Formatos de Planificación Ejemplo

 

Logo Instucional

Nombre de la Instución

Año Lectvo:

2016-2017

Plan Curricular Anual 1.- Daos Infor Informatvo matvoss Área: Docene(s): Grado/Curso: 2.- Tiempo Tiempo Carg Cargaa H Hor orar aria ia Se Sem manal anal

Asignaura: Nivel Educatvo: N° de sem semanas anas de ra raba bajo jo

2

Eval Evalua uaci ción ón del del aapr pren endi diza zajje e impr imprev evis iso oss To Toa all ssem eman anas as de Cl Clas asee

40

6

34

To oal al Pe Perí ríod odos os

74

3.- Objet Objetvos vos Objetvos Generales de Área

Objetvos del área por Subnivel

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limiaciones de maeriales, herramienas y écnicas de dierenes lenguajes arstcos en procesos de inerpreación y/o creación de producciones propias. OG.ECA.8. Explorar su mundo inerior para ser más conscienede las ideas culurales y emociones que suscian distnasproducciones y arstcas, y laslas que puedenexpresar en sus propias creaciones, maniesándolas conconvicción y conciencia.

4.- Ejes Transve Transversales rsales:: 5.- Desarrollo de Unidades de Planicación N° ul ulo de la Unidad de Planifcaciespecífco de la Unidad de Pla

Conenidos

naciones Meodológ

Evaluación

Duración en Semanas

 

CE.CN.F.5.1. Obener las magniudes cinemátcas (posición, velocidad, velocidad media e insanánea, aceleración, aceleración media e insanánea y desplazamieno) de un objeo que se mueve a lo largo de una rayecoria rectlínea del Movimieno Rectlíneo Uniorme y Rectlíneo Uniormemene Variado, según corresponda, elaborando ablas y gráfcas en un sisema de reerencia esablecido. I.CN.F.5.1.1. Deermina magniudes cinemátcas escalares como: posición, desplazamieno, rapidez en el MRU, a partr de ablas y gráfcas. (I.1., I.2.) I.CN.F.5.1.2. Obtene a base de ablas y gráfcos las magniudes cinemátcas del MRUV como: posición, velocidad, velocidad media e insanánea, aceleración, aceleración media e insanánea y desplazamieno. (I.1., I.2.)

1 2 3 4 5 6 6.- Bibliograa /Web graa (Utlizar normas APA VI edición) 7.- Observaciones Cazo Cazorr a, F. 2010 2010 . Es ci que ar arse se su sup p e eor orio io.. Amag Amagua ua a: Ov Ovej ejaa Ne Negr gra. a. Legnia, L. (14 de Febrero de 2017). Excel en CCNN. Obenido de Rincon del Vago: www.rincondelvago.com/excelcnn ELABORADO

REVISADO Direcor del Área

Docene(s):  ____/____/_______ Fecha

APROBADO Vicerrecor:

____/____/_______ Firma

 

Fecha

____/____/_____ Firma

Fecha

Firma

 

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Nombre de la Instución

Año Lectvo:

2016-2017

Plan Curricular Anual 1.1.- Dao Daoss Inf Infor ormat matvo voss Área:

Ambio:

Identdad y Auonimía,Convivencia,Desarrollo Auonimía,Convivencia,Desarrollo del medio naural y culural, Relaciones lógico maemátco,comprensi maemátco,comprensión ón y expresión oral y escria, Comprensión y expresión arstca, Expresión corporal

Docene(s): Grado/Curso:

PREPARATORIA

Nivel Educatvo:

PRIMERO

2.- Tiempo Carga Horaria Semanal

N° de semanas de rabajo

25

Evaluación del aprendizaje e imprevisos

40

Toal semanas de Clase

150

Toal Períodos

34

850

3.- Ob Obje jet tvos vos Objetvos Generales de Área

OG.CS.1. Poenciar la consrucción de una identdad personal y social auéntca a ravés de la comprensión de los procesos hisóricos y los apores culurales locales, regionales y globales, en unción de ejercer una liberad y auonomía solidaria y comprometda con los oros. OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, pormedio del análisis de las relaciones enre las l as personas, los aconecimienos, procesos hisóricos y geográfcos en el espacio-tempo, a fn de comprender los parones de cambio, permanencia y contnuidad de los dierenes d ierenes enómenos sociales y sus consecuencias. OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamieno cienfco, con el fn de lograr exibilidad inelecual, espíriu indagador y pensamieno crítco, demosrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la nauraleza como resulado de la comprensión de las l as ineracciones enre los seres vivos y el ambiene sico. OG.CN.2. Comprender el puno de visa de la ciencia sobre la nauraleza de los seres vivos, su diversidad, inerrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos, ano sicos como químicos, que se producen pr oducen en los seres vivos y en la maeria. OG.CN.3. Reconocer y valorar los apores de la ciencia para comprender los aspecos básicos de la esrucura y el uncionamieno de su propio cuerpo, con el fn de aplicar medidas de promoción, proección y prevención de la salud inegral.

