GABARITO Biologia V3 Moderna Plus

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS

AMABIS MARTHO

1

RESPOSTAS ÀS QUESTÕES DAS ATIVIDADES Unidade A

7. a) I

 zigoto; II  esporos; III  gametas. b) X   (esporófito): 2 n   24; Y  e  Z   (gametófitos): n  12.

Capítulo 1 As origens da Genética 8.

Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

c

2.

a

4.

d

5.

b

3.

c

Questões discursivas 6.

Os gametas são a única ligação física entre as gerações e, portanto, devem conter toda a informação hereditária.

7. A

meiose reduz o número de cromossomos das células à metade, ou seja, por meio dela células diploides (2n) originam células haploides ( n). Na fecundação, ocorre a fusão de dois gametas, que são células haploides, reconstituindo a condição diploide típica da espécie; os biólogos costumam dizer que a fecundação contrabalança a redução cromossômica ocorrida na meiose.

Vestibulares pelo Brasil

d

2. d

4.

a

5. c

A figura 1 corresponde ao epitélio intestinal, pois a quantidade de ADN inicialmente é duplicada e, depois, volta ao valor inicial, caracterizando uma divisão celular por mitose. A figura 2 corresponde às células do ovário, pois a quantidade final de ADN é igual à metade da quantidade inicial, indicando a ocorrência da divisão celular por meiose.

Capítulo 2 Lei da segregação genética Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

b

2.

a

3.

d

4.

c

5.

d

6.

c

7. d

8.

a

9.

d

b

11.

a

12.

b

10.

Questões discursivas

Questões objetivas 1.



 13. a) O alelo que condiciona o caráter semente amare-

la (V ) é dominante sobre o alelo que condiciona o caráter semente verde (v ), ), ou seja, o alelo para semente amarela se manifesta mesmo na condição heterozigótica (Vv ),), enquanto o alelo para semente verde só se manifesta na condição homozigótica (vv ).). b) Aproximadamente 3 9 1 (6.022 sementes amarelas de um total de 8.023 e 2.001 sementes verdes de um total de 8.023). c) Sim, porque os alelos segregam-se ao acaso na formação dos gametas e também se reúnem ao acaso na fecundação.

3. d

Questões discursivas 6. a) Durante a ovulogênese, um oócito primário ori-

gina um óvulo e três corpúsculos polares. b) O espermatócito primário é uma célula diploide (2n  20), que dará origem aos espermatozoides através da meiose. Os espermatozoides, resultantes de uma divisão reducional, terão 10 cromossomos (células haploides). c) O espermatozoide é reduzido e possui o flagelo utilizado para a movimentação até o óvulo. O gameta feminino é imóvel e possui grande quantidade de substâncias de reserva (vitelo) em seu citoplasma.

14.

Esperaria obter 50% de indivíduos heterozigóticos heterozigóticos e 50% de indivíduos homozigóticos (metade com o fenótipo dominante e metade com o fenótipo recessivo).

BIOLOGIA 3

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BIOLOGIA DAS CÉLULAS  15.

Serão amarelas as que apresentarem genótipos VV  1  e 2  __ Vv   __ . Portanto, a fração de heterozigóticas 4 4 2 entre amarelas é  __ 3.

@ #

@ #

Vestibulares pelo Brasil

Questões objetivas 1.

c

2.

b

3.

c

4.

b

5.

b

6.

b

7. b

Capítulo 3

Relação entre genótipo e fenótipo

2

28. A probabilidade de que o indivíduo 19 seja hetero-

2. zigótico é de  __ 3 1 . O i ndivíduo 15 é , e o probabilidade é de  __  Aa 6 2 de chance de ser . Se indivíduo 21 ( A t em  __  A _) tem  Aa 3 for esse o caso, a probabilidade de gerarem um 1 2  __ 1  ___ 2  __ 1  __ filho aa é de  __ 4 . Portanto, 3  4  12  6 .

29.  A

30. a) É

um caso de ausência de dominância entre as cores vermelha e branca, que dá origem ao ruão. b) Sim. Houve segregação dos alelos e encontro ao acaso na fecundação.

31. a) Vermelha, ruã e branca. b) 150 vermelhas, 300 ruãs, 150 brancas.

b) 1 arredondada

Questões objetivas 1.

b

2.

a

3.

d

4.

a

5.

d

6.

a

7. c

8.

b

9.

c

d

11.

c

12.

a

13.

b

14.

b

15.

c

16.

a

17. d

18.

c

19.

c

20.

d

21.

d

22.

b

23.

d

Questões discursivas 24. Realizar um cruzamento-teste, ou seja, cruzar essa

mosca com uma mosca de asa vestigial e verificar os fenótipos dos descendentes. O nascimento de moscas com asa vestigial permite concluir que a mosca em questão é heterozigótica. Uma prole numerosa constituída apenas por moscas de asa longa é um indício de que a mosca é homozigótica. 25. Indivíduos heterozigóticos: 1, 2, 6, 7 e 8.

A probabilidade de que o indivíduo 4 seja heterozi2. gótico é de  __ 3 2  __ 1  __ 2  __  27. A probabilidade é de  6 3 3 de chance de o indivíduo 1 4 ser heterozigótico  __ de nascer uma criança aa . 2 26.

MARTHO

32. a) Ausência de dominância.

Questões para pensar e discutir

10.

AMABIS

 2 ovaladas 9 1 alongada. c) Sim, porque a proporção é semelhante à esperada (1 9 2 9 1). R d) Chamando de F   o alelo para a forma arredondada e de F  A o alelo para a forma alongada, temos 50% F RF  A (ovalada) e 50% F RF R  (arredondada). 9

 g  g 33. a) 1. g

; 2. Gm gc; 3. gc gb; 4. gc gb; 5. Gm gb; 6. gc gb; 7. gb gb; 8. Gm _; 9. gc gb; 10. gb gb. b b b) O indivíduo 7 é g g . Para que esse cruzamento possa produzir um descendente branco, 8 tem 1 de ser Gm gb, cuja probabilidade é  __ 2 . Nesse caso, 1 cruzado com 7, tem  __ 2 de chance de gerar des1  __ 1  __ 1 cendente branco. Assim,  __   . 2 2 4 h h

c) O indivíduo 7 é g  g

 e o indivíduo 5 é Gm gb. A pro-

b b

babilidade de, nesse cruzamento, ser produzido 1 um indivíduo marrom-escuro heterozigótico é __ 2. Assim, em 12 descendentes, 6 seriam marrons heterozigóticos. 34.   Indivíduos

que têm ambos os aglutinogênios nas hemácias pertencem ao grupo AB. Eles podem receber sangue de indivíduos A, B, AB e O. Excluindo a transfusão idêntica, eles teriam à sua disposição 12 litros de sangue A, 10 litros de sangue B e 20 litros de sangue O, totalizando 42 litros.

BIOLOGIA 3

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BIOLOGIA DAS CÉLULAS da mãe:  I Birr ; genótipo da criança:  I  AiRr ; genes que a criança recebeu do pai:  I  AR. O único que pode ser o pai da criança é o indivíduo e, de fenótipo AB, Rh .

35. Genótipo



36. a) 1. I  i; 2. I  i; 3. I  _; 4. ii; 5. ii; 6. I  i; 7. I  i; 8. I  i; 9. I  I  ; B

 A

B

 A

B

B

 A B

10. ii; 11. I  Ai; 12. I Bi; 13. I B _; 14. I  Ai; 15. I  Ai. B

B

probabilidade de 13 b) Casal 12  13  I  i  I  _. A probabilidade 1 ser heterozigótico é __ 2 ; nesse caso, a chance de 1 ter filho ii é  __ 4 . Portanto, a probabilidade final é 1  __ 1  __ 1 de  __ 2  4  8.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

d

2.

a

3.

c

4.

b

5.

V, V, F

6.

c

7. c

8.

e

9.

c

10.

b

11.

e

12.

a

13.

b

14.

b

15.

c

16.

c

17. c

18.

c

19.

d

20.

002  004  008  014

21.

b

22.

c

23.

c

 24.

a

25.

d

26.

d

 27. a

28.

e

29.

e

30.

b

31.

a

32.

e

33.

c

34.

a

35.

a

 36.

b

37. e 

38.

b

39.

01  02  04  08  16  64  95

40. a

41.

16

42.

01  02  08  11

43.

F, V, F, V

 44.

a

45.

c

46.

d

47.

b

48.

b

49.

d

50.

e

51.

a

52.

08

AMABIS MARTHO

3

Questões discursivas 53. a) Apesar de a vaca I só

ter gerado descendentes sem chifres, ela pode ser homozigota ( AA) ou heterozigota ( Aa  Aa), por existir uma maior probabilidade de ocorrência de indivíduos com fenótipo dominante, num cruzamento entre indivíduos heterozigotos. A vaca II é homozigota homozigota (aa) porque teve descendentes com chifre. E a vaca III é heterozigota ( Aa  Aa) porque teve descendentes com chifres. b) O fenótipo é empregado para designar as características apresentadas por um indivíduo, sejam elas morfológicas, fisiológicas ou comportamentais. O genótipo refere-se à constituição genética do indivíduo, ou seja, aos genes que ele possui. Enquanto o fenótipo de um indivíduo pode ser observado diretamente, o genótipo tem de ser inferido a partir da observação do fenótipo, ou através das análises de seus pais, filhos ou outros parentes. O fenótipo condicionado pelo alelo recessivo, com animais apresentando chifres, será homozigoto (aa) quanto ao alelo em questão. O fenótipo condicionado pelo alelo dominante poderá ser homozigoto ou heterozigoto. No caso do fenótipo mocho (sem chifres) o animal poderá ser  AA ou  Aa. O touro do Rogério é heterozigoto ( Aa). A raiva do fazendeiro foi porque ele achou que estava comprando um “legítimo touro mocho”, ou seja, que seria homozigoto ( AA) e só teria descendentes mochos independentemente de com qual vaca ele cruzasse.

54. a)  Cruzar

planta produtora de sementes lisas (L _) com c om uma produtora de sementes rugosas ru gosas ( ll ). Se todos os descendentes produzirem sementes lisas, a planta testada tem que ser homozigota para essa característica, isto é, apresenta genótipo LL. Por outro lado, se entre os descendentes houver plantas que produzem sementes rugosas, a planta examinada tem que ser heterozigota, isto é, apresenta genótipo Ll. b) Caso ocorra autofecundação, espera-se que cer1 ca de __ 4 dos descendentes produzam sementes rugosas (ll).

55. a) O

gene dominante, quando em homozigose, é letal. b) Parentais: Bb  Bb. Descendentes: 2 Bb 9 1 bb.

BIOLOGIA 3

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BIOLOGIA DAS CÉLULAS 56.  A

probabilidade de o homem ser heterozigoto é igual a 1,0 (certeza). A mulher é normal e tem um irmão afetado. Considerando “ A” o alelo normal e “ a” o alelo que determina a fibrose cística, os pais são necessariamente heterozigotos ( Aa  Aa) e ela pode ser AA, Aa, ou aA, com igual probabilidade para cada genótipo. Logo, a probabilidade de que ela seja heterozigota 2 é igual a  __ 3 . A probabilidade de que um casal heterozigoto tenha um filho homozigoto recessivo é 1 igual a  __ c asal ter um um 4 . Logo, a probabilidade de o casal 2 1 2  __ 1  __  ___ filho com a doença é: 1,0   __ 3  4  12  6 .

dos os anticorpos; por isso não podem receber sangue de outro tipo. O grupo sanguíneo AB apresenta todos os antígenos, por isso não pode ser doado para pessoas de outros tipos.  61. Caso 1: pais impossíveis — B e O. Caso 2: pai impos-

sível — O. Caso 3: pai impossível — AB. 62. a) A

eritroblastose fetal ocorre por incompatibilidade do fator Rh entre o feto Rh  e a mãe Rh , sensibilizada por transfusão sanguínea Rh ou por parto anterior de uma criança Rh . Os anticorpos (anti-Rh ) produzidos pela mãe sensibilizada destroem os glóbulos vermelhos fetais. b) Para evitar a ocorrência da eritroblastose fetal, a mãe deve receber injeções contendo anti-Rh logo após cada parto. Os anticorpos anti-Rh destroem os glóbulos vermelhos fetais com o antígeno Rh que circulam no sangue materno. c) O tratamento usual para a criança afetada pela doença consiste em transfusão Rh  em substituição ao sangue Rh  que contém os anticorpos maternos; banhos de luz para diminuir a icterícia causada pela destruição das hemácias fetais e nutrição adequada para reverter o quadro de anemia. 





resultados obtidos nos cruzamentos entre as plantas que produziram os frutos sugerem um caso de herança sem dominância (ou codominância). Do cruzamento de uma variedade de plantas com frutos longos ( LL) com a variedade que produz frutos redondos ( RR) resultam 100% dos descendentes com um fenótipo intermediário, ou seja, as plantas heterozigotas ( LR) apresentam frutos ovais. b) Alelos: L — fruto longo; R — fruto redondo. Parentais: LR  LR. Descendentes: 25% LL 9  50% LR 9 9 25% RR.





