Formacion de Lideres

Formación de .1

Habilidades y

competencias directivas

A mi esposa, por haber sido directora y rjecutiva exitosa durante la mqyor parte de su vida proftsionaL A mis hijos, con el afán de que se preparen íntegramente para la dura competencia de la vida. A todos mis alumnos y qyentes, por haber aceptado compartir conmigo, en línea de reczprocidad, todo cuanto aquí he escrito.

6

FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Agradecimientos Este libro no hubiera sido posible sin la formación que me brindaron durante años muchos maestros y libros de quienes bebí toda esta sabiduría. Para ellos, mi admiración y mi reconocimiento más hondo. Tampoco hubiera visto la luz sin el entrenamiento que me supusieron los incontables cursos impartidos a lo largo de años, en los que comprobé la veracidad y aplicación de estas ideas. A cuantos asistieron, me corrigieron y enriquecieron, ¡mu\:has gracias! Un recuerdo agradecido también para Monserrat Estaragués, mi solícita asistente, quien con su mecanografía, lecturas revisoras y su aliento constante me empujó a concluirlo.

ÍNDICE 7

1

Indice Introducción ..................... ...... ...................... .. ...................... ................. ................ ......

13

l. Visión histórica del liderazgo Comienzo del liderazgo ............................ .............. .............. ...... ............ .......... ........ .................. ....... ....... ........ Liderazgo tradicional ............ ................................... ........... .. ..... ................................. ....... ............... ....... ...... ... Liderazgo moderno ... .. .... .................. .................... ............... .... ...................................... ................ ........ ...... ..... Liderazgo racional-democrático......................................................................................................................

15 16 17 18

2. Teorías sobre el liderazgo Antigüedad clásica y Edad Media ................ ............ .... .................. ............ ............................. ...... ...... ............ Renacimiento y Barroco................................................................................................................................... La Ilustración y la Revolución francesa......................................................................................................... Siglos XIX y XX................................................................................................................................................ Algunas teorías sobre el liderazgo ............................................................................................ -....................

19 19 20 21 22

3. Planeación estratégica Definición........................................................................................................................................................... Requisitos previos de la planeación................................................................................................................ Plazos de la planeación estratégica ................................................................................................................. Cualidades del plan estratégico ....................................................................................................................... Ventajas y beneficios de la planeación estratégica .......................................................................................

4.

37 41 42 44 45

Planeación y administración del tiempo Causas profundas de la pérdida de tiempo ................................................................................................... Desperdiciadores o ladrones del tiempo ........ .............. ..................... ......... ......... .................. ...... .............. .... Ahorradores del tiempo ................................................................................................................................... Planeación del tiempo y crecimiento personal ................... ... ............................................ ................ ........... La concentración............................................................................................................................................... La agenda............................................................................................................................................................ La puntualidad ....... ................... .. ............. .. .... ............. .................. ........... .. ......... ........ ......... .......... ............. ....... Las reuniones y las juntas................................................................................................................................. Diez mandamientos para administrar el tiempo ..........................................................................................

49 51 52 54 57 59 61 62 63

8 FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

5.

Aprende a administrar el estrés ¿Qué es el estrés? ............................................................................................................ -................................. Elementos que influyen en el estrés ............................................................................................................... Sobre-estrés, sub-estrés y distrés .................................................................................................................... Sugerencias para vacunarte contra el distrés .................................................................................. -.............

6.