Objetvos del área por Subnivel

OI.1.1. Reconocer la unción que tenen los lo s medios de ranspore y comunicación, y las principales ocupaciones y proesiones que observa en el enorno, así como la orma en que esos aspecos conribuyen al desarrollo de su localidad. OI.1.2.Partcipar en actvidades cotdianas, reconociendo sus derechos d erechos y responsabilidades, y discriminando modelos positvos y negatvos de comporamieno. OI.1.3. Partcipar de manera auónoma y responsable en actvidades cotdianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el enorno, consruyendo paulatnamene su capacidad de auorregulación. OI.1.4. Reconocer sus sentmienos, pensamienos y opiniones, maniesando curiosidad e inerés por explorar sus partcularidades, preerencias y limiaciones. l imiaciones. OI.1.5. Demosrar inerés por resolver siuaciones cotdianas de su enorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamieno, la expresión de sus sentmienos y la experimenación libre de sus sentdos. OI.1.6. Explorar y represenar gráfcamene las principales caracerístcas de su cuerpo y del enorno naural y social, a ravés de la observación y la experimenación. OI.1.7. Expresar ideas, sentmienos y emociones con el fn de comunicarse a ravés del lenguaje oral, arstco, corporal y escrio —con sus propios códigos— auorregulando su expresión y utlizando la experiencia personal. OG.CN.4. concepos de de invenar, las ciencias biológicas, geológicas y asronómicas, para comprender la ciencia, la ecnología y la OI.1.8. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actvidades de su vida diaria, procurando relaciones empátcas con sus pares y adulos cercanos. sociedad, Inegrar ligadas alos la capacidad in novar innovar y dar químicas, solucionessicas, a la crisis socioambienal. OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados relacionados con actvidades de su vvida ida diaria, procurando relaciones empátcas con sus pares y adulos cercanos. OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediane el méodo cienfco, con la identfcación de problemas, la búsqueda crítca de inormación, la OI.1.10. Identfcar las maniesaciones culurales, cosumbres y radiciones de su enorno próximo, valorándolas elaboración de conjeuras, el diseño de actvidades experimenales, el análisis y la comunicación de resulados confables y étcos. como propias. OI.1.11. Represenar ideas, sentmienos y emociones de manera libre y esponánea, a ravés de la OG.CN.8. Comunicar inormación cienfca, resulados y conclusiones de sus indagaciones a dierenes inerlocuores, valiéndose de diversas écnicas experimenación de dierenes práctcas corporales, musicales y comunicatvas, demosrando demosrando respeo por sí mismo y por las demás personas. y recursos, con aplicación OI.1.12. Reconocer la imporancia de esablecer acuerdos colectvos en el ámbio de la actvidad grupal, basados en el respeo a las dierencias individuales, en el conexo de las práctcas corporales y arstcas. de la argumenación crítca y reexiva y la justfcación con pruebas y evidencias. OG.CN.9. Comprender y valorar la hisoria del desarrollo cienfco, ecnológico y culural, relacionado con la acción que ese eejerce jerce en la vida personal y social. OG.CN.10. Apreciar la imporancia de la ormación cienfca, los valores y actudes propios del pensamieno cienfco, y adopar una actud crítca y undamenada ane los grandes problemas que hoy planean las relaciones enre ciencia y sociedad.

OG.M.1. Proponer soluciones creatvas a siuaciones concreas de la realidad nacional y mundial, mediane la aplicación de las operaciones básicas de los dierenes conjunos numéricos, el uso de modelos uncionales, algorimos apropiados, esraegias y méodos ormales y no ormales de razonamieno maemátco, que lleven a juzgar, con responsabilidad, la validez de procedimienos y los resulados en un conexo. OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar inormación de manera escria, verbal, simbólica, gráfca y/o ecnológica, mediane la aplicación de conocimienos maemátcos maemátcos y el manejo organizado, responsable y honeso ho neso de las uenes de daos, p ara comprender oras disciplinas, enender las necesidades y poencialidades de nuesro país y omar decisiones con responsabilidad social. OG.M.3. Desarrollar esraegias individuales y grupales que permian un cálculo cálculo menal o escrio, exaco o estmado, la capacidad de inerpreación y solución de siuaciones problémicas del medio. OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítca, problemas de la realidad nacional, argumenado la pertnencia de los méodos utlizados y juzgando la validez de los resulados. OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamieno crítco, creatvo, reexivo y lógico la vinculación de los conocimienos maemátcos con los de oras disciplinas cienfcasy los saberes ancesrales, para planear soluciones aproblemas de la realidad y conribuir al desarrollo del enorno social, naural y culural. OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatvidad en el uso de herramienas he rramienas maemátcas al momeno de enrenar y solucionar problemas de la realidad nacional, demosrando actudes de orden, perseverancia y capacidades de investgación. OG.LL.1. Desempeñarse como usuario compeene de la culura escria en diversos conexos personales, sociales y culurales para acuar con auonomía y ejercer una ciudadanía plena. OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüístca, a partr del conocimienode su apore a la consrucción de una sociedad inerculural y plurinacional, en un marco de ineracción respeuosa y de oralecimieno de la identdad. OG.LL.3. Evaluar, con sentdo crítco, discursos orales relacionados con la acualidad social y culural para asumir y consolidar una perspectva personal. OG.LL.4. Partcipar, de manera uida y efciene, en e n diversas siuaciones de comunicación oral (ormales y no ormales), inegrando los conocimienos sobre la esrucura de la lengua oral y utlizando vocabulario especializado, según la inencionalidad del discurso.

 

