Formatos Ept-5º - Jec

PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACION PARA EL TRABAJO 2018 I. INFORMACION GENERAL 1.1. GRE:

Arequipa

1.2. UGEL:

Arequipa Sur

1.3. Institución Educativa:

Pio XII - CIRCA

1.4. Área:

EPT - OPERACIÓN DE COMPUTADORAS

1.5. Director (a):

Noemi Huichi Alcamari

1.6. Profesor (a):

Marcos Lava Triviños

1.7. Ciclo y nivel:

Secundaria - VII

1.8. Grado y sección:

5º C -D

1.9. Horas semanales

3 horas pedagógicas

1.10.Turno 1.10. Turno

Tarde

II. DESCRIPCIÓN GENERAL En el 5º grado de secundaria, en el rea de Educación por el trabajo se busca consolidar los niveles de logros alcanzados alcanzados en el VII ciclo, con la finalidad de desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer una función productiva y empresarial en función a las competencias a logar en el VII ciclo y logar en ellos el reto de realizar diseños Web y programas informáticos que ayuden a resolver rápidamente situaciones de diferentes índoles. En este grado se espera que el estudiante:  Gestiona procesos de estudios de mercado, diseño, plantación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de computación e informática  Ejecuta procesos  para la producción de un bien o prestación de servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de computación e informática, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.  Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión de m ovimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios. Comprende analiza y evalúa planes de negocios, normas de proceso para la constitución y gestión de microempresa, salud laboral y legislación laboral. Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud labo ral y legislación laboral.

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION PROGRAMACION ANUAL GESTION DE PROCESOS S E

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

EJECUCION DE PROCESOS

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Unidad de Proyecto N°1

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PRODUCTO

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Estudio de mercado

El estudio de mercado. Situación de la  publicidad gráficas animadas. Proveedores de insumos.

“Elaboremos Gif de nuestro amigo

el P. Pozzo y de nuestros personajes favoritos”

Debido a la variedad de Gif que los estudiantes de 5 to año han observado en la internet o en las páginas web y muchas veces no son de su gusto. Se propone a los estudiantes crear sus propios Gif animados creativamente e innovación con los personajes de su preferencia. trabajando la identidad en los estudiantes con nuestra Institución CIRCA y su fundador 

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CAMPOS TEMÁTICOS or

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Diseño

Elaboración de bocetos gráficos del diseño Planificación

DOP y presupuesto de los materiales e insumos a utilizar en el diseño. MACROMEDIA FLASH

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Herramientas de Macromedia flash Herramientas de dibujo y pintura Animaciones en Macromedia flash Símbolo Botones y escenas Películas interactivas Importar imágenes y sonidos en los fotogramas Uso básico de ActionScript en Flash.

Comercialización

El estudiante del quinto grado del nivel secundario podrá realizar un Protector de pantalla referido a la vida del padre Carlos pozo, pozo, con identidad solidarizándose obra del padre pozo

Comunicación del producto. Evaluación

Control técnico de la calidad del producto.

Unidad de aprendizaje N°1 Título “Crea Propuesta De Valor”

Situación significativa Los estudiantes se organizan en equipo en busca del bien común observan su contexto e identifican diversos problemas y necesidades económicas utilizando instrumentos y organizan la información. Establecen la hipótesis de la propuesta de valor, aplican el Lienzo de la propuesta de valor, elaboran prototipos, evalúan prototipos, definen la propuesta de valor a implementar a partir del análisis de impacto ambiental y el cálculo de la viabilidad económica, desarrolla las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional

EMPRENDIMIENTO

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Ventajas del trabajo en equipo.

aplicando la creatividad e innovación aplican con solidaridad , permanentemente en las sesiones el uso de las TICS. Unidad de Proyecto N° 2 Título

Acta de conformación del equipo de trabajo. Propuestas de valor para prototipar. Prototipos elaborados. Lienzo de propuesta de valor elaborada.

Estudio de mercado

El estudio de mercado. Situación de la  publicidad  páginas web básica. Proveedores de insumos.

“Vendiendo vía online satisfaciendo a la diversidad de clientes”

Hoy en día está de moda realizar operaciones comerciales vía online empleando páginas web para promocionar su producto y/o servicio. Por ello los estudiantes deberán elaborar sus páginas web para promocionar su producto o para publicar otros asuntos de su interés que contribuyan a su cultura y preparación para su proyecto de emprendimiento.

