Foro Unooooo

 A partir de la lectura y estudio del texto guía capítulo II: 2.1. “Tendencias en la Gestión Educativa” y del docum documento ento base "Retos " Retos de la administración adminis tración educativa" y del texto guía del capítulo II: 2.3. “Retos en el aspecto organizacional ”  organizacional ”  y el material material complementa complementario rio "Prolemas de la gestión educativa en !mrica #atina$ o la tensión entre los paradigmas de tipo ! % de tipo &"' el Estudiante-Aprendiente debe elaborar un comentario de texto (2) párrafos en el foro dispuesto para ello sobre la manera en !ue se debe articular el modelo estándar de control interno con las actiidade actiidades s diarias de la instituci#n donde labora y con base en el estudio del segundo capítulo del $E% $E % asu asuma ma el rol de rec rector tor de un una a in insti stituc tuci# i#n n ed educa ucati tia a y ela elabo bore re un una a lis lista ta bi bien en fundamentada sobre los retos !ue debe asumir para lograr alta calidad acad&mica en la instituci#n y una formaci#n formaci#n integral del educando' educando' Eníe la actiidad a tra&s del espacio espacio propuesto en el foro (actiidad no calificable)

 Implementar prácticas pedagógicas institucionales que redunden en el fortalecimiento fortalecimiento de la calidad educativa. -

Implementar una buena gestión de aula y la evaluación de aprendizajes.

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Hacer Seguimiento Seguimiento académico. académico.

evisión evisión de estrategias como H!" #Hacia la !eta de la "$celencia% "$celencia% e IS&" #'ndice Sintético de &alidad "ducativa. -

(ise)ar un plan de est*mulos a los mejores estudiantes

Implementar espacios de participación abiertos a toda la comunidad educativa+ que permitan la toma de decisiones compartidas y la promoción de la democracia. -

"jecutar programas de inclusión.

(ar respuesta satisfactoria satisfactori a y oportuna a las quejas+ sugerencias de los actores académicos. Implementar mecanismos para determinar las necesidades y e$pectativas de la comunidad educativa además de medir el nivel de satisfacción (ise)ar estrategias estrategia s para superar las debilidades y fortalecer la mejora continua. ,romover proyectos que fortalezcan procesos integrales de los docentes y de los educandos. omentar el uso pedagógico de las nuevas tecnolog*as de la comunicación comunicación y su incursión en el aula.

Implementar el seguimiento+ análisis y mejora al Sistema de estión de &alidad+ veri/car sus resultados. enerar espacios y motivar la cuali/cación docente de manera permanente.

"structurar el sistema educativo 01daptar el curr*culo institucional a las diversas aptitudes+ intereses y e$pectativas de los alumnos. 0(e/nir roles acertados para los docentes y brindar el espacio adecuado para el buen desarrollo de su 2acer diario 0"valuar el sistema educativo para establecer fortalezas y debilidades y as* aplicar un plan de mejora 0,romover el fortalecimiento institucional y el buen desarrollo de la comunidad educativa. 0(e/nir proyectos institucionales y establecer relaciones con compa)*as independientes para el fortalecimiento institucional. 0integrar 3ic en el desarrollo académico institucional 0,romover el biling4ismo y fortalecer su desarrollo en toda la institución educativa. 0ealizar una evaluación y ajuste constante a los procesos &omo rector me comprometo a la b5squeda del mejoramiento constante por parte de la institución y todos sus procesos.

egn el documento *etos de la gesti#n educatia la calidad en la educaci#n es un t&rmino !ue tiene arias dimensiones de manera !ue no se puede ealuar  siempre en t&rminos del desempe+o de una IE' $a calidad política en la educaci#n está relacionada en preparar al educando para !ue al interactuar con la sociedad le permita alcan,ar los fines políticos y culturales de la sociedad .  Asumiendo el rol de rector de la instituci#n donde laboro tomaría como pautas de control interno las propuestas por el %EI !ue propone dos m#dulos y un e.e trasersal !ue se establecen dentro del ciclo de me.oramiento continuo (/01A): /lanear 0acer 1erificar Actuar partiendo del %#dulo de ontrol de /laneaci#n y 3esti#n seguido por el %odulo de Ealuaci#n y eguimiento y un e.e transersal de Informaci#n y omunicaci#n' Este control con el fin de de propender por la calidad acad&mica y me.ora de los resultados externos' $os retos planteados para lograr alta calidad acad&mica en la Instituci#n educatia y una formaci#n integral del educando serian: •

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urrículo adecuado a las necesidades del entorno y direccionamiento del %E4' Establecer un /EI concertado con la comunidad educatia y acorde con el medio' Establecer metas e indicadores de gesti#n tanto en lo administratio acad&mico y financiero a mediano y largo pla,o' *eali,ar un cronograma de actiidades generales y específicas de cada área'

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0acer seguimiento acad&mico a estudiantes y docentes' Ealuar las prácticas educatias y establecer un modelo pedag#gico' *eali,ar programas de inclusi#n' 5omentar y ealuar los proyectos transersales Implementar tecnologías !ue apoyen la labor docente y el aprendi,a.e de los estudiantes' Establecer espacios de opini#n de estudiantes padres de familia y docentes' Establecer estímulos a estudiantes y docentes destacados' Ealuar los índices de calidad !ue arro.an las pruebas externas' (saber dia E)' eguimiento y me.oramiento del ambiente escolar' 3esti#n de recursos financieros Ealuaci#n institucional !ue muestre los aspectos positios y negatios de las diferentes actiidades reali,adas' Implementar mecanismos de me.ora institucional y planes de acci#n'