OG.LL.5. Leer de manera auónoma, con capacidad para seleccionar exos y aplicar esraegias cognitvas y meacognitvas de comprensión, según el propósioDemosrar de lecura.una actud reexiva y crítca con respeco a la calidad y veracidad de la inormación disponible, en diversas uenes, para hacer OG.LL.6. uso selectvo y sisemátco de la misma. OG.LL.9. Seleccionar y examinar exos lierarios, en el marco de la radición ra dición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la hisoria y la culura. OG.LL.10. Apropiarse del parimonio lierario ecuaoriano, a partr del conocimieno de sus principales exponenes, para consruir un sentdo de perenencia. OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escriura, desarrollando una sensibilidad esétca e imaginatva, en el uso personal y creatvo del lenguaje. OG.ECA.4. Asumir distnos roles y responsabilidades en proyecos de inerpreación y/o creación colectva; usar argumenos undamenados en la oma de decisiones, llegando a acuerdos que posibilien su consecución. OG.ECA.8. Explorar su mundo inerior para p ara ser más consciene de las ideas y emociones que suscian las distnas producciones culurales y arstcas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones y maniesarlas con convicción y conciencia. OG.EF.1. Partcipar auónomamene en diversas práctcas corporales, disponiendo de conocimienos (corporales, concepuales, concepuales, emocionales, morices enre oros) que le permian hacerlo de manera saludable, segura y placenera, a lo largo de su vida. OG.EF.7. Acordar y consensuar con oros para p ara compartr práctcas corporales, reconociendo y respeando dierencias individuales y culurales. OG.EF.8. Partcipar de manera segura, placenera, saludable y susenable en práctcas corporales en diversos conexos/ ambienes, asegurando su respeo y preservación. OG.EFL3. Access greaer exibiliy o mind, creatviy, enhanced linguistc inelligence, and critcal hinking skills hrough an appreciaton o linguistc dierences. Enjoy an enriched perspectve o heir own L1 and o language l anguage use or communicaton and learning. OG.EFL4. Deploy a range o learning sraegies, hereby increasing dispositon and abiliy o independenly access urher (language) learning and practce opporunites. Respec hemselves and ohers wihin w ihin he communicaton communicat on process, cultvatng habis o honesy and inegriy ino responsible academic behavior. OG.EFL6. Through seleced media, partcipae in reasonably exended spoken or wrien dialogue wih peers rom dieren L1 backgrounds on work, sudy, or general opics o common ineres, expressing ideas and opinions eectvely and appropriaely.

4. 4.-- Ej Ejes es Tra Trans nsve vers rsal ales es::

 - Inerculuralid Inerculuralidad. ad. - La orma ormaqción qción de una ciudadanía democrátca. - La proección proección del medio nambiene. - El ciuda ciudadano dano de la salud salud y loshábios loshábios de recreación de los esudian esudianes. es. - La educaci educación ón sexual en llosjovenes. osjovenes.

5.- Desarrol Desarrollo lo de Unidades Unidades de Plani Planicació cación n

N°

Tíulo de la Unidad de Planifcación

Objetvo específco de la Unidad de Planifcación

Conenidos

Orienaciones Meodológicas

CE.CS.1.1. CE.CS.1.1. Reconoce  Reconoce que es un ser inegral (siena, piensa, opina) con caracerístcas personales, que conorman su identdad y lo hacen pare de una comunidad y un núcleo amiliar, con una esrucura y dinámica, que lo identfcan. CE.CS.1.4 CE.CS.1.4.. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y escuela, identfcando la utlidad de la ecnologíaen esos espacios. CE.CN.1.1. CE.CN.1.1. Explica  Explica desde su propia experiencia las caracerístcas (crecer, reproducirse, responder a esmulos), necesidades

MI LINDA COMUNIDAD

(alimeno, doméstcosaire, y silvesres, agua), hábia planase imporancia de los seres vivos (ser humano, hu mano, animales cultvadas y silvesres), los dierencia de la maeria inere (naural y creada) y comunica Promover el inerés y capacidad de conocer la realidad, utlizar el conocimieno y seleccionar ormas de cuidado y respeo. CE.CN.1.3. Explica las propiedades inormación relevane para promover el desarrollo pleno de las poencialidades poencialidades de los niños para que sicas, tpo de maeriales, movimieno ane una uerza ejercida y los cambios que se puedan alcanzar con éxio la escolarización por el uso de la consrucción da maerial didáctco con ayuda producen ane agenes naurales (calor, luz, agua y uerza), en objeos de uso cotdiano. de las Tecnologías de la Inormación y la Comunicación valorando las bases de la identdad nacional en CE.M.1.1. CE.M.1.1. Clasifca  Clasifca objeos del un mundo cada vez más globalizado e inerdependiene. enorno, esablece sus semejanzas y dierencias, la ubicación en la que se encuenran en reerencia a sí mismo y a oros objeos, selecciona los aribuos que los caracerizan para consruir parones sencillos y expresar siuaciones cotdianas. CE.M.1.2. Utliza el coneo de colecciones de objeos de hasa 20. unidades; el conocimieno de cantdad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o resar y resolver problemas sencillos en siuaciones siuaciones signifcatva s. Identfcaión, reconocimieno reconocimieno escriura del 0 al 6 y fguras Geoméricas del signifcatvas. círculo y cuadrado. CE.LL.1.1. CE.LL.1.1. Infere  Infere el conenido y el uso de diversos exos escrios que se utlizan en actvidades cotdianas, mediane mediane el análisis de su siluea y paraexos (sopore, orma ormao, o, tpograa, imagen, color, esrucura exerna) y reexiona sobre su inención comunicatva. Identfcaión, reconocimieno reconocimieno escriura d dee las Vocales.

1

Ciclo de Aprendizaje: Experiencia Concrea, Observación Reexiva, Concepualización y Aplicación.