Organización de los equipos buscando el bien común.   Fuentes electrónicas de ideas de negocio.  Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER).  Elaboración de prototipos.  Evaluación de prototipos.

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El estudiante del quinto grado del nivel secundario podrá realizar el Diseño diseño de una Elaboración de boceto de boceto de la página Web  página web. básica incluyendo Planificación la vida y obra de DOP y presupuesto de los padre Carlos materiales a utilizar en el pozzo solo con el diseño. lenguaje HTML Dreamweaver - HTML con  Descripción del responsabilidad entorno

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Organizando contenidos del sitio web Creando Directorios Administración del sitio web Introducción a HTML Estructura de una  página El texto Hiperenlaces, Imágenes, Tablas Marcos, Formularios, Multimedia Capas

Comercialización

Comunicación del producto.

Evaluación

Control técnico de la calidad del producto

Unidad de Aprendizaje N° 2 Título “Planifica la implementación de la

propuesta de valor y ejecuta la implementación”

Situación significativa Los estudiantes organizados en equipo con el logro de los bienes o servicios (derechos humanos). Planifican actividades y tareas para producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las hipótesis del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, validan las hipótesis de los bloques del lienzo de lean canvas, desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS.

Unidad de Proyecto N° 3 Título

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EMPRENDIMIENTO  Elaboración de prototipos.  Evaluación de prototipos.  Lienzo de la propuesta de valor.  Viabilidad por el método del Punto de equilibrio.  Viabilidad ambiental.  El sentido del proyecto.  Elaboración de un mantra del proyecto.  Metodología del lean canvas.

Estudio de mercado

El estudio de mercado.

Cálculo del Punto de equilibrio. Impacto ambiental Sentido del proyecto. Mantra del proyecto. Lienzo del lean canvas. Plan de acción.

El estudiante del quinto grado del

“Estilando las páginas Web satisfaciendo a la diversidad diversidad de  de

Situación de la página la  página web con estilos personalizados. Proveedores de sevidores de sitios web.

clientes”

Diseño

Situación significativa Los estudiantes frente a las diversas bondades que pueden obtener de la tecnología, son pocos los que se aventuran a la exploración e investigación de los programas y/o softwares que les permitan la publicación de las empresas por medio de la Web, es por ello los estudiantes deberán elaborar sus páginas web para promocionar su producto o para publicar otros asuntos de su interés. ¿Haz utilizado algún programa y/o software que te permita crear páginas web?

Elaboración de la  plantilla de la página web. Planificación

DOP y presupuesto de los materiales y costos de sitios web.

nivel secundario podrá realizar el diseño de una página Web con estilos CSS respetando las normas de convivencia

Programación CSS     

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Introducción a las Hojas de Estilo Selectores, Unidades de medida y colores Modelo de cajas (box model) Posicionamiento y visualización Texto, Enlaces, Imágenes, Listas, Tablas Formularios Unidades de medida y colores

Comercialización

Comunicación del producto.

Evaluación

Control técnico de la calidad del producto

Unidad de Aprendizaje N° 3 Título “Planifica la implementación de la

propuesta de valor y ejecuta la implementación de acuerdo a la diversidad de clientes” Situación significativa Los estudiantes organizados en equipo planifican actividades y tareas para producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las hipótesis del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, validan las hipótesis de los bloques del lienzo de lean

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EMPRENDIMIENTO  Metodología del lean canvas.  Planificación del proyecto.  Recursos para el proyecto.  Selección de proveedores de materiales.  Diagrama de operaciones del proceso.  Equipos de protección personal.

Plan de obtención de recursos para el proyecto. Selección de proveedores. DOP del proyecto. Utilización de implementos de protección personal. Afiche o spot publicitario del proyecto.

canvas, desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS. Unidad de Proyecto N° 4 Título

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Elaboración de afiches. Lugar de venta. Estrategias de venta.

Localización del punto de venta. Atención al cliente.

Estudio de mercado

El estudio de mercado. Situación del diseño  diseño  de la  programación de sistemas.

“Elaboremos programa para

nuestros negocios teniendo en cuenta el desarrollo sostenible”

Diseño

Elaboración de la estructura del sistema

Situación significativa

Planificación

La presencia de mediana y pequeña empresa en Arequipa y la demanda de software para controlar sus ventas y gastos crea la necesidad de preparar a 10 nuestras estudiantes en lenguaje de sesi programación. Por esto las estudiantes ones deberán elaborar programas o libros interactivos empleando lenguajes de programación siendo honesto en los trabajos individualizados. ¿Cómo combatir la piratería en cuanto s software?

