Filosofia Pre Sm

a. J b d ic io n Concepto da filosofé. Las oiiscipfinas ftfosoficas Historia úe t# filosofía Origen de la títosotoa. La filosofía anttQija Filosofea medieval. Filosofan moderna Filosofía contemporánea. La filosofa en Latinoamérica v t i conocimiento El problema de la ve> jao >oóre la postb&ded, el ooyen y la naturaleza fa invento Ciencia y conocimiento científico. Las •fe Meas AxrotOQW. Le ética y fe momf Ética. Le en Kfia sófice. Qngen del hombre Naturaleza d&i horm lógica Hrstona de fe lóg*cti £ / lenguaje fógtc acias formatos Le lógica proposicional Y razonamiento. flhUBOAftrn ento, inferancia Ve, Simbolización de proposiciones* Formafizac ¡pttengifx. vtverttaddetasu v *e$p onales Determinación de la Á o más variables. La equivalencia La ttx principios iogtcos Tautotogms note: >rmales. Falacias de ones caregóncas. Falacias fomíales. Falacias efe la $mas de Venn y lenguaje de posposiciones ceteoonca stiOQismt ■

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UNMSM - Centro Preuniversitario ---------------

índice Presentación CAPÍTULO I Etimología. Concepto de filosofía. Origen: más allá del mito. Actitud filosófica. Las disciplinas filosóficas. Historia de la filosofía. Origen de la filosofía. La filosofía antigua. Período cosmológico. Período de los grandes sistemas. Período de la filosofía helenística-romana. Filosofía medieval. Patrística. Escolástica. CAPÍTULO II Filosofía moderna. Filosofía contemporánea. La filosofía en latinoamérica y el Perú. CAPÍTULO III El conocimiento. Clases de conocimientos. El problema de la verdad. Tesis sobre la posibilidad, el origen y la naturaleza del conocimiento. Ciencia y conocimiento científico. Ciencia: objeto y método. Funciones de la ciencia. Método científico. Las teorías científicas. CAPÍTULO IV Axiología. El valor. Actitud humana. Acto valorativo. Conciencia de ser y conciencia de valor. Juicios de valor. Fundamentaclón de los juicios de valor. La ótica y la moral. Ética. Breve historia de la ética. Clases de óticas. La idea de bien. Elementos de la moral. Valores fundamentales. La antropología filosófica. Origen del hombre. Naturaleza del hombre. CAPÍTULO V Lógica. Historia de la lógica. El lenguaje. Lenguaje natural y artificial. El lenguaje lógico. La falacia. Falacias no-formales. La lógica proposicional. CAPÍTULO VI Inferencia y razonamiento. Razonamiento. Inferencia. Verdad y validez. Simbolización de proposiciones. Formalizaclón del lenguaje natural. Los operadores. La tabla de verdad. Tablas de verdad de las funciones proposicionales. Determinación de la validez de esquemas con una o más variables. CAPÍTULO VII Inferencia. La equivalencia. La implicación. Los principios lógicos. Tautologías notables. Las falacias formales. Falacias de la lógica proposicional. Las proposiciones categóricas. Cantidad o distribución de los términos sujeto y predicado. El cuadro de Boecio. Inferencias Inmediatas. La oposición.

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CAPÍTULO VIII El silogismo clásico. Reglas del silogismo. Falacias formales. Falacias de la lógica de predicados. Silogismos válidos con la denominación medieval. Prueba de validez o invalidez del silogismo categórico por el método de los diagramas de Venn y el lenguaje de Boole. Diagramas de Venn y lenguaje de Boole. Prueba de validez o invalidez del silogismo categórico mediante los diagramas de Venn y el lenguaje de Boole. Diagrámación de las 4 proposiciones categóricas típicas. Normas del diagramado del silogismo.

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Bibliografía

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PRESENTACIÓN El presente libro de texto de Filosofía y Lógica tiene, como destinatario, lectores que han cursado estudios secundarios y están preparándose para su ingreso a la universidad. Por ello el contenido está relacionado con los temas que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos solicita a sus postulantes para ser examinados en ellos, en lo relativo a la asignatura de filosofía. Pero debemos destacar, además, que durante los estudios universitarios el estudiante necesita del manejo de la lógica, por esta razón es que en este texto está presente el conocimiento básico de esta materia. En la etapa universitaria ya no se enseñarán los conocimientos de las materias que aquí se tratan porque el estudiante ya los ha recibido antes de llegar a ella. Por ello el estudiante preuniversitario tiene que revisarlos con cuidado para que cuando ya esté en la universidad no se vaya a encontrar con una situación que le puede significar la pérdida de algún ciclo hasta poder dotarse de las ideas que ya tenía que traer de la etapa secundaria. Este texto está elaborado con cuidado, sencillez, orden y sistema. Esperando que cumpla con su finalidad agregaremos que en lo relativo a la historia de la filosofía se ha considerado la propuesta de periodificación de Giovanni Reale y Darío Antiseri, complementada con la de Juan Manuel Navarro Cordón y Tomás Calvo Martínez, ambas obras contenidas en la bibliografía. Para evitar las dificultades que crean a la lectura, a la atención y a la comprensión del contenido conceptual, presentes en el cuerpo de los temas del libro, hemos evitado indicar las citas a los textos consultados, las cuales están dejadas en sentido implícito para que de este modo el lector se detenga, sin interferencias, en dicho contenido conceptual. La bibliografía que ha servido de base para este libro está indicada al final, de modo que si alguien quiere o necesita ir a revisar en extenso y en mayor profundidad sobre lo leído pueda hacerlo siguiendo dicha bibliografía. Junto a los libros empleados también hemos utilizado los diccionarios de filosofía, los cuales contienen más que un simple análisis de los conceptos, pues resultan ser ámbitos de examinación con una extensión y una profundidad que escapan al común de los diccionarios de consulta breve. Especialmente

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el Diccionario de Filosofía de José Ferrater Mora, el cual contiene artículos exhaustivos sobre los diversos conceptos considerados como partes de su Diccionario.

Los autores

CAPÍTULO I E t im o l o g ía . C o n c ep to de F il o s o f ía . O r ig e n . La a c t it u d f il o s ? r ^ ‘ L a s d is c iplin a s filo s ó fic a s . H is to r ia de la f il o s o f ía . F il o s o f ía A n t ig u a . F ilo so fía H e len ístic a - R o m a n a . F ilo so fía M e d ie v a l . P a t r ís t ic a . E s c o l á s t ic a .

ETIMOLOGÍA La filosofía fue creada por los griegos, en el siglo VI a.C., quienes también dieron origen a la palabra que la nombra; de allí, por tanto, que su etimología este en griego. La palabra está compuesta de las raíces «filos» = amor, y «sofía» = sabiduría. Etimológicamente, pues, filosofía significa «amor a la sabiduría». Los griegos generaron la palabra filosofía lo mismo que la palabra filósofo. Al respecto de ésta, Heráclldes Póntico relata que fue Pitágoras dicho inventor, quien a una pregunta acerca de cual era su profesión respondió diciendo que él no tenía profesión alguna y que solamente era un filósofo. Etimológicamente la palabra filósofo está compuesta de las voces «filos» = amor, y «so/os» = sabio (derivado de «sofía»), las que en la composición terminan significando «amante de la sabiduría». CONCEPTO DE FILOSOFÍA Conceptos de filosofía se han dado muchos. A continuación algunos de ellos pertenecientes a distintas épocas. Platón. Para él la filosofía es el saber racional (ciencia = conocimiento), acerca de lo permanente y esencial, alcanzado mediante el método dialéctico. Éste hace llegar al conocimiento en un proceso de discusión (diálogo), enfrentando afirmaciones y negaciones, acerca de lo buscado, descartando las que no se ajustan a lo buscado, y admitiendo como conocimiento aquellas que resisten a toda crítica. Tal conocimiento es el de las ¡deas eternas (ser real). Aristóteles. Habla de filosofía primera (llamada metafísica) y filosofía segunda (llamada física). A la primera es a la que se le ha difundido corrientemente como su definición de filosofía, la cual tiene tres sentidos; uno de los cuales es ciencia teórica o indagación de las causas y de los primeros principios. . .

* ancis Bacon la entiende como el conocimiento de los principios inmutables Kant la define como el conocimiento crítico y racional a base de principios. Hegel la entiende como la autoconciencia que llega al saber absoluto.

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Wlttgenstein la entiende como la actividad de esclarecimiento del lenguaje mediante el análisis de las proposiciones. ORIGEN: Más allá del Mito Cronológico. El origen cronológico de la filosofía se remonta al siglo VI a. C., origen mencionado en todas las historias de la filosofía. Dicho origen está vinculado a la existencia del mito (creencia) á¡ cual viene a reemplazar. El mito ha sido un intento de explicación de todas las cosas por parte de los hombres y estuvo constituido por las narraciones y doctrinas de los poetas. No obstante ser un intento de explicación del mundo, sin embargo lejos de ser necesaria sólo era arbitraria. Son los griegos del siglo VI a. C., quiénes buscando ya una explicación necesaria de las cosas, dieron origen a la filosofía. Ésta surgía tratando de alcanzar esa explicación necesaria, la cual, a su vez, tendría que estar apoyada, obligatoriamente, en pruebas comprobables. Dicha actividad intelectual está vinculada a Thales de Mileto. Circunstancial. El origen circunstancial de la filosofía está relacionado con el momento, con la circunstancia existencial en la cual se presenta la posibilidad de ejercitar la examinación exhaustiva de las cosas. El origen circunstancial fue descrito en forma directa por Platón y Aristóteles, quiénes la denominan admiración o asombro. Admiración o asombro que se manifestó a través de la perplejidad que experimenta el hombre ante la presencia de las cosas de las cuales no tiene mayor conocimiento, lo cual le hace formular la pregunta ¿cuál es el origen de dichas cosas? ¿por qué existen las cosas? Algunos a este origen le han llamado también psicológico. LA ACTITUD FILOSÓFICA La actitud humana frente al mundo es de dos grandes tipos: una práctica, tratando de apropiarse físicamente del mundo; y otra teórica, ésta, a su vez, es dé dos tipos, una cognoscitiva y otra valorativa. La actitud filosófica pertenece a la actitud cognoscitiva. Así, pues, la actitud filosófica (espontánea y académica) es una predisposición por conocer al mundo, por conocer a todas las cosas. La actitud filosófica académica es la que ha desarrollado a la filosofía. La actitud filosófica se manifiesta cuando nos preguntamos, por ejemplo: ¿Cuál es el origen de las cosas?, ¿Qué sentido tiene la vida?, ¿Es posible conocer las cosas?, ¿Qué es el bien?, ¿Cuál es la esencia del.hombre? Características La actitud filosófica se caracteriza por ser: 1.

Radical. Su investigación se dirige a la raíz más profunda, al fundamento a los primeros principios o las primeras causas de todas las cosas.

2.

Totalizadora. Tiene como objeto de conocimiento el todo, por lo aue no se detiene en lo parcial.

F ilosofía y L ó gica

3.

Crítica. Realiza una examlnaclón exhaustiva. Está en estado de permanente atención ante la posibilidad de la presencia de problemas aparentemente ya solucionados, ya explicados. Por esta característica puede poner en duda tan ¡o verdades que aún no lo son o que aún sólo lo son parcialmente, como creencias o prejuicios asumidos como conocimiento.

4.

Problemática o problematlzadora. Descubre problemas allí donde el sentido común o la ciencia no los ha detectado. Entre tales problemas pueden mencionarse los relativos al origen de todas las cosas, al sentido de la vida humana, a la naturaleza del valor, a la naturaleza del conocimiento, a la naturaleza de la verdad, a la existencia humana, a la globalización, a la estructura actual de la sociedad, al sentido del Estado.

5.

Racional. Sobrepone la necesidad por sobre la arbitrariedad. Por lo cual su investigación se dirige a la búsqueda de razones para poder apoyar a las explicaciones que ha de dar. Por ello también es distinta de la explicación mítica y puede expresarse mediante razonamientos, juicios y conceptos rigurosos.

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LAS DISCIPLINAS FILOSÓFICAS ^*> i

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Iniciada la filosofía en el siglo VI a. C. fueron surgiendo, progresivamente, una serie de disciplinas, las cuales se han desarrollado tratando de resolver diversos problemas. Entre ellas están: a.

Ontología, etimológicamente, significa teoría del ser (on = ser y logos= teoría). En cuanto disciplina estudia problemas relacionados al ser, al fundamento, a los primeros principios y primeras causas de las cosas del mundo. En el curso de responder a la pregunta ¿cuál es el ser de las cosas? se han desarrollado dos tesis o concepciones ontológicas contrapuestas: El materialismo. Considera a la materia como el Ser, como el fundamento de las cosas. Representan esta tesis, entre otros, Heráclito, Leucipo, Demócrito, Epicuro, La Mettrie, Marx, Lenln. El Idealismo. Considera a lo ideal como el Ser, el fundamento de las cosas. Aquí se presentan dos tipos de Idealismo: Uno el idealismo filosófico, cuyo fundador es Platón que defiende a las Ideas como el Ser; otro, el idealismo teológico-filosófico, una de cuyas altas expresiones es San Agustín que defiende a Dios como el Ser. b.