Evaluación

I.CS.1.1.1. Expresa sus daos personales (nombre, apellidos, edad, eléono, lugar donde vive y país en el que vive) y reconoce que es un ser que siene, piensa, opina y tene necesidades. (J.4.) I.CS.1.1.2. Reconoce que tene una hisoria personal, amiliar y que orma pare de una comunidad y de un núcleo amiliar con el que compare actvidades, de recreación y celebración, y que posee caracerístcas esrucurales que hay que respear y valorar. (S1) I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y de la escuela, identfcando la utlidad de la ecnología en esos espacios. (I.2.) I.CN.1.1.1 I.CN.1.1.1. . Identfca las agua), caracerístca caracerístcas reproducirse, responder a esmulos), necesidades (alimen (alimeno, o, aire, hábias e(crecer, imporancia de los seres vivos (ser humano, animales doméstcos y silvesres, planas cultvadas y silvesres) de su enorno inmediao. (J.3., I.2., I.3.) I.CN.1.1.2. Dierencia objeos ineres (rocas, agua, silla, ec.) de seres vivos (planas, animales y ser humano) de su enorno, en orno, en unción de las caracerístcas, necesidades necesidades y hábia. (J.3., I.2.) I.CN.1.1.3. Discrimina, desde su propia experiencia, la imporancia de las planas y animales de su enorno. (J.3., I.2.) I.CN.1.1.4 I.CN.1.1.4.. Reconoce a partr de la o observación bservación direca y/o represenaciones gráfcas, planas cultvadas y silvesres y animales doméstcos y silvesres. (J.3., I.2.) I.CN.1.1.5. Expone I.CN.1.1.5.  Expone comporamienos de respeo y cuidado hacia el hábia y los seres vivos de su enorno. (J.3., I.2.,I.3.) I.CN.1.3.1. Distngue I.CN.1.3.1.  Distngue en objeos de uso cotdiano las propiedades sicas de la maeria (orma, exura, color, amaño, peso, exibilidad, dureza, endencia a oar o hundirse, perm eabilidad,ransparencia, luminosidad y magnetsmo). (J.3., I.2.)

14

 

I.CN.1.3.2. Clasifca objeos de uso cotdiano, en unción del tpo de maeriales naurales CE.LL.1.2 CE.LL.1.2.. Distngue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (érminos, dichos populares, ec.) e indaga sobre sus signifcados, reconoce la enonación y pronunciación de los dierenes dialecos del habla casellana del país e ineracúa respeuosamene con sus hablanes. CE.LL.1.7.  CE.LL.1.7.  Desarrolla su guso por la escucha de exos lierarios con disrue de las palabras y las ideas; represena pasajes de los exos lierarios escuchados, utlizando sus propios códigos, dibujos y/o escenifcaciones corporales, y esablece relaciones enre exos leídos o escuchados y el enorno personal. ECA.1.6.1 ECA.1.6.1 Explorar  Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de elemenos de la nauraleza y de los objeos y utlizar los sonidos enconrados en procesos de improvisación y creación musical libre y dirigida. (En Educación Culural y Arstca. ECA.1.6.2 ECA.1.6.2 Utlizar  Utlizar la expresión gráfca o plástca como recursos para la expresión libre del yo y de la hisoria personal de cada uno. (En Educación Culural y Arstca ECA.1.1.4.) EF.1.7.1. EF.1.7.1.Reconocer Reconocer esados de ánimo, sensaciones y emociones (Alegría, riseza, aburrimieno, enojo, río, calor, enre oras.) para crear, expresar y comunicar mensajes corporales (gesuales convencionales y/o esponáneos). (En Educación Física EF.1.3.1.) EF.1.7.2. EF.1.7.2. Usar  Usar gesos convencionales y/o esponáneos, habilidades morices básicas, posuras, rimos y tpos de movimieno (leno, rápido, contnuo, discontnuo, uere, suave, enre oros.) o ros.) como recursos expresivos para comunicar los mensajes producidos. (En Educación Física EF.1.3.2.)

(algodón, madera, cuero, meal) y artfciales ar tfciales (plástco, vidrio, goma, hormigón). (J.3., I.2.) I.CN.1.3.3. Relaciona el movimieno de objeos de su enorno inmediao con la uerza ejercida (halar o empujar). (J.3., I.2.) I.CN.1.3.4 I.CN.1.3.4.. Comunica, de orma oral, el procedimieno y los cambios que se producen en los maeriales, al exponer objeos de uso cotdiano a agenes naurales ( calor, luz, agua y uerza). (J.3., I.2., I.3.) I.M.1.1.1.Compara I.M.1.1.1.Compara y distngue objeos según su color, amaño, longiud, exura y  orma en siuaciones cotdianas (I.2.) I.M.1.1.2.Describe I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objeos del enorno (I.3.) I.M.1.2.1. Esablece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendenes y descendenes, con números naurales del 1 al 10 y con números ordinales, hasa el quino, para explicar siuaciones cotdianas. (I.3., I.4.) I.LL.1.1.1. Inerprea I.LL.1.1.1. Inerprea la siluea y los paraexos p araexos (sopore, ormao,tpograa, imagen, color, esrucura exerna) de diversos exos  exos escrios cotdianos, deduciendo su conenido y uso; reexiona sobre su inención comunicatva. (I.3., I.4.) I.LL.1.2.1. Distngue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (érminos, dichos populares, ec.) e indaga sobre sus signifcados, reconoce la enonación y pronunciación de los dierenes dialecos del habla casellana del país e ineracúa respeuosamene con sus hablanes. (J.2., S.3.) I.LL.1.7.1. Desarrolla su guso por la escucha de exos lierarios con disrue de las palabras y las ideas; represena pasajes de los exos ex os lierarios escuchados, utlizando sus propios códigos, dibujos y/o escenifcaciones corporales, y esablece relaciones enre exos leídos o escuchados y el enorno personal. (I.1., I.2., S.3.)