63.

b) Geração parental: (II-2) Aa  Aa (II-3).

3 normais, __ 1  __

4 1  __ 1 afetados. P (homem afetado)   __ 2  4 1  __ 1  ___  1 P (2 homens afetados)   __ 8  8  64 .

4 1  __  8;

59. a) O casal é constituído por indivíduos heterozigo-

tos (Dd). 2.  __

b)

3

2  __ c) . 3 1 6

As extremidades do corpo perdem calor para para o meio ambiente mais facilmente; por isso, costumam apresentar temperatura inferior à do restante do corpo. Como a enzima só é ativa abaixo de 34 °C, a síntese do pigmento que confere cor negra só ocorre nas extremidades do corpo.

Capítulo 4 Lei da segregação independente dos genes Questões para pensar e discutir Questões objetivas

d) __.

1.

d

e) Nenhuma. O gene dominante D é letal em homo-

2.

c

3.

b

4.

b

5.

b

6.

d

zigose. 60. a) A

identificação pode ser feita pela tipagem sanguínea. Nesse processo, o sangue a ser analisado é misturado com o soro que contém os anticorpos de cada tipo sanguíneo; a aglutinação do sangue indica a presença de antígeno.





 57. a) Os

 AA, Aa, Aa) e (aa); c) Geração possível: ( AA

4

MARTHO

b) Pessoas com sangue do tipo O apresentam to-

@ # @ #

 Aa): II-1, II-2, II-3 e II-4. 58. a) Heterozigotos ( Aa

AMABIS

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BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

AMABIS MARTHO

Questões discursivas 7. a)

Célula

Célula

 AaBb

 AaBb

Divisão I

Células

Células

 AB e ab

aB e  Ab Divisão II

b) 2 tipos. c) 4 tipos. d) Porque os alelos segregam-se independentemente e ao acaso na formação dos gametas. 8. a)

b) Sim.

A proporção obtida entre os descendentes 1 9 1 9 1 9 1 indica que a planta híbrida formou 4 tipos de gametas em iguais proporções, demonstrando que houve segregação independente. c) Serão formados gametas nas seguintes proporções: BbAa: 25%  AB 9 25%  Ab 9 25% aB 9 9 25% ab; bbAa: 50% Ab 9 50% ab; BbAa: 50% aB 9 50% ab; bbaa: 100% ab. 9. a) 9  16  144. b) A fração esperada de indivíduos iguais aos pais, isto é,

1 do total. Assim,  __ 4  144  36.

1 duplo-heterozigóticos (PpFf ) é __ 4

 10. a)  Podem

ser determinados com certeza os genótipos de 1 ( CcVv ), ), de 2 (Ccvv ) e de 5 (ccVv ).). Os outros são: 3 ( C_Vv ); ); 4 (C_vv ); ); 6 (C_vv ) e 7 (C_Vv ).). 3 8

 e o indivíduo 5 é ccVv . Do cruzamento resultam __ com crista e penas b) O indivíduo 1 é CcVv  e 3 sem crista e penas pretas ( 1  com crista  __ pretas (CcVV , CcVv , CcVv ),),  __ ) , ccVV , ccVv , ccVv ), 8 8 1 e penas vermelhas (Ccvv ) e  __ 8 sem crista e penas vermelhas ( ccvv ).).

5

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BIOLOGIA DAS CÉLULAS  11. a) Cruzamento RrEe  RrEe:

9 1 2 2 4 3  ___  ___  ___  ___  ___ descendência:  ___ 16 crista noz 16 RREE  16 RrEE  16 RREe  16 RrEe 9 16 crista rosa 1 2 3 1 2 1 1  ___ RRee   ___ Rree 9  ___ crista ervilha  ___ rrEE   ___ rrEe 9  ___ crista simples  ___ rree . 16 16 16 16 16 16 16 3 1 2 1  __ Cruzamento RREe  rrEe: descendência:   crista noz  __ RrEE   __ RrEe 9  __  crista 4 4 4 4 1 1 1  __  __ rosa  __ 4 Rree . Cruzamento rrEE   RrEe: descendência: 2 crista noz 4 RrEE  RrEe 9 1 1 1  __  __  __ 9  crista ervilha 2 4 rrEE  4 rrEe .

@

@

#

#

@

#

@

@

@

#

#

@

@

#

#

#

b) O fato de terem sido produzidos indivíduos de crista simples

(genótipo rree) indica que ambos os pais são portadores dos alelos r  e e. O tipo parental com crista rosa tem, portanto, genótipo Rree, e aquele com crista ervilha tem genótipo rrEe.

c) O fato de terem sido produzidos indivíduos de crista simples

(genótipo rree) indica que ambos os pais são portadores dos alelos r  e e. O tipo parental com crista rosa tem, portanto, genótipo Rree, e aquele com crista ervilha tem genótipo rrEe.

d) O

fato de haver entre os descendentes indivíduos de crista rosa, sabidamente homozigóticos ee, indica que ambos os pais são portadores do alelo e. O genótipo do tipo parental de crista ervilha é, portanto, rrEe. O tipo parental de crista rosa pode ser Rree ou RRee, mais provavelmente deste último tipo, pois, entre seus onze descendentes, não apareceu nenhum com crista tipo ervilha. Isso seria esperado caso o genótipo do tipo parental de crista rosa fosse Rree.

e) O

fato de ter sido produzido um indivíduo de crista tipo simples na prole, portanto de genótipo rree, indica que ambos os pais são portadores dos alelos r  e  e e, portanto com genótipos RrEe.

 12. a) Todos

os descendentes homozigóticos aa serão brancos, pois essa condição impede a síntese de qualquer tipo de pigmento. Os indivíduos que apresentam pelo menos um alelo ale lo dominante  A ( A juntamente com o genótipo cc, ou cor vermelha, junta A _) têm cor creme juntamente 3 mente com o genótipo Cc ou CC. A proporção genotípica entre os descendentes será:  __ 8 1 2 3 1 2 2 1 1 vermelhos  __  AACc  __ AaC  AaCc c 9 __ creme  __ AAcc  __ Aac  Aacc c 9 __ brancos  __ aaCc  __ aacc . 8 8 8 8 8 8 8 8

@

#

@

#

@

#

b) O

fato de terem sido produzidas plantas de flores brancas indica que ambos os pais eram heterozigóticos  Aa. Um dos pais apresentava flores creme, sendo, portanto, cc; o outro apresentava flores vermelhas, podendo ser Cc ou CC. Caso esta última planta fosse heterozigótica Cc, deveriam ter sido produzidas na descendência plantas de flores creme cc; como isso não ocorreu, deduz-se que o tipo parental de flores vermelhas era homozigótico CC.

 13.  A

diferença entre as alturas das plantas de genótipos extremos é de 160 cm (260 cm  100 cm). Os quatro pares de fatores têm efeitos iguais e cumulativos; portanto, cada um dos oito fatores representados por letras maiúsculas adiciona adicion a 20 cm à altura-base de 100 cm. O genótipo das plantas F 1, resultantes do cruzamento entre as duas linhagens puras, será AaBbCcDd, portanto, 180 cm.

 AaBBccdd cdd   (160  14. a) Cruzamento  AaBBc

cm)   AabbC  AabbCcdd cdd   (140 cm); descendência: mais alto ( AABbCcdd  AABbCcdd)  180 cm; mais baixo ( aaBbccdd )  120 cm.

6

BIOLOGIA 3

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AMABIS

b) Cruzamento aaBBccdd   (140

cm)  aaBBccdd (140 cm); descendência: todos aaBBccdd (140 cm). c) Cruzamento  AaBbCcDd (180 cm)   AabbCcDd (160 cm); descendência: mais alto ( AABbCCDD  AABbCCDD), altura   240 cm (100  7   20); mais baixo (aabbccdd )  100 cm. d) Cruzamento  AABBCcDD (240 cm)  aaBBccDd (160 cm); descendência: mais alto ( AaBBCcDD)  AaBBccDd)  180 cm.  220 cm; mais baixo ( AaBBccDd

42. a) Macho: DdMm; fêmea: ddMm.

1 4

b) __. 43. a) Alelos:  A (longo), a (curto); B (redondo), b (oval).

Cruzando as linhagens homozigotas obtém-se a F1, que intercruzada produzirá, na F 2, plantas com caule curto e frutos ovais. Cruzamentos: P: AAbb  AAbb  aaBB; F 1:  AaBb  AaBb; F 2: 9  A_B_ 9 3  A_bb 9 3 aaB _ 9 1 aabb. b) Proporção

esperada para plantas com caule 1 curto e frutos ovais ( aabb) é de  ___ 16 .

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas

7

MARTHO

BIOLOGIA DAS CÉLULAS

44. a) A fração

1  ___   para os fenótipos extremos da po-

1.

b

2.

a

3.

c

64 pulação F2 indica tratar-se de uma caracterí característica stica

4.

b

5.

b

6.

a

condicionada por três pares de alelos (três

7. c

8.

e

9.

b

a

genes) com segregação independente. b) Se a diferença entre os tamanhos máximo e mínimo de entrenó é de 2,4 cm (4,2  1,8) e há 6 alelos envolvidos, cada alelo “dominante” acrescenta 0,4 cm (2,4  6) ao tamanho básico do entrenó.

10.

008

11.

01  02  03

 12.

V, V

13.

c

14.

15.

d

16.

b

17. a

18.

b

19.

a

20.

b

21.

d

22.

b

23.

d

24.

c

25.

b

26.

c

27.

a

28.

a

29.

c

30.

a

31.

c

32.

d

33.

d

34.

b

35.

a

36.

a

37. b

38.

c

39.

c

Questões discursivas 40. a) Os alelos que determinam as características se-

mente rugosa e semente verde são recessivos. Portanto, não se expressam na geração F 1. b) Os fatores referidos por Mendel são os genes que estão situados nos cromossomos.   (amarela), v  (verde).   (verde). Pais: VV   vv ; F1: c) Alelos: V  (amarela), 100% Vv  (autofecundação);  (autofecundação); F2: 25% VV 9 50% Vv 9 25% vv  (75%  (75% amarelas 9 25% verdes). 1 32

 41. ___ 

 3%



45. a) eeBb.

1 2

1 2

b) __ eB   __ eb. c) EeBb. d) Eebb.

9 16 (aaB_  aabb).

3 16

4 16

 A_B_) 9 ___ lilás ( A_bb  A_bb) 9 ___ brancas 46. a) ___ vermelhas ( A_B_

b) Epistasia recessiva.

4 16

 47.  ___ ou  47.

25%.

Capítulo 5 O mapeamento dos genes nos cromossomos Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

b

2. d

3.

e

4. c

5.

a

6. c

7. b

8. c

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BIOLOGIA 3

AMABIS MARTHO

BIOLOGIA DAS CÉLULAS Questões discursivas 9.