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La ontología

La gnoseología

Gnoseología, etimológicamente, significa teoría del conocimiento (gnosis = conocimiento y logos= teoría). En cuanto disciplina entre los problemas que estudia están: la posibilidad, el origen, la esencia, las características, las clases, el problema de la verdad y su fundamento, todos ellos relacionados con el conocimiento.

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Ln epistemología Etimológicamente signltlca teoría de la ciencia («pistóme-ciencia y logo s teorle). En cuanto disciplina Investiga a la ciencia y su estructura, ai científicas, al método científico, a las leyes científicas, al lenguaje . requisitos del conocimiento científico. d.

La axlología

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Etimológicamente significa teoría de los valores (ax/a = valor y logos = teoría). Investiga la naturaleza y las características del valor, el juicio de valor y su fundamentación, así como las clases de valor. e.

* La ótica

Ética, etimológicamente significa costumbre (ethos = costumbre). Estudia los valores óticos, la vida moral, los principios que anteceden a los actos morales, la fundamentación del juicio moral. f.

La estética

Etimológicamente significa sensación (a¡sthesis = sensación). Como disciplina estudia a la experiencia estética y a los valores estéticos como lo bello, lo feo, lo trágico, lo cómico; al juicio estético, al arte, a las obras de arte. g.

La antropología filosófica

Antropología filosófica, etimológicamente significa estudio del hombre (antropos = hombre y logos- estudio). En cuanto disciplina tiene entre sus problemas de estudio al origen y naturaleza del hombre, la vida, la muerte, el destino, la alienación, la libertad. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA El origen de la filosofía La filosofía se origina en el siglo VI a.C. en Grecia cuando un tipo de pensadores comenzó a explicar en forma racional el origen de todas las cosas, con lo cual marcaba, asi, distancia de las explicaciones mítico-religiosas. Este tipo de explicación aparece por vez primera en las ciudades de la antigua Grecia como Mileto, Éfeso, Samos. La filosofía en el curso de su desenvolvimiento ha pasado por varias etapas que a continuación se presentan: LA FILOSOFÍA ANTIGUA (VI a.C. - VI d.C.) nmh, Í ; Filos° ,,a Antigua, desde el siglo VI a. C. hasta el 529 en que Justiniano prohibió la enseñanza pagana, esto es, la filosofía griega, ha pasado por cuatro periodos: a.

Cosmológico o presocrátlco (VI a.C. - 1 ■ mitad del V a.C)

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F ilosofía y L ógica

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Thales de Mlleto (Circa 624 - 546). Es el que originó la filosofía y, on consecuencia, el primer filósofo. Se plantea la pregunta ¿cuál es el origen do todar, las cosas? Y por vez primera un pensador se dedica a buscar la respuesta acerca dol origen de todas las cosas buscando ya no fuera del mundo real, del mundo natural, sino en ól mismo. Thales llega a la conclusión de que el origen de todas las cosas es el agua y, a la vez, sostiene que el mundo está lleno de espíritus. Su respuesta acerca de que el agua es el origen de todas las cosas la respalda con pruebas obtenidas a partir de la investigación de la propia naturaleza y entre ellas se pueden enumerar las que siguen: 1) el agua toma formas diversas, 2) su evaporación alimenta al sol y a los astros, 3) al rodear a las islas muestra que se transforma en tierra, 4) las brumas y el rocío son la reconversión de la tierra y el agua, 5) los alimentos de los seres vivos están húmedos, 6) ella está en la base de la vida, pues la sequedad es propicia a la muerte, 7) la tierra descansa en el agua y se alimenta de ella. Anaximandro de Mileto (611 - 546) Para investigar la naturaleza en forma total emplea el concepto y la palabra arjé, la cual significa principio, y con ellos hace la pregunta ¿cuál es el principio de todas las cosas? llegando a la respuesta de que es el apeiron (lo indeterminado), el cual tiene varios significados como son: infinito, ilimitado, lo material indeterminado, sin límites; posiblemente mezcla de materias particulares. En tanto que el mundo o cosmos es lo esférico, lo circular constituido de cuerpos. Anaximandro señala como características del apeiron las de ser: 1) fuente del devenir, 2) reservorio (de vida y de ser) de la existencia de las cosas, 3) el que permite los nacimientos y destrucciones, 4) fuente de toda vida (del universo). Señala además que las distancias entre los mundos son iguales. Anaxfmenes de Mileto (586 - 525). A la pregunta de ¿cuál es el principio de todas las cosas? Responde que el principio es el aire, el cual se encuentra en toda la naturaleza o cosmos. Lo define como sustancia invisible, y que: 1) se muestra mediante el calor y el frío, la humedad y el movimiento, 2) es el principio de ser y de movimiento, 3) al comprimirse o condensarse da lugar al origen de la tierra, y luego del sol, de la luna y de las estrellas, 4) al producirse su rarefacción (como fuego) o condensación (como viento, nubes, agua, tierra y piedras) da lugar a la producción del cambio. Pitágoras de Samos (580 - 500). Aborda la pregunta del principio de todas cosas llegando a sustentar la concepción de que es el número, de que el Uno es el principio. Así afirma que del uno viene un dos indefinido; que los números son mutables y que el UNO es inmutable. Afirma que existen el infinito aire, el infinito vacío v el infinito oscuridad. Que el Alma es el principio del movimiento. Herácllto de Éfeso (544 - 484). A la pregunta de ¿cuál es el principio de todas las cosas? concluye que el fuego es el principio al decir que «el cosmos no ha sido creado ni por ningún Dios ni por ningún hombre sino que es un fuego eterno......

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Señala que el principio o Ser tiene como características ser sin origen, eterno, móvil, mutable, legal, devenir, entre otras. Da a entender que existe la unidad entre el Ser y el no-ser (opuestos). Considera que: 1) la experiencia proporciona los datos, 2) que hay que buscar lo uno mediante la razón, 3) que lo universal es lo común (la razón en todos). Parménldes de Elea (540 -470). Inició la teoría del Ser, afirmando que «el ser es, el no-ser no es» y que «el ser y el pensar son uno y lo mismo». Para él el principio de las cosas es ei Ser. Este principio tiene como características ser: sin principio, eterno, inmóvil, inmutable, completo, entre otras. Anaxágoras de Clazomenes (500 - 428). Ante la pregunta por el principio de todas las cosas, concluye que está constituido por las spermata u homeomerías, gérmenes o semillas, las que al combinarse forman las cosas en movimiento de remolino o torbellino (rotatorio). Pero este movimiento de remolino no pertenece a las homeomerías sino que es impreso por una fuerza exterior que llama nous (pensamiento). Fuerza que diferenciaba o atraía a las homeomerías. «s

Pasa luego a describir el ámbito de las cosas. Éstas en la realidad: 1) se unen y separan, 2) se transforman, 3) son siempre iguales (todas) en cantidad, además, 4) todo está en todas las cosas y lo predominante es lo que da nombre a la cosa, 5) define a la cosa como la unión de los distintos o de los opuestos, 6) señala que al comienzo las cosas están sin diferencias ni semejanzas y en tal sentido son indiscernibles. Empédocles de Agrigento (492 - 432). Ante la pregunta acerca del principio de todas las cosas responde que tal principio no es uno o dos solamente, sino que son cuatro principios, los cuales son llamados elementos: agua, aire, fuego y tierra. Empédocles afirma que 1) el Ser no nace ni perece sino que está siempre, 2) existe mezcla y cambio, 3) no tiay vacío, para conocer sostiene que 1) deben ser usados todos los sentidos, 2) se debe usar el intelecto, 4) el hombre conoce parte, no todo. Leucipo (floreció el 420). Maestro de Demócrito, considera que los principios de las cosas son los átomos y los poros (vacío). Considera que el Ser es un lleno absoluto, no es uno sino infinitos en multiplicidad e invisibles por la pequeñez de las masas. Leucipo afirma también que: 1) existe el movimiento, 2) existe el vacío (noente), 3) existe la multiplicidad, 4) existe el nacimiento (unión de los infinitos), 5) existe destrucción (= disgregación de los infinitos). Demócrito de Abdera (460 - 370). Ante la pregunta de ¿cuál es el principio de todas las cosas? Responde junto con su maestro Leucipo que el principio son dos principios, los átomos y el vacío. Demócrito afirma además que: 1) las cosas se engendran por acoplamiento de los múltiples indivisibles, y que 2) las primeras magnitudes son infinitas en número e

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indivisibles en tamaño. Con los dos principios puede explicar el porque de la existencia de los cuerpos, sus movimientos y su desaparición. b.

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Antropológico (2* mitad del V a.C.)

En este periodo los filósofos toman como centro de su atención reflexiva al hombre y a la existencia humana. Son representantes de este periodo los so istas y Sócrates. Los sofistas. Son los filósofos de la polis (o civilización) que toman como objeto de estudio al hombre en cuanto individuo y en cuanto ser social conjuntamente con la cultura creadá'por él (religión, arte, poesía, ética y política). Se preguntan acerca de si el principio de las instituciones, de las ceremonias, de los cultos a los dioses; de las diferencias entre los hombres libres y los esclavos, de los helenos y los bárbaros reside en la naturaleza y por tanto es sagrado e inviolable, o si ha sido resultado de las convenciones humanas y en consecuencia posible de ser cambiado o desarrollado. Ellos se Inclinaron por lo segundo. Admitieron la necesidad de la experiencia y se dedicaron a la acumulación de la mayor cantidad de conocimientos en todos los dominios de la vida, sacando luego conclusiones de carácter teórico y práctico. Teórico, por ejemplo, acerca de la posibilidad o imposibilidad del conocimiento, acerca del comienzo y progreso de la civilización, acerca del origen y estructura del lenguaje. Práctico acerca del adecuado ordenamiento de la vida del Individuo y de la sociedad.

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Los sofistas se preocuparon por garantizar el arte y control de la vida. Lo cual se podía hacer mediante la educación de los jóvenes y mediante la divulgación de conferencias sobre la ciencia popular. Ofrecieron enseñar la virtud, dentro de la cual estaba comprendida la virtud política, es decir el arte de conducir (o gobernar) la polis. Pensaron que la virtud no nacía con uno sino que se adquiría. Tratando de enseñarla viajaron de ciudad en ciudad llegando a tener discípulos en distintas ciudades a los cuales enseñaban a cambio de honorarios. Fundando así, también, la educación pagada. Eran expertos en el arte de argumentar mediante el ataque y la defensa Enseñaban retórica, gramática, matemáticas, astronomía. Entre los sofistas que más desarrollaron la sofística se considera a Protágoras y Gorgias, y entre quienes la llevaron al desprestigio se cuenta a Eutidemo y Dionisodoro que separaron la palabra y su significado. Protágoras de Abdera (481 - 411). Ya en sus obras De La verdad o El rechazo o las Antilogías está presente la idea según la cual «El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto son y de las que no son en cuanto no son». Desarrolló una concepción relativa de la moral y las leyes que rigen sólo sobre las comunidades que las han formulado. No admite religiones ni moral, ni justicia absolutas. Concibe que el hombre es superior a los animales no por su fuerza física sino por su facultad mental. Igual concibe ai hombre como un animal social porque

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pertenece siempre a una polis. Concibe que la constitución, las leyes de pueblos, sus lenguas, Ideas religiosas y sistemas morales son convencionales. Gorglns de Leontlnl (483 - 375). En su obra El no ser o la naturaleza enunció tres afirmaciones: «1) Que nada existe, 2) Si algo existiera, no podría ser conocí o, y 3) SI pudiera ser conocido no podría ser comunicado a los demás». Otra de sus afirmaciones a tomarse en cuenta para entender la concepción del hombre posteriormente a ól es: «Es una ley dé la naturaleza que el fuerte no debe ser obstaculizado por el débil sino que éste debe ser gobernado y dirigido por aquel; que el fuerte tiene que ir delante y el débil ha de seguirle». Otra afirmación suya es ««La ley es un contrato por el cual el derecho es mutuamente garantizado; pero éste no puede educar a sus ciudadanos para ser morales y justos». Sócrates (469 - 399). Filósofo ateniense de apariencia sencilla, pero de un razonamiento agudo y una conducta ejemplar. Discípulo de sofistas, pero convertido, más tarde, en su respectivo crítico. Dedicó su vida a sacar de la ignorancia a sus conciudadanos, razón por la cual estuvo siempre expuesto a ser repudiado por quienes creían tener tanto el conocimiento firme y definitivo como el poder político asegurado. En su esfuerzo de mejorar a sus conciudadanos investigó la causa de dicho mejoramiento concibiéndola como la virtud (areté). De ese modo desarrolla la filosofía ótica que estudia el principio de la conducta buena, que llama virtud. Y junto a la cual también encuentra necesario aumentar el conocimiento (sabiduría), para cuyo fin desarrolla el método denominado mayéutica consistente en preguntas y respuestas a través del diálogo. También utiliza el método de la inducción que procede de lo particular a lo general o de las aproximaciones sucesivas a la verdad, el cual le lleva a descubrir el llamado concepto que expresa lo común que relaciona a las cosas particulares. La búsqueda del conocimiento queda expresada en la norma ótica «conócete a ti mismo», la cual ha sido entendida como el proceso del autoconocimiento que debe conducir a la meta de la vida que es «el vivir bien», la cual exigía, a su vez, «actuar bien». Esto exigía, según Sócrates, el mejoramiento del alma mediante la virtud, la cual considera que es la sabiduría. Y para no caer en el dogmatismo ponía énfasis en la expresión «sólo sé que nada sé» que en alguna parte de la Apología lo expresa en la forma de que el mayor saber consiste en saber qué se sabe y qué no se sabe (o «sé, qué sé; y sé, qué no sé»). c.