EFL.1.1.2. EFL.1.1.2. Identy  Identy key members o he amily i here is visual suppor (moher, aher, broher, siser, grandaher, grandmoher). EFL.1.2.1. EFL.1.2.1. Recognize  Recognize amiliar words, names, and objecs a school (bagpack, book, chair, eraser, pencil, able, eacher, peer). EFL.1.2.2. EFL.1.2.2. Show  Show undersanding o some basic words abou ¨MY HOUSE¨ i here is visual suppor (bedroom, kichen, living room, bed, door, soa). EFL.1.3.1. EFL.1.3.1. Recognize  Recognize basic vocabulary relaed o animals (bird, dog, ca, duck, fsh, rog, tger) when lisening he sounds or i here is visual suppor. EFL.1.3.2 EFL.1.3.2.. Recognize he animals by doing he acton when lisening he animal word …… ( actons: y, jump, swim, run). EFL.1.3.3. Recognize basic vocabulary relaed o ood (cake, apple, orange, banana, egg, milk, chips) i here is visual suppor. EFL.1.4.1. EFL.1.4.1. Identy  Identy he numbers 0-9 when countng dieren objec in class. EFL.1.4.2. Recognize basic shapes (circle, square, riangle) using classroom objecs. EFL1.6.1. Identy he basic colors (black, (black, blue, red, whie, yellow, green) when paintng and drawing. EFL1.7.1. EFL1.7.1. Recognize  Recognize basic vocabulary abou ¨THE BODY¨ (arm, eye, hand, nose, head, ear, leg, mouh, ee) by pointng he pars o he body.

I.ECA.1.1.1. Explora I.ECA.1.1.1.  Explora y represena corporal, musical, gráfca o verbalmene ideas, sentmienos o emociones de orma libre y esponánea. (S.3., I.3.) I.ECA.1.1.2.. Experimena con sus sentdos, cualidades o caracerístcas para expresarse I.ECA.1.1.2 libremene en juegos y actvidades que le permian relacionarse con oros y su enorno próximo. (S.1., I.1.) I.EF.1.1.1. I.EF.1.1.1. Consruye  Consruye y comunica mensajes (convencionales y/o esponáneos) utlizando dierenes recursos expresivos (gesos, rimos, posuras, tpos de movimieno en el tempo y el espacio, enre oros). (I.3.) I.EF.1.1.2. I.EF.1.1.2. Reconoce  Reconoce sus posibilidades posibilidades de creación, inerpreación raducción de mensajes corporales propios y de pares a oros lenguajes. (I.3.) I.EF.1.1.3. I.EF.1.1.3. Esablece  Esablece acuerdos colectvos que avorezcan la partcipación y el cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiene aprendizaje, en dierenes práctcas corporales expresivocomunicatvas. (J.3., S.4.) I.EFL.1.1.1. Learners I.EFL.1.1.1.  Learners can undersand amiliar words, and simple insructons abou heir own surroundings (I.3) CEFR: CEFR: Sarer  Sarer Topics: Home, classroom , animals, ood, numbers, colors, shapes.

CE.CS.1.2 CE.CS.1.2.. Practca con auonomía sus responsabilidades personales (hábios de higiene, alimenación, cuidado y seguridad personal) denro de los espacios en los que compare (casa y escuela). CE.CS.1.3. CE.CS.1.3. Reconoce  Reconoce y respea las dierencias individuales que exisen en su enorno social, valorando los apores y cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los espacios a los que perenece. CE.CN.1.2.   CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los sentdos con las unciones, percepciones de su enorno y sensaciones de las pares principales de su cuerpo, para esablecer hábios de vida saludable (higiene corporal, alimenación sana, juego y descanso) que incluyan medidas de prevención para una buena salud de las personas. CE.M.1.3 CE.M.1.3..

CUIDANDO MI CUERPO

Reconocer como puedo cuidar mi cuerpo a ravés de dierenes ormas, Identfcando el peligro y la imporancia de la prevención del mismo, de igual manera generando en los esudianes hábios que oralezcan la salud, oraleciendoe el desarrollo inegral de sus necesiades e inereses orienada a la experiencia de un óptmo aprendizaje signifcatvo.

Utliza las nociones de longiud, capacidad, volumen yliviano/pesado; superfcie, pesocaliene/río) o emperaura (coro/largo/alo/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; para describir y comparar objeos o lugares, lu gares, identfcar cuerpos (prismas, cilindros y eseras) y fguras geoméricas (riángulos, cuadrados y círculos) en su enorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de orma individual o grupal siuaciones cotdian cotdianas. as. Identfcaión, reconocimieno reconocimieno escriura del 8 al 10, signos de agrupación agrupación y fguras Geoméricas del riángulo y recángulo. CE.LL.1.4. CE.LL.1.4. Elabora  Elabora signifcados de diversos maeriales impresos del enorno, a partr de la dierenciación enre imagen y exo escrio, la relación enre el conenido del exo con sus conocimienos y experiencias previas, y los elemenos del exo enre sí (personajes, escenarios, evenos, ec.); de predecir a partr del conenido y los paraexos; y de la poserior comprobación o descare de sus hipóesis; auorregula su comprensión mediane el pararaseo y ormulación conenido Identfcaión, reconocimieno escriura dedelospregunas onemas sobre M y P,elunión de lasdel dos,exo. dicado dicado de palabras y oraciones, lecura comprensiva.

Ciclo de Aprendizaje: Experiencia Concrea, Observación Reexiva, Concepualización y Aplicación.

