Formato de Informe Psicopedagogico
July 10, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGO PSICOPEDAGOGICA GICA
DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Jonathan Alexander Chacón Chachapoya Fecha de Nacimiento: 01 de Abril de 1999 Edad: 19 años C.I.: 0504036039 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 40% Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0968656113 Nombre de la Madre: Blanca Adela Chachapoya Ocupación: Q/D Nombre del Padre: Carlos Humberto Chacón Ocupación: Mecánico Representante Legal: Carlos Humberto Chacón Fecha de evaluación: 26 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Jonathan proviene proviene de un hogar de tipo nuclear ocupa el primer lugar de seis herman hermanos, os, de los expedientes exped ientes de la Unid Unidad ad Educativ Educativaa se obtiene los siguien siguientes tes datos natal natales es y post post-nata -natales les los mismos que fueron proporcionados por la madre, parto normal a término, en el nacimiento presencia llanto, lactó senoalmaterno hasta el año ocho meses, sentó de a los ocho meses, no gateó, de caminó a los doselaños in inicio icio caminaba en punta de pies, pies,secontrol esfínteres a los tres años. Estudiante recibe atención y medicación del departamento de Psiquiatría del centro de salud de Latacunga
DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Inicia su escolaridad en el jardín de infantes Montessori, no culmino el año escolar debido a que no quería quedarse quedarse,, lloraba mucho, ingre ingresa sa a la escu escuela ela “José Segu Segundo ndo Zuniga Zuniga”” de Pich Pichaló aló hasta quinto quinto año de básic básicaa post posterior eriormente mente ingre ingresa sa a la Unidad Educa Educativa tiva Especi Especializad alizadaa de Cotopaxi Cotop axi dond dondee permanece hasta la actualida actualidad, d, su compo comportamie rtamiento nto es impulsivo impulsivo,, inquieto, molesta y a veces golpea a sus compañeros compañeros..
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Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de segundo año (lengua – matemáticas).
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 5 años 9 meses Coeficiente intelectual: 45 Inteligencia General Deficiente de tipo moderado Funciones básicas Aspe Aspect ctoo exte extern rnoo y co cond nduc ucta ta:: Jon Jonath athan an se pre presen senta ta ade adecua cuadam dament entee uni unifor formad mado, o, act actitud itud inquieta, impulsiva, colaborador, durante la entrevista dificultad para seguir indicaciones, Esquema corporal: Adecuado Dominancia Lateral: Derecha Nociones temporo espaciales: adecuadas Lenguaje y comunicación: lenguaje adecuado Contenido del pensamiento: Ideación obsesiva sobre sexualidad Funcionamiento sensorial y motor: adecuado Orientación: desorien desorientación tación en ti tiempo empo y es espacio pacio,, orien orientación tación autop autopsíqui síquica, ca, aalopsiq lopsiquica uica adecuada Atención: Distractibilidad, dificultad en focalizar la atención Memoria: Presenta dificultad Abstracion: pres presenta enta un nivel bajo Afectividad: Impulsividad
ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje y escritura: Se distrae con facilidad, conoce las vocales, forma silabas simples, no hay claridad en sus grafos, no existe proceso de lecto escritura, no respeta espacios, no domina el código alfabético, escribe su nombre, sigue secuencia numérica impulsividad para realizar las tareas, no sigue sigue instrucciones, inicia y no culmina culmina el trabajo. Matemáticas: Escribe al dictado números hasta decenas, escribe los números del 1 al 50 con dificultad, no reconoce los números mayor que, que, menor que, o igual, escribe hasta el número 50, dificultad para realizar operaciones bás básicas icas de adición y sus sustracción tracción en cantidades de uunidades nidades con apoyo de mat materi erial al con concre creto to sin obten obtener er res respue puesta stass ade adecua cuadas das,, esc escasa asa capac capacida idadd de razonamiento lógico. Estilo de aprendizaje: visual
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CONCLUSIONES
El estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 40% El estudiante se encuentra en un nivel de aprendizaje de segundo segundo año de EGB Escaza capacidad de razonamiento lógico. Dificultad para controlar los impulsos Dificultad para consolidar los aprendizajes y seguir instrucciones instrucciones ya que se distrae con facilidad
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas) Fijar la atención del estudiante antes de delegar una tarea. Of Ofre rece cerr expl explica icaci cion ones es comp comple leme ment ntar aria iass indi indivi vidu dual alme mente nte,, para para gara garant ntiz izar ar que que comprendió la instrucción. Estimular todos los logros del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer. Permitir el uso de material concreto. Dar instrucciones claras y concretas, y asegurarse que las comprendió. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades.
