Flauta amiga 1

FLAUTA AMIGA

RIVERA EDITORES

BREVE HISTORIA DE LA FLAUTA La flauta que tu tocas no creas que siempre ha sido así, ha cam6iado mucho a través de los siglos, de muchos muchos años. Te voy a contar su historia. La flauta es un instrumento muy antiguo, tiene muchos años, tiene más años que vuestros abuelos y que los abuelos de vuestros abuelos. Cuando los hombres vivían en cuevas y se dedicaban a la caza y al campo, fabricaban los instrumentos con huesos de animales y cañas. la flauta apareció entonces, en la prehistoria. Aquella flauta primitiva era un hueso largo al cual practicaban varios orificios; uno por el que soplaban y otros para los dedos, con los que se podían obtener sonidos distintos. El tamaño de los orificios y la longitud de la flauta variaba de una a otra. Las flautas de esta época tenían una función mágica; la utilizaban para bailar, para curar, para invocar a los dioses, en rituales para la fertilidad y la lluvia etc... Existían en todo el mundo. La flauta tenía distintas formas, encontramos la flauta recta, (como la flauta dulce que conoces), flautas nasales (se tocaban por la nariz), flautas oblicuas, flautas de barro (las ocarinas) y flautas traveseras (como la que tú tienes). Conforme pasaba el tiempo dos de estas flautas adquirieron más importancia, fueron las flautas d e pico y las flautas traveseras. Aquí solo t e hablaré de la flauta travesera. Aquella primitiva flauta de hueso o caña, fue evolucionando, posteriormente la encontraremos fabricada en madera y utilizada por los juglares en los castillos de señores y reyes, para amenizar sus cenas y fiestas durante la edad media. Otro aspecto que también cambió fué el número de sus partes; ¿te acuerdas que en un principio era un solo tubo?. Hacia el siglo XVIII (1720) la encontramos como un instrumento dividido en dos partes y con una llave, lo que permitía repartir mejor las longitudes. El cuerpo superior s e fabri-

caba en varias dimensiones y sirve de cuerpo de recambio para corregir la afinación, separando o juntando sus partes; así aparecen estuches de flautas que llegaban a contener hasta seis o siete partes. Así muy poco a poco la flauta fué evolucionando y aunque hubieron muchos flautistas y artesanos que contribuyeron a ello, hubo uno muy importante, se llamaba Theobald Boehm. Él dejó la flauta prácticamente como tú la conoces. Las primeras flautas que él tuvo solo tenían de ocho a nueve llaves, los orificios de las primitivas flautas eran muy pequeños, pues eran tapados con las yemas de los dedos. uno de los experimentos de Boehm consistió en hacerlos más grandes para que el sonido fuera más amplio y bonito y aumentar el número de orificios a catorce; para poder utilizar todos estos orificios con solo ocho dedos ideó un sistema de anillos y llaves de forma que un solo dedo podía accionar simultáneamente dos o

tres de éstas. Así nos encontraremos con una flauta dividida en tres partes: una la embocadura, otra el cuerpo donde se encuentra el mecanismo y otra más pequeña que se llama pié o pata de do.

Tu flauta es muy parecida a esta, despues de Boehm se hicieron muy pocas innovaciones, pero todas basadas en su sistema, por eso actualmente decimos que tocamos con la flauta sistema Boehm.

LA FAMILIA DE LA FLAUTA La familia de la flauta consta de cuatro instrumentos: FLAUTIN, FLAUTA E N DO, FLAUTA EN SOL, FLAUTA BAJA EN DO. Todos tienen la misma forma, cambia su tamaño, así el flautín es el más pequeño y más agudo y la flauta el más grande y grave. Vas a conocer un poquito a cada uno:

FLAUTIN:

Su extensión es de Re a Do, suena una octava más alta que la flauta. Primitivamente estaba limitado a las funciones puramente mecánicas de duplicación a la octava superior. Pero cada vez fué más estimado por los compositores de los últimos veinte años, los cuales le han otorgado una autonomía e importancia cada vez mayores. Su tamaño es aproximadamente la mitad de la flauta en do, consta de dos partes: embocadura, similar a la de la flauta y cuerpo, no tiene pata de do.

