Fichero Ludico 1.0 Oficial Primaria

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0

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EDUCADORCITO FISICO ACM. MÉXICO

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 INTRODUCCIÓN En la actualidad la Educación Física, tiene cada vez más un gran valor en el desarrollo humano por todo el impacto favorecedor y significativo en la vida de los niños, adolescentes y jóvenes, en el que se convierte en uno de los principales espacios enriquecedores de experiencias y aprendizajes para la adquisición de competencias para la vida. En el que el compromiso siempre será la calidad educativa hacia la sociedad, es por eso que Educadorcito Físico ACM. México, se ha caracterizado por dar lo mejor de lo mejor en Herramientas Didácticas Didácticas desde preescolar hasta secundaria, con la finalidad de tener un mejor proceso pedagógico, con las bases argumentativas firmes que favorezcan la calidad.

En esta ocasión damos a conocer el fichero lúdico 1.0 en primaria, cuyo diseño está estructurado con base al programa de educación física, alineado al enfoque, las competencias, los aprendizajes y los contenidos, en el que contiene toda una variedad de juegos y actividades ya organizadas por bloques de los aprendizajes, de los diferentes grados, siendo una manera más práctica práctica de fortalecer lo que se espera lograr, consultando los que más se apeguen y respondan a las necesidades e intereses de los educandos, de manera creativa, innovadora y argumentativa, puesto que muchas veces sabemos que no todo lo planeado puede puede resultar favorable, es por eso que se proporciona un fichero que pueda cumplir la parte de soporte y complemento pedagógico para el alcance las competencias, propósitos y aprendizajes esperados.

Estos ficheros 1.0 es una herramienta de gran ayuda, puesto que su estructura, se asemeja a un tipo de planeación práctica, para que los juegos y actividades puedan ser aplicables de acuerdo al nivel contextual y características de los alumnos, en el que los docentes podrán consultarlos fácilmente, solucionando las problemáticas que muchas veces suceden, como la apatía de los alumnos, el desinterés por las actividades la falta de motivación, falta de actividades dinámicas, ausencia ausencia de alternativas para fortalecer el bloque de los aprendizajes, porque porque la variabilidad variabilidad pedagógica alineada, jamás volverá a ser un problema, siendo una gran respuesta a muchas situaciones que se presentan, de esta manera cada vez más las herramientas se crea de manera exacta para contrarrestar muchas veces la complejidad de la búsqueda de los juegos y actividades que impacte en los aprendizajes, damos las gracias porque sabemos que el compromiso y el profesionalismo profesionalismo aunado a la experiencia, son claves del éxito de la aplicación de las herramientas didácticas, didácticas, en el que hoy sabemos que necesitamos dotar de experiencias, vivencias, vivencias, y aprendizajes significativos a los alumnos para que sean más críticos, inteligentes, creativos, responsables, disciplinados, activos, productivos, etc. 2

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Primer grado Bloque 1 El títere Toque de cuerpo Los números de mi cuerpo Escultura humana La mancha La sombra El espejo Amarra cintas Quítale la cola al burro Trasladando mi botella Relevos de botellas Los transportadores ¿Cuál es tu color? Cuerpo en el aro Pelota en mi cuerpo Pelotas pegajosas Carrera de relevos Tirar la caja Cruzar el puente movedizo Estatua de piedra El semáforo Magos y brujos Jugando con mi bastón Mar y tierra

10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 15

Primer grado Bloque 1 Carrera de rodillos Los caballitos Así quiero saludar ¿Qué se te ocurre? Pesca submarina El museo de cera Alzando los globos Cruzando con movimiento Haz lo que te digo no lo que hago La varita mágica De quien es la cola Tiradero de paliacates Juego del calentamiento Compartiendo mi aro Gavilanes y palomas Enganche de vagones Si te veo te arreo Busca un lugarcito Al ritmo de los bastones El trenecito El túnel Los retos de la pelota Esquivando pelotas Encantados

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16 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21

Primer grado Bloque 2 Te reto a los retos Veneno El juego mueve a los niños Carrera de plantillas Navegando con las plantillas Carritos no chocadores Cambios de lugar Jugando con la cuerda Yo soy un conejo Dibujo colectivo Masaje de pelotas Equilibrista de los aros Rayuela humana Pasando por el túnel La tortuga gigante Pelota viajera Abrazos cooperativos Efecto domino Recoge frutas Día y noche Peces y pescadores Botellodromo Futbol con botellas Písale la cola al burro Desafiando la cuerda El vuelo de los discos de cartón Lanzamiento de discos

22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27 27 28 28 28

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Primer grado Bloque 5

Primer grado Bloque 4

Primer grado Bloque 3 Pegamento Terreno de aventuras Costalitos en acción Carrera de cargadores Costales encantados A mí me gusta jugar así 1, 2, 3, pollito ingles Robo de tesoros Mi cuerpo en el aro Botellas y pelotas en acción Gato y ratón La gallinita ciega Aros musicales Aquí estoy compañero Pisando líneas Descubriendo el mundo La víbora y los changuitos El juego del gorila Tempestad Mis manos son mis pies Figuras del planeta Carrera de cangrejos Quítale la figura

29 29 29 29 30 30 30 30 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34 34

Cochecitos de papel Conducciones de pelotas La reina Mi respiración y yo Encestando objetos Conduciendo mi bote Carrera de botes Bote pateado Recorridos Cinta móvil Todo lo que puedo hacer Policías y ladrones Los cubiertos Recolectando objetos Haz lo que yo hago Buscar la pelota El paseo del aro Quien atrapa Creando ritmos Alto en el aro Ardillas en la jaula Los caballitos Coyote y correcaminos El silbato

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35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40

Patear la pelota Pasamos la pelota así Tres en uno Golpe tras golpe Cocodrilo dormilón Mesa redonda Todo lo que puedo hacer con mi aro Pelea de aros El número de mi pelota Vaciando la casa Relevo de globos Estamos creando El lobo y las ovejas Cono al centro Tren ciego Pollito afuera, pollito adentro Juego de la cuerda Los tres lobos La ley de la selva Cocodrilos en el pantano Recta numérica Lanzamientos por equipos Carrera entre aros

41 41 41 41 42 42 42 42 43 43 43 43 44 44 44 44 45 45 45 45 46 46 46

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Segundo grado Bloque 1 Sumando movimientos Saludos diferentes Carreras matemáticas El mundo al revés Hechiceros Desafiando mis movimientos El fantasma de la sabana Juego de la pelota Color – color Frente a frente Derribar la pirámide Pelotas en movimiento

Segundo grado Bloque 4 47 47 47 47 48 48 48 48 49 49 49 49

Segundo grado Bloque 2 Las lianas Todo lo que puedo hacer con mi cuerpo

Gansos y escopetas Canguros saltarines Casi topos Boliche Más rápido que las pelotas Carrera de pelotas Patinaje reciclado Quitando pelotas Jugando con mi block Estatuas de marfil Todo marcha sobre ruedas A quien le gusta

50 50 51 52 52 52 52 53 53 53 54 54 54 54

Experimentando mis opciones Experimentos con aire Los aviones Puntos de apoyo Torneo a mi medida

Segundo grado Bloque 3 Mis habilidades a prueba Circuito de pelotas Marineros a la mar Lanzando Freesbes Troncos sobre cajas

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58 59 59 59 60

Segundo grado Bloque 5 55 56 57 57 57

Giradores Gol con la mano Auxilio salvavidas Ahora que hago Corriendo y lanzando Bateador loco Paseo a tres pies Carrera con pelotas de tenis La caza del balón Salta. Salta A que no me equivoco Mini boliche Tubos y canicas en acción Cambio de planeta Intento, intento Bulldog Figuras que botan Mi mundo en dos zancos Derribar la pirámide Ahí te va Pelotas cazadoras

61 61 61 62 62 63 63 63 64 64 64 64 65 65 65 66 66 66 67 67 67

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Tercer grado Bloque 1 La ruta adecuada Salvándonos El timón del capitán Desechos a su lugar Jinetes Mezcla de acciones Sonidos en movimiento Las cuatro torres El silbato Cambiando sonidos Sigue mi ritmo Rebota pelota El gato y el ratón Beispateado Contacto colectivo

Tercer grado Bloque 3 68 68 68 68 69 69 69 69 70 70 70 71 71 71 71

Tercer grado Bloque 5 Barrera humana El esfuerzo de mi equipo Más rápido que una bala Uno para todos y todos para uno El trueque Imitadores Dragón bailarín Uno, dos, y tres Expreso sin palabras Los saludos Pechito con pechito El amigo secreto Pasa la cuerda Enfrentados Gatos y ratones bailarines