PARA LA FAMILIA
Acudir a las cons Acudir consult ultas as de Psiqu Psiquiatr iatría ía y pro propor porcio cionar narle le al estudi estudiant antee la medicación que requiere a tiempo. Proporcionarle tareas en cas casaa al es estudiante tudiante teniendo presente sus capacidades funcionales y habilidades. Preste atención a las necesidades necesidades que el estudiante le indique o demuestre mediante su comportamiento. Debido a la edad y aumento del líbido sexual del estudiante, lo loss Padres deben orientar sobre el tema de sexualidad al estudiante Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (actividades culturales o deportivas). deportivas). Esto ayudará a a desarrollar destrezas sociales y a divertirse.
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Crear actas de compromiso entre docentes y representantes, para fortalecer el proceso educativo. Latacunga - Ecuador
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Poner lími Poner límites tes en la Un Unida idadd Edu Educat cativa iva (ac (accion cioneses-con consec secuen uencia cias) s) man maneja ejarr las conductas inadecuadas. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto Proporcionar orientación sexual al estudiante mediante charlas, y conversaciones de manera individual.
LO CERTIFICA Ps.Cl. Alejandra Gordón Ps. U.E. Especializada de Cotopaxi
Ps. Edu. Francisco Vizcaíno Ps. Edu. Equipo multidisciplinario
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Henry José Casa Quinatoa Fecha de Nacimiento: 30 de Abril de 1998 Edad: 19 años C.I.: 0504012626 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 52% Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0987648810 Nombre de la Madre: María Blanca Quinatoa Ocupación: Q/D Nombre del Padre: Segundo Alberto Casa Ocupación: Floricultor Repr Re pres esen enta tant ntee Le Lega gall : María Blanca Quinatoa Fecha de evaluación: 26 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Henryy prov Henr proviene iene de uunn hoga hogarr de tipo nuclea nuclearr ocup ocupaa el terce tercerr lugar ddee seis hherman ermanos, os, de llos os expedientes exped ientes de la Unid Unidad ad Educativ Educativaa se obtiene los siguien siguientes tes datos natal natales es y post post-nata -natales les los mismoss que fueron propo mismo proporcion rcionados ados por la madre, emba embarazo razo y parto nor normal mal a término, en el nacimiento nacim iento presencia sencia palabras de llant llanto, seno o materno ha hasta sta de el esfínteres año dos me meses, ses,diez caminó cuatro años,pre primeras ao,lalactó edadeldesen cinco años control a los años. a los En su niñez asistió a terapia de lengua lenguaje je
DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Ingresa a la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi a la edad de siete años desde el periodo lectivo 2011-2012 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de inicial
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ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 6 años Coeficiente intelectual: 28 Inteligencia General Deficiente de tipo severo Presunto Trastorno del espectro Autista. Funciones básicas Aspec Aspecto to ext extern ernoo y con condu ducta cta:: Henry se presenta adecuadamente uniformado, colaborador, tranquilo, tiene la uñas largas y con tierra en ellas, dificultad para mantener contacto visual, durante dura nte la entrevist entrevistaa presenta una postu postura ra encorv encorvada, ada, mirada al piso, sigu siguee instrucci instrucciones ones sencillas, participa en las actividades realizadas en la institución. Esquema corporal: Adecuado Dominancia Lateral: Izquierda Nociones temporo espaciales: inadecuadas Lenguaje y comunicación: lenguaje monosilábico casi ausente, emite sonidos, voz baja, no expresa necesidades, responde a estímulos visuales, auditivos, táctiles