Se construye en madera noble o metal.

FLAUTA EN DO:

La tienes descrita minuciosamente en el capítulo anterior, "BREVE HISTORIA DE LA FLAUTA".

FLAUTA EN SOL:

Es igual que la flauta, pero de mayores dimensiones, por lo que tiene una entonación más grave. Es un instrumento de los llamados transpositores. Al ser de mayores dimensiones. los dedos no pueden alcanzar los platos, que

están muy separados, por lo que tienen unos platos superpuestos de modo que los dedos puedan llegar comodamente.

FLAUTA BAJA EN DO:

Su tamaño es muy grande y tiene la caracteristica de que su boquilla forma un codo que desvía el tubo de la embocadura paralelo al del cuerpo del instrumento. suena una octava por debajo de la flauta tuya.

RESPIRACION INTRODUCCION: El acto de respirar es lo que mantiene vivo este planeta, algo que todos los seres

vivos necesitamos y con lo que ya nacemos aprendidos. El proceso respiratorio está formado por el conjunto de tres movimientos: inspi-

ración-expiración y pausa respiratoria que se van repitiendo automática e inconscientemente en cada individuo. Este tipo de respiración que realizamos normalmente se llama intercostal; pero no siempre es así ya que durante nuestros primeros meses de vida y también cuando estamos durmiendo realizamos una respiración llamada diafragmática. ¿Porqué cambiamos la forma de respirar? La explicación es muy sencilla. En la respiración intercostal los pulmones no trabajan todo lo que deben, ya que en la inspiración el aire no llega hasta la parte más baja, con lo cual si siempre respirasemos así, al cabo de muchos, muchos cientos de años los pulmones se irian haciendo cada vez más pequeños por no utilizarlos del todo. Pero como la naturaleza es tán sabia para evitar eso, hace que durante el sueño la respiración sea más profunda y se oxigene y trabaje la parte más baja de los pulmones. Nosotros como flautistas tenemos que trabajar este tipo de respiración para dominarla totalmente y convertirla en un arte, el arte de respirar. Ya que, como iras comprobando a lo largo de tus estudios, del control que ejerzas sobre la respiración va a depender tu futuro como flautista.

RESPIRACION DIAFRAGMATICA

En primer lugar vamos a coriocer qué es el diafragma. El difragma "es un múscula situado en tu abdomen y que separa la cavidad torácica

(pulmones)de la cavidad abdominal (estómagoy demás conjunto de músculos y vísceras).Este músculo es la parte fundamental de esta respiración y de ahí su nombre".

Una vez conocido qué es el diafragma, vamos a ver en qué consisten los tres movimientos que forman la respiración: Inspiración-Espiración y pausa respiratoria

Inspiración: Según va entrando aire en los pulmones siempre de abajo hacia arriba, estos se van ensanchando de la siguiente manera: 1 O Hacia abajo, y el diafragma, que en posición natural tiene forma de cúpula

se va aplanando dejando su espacio a los pulmones y empujando hacia abajo todo el conjunto de músculos y vísceras del estómago. 2" Hacia los lados, ayudados por los músculos intercostales que hacen pre-

sión sobre las costillas falsas dejando aún más espacio a los pulmones. Observa el dibujo y lo verás más claro.

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DIAFRAGMA

POSICIÓN DESPUÉS DE LA INSPIRACION POSICIÓN NORMAL

Espiración: Consiste en soltar el aire poco a poco por la boca, sin perder la presión que los músculos abdominales e intercostales están ejerciendo sobre el diafragma. mientras éste recupera su posición natural, manteniendo una columna de aire estable y con una presión constante.

Ahora el diafragma ya no es tan activo como en la inspiración, sino que son los miísculos abdominales e intercostales los que deben mantener una presión mientras haya sonido, relajándose después para volver a empezar el proceso.

