Fundamentos Económicos de La Educación

 

INTRODUCCIÓN Este trabajo trata de los fundamentos económicos de la educación   tiene por  objetivo el establecimiento del uso efectivo y eficiente de los recursos, para al alca canz nzar ar los los ni nive vele less de fo form rmac ació ión n de ca capi pita tall hu huma mano no más más ef efic icie ient ntes es,,  buscando así lograr el óptimo avance y resultado en las asignaciones de recursos recurs os en funció función n de los niveles de aprend aprendizaje izajess y académicos académicos,, por parte de las personas. Definiendo así la educación de las demandas de las mismas, como punto de equilibrio entre costes y eficiencia de aprendizaje por parte de los docentes, que representa una parte importante de este trabajo intensivo, ya que de ellos se adquieren los beneficios de esos saberes en los mercados laborales. Al mejo mejora rarr la ed educ ucac ació ión n de un in indi divi vidu duo o pr prop opic icia ia un crec crecim imie ient nto o económico.

 

FUNDAMENTOS FUNDAMENTO S ECONÓMICOS DE LA EDUCACIÓN La ec econ onom omía ía de la ed educ ucac ació ión n es el es estu tudi dio o de as asun unto toss ec econ onóm ómic icos os relacionados con la educación, incluyendo la demanda de educación, la financiación y provisión de ésta. Desde los primeros trabajos realizados acerca de la relación entre educación y resultados en el mercado de trabajo, el campo de la economía de la educación ha crecido rápidamente para cubrir prácticamente todas las áreas relacionadas con la educación. La economía de la educación es probablemente una de las ciencias de la educ ed ucac ació ión n má máss nu nuev evas as.. Si bi bien en si siem empre pre es po posi sibl blee en enco cont ntra rarr leja lejano noss antecedentes, no es sino a fines de los años cincuenta que se constituyó como disciplina autónoma, con un sólido soporte teórico y con el desarrollo de muchos equipos de investigación que han duplicado varias veces la  producción científica en ese campo. El soporte teórico inicial fue la teoría del capital humano, que acentúa el aspecto «inversión» de los gastos en educación, que eran antes considerados más bien como un consumo a la vez privado y público.

Factores claves sobre la teoría del capital humano La teoría del capital humano pudo así reintegrar en su modelo la crítica fundamental de la teoría sociológica de la reproducción sustituyéndola por  unaa teor un teoría ía so soci ciol ológ ógic icaa de las las «d «dis iscr crim imin inac acio ione nes» s» no limi limita tada dass a la  pertenencia social, sino también extendida a las características étnicas, sexuales u otras, de los individuos. Las discriminaciones son exigencias sociales, que se imponen a los agentes económicos, aun si ellas no son legítimas legít imas (eventual (eventualmente mente la ley efectuará la correcc corrección ión correspondie correspondiente) nte) y los individuos en conformidad con la teoría ampliada del capital humano, la optimizan bajo presión.

 

El capital humano es un término usado en ciertas teorías económicas del crecimiento para designar a un hipotético factor de producción dependiente no sólo de la cantidad, sino también de la calidad, del grado, de formación y de la prod produc ucti tivi vida dad d de las las pe pers rson onas as invo involu lucr crad adas as en un pr proc oces eso o  productivo. A partir de ese uso inicialmente técnico, se ha extendido para designar el conj co njun unto to de rec recur urso soss hu huma mano noss qu quee po pose seee una una em empr pres esaa o inst instit ituc ució ión n económica. Igualmente se habla de modo informal de "mejora en el capital humano" cuando aumenta el grado de destreza, experiencia o formación de las personas de dicha institución económica.

La microe microecon conomí omíaa  es una parte de la economía que estudia el compor comp orta tami mien ento to ec econ onóm ómic ico o de ag agen ente tess indi indivi vidu dual ales es,, co como mo so son n los los consumidores consum idores,, las empresas, los traba trabajadore jadoress y los inversores; así como su interrelación en los mercados. Considera las decisiones que toma cada uno  para cumplir ciertos objetivos propios. Los elementos básicos en los que se centra el análisis microeconómico son los bienes, los precios, los mercados y los agentes económicos. En contraposición contraposición,,

la macroeconomía es la parte de la teoría económica

que se encarga del estudio general de la econom economía, ía, mediant mediantee el análi análisis sis de las las va vari riab able less ag agre rega gada dass co como mo el mo mont nto o total otal de bien bienes es y se serv rvic icio ioss  producidos, el nivel de empleo, la balanza de pagos, el tipo de cambio y el comportamiento general de los precios.

La macroeconomía es la parte de la teoría económica que se encarga de estudiar los indicadores globales de la economía mediante el análisis de las variables agregadas, como el monto total de bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, la  balanza de pagos, el tipo de cambio y el comportamiento general de los

 

 precios. En contraposición, la microeconomía estudia el comportamiento ec econ onóm ómic ico o de ag agen ente tess in indi divi vidu dual ales es,, co como mo co cons nsum umid idore ores, s, em empr pres esas as,, trabajadores e inversores.

