Fitxes Per Al Desenvolupament de La Intel Ligència 3

 

Presentació Els nens i les nenes de cicle mitjà de Primària es troben en l’etapa de les operacions concretes. En aquest període, en el qual la lògica de l’infant es va consolidant, cal desenvolupar la seva capacitat mental amb diverses activitats que li permetin afrontar el futur còmodament. Per això, necessita exercitar, reforçar i perfeccionar les habilitats que configuren la intelligència. Per tal que tots els alumnes assoleixin una adequada capacitació en aquest camp, presentem un seguit de fitxes en les quals es treballen les habilitats següents:

• Percepció-aten Percepció-atenció. ció. És una habilitat que facilita que el nen es concentri en una tasca sense distreure’s i que capti la informació corresponent amb claredat. Perquè un nen la pugui exercitar i mantenir durant prou temps, es requereix que es trobi en una situació personal relaxada –que no estigui cansat ni somnolent– i en un ambient adequat. Adquirir l’hàbit de la concentració ajuda, a més, a desenvolupar unes bones estratègies d’aprenentatge.

• Memòria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, mitjà i llarg termini. És un element essencial en la configuració de la intel·ligència de les persones, però cal que s’integri dins del conjunt de les habilitats mentals com a complementària de totes les altres. Sovint, la memòria s’acostuma a exercitar de manera mecànica per retenir la informació que no s’entén. En aquest cas, la memòria es converteix en una trampa perquè, a curt termini, pot donar resultat, però a la llarga no pot substituir el raonament i la comprensió. • Raonament lògic. Amb aquesta habilitat s’estableixen relacions coherents entre elements diferents (classificació, seriació, ordenació i reconeixement de relacions absurdes o inadequades…). • Comprensió de l’espai. Aquesta habilitat permet interpretar les representacions gràfiques d’objectes, reconèixer-los en diferents posicions o imaginar-se una estructura a partir d’un disseny. • Organització temporal. És una habilitat per percebre la cadència en la successió de fets en el temps, descobrint els elements i els detalls que determinen l’ordenació cronològica. La vivència ordenada del temps és essencial per a l’estabilitat física i emocional dels infants. • Comprensió verbal. El desenvolupament d’aquesta habilitat permet al nen comprendre el significat de les paraules (comprensió), expressar-se fent-les servir (fluïdesa) i raonar lògicament. La comprensió posa de manifest l’assimilació de la informació transmesa oralment. Tots els indicadors confirmen que aquesta habilitat ben desenvolupada és un excel·lent predictor de l’èxit acadèmic de l’alumne.

3

 

• Habilitat matemàtica. Aquesta habilitat suposa el desenvolupament i la interiorització de les operacions mentals, que es faciliten quan es domina el càlcul de manera automàtica i s’hi aplica el pensament lògic. Cal treballar l’habilitat sistemàticament, ja que aplicant-la, el nen podrà resoldre situacions quotidianes. Aquestes fitxes es poden treballar en grup o individualment i convé que es presentin més com un joc que com una activitat acadèmica. És important que es facin en períodes curts de temps, ja que és preferible que els nens es quedin amb ganes de continuar, en comptes que se’n sentin cansats. Els passos que convé seguir per fer aquestes activitats són: 1. Donar les explicacions necessàries necessàries perquè els nens sàpiguen exactament exactament què han de fer. És fonamental que el nen se senti capaç de dur a terme el que se li proposa, per això és important plantejar, en primer lloc, les activitats que pugui superar amb èxit i continuar amb altres que presentin més dificultats. 2. Explicar als nens com han de fer cada una de les activitats i facilitar-los tot el material necessari per realitzar-les (colors, goma, etc.). Tan important com solucionar un problema, és conèixer les estratègies necessàries per resoldre’l. Per això, és bo relacionar els nous plantejaments amb altres ja superats, establir relacions entre els diferents procediments aplicats i aprendre quins convé aplicar en cada moment. 3. Relacionar les noves propostes amb altres activitats ja fetes i fer que s’adonin dels elements comuns. El fet d’analitzar el que s’ha fet en altres ocasions permet al nen definir estratègies específiques per a cada situació i desenvolupar la capacitat de solucionar problemes. 4. Animar els nens a verbalitzar el que han fet. Encara que molts dels exercicis que es plantegen són de contingut visual, és important que el nen sigui capaç d’explicar amb paraules seves com els ha resolt, precisant els detalls de les imatges i els motius que l’han portat a una solució i no a una altra. 5. Verificar amb els nens totes les respostes i comprovar que, amb les dades obtingudes, es dóna solució al problema plantejat. L’autor

