Funciones Del Cerebro en El Aprendizaje

FUNCIONES DEL CEREBRO EN EL APRENDIZAJE

1. Intr Introd oduc ucci ción ón 1.1Objetivo El objetivo del presente trabajo es para aprender las diferentes funciones del del cer cerebro ebro y adem además ás,, los los conc concep epto tos s que que conl conlle leva va este este proc proces eso o de funcionamiento. Saber cómo funciona nuestra mente en los momentos de aprendizaje yo razonamiento. !. "esar sarrollo ollo !.1El cerebro y el aprendizaje El aprendizaje depende de dos zonas separadas del cerebro. cerebro . #a clave de la educación es aprender a aprender, y esto requiere cierta autoconciencia. #a mente parece ser que monitoriza el cerebro y le dice a uno si necesita revisar cierta información de nuevo o si la podr$a reconocer si la viese otra vez. %&ora 'racias a un estudio de resonancia ma'n(tica nuclear sobre el aprendizaje sabemos un poco mejor donde está la parte del cerebro que cont contro rola la eso. eso. Se') Se')n n *o&n *o&n +abr +abrie iele, le, miem miembr bro o del del I I- y dire direct ctor or de la investi'ación, de acuerdo a estudios psicoló'icos sabemos que durante el aprendizaje el cerebro realiza dos funciones memorizar la información y predecir cuándo esa información será más tarde necesitada. %ntes de este estudio se podr$a &aber pensado que ambas funciones se realizan en la mism misma a re'ió e'ión n del del cer cerebr ebro, per pero no es as$. as$. El estu estudi dio o de reson esonan anci cia a ma'n(tica nuclear muestra que una re'ión espec$/ca del cerebro está muy activa cuando se memoriza al'o, mientras que otra re'ión separada de ella alcanza ese nivel de actividad cuando la persona predice cuando necesitará recordar esa información. #a primera re'ión está ubicada en el lóbulo medio temporal 0-# cerca del o$do. #a se'unda re'ión descansa sobre el córte2 pref prefro ront ntra rall vent ventro roce cent ntra rall 034 03456 56 que que está está sobr sobre e los los ojos ojos.. Esta Estas s dos dos re'iones alejadas se comunican entre s$ a trav(s del córte2 prefrontal prefrontal dorsal y lateral y la parte e2terna del córte2. #a predicción es una parte importante del aprendizaje porque nos permite juz'ar si lo que &emos estudiado es su/ciente o si necesitamos revisarlo. #as personas que &acen una mejor pred predic icci ción ón son son mejo mejore res s apre aprend ndie iend ndo o y mejo mejore res s estu estudia diant ntes es.. %l'u %l'una nas s

personas saben intuitivamente cómo juz'ar su propia memoria pero otros tien tienen en que que apr aprende enderr tamb tambi( i(n n esta esta capa capaci cida dad. d. +abr +abrie ieli li espe espera ra que, que, ente entend ndie iend ndo o mejo mejorr los meca mecani nism smos os del del cer cerebro ebro rela relaci cion onad ados os con con la intr intros ospe pecc cción ión,, se pued pueda a ayud ayudar ar a las las pers person onas as a apre aprend nder er mejo mejorr. El aprendizaje es sólo uno de los muc&os ejemplos de cómo la mente puede inspeccionar su propio contenido. El área 3456 puede ser la llave para una amplia 'ama de sistemas de autoconciencia, se')n +abrieli. 4or ejemplo, cuando una pieza de metal se clavó en el cerebro de 4&ineas +a'e en 1787 atravesando esta área, dejó al individuo, entre otras disfuncionalidades, sin la conciencia de s$ mismo. Este resultado es el primer vistazo que se ec&a sobre los diferentes mecanismos de la memoria y la predicción, que son las bases del aprendizaje.1 Comentario

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Estudios realizado recientemente muestran

que el aprendizaje depende de dos lados del cerebro. El ser &umano nunca termin termina a de aprend aprender, er, este este crea crea su concie concienci ncia a se')n se')n sus e2per e2perien iencia cias s y además es controlado por la mente no el cerebro. #a mente es responsable del entendimiento, entendimiento, la capac apacid idad ad de crear pens pensam amie ient ntos os,, el raciocinio, raciocinio, la la percepción, percepción , la la emoción, emoción, la la memoria, memoria, la ima'inación  ima'inación  y l a voluntad, voluntad, y otras &abilidades co'nitivas. co'nitivas. 4or lo visto el cerebr cerebro o realiz realiza a dos funcio funciones nes esenc esenciale iales, s, memori memorizar zar la inform informaci ación ón y predecir predecir cuándo esa información información será necesitada necesitada y 'racias 'racias a la resonanc resonancia ia ma'n(tica nuclear muestra que una re'ión del cerebro está muy activa cuan cuando do se memo memoriz riza a al'o al'o,, mien mientr tras as que que otra otra re'i re'ión ón sepa separa rada da de ella ella alcanza ese nivel de actividad cuando la persona predice cuando necesita recordar cierta información. !.9