Contenido del pensamiento: falta de lenguaje no se puede discernir Funcionamiento sensorial y motor: Torpeza motriz, movimientos estereotipados. Orientación: desorientación en tiempo y espacio, orientación autopsíquica adecuada Atención: Nivel de atención bajo, dificultad en la comprensión Memoria: Presenta dificultad Abstracion: Inadecauada Afectividad: Dificultad para expresar emociones ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Dificultad para discrim Dificultad discriminar inar colores colores,, formas geométri geométricas, cas, tamaños tamaños,, dificu dificultad ltad para respetar espacio esp acioss grá gráfic ficos os,, rec recono onoce ce figura figurass (so (sol, l, flor, flor, coraz corazón ón etc) no con conoce oce rasg rasgos os de letras letras y números, proceso de garabateo. Realiza actividades funcionales de forma independiente como vestirse, alimentarse, higiene personal, realiza tareas del hogar, para trasladarse en recorridos largos requiere de compañía, desconoce el valor del dinero, sin embargo conoce su utilización. Estilo de aprendizaje: K Kinestésico inestésico (imitación)
CONCLUSIONES:
El estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 52% El estudiante se encuentra en un nivel de aprendizaje inicial Es necesario reforzar reforzar las habilidades funcionales que estudiante tiene desarrolladas. desarrolladas. Se debe preparar al estudiante para la vida adulta
RECOMENDACIONES: Latacunga - Ecuador
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PARA EL DOCENTE
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas) necesitará modificaciones en el currículo. Trabajar en ejercicios de nociones temporo espaciales Brindar apoyo pedagógico para reforzar motricidad gruesa y motricidad fina Estimular todos los logros del estudiante Ofrecer instrucciones claras y concretas, y asegurarse que las comprendió. Respetar el estilo y ritmo de aprendizaje. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades.
PARA LA FAMILIA
Realizar evaluación y recarnetizacion en el MSP para obtener un diagnóstico preciso del estudiante Delega Del egarr res respon ponsab sabili ilidad dades es y tareas tareas en la casa e ir aumen aumentán tándol dolas as en cua cuanto nto sean alcanzadas. Brindarle motivación y apoyo constante en todas las actividades que desempeñe, por más pequeños que sean sus logros. Acudir con frecuencia a la institución y estar en constante comunicación con los docentes para conocer los avances académicos del estudiante.
PARA EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto sexual al estudiante mediante charlas, material visual ara Proporcionar orientación mejor comprensión del estudiante Trabajar con el decente y la familia en la preparación para la vida adulta y el proyecto de vida del estudiante. estudiante.
LO CERTIFICA
Ps.Cl. Alejandra Gordón Ps. U.E. Especializada de Cotopaxi
Ps. Edu. Francisco Vizcaíno Ps. Edu. Equipo multidisciplinario
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGO PSICOPEDAGOGICA GICA DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Evelin Tamara Araujo Caillagua Fecha de Nacimiento: 22 de Noviembre 1998 Edad: 19 años C.I.: 0502329402 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 38% Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: Nombre de la Madre: Gloria Mercedes Caillagua Ocupación: Comerciante Nombre del Padre: Falleció Ocupación: Repr Re pres esen enta tant ntee Le Lega gall : Gloria Mercedes Caillagua Fecha de evaluación: 26 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL FAMILIAR. Evelin proviene de un hogar de CONTEXTO tipo reconstruido, el padre falleció por intoxicación alcohólica ocupa el segundo lugar de tres hermanos, hermanos, de los expedientes de la Unidad Educativa se ob obtiene tiene los siguientes datos natales y post-natales los mismos que que fueron proporcionados por la madre, madre, durante el embarazo presento amenaza de aborto, parto normal en la casa, prematura de 37 semanas, presentó hipoxia intrauterina, baja talla y peso, lactó el seno materno hasta el año ocho meses, se sentó al año, año, gateó al año ocho meses, meses, caminó a los dos año añoss tres meses, contro controll de esfínteres esfín teres a los dos años y medio, pri primeras meras pal palabras abras a los cinco año añoss (muy poc pocas as hasta la actualidad) A los tres años le llevaron al Hospital Baca Ortiz y le operaron del frenillo. Menarquia a los once año añoss DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Inicia su escolaridad a los seis años en la Escuela Manuelita Saenz los compañeros le pegaban y le retiraron, edad de ocho años ingresa a la Unidad educativa Especializada donde permanece hastaa lalaactualidad. Latacunga - Ecuador
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de segundo año (lengua – matemáticas).