4

 

 Índex 3r curs  Ín Desenvolupament de la intel·ligència Percepció i atenció

Fitxa 19. La dansa dels indis ............................... 24

Fitxa 1.

Una família canina .............................. ................................. ... 6

Fitxa 20. El dibuix misteriós ............................ ................................. ..... 25

Fitxa 2.

Ombres misterioses ..................................7

Fitxa 21. On són la princesa princesa i el el cavaller? er? ......... ... .......... .... 126

Fitxa 3.

Eines amagades ............................. ...................................... ......... 8

Fitxa 22. La col·lecció de gerros .......................... 27

Fitxa 4. Fitxa 5.

Gran festa! ............................................... ................................ ............... 9 Un objecte diferent ................................. 10

Organització temporal

Fitxa 6.

Diferències al mirall ................................ 11

Fitxa 7.

L’aparador de la Marta .......................... 12

Memòria Fitxa 8.

Un joc de memòria ................................ 13

Fitxa 9.

La classe de tercer ................................. 14

Fitxa 23. El rellotge i el calendari ......................... 28 Fitxa 24. Una cursa accidentada ........................ 29 Fitxa 25. Dia d’excursió ........................................ 30

Comprensió verbal Fitxa 26. Els animals de la granja ........................ 31 Fitxa 27. Paraules partides .................................. 32

Raonament lògic

Fitxa 28. A qui espera l’Enric? .............................. 33

Fitxa 10. Les aparences enganyen ...................... 15 Fitxa 11.  Juguem a pensar ................................. ..................................... 16

Fitxa 29. Mots encreuats viatgers ....................... 34 Fitxa 30. Nens i nenes del món .......................... 35

Fitxa 12. Trencaclosques per pensar. .................. 17 Fitxa 13. Gran embolic a la piscina! .................... 18 Fitxa 14. Falta una 󿬁gura ...................................... 19 Fitxa 15. Un castell molt estrany ......................... 20

Habilitat matemàtica Fitxa 31. La bandada d’elefants .......................... 36 Fitxa 32. Un combat desigual ............................. 37 Fitxa 33. L’estany de l’escola ............................... 38

Comprensió de l’espai

Fitxa 34. Una cursa especial ............................... 39

Fitxa 16. Converses telefòniques ......................... 21

Fitxa 35. La melmelada de l’àvia ........................ 40

Fitxa 17. L’hora del pati ........................................ 22 Fitxa 18. Compte amb les piranyes! ................... 23

5

 

FITXA

1

Una família canina Nom

Data

Cada gos de la família Cuqui té les taques diferents dels altres. al tres.

En cada una de les l es vinyetes següents, a un dels gossos li han desaparegut les taques. Esbrina quin és i pinta-li les taques que li falten.

6

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

2

Ombres misterioses

Nom

Data

Observa les ombres i uneix amb una línia la que correspon al ratolí.

Observa les peces i pinta del mateix color les parelles que encaixen.

1

2

A

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

3

B

4

C

D

7

 

FITXA

3

Eines amagades Nom

Data

Ajuda en Raül i l’Anna a trobar les eines que necessiten per arreglar el jardí. Localitza les eines següents al dibuix i pinta-les. aixada galleda falç forca pala pic rasclet regadora tisores podadora

8

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

4 Nom

Gran festa! Data

Els pallassos han portat molts globus a la festa. Pinta del mateix color els globus que tenen el mateix dibuix. Un dels globus no té parella, quin és? Encercla’l.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

9

 

FITXA

5

Un objecte diferent  Nom

Data

En cada sèrie hi ha un dibuix diferent dels altres. Localitza’l i dibuixa di buixa el detall que hi falta.

