Gaya Kognitif ( FI vs FD/ Habits of Mind)

GAYA KOGNITIF

Nurul Amirah Naidin Erma Veronika Hariyono PISMP SAINS Ambilan Jun 2015.

APA ITU GAYA KOGNITIF? Cara individu mempersepsi dan menyusun maklumat mengenai persekitarannya. (Woolfolk, 1998) Cara individu memproses dan berfikir mengenai perkara yang dipelajarinya. (Borich dan Tombari, 1997) Antara gaya kognitif ialah ; a) Gaya bebas medan/ field Independence(FI) vs bersandar medan/ field dependence (FD) b) Impulsif/ impulsive vs reflektif/ refrective.

FIELD INDEPENDENCE DAN FIELD DEPENDENCE.  Diperkenalkan oleh Herman Witkin dan Goodenough (1977). Ujian Embedded Figures Test digunakan untuk menkaji samaada individu mempunyai ciri gaya kognitif bebas medan atau bersandar medan. Dalam ujian tersebut individu akan mencari bentuk geometri dalam gambar rajah dalam jangka masa yang ditetapkan. Ujian ini boleh dilakukan secara berkumpulan. Group Embedded Figures Test (GEFT).

PROSES PEMBELAJARAN GAYA KOGNITIF FI DAN FD Pelajar FD lebih mudah menunjukkan kebolehan pada isi kandungan mata pelajaran yang bersifat sosial. FI kurang baik berkaitan isi pengajaran social. Guru perlu beri tumpuan lebih kepada pelajar FI yang mengambil subjek social seperti pengajian social. Pelajar FD memerlukan pengukuhan dan matlamat yang ditakrifkan daripada luar. Manakala pelajar FI mempunyai penetapan matlamat dan penyelesaian masalah daripada dalam dirinya sendiri. Pelajar FD sukar membina struktur sendiri dan cenderung mempelajari sesuatu yang sudah disediakan. Pelajar FI boleh berusaha mencari sesuatu sebelum mempunyai struktur dan berusaha membinanya tanpa bantuan orang sekeliling. Pelajar FD lebih mudah dipengaruhi oleh kritikan berbanding pelajar FI.

FI

FD

• Tidak berapa baik dgn bhn pengajaran social • Beri tumpuan yg lebih kpd FI berkenaan tajuk social. • Pengukuhan dan matlamat ditakrif dlm diri sendiri. • Tdk sukar menyusun bhn pelajaran sendiri. • Pencapaian sains dn matematik yg lbh baik. • Kebolehan analisis.

• Sngat baik dgn bhn pengajaran social. • Pengukuhan dn matlamat ditakrif dri luar. • Kesan hukuman dlm bentuk kritik lisan mempengaruhi pelajar jenis ini. • Sukar hendak menyediakan dn menyusun sndiri bhn pelajaran. • Menerima maklumat tnpa perlu menganalisis dan membentuk semula. • Kerap membuat pilihan akademik yg tdk sesuai dgn kognitif Sumber: L. Willerman. The Psychology of Individual and Group Differences. San • Pertukaran aliran sains dan Francisco: W.H Freeman, 1979. matematik ke bidang sains sosial

Tabiat atau disebut sebagai habit atau kebiasaan dalam diri adalah suatu perkara yang dilakukan secara berterusan dalam kehidupan. Pernah dengar tentang frasa 'sudah menjadi tabiat'? Menjadi tabiat bermaksud sesuatu perkara itu sudah menjadi kebiasaan yang dilakukan setiap hari atau masa. Jika tidak melakukannya, mungkin seseorang itu dianggap tidak sempurna, berada dalam situasi meresahkan atau dianggap 'buang tabiat'. Tabiat negatif; Menggigit kuku, berangan, merokok, melepak, bergosip. Tabiat positif; Membaca Al-Quran atau buku,

1. Berterusan(Persisting)

 Meneruskan tugas walaupun hasilnya mungkin tidak jelas dengan serta-merta. Kekal focus

 2. Mengurus Gerak Hati (Managing Impulsivity)

 Membuat perancangan dan berfikir sebelum anda bertindak. Mengambil masa untuk membuat pilihan. Kekal tenang apabila tertekan atau dicabar. Bertoleransi

 3. Mendengar dengan empati

 Berusaha untuk memahami pemikiran dan perasaan orang lain. Menangguhkan buah fikiran untuk menghormati sudut pandangan orng lain. Meletakkan diri dlm situasi orng lain.

(Listening with understanding and empathy)    4. Berfikir secara fleksibel (Thinking flexibly)    5. Berfikir tentang pemikiran anda (Thinking about thinking – Metacognition)  6. Berusaha untuk ketepatan (Striving for accuracy)

Mengubah fikiran anda, mencadangkan cara lain dan menimbangkan semua idea.   Menyedari tentang pemikiran, perasaan dan tindakan anda sendiri dan bagaimana mereka mempengaruhi orang lain.   Ingin menjadi tepat, untuk melakukan yang terbaik. Anda mahu menguasai ujian diberikan. 

 7. Menyoal & menyelesaikan  Bertanya soalan-soalan yang bernas. Membangunkan masalah strategi untuk menyelesaikan masalah & mencari (Questioning and posing masalah untuk menyelesaikan.  problems)  8. Menggunakan pengetahuan lepas ke situasi baru (Applying past knowledge to new situation)  9. Berfikir & berkomunikasi dengan jelas dan tepat (Thinking and communicating with clarity and precision)  10. Mengumpul data melalui semua deria

 Mempertimbangkan situasi baru & berfikir tentang perkara-perkara anda tahu yang akan membantu anda. Mementingkan pengalaman. Mengaplikasikan pengetahuan yg dipelajari dlm sesebuah situasi.  Cuba untuk menyampaikan fikiran dengan tepat apabila bertutur dan menulis.   Memikirkan tentang apa yang saya lihat dan dengar. Merasa, Menghidu, menyentuhnya.

 (gathering data through all senses)  11. Mencipta, membayangkan   Menghasilkan idea-idea baru yg berbeza dri norma. & berinovatif (creating, Berusaha mengekalkan keaslian. imagining, innovating)  12. Tertarik kepada keajaiban  Meneroka keajaiban dunia 

 13. Mengambil risiko-risiko  Sukakan cabaran, bergerak di luar zon selesa yang bertanggungjawab anda. Menghadapi ketakutan daripada melakukan kesilapan. (taking responsible risks)  14. Mencari humor

  Menyukai unsur lucu. Tidak terlalu serius. 

(finding humor)  15. Ketakbergantungan berfikir  Bekerja dengan & belajar dari orang lain. Mendengar secara mendalam & membina (thinking inderdependently) keseronokkan daripada pendapat orang lain.   16. Terbuka kepada  Bersifat terbuka untuk perkara-perkara yang baru. pembelajaran berterusan Mengaku bahawa anda tidak tahu jawapannya. (remaining open to continuous Menikmati pembelajaran. learning)