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 5 años 9 meses Coeficiente intelectual: 54 Inteligencia General Deficiente de tipo moderado Funciones básicas Aspecto Aspe cto externo y cond conducta: ucta: Evelin se presenta uniformada, presenta p resenta descuido en su aseo y arreglo personal, personal , colaboradora, Esquema corporal: Adecuado tranquila, Dominancia Lateral: Derecha Nociones temporo espaciales: inadecuadas Lenguaje y comunicación: No existe lenguaje expresivo, se comunica mediante gestos y abecedario en lenguaje de señas Contenido del pensamiento: Funcionamiento sensorial y motor: Adecuado Orientación: orientación alopsíquica y autopsíquica adecuada Atención: Nivel de atención bajo, dificultad en la comprensión Memoria: Presenta dificultad Abstracion: Inadecauada Afectividad: Adecuada ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje y escritura: Escribe su nombre, conoce vocales, vocales, trazo de los grafos es comprensible, no tiene lenguaje expresivo, dificultad para asociar fonemas , no domina el código alfabético, no adquirió el proceso de lectoescritura. Matemática: Realiza Realiza operaciones de adición y resta en cantidades de decenas sin llevad llevadas, as, escribe secuencia numérica del 1 al 100, diferencia noción de cantidades (mucho – poco) dificultad para diferenciar los números números mayor que menor que, es escaza caza capacidad de razonamiento lógico.
CONCLUSIONES
La estudiante se presenta presenta unaen discapacidad La estudiante encuentra un nivel de intelectual aprendizajedel de40% segundo segundo año de EGB Latacunga - Ecuador
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UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Escaza capacidad de razonamiento lógico. Dificultad para consolidar los aprendizajes
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas)
PARA LA FAMILIA
Proporcionarle tareas en casa a la estudiante teniendo presente sus capacidades funcionales y habilidades. Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (actividades culturales culturales o deportivas). Esto ayud ayudará ará a desarrollar de destrezas strezas sociales y a divertirse. Fomentar el aprendizaje de lengua de señas para comunicars comunicarse, e, debido a dificultad en el lenguaje expresivo
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Crear actas de compromiso entre docentes y representantes, para fortalecer el proceso educativo. Poner Pon er lími límites tes en la Un Unida idadd Edu Educat cativa iva (ac (accion cioneses-con consec secuen uencia cias) s) man maneja ejarr las conductas inadecuadas. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto Trabajar en asertividad ya que en ocasiones se deja golpear por los co compañeros mpañeros
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: María Fernanda Arana Vargas Fecha de Nacimiento: 10 de Febrero de 1999 Edad: 18 años C.I.: 0503980252 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 35% Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0995691504 Nombre de la Madre: María Dolores Vargas Ocupación: Q/D Nombre del Padre: Koki Jorge Arana Ocupación: Comerciante Repr Re pres esen enta tant ntee Le Lega gall : María Dolores Vargas Fecha de evaluación: 27 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Fernanda proviene de un hogar de tipo nuclear ocupa eell cuar cuarto to lugar de cua cuatro tro he hermanos, rmanos, de los expedientes de la Unidad Educativa Educativa se obtiene los siguientes datos natales y post-natales los mismoss que fueron propor mismo proporcionad cionados os por la madre madre,, embarazo con tristez tristezaa y angus angustia, tia, parto normal a término, presento hipoxia intrauterina, llanto inducido lactó el seno materno hasta el año, se sentó a los ocho meses, meses, gateó a los nueve meses, caminó al año cinco meses , control de esfínteres a los dos años. La madre presenta presunto alcoholismo. DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Inicia su escolaridad en la escuela de Aloag donde permanece hasta los siete años, desde los ocho años ingresa a la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi donde permanece hasta la actualidad. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de segundo año (lengua – matemáticas).