Vamos chamar de  A o alelo para pelos curtos e de a o que condiciona pelos longos; de B o alelo condicionante de pelagem malhada e de b o que condiciona pelagem homogênea. Como os coelhos cruzados inicialmente pertenciam a linhagens de fenótipos definidos, pode-se concluir que eles eram homozigóticos e o cruzamento pode ser esquematizado da seguinte maneira: AABB  aabb. Os F1 eram, portanto, duplo-heterozigóticos AaBb e foram cruzados com duplo-recessivos aabb. Nesse cruzamento são esperados 4 tipos de indivíduos ( AaBb  AaBb, Aabb, aaBb e aabb) correspondentes aos quatro tipos de gameta produzidos pelo duplo-heterozigótico: Número de  indivíduos

Tipos de pelagem (fenótipos)

Genótipos dos gametas do duplo-heterozigótico

%

68 (aaBb)

Longa – malhada

aB

6,8

431 (aabb)

Longa – homogênea

ab

43,1

432 ( AaBb  AaBb)

Curta – malhada

AB

43,2

69 ( Aabb  Aabb)

Curta – homogênea

Ab

6,9

a) Apesar

de terem sido produzidos quatro tipos de gametas, a proporção não foi 1 9 1 9 1 9 1, indicando que os dois genes não estão se segregando independentemente, ocorrendo ligação gênica entre eles.

b) A porcentagem de recombinação é igual à

soma das porcentagens das classes recom-

binantes, ou seja, 6,8  6,9  13,7%.  10. a) A

fêmea duplo-heterozigótica com configuração trans é Cv /cV  e   e produz quatro tipos de gametas, dois parentais (Cv  e  e cV ) e dois recombinantes (CV e cv ).). Como a distância entre os locos corresponde à porcentagem de recombinantes, sabemos que tal fêmea produz 4,75% de gametas CV  e  e 4,75% de gametas cv , sendo as porcentagens dos gametas parentais de 45,25% Cv  e  e 45,25% cV . Assim, em 360 descendentes desse cruzamento espera-se: • 17 CV /cv olhos marrom-avermelhados e asas longas • 17 cv /cv

olhos vermelhos e asas vestigiais

• 163 Cv /cv olhos marrom-avermelhados e asas vestigiais • 163 cV /cv olhos

vermelhos e asas longas

b) As

fêmeas selvagens (olhos marrom-avermelhados e asas longas) são as de genótipo  e 4,75% cV ) CV /cv e formarão quatro tipos de gameta: dois tipos recombinantes (4,75% Cv  e e dois tipos parentais (45,25% CV  e  e 45,25% cv ).). Assim, ao serem cruzadas com machos duplo-recessivos, elas produzirão: • 4,75% Cv /cV olhos marrom-avermelhados e asas vestigiais; cerca de 14 indivíduos em

1.200 (1.200  0,0475  57) • 4,75% cV /cv olhos vermelhos e asas longas; cerca de 14 indivíduos em 1.200 (1.200



 0,0475  57)



• 45,25% CV /cv

olhos marrom-avermelhados e asas longas; cerca de 142 indivíduos em 1.200 (1.200  0,4525  543)

• 45,25% cv /cv

olhos vermelhos e asas vestigiais; cerca de 142 indivíduos em 1.200 (1.200  0,4525  543)

8

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 11.

A proporção diferente diferente de 1 9 1 9 1 9 1 em um cruzamento-teste indica que a segregação não está sendo independente, portanto os genes A/a e B/b estão em ligação. No primeiro caso, a fêmea duplo-heterozigóduplo-heterozigótica formou os seguintes gametas na proporção de 9  AB 9 9 ab 9 1  Aa 9 1 aB. Os recombinantes (em menor quantidade)  Aa e Bb indicam que os alelos estavam em configuração cis na fêmea:  AB/ab. No segundo caso, a fêmea duplo--heterozigótica formou os seguintes gametas na proporção de 1  AB 9 1 ab 9 9 Aa 9 9 aB. Os recombinantes (em menor quantidade)  AB e ab indicam que os alelos estavam em configuração trans na fêmea:  Ab/aB. Portanto, os resultados nos dois cruzamentos foram diferentes pelo fato de no primeiro os alelos estarem em configuração cis na fêmea parental e, no segundo, em configuração trans.

Vestibulares pelo Brasil

1.

b

2.

b

3.

a

4.

b

5.

d

6.

d

7. c

8.

d

9.

a

10.

e

11.

a

12.

13.

d

14.

d

a

Questões discursivas  15. a) 50% AB e 50% ab ou 50% Aa e 50% aB. b) Segregação independente e permutação.

Sim. A segunda lei de Mendel considera apenas apenas a segregação independente, o que só ocorre quando se consideram locos em cromossomos diferentes.

  17. a) Tipos de gametas:  AbD, Abd, aBD e aBd. b) Pares de alelos com segregação independente:

 Aa e Bb com Dd.  18. a) Todos

MARTHO

9

Genes próximos permutam com menor frequência, genes mais distantes apresentam maior taxa de recombinação. Desse modo, por meio da análise das taxas de recombinação, é possível ter uma noção relativa das distâncias entre os genes ligados. De posse das distâncias relativas pode-se, então, elaborar mapas cromossômicos. c) Os genes pesquisados pelo grupo G2 distam entre si 14 unidades de recombinação (UR), pois permutam com uma frequência de 14%.  19. a) No

núcleo dos espermatozoides produzidos pelo verme seria observado um cromossomo e, portanto, uma molécula de DNA. b) AB, Ab, aB e ab. c) Os genes estão em ligação fatorial e, se não dispomos da frequência de permutação ou da distância entre os citados genes, é impossível prever a proporção de cada tipo de gameta formado pelo animal.

20. a) Não, porque a permutação aumenta a variabili-

Questões objetivas

 16..  16

AMABIS

os grupos trabalharam com genes ligados no mesmo cromossomo. A recombinação gênica (crossing-over ) não ocorre entre genes localizados em cromossomos diferentes. b) Ligação gênica (ou linkage) refere-se a genes situados linearmente no mesmo cromossomo.

dade genética durante a formação das células reprodutoras. b) Sim, porque durante a reprodução sexuada ocorre a segregação independente, fator que promove aumento da diversidade genética.  21. a) Ligação

fatorial incompleta com frequência de permutação igual a 10%. b) AB/  AB/ab ab  45%.  Ab/ab ab  5%. c) Ab/

22. a) Considera-se

que os genes estão ligados, pois apresentam uma taxa de recombinação abaixo de 50%, o que demonstra que se localizam em um mesmo cromossomo e tendem a ir juntos para o mesmo gameta, ou seja, apresentam ligação gênica ou fatorial. b) Há uma relação direta entre a ligação e a frequência de recombinação e, consequentemente, entre esta última e a distância entre os locos gênicos, pois os genes estão distribuídos linearmente nos cromossomos. c) A distância entre os genes vg e pt é de 19,5 unidades de mapa, uma vez que apresentam essa frequência de recombinação entre eles. O gene mn segrega-se independentemente dos outros dois genes, devido ao fato de estar localizado em um outro par de cromossomos.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

AMABIS MARTHO

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 23. O caso 2, que ocorre quando os

dois locos estão no mesmo cromossomo, com permuta gênica entre eles. A proporção fenotípica 9 9 3 9 3 9 1 (caso 1) só ocorre quando os dois locos estão em cromossomos diferentes. 1 1 4 4 com flores vermelhas e grãos de pólen redon1 dos;  __ 4  com flores púrpuras e grãos de pólen 1 redondos;  __ 4 com flores vermelhas e grãos de

24. a) __ com flores púrpuras e grãos de pólen longos;  __

pólen longos. b) Os genes para as duas características estão localizados em um mesmo par de cromossomos homólogos (genes ligados). 25. a)

 A/D

B

C

b) Provavelmente

por esses dois genes estarem muito próximos entre si.

Capítulo 6 Herança e sexo Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1. 4.

d a

7. d 10.

c

2.

3.

b

c

6.

d

8. d

9.

a

d

12.

c

5.

11.

1

temos __ (probabilidade de o X vir da avó materna)  1 2 1 (probabilidade de o Y vir do avô paterno)   __.

2

 15. a) Geração

P: macho hemofílico (X hY)   fêmea 1  fêmeas normais normal (X HX H); descendência: __ 2 1 H h H  __ (X X ) 9 2 machos normais (X Y).

b) Geração P: macho normal (X

H

Y)  fêmea normal 1 portadora (X HX h); descendência:  __ 4 fêmeas nor1 1 H h  __ mais (XHXH) 9 __ 4 fêmeas normais (X X ) 9 4 machos 1  machos hemofílicos (XhY). normais (XHY) 9  __ 4

norm al, pois portava  16. a) A mãe da mulher tinha visão normal, pelo menos um alelo XD, que transmitiu à filha; seu genótipo poderia ser XDXD ou XDXd. A mãe do homem portava pelo menos um Xd, que transmitiu ao filho; seu genótipo poderia ser X DXd ou XdXd. probabilidade de que qualquer filho homem do b) A probabilidade 1 casal, incluído o primeiro, seja daltônico é  __ 2 ou 50%. D d c) Das filhas do casal, 50% X X  (normais) e 50% XdXd (daltônicas). d) Dos filhos (homens e mulheres) do casal, 50% serão normais (25% homens e 25% mulheres).   17. a) Genótipos da mulher e de seu

a

Questões discursivas  13. Em F2 apenas os machos

apresentaram o fenótipo recessivo, o que indica o alelo recessivo em hemizigose (dose simples). O sexo heterogamético é o masculino.

 14. Uma criança do sexo masculino tem o cromossomo

Y vindo de seu pai, que, por sua vez, o herdou de seu pai (avô paterno da criança). A probabilidade de seu cromossomo Y ser proveniente de seu avô paterno é 1 (100%). O cromossomo X veio da mãe da criança, que recebeu um dos cromossomos X de sua mãe (avó materna) e outro de seu pai (avô materno). A chance de transmitir o X da avó mater1 na é, portanto,  __ 2 . Combinando as probabilidades,

10

Mulher X X

d D

H h

d 

marido:

H X Y Homem

Admitindo 20% de permutação, a mulher mulh er formará quatro tipos de gametas com as seguintes frequências: 40% XdH, 40% XDh; 10% Xdh e 10% X DH. O homem formará dois tipos de gametas com as seguintes frequências: 50% XdH e 50% Y. Portanto, 10% dos filhos homens (XDHY) e 50% das filhas mulheres (XDhXdH e XDHXdH) serão normais para ambas as características, ou seja, 30% da prole. b) 10%/(X

dh

Y).

 18. a) 100% de asas curtas. b) 100% das fêmeas com asas longas e 100% dos

machos com asas curtas. c) 100% com asas longas. d) 100% das fêmeas com asas longas; 50% dos machos com asas longas e 50% com asas curtas. e) 50% de fêmeas com asas longas e 50% com asas curtas; 50% de machos com asas longas e 50% com asas curtas.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS  19. Entre

os machos, todos terão penas barradas e crista rosa. Entre as fêmeas, todas terão penas uniformes e crista rosa.

1  __ 1  de probabilidade de a mãe da b) Será 25% ou  __

11

genes para preto e para amarelo estão no cromossomo X. Como os gatos do sexo masculino têm apenas um cromossomo X, só poderão ter um dos genes ligados ao sexo, preto ou amarelo, além do gene autossômico. As fêmeas, que possuem dois cromossomos X, podem ter os dois alelos para cor, além do gene autossômico para a cor branca. 1 4 1 b) __. 2

49. a) __.

4 2

1 mulher ser portadora   __ 2 de probabilidade de a

c) O fenótipo da avó materna era normal, uma vez

mulher ter recebido recebido o gene da mãe .

Vestibulares pelo Brasil

MARTHO

48. Os

1 1 20. a) Será 25% ou  __  __ de probabilidade de a mulher 4 2 1 ser portadora  __ 2 de probabilidade de um filho ser afetado afetado .

AMABIS

que sua filha (I-2), que recebeu o gene para hemofilia de seu pai, é normal. 50. a) A

1.

d

2.

a

3.

e

4.

b

5.

e

6.

a

família III. Se o gene em questão estivesse localizado no cromossomo X (herança ligada ao sexo), pelo menos um dos pais seria “bruxo”. b) A probabilidade é a mesma (100%) por se tratar de caráter recessivo e autossômico.

7. d

8.

a

9.

c

 51. a) O consultante não transmitirá a doença a seus

10.

b

11.

a

12.

c

13.

c

14.

