GARS Protocolo

Sección I. Identificación

GARS Gilliam Autism Rati Rating ng Scal Scale e RESUMEN/HOJA DE RESPUESTAS Traducido con fines exclusivamente académicos por  Hugo Segura Pujol FONOAUDIÓLOGO Universidad de Talca

Nombre del sujeto _____________________  Dirección ____________________________  Nombre de los Padres _________________   _______________  _______________________ ________________ _____________  _____  Escuela _____________________________  Nombre del Evaluador _________________  Título del Evaluador ___________________  Fecha de aplicación _________ ______  Mes Año Fecha de Nacimiento __________________  Edad del Sujeto __________________  Sección IV. Perfil de Puntajes

Sección II. Resumen de Puntajes Subtests

Puntaje grueso

Conductas Estereotipadas _____ Comunicación

_____

Interacción Social

_____

Desarrollo

_____

SS

%il

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

SEM

1   r   a    d   n    á    t    S   s   e    j   a    t   n   u    P

1 1

____  

Cuociente de autismo

____ ____ 3

Sección III. Guía de Interpretación Cuociente Grado de Probabilidad de Autismo Severidad de Autismo

17 – 19 15 – 16 13 – 14

131 + 121 121 – 130 130 111 – 120

8 – 12 6–7

90 – 110 80 – 89

4–5

70 – 79

1–3

< 69

Alto

Muy Alta Alta Alta Sobre Sobre el promedio Promedi Promedio o Bajo Bajo el promedio Bajo Bajo Muy bajo

Bajo

Otras mediciones de inteligencia, logros o conducta adaptativa

1

Suma de puntajes stándar

Puntajes de subtest Estándar

Subtests GARS

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

  s   a    d   a   p    i    t   o   e   r   e    t   s    E   s   a    t   c   u    d   n   o    C

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

   l   a    i   c   o   n    ó    S    i   c   n   a    ó   c    i    i   c   n   c   u   a   m   r   e   o    t   n    C    I

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  o    l    l   o   r   r   a   s   e    D

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  o   m   s    i    t   u    A   e    d   e    t   n   e    i   c   o   u    C

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  s   e    t   n   e    i   c   o   o    d   u   a   c   s   u   s    t   o   s   r    t   e    O    T

160 155 150 145 140 135 130 125 120 115 110 105 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

  o    d   a   s    U    t   s   e    T

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . .

  o    d   a   s    U    t   s   e    T

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. . . . .

. . . . .

Sección V. Forma de Respuestas Conductas Estereotipadas Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de aparición. Use las siguientes guías para los puntajes 0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma 1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas 2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas 3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su puntaje.   o    d   a   v   r   e   s   o    d   o    b   o   a    d    O   a   e    d   v   v   a   r   e   r    t   v   n   r   s   e   s   e   e    b    b   s    O   m    b   e    O    t   z    O   e   s   n   e   a   v   e   u   c   a   c   e   n   r   v   c   e   u   a   r    N    R    A    F

1.

Evita establecer contacto visual (es decir, aleja la mirada cuando se hace contacto visual).

0 1 2 3

2.

Mira fijamente sus manos, objetos o cosas del ambiente por 5 segundos por lo menos

0 1 2 3

3.

Agita rápidamente sus dedos o manos frente a sus ojos por 5 segundos o más

0 1 2 3

4.

Come comidas específicas y rechaza alimentos aceptados por la mayoría de la gente

0 1 2 3

5.

Lame objetos no comestibles (ropa, juguetes, libros, etc.)

0 1 2 3

6.

Huele u olfatea objetos (ropa, juguetes, libros, etc.)

0 1 2 3

7.

Rota, gira en círculos.

0 1 2 3

8.

Hace girar objetos no diseñados para ello (tazas, platillos, vasos, etc.)

0 1 2 3

9.

Se balancea adelante y atrás mientras está sentado o de pié

0 1 2 3

10.

Arremete en forma rápida, haciendo movimientos de abalanzarse sobre las cosas

0 1 2 3

11.

Camina en puntas de pié, o se para en ellas

0 1 2 3

12.

Agita las manos aleteando

0 1 2 3

13.

Produce sonidos agudos u otras vocalizaciones para autoestimularse

0 1 2 3

14.

Se golpea con las palmas, o con los puños, o se muerde para autoagredirse

0 1 2 3

Total de Conductas Estereotipadas

Sección V. Forma de Respuestas Comunicación Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de aparición. Use las siguientes guías para los puntajes 0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma 1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas 2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas 3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su puntaje.

¿Cómo se comunica esta persona? Habla _____ Señas ____ No habla ni hace señas ____  Si la persona no habla o hace señas o usa otra forma de comunicación, omita este subtest

  o    d   a   v   r   e   s   o    d   o    b   o   a    d    O   a   e    d   v   v   a   r   e   r    t   v   n   r   s   e   s   e   e    b    b   s    O   m    b   e    O    t   z    O   e   s   n   e   a   v   e   u   c   a   c   e   n   r   v   c   e   u   a   r    N    R    A    F

15. Repite como eco palabras o señas

0 1 2 3

16. Repite palabras fuera de contexto (repite palabras fuera de contexto (palabras o

0 1 2 3

frases oídas con más de un minuto de diferencia) 17. Repite palabras y frases una y otra vez

