Fiestas Patrias Tia Evelin

Escuela D-934 Thomas Jefferson Los Ángeles

UNIDAD ENSEÑANZA APRENDIZAJE “Chile nuestro País” Nivel: Prekinder naranjo A Educadora: Evelyn Balboa Fritz Técnico: Karina Bravo Acevedo Fecha de aplicación: desde el 12 de Septiembre al 30 de septiembre del 2011

UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Tema: “Chile nuestro País” Duración: 3 semanas Fundamentación: En esta unidad se profundizara el tema de chile y, paulatinamente, se desarrollara el sentido de pertenencia de los niños y niñas a una nación. Tendrán la posibilidad de conocer las diferentes zonas geográficas, cima, flora y fauna, conocerán de nuestra larga y angosta faja su música, bailes, comidas, tradiciones chilenas, lo que les permitirá apropiarse de su propia culturan nuestros pueblos originarios serán un tema importante en nuestro recorrido por el territorio nacional, sus costumbres, sus artesanías y su espíritu valeroso en la lucha por conseguir nuestra “independencia”. El rol del educador será de proporcionar experiencias educativas significativas y cercanas a su propia realidad personal, ampliando sus conocimientos en relación al tema propuesto para esta unidad. Objetivo General: Este se planifico con la finalidad de que los niños y niñas tengan la posibilidad de ser los constructores de sus propios aprendizajes, mediante la participación activa en conversaciones, debates, la observación y deducción, diálogos comparativos, reunidos en grupos de su elección, formular hipótesis, mostrar sus conocimientos previos, expresar sentimientos y recordar. Todo esto se realizo en un ambiente de amistad cooperación y respeto.

Contenidos: Conceptuales:

Procedimentales

Actitudinales

-Chile y sus zonas (Norte, centro, sur, isla de pascua

-Establecer relaciones de posiciones para armar puzzle.

-Escuchar con atención una narración

y chiloe)

-Bailar cueca, reproduciendo la secuencia de

-Respetar reglas para prevenir accidentes en el

-conocer tradiciones y costumbres de nuestro país.

movimientos propios de este baile

manejo de instrumentos.

-Identificar productos de la cultura chilena

-Manejar instrumentos cortantes adecuadamente

-Identificar y valorar costumbres de su grupo familiar

- Identificar geográficamente a chile en el globo

-Copiar palabras, respetando los aspectos formales de

-compartir con los demás sus ideas y conocimientos

terráqueo

la escritura.

- Aceptar opiniones de sus compañeros/as en

- Identifica la forma física de chile

- pintar figuras respetando el contorno.

conversaciones grupales y/o individuales

- Identificar características climáticas, geográficas,

-Ordenar secuencias y fundamentar el orden

- Respetar turnos para hablar en conversaciones

flora y fauna, de las diferentes zonas de nuestro país

seleccionado

grupales y/o individuales

-Identifica símbolos patrios (bandera, escudo, flor)

-Coordinar sus movimientos finos de acuerdo a una

-Respetar normas de convivencia

- Identificar juegos y deportes típicos de chile

tarea dada

- Hábitos de orden, al utilizar materiales

-Identificar vestimenta típica de cada zona

-Poesías

-Aceptación de costumbres diversas de su país

-Lenguas originarias

Cuentos

- respeto a las distintas tradiciones de su país

- Identificar concepto derecha izquierda

Canciones

- tomar conciencia de su pertenencia al país

-graficar resultados

-Representar de manera bidimensionales los animales

-Reconocer letras de palabras

del escudo.

- Nombrar y graficar palabras con sonido inicial y

de sustracción y adición en forma concreta y grafica.

final A,E, I, O, U.

- presentaciones en power point

-Conocer la utilidad de textos escritos: recetas. -Reconocer y nominar los números 4, 5, 6, 7, 8,9 para contar, ordenar, comparar y resolver problemas simples de sustracción y adición en forma concreta y grafica.

Experiencias a trabajar semana del 12.09.2011 al 30.09.2011 Ámbito

Núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizaje esperado BCEP

Aprendizaje esperado especifico

Experiencia de aprendizaje

Recursos

Indicadores

Formación personal y social

Autonomía

Motricidad

(1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, Construcción.