V, F, F, F

15.

a

16.

a

17. d

18.

d

19.

b

20.

c

21.

c

22.

b

23.

a

24.

b

25. c 

26.

c

27.

a

Questões objetivas

filhos e filhas. b) Filhas: 100%; filhos: 0%. 52. a) O indivíduo é do sexo masculino. b) Uma vez que essa anomalia é recessiva e ligada

ao sexo, e o médico afirma que o alelo veio de sua mãe, ele é do sexo masculino, pois basta um alelo para provocar a manifestação de tal anomalia. 53.

28.

c

29.

a

30.

a

 31.

c

32.

c

33.

d

34.

e

35.

d

36.

a

37.

e

38.

b

39.

b

40.

b

41.

e

42.

c

43.

b

44.

c

45.

a

46.

a

Questões discursivas  47..  As  47

células sanguíneas são derivadas da medula óssea e, portanto, vieram de um doador do sexo feminino (XX). As células que não são derivadas da medula, como as do epitélio intestinal e músculo liso, possuem o cariótipo masculino (XY), portanto o receptor é do sexo masculino.

O macho produzirá dois tipos de gametas: portando o cromossomo X ou o Y; o óvulo apresentará apenas um tipo de gameta portando o cromossomo X. Se o óvulo for fecundado pelo espermatozoide portando o cromossomo X, o descendente será fêmea. Se o óvulo for fecundado por um espermaesper matozoide portando o cromossomo Y, o descendente será macho.

Capítulo 7 Como se expressam os genes Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

b

2. c

4.

c

5.

7. a

a

8. c

3. c 6.

a

9. c

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS Questões discursivas

13.

e

14.

 10. Basta um alelo normal para que ocorra a produção

16.

c

17. a

correta da enzima tirosinase, que transforma t ransforma tirosina em melanina; assim, apenas os homozigóticos recessivos são incapazes de realizar a reação e não conseguem produzir o pigmento.

a

AMABIS MARTHO

15.

12

c

Questões discursivas  18. a) Pleiotropia. b) Adotar dieta pobre em fenilalanina.

11. Todos

os mutantes necessitam de arginina para sobreviver, pois esse é um aminoácido que entra na composição de praticamente todas as proteínas. Se o mutante I é capaz de sobreviver em um meio mínimo suplementado apenas com citrulina, é porque ele consegue transformar essa substância em arginina, do que se conclui que ele possui a versão normal do gene C, que catalisa a reação 3. Como ele não consegue viver em meio suplementado apenas com ornitina é porque ele não consegue transformar essa substância em citrulina, podendo-se concluir que ele é portador da mutação b. O mesmo raciocínio permite concluir que o mutante II é capaz de realizar as reações 2 e 3; logo, ele possui as versões normais dos genes B e C; mas como não consegue realizar a reação 1, é portador da mutação a. O mutante III só consegue sobreviver em meio que seja suplementado com arginina; portanto, seu defeito genético deve afetar a reação 3 de síntese desse composto; por isso, conclui-se que ele é portador da mutação c.

 12.

Não, pois os genes eucarióticos apresentam apresentam introns que devem ser eliminados do RNA transcrito antes de ele ser traduzido pela célula, e as bactérias não possuem o sistema para realizar o splicing. Assim, os RNA transcritos do DNA humano implantado seriam traduzidos com seus introns (dois, no caso da hemoglobina) e gerariam proteínas diferentes. Para que genes eucarióticos possam funcionar corretamente em células bacterianas, produzindo proteínas tipicamente eucarióticas, é necessário que os introns sejam eliminados do DNA antes da transferência gênica para o microrganismo.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas

 19. a) RNAm: UCC GUU AAU UCC

GGC AAG. b) O códon mutado, TTA, especificaria o terceiro aminoácido da tabela. c) UUA.

20. a) Do

ponto de vista genético, poderiam ocorrer três tipos de albinismo, pois estão envolvidos três pares de genes para a produção do pigmento no animal. Defeitos no gene A impedem a formação do composto 1, interrompendo toda a cadeia de reações que levam ao desenvolvimento da cor. Alterações no gene B acarretam a não formação do composto 2, resultando também na não formação da pigmentação. Mutações no gene C impedindo a síntese do composto 3 também causariam albinismo. b) Genótipo de pais de linhagens puras portadores de dois tipos distintos de albinismo:  AAbbCC   AABBcc . Geração:  AABbCc   100% pigmentados. c) Devido à degeneração do código genético, um aminoácido pode ser determinado por diferentes códons. Assim, uma mutação em um gene pode não causar nenhuma alteração na proteína codificada.

conhecimento o Capítulo 8 Aplicações do conheciment genético Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

c

2.

b

3.

d

4.

a

5.

a

6.

c

7. d

8.

a

9.

a

1.

a

2.

a

3.

b

4.

a

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e

6.

b

10.

d

11.

a

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d

7. c

8.

d

9.

d

13.

b

14.

d

15.

a

a

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d

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b

16.

a

10.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS Questões discursivas

AMABIS MARTHO

13

Questões discursivas

17.. Os 17

estudantes deverão ser orientados a pesquisar, em diversas fontes (jornais, revistas, livros, internet etc.), aspectos da polêmica que envolve a produção de organismos transgênicos. Em linhas gerais, a produção de transgênicos visa obter vantagens econômicas, mas ainda não se sabe se a tecnologia é segura. Por exemplo, têm sido cultivadas plantas transgênicas com genes que produzem substâncias tóxicas a insetos que as comem; a dúvida é se esse gene não poderia passar para outras plantas e matar indiscriminadamente insetos úteis.

possui nenhuma  18. A criança 2, pois é a única que não possui banda coincidente com a do homem, indicando que não herdou DNA dele.  19. Os resultados excluem o réu como fonte do esper-

ma presente na vagina da vítima, pois a banda de maior peso molecular, mais acima no gel, da quarta raia, da direita para a esquerda, não está presente na amostra de sangue do réu, o que o exclui como fonte desse DNA. 20.   A

primeira raia da esquerda para a direita é a única que compartilha uma banda com todas as outras raias, o que indica ser a que contém o perfil do pai. Assim, o pai possui os alelos B e C; a mãe deve ter contribuído com os alelos  A e D para as crianças.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

b

2.

c

3.

c

4.

a

5.

b

6.

a

7. a

8.

a

9.

d

10.

d

11.

c

 12.

01  08  16  25

13.

d

14.

a

15.

b

16.

c

17. d

18.

b

19.

c

20.

b

21.

a

22.

a

23.

a

24. a) O processo de DNA recombinante em bactérias

consiste no corte de DNA de plasmídio e sua emenda a um outro DNA. A molécula resultante, chamada de DNA recombinante, é introduzida em bactérias. b) Pode-se utilizar a tecnologia do DNA recombinante

para fazer com que bactérias produzam, através da clonagem molecular de genes humanos, produtos de interesse, como hormônio do crescimento e insulina. Essa tecnologia permite também a criação de organismos transgênicos, como plantas mais resistentes e mais nutritivas. 25. a) Amniocentese é a retirada de líquido amniótico

do abdome materno para fins de análise genética. Normalmente o procedimento implica alguns riscos, devendo ser realizado somente por técnicos especializados, no período entre 15 e 20 semanas de gravidez. As amostras demoram duas semanas para produzir resultados. A amniocentese é utilizada para avaliação citogenética, permitindo detectar a existência de síndromes como a de Down e estabelecer o sexo do feto, importante quando se preveem doenças ligadas ligada s ao sexo, como a hemofilia. TamTambém é usada para revelar anomalias bioquímicas hereditárias como galactosemia. b) O

risco de se ter um bebê com a síndrome de Down aumenta dramaticamente com a idade materna; por exemplo, entre os 20-24 anos, o 1 risco é de apenas ______ , enquanto, aos 40 anos, 1.490 1  e, aos 49, se torna  ___ 1 passa a ser de  ____  11 . 106 2 3 2 1  __ ser heterozigota)  __ 3 (idem)  4 (se heterozigoto, 1 de ter um filho ou filha homozigoto)  __ 2 (probabili1 dade de ter um filho do sexo masculino)  ___ 18.

c) O risco é de __ (probabilidade de geração Parental

26. Alterações, por exemplo, deleção, inversão, trans-

locação ou duplicação de uma base, podem levar à produção da enzima defeituosa, pois a sequência de bases do gene no DNA é o modelo para a construção das enzimas. Por essa razão, o melhor ponto para realizar a terapia é o do Gene (DNA). Desse modo, a partir da sequência correta, a transcrição e a tradução geram uma enzima com a sequência correta de aminoácidos.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS  27. a)  Endonucleases

de restrição são enzimas que cortam o DNA em locais específicos. Ligases são enzimas que permitem a associação dos trechos cortados a outro segmento de DNA que será utilizado como vetor. b) A tecnologia do DNA recombinante permite a inserção de genes (DNA) em organismos de espécies diferentes. Os organismos que recebem o DNA recombinante são chamados transgênicos. c) Insulina e somatotrofina são exemplos de substâncias produzidas pela tecnologia do DNA recombinante.

30.

Como o projeto visava determinar a sequência completa de todos os cromossomos humanos, era importante incluir nesse conjunto o cromossomo Y. Y. Como ele só existe nos indivíduos do sexo masculino, o doador teria que ser um indivíduo desse sexo.

Unidade B Capítulo 9 Breve história das ideias evolucionistas Questões para pensar e discutir

14

 18. No

processo de domesticação, a espécie humana exerce seleção artificial sobre plantas e animais, pois escolhe os espécimes que apresentam características de interesse econômico e promove seu cruzamento, o que leva à diferenciação entre as espécies domesticadas e seus ancestrais selvagens.

 19. As

populações originais de cactos provavelmente eram plantas rasteiras, com flores próximas ao solo. Plantas arborescentes com flores elevadas do chão surgiam eventualmente, ao acaso. Nas ilhas em que existiam iguanas, as flores rasteiras eram comidas por esses animais, enquanto as plantas com flores altas não eram afetadas, o que lhes conferia uma vantagem reprodutiva. reprodutiva. Com o tempo, nessas ilhas restaram apenas os cactos altos, com flores distantes do solo. Nas ilhas em que não existiam iguanas, não houve esse tipo de seleção e preservou-se a população original, com predominância predominânci a de indivíduos rasteiros.

dos gêmeos dizigóticos. Os gêmeos são geneticamente diferentes tornando possível a determinação da paternidade através da análise do DNA. b) Renato é filho de um dos gêmeos monozigóticos. Tais gêmeos são idênticos geneticamente, genet icamente, o que impossibilita a determinação da paternidade pelo exame do DNA.

caso do sequenciamento direto do DNA, os resultados revelam tanto a sequência das regiões codificadoras (os genes) quanto a das não codificadoras, que representam quase 90% do genoma. Com a segunda estratégia são sequenciados somente os genes, isto é, regiões codificadoras.

MARTHO

Questões discursivas

28. a) Alfredo é filho de um

29.  No

AMABIS

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

c

2.

a

3.

c

4.

b

5.

a

6.

d

7. a

8.

d

9.

b

10.

a

11.

a

12.

V, V, F, F, V

13.

e

14.

c

15.

c

16.

a

17. a

18.

a

19.

a

b

21.

c

22.

e

20.

Questões discursivas 23. a) Fossilização.

Questões objetivas

b) A

1.

a

2.

a

3.

c

4.

a

5.

c

6.

a

7. b

8.

b

9.

a

10.

b

11.

a

12.

d

13.

d

14.

b

15.

a

16.

c

17. b

sequência de fósseis nas diversas camadas de rochas, das mais antigas às mais recentes, representa uma mudança gradual nas espécies ao longo do tempo.

24. A

interpretação é lamarckista, pois infere que os animais estejam ativamente se modificando para se adaptar às novas condições climáticas. Uma interpretação darwinista levaria em conta uma seleção do ambiente sobre os animais mais adaptados a essas novas condições.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 25. a)  De

acordo com a teoria de Lamarck, o comprimento do pescoço da girafa é resultado da procura constante de alimentos nas copas das árvores. A lei do uso e desuso por ele elaborada afirmava que certos órgãos corporais se desenvolvem se são intensamente usados, ou se atrofiam se são pouco usados. Esses caracteres seriam transmitidos para os descendentes (lei da transmissão dos caracteres adquiridos). b) Darwin explicaria o pescoço longo da girafa afirmando que indivíduos mais adaptados às condições ambientais — no caso, girafas com pescoço longo ou mais altas, que, por isso, alcançam o alimento mais facilmente — seriam selecionados (seleção natural) e deixariam maior número de descendentes com essa característica.