Manejo de la autoridad, del poder y don de mando ¿Poder? ¿Autoritarismo? ¿Autoridad? ........................................................................................................... Poder............................................................................................................................................................. Autoritarismo ................................................................................................................................................ Autoridad ....................................................................................................................................................... Diversas formas de ejercer la autoridad......................................................................................................... Contradicciones y paradojas de la autoridad................................................................................................. ¿Valer por sí mismo o valerse de los títulos y jerarquías para ser creíble? ......................................... ¿Prestar un servicio o situarse en una situación cómoda de privilegios? ........................................... ¿Mandar a ciegas o primero escuchar ... y después actuar?.................................................................... ¿Hacerse querer o respetar y temer? ........................................................................................................ ¿Transigir o reprender sin dilación y con energía cuando sea necesario? .......................................... ¿Exigir obediencia a ciegas, o dar explicaciones y razonar? ................................................................. ¿Estimar a los subordinados o subestimarlos y menospreciarlos?...................................................... ¿I\fandar desde fuera, o implicarse con sus seguidores? ....................................................................... ¿Exigir sólo de palabra o con el aval del ejemplo?................................................................................. ¿Compartir el éxito con el equipo o apropiarse de los buenos resultados?....................................... ¿Subrayar las cualidades y talentos, o las carencias y los defectos?..................................................... ¿Ser humilde o presumido fantoche?....................................................................................................... ¿Inspirar confianza, o temor y desconfianza?......................................................................................... ¿Tratar bien a la gente o hacerlo con despotismo? ................................................................................ ¿Dictadura o democracia?.......................................................................................................................... ¿Cómo manejar la autoridad y el poder con los subordinados difíciles?............................................ ¿I\landar con ética o con inmoralidad .. .?................................................................................................. ¿Ser líder o jefe y director?......................................................................................................................... ¿Cómo se pierde la autoridad y el poder? Enfermedades básicas del poder ........................................... El líder y los estilos de autoridad, de gestión y de dirección .............. .. .............. .......... ... ...........................

7.

70 71 72 73

79 80 82 83 84 84 84 85 87 87 89 89 91 91 91 91 92 92 93 93 93 94 95 95 97 99

Motivación frente a autoritarismo e imposición ¿Motivar u obligar a hacer las cosas? Importancia de la motivación ........................................................ Definición de motivación ........ ........... ............. .............. ................ ............. ... ............. .. ................................... Tipos de motivación ...... ........ ........... ......... ... ............. .. ............. .............. ............ .. ................ ............... ............. La motivación es una tarea que se ha de ejercer todos los dias ............ .... ............................... .................. Formas de motivación...................................................................................................................................... ¿Imponer o convencer y persuadir?............................................................................................................... e uatro formas eficaces de motivar.................................................................................................................

1OS 106 106 111 112 115 116

ÍNDICE

Motivación Motivación Motivación Motivación

con una visión compartida ...... ................. ..... .. ............. ........... ................... ......... ...... .. ..... .... por objetivos (}v1PO) ............................................................................................................. por valores .................... .. .............. .............. .. .............. .. ....... .......... ................. ........... ....... ....... trascendente ................... .. ............... .............. ... ............. ......... ......... ......... ........ ................ .......

9

116 123 124 125

8. Selección y formación de los colaboradores Liderazgo, ¿solitario o rodeado de buenos colaboradores?........................................................................ La entrevista de selección ................................................................................................................................ Sé un formador que desarrolle a tus colaboradores ....................................................................................

9.

127 128 130

El arte de la facultación y delegación (empowerment) Necesidad e importancia de la facultación .................................................................................................... ¿Delegar o facultar?........................................................................................................................................... El arte de la facultación ..................................................................................................... .. ............................. ¿Cómo crear una cultura de facultación? .......................................................................................................

135 137 137 143

10. El arte de guiar y hacer observaciones Tipos de reconocimiento ................ .. ... ..................... .. ...................... ............ ........... .. .......... ..... ...... ......... ........ Cómo guiar y hacer observaciones constructivas ... ... ..................... .. ........... .. ............. ....... .. ...... .......... ........ Creencias y supuestos que pueden limitar el reconocimiento.................................................................... Diferencia entre guiar y hacer observaciones ............................................................................................... Sugerencias para guiar bien..............................................................................................................................

148 149 152 153 154

11. Cultura corporativa y organizacional Qué es cultura.................................................................................................................................................... ¿Cómo se reconoce el tipo de cultura que se tiene en un país u organización? .... :................................. Elementos principales de una cultura ............................................................................................................ El papel y función de la cultura durante el cambio...................................................................................... Culturas fuertes y con buenos resultados...................................................................................................... Cómo crear una cultura resistente al mismo tiempo que flexible .............................................................

