Formato Proyectos de Aula-Gricelys Martinez

 

 

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS P EDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Curso: Participantes: 

Mundo gigante de las palabras Gricelys Martínez Alvarez

Duración: 4 meses . PLA LAN NIFICAC CACI N 

Justificación: Siendo el ambiente del lenguaje doblemente en la vi vida da de tod todo o ser hu humano mano y de manera especial en los alumnos que estamos formando, debemos darle la máxima atención, dejando de lad lado o meto metodologías dologías que no dan res resultado ultado y reemplazarlas por otras que causan placer y conduzcan al alumno a metas fructíferas. El carácter fundamental interdisciplinario del lenguaje como área de estudio, comprende los alcances y las dinámicas de los procesos de formación, pues es el lenguaje lo que se hace en las distintas asignaturas y son llos os saberes de la cultura, y de la ciencias los que se remodelan en los textos, por lo tanto la lectura y la escritura, habilidades primarias de la comunicación, son dispositivos propicios para el recuentro con los conocimien conocimientos tos que los estudian estudiantes tes construyen usando las tecnologías de la información y de las TIC, en los contextos escolares y extraescolares extraes colares y se constitu constituyen yencomunicaciones en elementos d decisivos ecisivos a la ho hora ra de configurar el plan de estudio de una institución educativa.

Pregunta de investigación Como implementar el mejoramiento de electo-escritura de los alumnos del grado 2° de la sede chupundun usando las TIC.

Exploración previa ¿Cómo mejorar la lecto -escritura en los estudiantes estudiantes ?

 

 

Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Propiciar el gusto lenguaje.

por el co correcto rrecto manejo de las d diferentes iferentes ex expresiones presiones del

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  Favorecer el gusto por la lectu lectura ra

mediante ac actividades tividades llúdicas údicas realizadas

durante el año.   Dar libertad a los alumnos para que creen sus propios textos y los den a conocer.   Desarrollar en los estudiantes la comprensión de textos narrativos.   Implementar estrategias metodológicas a través de todas las áreas de estudio con el fin de mejor mejorar ar el desemp desempeño eño académi académico co de los estudiantes.

Competencias  Competencias  1.  LA COMPETENCIA SINTACTICA En esta ccompetencia ompetencia los estudiantes desarrollan destrezas para ma manejar nejar llas as estructuras sintácticas, morfológicas y fonéticas de la lengua. Los temas relacionadoss con género y número, concordancia, las oraciones simples, las relacionado clasificaciones clasificac iones de las palabr palabras as dentro de una orac oración, ión, entre otros serán trabajados en esta área pero no de modo memorístico ssino ino aplicado ssobre obre los textos escritos escritos que produ produzcan zcan los estu estudiantes. diantes. 2.  COMPETENCIAS TEXTUAL. Las intenciones comunic comunicativas ativas se aprecian en el tipo de text textos os escog escogidos idos p para ara hacerlo  –  si la intención es escribir objetivamen objetivamente te sobre un evento (la elección del personero escolar), pues el tipo de texto anotado será la notici noticia, a, o el artículo periodístico, pero no la fábula o el mito.

 

 

Es tarea de la escuela fomentar el conocimiento de esos tipos de textos en ocasiones comunicativa comunicativass significa significativa. tiva. Si se va a real realizar izar un bazar pues será necesario producir producir afiches, panca pancartas, rtas, folletos de invitac invitación ión entre otros.

Temática a estudiar Lecto escritura Referentes conceptuales: Recursos didácticos Justifique Indique los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto.

Ejemplo: Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas. Recursos digitales Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.

Ejemplo: Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam. Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare. Metodología Es muy difícil determinar con exactitud cual seria el método más indicado para aplicar a todo un grupo escolar debido a que las experiencia experienciass racionadas demuestra que:   Cada persona tiene un ritmo particular de aprender   Cada maestro utiliza métodos particulares para desarrollar las habilidades

comunicativas en el niño. Sin embargo planteamos algunas sugerencias que pueden ser desarrolladas en el aula de clases. 1.  Creación de la biblioteca de aula. 2.  Encuentro de poesías. 3.  Socializació Socialización n de refranes y trabalenguas. 4.  Encuentro de cuentos creados por los niños, exhibiéndolos en las

 

 

paredes exteriores de cada salón. 5.  Dramatizacion Dramatizaciones es creadas por los niños. 6.  Encuentro de coplas. 7.  Intercambio de correspondencia de íntercurso íntercursoss o ínter-colegiados 8.  Elaboración de carteleras y graffiti. 9.  Centros literarios. 10. Concursos de ortografías.  Concursos 11. Encuentro Encuentro de lectura enfatizando la lectura comprensiva. 12. Realización Realización de juegos para desarrollar vocabularios. vocabularios. 13. Elaboración Elaboración del fichero. 14. Trabajos Trabajos de títeres y marionetas. 15. Leer Leer diariamente a los niños un párr párrafo afo interesante p para ara ellos, o un cuento con las mismas características y manifestar agrado por lo que se lee. 16. D Dar ar prioridad a la lectura silenciosa ya que hay una mejor comprensión y un menor esfuerzo.

Actividades propuestas  Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve descripción de cada actividad mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente al definir la realización y seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias.

Ejemplo: Actividad 1: Reconozcamos el hábitat del reino vegetal, salida de campo para la exploración y recolección de muestras de diferentes plantas de nuestro interés, para posterior Actividad 2: análisis de las mismas en el laboratorio. Actividad 3:

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades  actividades  ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1:

DURACIÓN

 

 

(Detallar las sub - actividades que se realizarán para el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta las preguntas guías plateadas inicialmente).

 Asignar los los responsables del desarrollo de las sub  – actividades (Estudiantes o docente)

Listar los materiales didácticos y recursos digitales a utilizar para el desarrollo de las sub  –  actividad

Indicar el tiempo programado para la realización de la sub-actividad

Actividad 2:

Actividad 3:

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES 

EVALUACI N Describa las estrategias, tipos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo que se tendrán en cuenta en el proyecto.

Evidencias d aprendizaje: Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto

Instrumentos de evaluación Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje.

Ejemplo: listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.