0 1 2 3

18. Habla (o gestualiza) con afecto plano o con patrones disrítmicos

0 1 2 3

19. Responde inapropiadamente a órdenes simples (párate, siéntate, etc.)

0 1 2 3

20. Mira para otro lado o no mira cuando se le llama por su nombre

0 1 2 3

21. No mira directamente a cosas que quiere

0 1 2 3

22. Falla en iniciar conversaciones con pares o adultos

0 1 2 3

23. Usa “sí” y “no” inapropiadamente. Dice “sí” cuando se le ofrece algo que no le gusta

0 1 2 3

o dice “no” cuando se le ofrece algo que puede querer. 24. Usa pronombres inapropiadamente. (se refiere a sí mismo como “tú”, o “él”)

0 1 2 3

25. Usa la palabra “yo” inapropiadamente (no usa “yo” para referirse a sí mismo)

0 1 2 3

26. Repite sonidos ininteligibles (balbuceo) una y otra vez

0 1 2 3

27. Usa gestos en vez de usar el lenguaje para obtener objetos

0 1 2 3

28. Responde inapropiadamente sobre preguntas que se le hacen.

0 1 2 3

Total de Comunicación

Sección V. Forma de Respuestas Interacción Social Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de aparición. Use las siguientes guías para los puntajes 0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma 1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas 2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas 3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas). Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona por un período de 6 horas para determinar su puntaje.   o    d   a   v   r   e   s   o    d   o    b   o   a    d    O   a   e    d   v   v   a   r   e   r    t   v   n   r   s   e   s   e   e    b    b   s    O   m    b   e    O    t   z    O   e   s   n   e   a   v   e   u   c   a   c   e   n   r   v   c   e   u   a   r    N    R    A    F

29. Evita contacto ocular (mira para otro lado cuando lo miran)

0 1 2 3

30. Mira o parece no alegrarse cuando lo alaban, o lo intentan alegrar 

0 1 2 3

31. Resiste el contacto físico (no parece gustarle que lo abracen, o acaricien)

0 1 2 3

32. No imita el juego de otros

0 1 2 3

33. En situaciones grupales se aísla o se mantiene alejado

0 1 2 3

34. Se comporta de manera irrazonablemente temerosa o asustadiza

0 1 2 3

35. Es poco afectuoso; no da respuestas afectuosas (p ej. b esos y abrazos)

0 1 2 3

36. Mira a través de la gente (es decir, no demuestra reconocer a las personas)

0 1 2 3

37. Se ríe, sonríe o llora en forma inapropiada

0 1 2 3

38. Usa objetos o juguetes inapropiadamente (p. ej. Hace girar autitos, o los ordena en filas)

0 1 2 3

39. Hace ciertas cosas repetitivamente, como ritual.

0 1 2 3

40. Se enoja cuando sus rutinas son alteradas.

0 1 2 3

41. Responde negativamente o con pataletas cuando se le dan órdenes, peticiones.

0 1 2 3

42. Alinea objetos en forma precisa, ordenada y se molesta si el orden es alterado

0 1 2 3

Total de Interacción Social

Sección V. Forma de Respuestas Trastornos del Desarrollo Esta sección debería ser completada por los padres y/u otros cuidadores que hayan tenido contacto sostenido con el niño durante los primeros 36 meses de edad. Se aceptan entrevistas a los padres o cuidadores. Responda cada pregunta encerrando en círculos las respuestas. Complete todas las respuestas.

43. ¿El niño se sentó, paró y caminó en ese orden?

Sí

No

44. ¿Caminó el niño dentro de los primeros 15 meses de vida?

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

51. ¿Imitaba el niño a otras personas antes de los 3 años?

Sí

No

52. ¿Mostraba placer el niño cuando se le abrazaba o acariciaba?

Sí

No

53. ¿Usaba el lenguaje para comunicarse antes de los 3 años?

Sí

No

54. ¿Parecía el niño ser sordo a algunos sonidos, pero oír otros?

Sí

No

55. ¿Seguía el niño órdenes simples?

Sí

No

Sí

No

45. ¿Desarrolló el niño una habilidad (como hablar) y después presentó una regresión (dejar de hablar y volver a balbucear)? 46. ¿Pasaba el niño gran parte del tiempo meciéndose (5 minutos o más varias veces al día) 47. ¿Mostró algún retraso del desarrollo antes de los 36 meses, o fue diagnosticado como tal? 48. ¿Levantaba los brazos, o mostraba gestos de preparación para ser tomado en brazos? 49. ¿Sonreía el niño a los padres o hermanos cuando jugaban con él? 50. ¿Lloraba el niño cuando se le acercaban personas desconocidas durante el primer año?

56. ¿Recordaba el niño cosas (como la visita al médico, o donde se guardaban ciertos juguetes)? Cuente el total de respuestas “Sí” y anote el número total

Total de Trastornos del Desarrollo

Sección VI. Preguntas Clave ¿A qué Edad ocurrió la primera conducta? ___________________________________________________  ¿Esa conducta se vio en todas partes? ______________________________________________________  ¿Podría ser esa conducta el resultado de otra condición? _______________________________________  Si es así, ¿De qué condición? _____________________________________________________________  ¿Se han hecho otras evaluaciones para descartar al otra condición? _______________________________  ¿Cuáles?`______________________________________________________________________________  ¿Quién lo evaluó y cuáles fueron los resultados? _______________________________________________  ¿Qué otras evaluaciones se han hecho? ______________________________________________________  ¿Se notan alteraciones en las 4 áreas de definición del autismo? ___________________________________  ¿Qué áreas son las más afectadas? __________________________________________________________  ¿Cuáles son los síntomas? _________________________________________________________________  ¿Qué tan severos son los síntomas? __________________________________________________________  ¿Cómo interfieren los síntomas con el funcionamiento normal? _____________________________________  ¿Qué información se necesita? ______________________________________________________________  ¿Quién puede proveer esa información? _______________________________________________________  ¿Qué recursos existen para posteriores evaluaciones? ___________________________________________