157 158 160 167 167 168

12. El arte de tomar decisiones ¿Cómo decides? ¿Cómo se decide en la actualidad?.................................................................................... Definición........................................................................................................................................................... Elementos importantes en una decisión ....................................................................................................... Condicionantes que influyen en la toma de las decisiones ......................................................................... Metodología de la decisión: pasos y fases para tomarla de forma profesional .. .......... ........ ........ ........ ... Defectos en la decisión ........... ... ................. ................ ................... ............ .......... ........................ ...... ....... ....... Cómo tomar decisiones en equipo.................................................................................................................

172 172 173 173 17 4 177 178

13. El arte de analizar y resolver problemas Definición........................................................................................................................................................... Reacciones frecuentes ante los problemas....................................................................................................

180 181

10 FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Metodología del análisis de problemas: pasos y fases ................................................................................. Respuesta asertiva ante los problemas ...........................................................................................................

183 188

14. El arte de solucionar conflictos Definición de conflictos ......... .......... ........ ... ............... .............. ............. .... ............ .............................. ............. Génesis y causas de los conflictos ...... .. ........................ .... .. ............ .............. .................................................. Técnica para resolver conflictos y problemas en equipo............................................................................ Fallos frecuentes en el manejo de los conflictos.......................................................................................... Actitudes poco eficaces en el manejo de los conflictos.............................................................................. Repercusión de los conflictos ......... ........ ... ................ ............... ... ............... ................................ ... .... ............. J\{anejo adecuado del conflicto ....................................................................................................................... Huída, ataque, manipulación ........................................................................................................................... Afronta asertivamente los conflictos ........... ............. .................. ............... ............... ................. ....... .............

190 190 191 192 193 194 194 196 197

15. Saber escuchar, dialogar, conversar, discutir Escuchar con empatía....................................................................................................................................... Aprender a dialogar........................................................................................................................................... Aprende a conversar .......... ......... ......... ........................ .. ...... ............. ................ ............. .. ................................. Aprende a discutir............................................................................................................................................. ¿Cómo enfrentarte a la agresión y al enfado? ...............................................................................................

200 202 204 205 206

16. El arte de negociar ¿Atacar y dar pruebas de fuerza a la hora de negociar?............................................................................... ¿Adoptar comportamientos de sumisión para negociar?............................................................................ ¿Manipular a la hora de negociar? .................................................................................................................. Cómo conseguir un buen clima de negociación........................................................................................... l'vfuéstrate asertivo para negociar....................................................................................................................

209 21 O 212 213 214

17. Feudalismo empresarial y trabajo en equipo Dimensión social del líder................................................................................................................................ El líder y el equipo ............................................................................................................................................ Diferencia entre grupo y equipo..................................................................................................................... El divorcio de los equipos: conflictos y barreras que anulan el trabajo en equipo................................. Factores que favorecen el trabajo en equipo................................................................................................ Indicadores para medir la madurez de un equipo........................................................................................ Aprende a controlar el ciclo de vida del equipo........................................................................................... Ventajas y beneficios del trabajo en equipo.................................................................................................. ¿Preservar la soledad o trabajar siempre en equipo?................................................................................... ¿Respetar y aprovechar las diferencias o uniformar mental y físicamente a todos?............................... ¿Dependencia, independencia o interdependencia? .................................................................................... ¿Competencia o colaboración? ....................................................................................................................... Aprende a animar y dirigir una reunión de trabajo ......................................................................................

217 219 221 225 226 230 231 232 233 233 235 236 238

ÍNDICE

11

18. El arte de cultivar buenas relaciones humanas Dificultades para fomentar las relaciones humanas..................................................................................... La personalidad en las relaciones humanas ..... .................. ................. ........... ........... ................. ............ ...... .. Relaciones humanas primarias, secundarias y públicas ............. ........... ........... .......... ....... ............... ...... ...... Barreras de las relaciones humanas ........... .. .... ............... ................ ........... .......... .......... ...... ....... .... ......... ....... Facilitadores de las relaciones humanas ........................................................................................................ Reglas de urbanidad y de etiqueta social........................................................................................................ La crítica y el arte de criticar............................................................................................................................

246 248 249 251 253 254 255

19. Comunicación persuasiva y eficaz Preparación del contenido, de la idea (FONDO) ........................................................................................ La redacción o formulación por escrito del contenido de la presentación (FORNlA) .......................... La hora de la presentación ............................................................................................................................... Ensayo previo.................................................................................................................................................... 1\fanejo de los nervios y de los miedos .......................................................................................................... Ayudas y medios didácticos para la presentación........................................................................................ El local y el entorno de la presentación.........................................................................................................

