Fonoaudiologia. Patologia, Diagnostico y Terapia en Lenguaje Adulto

Fonoaudiologia: patologias, diagnostico y terapia en lenguaje adulto Parte 1: Afasia I.- Signos y síntomas Afasias

Lenguaje expresivo

Comprensión del lenguaje superior a la producción veral "allas comprensión comprensión estructuras gramaticales

Repetición

Broca

No fluido Poremente articulado !xpresiones cortas agramatismo

Conducc ucción ión

leng enguaje aje conve nversa rsacio cional fluente fluente pero paraf'sic paraf'sico& o& menos menos lengua lenguaje je *ue *ue en +ernic,e& m's pausas) vacilaciones) aproximaciones y autocorrecciones

-uy uena comp compre rens nsió ión n del del lenguaje .casi normal/

prolema prolemass en lenguaje lenguaje repe repeti titi tivo vo00 para parafa fasi sias as literales) no repe repeti tirr una una pala palar raa pero pero la produc producee en otro otro contexto

1ernic,e

fluide( normal) 2erorrea exce exceso so de elem elemen ento toss gramaticales paragramatismo/& prosod prosodia ia y articu articula lació ción n adecuadas& ause ausenc ncia ia de pala palar ras as significativasneologismos &&3ergafasia

puede no entender entender nada comprende palaras simp simple less o fras frases es sencillas& comprensión sólo se mant mantie iene ne por por un tiempo corto

repe repeti tici ción ón alte altera rada da forma correlativa alteración comprensión&

Afas Afasia ia extr extraa silviana o transcortical motora

lenguaje no fluido prosodia) articulación articulación y gram'tica preservadas& late latenc ncia iass larg largas as en la iniciación veral) expresiones poco elaoradas y s parafasias verales& uena uena conserva conservación ción del lenguaje repetitivo& lenguaje conversa cional flue fluen nte) con muc5 uc5as parafasias y 5ala vac6a& fonolo fonolog6a g6a conser conservad vada) a) pero sem sem'nti ntica gravemente alterada

uena comprensión respuesta a las pregunta preguntass de si4no si4no es norm normal al)) pero pero a pregunta preguntass aierta aiertass es lenta e incompleta

repetici repetición ón normal normal o casi normal&

comprensión defi eficie ciente nte) casi asi nulo& #mposile denominar) denominar) señalar) señalar) seguir órdenes verales y responder de si4no

repetición excelente& !xcel !xcelent entee )repet )repetici ición ón y ecolalia& repite estructuras sint'c sint'ctic ticas as incor incorrec recta tas) s) logo logoto toma mas) s) y frase frasess en otro idioma&

Afasia extrasilviana o transcortical sensorial

Afasia extrasilviana o transcortical mixta

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no pres presen enta ta lengu enguaj ajee espon espont'n t'neo eo&& repite repite lo *ue oye .ecolalia/& articulación clara&

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nivel nivel comprens comprensivo ivo gravemente alterado& La denominación es

#nadecuada $esviaci $esviaciones ones fon%tica fon%ticass y parafasias fonológicas& fonológicas& lenguaje repetitivo puede ser super superior ior al leng lenguaj uajee espont'neo&



Señalar y denominar señalar es superior a denominar& dificultades articulatorias

Señalar es adecuado) correlativo& denominación con aundantes aundantes parafasias literales) al igu igual *ue en repetición

en a en

se distingue de una afasia gloal en *ue el lenguaj lenguajee repetiti repetitivo vo se encuentra conservado&

Lectura y escritura dificultades lectura en vo( alta& comprensión superior a la lectura en vo( alta& !scritura alterada) letras grandes) poremente poremente formadas) errores en deletreo y omisiones de letras& La lect ectura ura en vo( alta lta con inter interrup rupci cione oness const constant antes es con con gran gran cant cantid idad ad de para parale lexi xias as literales& su lectura silenciosa silenciosa es es superior y casi casi normal normal escrit escritura ura siempr siempree alterada&

lect lectur uraa alte altera rada da de mane manera ra paral ralela ela a su defec fecto en la comprensión escri scrittura ura anorma rmal0 escritura escritura fluida) fluida) letras letras ien formadas& las letras est' est'n n com comin inad adas as en una forma no sig signifi nifica cati tiv va& Las palaras palaras correcta correctass son esca escasa sas) s) para paragr graf afia iass lite litera rale les) s) ver veral ales es y neologismos&