Capítulo 10 Teoria moderna da evolução

1.

d

2. b

4.

A partir da frequência dos indivíduos homozigóticos recessivos na população pode-se estimar a frequência do alelo recessivo i. A frequência de homozigóticos recessivos ii é obtida dividindo-se seu número (72) pelo total da população (800): 72  800  0,09 ou 9%. A frequência do alelo recessivo i (f(i) ou q) é obtida extraindo-se a raiz quadrada da frequência dos homozigóticos, que é igual a q2. Assim, a frequência do alelo recessivo é: q

d 

  XXX  q2 

 XXXXX  d  0,09  0,3

Uma vez que  p  q  1, a frequência do alelo dominante (f (I) ou  p) pode ser assim calculada, com base na expressão p  1  q:  p  1  0,3  0,7

Uma vez calculadas as frequências dos alelos  I  e  e i, podem-se estimar as frequências de cada um dos genótipos, admitindo que a população esteja em equilíbrio quanto a esse par de alelos: 2 2 f( II   II )  p  (0,7)  0,49 ou 49%

f( Ii Ii)  2 pq  2  (0,7)  (0,3)  0,42 ou 42% f(ii)  q2  (0,3)2  0,09 ou 9%

15

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

e

2.

a

3.

e

4.

d

5.

d

6.

a

7. a

8.

e

9.

a

10.

c

11.

d

12.

d

13.

e

14.

c

15.

c

16.

c

17. 02  32  34

18.

d

19.

c

20.

b

21.

b

22.

b

23.

e

24.

e

25.

a

26.

d

27.

c

28.

a

29.

b

30.

a

31.

b

32.

d

33.

c

34.

e

3. e

Questão discursiva

MARTHO

Basta multiplicar a frequência com que ocorre cada uma dessas classes de fenótipos pelo número total de indivíduos da população para obtermos uma estimativa numérica para os genótipos sensíveis ao PTC: Número de pessoas com genótipo  II   0,49  800  392 Número de pessoas com genótipo  Ii   0,42  800  336 Número de pessoas com genótipo ii   0,09  800  72

Questões para pensar e discutir Questões objetivas

AMABIS

35. a)

V

b) F

c) V

d) V

e) F

36.

d

37.

d

38.

a

39.

a

40.

b

41.

d

Questões discursivas existênc ia de espé42. a) O registro fóssil, que revela a existência cies extintas atualmente; a presença de órgãos homólogos (ou seja, de mesma origem embrionária, mas com funções diferentes), como o braço humano e a asa de uma ave; e as semelhanças bioquímicas entre os seres vivos, como a universalidade do código genético. b) Porque a alteração na sequência de bases nitrogenadas pode levar à produção de uma nova proteína, conferindo características características novas (benéficas ou deletérias) ao portador da mutação.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

alterações são GAA ( GUA e GAG ( GUG, porque essas mudanças ocorrem em consequência de uma única troca de bases, enquanto as outras dependem de mais substituições. AGU UGG CCU G. b) Os aminoácidos seguintes à metionina seriam serina, triptofano e prolina. c) Como a sequência mutante de DNA seria ATG AGT GGC CTG, o RNAm teria a sequência AUG AGU GGC CUG, e, logo, os primeiros aminoácidos seriam metionina, serina e glicina.

46. a)  Segundo

a teoria lamarckista os antibióticos induziram as bactérias a se tornar resistentes. b) Segundo a teoria darwinista os antibióticos agem como agentes selecionadores, portanto sobrevivem as bactérias que já eram resistentes.

 47. Antes da aplicação do antibiótico, já existiam bac-

térias resistentes. Essas bactérias sobreviveram e se reproduziram, gerando uma população formada apenas por bactérias resistentes. O antibiótico serviu então como fator de seleção natural da resistência ao antibiótico. 48. A adição do antibiótico causou a morte de grande

parte da população inicial de bactérias. Entretanto, graças à variabilidade existente entre os organismos, algumas bactérias que já apresentavam resistência a essa droga sobreviveram e se multiplicaram, gerando uma população composta de bactérias resistentes. Novas aplicações do mesmo antibiótico não serão mais eficientes para reduzir essa população, que tende a crescer de acordo com os recursos disponíveis no meio. 49.

Uma vez cessada a administração de antibióticos, fator que selecionava as bactérias resistentes, a

16

50. a) O macho que detém o território de melhor qua-

lidade é escolhido primeiro. b) As fêmeas que escolhem os machos que ocupam os melhores territórios têm, evolutivamente, mais chance de criar sua prole; a seleção natural, portanto, deve ter favorecido os machos que foram mais bem-sucedidos na disputa pelo hábitat e também aquelas fêmeas com maior capacidade de analisar a qualidade do território ocupado por um macho.

45. a) A utilização de uma única droga poderia selecio-

nar vírus resistentes, cuja multiplicação daria início a uma população resistente à droga em questão. b) A administração conjunta das três drogas é capaz de eliminar vírus que já sejam resistentes a uma ou duas delas. Para sobreviver a esse tratamento, um vírus precisaria ter alelos que lhe conferissem resistência às três drogas simultaneamente.

MARTHO

população de bactérias sensíveis voltou a crescer impulsionada pela multiplicação dos indivíduos sensíveis remanescentes. A competição das bactérias sensíveis com as resistentes reduz a porcentagem das últimas na população.

43. As

44. a) A sequência do RNA mensageiro transcrito é AUG

AMABIS

 51.

Ser dominante ou recessivo indica apenas a relação entre os alelos de um gene, no que diz respeito a qual deles prevalecerá ao determinar uma característica do indivíduo, mas nada diz sobre qual deles será mais eficiente para promover sua sobrevivência e reprodução.

Capítulo 11 Origem das espécies e dos grandes grupos de seres vivos Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

d

2.

a

3.

c

4.

b

5.

d

6.

a

7. c

8.

b

9.

c

a

11.

e

10.

Questões discursivas  12. Dois aspectos podem ser considerados:

a) o desenvolvimento cultural e tecnológico da humanidade atenuou muito o papel da seleção natural, o que dificulta a especiação; b) graças aos cruzamentos entre pessoas de diferentes etnias, o fluxo gênico é mantido e impede a acentuação das eventuais diferenças.  13. Duas situações podem ocorrer:

1) os membros das duas populações não serão mais capazes de se cruzar e/ou produzir descendentes férteis, constituindo duas espécies distintas;

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 2) os membros das duas populações poderão se cruzar e produzir descendentes férteis, misturando seus patrimônios genéticos. Nesse caso, ainda não teria havido especiação e as eventuais diferenças tenderiam a desaparecer com o tempo.  14. a)  São

classificadas como espécies diferentes porque estão isoladas reprodutivamente nas condições naturais. b) As duas espécies apresentam isolamento reprodutivo do tipo pré-zigótico, no caso, isolamento etológico ou comportamental.

Vestibulares pelo Brasil

1.

e

2. b

4.

b

5.

10.

3. d

d

6.

8. c

d

11.

b

9. e

a

12.

d

 13. b

14. a

15. d

 16.. a  16

17.. d 17

18. e

19.

d

20.

22. e

b

21.

e

23. e

24. a) E

b) E

c) C

25. b

MARTHO

17

b) Desenvolvimento de revestimento corporal pou-

co permeável à água, o que evitava a dessecação do corpo. Desenvolvimento de respiração dos tipos traqueal, pulmonar e cutânea adequados às trocas gasosas com a atmosfera. Desenvolvimento de fecundação interna que eliminou a necessidade de meio aquático para a reprodução. 30. a) Bacilo de Koch e líquen. b) O bacilo, por ser um tipo de bactéria, não apre-

senta reprodução sexuada. Já o líquen não é uma espécie e sim a associação de duas espécies, uma alga e um fungo, e também se propaga assexuadamente.  31.  Não.

Questões objetivas

7. a

AMABIS

d) C

26. c

Como subespécies não apresentam isolamento reprodutivo, em simpatria ocorreria entre elas um fluxo gênico que tenderia a eliminar suas diferenças genéticas.

32. a) Do fato de os cruzamentos citados produzirem

descendentes férteis pode-se concluir que as populações A, B e D pertencem à mesma espécie. O fator inicial que pode ter originado as populações A, B, C e D foi o isolamento geográfico. b) Espécies diferentes que habitam a mesma região geográfica são denominadas simpátricas. O cruzamento entre o jumento e a égua produz a mula, animal vigoroso, porém estéril. 33. a) A sequência de fatos é: III, I e II.

e) C

b) As 27. b

Questões discursivas 28. a) Variações

heredi tárias são resultantes de mutações, recombinações gênicas, combinações cromossômicas na gametogênese e na fecundação. b) A seleção natural e a deriva genética (acaso) direcionaram a formação distinta dos dois grupos em ambientes diferentes. c) A especiação é consequência da seleção diferenciada a partir de uma população ancestral. Seus componentes, através de migrações, se isolaram geograficamente e, após muitas gerações, foram fixadas novas variações que resultaram em isolamento reprodutivo.

29. a) Os animais são heterotróficos e necessitam de

ambiente com disponibilidade de alimentos orgânicos, que somente se tornaram disponíveis com a colonização do continente pelos vegetais.

diferenças genéticas observadas são o resultado de mutações, recombinações gênicas, combinações cromossômicas na formação de gametas e da fecundação, característica da reprodução sexuada. A seleção natural é a responsável pela fixação das características adaptativas. c) O isolamento reprodutivo impede o fluxo gênico entre os indivíduos das populações que, então, passam a constituir espécies diferentes. 34. a) A

seleção natural diferencial, ocorrida durante milhares de anos, resultou nas diferenças morfológicas observadas nas populações isoladas geograficamente. b) As populações formarão raças geográficas de uma mesma espécie caso as diferenças resultantes da seleção natural não impeçam o livre cruzamento e a produção de descendência fértil. Ao contrário, se for interrompido o fluxo gênico entre os indivíduos das populações, devido aos mecanismos que levam ao isolamento reprodutivo, pode-se considerar que houve especiação.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

35. a) Na fecundação interna, o macho deposita os ga-

metas diretamente no corpo da fêmea, evitando a desidratação deles. O ovo com casca calcária impede a saída de água, evitando a desidratação do embrião. b) A nutrição dos embriões dos répteis, que é feita pelo saco vitelínico, e a presença do alantoide, que armazena os excretas nitrogenados. 36.  Os

ovos dos répteis protegem os embriões da desidratação e permitem a reprodução fora do ambiente aquático, possibilitando a colonização efetiva dos ambientes terrestres.

8.

b

9.

b

Unidade C Capítulo 13 Fundamentos da Ecologia Questões para pensar e discutir Questões objetivas c

Capítulo 12 Evolução humana

2.

d

Questões para pensar e discutir

3.

3

4.

1

1.

d

5.

2

2.

b

6.

d

3.

d

7. c

4.

c

8.

5.

b

6.

a

a

9.

d

b

Questões discursivas 9.

PEIXES CARNÍVOROS

7. c 8.

18

MARTHO

7. b

1.

Questões objetivas

AMABIS

BACTÉRIAS E FUNGOS

PEIXES HERBÍVOROS

ZOOPLÂNCTON

Questão discursiva  10.. Professor,  10

oriente a discussão do grupo de modo que as hipóteses apresentadas sejam debatidas considerando as variáveis: escolaridade, profissão, religião e idade dos entrevistados.

PLANTAS LACUSTRES

FITOPLÂNCTON  10.

BACTÉRIAS E FUNGOS

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

c

2.

b

3.

e

4.

b

5.

e

6.

c

PIOLHO VÍBORAS CORUJAS

CORRUÍRAS MOSQUITOS GAFANHOTOS

COELHOS ALFAFA

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 11.

O aquário A se assemelha mais a um ecossistema, uma vez que nele encontramos en contramos representantes de diversos níveis tróficos; eventualmente, ele poderia se manter sem interferência externa. externa. Já no aquário B, pela falta de produtores, é fundamental a colocação de alimento para que seus componentes permaneçam vivos.

AMABIS MARTHO

19

b) Sim.