El crecimiento económico Es el aumento de la renta o valor de bienes y servicios finales producidos por   una economía (generalmente de un país o una región) en determinado periodo   periodo (generalmente en un año). A grandes rasgos, el crecimiento económico se refiere al incremento de ciertos indicadores, como la producción de bienes y servicios, el mayor  cons co nsum umo o de en ener ergí gía, a, el ah ahor orro ro,, la in inve vers rsió ión, n, una una ba bala lanz nzaa come comerci rcial al favorable, el aumento de consumo de calorías per cápita, etc. La mejora de estos indicadores debería llevar teóricamente a un alza en los estándares de vida de la población.

Fuentes de financiamiento «Aquellas fuentes que utiliza una empresa para obtener dinero para lograr  su metas y objetivos»

¿Qué son las fuentes de financiamiento? Se co cono noce ce co como mo fue fuent ntes es de fi fina nanc ncia iami mien ento to a las las vías vías qu quee util utiliz izan an las las empresas para poder tener los recursos financieros que se necesiten para  poder realizar una determinada actividad. Estas fuentes son aquellas que la empresa necesita para garantizar la continuidad de sus funciones y obtener  dinero para lograr sus metas y objetivos. Entre las principales fuentes de financiamiento que se utilizan hoy en día se encuentran el aporte de una entidad financiera de inversión, un banco o ahorros personales.

 

Características de las fuentes de financiamiento Las características más sobresalientes de las fuentes de financiamiento son las que se enumeran a continuación: Pued Pu eden en ser ser in intter erna nass o ex extter erna nass a la org rgan aniz izac aciión ón.. Las Las fu fuen ente tess de financiamiento deben obtener un beneficio para que lainversión de esta sea rentable. Si poseen participación en las utilidades (ganancias), esta es proporcional a la aportación en capital. Son fundamentales para el funcionamiento de la organización.

Tipos de fuentes de financiamiento A la hora de clasificar las fuentes de financiamiento podemos encontrar dos clasificaciones principales según el origen de estas: Las fuentes internas y externas.

Fuentes internas Las fuentes internas también se le conocen como capital social, ya que se encuentra dentro de las aportaciones de los socios. En estas, el capital  proviene propiamente del dinero que posee la organización. organización.

Fuentes externas Se refiere al capital prestado por parte de un tercero que no pertenece completamente a la empresa, este puede ser un accionista o una entidad financiera que espera a cambio un beneficio.

Inversión en el capital humano Para responder a las preguntas de ¿Cómo deben las naciones encaminar sus

 

Políticas para incentivar la inversión en capital humano? ¿Es únicamente una función de los Estados invertir en capital humano? O ¿Es también una responsabilidad de las empresas y de la sociedad en su conjunto apostarle al crecimiento económico mediante la inversión en capital humano? Analizaremos en primer lugar cómo los gobiernos destinan parte de sus rubros para la financiación pública u oficial, que corresponde al gasto del gobi go bier erno no co como mo po porc rcen enta taje je de dell PI PIB. B. En se segu gund ndo o luga lugar, r, se anal analiz izara ara la inversión inver sión privada, correspond correspondiente iente a la financiaci financiación ón por parte de empre empresas sas o por parte de la familia del individuo que se está educando. Por últ último imo,, ten tenemo emoss el fin financ anciam iamien iento to de entida entidades des mul multil tilate ateral rales, es, las cuales promueven proyectos en los que se realizan esfuerzos por reducir la  brecha en cuestión de educación. Sin embargo, se ha de tener en cuenta, que el financiamiento de la educación suele funcionar de manera conjunta, es decir, cada uno de estos focos de financiamiento aporta para que se desarrolle este proceso educativo. Dentro de las características del modelo de financiamiento a nivel global, se tiene que en general los recursos destinados desde el punto de vista de lo  público tienen dos afluentes. En primer lugar, se caracteriza o especifica el rubro fiscal, el cual depende de las las co cont ntri ribu buci cion ones es lo loca cale less o regio regiona nale less y na naci cion onal ales es o ce cent ntra rale les, s, dependiendo del nivel de centralización que tenga el país, la financiación es mayormente local o nacional, por ejemplo como indica la CEPAL (2009) las ventajas derivadas de la administración centralizada de las modalidades más modernas y difundidas de tributación sobre los consumos comercio exterior, rentas y nómina.

 

CONCLUSIÓN Al fi fina nali liza zarr este este tr trab abaj ajo o pu pude de apre aprend ndee an anal aliz izar ar y da darr resp respue uest staa a las las  preguntas y problemas actuales de política educativa. Ejemplos de  preguntas actuales son: conocer el efecto de un incremento de las tasas universitarias sobre la eficiencia y la equidad del sistema educativo. Si es realmente rentable tanto para la sociedad como para cada estudiante. Invertir más educación , distinguiendo por niveles educativos a la hora de calcular el rendimiento social y privado, efectos sobre la calidad de la educación del incremento del número de alumnos por aula; efectos de los distintos sistemas de escolarización y de elección de centro educativo por   parte de los padres; estudio del problema del abandono escolar; etc. Entender y analizar el papel de la Educación en el desarrollo económico. .