Fortalezas y Debilidades

 

Docente: Gutiérrez Segura, Flor Claribel. Tema: 2 Fortalezas y debilidades del proceso de Educación a distancia. Curso: Ingles.

MES DE MARZO FORTALEZAS

DEBILIDADES

Primeramente, se pla planifico nifico el ttiempo iempo y las actividades, tanto laborales, familiares y académicas. Adaptación a los horarios, para la elaboración de clases a distancia. Es una forma de educación no convencional, donde se hace el uso de las nuevas tecnologías TICs y nos apoyamos en los espacios virtuales.

Falta de organización entre los Padres y Madres de familia y la Institución Educativa.  No tener equipo de cómputo que responda con con las necesidades de velocidad de conexión. Algunos estudiantes no constan con el funcionamiento en su totalidad con los medios tecnológicos que facilitan al estudiante conocer y desarrollar sus conocimientos en el aspecto de la tecnología.

MES DE ABRIL FORTALEZAS

DEBILIDADES

El material de clase clase se enviaba a través de whatsapp, el mismo que retornaría desarrollado. Adaptación de nuevos roles para estudiantes y docentes con nuevas actitudes y enfoques.

Dificultad en medir el trabajo real de los estudiantes. Falta de conexión de internet en algunos hogares.

Enfocamos lo temas relacionados con la actualidad y así el estudiantes pueda trabajar en casa. Planificación y reorganización de temas de acuerdo a la al Currículo Nacional y la educación virtual. El trabajo es innovador ya que se puede transmitir conocimientos, mediante imágenes, textos, sonidos y recomendaciones.

Falta de estrategias y planificación en el envió de las clases a distancia. Algunos estudiantes no reportaban sus trabajos a tiempo, por falta de internet. Aprender a usar herramientas en online.

MES MAYO FORTALEZAS

DEBILIDADES

Se realizaba reuniones entre el Director de la I.E, Adaptación de una estructura pedagógica completa usando las tecnologías de la información y con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje. comunicaciones para la toma de nuevas decisiones. Permitir la adquisición de contenidos y La disciplina y constancia que se requieren en la elaboraciones de conocimientos para pulir las formación a distancia es un mayor esfuerzo por habilidades de los estudiantes, y propiciar el  parte de los docentes. desarrollado del proceso de aprendizaje. Esta nueva metodología se trabaja diferente, lo La mala conexión de internet y las fa falencias lencias los cual el docente tiene que centrarse más en el equipos o material de trabajo, genera retrasos y estudiante, modificando el rol del educador desde muchas veces interrupciones en el proceso de la entrega de contenidos. aprendizaje a distancia. El aprendizaje es interactivo interactivo tanto en las redes y  Crear una brecha; en la relación relación alumno-maestro, los materiales de de estudio que los estudiantes no sobre las trabajos asignados. tengan acceso.

 

MES JUNIO FORTALEZAS

DEBILIDADES

Algunos estudiantes han mejorado poco a poco en el proceso del aprendizaje con respecto a la competencia de Speaking. El corto tiempo pedagógico que se comparte en la  plataforma zoom, la mayoría de estudiantes estudiantes comparten sus conocimientos previos del tema a desarrollar. Mientras tanto, algún estudiante ha ido  progresivamente mejorando en las competencias, competencias, de Speaking y Writing.

Algunos estudiantes, no cumplen con el reporte de sus trabajos, lo cual implica, el desinterés en el  proceso de aprendizaje. Por falta de conexión, de tiempo pedagógico muchas veces no se llega a dar un aprendizaje significativo en el estudiante. Con respecto al nivel secundario, hay estudiantes, que presentan falencias en la pronunciación y entonación de algunas palabra palabrass en el Idioma Ingles.

MES JULIO FORTALEZAS

DEBILIDADES

Del nivel inicial, muchos estudiantes han mejorado en la comprensión oral oral y escrita durante clases y en el retorno de sus trabajos.

Del nivel inicial, algunos estudiantes continúan  presentando deficiencias en la comprensión comprensión oral y escrita, al momento de participar en clases.

Durante el mes de julio, la mayoría de estudiantes han mejorado progresivamente en todas las competencias enseñadas. Por lo general general en el nivel secundario, algunos estudiantes, han mejorado en la producción del Idioma Ingles.

Del nivel primario, falta reforzar algunas capacidades, para obtener mejores evidencias. Del nivel secundario, continúan presentando deficiencias en la comprensión oral y escrita, en la mayoría de estudiantes, según las evidencias  presentadas.