Filosofia I Guia para el apoyo docente ( México DGB SEP)

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA PROGRAMÁTICA

FILOSOFÍA HERMOSILLO, SONORA; AGOSTO DE 2006.

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 FILOSOFÍA Guía Programática. Copyright © 2002, por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Cuarta edición 2004. Impreso en México.

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Filosofía

FILOSOFÍA

DATOS DEL PROFESOR Nombre: ________________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________

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Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA FILOSOFÍA Guía programática TERCER SEMESTRE

COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Saturnino Martín Esquer Vega Jaime Ochoa Cejudo Corrección de estilo: Esperanza Brau Santacruz Supervisión Académica: Guadalupe González Ramírez Edición: Bernardino Huerta Valdez Coordinación Técnica: Karina Virginia Balderas Reyes Coordinación General: Profr. Adrián Esquer Duarte 4

Filosofía

UBICACIÓN CURRICULAR

NÚCLEO:

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

FORMACIÓN BÁSICA

HISTÓRICO–SOCIAL

Esta asignatura se imparte en el tercer semestre, no tiene asignatura antecedente, la asignatura consecuente es Individuo y Sociedad.

HORAS SEMANALES: 3

CRÉDITOS: 6

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RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR La presente Guía Programática constituye un importante apoyo para el docente, ya que en ella se presentan los contenidos mínimos a desarrollar en la asignatura de Filosofía. En atención al modelo académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora que propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, análisis y discusión, elaboración de productos de lectura, etc., es importante atender las siguientes recomendaciones: •

Utilizar la Guía Programática como apoyo orientador de las actividades a realizar en clase.

•

Consultar la Guía Programática con la finalidad de establecer el sistema de evaluación para el curso.

•

Realizar y/o actualizar todas las actividades sugeridas para los docentes y alumnos.

•

Considerar la Guía Programática como un instrumento de discusión y acuerdos en las reuniones de academias.

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Filosofía

INTRODUCCIÓN AL CURSO La filosofía es un saber total y globalizante que permite al estudiante examinar sus creencias, explorar sus motivos y poner a prueba sus valores y convicciones, actitudes necesarias para contrarrestar la influencia de muchos medios informativos que enaltecen el sentido de lo utilitario, lo eficaz y lo efímero. Por ello, es necesario internarse en la discusión y en la interacción con quienes plantean posiciones filosóficas diferentes, con el fin de discutir esas concepciones. Así, la tarea esencial de la Filosofía consiste en la comprensión y crítica de nuestra visión del mundo, pero también la de comprender otras visiones. La primera unidad de este curso se refiere a una visión general de filosofía; es un primer acercamiento a esa singular actividad: reflexionar de la mejor manera posible. La segunda unidad versa sobre el conocimiento; en ella se analizará el proceso que implica el acto de conocer. Finalmente, la tercera unidad trata sobre el hombre, su razón de ser y su quehacer dentro de la sociedad. En el módulo que acompaña a la presente guía se presentan ejercicios de autoevaluación, de reforzamiento, tareas e investigaciones, con el fin de que el alumno asimile mejor lo expuesto.

COMPETENCIAS ACADÉMICAS Al término del curso, el alumno será competente en: • • • • •

Desarrollar una actitud crítica ante las creencias y sistemas de conocimiento, ya sea que estén expresados oralmente o por escrito. Desarrollar un espíritu de búsqueda acorde con la conciencia de que en el interrogar reside el principio de toda investigación fructífera. Identificar los problemas filosóficos como básicos y fundamentales en su visión del mundo, desconfiando del tratamiento dogmático de los mismos. Estimar el valor de ordenar sus ideas y desarrollar su capacidad de expresarlas por escrito. Asumir una actitud reflexiva y crítica ante los problemas sociales, así como su influencia en la vida cotidiana.