260 263 265 271 272 273 273

20. El líder ante el cambio: modelo y promotor de cambios El entorno de cambio....................................................................................................................................... ¿Qué cambiar? ................................................................................................................................................... Actitudes ante el cambio .................................................................................................................................. ¿Por qué la gente se resiste al cambio? .......................................................................................................... Ciclo emocional o etapas del cambio............................................................................................................. Cómo superar las barreras y resistencias ante el cambio ............................................................................ Cómo crear una cultura abierta al cambio..................................................................................................... Ejecución efectiva y exitosa del cambio para reducir la resistencia .......................................................... El líder como agente y artífice de cambios ...................................................................................................

276 282 283 284 287 290 290 294 299

21. Proyección del líder: ejemplo y testimonio Ventajas del ejemplo y del testimonio ...........................................................................................................

307

Conclusión...................................................................................................................

309

Bibliografía ........................................ ....... .. ....... ...... .. ............... .. ........... ........ ........ ......

311

12 FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Introducción --------------------~---------------Las ideas han regido el munqo. ¡Siempre! Y los líderes son quienes las han propuesto o las han ejecutado. Los demás, simplemente se han dedicado a seguirlas o... seguirlos. Líderes y seguidores: en estos dos bandos se podría dividir la humanidad y su historia. Si los líderes y sus ideas son los que han dirigido la batuta en todas las civilizaciones, es lógico pensar que lo seguirán haciendo. Resulta estratégico, pues, buscar formarlos de manera íntegra, integrada e integral para que su conducción sea benéfica para la sociedad. Éste fue el propósito de la primera parte de este trabajo más amplio que hemos llamado "Formación de líderel': proponer un itinerario para formadores de líderes y para líderes en semilla. Estamos convencidos de que el líder no nace: se hace; de que "somos, pero no estamos hechos". Las madres dan a luz bebés, y en ningún caso dirigentes, genios, directivos o grandes ejecutivos. Todos necesitan de un largo proceso de preparación. Y cuat}ta más tengan, antes y más despunta el liderazgo. Es verdad que se necesita la plataforma fundamental, la aptitud, pero al nacer a todos los seres humanos normales se nos equipa con ella. La diferencia entre los que sobresalen y los que forman parte del plan de los otros radica en la potenciación de esta plataforma. Tiene su arte y su secreto: se llama formación. Nosotros creemos y confiamos en los resultados de la formación: familiar y escolar, universitaria o profesional. Y más todavía en los resultados de la "autrformación" cuando ésta surge de un gran ideal y proyecto de vida. Pero tiene que ser íntegra, integrada e integral. De lo contrario, los resultados pueden ser monstruosos. Así nos lo confirman las biografías de todos los grandes líderes, de los constructivos y de los destructivos. Las ha habido de todos los tipos y pelajes. Se puede comprobar todo el espectro a lo largo de la historia. Pero

El genio hace lo que debe, y el talento lo que puede. (Edward George Bu/wer Lytton)

El talento no es un don celestial, sino el fruto del desarrollo sistemático de unas cualidades especiales. (José María Rodero)

Existe algo mucho más escaso, fino y raro que el talento. Es el talento de reconocer a los talentosos. (E/bert Hubbard)

14

FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Yo pagaría más por alguien que supiera manejar a la gente que por cualquier otra habilidad bajo el sol. (John D. Rockefeller)

Trata a un hombre tal como es, y seguirá siendo lo que es; trátalo como puede y debe ser, y se convertirá en lo que puede y debe ser. (Johann Wolfgang Goethe)