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 8 años 9 meses Coeficiente intelectual: 56 Inteligencia General Deficiente de tipo leve Funciones básicas Aspe Aspect ctoo exte extern rnoo y co cond nduc ucta ta:: Fer Fernan nanda da se pre presen senta ta ade adecua cuadam dament entee uni unifor formad mada, a, lim limpia pia colaboradora, tranquila. Esquema corporal: Adecuado Dominancia Lateral: Derecha Nociones temporo espaciales: adecuadas Lenguaje y comunicación: Dificultad en el lenguaje comprensivo Contenido del pensamiento: Adecuado Funcionamiento sensorial y motor: Adecuado Orientación: Dificultad en la orientación alopsíquica, orientación autopsíquica adecuada Atención: Nivel de atención bajo, dificultad en la comprensión Memoria: Presenta dificultad Abstracion: Inadecauada Afectividad: Adecuada Nivel de Funcionalidad: Alto Alto Habilidades Adaptativas: Independiente
ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje y escritura: Escribe Escribe su nombre, conoce vvocales, ocales, trazo de los grafos es comprensible, su capacidad de lenguaje expresivo es adecuado, dificultad para plasmar palabras, es decir no domina el código alfabético, su proceso de lectoescritura no se encuentra desar desarrollada. rollada. Matemática:: escr Matemática escribe ibe los núme números ros del 1 al 20, logra realiz realizaa opera operacione cioness básic básicas as de adició adiciónn y sustracción en cantidades de unidades y dec decenas enas con apoyo de material concreto sin llevadas, llevadas, reconoce colores primarios, figuras geométricas.
CONCLUSIONES
La estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 35% La estudiante se encuentra en un nivel de aprendizaje de segundo segundo año de EGB Lidera las actividades del taller de cafetería Realiza deberes y responsabilidades del hogar de manera autónoma e independiente i ndependiente Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Dificultad para consolidar los aprendizajes
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas Fortalecer nociones temporo espaciales Estimular todos los logros del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer. Permitir el uso de material concreto. Dar instrucciones claras y concretas. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades.
PARA LA FAMILIA
Motivar y reforzar llas as habilidades funcionales de la estudiante Brindarle a la estudiante seguridad, estabilidad. Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (actividades culturales o deportivas). deportivas). Esto ayudará a a desarrollar destrezas sociales y a divertirse.
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Crear actas compromiso entre docentes y representantes, para fortalecer el Brindarle a ladeestudiante proceso educativo. Poner Pon er lími límites tes en la Un Unida idadd Edu Educat cativa iva (ac (accion cioneses-con consec secuen uencia cias) s) man maneja ejarr las conductas inadecuadas. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto Proporcionar orientación sexual al estudiante mediante charlas, y conversaciones de manera individual. Mejorar su nivel de autoestima autoestima y y autoconcepto. Orientación para la vida adulta, Proyecto de vida vi da
LO CERTIFICA
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Cristian Alex An Anchaguano chaguano P Pacha acha Fecha de Nacimiento: 10 de Mayo de 1998 Edad: 19 años C.I.: 050377829 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 51% Síndrome Down Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0991685023 Nombre de la Madre: Falleció Ocupación: Nombre del Padre: Segundo Wilson Anchaguano Ocupación: Jornalero Representante Legal: Segundo Wilson Anchaguano Fecha de evaluación: 27 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Cristi Cri stian an pro provien vienee de un hog hogar ar de tipo tipo m mono onopar paren ental, tal, ocu ocupa pa el déc décimo imo lug lugar ar de die diezz hermanos, de los expedientes expedientes de la Unidad Educativa se obtiene los siguientes siguientes datos natales y post-natales los mismos que fueron proporcionados por la madre, embarazo normal, parto normal prematuro, presento hipox hipoxia ia intrauterina, ba baja ja talla y ppeso, eso, cianosis, llanto inducido, se sentó a los cinco años, nnoo gateó, camino a los ocho años con ay ayuda, uda, control de esfínteres a los nueve años. Presenta problemas cardiacos DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Ingresa a la Unidad Educativa Educativa Especializada de Cotopaxi en el año lectivo 2009-2010
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de inicial