84 84 85 86 87 87 87 87 88 88 88 89 89 89 89

Tercer grado Bloque 2 Rehilete Multisaltos Ensalada de frutas Cielo mar y tierra Jugando con el aro Al son de las cintas Silabas en movimiento Armadura sonora Baile entre periódicos El vuelo de las pelotas Tiro a caja Quien llega primero Pelotas con ritmo El espejo mentiroso Los listones Paliacate viajero

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72 72 72 72 73 73 73 73 74 74 74 74 75 75 75 75

Jugando con mi raqueta Tenis de mano Avienta balones, disculpe usted Futbol escobas Navegando con la escoba El vuelo del papel Gatos y ratones de papel Rebota pelota Gato al acecho Dado dadito pónmela facilito Cada vez más alto La red Domando la víbora venenosa Saltos profesionales Gigantes enrollados Pase volado Arcoíris dinámico Botellodromo renovado Cachibol con toallas Colpbol modificado

76 76 76 76 77 77 77 78 78 78 78 78 79 79 79 79 80 80 80 80

Tercer grado Bloque 4 Que no deje de botar Futbol ruso Roba tesoros A moldear la cancha El bote Gallina, pollitos y el lobo Persecución en el laberinto Persecución en el circulo Carreras en circulo Pelota noruega Niño torre Carreras medievales

81 81 81 81 82 82 82 82 83 83 83 83

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Cuarto grado Bloque 1 Símbolos egipcios Campo minado Guerra de pelotas Contra la gravedad El reloj Carrera de saltos Brinca chapulín Objeto veloz Futbol Indy Jugando con el bastón Bastón viajero Baile del bastón

90 91 91 91 91 92 92 92 93 93 93 93

Cuarto grado Bloque 2 Que vengan los bomberos A ver quién queda Los bomberos Regálame tu autógrafo El canalito Atrapar a mi compañero Robar el tesoro perdido Atrapa y protégete Invadir base La cadena de todos Carrera de balones Stop a la pata coja

Cuarto grado Bloque 3 94 94 94 94 95 95 95 95 96 96 96 96

El que se fue a la villa Servicio a la orden Varita difícil individual Varita difícil colectiva Navegar sobre el suelo El vigilante Juntos y equilibrados El rescate del tesoro Carrera de trineos Carrera de costales Transportando al enfermo Solución colectiva

97 97 97 97 98 98 98 98 99 99 99 99

Cuarto grado Bloque 5 Cuidado aviones a volar Estatuas Stop El avión Escondidas Maitlatema Pelota purépecha Pelota mixteca Palillo Rachuela El resorte Balero Hoyitos Lotería

Cuarto grado Bloque 4 Cambio de pelotas Cacería extraña Jalar la cuerda Carrera de sumas y palabras Palabra clave Gultara Umphuco Quítale la cola al burro Rayuela El cinturón Uno, dos, tres calabaza

100 100 100 101 101 101 101 102 102 102 102

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103 104 104 104 104 105 105 106 106 107 107 107 107

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Quinto grado Bloque 2

Quinto grado Bloque 1 Voy de cacería escogiendo mi reto Unidos por pareja Atrapa parejas Ensartando cabezas La recolección Estaciones bajo acuerdo El tejado La recolecta Todos en el aro

108 109 109 109 109 110 110 110 110

115 115 115 115 116 116 116 116 117 117 117 117

Noticiero informativo escolar Fabricantes de robot Paso al frente La reina de la cuerda Baile de adornos Cada vez más juntos Embrujado Canguros ¿Quién es la madre? Baile de los dedos Museo de actitudes Te conozco en 80 vueltas

8

111 112 112 112 112 113 113 113 113 114

Quinto grado Bloque 5

Quinto grado Bloque 4

Quinto grado Bloque 3 Lanzamiento loco Esquivadores Cambio Alfombra mágica Enceste a 5 pies Dando globazos Canguros receptores Al agua pato Saltamos y saltamos La corona Red en cadena Red móvil

Generando mis habilidades Baile de las cintas Mis propios sonidos Roba parejas Eco, eco Pum, pum La silla del rey Limas y limones Sentimientos musicales Ayúdame a lograrlo

118 118 118 118 119 119 119 119 120 120 120 120

Cazadores cazados Bombardeo de pelotas Recuento de daños Corre carreras Pelota canadiense Zona cero La cola de mi dragón Botados Campo de batalla A defender La liga extraordinaria Colorín colorado esta botella te ha tocado

121 121 121 121 122 122 122 122 123 123 123 123

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 Sexto grado Bloque 1 Pegar la mancha Driblar las letras Tiro a duetos Tiro veloz Equipo al centro Más toques Balón al aro Pases numerados por arriba Venciendo obstáculos en ida y vuelta Tumbando obstáculos Corre y premio Estafeta

124 124 124 124 125 125 125 125 126 126 126 126

Sexto grado Bloque 4 Esto es toó, esto es todo amigos Globo amigos A la carga mis valientes La batalla de los globos Bes zapatero Calcetines y zapatos Pasar la barca con oso Uno contra uno Súper balón Botibol Lanzamiento de martillo con calcetín Catapultas

133 133 134 134 135 135 135 135 136 136 136 136

Sexto grado Bloque 5

Sexto grado Bloque 2 Golygol Fut-tenis Fut gigante Juguemos al volibol Sácalo Campeonato de saques Torneo de servicios Atínale Quien salta más Rápido cambiando objetos Balón viajero Defiéndete

127 127 127 127 128 128 128 128 129 129 129 129

Carrera de cayucos Olote que vuela Pash, pash Kimbomba El rey de todos Lanzamiento de chancla Carrera de tractores Limoneros Silla figura Orden en la silla Carrera cooperativa con sillas Puente colgante

137 137 137 137 138 138 138 138 139 139 139 139

Sexto grado Bloque 3 Lanza a gol Portero salvador Instrumento oculto Quita balones Arquitecto de sonidos Una banda que no es de carro Paso al frente Saludo musical Estaciono mis habilidades

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro d e la diversidad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

JUEGOS DIDACTICOS

1-NOMBRE: El títere  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos se colocan por pareja, uno de ellos acostado supino. El otro mueve los segmentos y partes del cuerpo de su compañero que el profesor va diciendo.

2-NOMBRE: Toque de cuerpos  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos se desplazan libremente por el espacio y a la orden del profesor, se tocan a sí mismos las partes que se vayan indicando.

3-NOMBRE: Los números de mi cuerpo ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Correr libremente, y asignar un número a cada parte del cuerpo. Los alumnos tocarán y realizarán con esas partes el movimiento según el número que se indique: 1= mover cabeza, 2= mover brazos, 3= mover piernas, etc.

4-NOMBRE: Escultura humana ESTRATEGIA: Juego cooperativo  MATERIAL: Gises DESCRIPCION: Se forman parejas, uno de los alumnos deberá acostarse en el piso de la forma que él quiera, el otro alumno con un gis deberá pintar el contorno de su compañero acostado. Al finalizar ambos deberán ponerle nombre a cada una de las partes del cuerpo.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

JUEGOS DIDACTICOS

5-NOMBRE: La mancha ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: Un alumno con la mano en un determinado lugar del cuerpo (la mancha), trata de tocar al resto. Cuando un alumno es tocado, debe colocarse la mano en el lugar del cuerpo en donde ha sido tocado, y así ir a tocar a los compañeros.

6-NOMBRE: La sombra ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Por parejas, uno situado detrás de otro a un metro de distancia aproximadamente. Al oír la señal del profesor, el alumno colocado delante comienza a moverse libremente. El que está situado detrás imita los movimientos del compañero como si de su sombra se tratara. A la señal cambio los papeles.

7-NOMBRE: El espejo ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Por parejas, uno situado frente al otro. Un miembro de la pareja realiza movimientos (los que él quiera pero sin desplazarse) y el otro hace de espejo. A la señal, cambiar los papeles.

8-NOMBRE: Amarra cintas ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: por parejas, cada una con 8 cintas. Hay que atar las cintas en las articulaciones y partes del cuerpo del compañero a la señal del profesor.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

JUEGOS DIDACTICOS

9-NOMBRE: Quítale la cola al burro ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cuatro alumnos se pondrán un pedazo de tela a un costado de la cadera, a la señal el resto del grupo deberá perseguir a los que tienen la cola de tela y quitársela, quien lo haga deberá ponérsela.

10-NOMBRE: Trasladando mi botella ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Botella de plástico DESCRIPCION: Desplazarse por la cancha y llevar la botella sobre la parte del cuerpo que se le indique.

11-NOMBRE: Relevos de botella ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: Equipos de seis enfrentados a una distancia de cinco metros. A la señal, el que lleva el envase, corre y se lo entrega al alumno del equipo contrario. Así sucesivamente hasta que recibe el envase el último.