DOP y diagramación del sistema. VISUAL STUDIO 

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Conocimientos básicos de Visual Variables Formularios Cuadros de diálogos Clases, Herencias, Comandos Orientación a objetos Programación de sistemas

El estudiante del quinto grado del nivel secundario podrá realizar el diseño de un programa informático siendo honesto con la presentación del producto

Comercialización

Comunicación del producto.

Evaluación

Control técnico de la calidad del producto

EMPRENDIMIENTO  Historias publicitarias (Storytelling).

Unidad de Aprendizaje N° 4 Título

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“Evalúa el desarrollo de la implementación del proyecto “

Situación significativa Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la presentación de su proyecto a posibles inversores, elaboran un video promocional, emplean estrategias para captar clientes, fidelizar clientes y ampliar clientes, desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo

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El “discurso en el ascensor”.

Presentación del proyecto a un público inversor. Guion literario de video promocional. Guion gráfico de video promocional. Filmación de un video promocional. Captación de clientes.

Storytelling de cada proyecto de los estudiantes. Presentación en público de su “discurso en el elevador” por

cada equipo de estudiantes. Elaboración de un video promocional de su proyecto por

Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS

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Fidelización de clientes.

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Venta “sugestiva” o “cruzada”.

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Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad

Como gana dinero una empresa.

cada equipo de estudiantes. Aplican estrategias para captar clientes. Flujo de ingresos establecido para cada proyecto de los equipos de los estudiantes.

80

IV. V NCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad unidad de ser pertinente) La Unidad de Proyecto 1 Está 1 Está orientada a la elaboración de presentaciones multimedias dinámicas utilizando el software Macromedia Flash, en tal sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante hace uso de su expresión artística, para armonizar colores, formas, fondos texto, imágenes y sonidos. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para la identificar ideas principales y secundarias de la información. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas. La Unidad de Proyecto 2 Está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página W eb utilizando el software libre como el sublime. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y fondo para el diseño de la Página Web, esta unidad también se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad de Proyecto 3 Está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software libre como el sublime. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y fondo para el diseño de la Página Web, esta unidad también se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad de Proyecto 4 Está 4 Está orientada a la elaboración de programas informáticos, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa, piensa y razona para la programación de sistemas informáticos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de educación artística para el diseño en bosquejó del sistema. La Unidad 1 Se vincula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses para la conformación del equipo de trabajo. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación ciudadana y cívica cuando se a cuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia. Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solución que responda de manera innovadora al problema o necesidad identificada y construir un prototipo, relacionándose con Educación Artística. La Unidad 2 Se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformarán equipos de trabajo, establecerán redes de contactos con clientes y proveedores. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia. Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicación a través de spots publicitarios, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a través de elaboración de afiches. La Unidad 3 Se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformarán equipos de trabajo, establecerán redes de contactos con clientes y proveedores. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia.

Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicación a través de spots publicitarios, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a través de elaboración de afiches. La Unidad 4 Se 4 Se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformaran equipos de trabajo, establecerán redes de contactos con clientes y proveedores. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia. Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicación a través de videos promocionales, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a través de la elaboración de los guiones gráficos del video promocional. Se relaciona con el área de comunicación en la elaboración del guion literario del video promocional.

V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)    

Realizar el diseño de una página Web solo con el lenguaje HTML Crea una página Web para la información de los servicios que ofrece dicha empresa. Realiza en diseño de una factura de pagos con base de datos Crea anuncios publicitarios como anuncios políticos en el programa Macromedia Flash

VI. MATERIALES Y RECURSOS Para el docente.  Manuales de programas  Educación para en trabajo 5ro  Sesiones de aprendizaje.  Páginas web de Internet.  Revistas y periódicos.  Equipos audiovisuales.  Manual de dibujo técnico. Para el estudiante.  Internet – videos tutoriales  Fichas informativas.  Revistas y periódicos.  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR AREA

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I.E.