Na teia alimentar representada, a cobra é um consumidor secundário na cadeia plantas (  camundongo (   cobra, mas é um consumidor terciário na cadeia plantas ( grilo ( perdiz ( cobra. c) Os organismos decompositores não foram representados nessa teia. Eles possuem o papel imprescindível da decomposição da matéria orgânica dos organismos mortos e das excreções, reciclando os compostos orgânicos.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

a

2. b

3. e

4.

d

5. b

6. e

Capítulo 14 Energia e matéria nos ecossistemas

7. b

8. e

9. c

Questões para pensar e discutir

 10. b

11. e

12. a

 13. c

14. d

15. c

1.

c

2. b

3. c

 16. a

17.. c 17

18. d

4.

c

5. d

6. b

 19. c

20. e

21. d

22. e

23. b

24. d

25. d

26. e

27. b

28. 01

Questões objetivas

Questões discursivas 7. Nesse ecossistema, não haveria decomposição dos

dejetos e dos cadáveres, o que levaria ao acúmulo de matéria orgânica não decomposta e, posteriormente, à falta de matéria-prima para a formação de novos indivíduos. É pela decomposição que os nutrientes retornam ao ambiente, participando dos ciclos biogeoquímicos.

 08  32  41



29.a) 29. a) V

b) V

c) F

d) V

e) F

Questões discursivas 30. a) Comunidade biótica ou biocenose.

8.

b) Ecossistema.

Esquema da pirâmide: Consumidores terciários: 1,5 g/m2

 31. a) Consumidor secundário e terciário.

Consumidores secundários: 11 g/m2

b) Cinco.

Consumidores primários: 37 g/m2

c) Alimentando-se de ratos.

capim representa o produtor, a capivara representa o consumidor primário, e a onça-pintada, o consumidor secundário. Por não conter organismos decompositores, a cadeia alimentar não completa o ciclo da matéria; sem os decompositores não há reciclagem da matéria orgânica dos organismos mortos e das excreções, e os compostos orgânicos não são disponibilizados ao meio novamente.

Produtores: 809 g/m2

32. O

33. a)

Estão representadas representadas 9 cadeias alimentares. Um exemplo de cadeia com quatro níveis tróficos é: plantas ( camundongo ( cobra ( gavião.

9.

Orientar os estudantes a calcular o comprimento, c omprimento, em centímetros, de cada nível trófico t rófico das pirâmides de biomassa; as dimensões calculadas mostram como ficaria difícil fazer a representação em escaesc ala, devido à grande diferença de tamanho dos níveis. Para o ecossistema terrestre, os dados seriam: produtores  520 cm; consumidores primários  0,07 cm; consumidores secundários   0,01 cm. Para o ecossistema aquático, os dados seriam: produtores  680 cm; consumidores primários   120 cm; consumidores secundários  9 cm.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS

AMABIS MARTHO

20

Professor, sor, oriente os estudantes a pesquisar e a dis 10. Profes

mu ito de acordo com o tipo  47. a) O teor de água varia muito

cutir os resultados de suas pesquisas. Se sua su a escola estiver conectada à internet, pode-se pesquisar o assunto nos sites da Petrobras (www.petrobras. com.br) e da Agência Nacional do Petróleo (ANP) (www.anp.gov.br).

de organismo nos diferentes níveis tróficos. Por isso, a massa seca reflete melhor o teor de matéria orgânica presente em cada nível. b) A quantidade de matéria diminui porque uma parte é convertida em energia. O restante é incorporado e fica disponível para o nível trófico seguinte. c) Musgos: produtores; gafanhotos: consumidores primários; sapos: consumidores secundários; cobras: consumidores terciários.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas a

3.

5.

e

6.

a

7. d

8.

a

9.

a

10.

b

11.

c

12.

F, F, V

13.

c

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e

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a

17. e

18.

e

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a

20.

c

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c

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a

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c

30.

c

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a

32.

b

33.

a

34.

e

35.

01  08  09

36.

b

37. b

38.

e

39.

c

40.

c

41.

a

42.

d

43.

a

44.

b

45.

a

1. 4.

b

2.

1

a

Questões discursivas 46. a) O

nitrogênio ingressa nas cadeias tróficas por meio da ação de bactérias fixadoras de nitrogênio de vida livre ou associadas às raízes de certas plantas. Elas transformam o N 2 em compostos nitrogenados que são absorvidos diretamente pela raiz. b) O elemento nitrogênio é um dos componentes dos aminoácidos, que constituem as proteínas, e dos nucleotídios, que constituem os ácidos nucleicos e o ATP.

48. a) A

coluna “Diferença” representa a quantidade de energia utilizada para a manutenção da vida dos componentes de cada nível trófico. níve l trófico b) A perda de energia, ao passar de um nível para outro, é significativa, o que impede que essa cadeia alimentar apresente consumidores quaternários, já que a energia disponível nos consumidores terciários é baixa.

49.

Na zona tropical, pois a maior parte dos dos nutrientes está localizada nas plantas. Esses nutrientes seriam retirados junto com as árvores, restando na região um solo muito pobre para a agricultura.

50. a) O oxigênio liberado na fotossíntese serve como

parâmetro para medir a quantidade do outro produto desse processo: a matéria orgânica. b) Na garrafa transparente, ocorre tanto fotossíntese como respiração. Assim, é impossível determinar com precisão a quantidade de oxigênio liberada na fotossíntese, uma vez que parte dele foi consumida na respiraç respiração. ão. A determinação da quantidade de oxigênio consumida na respiração é feita medindo-se o volume de oxigênio dissolvido na garrafa escura, na qual ocorre somente a respiração. A produtividade primária desse ecossistema pode ser obtida somando-se o volume de oxigênio das duas garrafas. c) Algas microscópicas componentes do fitoplâncton.  51. a) Esses organismos realmente transformam ener-

gia luminosa em energia química, mas o termo “produtor” se refere à capacidade desses organismos de produzir matéria orgânica a partir de moléculas inorgânicas simples (água e CO 2). b) Os decompositores agem sobre as excretas e os corpos dos organismos mortos de todos os níveis tróficos e com isso reciclam seus componentes.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

52. a) As plantas retiram o gás carbônico da atmosfera

pela fotossíntese. As plantas desapareceriam se todo o CO2 fosse retirado da atmosfera, porque o CO2, pelo processo da fotossíntese, fornece os átomos de carbono que constituem as moléculas orgânicas de seu corpo. b) Os processos biológicos responsáveis pelo retorno do CO2  à atmosfera são a respiração celular de plantas e animais e a decomposição orgânica. Esses processos decompõem a matéria orgânica, originando CO 2. indicam o processo de fotossíntese, ou seja, a transformação de compostos inorgânicos em substâncias orgânicas. A eliminação de carbono pela respiração aeróbica está indicada pelos fluxos A e C. A fermentação, realizada pelos organismos decompositores, está indicada pelo fluxo E. b) O fluxo F, relacionado com a liberação de carbono para a atmosfera, reflete a atividade de queima de combustíveis fósseis, como os que ocorrem nas termoelétricas que produzem energia a partir da combustão do carvão mineral. ma de combustíveis fósseis, que transfere carbono do reservatório geológico para a atmosfera. b) A queima dos combustíveis fósseis provoca um aumento na quantidade de CO 2  na atmosfera terrestre, levando a uma maior retenção de radiação infravermelha no planeta e à elevação de sua temperatura (aquecimento global). 55. a)  A

substância inorgânica capturada pelas algas do fitoplâncton na fotossíntese é o CO 2. A maior sequência de organismos seria: algas ( moluscos filtradores (  peixes carnívoros ( microrganismos decompositores. A substância inorgânica liberada no ambiente é o CO 2, tanto pela respiração quanto pela decomposição. b) As algas são os únicos seres vivos dessa comunidade capazes de capturar e eliminar CO 2 pela fotossíntese e pela respiração respectivamente.

56. a) Nitrogênio. b) A ação de bactérias fixando nitrogênio atmosférico em compostos facilmente absorvidos pelas plantas e liberando esse gás novamente para a atmosfera. c) Proteínas e ácidos nucleicos (DNA e RNA).  57. a) Os animais obtêm nitrogênio por meio da alimen-

tação. b) Todos. c) A decomposição contribui para a reciclagem dos nutrientes minerais na natureza.

MARTHO

21

58. a) Bactérias e cianobactérias. b) As

bactérias transformam nitrogênio livre em nitrato, facilitando a sua absorção pelos vegetais.

59.

As plantas leguminosas possuem uma associação mutualística com bactérias nitrificantes, que atuam na reposição dos compostos nitrogenados no solo.

60. a) A maior produtividade deve ocorrer na área re-

cém-desmatada, porque nessa região a taxa de nutrientes minerais do solo, inclusive o nitrato, é mais elevada, uma vez que ainda não ocorreu a erosão e a lixiviação. b) O elemento químico presente no nitrato (NO3 ) é o nitrogênio. Os átomos desse elemento são utilizados na síntese de compostos orgânicos nitrogenados, como as proteínas e os ácidos nucleicos (DNA e RNA).

53. a) Os fluxos B e D

54. a) O processo de combustão é acelerado pela quei-

AMABIS



Capítulo 15

Dinâmica das populações biológicas

Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

b

2.

b

3.

b, d

4.

a, c

5.

a

6.

c

7. b 8.

d

Questões discursivas 9.

A curva de potencial biótico (CPB) representa o potencial de crescimento de uma população que encontrasse condições ideais de alimento, de espaço etc. O meio, entretanto, impõe restrições ao crescimento potencial, potencial, o que se chama resistência do meio (R), caracterizada pela restrição de espaço, de obtenção de alimento, pela competição, predação, parasitismo etc. Da interação do potencial biótico com a resistência do meio surge a curva de crescimento real (CCR) para dada situação ambiental a que se encontra submetida uma espécie.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS

AMABIS MARTHO

 10. a) Número

de indivíduos em cada ano: 1) 140; 2) 211; 3) 312; 4) 433; 5) 453; 6) 449. Os estudantes devem ser orientados a construir um gráfico de linhas com esses dados (ordenadas  número de indivíduos; abscissas  tempo em anos). 2 b) Densidade populacional a cada ano (indivíduos por km ): 1) 140; 2) 211; 3) 312; 4) 433; 5) 453; 6) 449. Os estudantes devem ser orientados a construir um gráfico de barras com esses dados. c) Aparentemente o tamanho da população se estabilizou. O fator mais provável para isso é a escassez de recursos do meio devido ao aumento populacional. Nos anos seguintes é provável que o número de indivíduos oscile em torno do mesmo valor observado no último ano, considerando que já foi atingido o número de indivíduos que o meio pode suportar.

11. No

gráfico 1 estão representadas as curvas de potencial biótico para as espécies A e B. A curva para a espécie B, no gráfico 2, representa curva de crescimento logística. Quando as espécies A e B estão reunidas, as condições para ambas as espécies pioram depois de algum tempo. É possível, por exemplo, que haja competição entre as espécies.

 12. Pirâmides de idade:

País A

País B

3,8%

65 ou mais

17,3%

40-64

16,4%

30,6%

15-39

39,2%

33,3%

0-14

40,6%

18,8%

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

e

2.

e

3. a) F

b) F

c) V

d) V

4.

e

5.

a

6.

e

7. b

8.

d

9.

c

10.

b

11. d

12.

e

13.

d

14.

b

15. b

16.

e

17. b

18.

e

19. a

20.

b

21.

e

22.

e

e) V

Questões discursivas  Quando uando cultivadas separadamente (quadro A), ambas as espécies crescem normalmente. 23. Q No entanto, quando as duas espécies são colocadas juntas em um mesmo meio m eio de cultura (quadro B), observa-se que a espécie 2 é eliminada. Com isso o cientista estabeleceu que as duas espécies competem entre si, exemplificando o princípio de exclusão competitiva, que mostra a impossibilidade de as espécies coexistirem indefinidamente indefi nidamente sobre um mesmo nicho ecológico.

22

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

24.