De los grandes sistemas (IV a. C.)

En este periodo los filósofos se caracterizan por ser sistemáticos y lo son al desarrollar su investigación desde las distintas disciplinas filosóficas. Pertenecen a este periodo Platón y Aristóteles.

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Platón (427 - 347). El conjunto de sus obras fueron escritas en forma de diálogos. Su filosofía abarca los temas ontológicos, gnoseológicos, éticos, políticos, estéticos, lingüísticos, entre otros. Después de la muerte de su maestro Sócrates fundo la Academia en el 387, a la cual dirigió hasta su muerte.

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Su concepción ontológica del mundo está expresada en su denominada Teoría de las Ideas. En ésta presenta su concepción del ser re a l y verdadero, al cual los filósofos anteriores lo habían denominado origen, principio o elementos, a te e reconocer que existen dos mundos, uno sensible y otro inteligible (o suprasensi e). En el mundo sensible están los seres físicos (o seres visibles) y en el mundo inteligible están los serés ideas (o seres invisibles)-

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¿Cómo se puede llegar a las cosas sensibles? Mediante los sentidos, pero de ellas solamente es posible tener opinión (doxa). ¿Cómo llegar a las ideas? Mediante el Intelecto (logos) y de ellas se puede tener conocimiento (episteme).

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Entre sus obras están: Apología, República, Fedón, Fedro, Banquete, Las Leyes.

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Los seres físicos no permanecen en la misma condición, mientras que los seres ideas permanecen siempre en la misma condición. Es decir los seres físicos aparecen, mutan, cambian, pasan; mientras que los seres ideas son inmutables, no cambian, no aparecen ni desaparecen, permanecen siempre los mismos. Los primeros son la apariencia y los segundos la realidad. Esta descripción de los dos tipos de seres le lleva a concluir que sólo las ideas pueden constituir el ser verdadero, la realidad eterna y permanente; mientras que las cosas sensibles sólo pueden constituir apariencias, manifestaciones del ser verdadero, el cual es su modelo o paradigma. Y que las cosas sensibles existen al participar de dicho ser verdadero o paradigma. Así dirá que una cosa empírica bella es bella porque tiene como causa de su belleza la idea bella. La cosa empírica puede hacerse no bella, mientras que la idea bella seguirá siendo bella.

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Aristóteles (384 - 322). Nació en Estagira, Macedonia, fue cabeza de escuela en la Academia de su maestro Platón. Hacia el 343 o 342 fundó el Liceo, en el cual impartió sus enseñanzas. El conjunto de sus obras fueron escritas en forma de tratados en los que se ocupa de temas de ontología (metafísica), lógica, física, gnoseología, ética, política, estética y psicología. Su concepción ontológica del mundo está desarrollada en su denominada Teoría déla substancia (oucna = ousía). Al tratar sobre el mundo real o ser verdadero Platón había sostenido que dicho ser verdadero o mundo real estaba constituido por las ideas y que las cosas sensibles constitu ían un mundo sólo aparente y que tienen como su ser a las ideas, las cuales son modelos o paradigmas de las cosas sensibles y que éstas existen a partir de dichas ideas mediante participación pero sin que las ¡deas estén en las cosas sensibles. Aristóteles sostiene, en cambio, lo contrario afirmando que el mundo real está constituido por las cosas individuales que son substancias sensibles. Estas, a su vez, son individuos que existen como compuestos.

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Dice Aristi además, que en l la y -!» _ lla a cosa UUScl b ü l i a i U I O _______ sensible____ cosa sensible deteminada: las piedras, los ladrillos, las maderas con qu p hacer una casa), está la substancia sensible forma y acto (que es la existente casa recinto protector de bienes y personas), y está la substancia como compuesto e as dos anteriores (materia, forma y acto) que es la casa de piedras, ladrillos y maderas y que es, además, recinto protector de bienes y personas. Las substancias o cosas sensibles, como la casa existente, existen por estar presentes, en ellas mismas, las substancias que causan su existencia y no por estar fuera como lo estarían las ideas modelos o paradigmas que ha propuesto Platón como las causas o principios de las cosas sensibles. Así, pues, el mundo verdadero y real es el de las substancias o cosas sensibles, las que son cosas individuales existentes como compuestos de materia y forma. Entre sus obras están: Metafísica, Física, Organon, Ética a Nicómaco, Política, Poética, Tratado del alma. d.

La Filosofía Helenística-romana (IV a.C - VI d.C.)

En este periodo florecen las escuelas óticas cuya preocupación central fue la reflexión sobre los problemas óticos (morales y políticos). Entre las cuales están el cinismo, el epicureismo, el escepticismo, el estoicismo, el neoplatonismo; las cuales y sus representantes, respectivamente, son: C inismo

Diógenes de Slnope (413 - 323). Este filósofo desarrolló la escuela ética cínica que había sido Iniciada por Antístenes, del cual fue su discípulo. Diógenes y su escuela plantean vivir más allá de: 1) las exterioridades, 2) las convenciones sociales, 3) la suerte y de la fortuna; recomiendan: 1) encontrar la genuina naturaleza, 2) ser libre para ser feliz, 3) el desprecio de los placeres a los que se debe dominar. Diógenes se declara ciudadano del mundo. E picureismo

Epicuro (341 - 270). Este filósofo funda la escuela ótica conocida como epicureismo. Desarrolla sus ideas óticas alrededor de la problemática de la felicidad y del bien. Señala que en la vida hay un objetivo, el de alcanzar el bien, el cual es ia felicidad y la ataraxia (tranquilidad). Parte del hombre cuya existencia está marcada por los problemas. Lo concibe como un ser constituido por cuerpo y alma. Los cuales tienen necesidades y las cuales se presentan causando sufrimiento que se manifiesta como dolor y perturbación. Dolor del cuerpo y perturbación del alma. Aquí es donde encuentra que el modo de

19 F ilosofía y L ógica

salir del sufrimiento, dolor o perturbación, es el¡,n,ná^ ^ ^ J ^ rtS ¡S ? lograr alcanzando el placer. Éste es la felicidad como carencia de dolor y perturbación. El placer se presenta en dos sentidos: 1) Placer del cuerpo, el quei se da en la forma de ausencia de dolor al comer, beber, reposar; y 2) p acer ei a^m , en la forma de ausencia de perturbación; ambos son naturales y ^ s a r io s ^ Aparte de estos placeres están los placeres naturales y no necesarios bien, beber licores finos, vestir rebuscadamente. Y también los placeres que no so naturales ni necesarios como son el deseo de riqueza, de poderío y Finalmente lanza la consigna: ivive ocultol

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E scepticismo

Pirrón de Elis (360 - 270). Desarrolla la escuela ética del escepticismo, la cual plantea que: 1) la duda es la base de la tranquilidad, 2) la felicidad puede ser alcanzada al margen de la verdad y de los valores, 3) las cosas son vanas apariencias y éstas lo dominan todo.

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Su escepticismo ótico se presenta vinculado a su escepticismo cognoscitivo, el cual se nota en su argumento de que como no es posible conocer es preferible la epogé, es decir, la suspensión del juicio, la indiferencia (afasia, ataraxia = serenidad), La ataraxia es la afasia. La epogé es la carencia de perturbación, la quietud interior, la despreocupación.

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E s t o ic is m o

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Zenón de Citlo (335 - 264). Este filósofo funda la escuela estoica. El estoicismo plantea la resignación ante los límites que acompañan al hombre como ser de cuerpo y alma. El hombre es un ser expuesto a experimentar carencias. En tales circunstancias tiene como objetivo la felicidad.

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Los que pueden satisfacer a las necesidades son los bienes. El bien es lo que puede conservar o incrementar el ser del hombre. El mal es lo que destruye o perjudica su ser. El hombre es un ser capaz de realizar acciones. Estas pueden ser buenas o malas. Acciones buenas son las que obedecen a la ley eterna que es el logos Acciones malas son las que no obedecen a la ley eterna. El hombre debe actuar según naturaleza La acción perfecta es la acción del sabio porque actúa por deber. El hombre no sabio sólo puede realizar acciones convenientes. Ningún hombre es esclavo por naturaleza El sabio es libre, el necio es esclavo.

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« Plot,n,o ^20^ -2 7 0 ^ 'f ln8Op,atonlsmoes,aescuelaquereactuallza a Platón Plotino es el que leva a efecto este acontecimiento. Él destaca el «principio dei entre», el cual es la unidad. El principio supremo de la unidad es el UNO flh £l..S (causa de todo lo demás). El UNO es: lo infinito, lo Inefable, la razón de ser d i o complejo y múltiple, el bien. Aquí están el bien y el super bien. di

C e n tr o P re u n iv e r s ita rio

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UNMSM

El super bien es lo que está bien para todas las demás cosas que necesitan de él; por lo cual él es el bien absoluto, es decir, el super bien. Y el UNO es el Bien que se crea a sí mismo, es causa de sí (causa sui). Esta escuela se desarrolla desde el siglo II al V d. C. Plotino, su fundador, había privilegiado el problema religioso al plantear la existencia de la entidad trascendente denomina UÑO. y i FILOSOFÍA MEDIEVAL (VI - XV) Se considera que ésta se inicia con la filosofía de Boecio (480 - 524), en sentido estricto, pero teniendo su antecedente en la patrística por lo que a ésta, también, se la tiene que tomar en cuenta como si fuera un periodo previo en la etapa medieval para poder entender su surgimiento. Características. 1.

Tema central: Dios, mundo, hombre.

2.

Hegemon ía del pensamiento cristiano.

3.

La filosofía es sierva de la teología (La razón es sierva de la fe).

4.

Ataque al paganismo.

En la etapa medieval están, pues, como si fuera un periodo previo la . Patrística y la escolástica que la constituye propiamente. PATRÍSTICA Es en la cual aparecen los denominados padres de la Iglesia cristiana que se constituyen en los primeros cimentadores de la filosofía-teología medieval. Características 1.

La defensa del cristianismo ante los paganos, los judíos, los herejes y los gnósticos (quiénes dicen que se puede conocer a Dios sólo por iluminación).

2.

’ La propuesta de los requisitos para reconocer a los padres de la iglesia, los cuales son: a) La ortodoxia, b) la santidad de vida, c) la aprobación por la iglesia y d) la antigüedad.

3.

El desarrollo del antipaganismo.

4.

El establecimiento de la doctrina fllosófico-teológica cristiana.

5.

El examen de los problemas teológicos centrales como la trinidad, la encamación, la libertad-gracia, la fe-razón.

6.

La vinculación con las fuentes filosóficas más Inmediatas, como son: el eclecticismo, el neoplatonismo.

F ilo so fía y L ó g ic a

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Entre otros, son representantes de este periodo: Clemente de Alejandría, Tertuliano, Orígenes y San Agustín. Clemente de Alejandría (ca. 150 - ca. 215). Es el fundador de la teología especulativa. Sostiene que el cristianismo es la verdad total mientras que a i o griega es la verdad parcial. Profundiza la fe con la ayuda de la filosofía y de ese modo

une la fe con la razón. Reflexiona sobre las dos verdades, la de fe y la de razón. La primera sobrepasa la comprensión, en tanto que la otra equivale a la comprensión. El centro de la re exi n es el logos. Éste es el principio del mundo, de toda la sabiduría y de la salvact n (logos encarrtado). El objetivo de Dios es salvar a la humanidad. Una obra importan e fue el Pedagogo.

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Tertuliano (ca. 155-222). Nacido en Cartago, es quien afirma que la fe basta mientras que otra doctrina es inútil. Ataca al pensamiento griego considerándolo como fuente de herejías. Sostiene que entre razón y revelación existe una contradicción. Que la filosofía es Inútil y perniciosa.