UNIDAD POR PROYECTO N° 01 “Elaboremos Gif de Gif de nuestros personajes favoritos” I. INFORMACION GENERAL 1.1 GRE: 1.3 Institución Educativa: 1.5 Director (a): 1.7 Ciclo y nivel: 1.9 Duración

Arequipa Pio XII - CIRCA Noemi Huichi Alcamari Secundaria - VII Del 05 de marzo al 11 mayo

1.2 UGEL: 1.4 Área: 1.6 Profesor (a): 1.8 Grado y sección: 1.10 Turno

Arequipa Sur

EPT - Operación de computadoras Marcos Lava Triviños 5º C - D Mañana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA Debido a la variedad de Gif que los estudiantes de 5 to año han observado en el internet o en las páginas web y muchas veces no son de su gusto. Se propone a los estudiantes crear sus propios Gif animados creativamente e innovación con los personajes de su preferencia trabajando la identidad identidad en  en los estudiantes con nuestra Institución CIRCA y su fundador.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS ETAPAS DE PROCESO PRODUCTIVO ENTORNO GESTIIÓN DE PRODUCTIVO PROCESOS PRODUCTIVOS

DISEÑ0

CAPACIDADES

CAMPO TEMÁTICO

INDICADORES

Identifica, analiza e infiere procesos de estudios de mercado  para la creación de  programas utilizando lenguajes de  programación Diseña y organiza su espacio del centro laboral.

Oportunidades de trabajo

Elabora un directorio de las empresas de diseño de Sesión 1 Realiza el estudio de animaciones Gif. de su Título: Estudiando el mercado del diseño de localidad. mercado de diseño animaciones Gif.

PLANIFICACION Planifica las actividades para ofrecer el producto y servicio terminado.

EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS

EJECUCION

Aplica técnicas de diseño y  programación de imágenes animadas

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

SECUENCIA DE LAS SESIONES

animado

Diseño del bien

Elabora la ficha técnica de Sesión 2 Elabora el diseño del la animación Gif Título: Realiza el  producto informático.

Flujo grama de operaciones

Representa el DOP en flujo gramas en su cuaderno de trabajo. Elabora el presupuesto de la producción informática en una hoja de cálculo.

Presupuesto

 Entorno

del Macromedia Flash.  Herramientas del Macromedia Flash.

 Identifica

 boceto y la secuencia

Dibuja y explica el flujo de animación de su grama de producción de  proyecto la animación Gif. Utiliza fórmulas en Excel  para la elaboración del  presupuesto.

el software Crea una tabla  para la ed ición de un comparativa de los video o película  programas de diseño de

Sesión 3

 Abrir

y guardar una  película en Macromedia Flash.  Crear una película en Macromedia Flash.  Tipos de interpolaciones en Flash.  Máscaras y lunes guías.  Botones.  Código fuentes de  programación.

 Utiliza

las herramientas adecuadas para la creación de la  película  Abre y guarda  películas  Realiza diseños de  películas con las interpolaciones.  Realiza diseños de  películas con máscaras y líneas guías.  Realiza el diseño de  botones para controlar las  películas.  Realiza el acabado del producto con fines comerciales.

 películas animadas según las ventajas y desventajas del diseñador. Utiliza las herramientas adecuadas para el diseño de las películas.

Título: Capas e interpolaciones en Flash Sesión 4 Título: Líneas guía en

Flash Sesión 5 Título: Efecto de

Elabora el diseño de  películas animadas

mascara en Flash

Evalúa el producto de acuerdo a la ficha técnica y lo mejora.

álbum de fotos en Flash

Sesión 6 Título: Diseñando un

Sesión 7 Título: Diseñando el

efecto día a noche en Flash Sesión 8 Título: Diseñando el

efecto rotación de la tierra en su mismo eje en Flash

GESTIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS

COMERCIALIZACION

EVALUACION

Realiza procesos de  promoción publicidad y ventas del producto y/o servicio informático que oferta. Realiza la evaluación técnica y económica de la producción del  producto y/o servicio

Promoción del producto

Control de calidad

Aplica técnicas y Elabora afiches  procedimientos de  publicitarios del comercialización en la  producto institución educativa. Realiza control de calidad de productos Exposición de sus informáticos  productos comparando con la ficha técnica.

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES El estudiante del Quinto grado del nivel secundario podrá realizar el diseño de animaciones Gif, como un anuncio publicitario.