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Area intelectiva Edad mental: 5 años tres meses Coeficiente intelectual: 30 Inteligencia General Deficiente de tipo moderado a severo Funciones básicas Aspecto externo y conducta: Cristian se presenta adecuadamente uniformado, inquieto, poco colaborador, Esquema corporal: Dificultad en reconocer partes finas Dominancia Lateral: Derecha Nociones temporo espaciales: inadecuadas
Lenguaje y comunicación: No presenta lenguaje expresivo, se comunica mediante gestos Contenido del pensamiento: falta de lenguaje no se puede discernir Funcionamiento sensorial y motor: Dificultad en motricidad fina, motricidad gruesa adecuada Orientación: desor desorientación ientación autopsíquica y alopsiquica Atención: distractibilidad atencion atencional, al, dificultad en la comprensión Memoria: Presenta dificultad Abstracion: Inadecuada Afectividad: Irritabilidad, impulsividad ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje: Dificu Lenguaje: Dificultad ltad en motri motricidad cidad fina, compren comprensión sión de órde órdenes nes sencilla sencillas, s, discrimi discriminación nación visual y auditiva, no escribe escribe su nombre, se encuen encuentra tra en proceso de garabateo Relaciones lógico matemáticas: matemáticas: identifica nociones (arriba, (arriba, abajo adentro, afuera) dificultad en nociones de cantidad, no reconoce relaciones numéricas.
CONCLUSIONES
El estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 51% El estudiante se encuentra en un nivel de aprendizaje inicial Es necesario reforzar las habilidades funcionales Se debe preparar al estudiante para la vida adulta
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas) Reforzar el trabajo eenn motricidad ffina ina Reforzar el aprendizaje en nociones temporo espaciales
Of Ofre rece cerr expl explica cion ones es comp comple leme ment ntar aria iass indi indivi vidu dual alme mente nte,, para para gara garant ntiz izar ar que que comprendió laicaci instrucción. Estimular todos los logros del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades.
PARA LA FAMILIA
Proporcionarle tareas en cas casaa al es estudiante tudiante teniendo presente sus capacidades funcionales y habilidades. Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales
(actividades culturales o deportivas). deportivas). Esto ayudará a a desarrollar destrezas sociales y a divertirse. Realizar los chequeos médicos correspondientes
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Poner Pon er lími límites tes en la Un Unida idadd Edu Educat cativa iva (ac (accion cioneses-con consec secuen uencia cias) s) man maneja ejarr las conductas inadecuadas. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto
LO CERTIFICA
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Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGO PSICOPEDAGOGICA GICA
DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Mishell Estefanía Basantes Bautista Fecha de Nacimiento: 5 de Marzo 1998 Edad: 19 años C.I.: 0502764327 Carnet de Discapacidad: si 41% Especializada de Cotopaxi Tipo de discapacidad Institución Educativa:: Intelectual Unidad Educativa Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0992931640 Nombre de la Madre: Fany Narcisa Bautista Ocupación: Comerciante Nombre del Padre: Luis Tarquino Basantes Ocupación: Chofer Representante Legal: Fany Narcisa Bautista Fecha de evaluación: 27 de Marzo del 2018
REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Mishell proviene de un hogar de tipo nuclear, ocupa el primer lugar de dos hermanos, de los expedientes exped ientes de la Unid Unidad ad Educativ Educativaa se obtiene los siguien siguientes tes datos natal natales es y post post-nata -natales les los mismos que fueron proporcionados por la madre, etapa gestacional normal parto por cesárea post termino, se sentó a los ocho meses, no gateó, caminó a los dos años, control de esfínteres a los cuatro años. 8 años asiste a rehabilitación Menarquia a los once año añoss DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
A los doce años ingresa a la Unidad educativa Especializada de Cotopaxi
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de inicial
