Test de copia de una figura compleja (André Rey) Laboratorio de Psicología
Contenido Ficha técnica Descripción general Normas de aplicación Normas de calificación Normas de interpretación
Ficha Técnica
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Nombre: Test de copia de una figura compleja (André Rey). Autor: André Rey. Rey. Aplicación: Individual. Ámbito de aplicación: Niños, a partir de 4 años, y adultos. Duración: Entre 5 y 10 minutos aproximadamente.
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Figuradistribuidas A :T :Tablas ablas deenbaremos bar en de centiles centiles muestras españolas 11emos grupos edad.de Endiversas el Baremación: apéndice B se incluye un baremo para adultos en centiles y puntuaciones típicas. Figura B : Baremos para niños entre 4 y 5 años y medio.
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Material: Manual, Lámina modelo, Hoja de anotación.
Descripción general
Descripción general I • La prueba tiene como objetivo evaluar ciertas encefalopatías de origen traumático, André Rey (1942), ideó una prueba que consistía en copiar y después reproducir de memoria un dibujo geométrico complejo. • Dicha prueba permite apreciar posibles trastornos neurológicos relacionados relacionados con problemas de carácter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y maduración de la actividad gráfica.
Descripción general II • La prueba consta de un manual común para las figuras A y B. • Lamina modelo (Figuras A y B) cada una de las cuales parece en una de las caras. • Hoja de anotación: Se utiliza para registrar los resultados de una u otra de las figuras.
Descripción general III
• Se requiere además como elementos complementarios: Lápices o bolígrafos de distintos colores que permitan identificar el orden del trazado de los elementos de la prueba. • Un cronómetro o reloj con segundero para controlar los tiempos parciales de ejecución. • Algunas hojas hojas o cartul cartulinas inas blanc blancas, as, tamaño no menor de un folio o DIN A4 en las que el sujeto realice los dibujos.
Normas de aplicación
Normas de aplicación I El procedimiento a seguir, sea una u otra la figura utilizada, consiste en pedir al sujeto que realice dos tipos de tareas:
Fase de copia En primer lugar, debe copiar, es decir (dibujar de muestra) el modelo a la vista, en este caso, la lámina que se le presenta.
Normas de aplicación I Fase de memoria Transcurrido cierto tiempo (no exceder 3 minutos) se le pide al sujeto dibujar la figura sin tenerla a la vista, sin ninguna ayuda visual o verbal que le permita evocar y/o identificar formas de los elementos que integran la figura.
Normas de aplicación II se leque da inicie al sujeto una hoja y un lápiz de color, le indica el dibujo, Procedimiento fase de se copia: trazada cierta parte de la copia se le entrega otro color y se le pide seguir dibujando, todo esto hasta utilizar entre 5 y 6 colores. Se debe tener en cuenta el tiempo de demora del sujeto para finalizar la figura.
FIGURA A (adultos)
Normas de aplicación III Procedimiento fase de memoria: Después de una pequeña pausa (no más de 3 minutos), se inicia la segunda parte del test, el cual consiste en dibujar de memoria la figura copiada. Se le indica al sujeto realizar la figura en una hoja nueva en blanco, aquí, el sujeto puede hacer uso de los lápices de color para una buena elaboración de la copia.
Normas de calificación
Hoja de anotación figura A
Normas de calificación I Corrección y valoración A continuación se presentan los diferentes diferentes tipos de copia definidos por P.A. Osterrieth; las categorías se han ordenado, de mayor a, amenor, grado de nivel racional determinado, determinado la vez,por porsu los hábitos intelectuales, intelectual es, la rapidez de la copia y la precisión del resultado.
Normas de calificación II 1. Construcción sobre el armazón: El sujeto comienza su dibujo por el rectángulo central, que erige en armazón, sobre el cual agrupa después todos los demás detalles de la figura. Está se construye, sobre la base del gran rectángulo que sirve de referencia y punto de partida.
Normas de calificación III 2. Detalles englobados en un armazón: El sujeto comienza por uno u otro detalle contiguo al gran rectángulo; por ejemplo, la cruz de la parte superior del lado izquierdo, o traza el rectángulo grande incluyendo en él alguno de los detalles, y lo utiliza como armazón de su dibujo, igual que en el tipo I. Se asimila también a este tipo II un proceso poco frecuente, que consiste en dibujar las diagonales del rectángulo antes que su contorno, utilizando luego éste como armazón.
Normas de calificación IV 3. Contorno general: El sujeto comienza su dibujo por la reproducción del contorno íntegro de la figura, sin diferenciar en ella explícitamente el rectángulo central. El sujeto obtiene así una especie de “contenedor” en el que son colocados después todos los detalles interiores.