10

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

6 Nom

Diferències al mirall Data

Aquests dos dibuixos mostren la mateixa escena, però les coses que en un són a la dreta, en l’altre són a l’esquerra, com si les veiéssim re 󿬂ectides en un mirall. Busca les quinze diferències que hi ha entre els dos dibuixos.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

11

 

FITXA

7

L’aparador de la Marta Nom

Data

En Pere va fer dues fotografies de l’aparador de la botiga de la Marta. Quan les va veure a la pantalla de l’ordinador, es va adonar que eren diferents. Pinta de color vermell els objectes de la imatge de dalt que no siguin a la de baix. Pinta de color blau els objectes de la imatge de baix que no siguin a la de dalt.

12

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

8

Un joc de memòria

Nom

Data

Doblega el full per la línia de punts i observa atentament el dibuix durant tres minuts. Després, gira el full.

• Completa aquestes frases amb el que recordis.  – A la biblioteca hi ha ___________ nens i ___________ nenes. – El rellotge marca _______________________________. – El nen que està assegut al costat de la finestra està ________________________ ________________________________. ________. – La nena que està llegint asseguda a terra té al seu costat una __________________. __________________.

• Marca amb una creu les coses que són al dibuix.        

un ordinador una motxilla una cafetera un globus

una pilota un telèfon un rellotge un martell

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

una raqueta una banderola una fletxa un avió

13

 

FITXA

9

La classe de tercer  Nom

Data

Observa el dibuix durant tres minuts. Després, gira el full durant dos minuts i escriu tot el que en recordis. Passat aquest temps, torna a girar el paper i comprova la llista que has fet.

14

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

10 Nom

Les aparences enganyen Data

En aquest quadre, la mateixa figura està representada quatre vegades: dues figures són exactament iguals i les altres dues es diferencien en algun detall. Pinta les figures que siguin iguals. Fes servir el mateix color per a cada parella. Després, dibuixa el detall que falta a les altres figures.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

15

 

FITXA

11

 Juguem a pensar 

Nom

Data

Com es diuen? Escriu el nom de cada nen a sota del seu retrat.

• En Ramon i en Lluc són els més alts. • En Jordi és entre en Joan i en Lluc.  En Jordi no és el més baix.

• Completa les sèries. Recorda que en el joc del dòmino els punts van del 0 al 6.

16

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

12

 Trencaclosques per pensar 

Nom

Data

Com es diuen? Escriu el nom de cada nena a sota del seu retrat. Noemí Llúciaporten portenuna unabrusa faldilladeestampada. Marta iilalaLlúcia quadres. •  La • La Rosa i la Marta porten ulleres. • La Noemí és al costat de la Marta.

Completa les sèries. Recorda que als daus els punts van de l’1 al 6.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

17

 

FITXA

13 Nom

Gran embolic a la piscina! Data

El dibuixant ha anat a la piscina i ha dibuixat això. No et sembla estrany? Pinta tot el que trobis que està fora de lloc.

18

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

14

Falta una figura

Nom

Data

2

3

1

2 3

1

1

2

3

Completa cada sèrie amb una de les figures dels quadres de la dreta. Després, explica per què has escollit aquestes figures.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

19

 

FITXA

15 Nom

Un castell molt estrany Data

Encercla tot el que trobis que està fora de lloc.

20

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

16

Converses telefòniques

Nom

Data

LLUÏSA

CARLES

ROSA

RAMON

BENET

MARINA

CARME

RAFEL

Amb qui parla cada nen? Pinta’ls així: • Del mateix color, els noms dels nens que parlen entre si. Amb quina mà aguanten el telèfon? Pinta’ls així: a ixí: • De color groc, els nens que aguanten el telèfon amb la mà dreta. De color verd, els nens que aguanten el telèfon amb la mà esquerra.