12-NOMBRE: Los transportadores ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas lleven la botella con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etc. Siempre preguntar a los alumnos: ¿de qué formas podemos transportarlo? ¿Qué podemos variar? (Partes del cuerpo en contacto con la botella, posición corporal, forma de desplazamiento).

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GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

JUEGOS DIDACTICOS

13-NOMBRE: ¿Cuál es tu color? ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumno situados en ambos extremos de la cancha. Uno de ellos será quien atrapa situado en el centro y pregunta quienes tiene alguna prenda u objeto de color (verde, amarillo, etc.) quien tenga ese color debe correr hacia el otro lado de la cancha, si es tocado por el atrapador cambio de rol.

14-NOMBRE: Cuerpo en el aro ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: A cada alumno se le da un aro, el cual lo pondrá donde quiera pero deberá acordarse en donde lo dejo. A la señal todos se desplazan de la forma en que indique el maestro o que ellos propongan. Cuando escuchen el silbatazo deberán regresar a donde dejaron su aro y deberán colocar adentro de él la parte del cuerpo que se les indique.

15-NOMBRE: Pelota en mi cuerpo ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se trasladan los alumnos con una pelota entre las piernas, rodillas tobillos, muñecas y brazos sin que se caiga.

16-NOMBRE: Pelotas pegajosas ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Correr por parejas manteniendo la pelota entre los dos, sin poder tocarla con las manos, manteniendo entre hombro, espalda, cabeza, orejas, frente, rodillas, glúteos, etc.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

JUEGOS DIDACTICOS

17-NOMBRE: Carrera de relevos ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos DESCRIPCION: En equipos formados en fila, llevar sobre la palma de la mano el palo en forma vertical sin que se caiga hasta el cono y regresar.

18-NOMBRE: Tirar la caja ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Caja de cartón DESCRIPCION: Todos los alumnos se colocan una caja de zapatos en la cabeza, a la señal del profesor tienen que perseguir a un alumno y tratar de atraparlo manteniéndola caja en la cabeza.

19-NOMBRE: Cruzar el puente movedizo ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Colocar una cuerda en el piso y caminar sobre ella con las puntas, talones, hacia adelante, hacia atrás y lateral.

20-NOMBRE: Estatuas de piedra ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Todos los alumnos corren por el espacio de juegos y a la señal que el profesor de todos tienen que quedarse quietos en diferentes puntos de apoyo.

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GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

JUEGOS DIDACTICOS

21-NOMBRE: El semáforo  ESTRATEGIA: Juego sensorial  MATERIAL: Círculos de colores DESCRIPCION: Se coloca a los alumnos dispersor por la cancha, a la señal se desplazan por todo el espacio. El maestro dice en voz alta o enseña el señalamiento con los colores del semáforo: ROJO: todos saltan en su lugar AMARILLO: marchan por la cancha VERDE: corren en su lugar.

22-NOMBRE: Magos y brujos ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: Un grupo de alumnos serán los brujos y con su poder maligno deberán perseguir a todos sus compañeros para tocarlos y convertir en sapos (ponerse en puntos de apoyo). Pero dentro del juego habrá un  jugador especial que será el mago, quien con su magia podrá liberar del hechizo a los sapos y regresarlos al  juego.

23-NOMBRE: Jugando con mi bastón ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Transportar el bastón de diversas formas tratando que no se caiga. Lanzar el bastón hacia arriba y atraparlo antes que caiga al piso. Parar el bastón en el piso, soltarlo, dar una palmada y tratar de atraparlo antes de que caiga al piso. Colocar todos los bastones de forma circular para saltarlos.

24-NOMBRE: Mar y tierra ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Colocar los bastones de forma horizontal a ellos, los alumnos definen donde es mar y tierra. Cuando se menciona una de éstas zonas los alumnos deben de caminar, correr o dar un brinco para colocarse sobre ella.

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GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

JUEGOS DIDACTICOS

25-NOMBRE: Carrera de rodillos  rodillos  ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Por equipos cada uno con una colchoneta deberán de poner en el suelo los palos de escoba y encima la colchoneta, alguno de ellos deberán de estar sobre la colchoneta y otros deberá empujarlos e ir poniendo los palos de escoba delante de la colchoneta para que siga avanzando.

26-NOMBRE: Los caballitos ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Cada alumno con un palo de escoba y arriba de éste deberá correr por toda la cancha, al silbatazo deberá detenerse, bajar de caballo y tocar e l suelo con diferentes partes del cuerpo.

27-NOMBRE: Así quiero saludar ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Se coloca a los alumnos dispersor por la cancha, a la señal se desplazan por todo el espacio. El maestro dará un silbatazo y los alumnos deberán saludar al compañero que t engan más cerca y después seguir.

28-NOMBRE: ¿Qué se te ocurre? ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Hojas de periódico DESCRIPCION: Proporcionamos a cada niño una hoja de papel periódico y se proponen las siguientes cuestiones: ¿Podemos colocarlo sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga? ¿Puede volar la hoja si le soplo fuertemente? ¿Si la hago bolita la puedo mantener en cualquier segmento corporal? ¿Se puede lanzar, golpear y patear la bola de periódico?

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA  PRIMARIA 

GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

JUEGOS DIDACTICOS

29-NOMBRE: Pesca submarina ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Aros y conos DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos. Un equipo son los submarinos y el otro los tiburones. Los submarinos se encuentran en una mitad de la cancha y los tiburones se encuentran en la línea de la mitad de la cancha. A la señal todos los submarinos deben de cruzar al otro lado de la cancha sin ser atrapados por los tiburones. Quien sea atrapado será llevado a la guarida donde se quedara esperando.

30-NOMBRE: El museo de cera ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: El director del juego o “visitante del museo” desea llevarse una estatua de cera, así que determina cómo la quiere, por ejemplo: apoyada en dos puntos, sobre un pie, en cuatro puntos, etcétera. Los que hacen de “estatua” deben buscar la forma de complacer al visitante pero tratando de ser ser originales para ganarse su atención. El visitante recorre el museo observando todas las estatuas y debe elegir la que más le agrade. La estatua elegida puede ser el visitante.

31-NOMBRE: Alzando los globos ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Globos DESCRIPCION: Se forman equipos de tres o cuatro integrantes. El objetivo del juego es lanzar un globo al aire y golpearlo el mayor número de veces posible con alguna parte del cuerpo que el equipo proponga. No se vale dar dos golpes seguidos al globo por el mismo integrante.

32-NOMBRE: Cruzar el puente movedizo ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Mesas DESCRIPCION: Colocar mesas en el piso juntas y sobre ellas caminar, gatear hacia adelante, hacia atrás, correr, de cangrejo, etc.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA  PRIMARIA 

GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento. ¿Crees que puedes hacerlo? Yo puedo, tú puedes, todos podemos.

JUEGOS DIDACTICOS

33-NOMBRE: Haz lo que digo no lo que hago  hago  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: el profesor indica un ejercicio a la vez que ejecuta otro, los alumnos deberán realizar lo que se dice, no lo que hace.

34-NOMBRE: La varita mágica ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Lápiz DESCRIPCION: Los alumnos se colocan por parejas. El profesor indica que uno de los dos alumnos tiene el poder de usar su varita mágica (lápiz), pudiendo mover cualquier segmento corporal de su compañero. Realizando movimientos en el aire.

35-NOMBRE: ¿De quién es la cara? ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos; uno de ellos con los ojos vendados. Estos se desplazan por el área hasta encontrar un compañero del equipo contrario. Se trata de adivinar su identidad por palpación de la cara; si lo consigue cambia de rol con su compañero.

36-NOMBRE: Tiradero de paliacates ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cada alumno con un paliacate lo deja en el suelo y comienza a correr a la señal regresar a donde lo dejo.

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GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento. ¿Crees que puedes hacerlo? Yo puedo, tú puedes, todos podemos.

JUEGOS DIDACTICOS

37-NOMBRE: Juego del calentamiento ESTRATEGIA: Ronda MATERIAL: DESCRIPCION: Cantar: este es el juego del calentamiento, hay que atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, este es el juego del calentamiento, hay que atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, la otra (así sucesivamente los segmentos corporales).

38-NOMBRE: Compartiendo mi aro ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Se distribuyen aros por el espacio, uno por cada alumno. El juego comienza cuando se pide a los alumnos, que mencionen alguna parte del cuerpo y la coloquen dentro del aro, permaneciendo así hasta la próxima indicación. Se vuelve a pedir que mencionen otra parte del cuerpo y a una señal todos corren a cambiar de aro colocando la parte del cuerpo antes propuesta. La intención del juego es ir quitando aros y que los alumnos compartan su aro con uno o más compañeros que se encuentran realizando la misma acción sugerida.