Normas de calificación V 4. Yuxtaposición de detalles: El sujeto va construyendo los detalles contiguos unos a otros procediendo como si construyera un rompecabezas. No hay elemento director de la reproducción, la figura terminada es un conjunto reconocible, conseguida. e incluso puede llegar a estar perfectamente
Normas de calificación VI 5. Detalles sobre un fondo confuso: El sujeto realiza un grafismo, poco o nada estructurado, en el que no sería posible identificar el modelo, pero con ciertos detalles reconocibles, por lo menos en su intención
Normas de calificación VII 6. Reducciones a un esquema familiar: El sujeto traslada la figura a un esquema que le es familiar y que puede a veces, recordar vagamente la forma general del modelo o de alguno de sus elementos (casa, barco, pez, etc.)
Normas de calificación VIII 7. Garabatos: El sujeto hace simplemente unos garabatos en los que no es posible reconocer ninguno de los elementos del modelo ni tampoco su forma global.
Normas de calificación IX P.A. Ost Osterrieth errieth , fundándose en la tendencia a reproducir en continuidad ciertas alíneas, ha dividido la figura en tanto 18 partes pueden asimilarse otras unidades y que se dan en laque copia como en la reproducción de memoria.
Normas de calificación XI
Normas de calificación XII 1. Cruz exterior junto al ángulo superior izquierdo del rectángulo grande. 2. Rectángulo grande, armadura de la figura. 3. Cruz de San Andrés formada por las dos diagonales del de l rectángulo grande. 4. Mediana horizontal del rectángulo 2. 5. Mediana vertical del rectángulo 2. 6. Pequeño rectángulo (junto al lado izquierdo del rectángulo 2, limitado por sobre las dos izquierdas de ésteinteriores. y atravesado la semi-diagonales mediana) con sus dos diagonales
Normas de calificación XIII 7. Pequeño segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6. 8. Las 4 líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la semi – semi – median superior, el semi – semi – lado superior y la semi – semi – diagonal superior izquierda de rectángulo 2. 9. Triángulo Triángulo rectángulo formado por el semi – semi – lado superior del rectángulo 2 la prolongación superior de la mediana 5 y el segmento que une la cima de esta prolongación con el ángulo superior derecho del rectángulo 2. 10. Pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2, situada debajo del elemento 9.
Normas de calificación XIV 11. Circulo con los tres puntos inscritos situados en sector superior derecho del rectángulo 2. 12. Cinco líneas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha del rectángulo 2. 13. Dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho del rectángulo, exterior a éste. 14. Pequeño rombo situado en el vértice del triángulo 13. 15. Segmento rectángulo 2. situado en el triángulo 13, paralelo al lado derecho del
Normas de calificación XV 16. Prolongación de la mediana horizontal 4, que constituye la altura del triángulo 13. 17.Cruz inferior, inferior, comprendida la línea que prolonga la median 5 y la une a ese lado. 18. Cuadrado situado en el vértice inferior izquierdo del rectángulo 2, comprendida la diagonal.
Normas de calificación XVI Criterios de puntuación
Posteriormente se realiza el sumatorio de las puntuaciones obtenidas. Se anota el tiempo invertido en la ejecución. Se sigue idéntico procedimiento para corregir y valorar la reproducción de memoria. (Puntuación máxima 36 puntos)
Normas de interpretación
Normas de interpretación I Normas de interpretación La tabla 3 Figura A presenta el baremo correspondiente a la exactitud y riqueza de la copia laborado a partir de datos ambosespañoles. extremos Figuran en la puntu puntuació ación n cent centilil y en el cuerpo de la tabla las puntuaciones directas para los distintos grupos de edad.
Normas de interpretación II Normas de interpretación La tabla 4 Figura A incluye la barema baremación ción del ttiem iempo po de copia; el tiempo transcurrido se redondea siempre al minuto tiempossuperior; así, los 2´ 15 15´´ ´´ , 2´ 2´ 50 50´´ ´´ se redondean, en ambos casos, a 3´ 3´ y este valor se lee: entre dos y tres minutos.
Normas de interpretación III Para evaluar los resultados de la fase de reproducción, posterior a la copia, se tendrán en cuenta las mismas variables que para la primera fase de prueba, es decir el tipo de construcción, la exactitud y riqueza de la reproducción y la rapidez del trabajo.
Normas de interpretación IV Normas de interpretación Figura A característicos de reproducción de Los tipos memoria que se han obtenido a partir de una muestra española se resumen en la taba 5 y en la
6; seprimeros dos incluyenconceptos los baremos ( exactitud correspondientes y riqueza)aPara los esta parte de la prueba.