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Define al filósofo como discípulo del error y al cristiano como el amigo de la verdad. Plantea que la relación Atenas-Jerusalón es equivalente a la relación AcademiaIglesia. Es el creador del primer lenguaje latino-cristiano. Una obra resaltante es el Apologeticum.

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Orígenes (ca. 186 - 254). Elabora el sistema filosóflco-teológico completo, se dedicó a explicar el problema de la relación padre-hijo-ospíritu santo y aclarar lo dejado por los apóstoles.

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Sostiene que el ser viene de Dios y vuelve a Dios (creador), que el castigo es la vuelta al no-ser, que Dios lo es todo en todo y que Dios con su gracia sobre todo eliminará la oposición entre el bien y el mal. San Agustín (354 - 430). Este teólogo-filósofo desarrolla su pensamiento a base de las sagradas escrituras y la filosofía platónica. Confiere a la fe la mayor jerarquía por encima de la razón afirmando que credo ut ¡ntelligam («creo para entender») e intellectus marees est fídei («la inteligencia es recompensa de la fe»),

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Afirma que la fe busca, mientras que la inteligencia encuentra; a partir de lo cual se hará la síntesis de tal concepción de ia fe frente a la razón recordando que «es preciso antes creer para poder comprender y no al revés, es decir, comprender primero para creer después porque ello será Imposible». Para luego sostener que la inteligencia sirve para buscar a Dios.

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V

Dios es la idea universal. Él ha creado al mundo de la nada y ha establecido un puente entre él y el hombre. El puente entre Dios y el hombre es Cristo. Por ello Cristo es el puente hacia Dios. El verdadero misterio no es el cosmos sino el hombre. A partir de esto considera que el centro del pensar es el Yo. Éste es el hombre como individuo irrepetible El

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C entro P reuniversitario UNMSM

hombre es, a la vez, el observador que se observa. El hombre posee el libre albedrío, a partir del cual puede elegir el bien o el mal. La elección del mal, por lo tanto no se origina en la voluntad de Dios sino en el libre albedrío. Reflexiona también sobre la eternidad y el tiempo señalando que son distintos. La eternidad es sin tiempo,, mientras que el tiempo es histórico y no es eternidad. En relación al tiempo, dice que el pasado no es porque ya no existe, el futuro es tal porque todavía no existe; y si el presente fuera siempre presente y no se transformara continuamente en pasado, no habría tiempo, sino eternidad. Por lo tanto, el tiempo no es eterno sino histórico. Entre sus obras están Soliloquios, Contra los académicos, Las Confesiones y La Ciudad de Dios. En esta última és en la cual inicia la antropología cristiana. ESCOLÁSTICA Características 1.

Es el periodo de la enseñanza de la filosofía y la teología, a partir del siglo VI, en las escuelas medievales,

2.

Se implementan el trivium y el quadrivium.

3.

Fundación de las universidades (siglo XIII).

4.

El principal objeto de la reflexión es Dios.

Santo Tomás de Aqulno (1225 - 1274). Este teólogo-filósofo desarrolló su pensamiento a base de las sagradas escrituras y de la filosofía aristotélica. Fueron temas de su investigación Dios, la naturaleza, el hombre, el conocimiento, la economía, la política. Sostiene que Dios es el principio de todo. Y señala que se le puede identificar a través de sus efectos. Se vale de las cinco vías de Aristóteles, adaptadas al pensamiento cristiano, para tratar de demostrar la existencia de Dios. Ellas son: 1) Del cambio (o movimlento-primer motor). Hay cosas que se mueven porque son movidas, pero debe haber una cosa que mueve sin ser movida; ese motor es el primer motor inmóvil que mueve sin ser movido. 2) De la causalidad eficiente. Existen cosas que son efectos de otras, las que son sus causas eficientes. Una cosa no puede ser causa de sí misma. Pero debe existir una causa eficiente que es causa de otra sin ser efecto de otra causa, esa es Dios. 3) De la contingencia. Hay cosas en la naturaleza que es posible que sean o no sean. Que puedan ser por estar en potencia. Pero que su necesidad la reciben de otro ser. Más debe haber un ser que posea en sí mismo la propia necesidad y que no la reciba de ningún otro y que más bien cause en otros su propia necesidad, ese es Dios.

F ilo so fía y L ó g ic a

23

4) De los grados de la perfección. Entre los entes, hay entes que son más buenos y menos buenos, más y menos verdaderos, más y menos nobles, más y menos perfectos, en mayor o menor grado y así sucesivamente. Por eso, debe haber algo que sea lo más perfecto y sea la causa de las perfecciones de todos los entes, ese es Dios. 5) De la finalidad. Las cosas se mueven hacia un fin, pero para hacerlo es necesario tener inteligencia y ellas no lo tienen. Más, debe haber un ser que teniéndola las dirija, ese es Dios. Resolvió el problema de las dos verdades, es decir, acerca de la verdad de razón y la verdad de fe, sosteniendo que entre ellas no hay oposición. Abordó, igualmente, el llamado problema de los conceptos universales, los cuales están relacionados con el lenguaje y el conocimiento. Su posición constituye un realismo moderado, en la medida que piensa que «el universal no es real, porque sólo el individuo es real», pero que, no obstante ser, en parte, expresión de la capacidad de abstracción del intelecto, es también, en parte, expresión de la realidad (dada la cierta identidad de las esencias de los individuos reales). Sus obras más conocidas son: Suma teológica, Suma contra los gentiles y Del ente y la esencia. Guillermo de Ockham (Ca.1290 - 1350). Este teólogo y filósofo investigó sobre temas diversos entre los cuales está el de los conceptos universales y las cosas individuales señalando que sólo éstas constituyen la realidad, es decir, que sólo las cosas individuales son cosas reales, en tanto que los conceptos sólo son cosas mentales, es decir que, los conceptos universales son abstracciones de las características comunes de las cosas reales y que están en la mente por dichas cosas reales, pero que no son la realidad, ya que las que son la realidad son las cosas que están fuera de la mente. (Los conceptos universales tienen un cierto vínculo con los nombres universales). Por esta posición su filosofía sobre los universales ha sido considerada nominalista. Obras: Suma de Lógica, Tratado sobre los principios de la teología

CAPÍTULO II La

f il o s o f ía m o d e r n a .

La

f il o s o f ía e n

F il o s o f ía C o n t e m p o r á n e a

L a t in o a m é r ic a y e n e l P e r ú .

* LA FILOSOFÍA MODERNA (XVII - 1 * mitad del XIX) Esta etapa se distancia de la medieval en relación al predominio de la teología sobre la filosofía, lo cual lleva paralelamente a un proceso de liberación de los hombres frente a los hombres, donde la filosofía se convierte en una especie de iluminadora de la mente y del camino de los humanos, por el que éstos pudieran marchar sin depender ni de Dios ni del poder absoluto de otros hombres. Arranca estableciendo paulatinamente un proceso de humanización del hombre.

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Características 1. 2.

independización de la razón y la filosofía ante la fe y la teología. Nueva concepción de la naturaleza y del hombre (como sujeto, como individuo).

3.

Preocupación intensa por el conocimiento y por el método del conocimiento.

4.

Preocupación intensa por la política y el Estado

5.

Sendos desarrollos de racionalismo y empirismo

6. 7.

Fuerte desarrollo del idealismo. Vinculación entre la filosofía y la ciencia.

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Como representantes de esta etapa, entre otros importantes filósofos, están: D e s c a r t e s , r a c io n a l is m o %

Renato Descartes (1596 -1650). Este filósofo se aparta progresivamente de la filosofía medieval revisando, a su criterio, problemas cruciales de orden metafísico, gnoseológico, ético, metodológico; vinculando, además, la filosofía con la ciencia. Se le considera el iniciador de la filosofía moderna, entre otras razones, por haber cuestionado la legitimidad del criterio de autoridad de la etapa anterior y haberlo reemplazado por el criterio de comprobación o certidumbre; por concebir al hombre como sujeto y como individuo (yo); por concebir, resaltantemente, al hombre y su razón, en lugar del ser o Dios de la filosofía anterior, como la base a partir de la cual se pudiera alcanzar el saber; por haber dado inicio al idealismo y al racionalismo modernos. Su metafísica se expresa mediante la concepción de la existencia de tres substancias: Extensa (el mundo, los cuerpos), pensante (yo) y divina (infinita, Dios).

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F ilo so fía y L ó g ic a

25

Define substancia como aquello cuya existencia se da con independerá a de a existencia de cualquier otra cosa, lo cual, en sentido estricto, sólo se cumple para Dios, pero que lo amplia a los cuerpos y al pensamiento para poder explicar la autonomía entre éstos. Su gnoseología, vinculada a su metafísica, lo desarrolla examinando el conocimiento al que lo define como idea clara y distinta, es decir, como Idea verdadera. Mas, es aquí donde se encuentra en la problemática de cómo establecer si una i ea es verdadera o falsa y de como conocer las cosas. A la vez, aquí es donde se le presenta la duda (denominada duda metódica) o estado de incertidumbre. Cuando se encuentra ante ideas de las cuales no sabe si son o si no son verdaderas. Duda de la cual trata de salir tomándola como punto de partida, para llegar al conocimiento o a la verdad esperada; con lo cual aquella se convierte en componente del método de conocimiento. Las ideas son de tres clases: 1) adventicias, parecen venir de la experiencia, 2) facticias, las que hace la mente e 3) innatas, las que nacen con uno. Formula su método mediante breves reglas que dicen: 1) «Nunca acoger nada como verdadero, si antes no se conoce que lo sea...»; 2) «dividir todo problema que se someta a estudio en tantas partes menores como sea posible y necesario para resolverlo mejor»; 3) «conducir con orden mis pensamientos, comenzando por los objetos más simples y más fáciles de conocer, para ascender hasta él conocimiento de los más complejos; suponiendo que hay un orden, asimismo, entre aquellos...»; 4) «efectuar en todas partes enumeraciones tan complejas y revisiones tan generales que se esté seguro de no haber omitido nada», no son todas la reglas, pero son sus reglas fundamentales. La dos certezas fundamentales: El «ego cogito, ergo ego sum» y Dios. La primera certeza fundamental es el «ser pensante existe», obtenida al dudar de la idea «Descartes existe»; pues^ a partir de dicha duda, la cual es una forma de pensar, se concluía que para dudar era preciso ser, es decir, estar existiendo y que quien estaba existiendo era el propio ser que estaba dudando, que no era otro que el propio Descartes. Por ello, él dice, el que estaba dudando era yo. Y ¿cómo establecí que era yo? en primer lugar, pues, por medio de la intuición de que para dudar tenía que estar existiendo. Ahora, dice, de «yo existo» ya no puede caber ninguna duda con lo cual según él, estamos ante una certeza fundamental. El hombre Descartes' el individuó Descartes existe, y cómo lo ha descubierto: Pensando, dudando Aquí’ a la vez se presenta el yo o sujeto racional pensando, actuando racionalmente, por lo oue aouí está el hombre concebido como sujeto. La otra certeza fundamental es la idea innata «Dios existe y es infinito» «Dios es infinitamente bueno y veraz» y como tal no puede permitir que me engañe de que el mundo existe, por eso se que el mundo existe. Ésta será, además una de las fuentes del idealismo que él desarrolla 1 una ae las

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C e n tr o P r e u n iv e r s ita r io

UNMSM

La razón (recta razón), dice Descartes, es el fundamento de todo conocimiento en la forma de la facultad de juzgar correctamente y distinguir lo verdadero de lo falso y que está en todos los hombres. Así considerada la razón —el sol— es lo que ha dado lugar al denominado racionalismo cartesiano, racionalismo que ha atravesado toda la época moderna. Obra: Discurso del método, Meditaciones metafísicas, Principios de filosofía. L ocke,

e m p ir is m o

John Locke (1632 - 1704). Su filosofía está relacionada, entre otros temas, con el conocimiento y en este campo es considerado fundador del empirismo moderno. Se opone al racionalismo y a la teoría de ias «ideas innatas» de Descartes, señalando que la mente humana viene al mundo vacía de principios e ideas como un papel en blanco (Tabula rasa). De modo que todo nuestro conocimiento, todas nuestras ideas proceden de la experiencia. Las ideas empiezan a surgir por experiencia externa (sensación) en • contacto con el mundo externo y por experiencia interna (reflexión).' Así, pues, para Locke es indispensable determinar cómo a partir de la experiencia se forman nuestras ideas, tanto las simples como las complejas. Da a entender, también, que nuestro conocimiento está limitado por la experiencia en cuanto á su extensión y a su certeza. Clases de ideas. Locke distingue ¡deas simples y complejas. En las ideas simples el entendimiento humano es pasivo, pues.se dedica a recibirlas. En las ideas complejas el entendimiento humano es activo, pues, se dedica a combinar, a relacionar ideas simples. Obra principal: Ensayo sobre el entendimiento humano. George Berkeley (1685 - 1753). Fue teólogo y filósofo y desarrolló su pensamiento vinculado intensamente a la Investigación del conocimiento; y en este campo están sus apreciaciones sobre las ideas y la realidad. Estuvo ocupado en negar la existencia de la materia y en cambio a afirmar la de los espíritus humanos y de Dios. La realidad es espiritual, donde Dios es el espíritu universal. En esta dirección está la afirmación que dice «Esse estpercipere etpercipi», ser o existir es percibir o ser percibido. El ser de las cosas es la percepción. Las Ideas. Fuera de la mente no existe nada aparte de las personas y modos de existencia de las mismas. Las ideas están en la mente. Las ideas son sensaciones u operaciones de la mente sobre las sensaciones. Las ideas son simples o están formadas por simples. La diferencia o la semejanza sólo pueden ser establecidas mediante la comparación. Comparar es contemplar dos cosas al mismo tiempo y captar en qué son semejantes y en quó son diferentes. La mente sólo compara sus propias ideas.