Sin $enominar parafasias sem' sem'nt ntic icas as y circunlo*uios

lectu lectura ra en vo( alta puede puede estar conservada compre mprens nsió ión n de la lectu ctura seriamente alterada& escritura alterada) agrafia similar a +ernic,e&

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Afasia progresiva primaria no fluente

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Afasia progresiva sem'ntica

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La producción de series es uena una ve( iniciada la tarea&

imposile

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La repetición a pesar de ser virtualmente la 7nica función ling86stica conservada) permanece por deajo del nivel normal

lenguaje 5ipofluente y laorioso frases cortas) simples y omiten los morfemas gramaticales .agramatismo/ variante menos fluente de los tres sutipos de APP9 y puede encontrarse adem's0 acalculia) apraxia ideomotora) orofacial y alteraciones de la prosodia& Agramatismo en la producción del lenguaje y:o discurso interrumpido) con esfuer(o) errores y distorsiones del sonido  parafasias fon%micas) dificultad en la comprensión de estructuras gramaticales complejas y ocasionalmente se puede oservar tami%n apraxia del 5ala Afectación de la comprensión de frases gramaticalmente complejas& Comprensión de palaras aisladas dee estar conservada& Conocimiento de los ojetos dee estar conservada& lenguaje fluente y p%rdida progresiva del $enominación por Conservación dislexia) disgrafia) agnosia visual gramaticalment conocimiento confrontación alterada) y de la asociativa) prosopagnosia) e correcto) con sem'ntico alteración de comprensión repetición& lenguaje no fluente) compromiso un discurso anomia de palaras aisladas de la repetición y dificultades en vac6o de Compromiso en el reconocimiento de el significado) con caracter6sticas y usos de ojetos conocimiento de los circunlo*uios y $islexia superficial o disgrafia& ojetos) parafasias particularmente para sem'nticas t%rminos poco utili(ados lenguaje anómico) pueden señalar el deterioro en la ojeto correcto y repetición frecuentes pausas descriir su uso de gran dificultad en cuando el evaluador oraciones y encontrar la lo indica frases palara compromiso en el adecuada recuerdo de palaras parafasias al discurso fonológicas espont'nea prosodia y Comprensión de palara articulación aislada y del conservadas& conocimiento de los ojetos conservados& Lenguaje fluente ;eneralmente Repetición Comprensión generalmente conservada& conservada& conservada) tami%n en lectura en  sin d%ficit vo( alta& Puede existir dificultad articulatorio en palaras $efectos en escritura espont'nea gran dificultad en sem'nticamente muy por fallas de evocación) copia acceso al l%xico relacionadas . normal) en el dictado puede gramaticalidad aparecer fallas ortogr'ficas& conservada& Ausencia de parafasias&& 

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Afasia progresiva primaria logopenica

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Afasia anomica

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Broca

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Afasia de conducción

+ernic,e

II.- Evaluación / Comprensión auditiva !xpresión oral Comprensión del lenguaje escrito

Bateria de afasia +ester .+AB/

de la conversación recae en el oyente @0 Puede referirse casi a todos los prolemas de la vida diaria) sin emargo la reducción del 5ala) comprencion o amos 5ace casi imposile la conversación sore ciertos temas 0 ?ay alguna perdida ovia de fluide( o de comprensión) sin limitación en las ideas expresadas 0 -inimo deterior en el 5ala Se puede aplicar la parte veral y no veral por separado $iferencias con Boston o No solo permite clasificar severidad y tipo de afasia sino tami%n entrega escalas cuantitativas& "acilita comparaciones inter e intra sujetos o Rapide( de aplicación o

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Comprensión del lenguaje escrito

2eral0 ?ala espontanea Comprensión $enominación Repetición

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No veral Lectura !scritura Praxias contruccion visuoespaciales y calculo

   

Calculo coeficiente de la afasia .A/ Suma de los puntajes x D Puntaje m'ximo0 >== Puntaje de corte para afasia0 E@&F Afasia leve0 F@&@ Afasia moderada0 G=& Afasia severa0 >=& !val7a capacidades comunicativas) en función de naturalidad comunicativa .Conductual/ valora las consecuencias de esta en el individuo