Sesión 9 Título: Aplicando las

técnicas de  publicación del  producto Sesión 10 Título: Aplicando la

ficha técnica de control de calidad

V. EVALUACIÓN COMPETENCIA

EJECUCION DE PROCESOS

EJECUCION DE PROCESOS

GESTION DE PROCESOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica, analiza e infiere procesos de estudios Realiza el estudio de mercado del diseño de animaciones de mercado para la creación de programas Gif. utilizando lenguajes de programación Elabora el diseño del producto informático en hojas de Diseña y organiza su espacio del centro laboral. trabajo. Representa el DOP en flujo gramas en su cuaderno de Planifica las actividades para ofrecer el producto y trabajo. servicio terminado. Elabora el presupuesto de la producción informática en una hoja de cálculo.  Identifica el software para la edición de un video o  película  Utiliza las herramientas adecuadas para la creación de la  película Aplica técnicas de diseño y programación de  Abre y guarda películas imágenes animadas  Realiza diseños de películas con las interpolaciones.  Realiza diseños de películas con máscaras y líneas guías.  Realiza el diseño de botonas para controlar las películas.  Realiza el acabado del producto con fines comerciales. Realiza procesos de promoción publicidad y Aplica técnicas y procedimientos de comercialización en ventas del producto y/o servicio informático que la institución educativa. oferta. Realiza la evaluación técnica y económica de la Realiza control de calidad de productos informáticos  producción del producto y/o servicio comparando con la ficha técnica.

INSTRUMENTOS Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación

Ficha de observación Fichas practicas

Ficha de observación Ficha de observación

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente: Manuales Macromedia Flash  Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.  Proyector multimedia.  Computadora. 

---------------------------------------FIRMA PROFESOR AREA

Para el estudiante: Manuales Macromedia Flash Videos tutoriales  Proyector multimedia.  Computadora.  

---------------------------------------FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I.E.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 “CREA PROPUESTA DE VALOR”

I. INFORMACION GENERAL 1.1.GRE: 1.1. GRE: 1.3.I.E. 1.3. I.E. : 1.5.Director 1.5. Director (a): 1.7.Ciclo 1.7. Ciclo y nivel: 1.9.Duración 1.9. Duración

Arequipa Pio XII - CIRCA Noemi Huichi Alcamari Secundaria - VII 05 de marzo al 11 de mayo

1.2. UGEL: 1.4. Área: 1.6. Profesor (a): 1.8. Grado y sección: 1.10. Turno

Arequipa Sur EPT Marcos Lava Triviños

5ro C - D Mañana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA

Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e identifican diversos problemas y necesidades económicas utilizando instrumentos y organizan la información. Establecen la hipótesis de la propuesta de valor, aplican el Lienzo de la propuesta de valor, elaboran prototipos, evalúan prototipos, definen la propuesta de valor a implementar a partir del análisis de impacto ambiental y el cálculo de la viabilidad económica, desarrolla las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

CAMPO TEMÁTICO Importancia de los grupos de trabajo

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

La hipótesis Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.

INDICADORES 



Elabora hipótesis de propuesta de valor.



Identifica a clientes que serán sus primeros seguidores (early adopters en inglés).

Los seguidores seguidores o clientes 

Los mapas de actores

Organiza con sus compañeros un equipo de trabajo.

Identifica instituciones locales relacionadas con el campo de interés del equipo.

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS  Se agrupan en relación a una

idea de negocio



Formulan la hipótesis de la idea de negocio



Crea un directorio de los primero seguidores



Elabora un mapa de actores

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 Título: Formamos Título: Formamos Nuestro Equipo. Sesión 2 Título: Elaboramos Título: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta de valor. Sesión 3 Título: Identificamos Título: Identificamos a nuestros primeros seguidores. Sesión 4 Título: Elaboramos Título: Elaboramos nuestro Mapa de Actores.

Recomendaciones para la creación de un producto o servicio Lienzo de la propuesta de valor Lienzo de la propuesta de valor La empatía



Identifica direcciones electrónicas en internet como fuente de ideas



Aplica el Lienzo de la propuesta de valor para conocer más más al cliente.



Aplica el Lienzo de la propuesta de valor para conocer más más al cliente.



Preparamos la entrevista para empatizar



La Técnica SCAMPER.



Diagrama de flujo (prototipo).

Identifica direcciones electrónicas en internet como fuente de ideas Representa un proceso productivo mediante diagrama de flujo (prototipo).



Crea un directorio electrónico de nuevos campos de interés empresarial



Diagrama el lienzo de la propuesta de valor



Completa el llenado del lienzo de valor

 Llena la ficha sobre la

empatía hacia los clientes  Llena el lienzo Scamper con

la idea de negocio 

Diseña el diagrama de flujo del producto

Sesión 5 Título: Direcciones Título: Direcciones electrónicas como fuente de ideas para nuestro campo de interés. Sesión 6 Título: Aplicamos Título: Aplicamos el Lienzo de la propuesta de valor Sesión 7 Título: Aplicamos Título: Aplicamos el Lienzo de la propuesta de valor Sesión 8 Título: Preparamos Título: Preparamos la entrevista para empatizar Sesión 9 Título: Aplicamos la técnica

del SCAMPER  Sesión 10 Título: El diagrama de flujo

de nuestro proceso (prototipo).

