Fundamentos Del Curriculo

 

Currículo por ¿Qué es un Currículo competencias?

 

DEFINICIÓN DE CURRICULO 

¿Qué conceptos y definiciones manejamos de currículo?



¿Cuál es la definición que maneja el nuevo diseño curricular?

 

CURRÍCULO O CURRICULUM Es el proyecto educativo del Estado Guatemalteco para el desarrollo integral persona humana, de los pueblos guatemaltecos y dedelalanación plural

 

HABILIDADES DEL SIGLO XXI  

 

REFLEXIÓN   “Enséñame cómo aprender y no qué

aprender; enséñame a pensar y no tan solo qué debo pensar.  Así desarrollaré mi inteligencia inteligencia y no simplemente memoria". mi Carta de un alumno a su maestra'  Ángela Marulanda Educadora. G.

 

¿Cuáles son las intenciones del nuevo currículo 

Ofrecer una formación integral que interrelacione principios, valores éticos y morales, conocimientos, actitudes, comportamientos, habilidades, destrezas y prácticas.

 

¿Qué más espera…? 



Motivar a los educadores para que propicien un ambiente estimulante para el aprendizaje, centrado en el educando y su cultura, para que faciliten el análisis crítico, la expresión de la opinión personal y de la creatividad.

 

¿Qué más espera…..?  

Motivar a los estudiantes para que piensen y comuniquen sus ideas en su lengua materna, y eventualmente, en una segunda lengua.

 

¿Qué más espera? Motivar a los padres y 

madres de familia para que colaboren coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad, en el proceso de enseñanzaaprendizaje compartiendo sus valores, conocimientos, experiencias y habilidades.

 

Fundamentos del CNB de Guatemala

 

PRINCIPIOS DEL CURRICULO Son las proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas fundamentales que rigen toda la estructura estructura curricu curricular lar..

 

P1 EQUIDAD



Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, étnicas, promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas.

 

P2 PERTINENCIA 

 Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y las vincula a su entorno inmediato (familia comunidad local) yy mediato (municipio, país, mundo).

 

P3

SOSTENIBILIDAD

Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.

 

P4 PAR PARTICIPACIÓN TICIPACIÓN Y COMPROMISO SOCIAL La participación requiere de

comunicación como acción y proceso de interlocución permanente entre todos sujetos curriculares para los el intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas. La corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de construcción curricular.

 

P5 PLURALISMO

Presupone la existencia de una situación plural diversa. Debe entenderse como conjunto de valores actitudes positivos ante distintas formas pensamiento manifestaciones de culturas y sociedades.

el y las de y las

 

P6 Sostenibilidad Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valoresyyprogresivo destrezas para el mejoramiento constante de toda actividad humana.

 

¿POR QUÉ UN CURRICULO ORGANIZADO POR COMPETENCIAS? 

Se da un tratamiento al aprendizaje en



forma en una relación cultural y socialintegral, del estudiante. El manejo del conocimiento es con



compromiso y posesionamiento. Capacitan para el ejercer los derechos civiles y democráticos.

 

 ADEMÁS, CON LAS COMPETENCIAS SE LOGRA: Generar una educación  Vivir los valores 



autónoma y permanente

 

Buscar y manejar información 





Resolver problemas  Aplicar los conocimientos 

Desempeñarse en distintos ámbitos  Analizar y tomar decisiones libre y responsablemente  Asumir una actitud crítica ante cada situación

 

¿QUE ES UNA COMPETENCIA? La capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución soluci ón a problemas de

la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes: el individuo, el área de conocimiento y el contexto. Ser competente, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.

 

La competencia es: La capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelación entre las diferentes área del conocimiento y las habilidades propias

Interacciona entre El individuo

Habilidad, destrezas, conocimiento

La especialidad

 Área de conocimiento

El contexto 

Situación real problemática • Instituciones   • Funciones 

Se manifiesta En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento y las habilidades propias Produce

Nuevo conocimiento  

Persona competente

Conocimientos Destrezas

Valores

Competencia Técnica (Los objetos)

Competencia Humana (Yo)

Competencia Social (Vivir  juntos)

Competencias  

Conocimientos simples (hechos), Conocimientos simples conocimientos complejos (conceptos), imágenes del mundo real con mapas / conceptos mentales Habilidades mentales como mentales como pensar (analizar, comparar, construir, decidir), leer, planificar, coordinar actividades físicas, también percibir, grabar y recordar

Valores: Una amplia gama de Valores: intereses, actitudes, valores y convicciones. También creencias y tabúes.

Destrezas (habilidades físicas): físicas ): Actividades psicomotoras  de la vida psicomotoras cotidiana y del trabajo.

UNA PERSONA ES COMPETENTE

Piensa mucho

Aprecia mucho

Hace mucho