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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA El alumno: interpretará los aspectos lógico–teóricos de su realidad en base a la evolución del pensamiento filosófico, para contar con elementos de análisis de la problemática actual y de la influencia de ésta en su vivencia personal, así como su quehacer en la sociedad.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • • • • •

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El profesor debe formar equipos con la finalidad de promover la participación activa de los estudiantes. Propiciar en el alumno el despertar de la curiosidad y el asombro, manteniéndose siempre atento a los acontecimientos actuales, a través de los medios de comunicación. Reforzar el logro de las competencias mediante videos, cassettes, lecturas, exposiciones, debates, etc. Es importante que los reactivos de autoevaluación se contesten dentro del salón de clases. Al final de la tercera unidad del módulo, hay una lectura de reflexión en la cual se debe solicitar al alumno una síntesis para que ésta sea discutida en clase.

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CONTENIDO TEMÁTICO UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFÍA. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Filosofía: motivo de perplejidad para todos. ¿Qué es la filosofía? Manifestaciones de la cultura. Panorama histórico. El método de la filosofía.

UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

El problema del conocimiento. El conocimiento humano. Posibilidades del conocimiento. Actitudes frente a la verdad. Operaciones esenciales del conocimiento. Concepto de verdad.

UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

El problema del ser humano. Dimensiones fundamentales de la persona humana. La existencia humana como llamada y tarea. El fracaso humano. La muerte humana. La esperanza humana.

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UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFÍA. OBJETIVO DE UNIDAD El alumno: Analizará aspectos cotidianos que lo lleven a tener una visión más amplia de la realidad para adentrarse al estudio de la filosofía.

TEMA 1.1. Filosofía: motivo de perplejidad para todos.

1.2. ¿Qué es la Filosofía?

1.3. Manifestaciones de la cultura.

ACTIVIDADES • El alumno analizará el video “Paradigmas” o la película "El Shock del Futuro". • Mediante lluvia de ideas, el alumno analizará la primacía de la ciencia sobre la filosofía, en la sociedad actual. • Investigación documental del alumno sobre la diversidad de definiciones de Filosofía. • El alumno analizará diferentes pasajes de la novela “El Mundo de Sofía”. p. 47 a 147. • El alumno analizará la película “El Mundo de Sofía” • El alumno elaborará una síntesis sobre las principales manifestaciones de la cultura.

1.4. Panorama histórico.

• Investigación bibliográfica, por parte del alumno, en relación a las condiciones que dieron lugar a la aparición de la Filosofía. • Analizar en grupo el video sobre el Oráculo de Delfos y la Biblioteca de Alejandría.

1.5. El método de la Filosofía.

• Investigación bibliográfica, por parte del alumno, acerca de los diversos métodos filosóficos.

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BIBLIOGRAFÍA

PEREA, J. F. Filosofía en Acción, Ed. Diana, México, 1986.



GAARDER, Jostein. El Mundo de Sofía. Tr. Kristi Baggethun y Asunción Lorenzo. Ed. Patria, México.



COPLESTON, Frederick. Historia de la Filosofía, Ed. Ariel. México, 1983. Tomos I, II y III.



SUÁREZ, DÍAZ Reinaldo y Villamizar Luna Constanza. El Mundo de la Filosofía. Ed. Trillas, México, 2002.



Historia de las Ideas. MUY ESPECIAL. Octubre 2002.

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SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios:

1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 5...............................................................................15% Total 100%

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UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO. OBJETIVO DE UNIDAD El alumno: Analizará las condiciones de posibilidad del valor del conocimiento, con el fin de investigar si podemos llegar a la verdad y elaborar un discurso racional sobre la realidad. TEMA

ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFÍA

2.1. El problema del conocimiento.

• Explicación por parte del profesor. • Investigación bibliográfica por parte del alumno sobre el concepto de conocimiento.



NICOLAS, Simone. Para Comprender la Filosofía. Ed. Verbo Divino. España, 1988.