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F ilosofía y L ógica

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Sólo existen Ideas simples (percibimos cosas individuales). No existen ideas abstractas (no percibimos cosas abstractas).

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1a) Las impresiones se presentan con mayor violencia cuando efectúan su primera aparición en nuestra mente y son todas las sensaciones, todas las pasiones y todas las emociones. 2a) Las Ideas, en cambio, son imágenes debilitadas de las impresiones, por aparecer después de éstas. Y por ello hay diferencia entre sentir y pensar.

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David Hume (1711 - 1776). Sostiene que la mente humana tiene como contenidos solamente percepciones, las cuales son de dos clases: 1) impresiones e 2) Ideas. En nuestra mente dos diferencias las separan: a) la vivacidad con que se presentan y b) el orden y la sucesión temporal en que lo hacen.

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Obra: Tratado sobre los principios del conocimiento humano, Diario filosófico, Diálogo entre hylas y philonous.

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1b) Primero son las Impresiones, 2b) luego las ideas. Al cabo de todo lo cual se concluye, da a entender Hume, que «todas las ideas simples provienen mediata o inmediatamente de las correspondientes impresiones». De modo tal que no existen ideas innatas, porque sólo tenemos ¡deas después de haber tenido impresiones.

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Hume, además, rechaza la idea de causa que más remite al futuro, porque de ella no hay Impresión alguna; así como la idea de sustancia (una cosa o un yo más allá de las cualidades; de los cuales, cosa o yo, no tenemos impresiones, lo cual, no nos indica más que dicha idea no existe).

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Obra: Tratado de la naturaleza humana, Investigación sobre el entendimiento humano. K ant,

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Immanuel Kant (1724 -1804). La filosofía de este filósofo es una especie de síntesis del pensamiento filosófico anterior, pues, sintetiza el racionalismo y el empirismo precedentes, particularmente en relación al conocimiento humano. Una de sus preocupaciones filosóficas está dirigida a realizar un enjuiciamiento, una crítica de la razón, dado que ella es una de las bases del pensamiento moderno. Para averiguar si óstá es la única que fundamenta el discurso acerca de la totalidad de lo real. Kant, pues, quiere que el hombre, los hombres se impongan «la máxima de pensar por sí mismos» (y ser libres), con la cual sintetiza a la ilustración. Para Kant, la filosofía, en relación con el mundo, es «la ciencia de la relación de todos los conocimientos con los fines esenciales de la razón humana». Es la que puede resolver las preguntas: 1) ¿Qué puedo conocer? 2) ¿qué debo hacer? Y 3) ¿qué debo esperar?, todas las cuales llevan a, la última pregunta, 4) ¿qué es el hombre?

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C entro P r eu n iver s ita r io U N M S M

Y, en sentido académico, la filosofía «es la ciencia de la interrelación y unidad interna de los conocimientos». En relación con la primera pregunta, ¿qué puedo conocer?, estamos ante a) los principios de posibilidad del conocimiento científico de la naturaleza, y ante b) los límites dentro de los cuales es posible dicho conocimiento. El conocimiento en el cual centra su atención es el científico, en primer lugar. De modo puntual, veamos su razonamiento acerca de los juicios. 'v Juicio. Para la filosofía anterior a la moderna significaba «separar», «distinguir»; para los modernos significó, entre otros significados, proposición. En Kant, se hace presente el último significado, entendiéndose también como la reunión de un sujeto, que expresa la substancia, con un predicado, que expresa las cualidades o accidentes de aquel (o aquella). También está la definición, la cual afirma que juicio es la conexión entre dos conceptos, Uno de los cuales (A) sirve de sujeto, y el otro (B), de predicado. Clases de Juicios. En una de sus clasificaciones Kant distingue, tomando en cuenta la relación del sujeto y el predicado en la proposición, es decir, si hay aumento o no de conocimiento en el predicado en relación al contenido en el sujeto, dos clases de juicios, denominándolos: Analíticos y Sintéticos. 1. Juicios analíticos. Son aquellos en los cuales el concepto que actúa como predicado puede estar contenido en el concepto que actúa como sujeto, y que por tanto es posible hallarlo mediante el análisis del sujeto. Es un juicio universal y necesario que se formula a priorl, pero que no aumenta el conocimiento. De éstos juicios se puede valer la ciencia, pero no para aumentar el conocimiento. Por ejemplo:

«Todos los cuerpos son extensos», «El todo es mayor que sus partes».

2. Juicios sintéticos. Son aquellos, en los cuales el concepto que actúa como predicado puede no hallarse implícito en el concepto que actúa como sujeto y de todas maneras convenirle a éste. El predicado aumenta al sujeto algo que no se puede establecer por simple análisis. Otra clasificación. Kant presenta otra clasificación tomando en cuenta (criterio) el aumento de conocimiento y el cómo se establece la validez, señalando dos clases de juicios: Analíticos a priorl y sintéticos tanto a priori como sintéticos a posteriori. . 1. Juicios analíticos. Como ya se ha indicado, éstos no aumentan conocimiento y su validez se establece en forma a priori, sin la experiencia. Son universales y necesarios. 2. Juicios sintéticos. Aumentan conocimiento en el predicado y por el establecimiento de la validez son a priori y a posteriori.

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F ilosofía y L ógica

- Sintéticos a prlorl. Son aquellos que aumentan conocimiento y cuya validez se establece sin la experiencia. Son universales y necesarios. Hacen posible la ciencia. Aquí están los conocimientos matemáticos-y también físicos.

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Por ejemplo: «La recta es la distancia más corta entre dos puntos». «7 + 5 = 12». «Todo lo que comienza a existir tiene una causa».

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—Sintéticos a posterior!. Son aquellos cuya validez se establece mediante la experiencia; aumentan conocimiento y no son universales ni necesarios, sino contingentes.

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Por ejemplo: «Todo cuerpo es pesado». «Los cuerpos se dilatan por el calor». «Los habitantes del país X son veloces».

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JUICIOS

CARACTERÍSTICAS

Analíticos

A priori, necesarios, universales

Sintéticos

A priori, universales y necesarios A posteriori, contingentes y no universales

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Obra: Crítica de la razón pura, Crítica de la razón práctica. H egel,

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id e a l is m o a b s o l u to

Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 - 1831). Es el filósofo del sistema filosófico por excelencia. Por lo cual se afirma que la filosofía de Hegel es el último gran sistema de la filosofía occidental. Su preocupación se centra en el estudio de los conceptos fundamentales de «naturaleza» y «espíritu». La naturaleza fue objeto de estudio de los griegos, en tanto que el espíritu lo fue de los medievales, incluyendo a los modernos, desde Descartes. Hegel buscaba establecer la unidad entre ambos para de ese modo poder elaborar una teoría total de la realidad, pero en esa unidad él pone en mayor relieve al espíritu frente a la naturaleza. Filosofía. Concibe que ésta débe ser el sistema absoluto de la totalidad de lo real (lo real que es la idea). Da a entender que la filosofía es la autoconciencia que llega al saber absoluto. Por lo cual da entender también que la filosofía es el saber absoluto. Pero el saber no es el comienzo sino el final de un desarrollo que va de lo inferior a lo superior. Y un verdadero sistema es el qué resume, unifica y supera las doctrinas anteriores. Aquí se hace presente la dialéctica. La dialéctica es el método de la evolución interna de los conceptos, los cuales van de tesis a antítesis y síntesis. En el método dialéctico, de Hegel, el error aparece como un momento evolutivo de la verdad; pues la verdad conserva y supera el error. La filosofía, pues, estudia lo real.

C e n t r o P r e u n iv e r s it a r io

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UNMSM

Lo real es el espíritu (idea). Aquí nuevamente aparece la dialéctica comouna forma de manifestarse la realidad que alcanza su verdad en su pleno desenvolvimiento. La naturaleza es el momento en que la Idea ha llegado hasta el límite de su serotro, y a la vez, es el reino de lo contingente, desde donde ella emprende su retorno a sí misma. En forma sintética, Hegel, considera que lo que existe originariamente es la idea en sí, es decir en su estado subjetivo. Existe pero sin saber que existe. En este estado de existencia es que se enajena y se convierte en ¡dea objetiva, la cual ahora aparece como naturaleza y como historia. En esta etapa se convierte en autoconciencia, porque empieza a conocerse a sí misma. Al enajenarse ha perdido su libertad original, por lo que ahora, el desarrollo de su autoconciencia, es el proceso, a la vez, de búsqueda de esa libertad. La cual se logrará cuando alcance el saber absoluto (conocimiento total), el cual es ahora la meta de la autoconciencia (la filosofía). Al final la idea ha superado todas sus enajenaciones y retoma a su pura existencia espiritual infinita, pero sabiéndose absolutamente, con lo cual ya ha recuperado su libertad. Se puede advertir que, para Hegel, la libertad es el conocimiento en la forma de saber absoluto. Obra: Fenomenología del espíritu, Filosofía del derecho, Ciencia de la lógica. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA (2* mitad del XIX - XXI)

La filosofía moderna culmina con el sistema filosófico hegeliano, y es justamente atacando a éste que surge y se desarrolla la filosofía contemporánea. La filosofía hegeliana fue recusada por haber pretendido ser sólo sistematista, racionalista, abstracta y reduccionista. V a partir de esta reacción han surgido una variedad de corrientes filosóficas que han abarcado los más diversos problemas filosóficos y han planteado las solucione» que han conmocionado al hombre del siglo XX. COMTE, POSITIVISMO

Auguste Comte (1798 - 1857). Filósofo que funda el positivismo luego de concluir que tanto la teología como la metafísica eran, incapaces de producir el conocimiento, el cual, en cambio, sólo podría ser producido por la ciencia- a la que llamó espíritu positivo. Para el positivismo el único conocimiento válido es el científico el conocimiento obtenido mediante la experiencia experimental

¡ s s s z a r r *■'131K,ad°'e9ido1^ Predomina la ,e y el ml«o al hacer las explicaciones.

F ilo so fía y L ó g ica

31

b) Estado metafísico. Se sigue buscando la causa de las cosas o fenómenos, pero ya no fUera de las cosas o más allá de la naturaleza, sino on l.is cosas naturales mismas. La explicación se hace considerando cjuo lo causa o principio está oculto en dichas cosas. Predomina la imaginación, la especulación, la abstracción metafísica (esencia, sustancia). Es la etapa de la filosofía. c) Estado positivo. Se pregunta ya no por la causa sino por ol cómo se dan los fenómenos y por la regularidad o ley natural en que aparecen. So reemplaza la imaginación por la experiencia enlazada con la razón. Predomina la observación, el experimento y el método científico. Ciencia y conocimiento científico son positivos.. *S

Obra: Curso de filosofía positiva. M a r x , m arxism o

Karl Marx (1818-1883) y Frledrlch Engels (1820-1895). Desarrollaron la filosofía del materialismo dialéctico y del materialismo histórico, conocida corrientemente como marxismo. Esta filosofía tiene la peculiaridad de estar vinculada con la ciencia. Con ia primera conciben que todas las cosas naturales tienen como base de existencia la materia en estado de movimiento permanente y regida por leyes naturales, a las que, a veces, denominan dialécticas, recuperando con ello la concepción griega del mundo, pero tomando en cuenta los progresos de la ciencia hacia el presente. Con la segunda conciben al hombre como un ser activo histórico, es decir, como un ser que ha pasado por un proceso de desarrollo a través del tiempo expresado en la existencia de etapas sucesivas; en el cual, a su vez, cada nueva etapa, en relación a las anteriores, ha perdido algunas características, presenta nuevas características junto a las que se han conservado del pasado. Conciben que el hombre es un ser social productivo y que su avance a una nueva fase histórica está relacionada con el desarrollo de su capacidad productiva (empírica e intelectual). Conciben que los hombres, además do reproducirse naturalmente, se organizan mediante relaciones sociales de producción para reproducir su propia existencia a base de transformar ia naturaleza en bienes de diverso tipo. Marx define á la filosofía como Interpretación y transformación del mundo. Además, tanto Marx como Engels, le exigen ser conocimiento efectivo y no Ideología, es decir, falsa conciencia del mundo. Engels considera que la filosofía tiene dos problemas fundamentales: 1) ¿Quién es primero: el Ser o el pensar? y 2) si el pensamiento puede conocer ol mundo. Obra: Carlos Marx, Manuscritos económico-filosóficos do 1844, Marx y Engels. La sagrada familia, La ideología alemana-, Federico Engels. Anti - Dühring.