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LA PARED ABDOMINAL SE MANTIENE TENSAHASTA EL FINAL

POSICION DESPUÉS DE LA ESPIRACI~N

POSICIÓN NORMAL

Pausa respiratoria:

Es el más involuntario de los movimientos respiratorios, tanto que no todo el mundo sabe que existe, pero que cumple una misión muy importante y es dejar descansar el proceso respiratorio despues del esfuerzo que supone la inspiración y la espiración. Su duración no puede controlarse voluntariamente ya que depende de las necesidades de cada individuo

PEDAGOGIA DE LA RESPIRACION Hasta ahora hemos estudiado los principios básicos de la respiración diafragmática en la teoría. Ahora vamos a realizar una serie de ejercicios, para poner en práctica esa teoría. que poco a poco irán aumentando tu capacidad pulmonar y fortaleciendo tu respiración. Lo primero que tienes que hacer es localizar y sentir tu diafragma. para ello haz

10 siguiente; coloca tus manos en el pecho a la altura del esternón (es donde empiezan a separarse tus costillas] y ahora tose. ¿Notas como hay un músculo que se mueve? Ese músculo es el diafragma. Coloca tus manos en el mismo sitio que en el ejercicio anterior e intenta imitar el mismo movimiento que cuando tienes hipo, y sentirás una contracción brusca del diafragma.

Ahora vamos a experimentarlo de una forma más divertida.

- Intenta imitar el

jadeo de un perro ¿has visto alguna vez cómo respira un

perro despues de una larga carrera? Abre la boca, saca la lengua y respira por la boca lo más rápido posible, sentirás cómo el diafragma realiza contracciones muy rápidas. Una vez experimentado con estos ejercicios ya debes tener bien localizado el diafragma. por lo tanto vamos a empezar a trabajar un ejercicio completo de respiración Recuerda que en todos estos ejercicios debes ser consciente de lo que haces d

hasta conseguir controlar la respiración de forma automática

Ejercicio 1 El objetivo de este ejercicio es aprender a colocar el aire en la base de los pul-

mones. Siéntate en el borde de una silla, de forma que tu espalda esté totalmente recta

y sin apoyarte en el respaldo. Seguidamente junta las palmas de las manos

entrecruzando los dedos. y después pliega los brazos hasta que toquen el pecho. Ahora lo que tienes que hacer es dejar caer el cuerpo hacia delante entre las piernas que estarán plegadas en ángulo recto y ligeramente separadas. Una vez colocado en esta posición, inspira lentamente por la boca, "pensando en colocar el aire en la parte baja de los pulmones". ¡Recuerda no levantar los hombros! . aunque en esta posición resulta un poco difícil. No debes realizar el ejercicio durante mucho tiempo, unas diez respiraciones, pero sí frecuentemente, centrando tu atención únicamente en la inspiración.

Ejercicio 2 El objetivo de este ejercicio sigue siendo aprender a colocar el aire en la base de

los pulmones. Debes centrar tu atención sólo en la inspiración. Tiéndete en el suelo o en una superficie plana y coloca las manos sobre el estómago. "Relájate, no estés tenso" Ahora inspira lentamente por la nariz y notarás cómo tu estómago se hincha. Suelta el aire poco a poco por la boca. Estas primeras inspiraciones no deben ser demasiado profundas ya que al no estar acostumbrado a este tipo de respiración podrías sentir un ligero mareo,

que desaparecerá con la práctica del ejercicio. Este mareo es debido a que el cuerpo se oxigena demasiado rápido. Despues de repetir varias veces este ejercicio y cuando hayas conseguido hacerlo de forma relajada, ponte d e pie y trata de seguir respirando de la misma manera.

Ejercicio 3

El objetivo de este ejercicio es aprender a controlar el aire tanto en la inspiración como en la expiración. Acostado y con las manos en el estómago, inspira lentamente por la nariz pero ahora que sea profundamente. Debes sentir cómo tu diafragma baja lentamente, empujando el estómago y dejando espacio a los pulmones, y cómo estos a su vez se endurecen poco a poco. Ahora suelta el aire poco a poco por la boca pero sin perder la presión que los abdominales e intercostales están ejerciendo sobre el diafragma. "Recuerda que debes estar siempre relajado"