Ambientes recifais foram foram modelando, em um processo dinâmico, novos nichos ecológicos ao longo do tempo evolutivo, gerando refúgios e outras condições de sobrevivência para as espécies. Interações interespecíficas agregam novos contextos às condições preexistentes, favorecendo a especiação e a preservação dessa diversidade.

não estiver ocorrendo imigração, a taxa de natalidade supera a taxa de mortalidade nos períodos de maio a setembro, de dezembro a  janeiro e de março a abril, pois houve aumento no número de indivíduos da população. b) O decréscimo da população pode ter sido causado por diversos fatores, entre eles: incapacidade reprodutiva, competição por alimento, emigração, predatismo, parasitismo etc.

 27. a) Predatismo: predador (linha I)

 presa (linha II). b) Os predadores poderiam ser gatos-do-mato e  jaguatirica e as presas, preá e coelho. coelho. c) Manutenção do equilíbrio populacional entre predadores e presas. d) O desmatamento causará a eliminação dos consumidores primários (roedores) e, consequentemente, de seus predadores (gatos-do-mato/  jaguatirica).

28. a) O crescimento da



população de predadores nos pontos I, II e III está diretamente relacionado com o aumento anterior do número de presas. b) A população de herbívoros aumentaria inicialmente. Após determinado tempo entraria em declínio devido a uma possível falta de alimento disponível ou a outra consequên-cia da superpopulação.

23

e Paramecium bursaria não ocupam o mesmo nicho ecológico, como mostra o gráfico A. Paramecium caudatum e Paramecium aurelia exploram o mesmo nicho ecológico (gráfico B). b) Paramecium caudatum e Paramecium bursaria, cultivados juntos, ocupam diferentes regiões no mesmo frasco, desse modo não competem por espaço e alimento.

b) Quando

26. a) Se

MARTHO

29. a) Paramecium caudatum

25. a) Competição interespecífica.

as populações dessas espécies são cultivadas separadamente, como apresentado em A e B, elas crescem até atingir determinado número de indivíduos e, não havendo alterações nas condições ideais das culturas, esse número permanece relativamente constante ao longo do tempo em cada uma das populações. No entanto, quando as duas espécies são colocadas juntas em um mesmo meio de cultura (C), observa-se que P. caudatum é eliminado. TrataTratase de uma situação de exclusão competitiva, que mostra a impossibilidade de as espécies coexistirem indefinidamente sobre um mesmo nicho ecológico.

AMABIS

s endo C predadora 30. a) 1. Competição. 2. Predação, sendo de D. b) 1. Os nichos ecológicos se sobrepõem, o que gera a competição entre as espécies. 2. Os nichos ecológicos não se sobrepõem, já que o cultivo conjunto das espécies não altera suas curvas de crescimento.

Capítulo 16 Relações ecológicas entre seres vivos Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

g

2.

g

3.

f

4.

c

5.

e

6.  j 7. b 8.

h

9.

i

 10.. b  10 11. d  12. c  13. c  14. d  15. e  16.. d  16 17.. a 17  18.. e  18

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

AMABIS MARTHO

Questões discursivas  19. Relações

ecológicas:

Relação intraespecífica

Características

Efeitos de um associado sobre outro

COLÔNIA

Indivíduos agrupados, com união física entre si, com ou sem divisão de trabalho (ex.: corais).

 

SOCIEDADE

Indivíduos agrupados, sem união física entre si, com organização social e divisão de trabalho (ex.: colmeia de abelhas).

 

COMPETIÇÃO

Disputa entre indivíduos pelos mesmos recursos (em praticamente todas as espécies).

 

Características

Efeitos de um associado sobre outro

Relação interespecífica

/

/ /

PROTOCOOPERAÇÃO

Associação não obrigatória entre indivíduos, com benefícios mútuos (ex.: anêmona-do-mar/caranguejo-eremita).

 

INQUILINISMO

Associação em que um dos associa associados dos usa o outro como apoio ou moradia, moradia, sem prejudicá-lo (ex.: planta epífita/planta que a abriga).



HERBIVORIA

Relação entre animais e as plantas que lhes servem de alimento (ex.: gafanhoto/capim).

 

PREDAÇÃO

Relação em que um animal mata e devora outro (ex.: camundongo/coruja).

 

COMPETIÇÃO

Relação entre organismos que ocupam nichos ecológicos semelhantes (ex.: gafanhoto/taturanas).

 

COMENSALISMO

Relação em que um dos associados associa dos se beneficia de outro, sem prejudicá-lo (ex.: hiena/leão).



PARASITISMO

Relação em que um dos associados associa dos se beneficia de outro, causando-lhe prejuízos (ex.: lombriga/ser humano).

 

MUTUALISMO

Associação obrigatória, com benefícios mútuos (ex.: alga/fungo no líquen).

 

/

/0

/ / /

/0

/ /

20. Nos

dois casos há benefícios mútuos. Na situação em que há alta especificidade entre inseto e planta, fala-se em mutualismo, e quando não há especificidade, fala-se em protocooperação.

21.

I) Predatismo, pois a espécie B se desenvolve melhor quando associada à espécie A, a qual é claramente prejudicada. II) Comensalismo: a espécie B é claramente beneficiada com a associação, e a espécie A não é afetada.

22. a) Parasitismo, pois a broca (parasita) causa danos às

árvores (hospedeiras). b) Predatismo, pois os pica-paus (predadores) alimentam-se das brocas (presas).

24

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS c) Poderia

ser classificado como protocooperação, pois os pica-paus beneficiam as árvores ao comer as brocas. As árvores, por sua vez, beneficiam os pica-paus porque lhes fornecem alimento (as brocas).

23.

A relação entre os fungos e as formigas formigas é um exemplo de mutualismo, porque um depende do outro para sobreviver; o fungo precisa das condições criadas pelas formigas para se desenvolver e as formigas dependem do fungo como alimento.

Questões objetivas b

2. c

4.

b

5.

7. d 9.a) 9. a) V 10. d 13.

d

 16.. d  16 19.

c

3. d

a

6.

b

8. a b) F

c) F

d) V

14.

e

17.. c 17 20.

e

22. d

23. a

25. c

26. V, F, V, V, F, V

27. c

28.

d

As micorrizas são associações do tipo mutualismo, nas quais há troca de benefícios entre fungos, que absorvem compostos orgânicos produzidos pelas plantas, e as raízes raízes de certas plantas que têm seu poder de absorção de compostos inorgânicos do meio aumentado. Os liquens também constituem uma associação tipo mutualismo, com troca de benefícios entre as algas, que fornecem matéria orgânica, e fungos, que, em troca, fornecem às algas água e sais minerais. cial da população em consequência da abundância de alimentos e da ausência de predadores. b) Nesse período ocorre uma redução acentuada do tamanho da população em consequência da degradação do ambiente causada pelo excesso de renas. – mutualismo; B – predação; C – comensalismo; D – competição.

12. a 15.

e

18. a 21.

b

24. a

29.

d

Questões discursivas 30. a) As espécies são prováveis competidoras quanto

à alimentação. b) Essa relação poderia ser testada criando-se esses animais em 3 caixas: em uma delas só se colocariam formigas; na segunda, só roedores; e na terceira formigas e roedores. O ambiente deveria ser ideal para o crescimento das espécies. De tempos em tempos, os animais teriam de ser contados para que curvas do número de indivíduos pudessem ser construídas para cada uma das três situações experimentais.  31. A

25

33. A

e) F

11. c

MARTHO

32. a) Nesse período ocorre um crescimento exponen-

Vestibulares pelo Brasil

1.

AMABIS

orquídea apresenta a relação de epifitismo em relação à árvore. Nessa relação, a orquídea se beneficia, pois se localiza numa posição privilegiada para absorção da luz solar; a árvore não é prejudicada nem beneficiada.

ve getal aclorofilado e, por 34. a) O cipó-chumbo é um vegetal esse motivo, retira a seiva elaborada ou orgânica da planta hospedeira. b) As estruturas invadidas pelo cipó-chumbo são os vasos liberianos (floema ou líber), de onde o parasita retira seiva elaborada. Já as raízes da erva-de-passarinho invadem apenas os vasos lenhosos (xilema ou lenho), de onde retiram seiva bruta. 35. a) Predadores

contribuem para a manutenção do equilíbrio populacional das presas, evitando a exaustão dos recursos ambientais, além de selecionarem os indivíduos mais aptos. b) Os herbívoros que devoram sementes que contêm embriões podem ser considerados predadores, pois causam a morte precoce do vegetal. Os comedores de folhas se utilizam de parte do vegetal, não causando, necessariamente, sua morte.

36. a) Mutualismo.

nitrogêni o do ar, ar, facilitando b) As bactérias fixam o nitrogênio sua absorção pelas plantas. Já as células vegetais fornecem para as bactérias substâncias orgânicas produzidas a partir da fotossíntese. Os dois indivíduos associados se beneficiam da relação que é fundamental à sobrevivência de ambos.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

 37..  As  37

bactérias simbióticas fixam o nitrogênio do ar, facilitando a absorção desse elemento pelas plantas. Em contrapartida, as células vegetais fornecem para as bactérias substâncias orgânicas produzidas a partir da fotossíntese. A associação beneficia, portanto, ambos os organismos.

38. a) A

interação ecológica observada entre o caranguejo-eremita e as anêmonas em A é a protocooperação, enquanto em B, ocorre mutualismo entre a leguminosa e bactérias. b) Mutualismo é uma interação necessária para a sobrevivência das espécies associadas; isso não ocorre com a protocooperação, que caracteriza um mutualismo facultativo.

39. a) Predatismo. b) Os pássaros em questão exploram diferentes mi-

croambientes. O pássaro A consome os insetos das folhas, o pássaro B alimenta-se dos insetos dos pecíolos, e o C é predador dos insetos que se localizam nos ramos principais. 40. Parasitismo: Trypanosoma

cruzi – humanos; pulgões –

planta. Comensalismo: formigas – pulgões. Mutualismo: Trychonympha  – cupins; abelha – plantas. Predação: joaninhas – pulgões; lagartas – lagartas. Herbivoria: lagartas – plantas.

Capítulo 17 Sucessão ecológica e principais  biomas do mundo Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1.

a

2.

d

3.

b

4.

c

5.

a

6.

e

7. d

8.

c

9.

c

10.

b

11.

a

12.

e

13.

d

14.

c

15.

b

16.

a

AMABIS MARTHO

26

Questões discursivas 17.. Professor, 17

oriente os alunos a destacar as ideias básicas dos textos nas páginas 414 a 417.

 18. a) A

biomassa aumenta, pois ocorre aumento da quantidade de nutrientes e de matéria orgânica, o que torna as teias alimentares mais complexas, com um maior número de seres vivos. b) A diversidade de espécies aumenta, pois passam a existir novos nichos ecológicos, que poderão ser ocupados por espécies diferentes, vindas de outras regiões. c) O número de nichos ecológicos aumenta ao longo dos diferentes estágios de sucessão, em decorrência das modificações no microclima, à medida que se estabelecem novos organismos. d) A dependência do microclima em relação ao clima regional diminui; devido à ação dos organismos, o microclima torna-se cada vez mais independente do clima regional.

 19.. Homeostase  19

significa manutenção de um estado de equilíbrio dinâmico, capaz de ajustar-se às flutuações impostas. O termo é válido para uma célula, um organismo ou uma comunidade. Em uma comunidade clímax, a diversidade de espécies propicia grande número de interações alimentares, o que significa dizer que há inúmeras possibilidades de as populações se manterem em equilíbrio. Além disso, a temperatura é mantida relativamente constante em virtude do efeito da cobertura vegetal, que também impede a lixiviação do solo (lavagem dos nutrientes minerais) pelas chuvas. Há também reciclagem dos componentes da matéria orgânica, o que permite a manutenção do equilíbrio da situação estável da comunidade.

20.  Fatores

determinantes: latitude, temperaturas médias e extremas da região, relevo, regime de chuvas, tipo de solo. Nas regiões equatoriais, o clima quente e úmido e o alto índice pluviométrico são os principais determinantes da comunidade clímax.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

BIOLOGIA DAS CÉLULAS

MARTHO

27

52. a) X .

Vestibulares pelo Brasil

b) Há

maior diversidade no estágio  X . Na comunidade clímax há o maior número possível de espécies e nichos ecológicos.  há equilíbrio entre a produtividade e o conc) Em X  há sumo. Em Y , que representa os estágios iniciais da sucessão ecológica, a produtividade é maior do que o consumo.