C e n t r o P r e u n iv e r s it a r io

32 N ie t z s c h e , v it a u s m o

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Friedrich Nietzsche (1844 -1900). Su filosofía centra su atención en la vida a la cual concibe como la norma y el valor máximos, debajo de la cual deben estar todos o demás. Ante los valores de la objetividad, la bondad, la humildad, la satisfacción, la piedad, el amor al prójimo, los cuales son Inferiores; propone los valores superiores como la personalidad creadora, ia virtú, el orgullo, el riesgo, la crueldad, el amor a lo lejano. A éstos últimos llama también valores de la vida ascendente. Esta es su propuesta de la transmutación de los valores para la cultura europea u occidental: En lugar de los valores morales, los valores naturales. Señala que la cultura europea ha entrado en un estado de decadencia, de nihilismo a causa de haber rechazado los valores ascendentes o superiores afincados en la vida. Señala que la voluntad de vivir, la que es voluntad de poderío y de dominio, exige la constitución de un nuevo ideal de superhombre, ya que el hombre es un ser que debe ser superado. El superhombre es aquel en el cual la voluntad de dominio se revela en toda su fuerza, es el que está más allá de la moral de esclavos y de rebaño, y el que más bien profesa una moral de señores. El superhombre es aquel que vive en constante peligro, que al haberse desprendido de una cultura decadente, hace de su vida un esfuerzo y una lucha. Propone también, a cambio de la metafísica y la religión, la doctrina del eterno retorno, en la cual hay un sentido de inmortalidad y de infinito; se agrega, igualmente, su rechazo de la idea de progreso. Obra: Así habló Zarathustra, El antlcrísto, Voluntad de poderío. B ergson,

e s p ir it u a l is m o

Henri Bergson (1859 -1941). La filosofía bergsoniana se desarrolla en oposición al positivismo, poniendo de relieve la conciencia o espíritu, pero sin reducir a nada al cuerpo y al universo material. Se ocupa de la realidad pero no entendida como el conjunto de hechos,, a los que había resaltado el positivismo, sino como realidad extema (la materia) y realidad interna (el espíritu). Concibe que la conciencia no puede ser reducida a la materia, pues ella es una energía creadora y finita en permanente estado de enfrentamiento con condiciones que pueden frenarla y dañarla. En tal dirección resalta el élan vital (fuerza vital) como la fuerza central de la evolución creadora y con la cual piensa que se supera a la evolución cosmológica, caracterizada por ser mecanicista y finalista. Intuición, libertad. También presenta su concepción de la relación entre instinto e inteligencia, los que, da a entender, están en una cierta unidad; en la cual la Inteligencia vuelve al Instinto, la enfoca pero no penetra en el Interior de la vida, lo cual si lo realiza la Intuición. Ésta, es «la visión del espíritu desde el espíritu» y es además, inmediata y concierne. La intuición cumple la función de mostrar que ei

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F ilosofía y L ó g ica

MIÜUÜIIIUU y uuai miauvv. i . — -----libertad y de que la esencia de la vida es la duración.

de fabricar y emplear instrumentos inorgánicos.

Obra: La evolución creadora, La risa. J

WlTTQENSTEIN, FILOSOFÍA ANALÍTICA

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Ludwlg Wlttgenstetn (1879 - 1956). Constituye una de las variantes de la filosofía analítica. Desarrolla la concepción de que la filosofía no es una ciencia natural sino una actividad de esclarecer proposiciones, donde una obra filosófica está constituida de elucidaciones. El objeto de estudio de la filosofía es, así pues, no la realidad, no la naturaleza, sino el lenguaje, las proposiciones y su esclarecimiento. El esclarecimiento es lógico y lo es del pensamiento a través del esclarecimiento de las proposiciones que están en el lenguaje. Afirma así que las proposiciones representan la existencia o no existencia de los estados de cosas. La ciencia natural es el conjunto de las proposiciones verdaderas, mientras que la filosofía no es las proposiciones sino el esclarecimiento de las mismas para dejarlas libres de opacidad y confusión. Mediante el análisis de su estructura y de sus significados. La filosofía es, pues así, análisis del lenguaje, actividad de análisis del lenguaje. Ésta es, pues, la filosofía analítica. Obra: Tractalus loglco-philosophicus, Investigaciones filosóficas. Círculo de Vlena. (1929). Conocido también como Empirismo lógico o Neopositivismo. Esta corriente de filosofía analítica se inicia hacia 1924 y se hace conocer mediante el Manifiesto De La Concepción Científica Del Mundo en 1929 Esta corriente filosófica se desarrolló como filosofía del lenguaje científico, es decir como filosofía de la ciencia, adoptando como medios para analizarlo tanto la Iónica cóm o la experiencia científica. Tesis

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C e n tr o P re u n iv e rs ita rio

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Entre sus miembros se han contado Moritz Schlick, Rudolf Camap, Otho Neurath, Víktor Kraft. H usserl,

f e n o m e n o l o g ía

Edmund Husserl (1859 -1938). Es el fundador de la fenomenología, filosofía cuyo lema es «|a las cosas mismasl». Ella también surge como una oposición al positivismo que, según él, ha sustituido el mundo de la vida, lo subjetivo, por lo objetivo (o lo puramente objetivo) que caracteriza a la ciencia natural. Objeto de la fenomenología. El objeto de la fenomenología es la esencia (lo eidótico, el eidos), a la que se tiene que captar mediante la intuición pura, directa. Entiendo por eidos (esencia), dice Husserl, «ante todo...lo que se encuentra en el ser autárquico de un individuo constituyendo lo que él es». En donde se encuentra el lugar en que produce la fundamentación de todas las ciencias. La fenomenología se caracteriza por ser: 1) Un método, 2) una ciencia descriptiva, teorética, desinteresada, 3) una ciencia de fenómenos, 4) una ciencia primera, 5) una autorreflexión de la humanidad. La fenomenología es egología pura (estudio del ego puro, del yo, de la conciencia en sí). Lo individual se presenta a la conciencia a través de lo universal. Un color es un caso particular de la esencia color, un sonido es un caso particular de la esencia sonido. Las esencias son conceptos, objetos ideales que conocemos mediante la intuición eidética, por ello este conocimiento no es mediato, sino inmediato. Lo individual es real, lo universal (esencia) es ideal. Husserl trata de convertir la filosofía en «ciencia estricta», la que es la única que puede fundamentar el saber y la vida. Obra: La filosofía como ciencia estricta, Meditaciones cartesianas. E l existencialism o

Desarrolla su reflexión sobre la existencia individual y la libertad del hombre y de este modo es, también, una tendencia contraria a las filosofías abstractas, formalistas, reduccionistas, especulativas. Entre sus répresentantes están: Marcel, Heldegger, Sartre. Gabriel Marcel (1889 - 1973). Pertenece al denominado existencialismo cristiano. La filosofía estudia la experiencia existencial. La vinculación al Ser se hace posible a través de la vinculación a un ser. Y éstas son posibles a base de la experiencia ontológica y no por intuición. Sostiene que existe una Indisoluble unidad entre el existente y la existencia. No acepta ei dilema «creer o verificar», «el hecho objetivo o la disposición interior», porque son asimétricos. El verificar excluye a Dios, a la persona, al contenido de la fe!

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F ilo so fía y L ó gica

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De Dios no es posible argumentar, sino sólo Invocar. A Dios no se le demuestra sino se le llama. En cuanto al hombre, él es una persona comprometida con los demas. Obra: Existencia y objetividad, Diario metafísico.

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Martín Heldegger (1889 - 1976). Denomina ser ahí al hombre. Éste es un ente (nosotros) que tiene múltiples posibilidades, entre las cuales está la de po er buscar. Es, además, un ente que está arrojado en una situación y en estado ac ivo frente a ella.

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Concibe que el hombre, en tanto que ser ahí, es, primeramente, un ser posible. Por lo que el ser del hombre es siempre una posibilidad que hay que actualizar, y que por lo mismo puede elegirse, puede conquistarse o perderse. El hombre no es puro presente, sino, además, «poder ser» (proyectarse, trascender). El modo de ser del hombre es la existencia y la existencia es «el poder ser». Obra: Ser y tiempo, Sendas perdidas. Jean Paul Sartre (1905 -1980). Desarrolla las ideas del en sí, del para sí, del para otro. Y sostiene que «mi libertad exige la libertad de los demás». Llama ser en sí (mundo) a las cosas que están más allá de la conciencia, y nada de ser (nada, posibilidad) a ésta.

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La conciencia es el «para sí», es la existencia, es el hombre, que al no estar vinculada al mundo es absolutamente libre. De lo cual se desprende que la conciencia es libertad. Ésta es, pues, la nada de ser del hombre. El hombre es un «ser para otro», en la medida que, el otro es el que me ve y que se hace presente conservándome bajo la opresión de su mirada. Obra: El ser y la nada, Crítica de la razón dialéctica.

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POPPER, RACIONALISMO CRÍTICO

Karl Raymund Popper (1902 -1994). Filósofo de la ciencia que ha desarrollado la epistemología denominada Racionalismo crítico, la cual se desarrolla en abierta 1 del" neopositivismo que ponía de relieve el método de la oposición a 1 la epistemología inducción. La tesis epistemológica central que desarrolla es la de la Falsación, a la cual la propone como criterio para demarcar (diferenciar) una teoría científica de’una que no lo es. Una teoría es propiamente científica cuando puede ser falsada empíricamente Una teoría no es científica cuando no es falsable empíricamente, concluye Una teoría científica es aquella que tiene una estructura hipotético-deductiva. Donde a partir de una hipótesis se deduce consecuencias contrastables que pueden ser confirmadas o contradichas por los hechos al realizar el experimento. Sí resulta lo último, entonces las consecuencias han sido falsadas y por lo tanto la hipótesis ha

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C e n tro P re u n iversitario

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quedado falsada. Dice Popper que un hecho en contra falsa a la hipótesis. La falsación puede mostrarse mediante el modus tollens: [(p-> q) A~q] ~p. Popper admite la posibilidad de progreso científico consistente en acercarnos a la «verdad eliminando los errores de las teorías precedentes y sustituyéndolas por teorías más verosímiles». Popper aquí concibe a la verdad más como un Ideal regulador que un hecho establecido, puesto que, si una teoría es verdadera o no quizás nunca lleguemos a saberlo. t Obra: La lógica de la investigación científica, Conjeturas y refutaciones. K uhn,

f il o s o f ía d e l p a r a d ig m a d e l a c ie n c ia

Thomas Kuhn (1922 -1996). Filósofo de la ciencia vinculado a la comprensión del paradigma científico, de la ciencia normal, de la crisis de ia ciencia, de las revoluciones científicas y dei cambio de paradigmas en el mundo de la ciencia. Kuhn es el desarrollador de una fecunda filosofía de la vida interna de la ciencia. Concibe que la ciencia normal es el estado de la ciencia que está desarrollando una comunidad científica alrededor de un paradigma científico, al cual los científicos han aceptado y toman como base de sus respectivas investigaciones, en la dirección de resolver los problemas presentes, a los cuales, por poder ser solucionados con el paradigma presente, los denomina problemas normales.

Paradigma. Llama paradigma científico a un modelo de investigación, el cual reúne varias características, que sirve de guía y ayuda a los científicos a resolver los problemas. Cuando esto así sucede es porque el paradigma está vigente. Pero cuando surgen problemas que no pueden ser resueltos con dicho paradigma, es cuando la ciencia entra en crisis y los problemas resistentes son llamados anormales. En tales circunstancias los científicos se ponen a buscar nuevas salidas y cuando descubren un nuevo modelo que ayuda a resolver los problemas anormales se adhieren a él y éste se convierte en el nuevo paradigma vigente. En tal situación se ha producido una revolución científica consistente en el cambio de un paradigma en crisis por uno saludable, es decir que ayuda a resolver los problemas presentes. Obra: La revolución copemicana, La estructura de las revoluciones científicas.