A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota. (Teresa de Calcuta)

una cosa sí se concluye en todas: el actuar de un líder es una prolongación de su ser. El agere sequitur esse (el actuar sigue al ser) de los romanos es un axioma que sigue teniendo vigencia. Así lo constatamos en la realidad. El líder constructivo y positivo es una persona íntegra, integrada e integral porque tiene bien armonizadas todas y cada una de sus dimensiones, y lo demuestra en todo su ser y obrar. En efecto, una persona no puede prescindir de su salud física o de su valoración de la vida, de su equilibrio emocional y riqueza psíquica, de su agudeza y preparación intelectual, de la energía de su voluntad y capacidad para elegir, de su calidad ética y religiosa a la hora de planear, actuar, ejercer el poder, motivar y formar a los demás, resolver problemas y solucionar conflictos, trabajar en equipo e integrar grupos de trabajo, conducir y conducirse ante los demás ... Su operar es una prolongación de su ser. Y si es chatarrero en su fuero interior, sólo ofrecerá y aportará chatarra. Si, por el contrario, se ha forjado como artista, todo cuanto él toque acabará como auténtica obra de arte. Ya desglosamos el "ser' en la primera parte (Peifil Humano), para que te conocieras con hondura, te aceptaras con generosidad, te estimaras con humildad y te mejoraras con valentía. De seguro que ya tienes todo un plan de desarrollo bien diseñado y la decisión de encarnarlo para convertirte en un líder constructivo y con trascendencia. Es hora de proyectarlo y aplicarlo en el "obrar' (Peifil directivoy qecutivo). Tu rica y ecuánime sensibilidad; tu capacidad de análisis, de síntesis y de reflexión; la fuerza de voluntad urgida por la pasión nacida en un poderoso ideal; la honestidad y sentido de trascendencia ... ; en una palabra, tu ser persona íntegra se tiene que manifestar a la hora del hacer y planear, del sabef) manrjar la autoridady decidif) del tenef) presumir y hasta en el consumir y aparentar. Son éstas tareas ineludibles en un líder. Las tiene que enfrentar en mayor o menor escala, antes o después, y lo va a hacer con todo el bagaje de su forma de ser. Ya lo dice el refranero popular: "no lepidasperas al olmo", "nadie da lo que no tiene" y" sólo se cosecha lo que se siembrd'. Como lo hicimos en la primera parte, también en ésta te sugerimos leer un capítulo por vez, reflexionado bien, responder el cuestionario y plantearte un programa estratégico de trabajo. Así seguirás cosechando los resultados de tu transformación. Recuerda que las buenas estatuas se esculpen con tiempo, cincel, taladro y esmeril, previo sueño del escultor. Y por lo que a las citas laterales se refiere, saboréalas con calma: representan lo mejor del pensamiento universal. Esperamos que este recorrido te sirva para completar tu liderazgo, potenciar tu peifil directivo y qecutivo y para iluminar la formación de tus colaboradores. En último lugar, la corona de un líder radica en la formación y buena dirección de sus seguidores. ¡Buena suerte!

1

Visión histórica del liderazgo *

-------------·--------En la humanidad siempre ha existido la necesidad de un lider, de una persona que encabece la dirección y la acción de las demás. Así lo constatamos en la historia de toda tribu, etnia, país, organización o cultura. Ninguna se escapa de esta realidad. Como la historia de la humanidad, también el liderazgo ha sido evolutivo. Su concepción ha variado con las épocas y las circunstancias.

Las ideas han regido el mundo. Puede ser que mis ideas estén rigiendo mi mundo.

Comienzo del liderazgo Al comienzo de la humanidad, el "carisma" de los lideres sobresalientes se cifraba en su fuerza, agilidad, valentía, altura, belleza, audacia, inteligencia ... Estas características eran las que les justificaban el lidera:zy,o o ascendiente sobre las demás (lidera:zy,o natural o can'smático). Así sucede todavía hoy en etnias y sociedades no muy estructuradas con sus caciques o jefes locales. Algo parecido ocurre también con los gurús o santones de sectas u organizaciones religiosas fanáticas. Y no muy distantes de esta concepción están las dictaduras políticas o ciertos iniciadores de empresas familiares. Lógicamente, "sus cualidades son innatas y un regalo de la divinidad" -así lo argumentan- para justificar el dominio y control sobre los demás. Sin embargo, puesto que las cualidades físicas son marchitas y perecederas, ¿cómo justificar con esta explicación el liderazgo perdurable de una persona ya en el ocaso de su vida, cuando estos atributos se marchitan? Había que buscar otra interpretación que lo avalase. *Basada en Max Weber -1864-1920-, filósofo alemán de la Escuela de Baden. Es el padre de la teoría de la burocracia. Sostiene que la empresa debe estar regida por reglas rígidas para que la ejecución y coordinación de las tareas sean predecibles y prevenir así posibles errores.