I.CS.1.2.1. Practca con auonomía y responsabilidad actvidades y areas cotdianas, como hábios de alimenación, higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.) I.CS.1.2.2. I.CS.1.2.2. Reconoce las siuaciones de peligro de su enorno cercano, en unción de eviar accidenes, mediane la aplicación de normas de seguridad, auorregulación y partcipación de las actvidades propuesas por la comunidad escolar. (J.3.) I.CN.1.1.1 I.CN.1.1.1.. Identfca las caracerístcas (crecer, reproducirse, responder a esmulos), necesidades (alimeno, aire, agua), hábia e imporancia de los seres vivos (ser humano, animales doméstcos y silvesres, planas cultvadas y silvesres) de su enorno inmediao. (J.3., I.2., I.3.) I.CN.1.1.2. Dierencia I.CN.1.1.2.  Dierencia objeos ineres (rocas, agua, silla, ec.) de seres vivos planas, animales y ser humano) de su enorno, en unción de las caracerístcas, necesidades y hábia.(J.3., I.2.) I.CN.1.1.3. Discrimina, I.CN.1.1.3.  Discrimina, desde su propia experiencia, la imporancia de las planas y animales de su enorno. (J.3., I.2.) I.CN.1.1.4. Reconoce a partr de la observación direca y/o represenaciones gráfcas, planas cultvadas y silvesres y animales doméstcos y silvesres. (J.3., I.2.) I.CN.1.1.5. Expone comporamienos comporamienos de respeo y cuidado hacia el hábia y los seres vivos de su enorno. (J.3., I.2., I.3.) I.M.1.3.1. Encuenra, en el enorno y en elemenos de su uso personal, objeos que contenen o son semejanes a los cuerpos y fguras geoméricas, los selecciona de acuerdo a su inerés y compare con sus compañeros las razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.) I.M.1.3.2. Clasifca I.M.1.3.2. Clasifca objeos del enorno y los agrupa considerando su amaño, longiud, capacidad, peso o emperaura y expresa verbalmene los crierios de la agrupación.(I.2.)

10

2

 

CE.LL.1.5. Accede la lecura placer y como medio paraconsulada aprender, utlizando recursos de la biblioeca deaaula y de d e lapor web; regisra la inormación mediane los dibujos y oros gráfcos. ECA.1.6.3  ECA.1.6.3  Partcipar en siuaciones de juego dramátco como manera de siuarse, narrarse y ponerse en “lugar del oro”, de poder conar hisorias con el oro y de jugar a ser el oro. (En Educación Culural y Arstca ECA.1.2.1.) ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones que suscia la observación de algunas maniesaciones culurales y arstcas (riuales, acos estvos, danzas, conocimienos y práctcas relatvos a la nauraleza, aresanía, ec.) presenes en el enorno próximo. (En Educación Culural y Arstca ECA.1.3.2.) EF.1.7.3. Tener disposición para inerprear mensajes corporales producidos por oros, respeando las dierenes ormas en que se expresen. (En Educación Física EF.1.3.3.) EF.1.7.4. EF.1.7.4. Traducir  Traducir a lenguaje oral y/o gráfco los mensajes corporales producidos. (En Educación Física EF.1.3.4.) EFL.1.1.1. Respond o simple questons abou personal inormaton in class using de ollowing: example (Wha´s your name? I´m ….., How old are you? I´m……, Where do you live? In …..). EFL.1.1.3. EFL.1.1.3. Follow  Follow simple insructons relaed o classroom actvites (open your book, close your book, sand up, lisen, si down, be quie, qu ie, look, poin, pain, cu, glue, circle). EFL.1.5.1. EFL.1.5.1. Undersand  Undersand and use basic expressions o aciliae inerpersonal ineracton when playing (I´s my urn, I´s your urn….., Le´s play, Ok, you sar). EFL.1.5.2. EFL.1.5.2. Identy  Identy locaton o people, objecs, animals,0 using: on, in, under when responding o simple questons. Example ( Where is he pencil? i´s on he able, Wha´s his? I´s a…). EFL.1.5.3. EFL.1.5.3. Use  Use common values o giving, asking nicely, and sharing.( Le´s share, please, hank you, pass me he….please, here ´s a ….. or you).

MARAVILLOSO MUNDO NATURAL

CE.CS.1.5. CE.CS.1.5. Reconoce  Reconoce la unción que cumplen los medios de ranspore, los medios de comunicación y las principales ocupaciones y proesiones que exisen en la comunidad a la que perenece. CE.CS.1.6. CE.CS.1.6. Identfca  Identfca alguna de las maniesaciones culurales (música, comida, estvidades, radición oral) de la localidad y describe los lugares, radiciones y cosumbres imporanes de la región y país a la que perenece. CE.CN.1.4. Explica, CE.CN.1.4.  Explica, desde la observación y percepción, las principales uenes de luz y sonido en unción del origen (naural y artfcial, débil y uere) y emie la dierencia enre sonido y ruido. CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la identfcación de las caracerístcas de los elemenos naurales y consruidos, el tempo amosérico y sus cambios y eecos en los Conocer la imporancia , esrucuración, benefcio y como se desarrolla el espacio- emporal y sus seres vivos. CE.M.1.4. CE.M.1.4. Resuelve  Resuelve siuaciones que requieran de la comparación principales caracerístcas caracerístcas en los niños. A ravez de diversas actvidades que implemenaremo implemenaremoss en el aula y medición (con unidades no convencionales) de longiudes y pesos de elemenos del de clases, logrando con eso que el niño enga una secuencia lógica de los movimienos para que así enorno, la identfcación de monedas, de hasa 10 cenavos, y la descripción de sus podamos mejorar la capacidad de orienarse en el espacio respeco así mismo ya los demás ocupandolo actvidades cotdianas de acuerdo a secuencias secuencias e emporales. mporales. Identfcaión, reconocimieno adecuadamene. escriura de las amilias númericas, signos de agrupaqción series asdenes y descendenes, sumas resas vertcales y horizonales. CE.M.1.5. Resuelve problemas cotdianos a ravés de la aplicación de procesos de observación de evenos y de la recolección, organización, represenación y explicación de inormación proveniene su enorno inmediao. CE.LL.1.3. Desarrolla la expresión oral en conexos cotdianos usando la conciencia lingüístca; la acompaña de recursos audiovisuales en siuaciones de expresión creatva; y adapa el ono de voz, los gesos, la enonación y el vocabulario, según el conexo y la inención de la siuación comunicatva que enrene. Identfcaión, reconocimieno escriura de odo el abecedario, lecura comprensiva. comprensiva.