LA FILOSOFÍA EN LATINOAMÉRICA Y EN EL PERÚ P r o blem as

d e la f il o s o fía la tin o a m e r ic a n a

Los filósofos en Latinoamérica han afrontado dos problema generales: 1) ¿Desde cuándo existe filosofía en Latinoamérica? y 2) ¿existe filosofía latinoamericana?. 1" Problema: ¿Desde cuándo existe filosofía en Latinoamérica? Ante esta pregunta se aprecia ia intervención de dos tendencias: una que afirma que hubo filosofía desde antes del colonialismo español y otra que sostiene que ia filosofía en Latinoamérica empieza con la Implantación del colonialismo español a

F ilosofía y Lógica

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mediados del siglo XVI con la fundación de las universidades, las cuales serán los centros de cultivo y difusión filosófica. Según la opinión de la segunda tendencia antes de la colonización española las altas culturas de la América precolombina, como la inca, la maya y la azteca habían desarrollado un pensamiento técnico avanzado como lo han tenido ios pueblos pre-filosóficos europeos. Pero que en relación a la filosofía, aún, no habían llegado a constituirla. Las explicaciones generales sobre los orígenes de las cosas; sobre la problematización del Ser, del conocimiento, de los valores aún no están presentes. Aún no existe un pensamiento conceptual, teórico y discursivo, y además, comprobador. Aún no hay vinculación entre lo concreto y lo abstracto mediante la abstracción reflexiva, sin que esto signifique que carecían de capacidad racional, pues ésta la había y en estado avanzado de desarrollo, pero que aún estaba en su curso de ascenso normal, como el que había antecedido al surgimiento de la filosofía en el pueblo griego. Las explicaciones acerca del origen de las cosas aún son de tipo mítico-religioso. Por ello es que, hasta donde alcanzan los datos disponibles, en concreto, aún no se puede hablar de una filosofía autóctona o, como dicen algunos, prehispánica. Quienes admiten el inicio de la filosofía a partir de ia implantación de la vida dependiente y colonial española consideran que ella ha pasado por varios periodos, los cuáles son: Escolástico, ilustrado, romántico, positivista y de la reacción espiritualista. Escolástico (XVI - mediados del XVIII). Este periodo empieza con la colonia y con la fundación de las universidades. En el Perú, luego del pedido hecho por Thomás de San Martín a la corona española para la creación de una universidad, se funda la Universidad Mayor de San Marcos (12 - V -1551). En este periodo se sostiene la primacía de la revelación y el principio de la autoridad divinos frente a la razón y el conocimiento humanos. Los problemas que se debaten están relacionados con las necesidades de controlar al autóctono americano por parte de las nuevas autoridades colonizadoras, entre tales problemas están el de la humanidad del indio y el del derecho de la guerra justa. Representantes: Antonio Rubio (México), Fray Domingo de Santo Tomás Fray Juan Espinoza Medrano, Fray Jerónimo de Valera (Perú), Agustín de Quevedo y Viíleqas (Venezuela), y Fray Alfonso de Briceño (Chile).

Ilustración (2* mitad del s. XVIII - primer tercio del s. XIX). En este periodo se produce la lucha, predominantemente, entre el empirismo y la escolástica A ésta se le opone las ciencias exactas y empíricas. Se desarrolla la destrucción del principio de autoridad que se apoyaba en la fe. Se empieza a hablar de autonomía hasta pasar a hablar de independencia política. La mayoría de los pensadores son libres pensadores que revaloran al hombre y al territorio americanos, y llamando a desarrollar a la patria

C e n t r o P re u n iv e r s ita r io

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a la humanidad, a la ilustración pública para alcanzar la libertad y la felicidad, reclaman cambios sociales y políticos. Representantes: Pedro Peralta, José Baquíjano y Carrillo, Juan Pablo Vizcardo y Guzmán (Perú), Benito Díaz de Gamarra (México).

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Romanticismo (1830 -1 8 8 0 ). Se desarrolla la preocupación por los valores y el destino de América. Se enfátiza sobre la emancipación cultural ante Europa. Se manifestó en la filosofía política vinculado a la lúcha entre liberales y conservadores. Se discute acerca del gobierno propio, si éste debía inspirarse en los principios de la revolución francesa o mantener el orden jerárquico conservador.

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Representantes: Andrés Bello (Venezuela), Francisco Bilbao (Chile), Juan Bautista Alberdi (Argentina), Bartolomé Herrera, Francisco de Paula González Vigil (Perú).

Positivismo (1880- inicios del s. XX). Fue tomado como medio de orden mental, a la vez que, como medio de emancipación mental y de eliminación de la larga anarquía . política y social. El positivismo, de procedencia francesa e inglesa, impone una tendencia empirista, anti-metafísica y de progreso. Representantes: Justo Sierra (México), José Enrique Barona (Cuba), José Ingenieros (Argentina), José Victorino Lastarria (Chile), Manuel González Prada, Javier Prado Ugarteche (Perú).

Reacción espiritualista (Comienzos del s. XX). Es una reacción contra el positivismo y se pone énfasis en el papel del espíritu, de la vida, de la metafísica, en el impulso vital. La filosofía que se resalta es la de Bergson. Se resalta la libertad como base del espíritu. Se define a la libertad como la capacidad de crear y elegir. Representantes: José Vasconcelos y Antonio Caso (México), Alejandro Deústua (Perú), Enrique Molina (Chile), Farías Brito (Brasil), Carlos Vaz Ferreira (Uruguay), y Alejandro Korn (Argentina).

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2“ Problema: ¿Existe filosofía latinoamericana? Aquí se ha puesto en duda la autenticidad, la originalidad de lá filosofía en Latinoamérica. ¿Acaso no ha habido filosofía, al menos, desde los inicios coloniales?, La pregunta está hecha teniendo como fondo la existencia colonial por la que ha pasado Latinoamérica desde el siglo XVI hasta su emancipación del colonialismo español y el estado de dependencia que ha vivido, particularmente, en el siglo XX. En cuanto a la filosofía en el Perú, el problema ha sido el mismo que ha experimentado Latinoamérica. La pregunta está dirigida a la naturaleza de la filosofía desarrollada en Latinoamérica. ¿Ha sido una reflexión, una investigación de los problemas de los latinoamericanos y ha planteado soluciones a dichos problemas?, ese es el sentido del problema.

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F ilosofía y L ó g ica

La pregunta ha tenido dos respuestas generales y antagónicas. Una asociada al filósofo peruano Augusto Salazar Bondy, que reaviva el problema, y la otra al filósofo mexicano Leopoldo Zea, que replica al anterior. Del primero se menciona su respuesta más adelante. En cuanto a la de Zea, éste filósofo sostiene la respuesta de que ha habido filosofía auténtica y original ya desde el siglo XIX, la cual ha acompañado a los que lucharon por la emancipación de Latinoamérica. La autenticidad de la filosofía latinoamericana se da ya en el mismo hecho de preguntar acerca de si hay o no hay filosofía latinoamericana. Y dice: «vendrá de nuestra capacidad para enfrentarnos a los problemas que se nos plantean hasta sus últimas raíces, tratando de dar a los mismos la solución que se acerque más a la posibilidad de la realización del nuevo hombre». P r in cipa les

r epr esentantes de la filosofía en el

P erú

Como se dijo más arriba la filosofía en el Perú está vinculada a la filosofía de Latinoamérica, al menos hasta inicios del siglo XX. Entre los filósofos representativos * están:

Alejandro Deústua (1849-1945). Introdujo la filosofía de Henri Bergson en el Perú, planteando la revalorización de la intuición como forma de conocimiento. Desarrolla su filosofía de las dos libertades, una, la estática que permite el orden o armonía; y, la otra, la dinámica que permite el impulso creador (Bergson la llamaba ólan vital}. Señala que en la contraposición de estas dos libertades, finalmente, es la segunda la que predomina. Desarrolló su filosofía relacionada con ia reforma de la educación destacando a la libertad como fundamento de los valores morales. Obra: Las ideas de orden y libertad en el pensamiento humano.

Mariano Ibérico Rodríguez (1893-1974). Es un filósofo anti-positivista que también se adhiere a la filosofía de Henri Bergson y afirma la existencia del absoluto (lo Incondiclonado, el Ser). Mediante sus obras La intuiclóny Sery aparecerdesarrolla su filosofía, en la cual sostiene que el ser se aparece a la conciencia. Que el Yo es la conciencia que sintetiza el ser y el aparecer. Obra: La aparición.

Augusto Salazar Bondy (1925 -1974). Interviene en el debate (supra) alrededor de si existe o si no existe una filosofía original, auténtica, no-alienada y propia en Latinoamérica. Postulando que tal filosofía no se ha dado porque ha sido Imitativa alienada, inauténtica y lo seguirá siendo mientras no se salga del subdesarrolló y dé la cultura de dominación. Se recuerda aquí que frente a esta respuesta dada se opone Leopoldo Zea (supra) señalando lo contrario. Su reflexión sobre la cultura de la dominación y la condición de la filosofía señalada le lleva a plantear la necesidad del desarrollo de una filosofía de la liberación

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C e n t r o P r e u n iv e r s ita r io

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para explicar las causas de la dominación, de la inautenticidad de nuestros pueblos y de nuestra filosofía y contribuya a la liberación y desarrollo de los mismos. Obra: ¿ Existe una filosofía de nuestra América?

Francisco Miró Quesada Cantuarias (1918). Desarrolla su filosofía de la razón dinámica, según la cual, en el curso del tiempo, algunos principios de la razón que parecían evidentes dejan de serlo. Lo cual muestra que la razón es histórica, esto es, que sus principios evolucionan a través del tiempo, pero sin que esto lleve a una relativizaclón total de la razón. Tal dinamismo se desarrolla mediante la coordinación de intuición y la formalización, la cual última va depurando las evidencias racionales con lo cual la razón mantiene su equilibrio y seguridad. También desarrolla su filosofía del Humanismo, la cual se basa en el principio de la autotelia, del hombre como fin en mismo. Y frente a la dialéctica, que considera falsa e incapaz de fundamentar la praxis revolucionaria y la sociedad justa, propone el humanismo y la lógica formal que parten del principio de autotelia. Ha contribuido al desarrollo de la lógica jurídica. Obra: Apuntes para una teoría de la razón, Humanismo y revolución.

CAPÍTULO III G

n o s e o l o g Ia .

E l c o n o c im ie n t o . C l a s e s

d e c o n o c im ie n t o s .

E l p r o b l e m a d e l a v e r d a d . T e s is f il o s ó f ic a s s o b r e e l c o n o c im ie n t o . La c ie n c ia y e l c o n o c im ie n t o c ie n t íf ic o . C ie n c ia : o b j e t o y m é t o d o F u n c io n e s d e l a c ie n c ia . E l m é t o d o c ie n t íf ic o . EL CONOCIMIENTO Gnoseología El conocimiento es estudiado sistemáticamente por la disciplina filosófica de la gnoseología. Esta palabra, etimológicamente, proviene de las voces griegas gnosis (que significa conocimiento) y logos (que significa teoría, estudio). Por ello, corrientemente, se ha difundido con el significado de teoría del conocimiento. La gnoseología o teoría del conocimiento es una de las más importantes disciplinas de la filosofía, la que a veces ha sido también denominada como crítica del conocimiento. Esta disciplina se ocupa de investigar al conocimiento para determinar su posibilidad, su origen, su naturaleza; para establecer qué es la verdad, qué es la objetividad; para determinar cuales son los medios y elementos (o condiciones de posibilidad) del conocimiento. Todo lo cual constituye su problemática.

Definición. El conocimiento es la representación verdadera del objeto existente. Otras definiciones: - El conocimiento es la copia mental del objeto. - El conocimiento es la identidad de la idea con el objeto. • El conocimiento es la Imagen aprehendida del objeto por el sujeto cognoscente. - El conocimiento es la imagen verdadera, del objeto, en el sujeto.

Medios Los medios a través de los cuales es posible elaborar conocimiento son los sentidos y la razón.

Elementos Los elementos del proceso del conocimiento son: a) El sujeto. Es el humano en la forma de sujeto cognoscente, el cual cuenta con dos medios para conocer: los sentidos y la razón.

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C e n tr o P re u n iv e rs ita rio

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I b) El objeto. Es todo aquello que existe en sí y que puede ser representado o expresado en una imagen suya.

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c) La imagen. Es la representación del objeto, constituida al haberse producido el contacto del sujeto con el objeto.

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Características del conocimiento '.f

El conocimiento tiene por características ser:

Objetivo. Consistente en ser la representación del objeto existente en sí o de las características que efectivamente posee el objeto existente en sí. Esta característica se relaciona con la posibilidad de comprobar.

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Necesario. Consistente en que la representación no puede ser de otro modo

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de como el objeto es o existe en sí. Es decir que la representación del objeto sólo puede ser del modo como el objeto es o existe.