Questões objetivas 1.

b

2. d

3. b

4.

a

5. b

6. c

8. a

9. c

 10. b

11. a

12. b

13.

d

14. d

15. d

16.

a

17.. d 17

18. b

20. b

21. e

7. F, V, V, F

AMABIS

53. a) A folha mostrada pela figura B indica uma planta

25.

e

26.

c

27.

c

28.

b

29.

e

30.

a

que vive em campo aberto, pois estas possuem folhas com menor superfície para evitar a transpiração excessiva. A figura A indica uma folha de vegetal habitante de floresta, já que apresenta maior superfície adaptada ao melhor aproveitamento de luz. b) A folha da figura A  possui maior quantidade de clorofila. Em ambientes menos iluminados a produção dos pigmentos fotossintetizantes aumenta para intensificar a captação de luz.

 31.

e

32.

b

33.

b

54. Os mangues são importantes no fornecimento de

34.

e

35.

b

36.

e

37. c

38.

e

39.

c

40.

b

41.

b

42.

d

43.

d

44.

b

45.

c

19.b 22.

e

24. 08

23. d

46. a) F 47. a 49.

 32  40



b) V

c) F

d) F

e) V

f) V

48. d

01  04  08  13

50. c

Questões discursivas  51. a) Sucessão ecológica primária é o estabelecimen-

to de uma comunidade em um ambiente antes desabitado. São exemplos a formação de vegeve getação sobre rochas nuas ou sobre lavas solidificadas de vulcões. Secundária é a sucessão que ocorre em áreas que já foram ocupadas por uma um a comunidade biológica e que foram devastadas naturalmente ou pela atividade humana. Esse tipo de sucessão ocorre em lavouras abandonadas, florestas derrubadas ou em áreas cuja vegetação foi queimada. b) Comunidade clímax é o nome dado ao estágio final de sucessão ecológica. Esse estágio é condicionado pelas condições físicas e climáticas do local.

nutrientes para a comunidade marinha costeira devido à intensa atividade microbiana aeróbia e anaeróbia. Ele também é essencial no ciclo de vida de um grande número de espécies de invertebrados, peixes e aves, sendo considerado um “berçário”, com condições ideais para a reprodução e o início do desenvolvimento de várias espécies. As raízes das plantas do mangue também ajudam aju dam a estabilizar o solo, diminuindo a erosão da faixa costeira. 55. a) Espécie W: floresta pluvial costeira (mata atlân-

tica). Espécie Z: caatinga. b) Espécie W: chuvas frequentes e alta temperatura. Espécie Z: seca ou pouca chuva, alta temperatura e muito vento. 56. a) Florestas. b) Anfíbios

são adaptados a ambientes úmidos, típicos de biomas florestais.

 57.. A  57

porção fotossintetizante do plâncton constitui o nível dos produtores nos ambientes marinhos. Com sua redução, as teias alimentares são perturbadas, com efeitos em todos os níveis tróficos. A redução do zooplâncton, da mesma forma, levaria levari a à diminuição da oferta de alimento para peixes e outros consumidores secundários e de níveis tróficos maiores, levando também à desestabilização do ecossistema marinho.

BIOLOGIA 3

Moderna   PLUS

AMABIS MARTHO

BIOLOGIA DAS CÉLULAS 7. e

Capítulo 18 Humanidade e ambiente Questões para pensar e discutir Questões objetivas

10.

c

12.

c

15. b

 16.. d  16

17.. e 17

18. d

2.

c

3.

d

19.

4.

a

5.

c

6.

d

22. a

7. c

8.

b

9.

b

25.

12. a

d

14. e

d

11. a

11.

9. a

 13. c

1.

 10.. d  10

8. e

b

20.

b

21.

23. a

d

26.

28

d

24. a

d

27.

e

28. a

29. c

30. b

 31. c

32. e

33. e

Questões discursivas 34.  13. A

intensificação do efeito estufa é decorrente do aquecimento da superfície terrestre provocado pelo aumento da emissão de gases como gás carbônico (CO2) e gás metano (CH4) na atmosfera. O aumento de CO2  na atmosfera deve-se principalmente à queima de combustíveis fósseis para a produção de energia. Parte desse combustível é queimada pelos veículos e outra é consumida nas indústrias. A sociedade industrial ainda contribui para a queima de combustíveis ao produzir bens que devem ser transportados para locais distantes das indústrias. A quantidade de metano, produzido pela decomposição anaeróbia da matéria orgânica, aumenta proporcionalmente ao aumento da população humana, que produz lixo orgânico e esgotos. Outra fonte importante de metano são as plantações de arroz — nos alagados onde esse cereal é cultivado, os restos de matéria orgânica se decompõem gerando metano — cujo aumento também está relacionado ao aumento da população humana.

 14. A poluição aumenta nos meses de inverno em vir-

tude do fenômeno de inversão térmica, que impede a dispersão dos poluentes.  15.

A oxigenação da água poderia compensar a falta de gás oxigênio dissolvido, causada pela atividade dos microrganismos que degradam matéria orgânica.

Vestibulares pelo Brasil Questões objetivas 1.

e

2. a

4.

b

5.

a

3. d 6.

a

b

35.

e

 37.. a  37

38. a) V

39. e

40. b

42.

d

43.

e

36. b) F

c) F

a d) V

e) V

41. c 44.

e

45. c

Questões discursivas 46.  No

período considerado, a emissão de dióxido de carbono era compatível com a capacidade de absorção desse gás pela biosfera, isto é, a quantidade de CO 2 emitida era menor do que o potencial biológico de absorção, no conjunto de processos que caracteriza o ciclo biogeoquímico do carbono. Os processos fisiológicos associados a esse ciclo são fermentação, respiração e fotossíntese. Fermentação e respiração aeróbica usam moléculas combustíveis como a glicose, liberando CO 2. A fotossíntese assimila o CO 2 utilizado na produção de moléculas orgânicas. Até 1960, com a emissão de dióxido de carbono por outras out ras fontes, ainda em níveis toleráveis, o equilíbrio entre os processos biológicos de fixação de CO 2 (fotossíntese) e de liberação de CO2 (fermentação e respiração) explica as condições registradas no gráfico.

 47. a) A atmosfera desempenha um papel fundamental

na manutenção do clima da Terra. Ela funciona como uma manta gasosa que retém o calor irradiado pela superfície terrestre, mantendo assim a temperatura relativamente elevada. Esse fenômeno é o efeito estufa natural. Muitos cientistas acreditam que o efeito estufa está sendo intensificado pela poluição, ocasionando um aquecimento do planeta maior do que o normal.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

b) As árvores podem contribuir para contrabalançar

48.  Poderão

O monóxido de carbono (CO) combina-se com a hemoglobina tornando-a inutilizável para o transporte de oxigênio. b) Metais pesados são substâncias não biodegradáveis e, quando assimilados pelos seres vivos, apresentam efeito cumulativo nas cadeias alimentares. Tal efeito pode causar prejuízos incalculáveis para a biodiversidade, principalmente para os elos finais das cadeias e teias alimentares.

49. a)

50. a) Fotossíntese. b) Através da fotossíntese os vegetais retiram da

atmosfera o CO2, que é o principal causador do efeito estufa.  51. a) Entre os componentes atmosféricos responsá-

veis pelo efeito estufa, além do vapor-d’água, encontram-se o gás carbônico (CO 2), o metano (CH4) e o dióxido de nitrogênio (NO 2). Esse efeito tem se intensificado nos últimos anos devido às diversas atividades antrópicas, tais como: queima de combustíveis fósseis para produção de energia, aumento da quantidade de metano na atmosfera resultante da decom-

MARTHO

29

posição da matéria orgânica devido à maior produção de lixo e esgotos, além do aumento das áreas cultivadas e com reban hos de gado bovino e caprino, bem como as queimadas em áreas florestais. b) Uma das consequências do aumento do efeito estufa é o aquecimento da Terra. Terra. Essa elevação da temperatura acarreta o derretimento de parte das calotas polares, provocando elevações dos níveis dos mares, causando inundações em cidades costeiras. O aumento desse fenômeno pode, ainda, provocar mudanças no eixo da Terra, bem como variações nos padrões de ventos, de correntes marítimas e expansão das áreas desérticas. Todas essas mudanças poderão influenciar as espécies viventes, bem como acarretar prejuízos à produção agrícola, com efeitos sobre a economia mundial.

as emissões de CO2 porque removem da atmosfera grande quantidade desse gás e também de poluentes tóxicos, como o dióxido de enxofre (SO2). Elas utilizam o CO2 da atmosfera para os processos fotossintéticos, com produção final de oxigênio e carboidratos. ser apresentadas duas destas ações, entre outras: 1. O controle da poluição e de outras atividades antrópicas, como da mineração, do uso de fertilizantes e agrotóxicos, da implantação de indústrias, evitando agressões à fauna e à flora/ eutrofização. 2. O estabelecimento e a implementação de políticas de ocupação, obedecendo a um plano integrado de uso do espaço geográfico, visando à preservação e recuperação da bacia, inclusive com o estabelecimento de limites à densidade de ocupação populacional. 3. A implementação de políticas de mobilização e de educação ambiental para a formação de cidadãos conscientes em relação à preservação e ao uso sustentável do meio ambiente.

AMABIS

52.

O gás metano (CH4) é produzido no tubo digestório do gado no processo de digestão da celulose, que ocorre pela atuação de bactérias mutualísticas que fermentam o alimento ingerido.

53. O

CO2  é um dos gases atmosféricos que contribuem para o efeito estufa, pois retém grande quantidade de radiação infravermelha, que reirradia para a atmosfera terrestre. O aumento de áreas florestadas pode diminuir a quantidade de CO2 da atmosfera, pois este é utilizado na fotossíntese para formar a matéria orgânica de que são constituídas as árvores.

54. a) Metano (CH4) e dióxido de carbono (CO 2). b) 1.

A exposição excessiva ao UV solar causa, na pele humana, o envelhecimento precoce, bem como tumores malignos (câncer). 2. Os danos provocados pela radiação UV à pele humana não são transmissíveis às gerações futuras, por se tratar de alterações somáticas.

55. a) Na eutroficação, os dejetos orgânicos lançados

na água geram um aumento na quantidade de nutrientes disponíveis nesse ambiente, levando à multiplicação intensa de bactérias aeróbias. b) A grande proliferação das bactérias aeróbias acaba por consumir rapidamente o gás oxigênio dissolvido na água, causando a morte da maioria das formas de vida aquáticas, e podendo levar à total destruição da flora e fauna desse ambiente.

Moderna   PLUS

BIOLOGIA 3 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

56. Como os

coliformes naturalmente fazem parte da flora intestinal, sua presença na água indica contaminação por esgotos. Uma grande quantidade de coliformes indica também a possível presença de parasitas intestinais.

 57. O

BCP se acumula ao longo da cadeia alimentar (magnificação trófica). Como os salmões são predadores situados em níveis tróficos elevados, acabam por ingerir e acumular grande quantidade de BPC.

58. a)  Os

nitratos e fosfatos estão presentes nos dejetos orgânicos do esgoto doméstico, portanto, o seu aumento tem relação direta com o aumento de esgotos de origem orgânica, que constituem a maior parte dos esgotos de origem doméstica. Os teores de clorofila indicam a presença de organismos fotossintetizantes fotossintetizantes (ou algas), que se desenvolvem com o aumento

AMABIS MARTHO

30

de nutrientes, portanto, quanto maior o teor de clorofila, maior a quantidade de organismos fotossintetizantes. O teor de oxigênio dissolvido está relacionado com a presença de organismos fotossintetizantes e também com a presença de organismos aeróbios. Os organismos aeróbios proliferam rapidamente em função do aumento de fosfatos e nitratos (ou nutrientes), consumindo muito oxigênio, e provocando a desoxigenação da água. Como resultado final de todo o processo, os peixes presentes morrem devido à falta de oxigênio dissolvido, provocada pela eutroficação. b) A partir da instalação da estação de tratamento, os teores de fosfatos e nitratos começam a diminuir, os da clorofila se estabilizam e os de O2 dissolvido voltam a aumentar. Os valores se aproximam das medidas iniciais.