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Acta de conformación del equipo de trabajo. Propuestas de valor para prototipar.  Prototipos elaborados.  Lienzo de propuesta de valor elaborada.  Cálculo del Punto de equilibrio.  Impacto ambiental.  

V. EVALUACIÓN COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES 

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS



Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.

  

Organiza con sus compañeros un equipo de trabajo. Elabora hipótesis de propuesta propuesta de valor. Identifica a clientes que serán sus primeros seguidores (early adopters en inglés). Identifica instituciones locales relacionadas con el campo de interés del equipo. Identifica direcciones electrónicas en internet como fuente de ideas

INSTRUMENTOS Intervenciones oral Intervenciones oral Intervenciones oral Intervenciones oral Fichas practicas

   

Aplica el Lienzo de la propuesta de valor para conocer más al cliente. Preparamos la entrevista para empatizar Identifica direcciones electrónicas en internet como fuente de ideas Representa un proceso productivo mediante diagrama de flujo (prototipo).

Intervenciones oral Fichas practicas Intervenciones oral Fichas practicas

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente:    

Sesiones de aprendizaje. Páginas web de Internet. Revistas y periódicos. Equipos audiovisuales.

---------------------------------------FIRMA PROFESOR AREA

Para el estudiante: Fichas informativas. Revistas y periódicos.  Internet.  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.  

---------------------------------------FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I.E.

UNIDAD POR PROYECTO N° 02 “Vendiendo vía online satisfaciendo a la diversidad de clientes” I. INFORMACION GENERAL 1.1 1.3 1.5 1.7 1.9

GRE: Institución Educativa: Director (a): Ciclo y nivel: Duración

Arequipa Pio XII - CIRCA Noemi Huichi Alcamari Secundaria - VII 14 de mayo al 25 de julio

1.2 1.4 1.6 1.8 1.10

UGEL: Área: Profesor (a): Grado y sección: Turno

Arequipa Sur

EPT - Operación de computadoras Marcos Lava Triviños 5º C - D Tarde

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA Hoy en día está de moda realizar operaciones comerciales es vía online empleando páginas web para promocionar su producto y/o se rvicio. Por ello los estudiantes deberán elaborar sus páginas web para promocionar su producto o para publicar otros asuntos de su interés que contribuyan a su cultura y preparación para su p royecto de emprendimiento.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS ETAPAS DE PROCESO PRODUCTIVO ENTORNO GESTIIÓN DE PRODUCTIVO PROCESOS PRODUCTIVOS DISEÑ0 PLANIFICACION

EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS

CAPACIDADES

CAMPO TEMÁTICO

Identifica, analiza e infiere  procesos de estudios de Oportunidades de mercado para la creación de trabajo  programas utilizando lenguajes de programación Diseña y organiza su espacio Diseño del bien del centro laboral. Flujo grama de Planifica las actividades para operaciones ofrecer el producto y servicio terminado. Presupuesto  Estructura

EJECUCION Aplica técnicas de  programación Web en el lenguaje de HTML

básica de una página Web.

 La

etiqueta TABLE y sus atributos.

INDICADORES

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Elabora un directorio de Sesión 1 Realiza el estudio de las empresas de diseño de Título: Estudiando el mercado del diseño de  páginas Web. mercado de diseño  páginas Web

animado

Elabora el diseño del  producto informático. Representa el DOP en flujo gramas en su cuaderno de trabajo. Elabora el presupuesto de la producción informática en una hoja de cálculo.  Conoce la estructura  básica de una página Web.

Elabora la ficha técnica de  páginas Web. Dibuja y explica el flujo grama del diseño de una  página Web. Utiliza fórmulas en Excel  para la elaboración del  presupuesto.  Crea su primera página Web

 Edita

 Diseña

tablas en una  página web utilizando la etiqueta TABLE

Sesión 2 Título: Realiza el

 boceto y la secuencia de animación de su  proyecto

Sesión 3 Título: Conociendo el

diseño de una página Web su horario de clases en HTML.

Sesión 4

 La

etiqueta OL y UL con sus atributos.

 La

etiqueta IMG SRC con sus atributos.