2.2. El conocimiento humano.

• Explicación por parte del profesor. • Elaboración de un cuadro sinóptico, por parte del alumno, sobre los elementos del conocimiento.



GUTIÉRREZ Sáenz, Raúl. Introducción a la Lógica. Ed. Esfinge, México, 1998.



VERNEAUX, R. Crítica del Conocimiento. Ed. Herder, Barcelona, 1985.

2.3. Posibilidades del conocimiento.

• Explicación por parte del profesor. • Investigación, por parte del alumno sobre las corrientes epistemológicas que han dado respuesta al problema del conocimiento. • Discusión en grupo sobre las diferentes doctrinas que han dado respuesta al problema.

2.4. Actitudes frente a la verdad.

• Explicación por parte del profesor. • Análisis y exposición sobre las diferentes actitudes ante la verdad.

2.5. Operaciones esenciales del conocimiento.

• Operaciones por parte del profesor. • Ejemplificación, por parte de los alumnos, de cada una de las operaciones esenciales del conocimiento.

2.6. Concepto de verdad.

• Explicación por parte del profesor. • Discusión grupal.

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SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios:

1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 7..............................................................................15% Total 100%

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UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE. OBJETIVO DE UNIDAD El alumno: Analizará las dimensiones esenciales del ser humano, con el fin de que obtenga una visión más completa de su condición como persona libre y trascendente.

TEMA 3.1. El problema del ser humano.

3.2. Dimensiones fundamentales de la persona humana.

3.3. La existencia humana como llamada y tarea.

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ACTIVIDADES • Explicación por parte del profesor. • Dividir al grupo en equipos. Cada equipo discutirá sobre la urgencia de analizar la importancia de darle un sentido a nuestra existencia.

BIBLIOGRAFÍA

GUEVAERT, Joseph. El Problema del Hombre. Ed. Sígueme. Salamanca, 1984.



MANDRIONI, Héctor D. La Vocación del Hombre. Ed. Guadalupe. Buenos Aires, 1985.

• Explicación por parte del profesor. • El alumno elaborará un texto sobre lo que significa ser persona. • Dividir al grupo en equipos. Cada equipo discutirá por qué la mayoría de los hombres buscan la felicidad en el placer, en el amor y en el dinero. Cada equipo leerá sus conclusiones. • Explicación por parte del profesor. • Síntesis por parte del alumno del capítulo primero del libro “Etica para Amador”. • El alumno analizará las ideas principales de un filósofo existencialista sugerido por el profesor.

NICOLAS, Simone. Para Comprender la Filosofía. Ed. Verbo divino. España, 1988. SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Ed. Ariel. Barcelona, 1996. ZAGAL Arreguín, Héctor y José Galindo Montelongo. Ética para Adolescentes Postmodernos. Publicaciones Cruz O. S.A. México, 1997.

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TEMA

ACTIVIDADES

3.4. El fracaso humano.

• Explicación por parte del profesor. • Dividir el grupo en equipos. Cada equipo hará un listado de cinco actitudes modernas por las que los jóvenes viven una existencia inauténtica. • Desarrollar brevemente por equipo el tema: Las consecuencias positivas del fracaso humano.

3.5. La muerte humana.

• Explicación por parte del profesor. • Dividir el grupo en equipos. Cada equipo analizará la importancia de prepararse para la muerte.

3.6. La esperanza humana.

• Explicación por parte del profesor. • Dividir el grupo en equipos y discutir el conflicto que existe entre una vida eterna prometida por Dios y la vida terrenal.

BIBLIOGRAFÍA

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios: 1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 4...............................................................................15% Total 100%

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DIRECTORIO Director General Lic. Bulmaro Pacheco Moreno Director Académico Profr. Adrián Esquer Duarte Director Administrativo C.P. Gilberto Contreras Vásquez Director de Planeación Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas Director Financiero Lic. Oscar Rascón Acuña

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