3

I.LL.1.4.1. Elabora signifcados de diversos maeriales impresos del enorno, a partr de dierenciar enre imagen y exo escrio; de relacionar el conenido del exo con sus conocimienos y experiencias previas, y los elemenos del exo enre sí (personajes, escenarios, evenos, ec.); de predecir a partr del conenido y los paraexos; y de la poserior comprobación o descare de sus hipóesis; auorregulando su comprensión mediane el pararaseo y ormulación de pregunas sobre el conenido del exo. (I.3.) I.LL.1.5.1. Accede a la lecura por placer y como medio para aprender, utlizando los recursos de la biblioeca de aula y de la web; regisra la inormación consulada median mediane e dibujos y oros gráfcos. (J.2., I.3.) I.ECA.1.1.1. Explora y represena corporal, musical, gráfca o verbalmene ideas, sentmienos o emocionescon desus orma libre y cualidades esponánea. (S.3., I.3.) I.ECA.1.1.2. I.ECA.1.1.2 . Experimena sentdos, o caracerístcas para expresarse libremene en juegos y actvidades que le permian relacionarse con oros y su enorno próximo. (S.1., I.1.) I.EF.1.1.1. Consruye y comunica mensajes (convencionales y/o esponáneos) utlizando dierenes recursos expresivos (gesos, rimos, posuras, tpos de movimieno en el tempo y el espacio, enre oros). (I.3.) I.EF.1.1.2. I.EF.1.1.2. Reconoce  Reconoce sus posibilidades posibilidades de creación, inerpreación raducción de mensajes corporales propios y de pares a oros lenguajes. (I.3.) I.EF.1.1.3. Esablece acuerdos colectvos que avorezcan la partcipación y el cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiene aprendizaje, en dierenes práctcas corporales expresivocomunicatvas. (J.3., S.4.) I.EFL. Learners I.EFL. Learners can recognize and ollow simple insructons in order o ac upon hem. (J.3.,I.3.,I.4.) CEFR: Sarer Topics: Home, classroom, animals, ood, numbers, colors, shapes.

Ciclo de Aprendizaje: Experiencia Concrea, Observación Reexiva, Concepualización y Aplicación.

Pueba de base esrucurada.

10

CE.LL.1.6. Regisra, expresa y comunica ideas mediane sus propios códigos; explora la ormación de palabras y oraciones, utlizando la conciencia lingüístca (onológica, léxica, sináctca y semántca); selecciona y utliza dierenes recursos y maeriales para sus producciones escrias; y muesra inerés por escribir, al reconocer que puede exp resar porescrio, los sentmienos y las opiniones que q ue le generan las dierenes siuaciones cotdianas. EF.1.7.5. EF.1.7.5.   Crear, expresar, comunicar e inerprear in erprear mensajes corporales individuales y con oros de manera esponánea. (En Educación Física EF.1.3.5.) EF.1.7.6. Esablecer acuerdos con oros que les permian partcipar en práctcas corporales expresivo-comunicatvas. expresivo-comunic atvas. (En Educación Física EF.1.3.6.) EF.1.7.7. EF.1.7.7. Cuidar  Cuidar de sí y de los oros cuando partcipa en práctcas corporales expresivocomunicatvas. (En Educación Física EF.1.3.7.) EFL.1.5.4. Exchange basic personal preerences wih peers when expressing likes and dislikes( I like …… ,I don´ like……..). EFL1.6.2. EFL1.6.2. Sing  Sing along enunciatng some o he words learned wih rhyhms, ec. EFL.1.6.3. EFL.1.6.3. Clap,  Clap, or sing along enunciatng some o he animals learned. EFL.1.7.2. Move and sing along using u sing he vocabulary learned. EFL.1.7.3. Respond o acton words such as run, sop, jump, walk, up, and down.

6.- Bibliograa/Web graa (Utlizar normas APA VI edición)

7.- Observaciones Para la ejecución de esa se desarrollada sin ningún inconveni inconveniene. ene. ELABORADO

REVISADO

Docene(s):

Fecha

APROBADO

Direcor del Área

 ____/____/_______

Vicerrecor: ____/____/_______

Firma

____/____/_____

Fecha

Firma

 

1. DATOS INFORMATIVOS Docene:

N° de unidad de Planicación:

Área

N`1

Tíulo de Unidad de Planicación:

Fecha

Firma

Experiencia del Aprendizaje:

Conocimieno socio culural.

N° de niños:

20 Grupo de Edad:

2. PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN Descripción General de la experiencia

• Pro Propo porc rcio iona narr eexp xper erie ienc ncia iass con con he hech chos os sign signif ifca ca

Elemeno Inegrador

Para la ej ejeecución ión de esa unidad elaboraremos c docene para identfcar la vocal por la cual comi

Ambio

y Auonimía,CoIdentdad Auonimía,Convivencia,Desarro nvivencia,Desarrollo llo del medio naural y culural, Relaciones lógico maemátco,comprensión maemátco, comprensión y expresión oral

y escria, Comprensión y expresión arstca, Expresión corporal

 

COMPRENSION YEXPRESION ORAL Y ESCRITA

LL.1.5.3. Distnguir ha habl blaa ca cas sel ella lana na d y valorar la diversi

LL.1.5 LL. 1.5.4. .4. Rec Recono onoce ce originarias del Ecu

 

COMPRENSION YEXPRESION ORAL Y ESCRITA

LL LL.1 .1.5 .5.5 .5.. Des Desar arro rollll cotdianos, usando léxica y sináctca).