Ejercicio 4 El objetivo de este ejercicio sigue siendo el control de la columna de aire tanto

en la inspiración como en la expiración. Este ejercicio resulta un poco más complicado que los anteriores, pero con la práctica y la ayuda de tu profesor puedes conseguirlo. Este ejercicio lo vamos a realizar de pie. Separa u n poco las piernas y coloca la

palma de las manos en los riñones. 1 O Toma aire lentamente, por la nariz, en un tiempo determinado de pulsaciones (4 segundos);de los que dos son para aumentar el volúmen de los pulmones

hacia abajo y los otros dos son para aumentar el volúmen de los lados. 2" Retener el aire en los pulmones durante cuatro segundos. 3" Soltar el aire por la boca durante cuatro segundos más; de los que dos

son para disminuir el volúmen de los lados y dos para disminuir el volúmen delantero. Cuando expulses el aire coloca los labios como si estuvieses soplando por la embocadura de la flauta. Progresivamente y con la guía de tu profesor iremos aumentando el tiempo de expiración según la siguiente tabla:

Hasta completar 20 segundos de espiración

INSPIRACION RETENCION ESPIRACION 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 6 segundos 4 segundos 4 segundos. 8 segundos 4 segundos 4 segundos 10 segundos

RETENCION 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos

INSPIRACION RETENCION 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos 4 segundos

RETENCION INSPIRACION 4 segundos 4 segundos 4 segundos 6 segundos 4 segundos 8 segundos 4 segundos 10 segundos

INSPIRACION 2 segundos 2 segundos 2 segundos 2 segundos

ESPIRACION 4 segundos 6 segundos 8 segundos 10 segundos

EMISION DEL SONIDO SOBRE LA CABEZA DE LA FLAUTA La flauta se divide en tres fragmentos que al estar unidos es difícil puedas mantener control sobre la respiración, relajación y posición al tener que adaptarse a la totalidad del instrumento. Por lo tanto comenzaremos las primeras nociones sobre emisión del sonido trabajando exclusivamente con la cabeza de la flauta. Empezaremos difiniendo la emisión del sonido como la vibración que se produce en al aire contenido en el tubo (flauta)al cortarse la columna de aire (soplo) en el bisel superior de la boquilla. Más adelante, la emisión del sonido sobre el instrumento necesitará diferentes condiciones de anchura, presión y dirección, por lo cual trabajaremos sobre la boquilla diferentes afinaciones y matices

DIFERENTES PASOS PARA EL ESTUDIO DE LA EMISION

Primero- comenzaremos por la relajación del cuerpo y la posición de éste con

respecto al espejo, con el que trabajaremos de ahora en adelante. Coloca el cuerpo con las piernas entreabiertas, aproximadamente 45 grados a la derecha del espejo (entre el espejo y tú estará el atril) para que al girar el tronco hacia la izquierda la cara quede de frente al espejo (y al atril) La razón de indicar esta posición es para conseguir que el peso y el equilibrio del cuerpo tengan una base más solida. Es importante no dejar caer el peso del cuerpo sobre una sola pierna, siempre se ha de repartir entre las dos piernas. Segundo- A la hora de buscar tu posición de los labios, no hay ninguna regla defi-

nitiva. cada persona tiene unos labios, una barbilla y una cavidad bucal diferentes. Hay que intentar que los labios ejerzan un control sobre la salida del aire (soplo) sin que este control haga que los labios se tensen o se estiren. (Puedes pensar en la letra m) de manera que el control empiece de los extremos hacia el centro

de los labios para que el orificio por donde sale el aire no tenga tensión. Una vez explicado a grandes rasgos la posición de los labios, cogeremos la cabeza de la flauta y colocaremos la parte más ancha que rodea el orificio, pegada pero sin presionar, al espacio que hay entre la barbilla y el labio inferior, sin que el bisel inferior toque la parte carnosa del labio inferior. Tercero- para cambiar la dirección de la columna de aire podemos recurrir al

movimiento de la mandibula inferior Se puede trabajar haciendo ejercicios tales como, sin mover la cabeza, soplar ininterrumpidamente desde la nariz hasta la barbilla; sentarse frente a una planta y sin mover la cabeza soplar a distintas hojas.