•  Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

21

 

FITXA

17

L’hora del pati

Nom

Data

1

2

3

4

5

Aquesta escena està incompleta. • Busca els tres trossos que hi falten entre els quadres de sota i indica on va cadascun. • Completa l’escena, dibuixant cada quadre al lloc adequat. També pots retallar-los i enganxar-los als espais en blanc.

22

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

18 Nom

Compte amb les piranyes! Data

Marca el camí que ha de seguir el submarinista per arribar a la barca sense trobar cap piranya.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

23

 

FITXA

19

La dansa dels indis

Nom

Data

1

2 3

4 5

6 7 Quan acabin la dansa, els indis han d’anar a les seves tendes. Segueix les fletxes i escriu a cada tenda el nombre de l’indi que correspongui.

24

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

20

El dibuix misteriós

Nom

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A B C D E F G H I J K L

Data

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A B C D E F G H I J K L 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

A B C D E F G H I J K L

A B C D E F G H I J K L 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

A B C D E F G H I J K L 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12

1 2 3 Copia totes les línies dels quadres petits al quadre gran de sota i descobreix el dibuix ocult. Fixa-t’hi bé per copiar les línies a la fila i a la columna correctes.

A B C D E F G H I J K L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A B C D E F G H I J K L

45 6 7 8 9 10 11 12

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

25

 

FITXA

21

On són la princesa i el cavaller?

Nom

Data

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 A B C D E F G H I J K L M N O P Q

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • •

• • • • •

• • • • • •

• • • •

• • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

• • • • • • • •

SR T 

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

• •

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

• •

• • •

• • •

•

•

• • •

• •

Uneix amb línies els punts següents i esbrina on són el cavaller i la princesa. T7 – T1 – N1 – M2 – G2 – F1 – C1 – C2 – D2 – D3 – C3 – C4 – D4 – D5 – C5 – C6 – F6 – G5 – J5 – J6 – I6 – I8 – J8 – J9 – I9 – I11 – J11 – J12 – I12 – I14 – J14 – J15 – F15 – E14 – A14 – A15 – B15 – B16 – A16 – A17 – B17 – B18 – A18 – A19 – E19 – F18 – M18 – N19 – T19 – T11 – P11 – O10 – N9 – P7 – T7 E3 – E4 – F4 – F3 – E3

26

C16 – C17 – E17 – E16 – C16

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

22 Nom

La col·lecció de gerros Data

Quins gerros són? Observa els gerros del quadre de dalt i completa els tres gerros del de sota, seguint el model corresponent.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

27

 

FITXA

23

El rellotge i el calendari

Nom

Data

Hola, Cesc! Vols venir a MAIG casa a jugar una estona?

 JUNY 

És clar que sí! Avui és festa.

MARÇ

Com estàs, Maria?

 JUNY

MAIG

MARÇ

Observa aquestes escenes. • Uneix amb una línia cada quadre de l’esquerra amb el quadre de la dreta que hi està relacionat.

• Completa els dibuixos de la dreta amb els fulls de calendari i els rellotges que correspongui. 28

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

24

Una cursa accidentada

Nom

Data

SORTIDA

Quina cursa més estranya! Ordena les vinyetes d’aquesta història i esbrina què hi passa. Numera les vinyetes de l’1 al 7.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

29

 

FITXA

25

Dia d’excursió

Nom

Data

C I U D A D C I U T  T A T 

ESCOLA

Ordena les vinyetes d’aquesta història. Escriu-hi els nombres de l’1 al 8. Després, explica què hi passa.