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 5 años Coeficiente intelectual: 40 Inteligencia General Deficiente de tipo moderado Funciones básicas Aspe Aspect ctoo exte extern rnoo y co cond nduc ucta ta:: Mis Mishel helll se pre presen senta ta ade adecua cuadam dament entee uni unifor formad mada, a, lim limpia pia colaboradora, inquieta, verborreica, realiza constantes movimientos con sus manos. manos. Esquema corporal: Adecuado Dominancia Lateral: Izquierda Nociones temporo espaciales: presenta ligera dificultad Lenguaje Leng uaje y comu comunicac nicación ión: Verborrea, cambia de tema en su dialogo sin mantener una secuencia Contenido del pensamiento: pensamiento acelerado, fuga de ideas Funcionamiento sensorial y motor: movimientos estereotipados con las manos, torpeza motriz Orientación: dificul dificultad tad en orientación alopsíquica orientación au autopsíquica topsíquica adecuada Atención: Dificultad para fijar atención, dificultad en la comprensión Memoria: Dificulta en el proceso de evocación Abstracción: Inadecuada Afectividad: Labilidad emocional
ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje y escritura: No conoce las vocales, no domina el código alfabético, se encuentra en el inicio proceso de lectoescritura (lee silabas y pocas palabras), sus grafos son excesivamente grandes, logra plasmar su nombre con dificultad, no receta los espacios Matemática: escribe los números números hasta el diez (de manera mecánica) sin em embargo bargo presenta dificultad para reconocer los números, tiene noción de cantidad distingue lo mucho de lo poco, no realiza ninguna operación matemática.
CONCLUSIONES
La estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 41% La estudiante se encuentra en un nivel de aprendizaje de inicial Dificultad en los procesos mentales superiores. Latacunga - Ecuador
Distrito de Educación Latacunga 05D01 Departamento de Educación Especializada e Inclusiva
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Presenta habilidades adaptativas limitadas Nivel de Funcionalidad se encuentra en un nivel medio
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas) Reforzar nociones temporo espaciales Of Ofre rece cerr expl explica icaci cion ones es comp comple leme ment ntar aria iass indi indivi vidu dual alme mente nte,, para para gara garant ntiz izar ar que que comprendió la instrucción. Estimular todos los logros del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole
PARA LA FAMILIA
Proporcionar tareas en casa a la estudiante teniendo presente sus capacidades funcionales y ulta habilidades. Asistir a cons consulta de Psiquiatría en el MSP Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (actividades culturales culturales o deportivas). Esto ayud ayudará ará a desarrollar de destrezas strezas sociales y a divertirse.
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto
LO CERTIFICA
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DATOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS. Nombres y Apellidos: Evelyn Thalia Guangaje Catota Fecha de Nacimiento: 26 de Marzo de 1999 Edad: 19 años C.I.: 0504025073 Carnet de Discapacidad: si Tipo de discapacidad: Intelectual 40% Institución Educativa: Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi Nivel de Educación: Tercero de bachillerato Teléfono: 0979353800 Nombre de la Madre: Rosa Maria Catota Catota Ocupación: Q/D Nombre del Padre: José Manuel Guangaje Ocupación: Jornalero Repr Re pres esen enta tant ntee Le Lega gall : Rosa Maria Catota Catota Fecha de evaluación: 28 de Marzo del 2018 REMITE T.M Amparito Pèrez Directora encargada de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Realización de informes psicopedagógicos de los estudiantes de la Unidad educativa
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR. Thalia prov proviene iene ddee un hogar de tip tipoo nu nuclear clear ocupa el pri primer mer lugar de do doss her hermanos manos,, de los expedientes exped ientes de la Unid Unidad ad Educativ Educativaa se obtiene los siguien siguientes tes datos natal natales es y post post-nata -natales les los mismos que fueron proporcionados por la madre, etapa de gestación normal, parto normal a término, térmi no, llanto indu inducido, cido, cian cianosis osis,, lactó el seno materno hast hastaa dos años años,, se sentó a los seis meses, gateó a los ocho meses, caminó al año dos meses , control de esfínteres a los dos años. DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR Inicia su escolaridad en una escuela cercana cercana a su casa. En el año lectivo 2013-2014 ingresa a la Unidad educativa Especializada de Cotopaxi donde permanece hasta la actualidad TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Latacunga - Ecuador
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UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
Test de inteligencia Test de funciones básicas Prueba de conocimientos básicos de tercer año (lengua – matemáticas).