Cuarta- para la emisión del sonido es muy importante la sincronización o equili-

brio entre presión del soplo y la abertura de los diferentes pasos del aire, en estos pasos de aire intervienen:

PRESION:

La presión con la que el aire es expulsado depende directamente del empuje del diafragma sobre o hacia el lugar donde está almacenado el aire. Se puede trabajar como ejercicio el simular la tos, un grito o el ladrido de un perro para aprender a localizar el músculo, su tensión y su movimiento hacia adentro y hacia arriba. Una vez experimentada la sensación de tensión en el diafragma hay que intentar que ésta se prolongue a lo largo de toda la expulsión del aire. Elercicio: Coloca un papel no muy pesado en la pared e intenta mantenerlo

soplando continuamente sobre él.

GARGANTA:

Tinto para la inspiración como la expulsión del aire, la garganta debe permanecer siempre abierta. Simulando un bostezo para la inspiración y como si se empañara un cristal para la expulsión del aire.

ABERTURA DE LOS LABIOS:

Como hemos mencionado anteriormente, hay que trabajar el control de la salida del aire a través de la embocadura antes citada (recordar pensar en la letra m).

ABERTURA EN EL ORIFICIO DE LA FLAUTA:

Al colocar la flauta bajo los labios, hay que intentar que el labio inferior tape

aproximadamente un tercio del total del orificio, buscando después la dirección correcta para que el soplo choque en el bisel superior del orificio.

EJERCICIOS

Una vez explicado técnicamente este proceso de emisión, podemos trabajar ejercicios para el cambio de afinación del sonido que emite la boquilla mediante el procedimiento de cambio de dirección del aire a través del movimiento de la mandibula inferior. Este ejercicio también nos va a servir para encontrar el máximo grado de limpieza en la emisión del sonido Por último también se intentará el cambio de registro en el sonido producido por la boquilla utilizando el aumento de presión del diafragma la salida del aire con los labios y el cambio de dirección con la mandibula. Una vez mencionada la posición del cuerpo respecto al espejo también es importante orientar la posición de la cabeza. ERGUIDA, por ser ésta una manera fácil de que la garganta está más abierta y más adelante para proyectar el sonido por encima del atril.

EL ATAQUE Se le dá el nombre de ataque (picado, detaché, etc ...) al movimiento que ejecuta la lengua para conseguir dar limpieza y claridad al principio de la emisión de sonido. Debemos dejar claro que el ataque no debe ir acompañado de un golpe de aire brusco, sino que la lengua sirve de válvula para que la columna de aire ya formada salga con el control necesario para una buena emisión. Una vez localizado el movimiento de la lengua hacia abajo y hacia adentro, practicaremos estos ejercicios

MONTAJE DE LA FLAUTA Como ya sabes, la flauta se compone de tres partes: Cabeza, Cuerpo y Pata de do. Cuando vayas a montar la flauta debes tener cuidado y no coger el instrumento por el mecanismo, tampoco para desmontarla, ya que al hacer fuerza sobre él podrías desajustarlo.

Una vez hecha esta advertencia, unes la Pata d e do con el cuerpo y alineas el eje del mecanismo de la pata de do con el centro de las llaves del Cuerpo, d e manera que el dedo meñique de la mano derecha caiga de una manera natural sobre la llave del Mi bemol. Despues introduces la Cabeza en el Cuerpo, y tomando como punto de referencia las llaves del mecanismo del Cuerpo. alineas el orificio de la Cabeza con la línea imaginaria que pasa por estos puntos

MANTENIMIENTO DEL INSTRUMENTO ¿Cómo debes cuidar tu flauta?

- Cuando termines d e tocar debes secar, frotando ligeramente, el instrumento tanto interior como exteriormente

-Monta la flauta evitando tocar el mecanismo, la placa d e la embocadura o el tapón.

- Evita colocarla en superficies demasiado frias o calientes, tampoco encima d e una cama o una silla, alguien podría sentarse sobre ella.

- Llévala anualmente a q u e le hagan un ajuste. - No le pongas grasa o aceite a las articulaciones y muelles, ya q u e cuando s e seca puede bloquear la rotación d e las llaves.