"Carisma" es la cualidad de una persona, por la que "es considerada aparte" de personas ordinarias, y se le trata como dotado con poderes o cualidades sobrenaturales, suprahumanas o al menos específicamente excepcionales. (Max Weber)

16 FORMACIÓN DE LÍDERES. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Liderazgo tradicional

No hay nada tan práctico como una buena teoría. (Josif Jungmann)

Es bueno para los hombres creer en las ideas y morir por ellas. (Jean Anoui/h)

El máximo de poder es la iniciación de la decadencia. (Lin Yutang)

Con el paso del tiempo, y ante la imperiosa necesidad de justificar el liderazgo en situaciones decadentes o a la hora de heredado de la misma forma en que se hereda el dinero, las posesiones y los bienes a los hijos --que la mayoría de las veces no tienen ni la fuerza ni el carisma de su padre-, surgieron entonces las teorías sacras del liderazgo (lidera~o tradicional sacralizado). Esta concepción invoca el derecho divino para apuntalar teóricamente el liderazgo: "eljife o su descendiente dirigen a sus súbditos por encargo y autoridad de Dios". Se conoce como "teorfa del derecho divino de los rryes o gobernantes". Su esquema en el ejercicio del poder era: 1. Dios -7 2. gobernante -7 3. pueblo En cada corte real o estructura de poder surgieron así filósofos, teólogos, imanes o lacayos útiles que encontraron y teorizaron el soporte doctrinal requerido para apuntalar la autoridad del "líder" en turno. No es necesario remontarse mucho en el tiempo para conocer algunos ejemplos. Basten estas dos muestras. El pensador inglés Thomas Hobbes (1588-1679), en su Leviathan, afirmó que el poder absoluto del rey dimana de la necesidad de superar el estado de lucha original entre los hombres. Y el francés Bossuet (1627 -1704), en su Política, declaró que en las Sagradas Escrituras se halla el principio del poder omnímodo de la realeza. Con estos y semejantes argumentos, el poder real no conoció más límites que el propio arbitrio y conciencia del soberano. La conocida frase de Luis XIV de que "el Estado sqyyo" es la fórmula exacta que caracteriza esta forma de liderazgo. Esta autoridad y liderazgo sagrados del rey o gobernante eran compartidos en menor grado por la nobleza, el clero y el ejército. Así lo concibieron y aplicaron los faraones egipcios, los emperadores romanos, los reyes y príncipes medievales, los sultanes e imanes mahometanos. Así sucedió en el mundo occidental con la santa alianza entre la cruz y la espada, desde Constantino hasta Carlomagno. Así se refleja también en el mundo musulmán del pasado, con la alianza de los sultanes y de los imanes durante su expansión desde La Meca hasta Poitiers y Granada, y todavía hoy en esos países regidos por la S baria o Lry islámica, o hasta por la Jihad o Guerra santa. No digamos ya en el mundo judío ortodoxo de la "diáspord', en el que la espera del Mesías se reduce a liberar al pueblo elegido de la opresión de sus enemigos y a reconducidos a la "tierra prometida", físicamente encarnada en la antigua Palestina, hoy estado de Israel desde 1948. No necesariamente todos estos líderes ejercieron mal el liderazgo y el poder, o derivaron en atroces dictaduras. Por el contrario, muchos fue-

VISIÓN HISTÓRICA DEL LIDERAZGO

ron modelos y ejemplares en el servicio a sus subordinados (Keops, Kefrén, Micerinos, Amenofis II y IV, Ramsés II en Egipto; David y Salomón en el Israel antiguo; Ciro y Darío en Persia; Filipo y Alejandro Magno en Macedonia; Pericles y Demóstenes en Atenas; Marco Tulio Cicerón, Octavio Augusto, Marco Aurelio, Adriano, Trajano y Constantino en Roma; Aso ka en la India; Lao-Tsé y Confucio en China; Cadomagno en el imperio carolingio... por mencionar sólo algunos). Pero otros sí: Senaquerib y Nabucodonosor en Asiria; ~linos, el legendario tirano de I