ÁREAS EVALUADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS Área intelectiva Edad mental: 10 años Coeficiente intelectual: 66 Inteligencia General Deficiente de tipo leve Funciones básicas Aspecto externo y conducta: Thali Thaliaa se pres presenta enta a la entre entrevista vista adecu adecuadame adamente nte unifo uniformada rmada,, limpia colaboradora, tranquila. Esquema corporal: Adecuado Dominancia Lateral: Derecha Nociones temporo espaciales: adecuadas Lenguaje y comunicación: Sin dificultad Contenido del pensamiento: Adecuado Funcionamiento sensorial y motor: Adecuado Orientación: Dificultad en la orientación alopsíquica, orientación autopsíquica adecuada Atención: Nivel de atención bajo, dificultad en la comprensión Memoria: P Presenta resenta ligera dificultad Abstracion: Inadecuada Afectividad: Adecuada Nivel de Funcionalidad: Alto Alto Habilidades Adaptativas: Independiente
ÁREA PSICOPEDAGÒGICA Lenguaje y escritura: su lectura es pausada, no respeta los signos de puntuación, sin embargo su lectura lectu ra es comp comprens rensible, ible, compr comprensió ensiónn lector lectoraa aceptab aceptable, le, escr escritura itura en mano es escrita crita a vec veces es confunde ciertos fonemas. Matemáticas: Realiza operaciones adición y sustracción hasta centenas, utilización de material concreto
CONCLUSIONES
La estudiante presenta presenta una discapacidad intelectual del 40% La estudiante se encuentra en un niv nivel el de ap aprendizaje rendizaje de terc tercer er año de EGB Es tímida e insegura Se evidencia una escasa capacidad de razonamiento lógico, lentitud en la realización de tareas. Latacunga - Ecuador
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UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION – UDAI
RECOMENDACIONES: PARA EL DOCENTE
Realizar una adaptación curricular de grado tres (muy significativas Fortalecer nociones temporo espaciales Estimular todos los logros del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole ideas de lo que puede hacer. Permitir el uso de material concreto. Dar instrucciones claras y concretas. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades.
PARA LA FAMILIA
Motivar y reforzar llas as habilidades funcionales de la estudiante Brindarle a la estudiante seguridad, estabilidad. Buscar oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales (actividades culturales o deportivas). deportivas). Esto ayudará a a desarrollar destrezas sociales y a divertirse.
PARA EL DEPAR DEPARTAMENTO TAMENTO DE PSICOLOGIA
El Departamento de Psicología deberá dar seguimiento del proceso educativo que llevará el estudiante (evidencias) Apoyar al docente en el proceso de la elaboración y ejecución de las adaptaciones curriculares sugerida por la UDAI. Crear actas compromiso entre docentes y representantes, para fortalecer el Brindarle a ladeestudiante proceso educativo. Poner Pon er lími límites tes en la Un Unida idadd Edu Educat cativa iva (ac (accion cioneses-con consec secuen uencia cias) s) man maneja ejarr las conductas inadecuadas. Promover la sensibilidad parental, la empatía hacia las necesidades de los hijos y las demostraciones de afecto Proporcionar orientación sexual al estudiante mediante charlas, y conversaciones de manera individual. Mejorar su nivel de autoestima autoestima y y autoconcepto. Orientación para la vida adulta, Proyecto de vida vi da
LO CERTIFICA
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