EJERCICIOSA TRABAJAR SOLO CON LA EMBOCADURA *Sonido "GRAVE"

*Éstosejercicios se estudiarán también con el sonido "agudo". *?Cimbiénpueden realizarse con sonidos, una vez montada ya toda la flauta.

EJERCICIOS A DOS VOCES. SOLO EMBOCADURA *OBJETIVOS: Conseguir un buen sonido. Control de una buena afinación.

*Estos ejercicios se trabajarán alternativamente con los dos sonidos obtenidos con la embocadura, así como tocando cada voz con un sonido diferente

EJERCICIOSA TRES VOCES SOLO EMBOCADURA OBJETIVOS:Conseguir una buena sonoridad Control de la afinación

EJERCICIOSA CUATRO VOCES SOLO EMBOCADURA OBJETIVOS:Conseguir una buena sonoridad Control de la afinación Sincronización.

TU PRIMER SONIDO

Pasos que debes seguir para obtener un buen resultado: 1 " Realiza una buena respiración. 2 " Coloca bien tu cuerpo.

3" Cuida la posición de la embocadura.

5" Realiza una buena presión d e la columna d e aire

EJERCICIOS UN SOLO SONIDO

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EJERCICIOS DO-RE

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Cuida el equilibrio de la flauta entre tus dedos. No tenses los dedos, la flauta no se te caerá. No aprietes la embocadura de la flauta contra tu barbilla

ESCALA DO MAYOR

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ARPEGIOS

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EJERCICIOS PARA LA MANO )$ IZQUIERDA

DANZA MEDIEVAL i

PENSÓ EL MAL VILLANO...

TONADA DE LAS ENDECHAS

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Salinas De musica libri septem

Salinas

XIRIMITA

TAMBORET SI VAS A FRANCA (Canción popular)

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QUINTO LEVANTA

LA HIERBABUENA

EJERCICIOSPARA EL REGISTRO GRAVE Qué debes cuidar: 1 " ni respiración. 2" Controla la presión del aire. 3 " Cuida la dirección de la columna de aire.

CANCION DE CUNA k

GATATUMBA

Brahms

CANCION

SERENATA

Beethoven

Haydn

CAMINA MARIA ;

(Canción popular de Alcoy) Andante moderato

LA LLUNA, LA PRUNA (Canción popular de Onteniente)

EJERCICIO,DE NOTAS AGUDAS ¿Qué debes cuidar?

Controlar la respiración. Controlar la presión. Dirección de la columna de aire hacia afuera (recuerda los ejercicios de embocadura para el sonido agudo).

Posiciones:

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0'LECCIONES A DOS VOCES CANCION

Dolores Tomás

Andante

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EN EL ESPEJO

Raúl Perez

Palop de la Marina JoséM. Sáez

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GYMEL

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Anónimo (XIII) Dolores Tomás

C. Rhau

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W. A. Mozart JoséM. Saez Dolores Tomás

Leonard Lechner

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Salinas Dolores Torres

A CADA PREGUNTA UNA RESPUESTA

Raúl Pérez

EXTRACTO DEL CATÁLOGO EDITORIAL

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EDUCACIQN P R I ~ A R I A

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ALONSO Sonidos r i h o s - Ciclo primero ' - Libro del profesor 1 - 11 * - 'hlumno - Nivel 1 ' - Alumno - Nivel 2

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LENGUME MUSICAL CARBONELL/GIMENO Descubn? l a música cantando a ... ' * - J.S. Baeh 1 * - J.S. Bach 11

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PIANO HERRANZ/MONREAL/AROCA Metodologia a c t u a l * - Plano Opus 1 - Iniciación * - Plano Opus 1 - Preparatorio * - Piano Opus 2 PASTOR Preludios p a r a niiáos prodigio

FLAkTT9 FERHIZ, P8REZI TOMAS Metodoiogia a c t u a l * - Flauta amlga 1

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CLARINE l'E BGki/LACRUZ/PUCHOL Metodología a c t u a l * - Aprende con el ~ I ~ q n e t z FONS Tres piezas TAMARIT 1

GUITARRA BLANES Homenaíge al Cego d e la Marina

EIIBEIOGRAF~A CLIMENT Historia & la música valenciana

*

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