Filosofía de La Educación en La República Dominicana

 

%un&amentos %ilos'(cos ) *istoria +e La )&ucaci'n +ominicana PROF. SUGEIRI JIMENEZ ENCARNACION.

UNIDAD III: Filosofía de la Educación en la República Dominicana Participantes: Pamela Camarena 15- 5812. Paula 15-0724.  Yokaira Lorenzo 15-5915.  Yokaira aterin 15-0777. !l"aro #orres 10-$9$0.

 

Conteni&o: 

Historia.



El racionalismo ostosiano.



Aportes de las concepciones filosóficas ! peda"ó"icas de Hostos.



#ases filosóficas de la educación dominicana.



$e! %eneral de Educación &&'(: Alcance) ob*eti+os.



,rincipios ! Fines de la Educación.

 

Historia: Filosofía Educativa:

Siendo de origen puertorriqueño, Eugenio María de Hostos, a quien también se le llamó el Ciudadano de  América, contribuyó grandemente en la educación dominicana.

)u,enio ara &e *ostos.

El insigne educador, undó en el país la Escuela !ormal "reparatoria en el año #$$%, dando origen a las Escuelas !ormales en la &ep'blica (ominicana. Adem)s del )rea pedagógica se destacó como político, sociólogo, moralista  y escritor.

 

)sta&o &e la )&ucaci'n en anto +omin,o a la lle,a&a &e *ostos. Para el año de 1879, feca e! "#e lle$a E#$e!%o Mar&a de 'o()o( a Sa!)o *o+%!$o, la ed#cac%! e()a-a a)rae(a!do /or #!a (%)#ac%! /oco (a)%(fac)or%a o +e0or d%co de(a()ro(a, de(de el /#!o de %()a c#al%)a)%o co+o c#a!)%)a)%o. a( ca#(a( (o! de !a)#rale2a d%er(a, /ero (e de()aca! f#!da+e!)al+e!)e la /ol&)%ca eco!+%ca 3 el  /e!(a+%e!)o e(col4()%co e(co l4()%co de la 5/oca. 5/ oca.



E! a"#ello( )%e+/o( (olo co!)4-a+o( co! ce!)ro ed#ca)%o( e! la( /r%!c%/ale( c%#dade( del /a&( 6Sa!)o *o+%!$o, Sa!)%a$o, a a$a e!)re o)ro( do!de (e %+/ar)&a! lo(  /r%+ero( r#d%+e!)o( r#d %+e!)o( de la e!(eña!2a. e!(e ña!2a. E%()&a! E %()&a! ade+4( al$#!o( al$#! o( Cole$%o( Cole$% o( de Par)%c#lare(. Par)%c#lare (. a U!%er(%dad (e alla-a cerrada de(de lo( d&a( de la oc#/ac%! a%)%a!a. a ed#cac%! !o e()a-a or%e!)ada co!for+e a #! /la! #!%for+e 3 c%e!)&f%co, a#!"#e e%()&a! +ae()ro(

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de $ra! alor 3 er#d%c%!, (# la-or (e l%+%)a-a ca(% ecl#(%a+e!)e ecl#(%a+e!)e a la e!(eña!2a l%)er&a. 

El +5)odo d%d4c)%co, e+/leado e! e(e )%e+/o adolec&a de a!acro!%(+o 3 el e()#d%o de la d%(c%/l%!a( c%e!)&f%ca /er+a!ec&a e! co+/le)o de(c#%do. Para "#e e()e e()ado de co(a f#era (#/erado, 'o()o(, /e!( "#e era /rec%(o e()a-lecer #! /la! !ac%o!al 3 c%e!)&f%co de la e!(eña!2a 3 l#e$o /o!e de +a!%f%e()o lo( /r%!c%/%o( rac%o!ale( "#e for+a-a! (#

 /e!(a+%e!)o /eda$$%co, o, el c#al /rooc #!a c%er)a o /#$!a co! lo( %e0o( +olde( )rad%c%o!ale( 3/eda$$%c arca%co( co!f%$#rado( e! el e(cola()%c%(+o e(cola()%c%(+ !ac%o!al.

)u,en o mar a e ostos.   )u,enio ara &e *ostos recii' las inuencias &el

 



positi"ismo en sus i&eas pe&a,',icas 3 en el mto&o una marca&a inuencia &e Pestalozzi 3 &e. )n el aspecto or,anizati"o recii' inuencias &e las i&eas &e Lancaster. Lancaster.  #amin  # amin recii' inuencias (los'(cas &e 'crates ontai,ne Comenio 3 6ou 6ousseau. sseau. 

Johann Heinrich Pestalozzi

  Para *ostos ,uia&o por los principios un&amentales &e la pe&a,o,a &e Pestalozzi la e&ucaci'n &e las aculta&es &ee ser arm'nica pro,resi"a el e&uca&or &ee uscar siempre al,n eercicio con"eniente al &esarrollo &e las aculta&es umanas el maestro es un au;iliar &e la naturaleza el eercicio siempre se aplica a un oeto 3 as &ee acerse en el arte e&ucati"o el mun&o , la /r%+era E(c#ela  Nor+al, co! la a#)or%2ac%! del $o-%er!o de )#r!o, a(& co+o )a+-%5! el I!()%)#)o Profe(%o!al. E! la E(c#ela Nor+al (e for0ar&a #!a /l53ade de +ae()ro( "#e %l#+%!ado( /or la( !#ea( %dea(, )e!dr&a! la al)a +%(%! de d%f#!d%r la c#l)#ra. A  /ar)%r de 5()e eco, /or /r%+era e2 e! la %()or%a del /a&( la ed#cac%! a-r&a



de /or ca!ale( !a)#rale(, ado/)a!do la e!(eña!2a a la( !ece(%dade( de lo( acer(e e()#d%a!)e(, ac%e!do a$rada-le la )area de a/re!der, /or"#e lo( co!oc%+%e!)o( (e %-a! da!do e! for+a eol#)%a, (a)%(fac%e!do el o+-re de (a-er (%! /roocar %!d%$!ac%!, a-r%e!do e!)a!a( e! la co!c%e!c%a /ara "#e la ra2! f#era e!(a!ca!do lo( or%2o!)e( de la refle%! 3 la clar%dad del 0#%c%o( )ra0era co+o la #l)%+a co!(ec#e!c%a la a(%+%lac%! de lo erdadero. 'o()o( %+/la!)o #!a /eda$o$&a c%e!)&f%ca e! co!)ra de la corr%e!)e )rad%c%o!ale( de +e+or%2ar 3 ace/)ar, co+o erdadero e %!d%(c#)%-le, eco( "#e !o era! de+o()ra-le(, /or"#e !o re(%()&a! el a!4l%(%( de #!a +e!)e %!"#%(%dora. a( erdade( "#e !o (e de+#e()ra! (o! do$+a(, co!cl#(%o!e( "#e (e %+/o!e!.

 

Laor pe&a,',ica &e *ostos 3 escuela