Normas de interpretación V Tabla 5. Figura A
Normas de interpretación VI Tabla 6. Figura A
Normas de interpretación VII Fase de copia
B. Proceso de copia superior
A. Proceso de copia inferior - Cop Copia ia defect defectuos uosa: a: 1. Tiempo Tiempo copia largo (menores de 7 años) 2. Tiempo copia corto (incapacidad de análisis)
- Copia p precisa recisa tiemp tiempo o nor normal mal (estructura racional) - Copia p poco oco pre precisa cisa tie tiempo mpo cor corto to (torpeza gráfica)
B. Copia Precisa 1. Tiempo copia largo (aplicado/dificultad de análisis)
2. Tiempo copia corto (reproducción)
Normas de interpretación VIII
La prueba permite observar entre
Cambio de posición en el modelo: signo primitivo o infantil 2. +12 años tipos de copia c opia en grupos V, V, VI y VII signos de probable retraso mental. 3. Repetir y añadir demasiados elementos: signos de psicopatía. 4. Micro grafismos y macro grafismo en niños pequeños se estudiará de
otros:
manera sistemática.
Fase de reproducción de memoria
A. Proceso de copia normal o superior (reproducción insuficiente no indica problema) B. Proceso de copia inferior (reproducción pobre indica falla del recuerdo y percepción)
FIGURA B (niños)
Descripción general - Puede Puede ser aplicada aplicada a adultos adultos con sospe sospecha cha de fuerte fuerte deterioro mental. - Eval Evalúa úa per perce cepc pció ión n y memo memori ria a - Las form formas as A y B no son inte interca rcambi mbiabl ables es
Normas de aplicación Técnica de examen y corrección - Se p pres resent enta a la ffigur igura a B co con n el c cuad uadrado rado orie orienta ntado do ha hacia cia - ab abaj ajo o y a lla a der derec echa ha.. - Se lle e ent entrega rega una h hoja oja e en n bla blanco nco y se lle e pid pide e que copi copie e la - fig igur ura a con con un lá lápi piz. z. - Des Despué pués s de u una na pa pausa usa d de e 3 mi minut nutos os s se e le pide pide q que ue vuelva vuelva a - hac hacer er e ell di dibujo bujo de m memo emoria ria sob sobre re o otra tra hoja hoja..
Normas de calificación I Se corrigen por separado la copia y la reproducción de memoria registrando los resultados en la hoja de anotación y teniendo en cuenta las dimensiones generales siguientes : - Números de elementos prin principales cipales y secundarios del dibujo. -- Posici Posición ón delos elem elementos entos secundari secu ndarios. os. Calida Calidad d de elementos principal prin cipales es y secundarios. secundarios. - Tamaño proporcional de los elementos principales en relación al modelo y de ellos entre sí. - Situac Situación ión relati relativa va de los elementos elementos principales. principales. - Observaciones genera generales les y evaluación subjetiva de la ejecución.
Hoja de anotación Figura B
Normas de calificación II Puntuaciones Se conceden : 2 puntos por cada uno de los elementos reconocibles. 1 punto si el elemento principal es reconocible con dificultad. 1 punto si el elemento secundario es dibujado fuera de su lugar de empleamien empleamiento to (Ej.: d dos os puntos ffuera uera del circulo, circulo, cruz fuera del triangulo, etc.).
Normas de interpretación I Se pude hacer una
- Ele Element mentos os de copi copia a
interpretación con la ayuda de una escala transformada ( la de los centiles), Para la elaboración de estos
- Ele Element mentos os de me memori moria a - Pos Posici ición ón copi copia a - Pos Posici ición ón m memo emoria ria - Ca Cali lidad dad c copi opia a - Cal Calidad idad de me memor moria ia
baremos se han considerado únicamente aquellas variables y el análisis de varianza resultaba significativo. Las once variables consideradas han sido las
- Ele Element mentos os tot total al - Tamaño total (alt (alto o y ancho en copia y memoria ) - Proporci Proporción ón tot total al ( en copi copia ay - me memo mori ria a)
siguientes
- Solape ttotal otal ( en copia y mem memoria oria )
Calidad global
Normas de interpretación II Revisar las siguientes tablas de baremación ( 8 a 11), están las referidas las variables tipificadas, se encuentran las puntuaciones directas; en la primera y ultima columnas de las tablas se indica la puntuación puntuación centil que correspon corresponde de a los valores de las puntuaciones directas. Por tanto, el uso de las tablas es relativamente simple. Una vez decidida la tabla correspondiente a la edad del evaluado , se busca en casa columna el valor de la puntuación directa obtenida, en las columnas extremas se encuentran la puntuación centil correspond correspondiente iente..
Referencias • Rey, A. (1959). Test de copie et de reproduction de mémoire de Ducentre figurestre figures géometriques géometriqu es complexes complexes Paris: Les Editions Editions Ducen de Psy Psychologie. chologie.
• Rey, A. (1997). Rey: Test de copia y de reproducción de memoria de figuras geométricas complejas. Madrid:
TEA ediciones.
¡Muchas gracias! Material elaborado por: Nombre del practicante Practicante Laboratorio de Psicología
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