"e/nición de 4ensamiento

E2iste tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una de/nición resulta dif$cil. "e las muc&as de/niciones que podr$an darse, al'unas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requi requier ere e esfuer esfuerzo, zo, o como como lo que ocurre ocurre en la e2per e2perien iencia cia cuando cuando un or'anismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. 4odr$amos tambi(n tambi(n de/nirlo como la capacidad capacidad de anticipar anticipar las consecuen consecuencias cias de la

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&ttp:::.atinac&ile.clcontent &ttp:::.atinac&ile.clcontentvie:;877Elombre e 4lanta 4lanta, , tratados consistentemente materialistas. #a (tic (tica a de esto estos s princ princip ipio ios s fue fue trab trabaj ajad ada a en el R"iscurso sobre la felicidad y REl arte de +ozar o #a escuel escuela a de la 3oluptu oluptuosi osidad dad, , donde donde propo propone ne que el /nal de la vida se encuentra en los placeres de los sentidos, y que la virtud puede reducirse a amor amor prop propio io.. El ate$ ate$sm smo o es la )nic )nica a mane manera ra de ase'urar la felicidad del mundo, que &a sido &ec&a imposible por las 'uerras de los teólo'os, bajo la

e2cusa de una va'ina ine2istente. 6uando la muerte lle'a, la Rfarza se acaba 0la farce est jou(e, as$ que tomemos el placer mientras podamos.  -an  -an fuerte fue la reacción contra #a ettrie y su pensamiento que (ste se vio obli'ado a salir de los 4a$ses Kajos, para residesiarse en Kerl$n, donde 5ederico el +rande no sólo le permitió continuar su práctica m(dica, sino que lo tituló lector de la corte. %ll$ #a ettrie escribió su libro principal R"iscurso sobre la felicidad 01Q87, que le valió el rec&azo de los l$deres de la ilustración como 3oltaire, 3oltaire, "iderot, "iderot, y "T>olbac&. "T>olbac&. <

uerte

Se dijo que la e2altación que le otor'ó #a ettrie al placer de los sentidos resultó en su muerte temprana. %quellos que no estaban de acuerdo con la /losof$a de #a ettrie usaron su muerte para a/rmar que el sensualismo ateo termina de esa manera. El embajador franc(s -irconnel estaba muy a'radecido a #a ettrie por &aberlo curado de una enfermedad. An banquete fue dado para celebrar su recuperación. %parentemente #a ettrie quiso &acer 'ala de su resistencia devorando una 'ran cantidad de pat( de trufas. 6omo resultado, desarrolló una /ebre que intentó curar con una san'r$a prescrita por el mismo, que terminó con su vida. %l momento de su muerte, lo sobrevivieron sobrevivieron su &ija de C aBos y su esposa. %ne2o  8 Kio'raf$a de Mobert +a'n( 4sicól icólo' o'o o nort nortea eam meric ricano, ano, nac nació en 1?1; 1?1; en %n %nd dove over del del Jort orte, assas&us assas&uset&, et&, Obtuvo su #icenciatu #icenciatura ra en 4sicolo'$a 4sicolo'$a en la Aniversidad de  Hale  Hale en 1?9Q, y recibió su "octorado en la Aniversidad Kro:n, en 1?8@. Se destac destacó ó como como profe profesor sor en las Aniver Aniversid sidade ades s de 4rinc 4rinceto eton, n, KerN KerNele eley, y, y 5lorida 5lorida State. State. >a public publicó ó art$cu art$culos los y libro libros s relac relacion ionado ados s con el área área del del aprendizaje. +a'n( fu( pionero en la ciencia de la enseBanza durante la Se'unda +uerra undial, trabajando para la fuerza a(rea como instructor de pilotos. Entre 1?8? 1?8?ast >asta a su fall fallec ecim imie ient nto o en abri abrill de !@@! !@@!,, se dese desemp mpeB eBab aba a como como prof profes esor or en el

"epartamento de Investi'ación de Educación en Educación en la 5lorida State Aniversity en -allase, 5lorida 06apital de este Estado.