39-NOMBRE: Gavilanes y palomas ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: Se divide al grupo por parejas, el gavilán decide que parte del cuerpo debe tocar de la paloma. El alumno propone de qué otras formas puede tocar las partes del cuerpo del compañero.

40-NOMBRE: Enganche de vagones ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Por parejas caminar o correr sujetando los dos bastones de madera por sus extremos sin soltarlos en su desplazamiento. 19

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GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento. ¿Crees que puedes hacerlo? Yo puedo, tú puedes, todos podemos.

JUEGOS DIDACTICOS

41-NOMBRE: Si te veo te arreo ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: Se forman parejas y uno de ellos debe perseguir al otro que tratan de impedirlo. Se deben desplazar caminando, corriendo o brincando.

42-NOMBRE: Busca un lugarcito ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cada alumno con un paliacate deberá: ubicarse en relación al paliacate adelante, atrás, derecha, izquierda, arriba, abajo. Lanza y atrapar el paliacate sin dejarlo caer. Lanzar el paliacate cerca o lejos del lugar escogido. Trotar con el paliacate en la mano derecha y a la señal tocar el objeto que se indique. Por parejas frente a frente lanzar y atrapar el paliacate. Por parejas frente a frente, tomar los paliacates y jalar por unos segundos.

43-NOMBRE: Al ritmo de los bastones  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Bastones y pandero DESCRIPCION: Caminar libremente golpeando el piso con los bastones al ritmo que marque el pandero. Colocar el bastón en el piso y saltarlo en zigzag, pies juntos, pie izquierdo, pie derecho, al ritmo del pandero. Por parejas uno acostado y el otro lo brinca de cojito con ayuda del bastón alrededor (alternar pie). Por parejas uno propone un ritmo y el otro lo reproduce con el bastón.

44-NOMBRE: El trenecito ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Cada alumno se desplaza con su bastón por la cancha, el profesor da un silbatazo y posteriormente menciona un número, los alumnos deben de agruparse de acuerdo a la cantidad mencionada tomando los bastones por sus extremos y caminar sin soltarlos.

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GRADO: “1”

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”

APRENDIZAJE: Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento. ¿Crees que puedes hacerlo? Yo puedo, tú puedes, todos podemos.

JUEGOS DIDACTICOS

45-NOMBRE: El túnel ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: En dos hileras de alumnos ubicados frente a frete, tomar los bastones por los extremos ara formar un túnel, pasar a través de él.

46-NOMBRE: Los retos de la pelota  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota deberá hacer los siguientes retos: Caminar botando la pelota con mano derecha e izquierda. Lanzar la pelota y atraparla después de un bote. Misma actividad, dar dos botes y atrapar. Patear la pelota e ir por ella.

47-NOMBRE: Esquivando pelotas ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Integrar dos equipos, uno forma un círculo y el otro se ubica dentro de este, los de afuera lanzan la pelota tratando de tocar a los del centro de la rodilla hacia abajo, los cuales evitaran ser tocados.

48-NOMBRE: Encantados ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se elige a un alumno que será el encantador quien debe de tocar a sus compañeros con una pelota en la parte del cuerpo que se indique, al ser tocados quedarán inmóviles.

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GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente auténtico. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades. JUEGOS DIDACTICOS

49-NOMBRE: Te reto a los retos ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que más les guste y que lo manipulen individualmente para darse cuenta que cosas son capaces de realizar pensando en lo que los demás no puedan hacer, y así, retar a alguno de sus compañeros, al igual que ellos puedan ser retados. También puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes ¿qué sé hacer y qué puedo enseñar a mis compañeros? 50-NOMBRE: Veneno ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se coloca a un alumno de espaldas al grupo a unos veinte metros, éste da media vuelta al mismo tiempo que dice uno, dos, tres veneno; el grupo avanza hacia él, mientras este no los mire, al hacerlos se detendrán como estatuas, el primero que toque al que está de espaldas deberá de correr al igual que el resto del grupo a la línea donde empezaron. A quién atrape lo suple. 51-NOMBRE: El juego mueve a los niños ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Entonar la canción y al finalizar adivinar el animal y desplazarse de acuerdo a sus movimientos característicos. “El juego, el juego mueve a los niños, el juego es muy divertido si sigues la indicación” Ojos chicos, cola larga, cuatro patas, dientes grandes, orejas chicas y hago (sonido) ¿Quién soy? CABALLO. Ojos grandes, lengua larga, cuatro patas, como moscas. ¿Quién soy? RANA. Ojos grandes, boca grande, dientes grandes, tengo manchas, cuello largo. ¿Quién soy? JIRAFA. Ojos grandes, dos patas chicas, dos t enazas, camino para atrás. ¿Quién soy? CANGREJO. 52-NOMBRE: Carrera de plantillas ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Plantillas de cartón DESCRIPCION: Se colocan un par de plantillas a unos diez metros frente a cada equipo formado en hilera, a la señal del maestro el primero de cada equipo corre a cambar las plantillas por las que lleva el.

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BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente auténtico. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades. JUEGOS DIDACTICOS

53-NOMBRE: Navegando con las plantillas  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Plantillas de cartón DESCRIPCION: Cada alumno con un par de platillas de cartón realizar las siguientes actividades Caminar sobre las plantillas quitando y poniendo las mismas mientras avanza o retrocede. Intentar patinar con las plantilla. Formados en filas caminar hacia atrás y adelante sobre las planillas. En círculo desplazar su cuerpo lateralmente, derecha o izquierda sobre todas las plantillas en el suelo. 54-NOMBRE: Carritos no chocadores ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Se dividen en parejas, cada una de ellas representa un carrito no chocador. Los carritos se forman colocándose frente a frente, tomados de las manos, uno de los integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja guiar por su compañero. Todos se pueden desplazar por el área evitando chocar con los demás compañeros. 55-NOMBRE: Cambios de lugar ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Se colocan la misma cantidad de aros que alumnos, se ponen en forma de círculo separados 1 o 2 metros. Al centro del círculo se podrán 4 aros. Los alumnos se ponen en cada aro. Se eligen a 2 alumnos que estarán en el centro. Al silbatazo los alumnos deben de cambiar de aro y los que están en el centro tratan de ganar uno de las orillas. Quienes se quedan sin aro pasan a los del centro. 56-NOMBRE: Jugando con la cuerda ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Cada alumno con una cuerda deberá realizar las siguientes actividades:      

 

Trotar dibujando círculos con la cuerda por encima de la cabeza, a la voz de alto acotarse sobre a cuerda. Trotar y saltar la cuerda por toda la cancha. Galopar montados sobre su cuerda. Por parejas sujetar los extremos de la cuerda y jalar. Caminar con el paso gallo-gallina sobre la cuerda. Saltar como canguro adelante y atrás de la cuerda, a una señal pararse sobre un pie y brazos laterales. Sostener la cuerda sobre el empeine del pie elevarlo al frente con los brazos laterales. Por parejas enrollar las cuerdas y presionarlas con a frente sin meter las manos y desplazarse hacia diferentes direcciones.

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GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente auténtico. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades. JUEGOS DIDACTICOS

57-NOMBRE: Yo soy un conejo ESTRATEGIA: Canto MATERIAL: DESCRIPCION: Formar un circulo con las cuerdas sobre el piso y colocarse dentro y cantar: “Yo soy un conejo saltarín, puedo saltar mucho como un chapulín, salto adelante, atrás, salto a los lados, me gusta saltar. 58-NOMBRE: Dibujo colectivo ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Gises y conos DESCRIPCION: Se forman equipos de seis integrantes. A cierta distancia se coloca una zona donde dibujar alguna temática sugerida o propuesta por los mismos alumnos. Por turnos y tomados de las manos pasa una pareja a dibujar durante 10‐15 segundos y regresa lo más rápido posible a entregar el relevo a la siguiente pareja de su mismo equipo. Se permite que la pareja pase 3 o 4 veces y se cambia de temática al tiempo de que en cada relevo se indique variar la forma de desplazarse hasta la zona de dibujo, propuesta por los alumnos. Al final, el equipo comenta su dibujo al grupo. También puede ser interesante componer un dibujo global entre los diferentes equipos. 59-NOMBRE: Masaje de pelotas ESTRATEGIA: juego sensorial MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Por parejas, uno colocado boca abajo y el otro con una pelota. El compañero pasa la pelota por el cuerpo del otro, realizando una pequeña presión o dando algunos golpes muy ligeros, se va cambiando el rol. 60-NOMBRE: Equilibrista de los aros ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Cada alumno con un aro realizará las siguientes actividades: Saltar dentro o fuera del aro, de diferentes formas: cojito, pies juntos, pies alternados, etc. Caminar sobre el aro con el paso de gallo-gallina. Correr alrededor del aro a una señal colocarse dentro de él adoptando diferentes posiciones de equilibrio en puntos de apoyo. Girar el aro con diferentes partes del cuerpo Rodar el aro hacia diferentes direcciones   

 

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GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Emplea diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños. JUEGOS DIDACTICOS

61-NOMBRE: Rayuela humana ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Los alumnos por parejas deberán de lanzar su aro tratando de ensartar a su compañero o alguna parte de cuerpo indicada.