LL.1.5.6. Adapa LL.1.5.6. Adaparr e y el vocabulario a según el conexo

LL LL.1 .1.5 .5.7 .7.. Acom Acompa pañ ñ expresión creatva,

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especifcación de la Necesidad Educatva

ELABORADO Docene:  ____/____/_______ Fecha

 

Firma

  Sociales

Grado/Curso:

MI LINDA COMUNIDAD

Objetvos de la Unidad de Planicación:

Ámbio 4 años

 

vos y secuen secuencia cia lógica lógica..

Tiempo Estmado:

• Gara Garantza ntzarr la part partcipaci cipación ón act

  enos, canciones, juegos, observando que los niños asocien lo enza.

Desrezas Ci

1. Experiencia C Técnicas, Canar

 

2. Observación R Dram Dr amat atza zaci ción ón co

3. Concepualiza 4. Aplicación Modelación Escri scriura por par el aire ec. Simulación   cuaderno. Ejerciación Se enviara area Ci expresiones y onos dialecales del lad Ecuador para con respeo culural del ineracuar país.

rdor palabras y expresiones de las lenguas e indagar i ndagar sobre sus signifcados.

1. Experiencia C Técnicas, Canar

2. Observación R Dram Dr amat atza zaci ción ón co 3. Concepualiza vocal

4. Aplicación Modelación Escri scriura por par el aire ec. Simulación   luego en en la la pi pizarr en el cuaderno Ejerciación

 

Se enviara area Ci

r la expresión oral en conexos la conciencia lingüístca (semántca,

1. Experiencia C Técnicas, Canar

l ono de voz, los gesos, la enonación iversas siuaciones comunicatvas, c omunicatvas, la inención.

r el lenguaje oral, en siuaciones de utlizando recursos audiovisuales.

2. Observación R Dram Dr amat atza zaci ción ón co 3. Concepualiza vocal 4. Aplicación Modelación Escri scriura por par el aire ec. Simulación   pato, luego en la ultmo en el cuad Ejerciación Se enviara area

Direcor del Área  ____/____/_____ Fecha

 

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Promover Promov er el in iner erés és y cap capaci acidad dad d dee cono conocer cer la rreal ealida idad, d, ut utliz lizar ar el co conoc nocimi imien eno o y sele seleccio ccionar nar iino norma rma esco escola lari rizzaci ción ón por el uso de la la ccon ons sru rucc cció ión nd daa m maae erria iall did didááctco ctco con con aayu yuda da de la lass TTec ecn nol olog ogía íass d dee llaa I inerdependiene.

Identdad y Auonimía,Convivencia,Desarrollo del medio naural y culural, c ulural, Relaciones lógico maemá 60 dias

 

a de odo odoss los niño niños. s.

 

• Facili Faciliar ar que el esu esudian diane e se apro apropie pie del cono conocimien cimieno o de la comun comunicaci icaci

con conoci ocimie mieno noss con las imá imágen genes es cor corres respon pondie dien nes; es; emp emplea leando ndo la enona enonación ción de cad cadaa una de las pa pala la

Actvidades lo del Aprehendizaje

ncrea :Llluvia :Llluvia de ideas, Fichas la noción con rima

Recursos y Ma

 

  eexiva: Conarr un cueno, n rima. ión: Meneaco Concepual

 

e de la maesra en el pizarron, en

  lo del Aprehendizaje

ncrea :Llluvia :Llluvia de ideas, Fichas la noción con rima

eexiva: Conar un cueno, n rima. ión: Meneaco Concepual de la

e de la maesra en el pizarron, en , a, en hoja de rabajo y por ultmo

Narracion de un cueno, Hojas de Ejercicios de Psico graoplás lástvcas cas, Hojas jas Eje Ejercici icios de Pre-e -esscri criura Di Tieres, Experiencias personales, maeriales

 

  lo del Aprehendizaje

 

ncrea :Llluvia de ideas, Fichas la noción con rima

eexiva: Conar un cueno, n rima. ión: Meneaco Concepual de la

e de la maesra en el pizarron, en

Narracion de un cueno, Hojas de Ejercicios de Psico graoplás lástvcas cas, Hojas jas Eje Ejercici icios de Pre-e -esscri criura Di Tieres, Experiencias personales, maeriales

pizarra, en hoja de rabajo y por erno   Especifcación de la adapación a ser aplicada

REVISADO

Firma

 

Año Lectvo:

Fecha de Inicio:

12-Sep-16 P Paaralelo:

ión relevane relevane para promover el desa desarrollo rrollo pleno de las poencialidade ormac or mación ión y la C Comu omunic nicaci ación ón va valor loran ando do las las bas bases es de la iiden dentda tdad d na nacio cio

 

co,comprensión y expresión oral y escria, Comprensión y

n y el lenguaje..

bras con apoyo del

 

 

eriales er

In

 

I.LL.1.2.1. Distngue palabras su localida localidad d (é (érmino rminos, s, dich dicho o moricidad, Hojas de Ejercicios Tecnicas sobr bree ssus us sig signifc nifcaados os,, rrec econ on grupales, Hojas de dialecos diale cos del hab habla la ccase asellan llan eámicas usocomún, Maerieles dePicogramas, aula. hablanes. (J.2., S.3.)

 

 

I.LL I.LL.1 .1.3 .3.1 .1.. De Dessarr rro olla lla la exp expre usando la la cco oncie ciencia lin lingüís moricidad, Hojas Hojas de Ejercicios Tecnicas audiovisuales en siuaciones ámicas grupales, de Picogramas, y adapa el ono de voz, los e usocomún, Maerieles de aula. conexo y la inención de la comunica cat tva q qu ue een nrene. (

APROBADO

Vicerrecor:  ____/____/_____ Fecha

Firma

 

2016-2017

Solidarios s de los niños para que puedan alcanzar con éxio la al en un mundo cada vez más globalizado e

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