 La

etiqueta de enlace A con sus atributos.

 La

etiqueta y con sus atributos.

 Edita

listas y viñetas en una página web utilizando la etiqueta OL y UL

 Importando

imágenes en una página web utilizando la etiquete IMG

 Inserta

enlaces en una  página web utilizando la etiqueta A en el lenguaje HTML.

 Inserta

formularios en una página web utilizando la etiqueta y en el programa sublime

 Realiza

el diseño de un directorio con viñetas en HTML

 Importa

imágenes y videos en una página Web con HTML

 Crea

enlaces y anclas en una página Web con HTML.

 Crea

un formulario en HTML en su página Web.

Título: Diseñando tablas con el lenguaje HTML Sesión 5 Título: Diseñando

listas y viñetas viñetas con el lenguaje HTML Sesión 6 Título: Importando

imágenes en una  página Web con el lenguaje HTML Sesión 7 Título: Diseñando

una página web con enlaces hacías otras  páginas con el lenguaje HTML Sesión 8 Título: Insertando

formularios en una  página Web con el lenguaje HTML

GESTIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS

COMERCIALIZAC Realiza procesos de ION  promoción publicidad y ventas del producto y/o servicio informático que oferta. EVALUACION

Realiza la evaluación técnica y económica de la producción del producto y/o servicio

Promoción del  producto

Control de calidad

Aplica técnicas y Elabora afiches  procedimientos de  publicitarios del comercialización en la  producto institución educativa. Realiza control de calidad de productos informáticos Exposición de sus comparando con la ficha  productos técnica.

Sesión 9 Título: Aplicando las

técnicas de  publicación del  producto Sesión 10 Título: Aplicando la

ficha técnica de control de calidad

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES El estudiante del quinto grado del nivel secundario podrá realizar el diseño de una página Web básica incluyendo la vida y obra de padre Carlos pozzo solo con el lenguaje HTML con responsabilidad

V. EVALUACIÓN COMPETENCIA

EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDADES

INDICADORES

 Edita  Edita EJECUCION DE PROCESOS

GESTION DE PROCESOS

INSTRUMENTOS

Identifica, analiza e infiere procesos de estudios de mercado para la creación de programas Realiza el estudio de mercado del diseño de páginas Web Ficha de observación utilizando lenguajes de programación Diseña y organiza su espacio del centro laboral. Elabora el diseño del producto informático. Ficha de observación Representa el DOP en flujo gramas en su cuaderno de trabajo. Planifica las actividades para ofrecer el producto Elabora el presupuesto de la producción informática en una hoja de Ficha de observación y servicio terminado. cálculo.  Conoce la estructura básica de una página Web.

Aplica técnicas de programación Web en el lenguaje de HTML

Realiza procesos de promoción publicidad y ventas del producto y/o servicio informático que oferta. Realiza la evaluación técnica y económica de la  producción del producto y/o servicio

tablas en una página web utilizando la etiqueta TABLE listas y viñetas en una página web utilizando la etiqueta OL y

UL

 Importando

imágenes en una página web utilizando la etiquete IMG  Inserta enlaces en una página web utilizando la etiqueta A en el lenguaje HTML.  Inserta formularios en una página web utilizando la etiqueta y en el programa sublime

Ficha de observación Fichas practicas

Aplica técnicas y procedimientos de comercialización en la institución Ficha de observación educativa. Realiza control de calidad de productos informáticos comparando con Ficha de observación la ficha técnica.

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente:

Para el estudiante:

Manuales de código HTML  Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.  Proyector multimedia.  Computadora. 

 __________________  __________________________ ________ FIRMA PROFESOR AREA

Manuales código HTML Videos tutoriales  Proyector multimedia.  Computadora.  

 __________________  __________________________ _________________ ____________ ___ FIRMA DE LA SUD DIRECTORA DE LA I.E.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 “Planifica la implementación de la propuesta de valor y ejecuta la implementación” implementación”

I. INFORMACION GENERAL 1.1.GRE: 1.1. GRE: 1.3.I.E. 1.3. I.E. : 1.5.Director 1.5. Director (a): 1.7.Ciclo 1.7. Ciclo y nivel: 1.9.Duración 1.9. Duración

Arequipa Pio XII - CIRCA Noemi Huichi Alcamari Secundaria - VII 14 de mayo al 25 de julio

1.2. 1.4. 1.6. 1.8. 1.10.