62-NOMBRE: Pasando por el túnel ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Se colocan los aros en forma vertical, uno junto al otro, los alumnos pasaran por éste en diferentes formas (cuatro puntos de apoyo, agachados, de cangrejo, etc.)

63-NOMBRE: La tortuga gigante ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Caja de cartón DESCRIPCION: Por equipos los integrantes de cada grupo se sitúan muy próximos entre sí, sobre ellos se coloca una caja de cartón que les sirva de caparazón, se trata de que el grupo se mueva por el espacio adoptando distintas posturas y sin que el caparazón caiga al suelo.

64-NOMBRE: Pelota viajera ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota realizar las siguientes actividades: Caminar con una pelota en las manos Conducir la pelota con diferentes partes del cuerpo (cabeza, hombro, pies, manos, etc.) Caminar botando la pelota con las dos manos. Trotar botando la pelota con mano derecha y luego la mano izquierda. Patear a pelota y correr tras ella y regresar Lanzar y atrapar la pelota Lanzar la pelota hacia arriba y golpearla con la cabeza       

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GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Emplea diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños. JUEGOS DIDACTICOS

65-NOMBRE: Abrazos cooperativos ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal  corporal  MATERIAL: Música DESCRIPCION: Los alumnos se reparten por el espacio bailando al ritmo de la música. Cuando se para la música los jugadores tienen que dar un abrazo a otro jugador, la próxima vez los abrazos es entre tres niños, n iños, la siguiente vez se abrazan cuatro y así hasta ha sta que al final se abrazan todos. 66-NOMBRE: Efecto dominó ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se organiza al grupo por tercias y se colocan en hileras separadas a una distancia considerable entre uno y otro, otro, dentro del área se reparten diferentes materiales. El primero de la fila “capitán” camina y va realizando gestos así como movimientos los cuales van repitiendo los que les siguen, a la vez que esquiva o interactúa con los obstáculos que existen. Pueden saltar, rodar, reptar. 67-NOMBRE: Recoge frutas ESTRATEGIA: Formas jugadas DESCRIPCION: Cada alumno con una naranja realizará las siguientes actividades:        

MATERIAL: Naranjas

Caminar y a una señal lanzar la naranja hacia arriba y atraparla Trotar libremente, lanzar la naranja hacia arriba y antes de atraparla tocar la nariz, dar un aplauso, etc. Trotar y a la señal poner la naranja en el suelo y saltar con pies juntos alrededor de ella. Caminar con la naranja en la cabeza y evitar que se caiga (otras partes del cuerpo) Mantener la naranja sobre el dorso de la mano mientras se flexiona y extiéndela pierna Colocarse la naranja en la cabeza y atraparla antes de que se caiga Transportar sobre el abdomen la naranja como cangrejos Girar con brazos extendidos con la naranja sobre la palma de la mano

68-NOMBRE: Día y noche ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos, a la indicción de “día”, un equipo se coloca sobre seis puntos de apoyo (posición gatear), distribuidos por el área de trabajo; el otro equipo recorre el área de trabajo. Al escuchar “noche” el primer equipo se coloca en cuatro puntos de apoyo (haciendo una casita), mientras que los integrantes del otro equipo buscan una casita donde met erse. 26

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GRADO: GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Respeta las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. ¿Todos son mis amigos?, ¿Cómo puedo ser amigo de todos? JUEGOS DIDACTICOS

69-NOMBRE: Peces y pescadores ESTRATEGIA: Juego sensorial  sensorial  MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman dos equipos: uno de “pescadores” y otro “peces”. Los pescadores escogen un número en secreto y forman un círculo tomados de las manos. Los peces entran y salen del círculo, mientras estos cuentan en voz alta. Cuando llegan al número en secreto bajan los brazos y cuentan todos los peces que han quedado dentro del círculo. A la siguiente partida intercambian roles, gana el equipo que pesque más peces. 70-NOMBRE: Botellodromo ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: Cada alumno con una botella realiza las siguientes acciones motrices: 

       

Distribuir las botellas en el área de trabajo, caminar entre ellas y a una señal tomar uno y jugar con el cómo balero, se repite la acción hasta que queden pocas botellas. Rodar la botella e imitar el movimiento (rodar como tronco). Corriendo llevar la botella en la palma de la mano alternando sin que se caiga. Rodar la botella y antes de que se detenga saltar sobre él. Empujar la botella con alguna parte del cuerpo Colocar las botellas en fila y tratar de saltarlos Patear la botella hacia diferentes direcciones Lanzar y atrapar la botella Lanzar la tapa hacia arriba y antes que caiga pegarle con la botella

71-NOMBRE: Futbol con botellas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: En un área delimitada, se ponen seis porterías con ayuda de algunas botellas (alrededor del espacio); se designa a un alumno en cada portería que defenderá y a la vez tratará que anotar en la portería de sus adversarios. Se coloca una botella al centro del área para iniciar el juego. De manera previa, y en distintas pausas a lo largo del juego se permite a los alumnos diseñar su estrategia. 72-NOMBRE: Písale la cola al burro ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Cada alumno atora su cuerda en la parte de atrás del pants, a la señal todos corren por la cancha tratando de que no les pisen su cola y se les caiga. Gana quien pise la mayor cantidad de cuerdas. 27

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GRADO: “1”

BLOQUE 2: “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

APRENDIZAJE: Respeta las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. ¿Todos son mis amigos?, ¿Cómo puedo ser amigo de todos? JUEGOS DIDACTICOS

73-NOMBRE: Desafiando la cuerda ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Cada alumno con una cuerda deberá llevar a cabo las siguientes actividades: Trotar libremente, a una indicación del profesor formar una letra o número con la cuerda en el suelo. En equipos de5 integrantes uniendo las cuerdas trasladarse como si fueran cochecitos. Enrollar y desenrollar su cuerda en las diferentes partes del cuerpo que se le indiquen Imaginar que la cuerda es estambre y h acer una madeja o bola con ella. Hacer dos equipos, ubicarse en hileras una frente a la otra y formar un túnel con las cuerdas a diferentes alturas y pasar. Por parejas ambos agarran los extremos de la cuerda y a jalan.     



74-NOMBRE: El vuelo de los discos de cartón  ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Discos de cartón DESCRIPCION: Cada alumno con dos discos de cartón deberá llevar a cabo las siguientes actividades: Caminar por toda la cancha al mismo tiempo aplaudiendo con los discos. Rodar los discos hacia diferentes direcciones Jugar conducir un coche imaginario, el disco es el volante Caminar sobre las líneas llevando el disco sobre la cabeza y brazos laterales Poner el disco en el suelo y trotar alrededor de él, a una señal pararse con un pie en el disco Caminar sobre una fila de discos sin pisar afuera de ellos Por parejas lanzar y atrapar el disco, en diferentes posturas (parado, sentado, hincado, en 1 pie, etc.)       

75-NOMBRE: Lanzamiento de discos  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Discos de cartón DESCRIPCION: Cada alumno con dos discos deberá lanzarlos como platillos voladores en todas las direcciones que él quiera. Realizar la acción anterior pero todos hacia la misma dirección y ver quien lo lanza más lejos. 28

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los elementos que conforman el entorno (forma, tamaño, consistencia, textura, peso, temperatura y color). ¿Cómo son las cosas….? ¿Dónde están ubicadas? JUEGOS DIDACTICOS

76-NOMBRE: Pegamento ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Los alumnos avanzan por el área de trabajo. A la señal se agrupan por parejas y quedan pegados a sus compañeros (según el segmento que se indique, por ejemplo: espalda con espalda). Siguen avanzando y a la siguiente señal se forman por cuartetas, después grupos de ocho. Dentro de la actividad vamos haciendo que los niños realicen algunas actividades como saltar, girar, sentarse, etcétera. 77-NOMBRE: Terreno de aventuras ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Los alumnos se deslazan entre los materiales, el maestro dirá algún material y los alumnos deberán buscarlo y realizar las siguientes actividades:      

Cuerdas: formar figuras para pasar pisándolas. Sillas: en hileras para pasar por arriba o por debajo. Aros: saltar adelante-atrás, derecha-izquierda, rodarlo, lanzar y atrapar. Colchonetas: giros, tronquitos, saltos, etc. Bastones: conducir una pelota, lanzar y atrapar, mantener vertical en la palma de la mano. Pelotas: botar, lanzar y atrapar, lanzar y pegarle con un segmento.