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Universal. Consistente en que la representación es válida, en principio, para todos los sujetos cognoscentes. Por esta característica el conocimiento es conocimiento para todos los sujetos. Característica que permite establecer la comunidad de conocimiento.

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Fundamentado. Consistente en que la representación o ¡dea que lo expresa está respaldada por pruebas empíricas o demostraciones lógico-matemáticas. Por esto es que el conocimiento es una representación verdadera. Fundamentación o justificación que se da mediante experimentos, deducciones, documentos, o presentación de evidencias.

CLASES DE CONOCIMIENTOS Tomando en cuenta los criterios que se enumeran, el conocimiento puede ser clasificado como:

a)

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Por la relación con los sentidos (o el medio usado) Sensible. Es el adquirido por medio de los sentidos. Este conocimiento se

produce con la intervención de los sentidos intermediando entre el sujeto y el objeto

" *• Racional. Es el conocimiento adquirido por medio de la razón o razonamiento. Se produce con la intervención de la razón intermediando entre el sujeto y el objeto ideal. Se efectúa la inferencia o la deducción.

b)

Por ia relación con el objeto (o el número de contactos)

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Inmediato. Llamado también Intuitivo. Es el conocimiento que se produce en contacto inmediato o directo, al primer contacto con el objeto. Puede ser sensible o intelectual.

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F ilosofía y L ógica

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Mediato. Llamado también a veces Discursivo. Es el conocimiento que se produce después de realizar contactos sucesivos, en forma mediata intelectualmente, es decir, por raciocinio o enlazamiento conceptual, o por medio de observaciones sucesivas o experimentos, hasta llegar al objeto o solución de un problema determinado.

c)

Por la relación con la experiencia (o la forma de validación) A priorl. Cuando una representación llega a ser verdadera independientemente

o antes de usar la experiencia, es decir, no necesita de los sentidos, pues, sólo se puede usar la razón para establecer la verdad. Es, por ejemplo, el conocimiento matemático.

A posteriori. Cuando una representación llega a ser verdadera mediante la experiencia. Es el conocimiento que se obtiene después de usar los sentidos. Es el conocimiento táctico, empírico o físico. EL PROBLEMA DE LA VERDAD Definición. La verdad es la correspondencia de la representación o idea del objeto con el objeto. Otras definiciones: - La verdad es el descubrimiento de la cosa - La verdad es la adecuación del enunciado con la cosa. - La verdad es la conformidad entre signos. - La verdad es la concordancia del conocimiento (pensamiento elaborado) con el objeto.

De Aristóteles - Verdadero es decir que es de lo que es. - Verdadero es decir que no es de lo que no es. De Santo Tomás - La verdad es ia «conformidad entre el pensamiento y las cosas»».

De Kant - La verdad es «el acuerdo del conocimiento con su objeto».

De Ortega y Gasset - La verdad es la «coincidencia del hombre consigo mismo». E s t a b l e c im ie n t o

d e la v e r d a d

Para tener conocimiento es indispensable el proceso previo de establecer la verdad. Hay que recordar que la verdad es la base del conocimiento, pues sin ella

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C entro P reu n iver sitar io *-

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éste no puede ser llamado conocimiento. Podemos describir tal proceso a base de los denominados conocimientos a prior! y a posteriori. Conocimiento a priori. Aquí la representación o imagen del objeto se ha obtenido a base del razonamiento (razón) y está expresado en la proposición o enunciado (lenguaje). La verdad es establecida a través del análisis del enunciado. Es lo que sucede con un enunciado como «el cuadrado es una figura de cuatro lados iguales», pues, al efectuar el análisis se descubre que el predicado es idéntico al sujeto, luego de lo cual queda establecida ia verdad del enunciado. Conocimiento a posteriori. En este caso la representación o imagen del objeto se ha obtenido a base de la experiencia (sentidos) y también está expresado en la proposición o enunciado, pero la verdad ya no puede establecerse recurriendo sólo al razonamiento, sino que es necesario recurrir a la experiencia mediante la observación o mediante los experimentos, y que sólo a través de los cuales es posible establecer la correspondencia de la imagen o representación con el objeto, es decir, sólo ahora se ha establecido la verdad de dicha representación.

TESIS SOBRE LA POSIBILIDAD, EL ORIGEN Y NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO En la historia del conocimiento se han sucedido diversos problemas y soluciones acerca de la posibilidad, el origen o la naturaleza del conocimiento. Aquí veremos (as tesis (soluciones) más difundidas, aunque no son las únicas, acerca de los mencionados problemas. P o s ib il id a d

d e l c o n o c im ie n t o

Sobre la posibilidad del conocimiento el problema se ha formulado en la forma de ¿es posible conocer las cosas? Entre las soluciones ofrecidas están:

Dogmatismo. La escuela gnoseológica que desarrolla esta tesis sostiene que es posible conocer las cosas sin ninguna limitación, es decir, que es posible elaborar representaciones verdaderas absolutas y objetivas de las cosas. El sujeto cognoscente puede captar el objeto. El dogmatismo pertenece a la etapa del conocimiento humano en la cual los filósofos aún no se han dado cuenta de los problemas que rodean al sujeto, al objeto y a la representación; aún no se han dado cuenta de los problemas que rodean a las condiciones de posibilidad del conocimiento. Los antecedentes de esta tesis se encuentran en los presocráticos.

Escepticismo La escuela escéptica sostiene que no es posible elaborar representaciones verdaderas absolutas y objetivas de las cosas, es decir, dudan que se pueda obtener conocimiento absoluto de las cosas. Lo mucho que se puede elaborar son creencias.

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Fundamentan su duda en que tanto los sentidos como la razón son limitados. Lo cual muestra que ya se han dado cuenta del papel de las condiciones de posibilidad del conocimiento. El escepticismo encuentra en el sujeto deficiencias para poder conocer. Los sentidos captan datos limitados y variables de las cosas y la razón corre el riego e errar o sólo inventar. * i. De estos problemas empiezan a darse cuenta ya los sofistas, pero se considera como el fundador de esta posición a Pirrón de Elis (360—270), seguido por Arcesilao, Carneados, Enesidemo, Sexto Empírico y otros, más tarde. En el curso de sus reflexiones el escepticismo ha ido variando.

Clases de escepticismo. Entre ellas están el: 1. Radical o absoluto. Sostiene de raíz que ningún conocimiento es posible elaborar, por lo cual sugieren la suspensión del juicio. Este escepticismo recibe también el nombre de escepticismo lógico. Un representante de esta posición es Pirrón de Elis (360 - 270). Otro representante del escepticismo radical es Cornelio Agripa (1485 -1535). Agripa pone en duda la obtención de la verdad a base de la prueba empírica, pues, ésta requiere de otra para ser válida, ésta otra de otra y así, sucesivamente, al infinito. Caso similar sucede, opina, respecto de las pruebas racionales. Buscando pruebas se puede caer en el dialelo (círculo vicioso). 2. Relativismo. Sostiene que no es posible obtener la verdad universal, pero admite la posibilidad de obtener la verdad relativa. Este escepticismo puede ser: Individual, histórico, social y cultural. Puede mencionarse aquí a Protágoras. 3. Metafísico (positivismo). Afirma que no es posible obtener conocimiento de lo metafísico (del Ser). 4. Agnosticismo. Es la posición escéptica que sostiene que no se sabe si existe o no existe, o que son incognoscibles tanto Dios, el alma, el mundo o lo absoluto. Un representante de esta posición es Herbert Spencer, David Hume. 5. Solipsismo. Que niega la existencia del mundo externo y admite sólo los contenidos de la conciencia. Están en esta posición Schubert-Soldern W Schunpe Berkeley. • • kh . 6. Ético. Niega la posibilidad del conocimiento de lo moral.

Criticismo Desarrolla una tesis Intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo. Es la tesis de Kant, quien sostiene que no es posible el conocimiento completo, sino sólo en forma parcial. Esto se pone de manifiesto en su concepción del fenómeno y del noúmeno. Pues afirma que es posible conocer el fenómeno, pero no es posible conocer el noúmeno o cosa en sí que es inaccesible al sujeto cognoscente.

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O r ig e n

UNMSM

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d e l c o n o c im ie n t o

En relación al problema del origen del conocimiento lo que está en examen, en el fondo, es lo relativo a los medios del conocimiento, es decir, de quien lo hace (sentidos o razón). Aquí se han resaltado corrientemente las siguientes tesis, consideradas las más importantes:

Racionalismo Para esta tesis el conocimiento objetivó, necesario, universal y fundamentado tiene su origen sólo en la razón, más no en los sentidos que son engañosos y no pueden originar conocimiento alguno. El racionalismo, aquí, se refiere ai conocimiento matemático, el cual se obtiene sin hacer intervenir a los sentidos, usando el método deductivo y apoyándose en las ideas innatas o conceptos puros. Aquí están presentes los principios tanto de que el todo es mayor que la parte, como el de causalidad. Esta tesis es desarrollada por Descartes.

Empirismo Locke, quien desarrolla esta tesis, considera que la primera fuente u origen del conocimiento es la experiencia. Pues afirma que nada hay en el alma (o mente) que no haya estado antes en los sentidos y que ella es como una página en blanco (tabula rasa) sobre la cual la experiencia escribe las ideas. El origen del conocimiento es la experiencia externa (sensaciones) y la experiencia interna (reflexión), siendo, además, las ideas simples y compuestas (complejas). Las ideas innatas no existen, en tanto que las ideas de sustancia o causalidad no son ideas innatas, sino productos de la experiencia. El empirismo se respalda en las ciencias naturales y usa como método la inducción. Desarrollan esta tesis Locke, Berkeley, Hume.

Criticismo Nuevamente se presenta Kant desarrollando esta tesis (llamada también apriorismo), pero se trata ya, aquí, del origen de las representaciones verdaderas, no de la posibilidad de hacerlas, es decir, de quien las hace. Kant, sintetizando racionalismo y empirismo, sostiene que el conocimiento tiene dos fuentes que se complementan para constituirlo: Una, los sentidos; y otra, la razón. Loé primeros dan los datos sensoriales en desorden acerca del objeto, y la segunda, la forma (el reorganizador) que organiza y ordena tales datos en el entendimiento, quedando así elaborado el conocimiento. Aquí, en el origen del conocimiento, se considera la intervención de un contenido y un contenedor. El contenido es dado por los sentidos y el contenedor por la razón. Sin la comunidad de sentidos y razón, no habría, pues, origen del conocimiento por ello Kant afirma taxativamente que «los sentidos sin la razón serían cieoos v la razón sin los sentidos sería vacía». 1

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o n a tu r a le za d e l c o n o c im ie n t o

En el ámbito del problema de la esencia del “ n« im'edn^ 0. qteU^ nr^ S ¡ está en examen es la naturaleza del objeto que se conoce, ^ .raleza del obieto conocimiento (representación o imagen verdadera) depende de la naturaleza j Se desarrollan las siguientes tesis o posiciones: Realismo Esta tesis considera que la naturaleza del conocimiento consiste en ser el conocimiento (el reflejo, dicen algunos) del objeto real mismo, el cu independientemente de la conciencia. (El conocimiento es especia men e representación de las cualidades primarias [tamaño, forma, movimiento, espac , número] del objeto real). Desarrollan esta tesis, entre otros, Demócrito y Locke. Idealismo subjetivo Para esta tesis la naturaleza del conocimiento consiste en ser conocimiento del objeto ideal que está en la mente (conciencia) del sujeto, constituido por las ¡deas, sensaciones o percepciones. Desarrolla esta tesis Berkeley, más tarde Avenarius, Mach. Fenomenalismo Nuevamente aparece aquí Kant para mediar entre el realismo y el idealismo subjetivo y sostener la tesis de que el objeto que se conoce es el «fenómeno», lo que aparece del objeto más no lo que no aparece del objeto. Dicho de otro modo, lo que se conoce del objeto no es su cosa en sí, sino sólo lo que de él aparece (fenómeno) al sujeto. Así el fenomenalismo considera que la naturaleza del conocimiento consiste en ser conocimiento sólo del fenómeno, pero no de la cosa en sí que no aparece al sujeto. **v

LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO La ciencia y sus productos, desde la filosofía, son estudiados por la epistemología, la cual se ha desarrollado intensamente desde el siglo XIX. La palabra proviene de las voces griegas episteme (que significa ciencia) y logos (que sianifica estudio, teoría). Por lo cual también se la llama teoría de la ciencia o filosofía de la ciencia. Ciencia y clases de conocimiento científico Ciencia. Es el gran ámbito de producción de los conocimientos científicos. Conocimiento científico. Cuando se menciona al conocimiento científico existe la costumbre, extendida, de mmediatamente pensar sólo en el conocimiento cientí ico natural. Mas, si se revisa con calma, uno se da cuenta que con dicha expresión se está mencionando a algo más. expresión se Al mencionar al conocimiento científico