(3)Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y Construcción

Inicio: Se realizaran preguntas previas a los niños y niñas sobre que saben de productos chilenos, se entregara objetivo de experiencia y posteriormente se invitara a observar power point para luego comentar. Desarrollo: Los niños y niñas observaran power point, de productos chilenos, luego observaran lamina donde los discriminaran entre figura y fondo, los nombraran y elegirán uno para pintar, respetando márgenes, se hace énfasis en la adecuada prension del lápiz Cierre: Se preguntara que producto colo

PC Power point Data Lapiz de color

-Pinta la figura elegida respetando contornos -Identifica productos chilenos

Ámbito

Núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizaje esperado BCEP

Aprendizaje esperado especifico

Experiencia de aprendizaje

Recursos

Indicadores

Formación personal y social

Identidad

Reconocimiento y aprecio de si mismo

(7)Apreciar los resultados de sus ideas, acciones y de los compromisos asumidos, identificando los logros Alcanzados.

(3)Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o Colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción.

Inicio: Se invitara a los niños y niñas a observar power point, se realizaran preguntas como ¿Cuál es la figura de chile?¿ por que es importante conocer chile? ¿que productos típicos de chile conoces? se entregara objetivo de experiencia Desarrollo: se invita a los niños y niñas a observar lámina y marcar figura de chile, baile nacional y la comida típica. Cierre: Se revisara experiencia individualmente y se invitara los niños y niñas a bailar cueca libremente.

PC Power point Data Lamina lápiz de color

-Reconoce la figura del país chile -Reconoce el baile típico de chile -Identifica el plato típico de chile

Ámbito

Núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizaje esperado BCEP

Aprendizaje esperado especifico

Experiencia de aprendizaje

Recursos

Indicadores

Formación personal y social

Convivencia

Interacción social

(1)Identificar los gustos, intereses, prácticas, creencias e ideas que comparte con su familia y grupos de su comunidad, como una Forma de contribución a su vida.

(3)Identificar similitudes y diferencias de algunas prácticas de convivencia social en el ámbito familiar y comunitario.

Inicio: Se escribirá en la pizarra “plantas medicinales” y se invitara al grupo a expresar lo que saben sobre este concepto, se entrega instrucciones y objetivo de experiencia. Desarrollo: Se señala la importancia de estas plantas, sus cualidades curativas, y que muchas se utilizan se utilizan para preparar medicamentos les guiara para que traigan plantas medicinales de sus casas con su nombre escrito. Traída la hierba, cada niño y niña pegara en su cuaderno las plantas medicinales y escribirán sus nombres, donde luego realizara una pequeña exposición, mostrándola dando su nombre y propiedad curativa Cierre: Se finalizara pasándosela a los párvulos para que la huela, la toque, y describan características

Plantas medicinales Lapiz grafito Hoja Pegamento

-Identifica costumbres de su grupo familiar -Comparte con los demás sus ideas y conocimientos

Ámbito

Núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizaje esperado BCEP

Aprendizaje esperado especifico

Experiencia de aprendizaje

Recursos

Indicadores

Formación personal y social

Convivencia

Formación valorica

(2)Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prácticas culturales de su familia y comunidad, asumiendo algunas funciones de colaboración en prácticas, ceremonias, celebraciones, ritos y entretenciones cotidianas

(5)Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales características.

Inicio: Se incentivara a los niños y niñas a observar uno de los símbolos patrios de nuestro país en power point, el escudo nacional, se invita a verbalizar lo que saben de el, se realizaran preguntas para obtener los conocimientos previos de cada uno, se entregara objetivo de la experiencia Desarrollo: Los niños y niñas se guiaran mirando el escudo en power point para armar un puzzle del escudo nacional ubicando las piezas siguiendo el modelo Cierre: Se finalizara retroalimentando las lateralidades que animal se encuentra a la derecha y que animal se encuentra a la izquierda

Laminas Lapiz de color Pegamento PC Data

-Identifica el escudo nacional como símbolo patrio -Nombra características y significado de los elementos del escudo

Ámbito

Núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizaje esperado BCEP

Aprendizaje esperado especifico

Experiencia de aprendizaje

Recursos

Indicadores

Formación personal y social

Convivencia

Formación valorica

(2)Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prácticas culturales de su familia y comunidad, asumiendo algunas funciones de colaboración en prácticas, ceremonias, celebraciones

(5)Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales características.

Inicio: Los niños y niñas observaran power point de copihue, flor nacional, se entregara objetivo de experiencia Desarrollo: Se les presenta una lamina de un copihue, se les incentivara para que expresen verbalmente los conocimientos que tengan de esta flor y símbolo patrio, posteriormente elaboraran un copihue pegándoles pelotitas de papel Cierre: Se retroalimentan sus conocimientos y se les da la oportunidad de adquirir otros.

-Papel volantín -Lamina de copihue -PC -Data

Identifica el copihue como flor nacional