78-NOMBRE: Costalitos en acción ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Costalitos DESCRIPCION: Cada alumno con un costalito deberá hacer las siguientes actividades:  

 

Correr y al silbatazo ponerlo en el suelo y ubicarse arriba, al frente, atrás, derecha o izquierda. Correr en diferentes direcciones y forma, a la señal ubicarse lejos o cerca de su costalito en diferentes posiciones: sentado, hincado, acostado, etc. Lanzar y atrapar individua o parejas Lanzar hacia arriba el costalito y tratar de golpearlo con alguna de las partes del cuerpo.

79-NOMBRE: Carrera de cargadores ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Costalitos DESCRIPCION: Integrar equipos formados uno atrás de otro, cada uno trasporta su costal en la e spalda en cuatro puntos de apoyo hasta una línea marcada. Al llegar se detendrá y colocara su costal en el piso y correrá a colocarlo en la es alda de su com añero ara ue éste continúe el ue o hasta terminar con el ultimo de la fila. 29

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NIVEL: PRIMARIA  PRIMARIA 

GRADO: GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los elementos que conforman el entorno (forma, tamaño, consistencia, textura, peso, temperatura y color). ¿Cómo son las cosas….? ¿Dónde están ubicadas? JUEGOS DIDACTICOS

80-NOMBRE: Costales encantados ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Costalitos DESCRIPCION: Los alumnos se desplazan corriendo con un costalito en las manos, a la señal deberán de tratar de tocar con éste alguna parte del cuerpo que se les indique, al ser tocados deberán de quedarse como estatuas hasta que solo quede uno que no fue encantado. 81-NOMBRE: A mí me gusta jugar así ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Todos los niños con un aro, permitimos que por un lapso breve de tiempo interactúen y descubran diversas formas de utilizar el aro. Después llevar a cabo las siguientes actividades:       

Girar el aro sobre diferentes segmentos corporales. Mantenerlo en equilibrio. Rodarlo por toda el área. Manipular con un segmento corporal en específico. Desplazarse sin soltar los aros. Pasar por los aros como si fueran túneles. Coloca sus aros en el centro y sentados alrededor de ellos tratan de levantar los aros a la altura de su cabeza solo utilizando sus pies.

82-NOMBRE: 1, 2, 3, pollito ingles ESTRATEGIA: Juego sensorial  sensorial  MATERIAL: Conos DESCRIPCION: En esta actividad se coloca a un niño separado del grupo frente a la pared, de espaldas a sus compañeros, ellos se desplazan hacia él y cuando este golpea la pared diciendo 1, 2, 3 pollito inglés, voltea rápidamente a mirarlos; los niños detienen su avance y quedan como estatuas: de animales, haciendo gestos, posiciones en equilibrio, etcétera. El niño que se mueva regresa al lugar donde inicio. Se repite hasta que alguien llegue a la pared y de esta forma ocupará su lugar. 83-NOMBRE: Robo de tesoro ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Aros y costalitos DESCRIPCION: Los alumnos parados dentro de un aro y sobre un costalito a la señal deberán de salir a robar un costalito de alguno de sus compañeros y regresar a dejarlo dentro de su aro, gana quien acumule más costalitos en su aro. No se ermit ermitee tras tras ortar más de 1 costa costalito. lito. 30 EDUCADORCITO FISICO ACM. MÉXICO

NIVEL: PRIMARIA  PRIMARIA 

GRADO: GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los elementos que conforman el entorno (forma, tamaño, consistencia, textura, peso, temperatura y color). ¿Cómo son las cosas….? ¿Dónde están ubicadas? JUEGOS DIDACTICOS

84-NOMBRE: Mi cuerpo en el aro ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Cada alumno con un costalito y un aro realizarán las siguientes actividades:          

Lanzar y atrapar un aro Rodar el aro y pasar a través de él partes del cuerpo. Girar el aro con la mano, pie, cuello, cintura, etc. Jugar a los cochecitos (el aro es el volante) Lanzar y atrapar un costalito con mano derecha, izquierda y ambas. Transportar el costalito en diferentes partes del cuerpo Lanzarlo a un punto determinado Colocar en el piso el costalito y saltarlos adelante, atrás, derecha, izquierda o arriba. Colocar un aro en el suelo, alejarse cierta distancia y lanzar e costalito tratando de que quede adentro. Por equipos formar diferentes figuras con los aros y costalitos (cuadrado, circulo, triangulo, números, etc.)

85-NOMBRE: Botellas y pelotas en acción  acción   ESTRATEGIA: Formas jugadas  jugadas  MATERIAL: Botellas cortadas a la mitad y pelotas de esponja DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota chica y una botella realizarán las siguientes actividades: Lanzar la pelota hacia arriba y después de dos botes tratar de atraparla con la botella. Lanzar la pelota y tratar de atraparla antes de que de un bote. Lanzar la pelota, tocar la nariz y tratar de atraparla antes de que de un bote. Lanzar la pelota, dar una o más palmadas y tratar de atraparla antes de que de un bote. Por parejas lanzar y atrapar la pelota con la botella Hincado por parejas lanzar y atrapar la pelota con la botella. Sentados frente a frente sentados con extremidades inferiores separadas, lanzar y atrapar con la botella la pelota.       

86-NOMBRE: Gato y ratón  ratón  ESTRATEGIA: Juego motor  motor  MATERIAL: Botellas cortadas a la mitad y pelotas de esponja DESCRIPCION: Los alumnos formados en tercias uno de ellos estará al centro de la pareja, quien tratara de interceptar la pelota que es lanzada y atrapada con la botella por los alumnos que están en los extremos, si la intercepta, quien la lanza pasa a centro. 31

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NIVEL: PRIMARIA  PRIMARIA 

GRADO: GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo,

CONTENIDO: Exploración de lo que es capaz de hacer mediante formas

con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo – perceptivo  – motrices.  motrices.

 jugadas y su aplicación aplicación en acciones cotidianas, cotidianas, mejorando mejorando su equilibrio equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial y la coordinación motriz.

ESQUEMAS

JUEGOS DIDACTICOS

87-NOMBRE: La gallinita ciega ESTRATEGIA: Juego tradicional  tradicional  MATERIAL: Paliacates y pelotas DESCRIPCION: Se forman equipos, sentados en círculo, uno pasa al centro y senado se cubre los ojos, los demás se ponen de acuerdo para que uno lance la pelota, el del centro tendrá que descubrir quien se la lanzo.

88-NOMBRE: Aros musicales ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Aros y música DESCRIPCION: Se disponen tantos aros como jugadores formando un círculo. Mientras suena la música, todos se mueven a su ritmo dando vueltas alrededor. Cuando la música deja de oírse, todos buscan un aro en el cual meterse y se va retirando un aro cada que la música deja de oírse. El objetivo del juego es ver en cuántos aros es capaz de meterse el grupo entero.

89-NOMBRE: Aquí estoy compañero ESTRATEGIA: Juego sensorial  sensorial  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Los alumnos identifican un lugar, objeto o color presente en el patio, a la señal de maestro todos los alumnos corren y se colocan en ubicación “frente, atrás, izquierda o derecha, arriba o abajo, c erca, lejos”.

90-NOMBRE: Pisando líneas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Gises DESCRIPCION: Los alumnos se desplazan sobre algunas líneas que estén pintadas en el suelo. Se puede avanzar de todas las formas que se les ocurran; hacia “adelante, atrás, sobre una pierna, saltando, corriendo”. Cuando los alumnos se encuentran, colaboran para poder seguir su camino sin que ninguno abandone la línea, ejemplo: uno de ellos abre el compás y el otro pasa a gatas por debajo de él.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo,

CONTENIDO: Exploración de lo que es capaz de hacer mediante formas

con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo – motrices.

 jugadas y su aplicación en acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial y la coordinación motriz.

ESQUEMAS

JUEGOS DIDACTICOS 91-NOMBRE: Descubriendo el mundo ESTRATEGIA: Juego sensorial DESCRIPCION: Los alumnos deberán llevar a cabo las siguientes actividades:       

MATERIAL:

Encontrar un objeto redondo, plano, cuadrado, de formar indefinida, rara o extraño. Localizar un objeto de tamaño pequeño, grande y por ultimo intermedio o mediano. Descubrir algún lugar que se encuentre húmedo. Tocar algo liso, áspero, arenoso, suave, duro, blando. Intentar cargar algo pesado, ligero. Tocar algo frio, caliente, templado. Descubrir distintos colores básicos y al finalizar mencionar colores no muy conocidos.