30

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

26

Els animals de la granja

Nom

Data

 g a l l l d i

d  i  n 

 n i  n  i l  l l  l

lom

 

na c o 

o gall

   g a

co

l  l  i  

à 

nec c a  a 

Amb les síl·labes del quadre, forma els noms dels animals de la granja i escriu-los als cartells corresponents. Després, pinta del mateix color les síl·labes que formen cada nom i l’animal al qual fan referència.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

31

 

FITXA

27

Paraules partides

Nom

Data

     r      e      r

x       a     

   l   e   t

l    o  r  

m a  n t  t a  l  

   e    r      b

ho

met

bro

por car

 t e  l  l   l

 m a

do

i

mar mar

Combina les síl·labes dels cartells dels nens amb les síl·labes dels estels i forma nou paraules.

32

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

28

A qui espera l’Enric?

Nom

Data

L’Enric i els seus amics esperen un amic que és al mar. Per esbrinar qui és, ratlla les lletres repetides que hi ha a la paret i ordena les lletres que et quedin.

 H A J G U K R  PF  S  V  T  T  Q  W  N  Z  I M N J Z X O C I  T W O X G  B D C T Z K P A H S E R  Z Q  M  V  U  N  L  B

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

33

 

FITXA

29

Mots encreuats viatgers

Nom

Data

6

2

4 3 1 5

Què podem trobar si viatgem pel món? Emplena els mots encreuats. 1. Al Pol Nord viuen uns ocells molt simpàtics que no volen però neden molt bé. 2. A l’Àfrica hi ha grans extensions de sorra que es travessen amb camell. 3. A Egipte hi ha uns grans monuments que són tombes dels faraons. 4. Els antics habitants dels Estats Units vivien en tipis. 5. A les selves de l’Índia viuen uns animals preciosos que semblen gats grans. 6. Per viatjar d’una manera ràpida es fa servir un mitjà de transport que té ales.

34

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

30 Nom

Nens i nenes del món Data

Esbrina el nom de cada nen i escriu-lo al lloc corresponent. • En Juan és colombià. Té els cabells foscos i li agrada pintar. • La Li, la nena xinesa, porta un vestit de flors i una flor als cabells. • En Magú es del Senegal. Té els cabells arrissats i li agrada nedar. • La Sònia, la nena catalana, és rossa i li agrada fer esport.

• L’Aref és marroquí i té molts amics amb els quals juga a futbol. Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

35

 

FITXA

31

La bandada d’elefants

Nom

Data

 E

 E

 R

 C  O

 R

 T 

C

Ordena els elefants d’aquesta bandada del més gran al més petit. Escriu els nombres de l’1 al 8. Després, escriu les lletres seguint l’ordre dels nombres i sabràs si ho has fet bé.

1

36

2

3

4

5

6

7

8

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

 

FITXA

32 Nom

Un combat desigual Data

Uneix els punts en l’ordre de la numeració i esbrina de què s’espanta el boxejador.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

37

 

FITXA

34

Una cursa especial

Nom

Data

Qui arribarà primer? En aquesta cursa tots els atletes corren a la mateixa velocitat. Per això, guanyarà la cursa el que corri per la pista més curta.

LLUÍS

JOAN

PERE

SERGI

Observa les pistes per les quals corren els atletes i escriu-ne els noms per ordre d’arribada. 1r 2n 3r

. . .

4t

.

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

39

 

FITXA

35

La melmelada de l’àvia

Nom

Data

La r ecepta de l’ àvia Per  a  ca da  pot:  50 g de cir er es  40 g de ma duixes  10 g de ger ds  100 g de sucr e

Família Família Família Família Llopis Serra Duc Ruiz Cireres

 g

 g

 g

 g

Maduixes

 g

 g

 g

 g

Gerds

 g

 g

 g

 g

Sucre

 g

 g

 g

 g

• La família Llopis consumeix cada mes 6 pots de melmelada. • La família Serra està formada per la mare, el pare, l’àvia i tres fills. Cadascú consumeix 2 pots de melmelada cada mes. • La família Duc consumeix cada mes la meitat de pots de melmelada que la família Serra. • La família Ruiz consumeix cada mes el doble de pots de melmelada que la família Llopis.

40

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.