UGEL: Área: Profesor (a): Grado y sección: Turno

Arequipa Sur EPT Marcos Lava Triviños

5ro C - D Tarde

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA

Los estudiantes organizados en equipo con el logro de los bienes o servicios (derechos humanos). Planifican actividades y tareas para producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las hipótesis del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, validan las hipótesis de los bloques del lienzo de lean canvas, desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS. III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CAMPO TEMÁTICO

INDICADORES 

Prototipos y la malla receptora de información

COMPRENSIÓN Formula ideas de Y APLICACIÓN negocios y planes de mercadeo. DE TECNOLOGÍAS

Bocetos, prototipos y  juego de roles

Diagramas de flujo

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Organiza la información obtenida en la evaluación del prototipo



Representa ideas de productos mediante bocetos (prototipos).



Analiza la contaminación ambiental que produce la propuesta de valor.

 Aplica la malla receptora de

información



Realiza el diseño del prototipo y designa roles a los participantes



Realiza el cuadro de disposición del residuo sólido

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 Título: Recopilamos Título: Recopilamos la información obtenida en la evaluación de nuestro prototipo (diagrama de flujo). Sesión 2 Título: Representamos Título: Representamos nuestras ideas de productos mediante bocetos (Prototipos). Sesión 3 Título: Analizamos Título: Analizamos la contaminación ambiental que produce nuestra propuesta de valor

Reciclar los residuos sólidos y líquidos

La depreciación y los gastos administrativos

El emprendimiento y crear algo con sentido

Que es el mantra empresarial Formula planes de negocios e identifica las normas y procedimientos para la constitución de una microempresa.





Elabora el sentido de un proyecto de emprendimiento



Elabora el mantra de un proyecto de emprendimiento.



Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 1 y 2.



El modelo Canvas boque 3y4 

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Cálculo del Punto de equilibrio. Impacto ambiental  Sentido del proyecto.  Mantra del proyecto.  Lienzo del lean canvas.  Plan de acción.  

Evalúa la viabilidad económica por el método del punto de equilibrio.



El modelo Canvas boque 1y2

El modelo Canvas boque 5y6

Evalúa el impacto ambiental del proceso de elaboración de la propuesta de valor

Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 3 y 4. Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 5 y 6.



Realiza el cuadro de Valoración de los impactos ambientales

Sesión 4 Título: Evaluamos Título: Evaluamos el impacto ambiental de nuestra propuesta de valor



Realiza el cálculo de la viabilidad económica

Sesión 5 Título: Evaluamos Título: Evaluamos la viabilidad económica de nuestra propuesta de valor.



Describe el sentido de su idea de negocio

Sesión 6 Título: Dándole Título: Dándole sentido a nuestro emprendimiento



Crea el mantra de su idea de negocio

Sesión 7 Título: Elaboramos Título: Elaboramos el mantra de nuestro emprendimiento

 Elabora el modelo canvas, los

bloque 1 y 2

Sesión 8 Título: Elaboramos Título: Elaboramos nuestro modelo de negocio boque 1 y

2  Elabora el modelo canvas, los

bloque 3 y 4



Elabora el modelo canvas, los bloque 5 y 6

Sesión 9 Título: Elaboramos nuestro

modelo de negocio boque 3 y 4 Sesión 10 Título: Elaboramos nuestro

modelo de negocio boque 5 y 6

V. EVALUACIÓN COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES 

Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

    

Formula planes de negocios e identifica las normas y procedimientos para la constitución de una microempresa.

   

Organiza la información obtenida en la evaluación del prototipo Representa ideas de productos mediante bocetos (prototipos). Analiza la contaminación ambiental que produce la propuesta de valor. Evalúa el impacto ambiental del proceso de elaboración d e la propuesta de valor Evalúa la viabilidad económica por el método del punto de equilibrio. Elabora el sentido de un proyecto de emprendimiento Elabora el mantra de un proyecto de emprendimiento. Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 1 y 2. Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 3 y 4. Elabora el modelo de negocio para su emprendimiento utilizando la metodología lean canvas bloque 5 y 6.

INSTRUMENTOS Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente:  Sesiones de aprendizaje.  Páginas web de Internet.  Revistas y periódicos.  Equipos audiovisuales.

 __________________  __________________________ ________ FIRMA PROFESOR AREA

Para el estudiante:  Fichas informativas.  Revistas y periódicos.  Internet.  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

 __________________  __________________________ _________________ ____________ ___ FIRMA DE LA SUD DIRECTORA DE LA I.E.