92-NOMBRE: La víbora y los changuitos ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Cuerda DESCRIPCION: Dos alumnos toman una cuerda de los extremos y la estiran, caminan por toda el área de trabajo, colocándola a diferentes alturas, simulando ser una gran víbora. El resto del grupo, distribuido por todo el patio son los changuitos, que tratan de evitar ser tocados por la víbora de la forma que ellos elijan. Ejemplo: agachándose, saltándola, recostándose, etcétera. 93-NOMBRE: El juego del gorila ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Conos D1ESCRIPCION: Se delimita un área amplia (cuadrada o circular) de cuatro metros de diámetro aproximadamente y se simboliza que es la jaula, se coloca a un alumno dentro de esta, el cual hace el rol de gorila. Los demás jugadores se encuentran fuera y buscan llamar la atención del “gorila” evitando ser tocados por este. Cuando un alumno es atrapado por el gorila, se convierte en el nuevo gorila. 94-NOMBRE: Tempestad ESTRATEGIA: Juego sensorial  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Todo el grupo de pie, cada quien dentro de un aro formando un círculo. El profesor dice “olas” a la derecha y todos se desplazan al aro de su derecha. Con la misma indicación al de la izquierda. Cuando dice ¡tempestad! todos tienen que cambiarse, no pudiendo entrar ni en el de su derecha ni en el de su izquierda, lo que aprovecha el profesor para ocupar un aro. Quien se quede sin aro pasa al centro a reiniciar el juego. 33

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 3: “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”

APRENDIZAJE: Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juegos.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros. ¿Puedo invitar a otros a jugar conmigo?, ¿Cómo sería si estuvieras sólo? JUEGOS DIDACTICOS

95-NOMBRE: Mis manos son mis pies ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Hojas de periódico DESCRIPCION: Los alumnos comienzan la actividad desplazándose en cuadrupedia en diferentes direcciones: de frente, atrás, de lado. Se les proporciona dos hojas de periódico a cada alumno, indicándole que cada hoja es un guante ya que no pueden tocar el suelo sin protección. Así se desplazan por el patio en diferentes velocidades y amplitudes a una señal tienen que cambiar el periódico de su mano (derecha o izquierda) con alguno de sus compañeros y seguir avanzando. A otra señal se pide que lleguen lo más rápido posible a donde se encuentra el profesor sin dejar de llevar sus hojas en las manos. 96-NOMBRE: Figuras del planeta  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Figuras geométricas de cartón DESCRIPCION: Cada alumno con una o más figuras geométricas llevar a cabo las siguientes acciones motrices: 

   

Distribuir las figuras geométricas en la cancha, correr entre ellas y a una señal se detienen a tocar la figura que se indique. Caminar al frente, lateral, atrás al llevar la figura como volante. Correr con la figura en la cabeza, a la señal cambiar de dirección y de ritmo. Dar pasos largos (cámara lenta) lejos y cerca de alguna figura, a una señal cambiar a pasos cortos (rápidos) Figuras en el piso de la cancha, correr entre ellas a la señal levantar la figura indicada y continuar marcha con ella en las manos, a la señal cambiar de figura.

97-NOMBRE: Carrera de cangrejos  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman equipos de igual número de integrantes formados en hileras, se indica cual es la línea final. A la señal el primero de cada equipo en forma de cangrejo se desplaza avanzando hacia la línea final y regresa a tocar a su otro compañero. En el estómago deberán llevar todas las figuras geométricas de su equipo. Gana quien llegue con más figuras a la línea final. 98-NOMBRE: Quítale la figura  ESTRATEGIA: Juego de persecución  MATERIAL: Figuras geométricas de cartón DESCRIPCION: Cada alumno se desplaza con su figura geométrica entre los pantalones, a una señal correrán tratando de uitar la ma or cantidad de fi uras sin ue le uiten la su a. 34

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. JUEGOS DIDACTICOS

99-NOMBRE: Cochecitos de papel ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Gis y hoja de papel DESCRIPCION: Los alumnos diseñan una pista de carreras marcada en el suelo con un gis. La finalidad de la actividad es conducir una hoja de papel por la pista simulando un coche de carreras, tratando de no salir de la línea de la pista. ¿De qué formas podemos hacer avanzar la bola? Los alumnos comparten alternativas con sus compañeros. El profesor propone algunas ideas como: conducir la pelota con pequeños golpes con los dedos, soplándole, con algún objeto.

100-NOMBRE: Conducciones de pelota  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Llevar con ayuda de un bastón una pelota, esquivando los obstáculos que se encuentran en el área (conos, bastones, aros, etcétera).

101-NOMBRE: La reina ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros, conos y botes de aluminio DESCRIPCION: Se colocan los niños en círculo, a cierta distancia. En el centro hay una reina (una pila de conos) que está rodeada por botes pequeños (pueden formarse algunas pirámides). La intención del juego es derribar los botes con ayuda de un aro sin tirar la reina. Si está es derribada, no cuentan los botes derribados. Se puede hacer pateando el aro o lanzándolo.

102-NOMBRE: Mi respiración y yo ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Identificar el ritmo respiratorio y asociarlo con movimientos y percusiones (palmadas, golpes con los pies, movimiento de la cabeza, manos, etcétera). Después se incrementa el ritmo respiratorio con ayuda de algún juego por ejemplo: “la mosca” (se hace una ronda y los alumnos se persiguen). En seguida se vuelve a sentir el ritmo respiratorio y asociarlo con movimientos. 35

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. JUEGOS DIDACTICOS

103-NOMBRE: Encestando objetos  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros y materiales de la clase DESCRIPCION: Se colocan aros de tres colores distintos (azules, amarillos y verdes). La finalidad de la actividad es que los alumnos lancen algún objeto, indicando previamente a que aro quieren atinar.

104-NOMBRE: Conduciendo mi bote  ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Bote de aluminio y bastón DESCRIPCION: Cada alumno con un bote y un bastón realizar las siguientes actividades: Correr libremente con su bote y a la señal colocarlo en el piso y subir y bajar con un pie y otro. Desplazarse libremente rodando el bote con el bastón al ritmo que se marque con las palmadas, silbato o pandero. Golpear el bote con el bastón al ritmo marcado por el profesor Caminar y marcar el mismo rito con el bote y el bastón como si fuera un tambor. Por parejas lanzar y atrapar simultáneamente el bastón o el bote al ritmo que se marque con el pandero.  

  

105-NOMBRE: Carrera de botes  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Botes de aluminio y bastón DESCRIPCION: Se forman equipos en hilera y a la señal el primero deberá rodar el bote con ayuda del bastón a un lugar determinado y regresar a su lugar inicial, gana quien llegue primero.

106-NOMBRE: Bote pateado  ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Botes de aluminio DESCRIPCION: Un alumno patea el bote, otro va a encontrarlo y el resto del grupo se esconde lo más rápido posible, al encontrar el bote este es puesto en el lugar donde fue pateado, al ser identificado un compañero regresa al bote y dice: uno, dos, tres por… 36

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. JUEGOS DIDACTICOS

107-NOMBRE: Recorridos  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Gises DESCRIPCION: Por parejas, uno de los integrantes de cada pareja pinta una línea sobre el suelo haciendo una especie de recorrido el cual tiene que seguir el otro; dicho recorrido puede tener líneas de todo tipo (rectas, curvas, zigzag y espiral). 108-NOMBRE: Cinta móvil ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Cintas de papel de colores DESCRIPCION: A cada alumno se le da una o dos cintas de colores con las cuales va trabajando durante la actividad; cuando empieza a sonar la música los alumnos se empiezan a mover según el ritmo y de igual forma agitan la serpentina, se detiene la música y ellos también. 109-NOMBRE: Todo lo que puedo hacer  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Costalitos DESCRIPCION: Cada alumno con un costalito deberá hacer las siguientes actividades: 

  

 

Caminar sobre las líneas marcadas en la cancha sin chocar con sus compañeros transportando el costalito en las diferentes partes del cuerpo. Jugar a integrar equipos por colores de costal, de ropa, sexo, estatura, peso, etc. Integrar equipos de cinco a ocho elementos y con su costalito formar un puente y pasar sobe él. Correr y al silbatazo poner el costalito en el suelo y saltarlo de diferentes formas: pies juntos, pie derecho, pie izquierdo, alternado, etc. Lanzar y atrapar el castalio en forma individual y por parejas. Transportar el costalito en cuadrupedia, como cangrejos, etc.

110-NOMBRE: Policías y ladrones ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. El equipo A serán los ladrones y el equipo B sean los policías. Al centro de la cancha se pondrán aros y adentro de ellos pelota. Al silbatazo los ladrones deben de sacar las pelotas del centro y llevarlas a cualquier lado de la cancha de una en una. Los policías por su parte deben de regresar las pelotas al centro donde están los aros. A un determinado tiempo cambio de roles. 37

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GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. JUEGOS DIDACTICOS

111-NOMBRE: Los cubiertos ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Colocar a los alumnos sentados en círculo. El profesor les explica a los alumnos que cuando mencione cuchillos todos se paran, cuando diga cucharas todos se sientan, cuando diga tenedor, dar dos brincos adelante; cuando diga vaso dos brincos atrás y cuando diga cubiertos todos se cambian de lugar. El que se equivoque debe bailar o dar un abrazo a algún compañero.

112-NOMBRE: Recolectando objetos  ESTRATEGIA: Juego cooperativo  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se forman dos equipos. Un equipo se dispone a tomar el material y repartirlo por el área de juego de manera que se distribuya lo mejor posible. El otro equipo tiene la tarea de recoger y acomodar el material en un área previamente marcada tratando de hacer el menor tiempo posible. El objetivo del j uego no es ganarle al otro equipo haciendo el menor tiempo, si no, mej orar el tiempo individual del equipo respecto de la primera vez. El tiempo termina cuando se encuentran los materiales recogidos y acomodados.

113-NOMBRE: Haz lo que yo hago ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Por parejas, un alumno lanza la pelota al aire; realizando diversas acciones originales y creativas, intentando que esta no toque el suelo. El compañero debe imitar la misma acción.

114-NOMBRE: Buscar la pelota ESTRATEGIA: Juego sensorial  MATERIAL: Pelotas, paliacates y conos DESCRIPCION: Cuatro grupos, cada uno en una esquina; el primero de cada grupo con los ojos tapados. El profesor coloca una pelota en medio de los equipos; a la señal los primeros de cada equipo guiados por los gritos de sus compañeros, tratan de encontrar la pelota antes que los demás. Actividad 7.- Mismo juego con propuestas del alumno 38

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GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe, qué puedo hacer, y lo comparte con sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros. Características de mi juego. ¿Quién puede hacer cosas como las que yo propongo? JUEGOS DIDACTICOS

115-NOMBRE: El paseo del aro ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Grupos de 6 a 8 alumnos, los cuales forman un círculo tomados de las manos. A cada grupo se le da un aro, la intención del juego es ir pasando el aro sin soltarse de las manos. 116-NOMBRE: ¿Quién atrapa?  ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Conos y pelotas de esponja DESCRIPCION: Se les entrega a todos los alumnos un cono y una pelota de esponja, les damos algunos minutos a los alumnos para reconocer el material. En seguida realizar: Recoger la pelota del suelo con el cono. Lanzar y cachar (una mano lanza y la otra atrapa) ¿De qué formas podemos hacerlo? Botar la pelota y después atrapar con el cono. ¿Qué podemos variar a la hora de botar? Lanzar la pelota, girar el cono y atrapar la pelota. Mantener distintas alturas en el lanzamiento. Con el cono invertido se busca manipular la pelota sin que caiga/botándola contra el piso.      

117-NOMBRE: Creando ritmo  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones de madera DESCRIPCION: Se distribuye el material a los alumnos, un bastón para cada uno. Se inicia la actividad permitiendo que cada alumno explore las posibilidades de sonidos que puede crear con el bastón. Después se propone un esquema de trabajo para irse desplazando (se golpea tres veces en el piso con el bastón y los alumnos imitan; después se hace más complejo). Por equipos los alumnos van creando su propia propuesta la cual tienen que mostrar al resto del grupo. 118-NOMBRE: Alto en el aro ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Delimitamos un área, dentro colocamos los aros, todos los jugadores corren alrededor de está con diferentes ritmos; a la señal los alumnos deben buscar lo más rápido que puedan un aro en donde adoptan una postura de equilibrio. El último en entrar y todos los que no adopten una postura se les da la oportunidad de dar las indicaciones para enseguida entrar en un aro. 39

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 4: “¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!”

APRENDIZAJE: Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos. ¿Cómo puedo jugar con mis compañeros? ¿Con qué actividades jugamos mejor? ¿Quiénes son mis amigos? JUEGOS DIDACTICOS

119-NOMBRE: Ardillas en la jaula ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman grupos de 3 alumnos, un alumno debe quedar libre. Dos alumnos del grupo se sujetan de las manos tomando el rol de jaula, el tercero queda en medio de ellos pasando a ser la ardilla; a la señal se abren todas las jaulas y salen las ardillas a pasear por todo el espacio lejos de las jaulas; a la siguiente señal todas las ardillas regresan a una jaula, la que estaba libre al principio también busca una. Las indicaciones de introducirse a las jaulas las dan las ardillas libres. 120-NOMBRE: Los caballitos  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Bastones, cinta adhesiva y música DESCRIPCION: El guía marca con tela adhesiva en el piso un camino muy largo y los niños forman una fila. Los participantes escuchan la música, identificando los cambios de velocidad. El juego consiste en que los n iños son caballitos que van a desplazarse por el camino, siguiendo la velocidad de la música. Para mantener orden en el grupo, el guía indica que los caballitos no se pueden salir del camino, tampoco pueden rebasar y tienen que llegar hasta el final del camino, para después dirigirse al inicio. 121-NOMBRE: EL coyote y correcaminos  ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Uno es el coyote y el otro es el correcaminos, a la indicación el coyote comienza a perseguir al correcaminos. El alumno que hace de correcaminos puede pasar por debajo de uno de sus compañeros del círculo (carretera) para evitar ser atrapado; con lo que se cambian los papeles, el coyote pasa a ser correcaminos y el alumno que salió del círculo es ahora el coyote. El alumno que ingreso al círculo pone sus pies juntos para señalar que ya se ocupó esa carretera. 122-NOMBRE: EL silbato ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Silbato y paliacates DESCRIPCION: Un jugador al centro de un círculo (que forman los alumnos), con ojos vendados y un silbato colgado del cuello. Los alumnos van pasando y buscan acercarse sin ser escuchados para tocar el silbato, si el del centro se percata de su compañero debe decir “te atrape” con lo que este último pierde su oportunidad y da paso a otro alumno. En caso d e que el alumno consiga hacer sonar el silbato pasa al lugar del centro. 40

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GRADO: “1”

BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.

JUEGOS DIDACTICOS

123-NOMBRE: Patear la pelota de vinil ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas y botes de plástico DESCRIPCION: Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta del pie alternando; tratando de derribar un objeto determinado ya sea un bote u otro, o quedando en una marca q ue se determine ¿de cuántas formas se puede patear la pelota?

124-NOMBRE: Pasamos la pelota así ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas de esponja DESCRIPCION: Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero pero con cinco partes distintas del cuerpo ¿de cuántas formas puedo dar los pases? Ejemplo: nalgas, cabeza, pies, manos, etcétera.

125-NOMBRE: Tres en uno  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: En esta estación se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe que va dirigido hacia un compañero, el cual la cacha, para que él pueda ejecutar la misma acción. ¿De cuántas formas puedo lanzar y cachar?

126-NOMBRE: Golpe tras golpe ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno, para que esta vaya cambiando conforme realicen la actividad. ¿De cuántas formas puedo golpear con mi cuerpo?

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GRADO: “1”

BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.

JUEGOS DIDACTICOS 127-NOMBRE: Cocodrilo dormilón ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: En un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es el cocodrilo dormilón y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle: ¿cocodrilo estás dormido?, ¿cocodrilo estás despierto? y cuando el cocodrilo decida despertarse, seguirá a los niños y estos intentan escapar y llegar a su refugio previamente escogido y formado por aros, en donde no los podrá atrapar el coco drilo dormilón. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar, será ayudante del cocodrilo. 128-NOMBRE: Mesa redonda ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Se forma una cruz con cuatro niños. En el centro situamos un aro. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto positivo. 129-NOMBRE: Todo lo que puedo hacer con mi aro  ESTRATEGIA: Formas jugadas  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Cada alumno con un aro realizara individual y por parejas las acciones motrices siguientes:         

Rodar el aro y ganarle la carrera y tomarlo antes de que caiga. Rodar el aro cambiando de mano sin perder continuidad ni dirección. Rodar el aro, alcanzarlo y esperarlo de frente para saltarlo. Rodar el aro, acompañarlo y a la señal del profesor, colocar dentro de éste distintas partes del cuerpo. Rodar el aro, rebasarlo y colocarse acostado boca arriba para que este pase sobre el cuerpo. Caminar y distribuir su ro por la cancha. Al escuchar un silbatazo colocarse cerca o lejos de su aro. Lanzar el aro hacia arriba, sentarse y elevar las piernas tratando que queden dentro de este al caer. Por parejas lanzar el aro, el compañero trata de que caiga sobre él y lo detiene con las manos antes que caiga. Lanzar el aro a ras de suelo, el compañero trata de saltar dentro de éste antes de que se detenga.

130-NOMBRE: Pelea de aros ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Cada alumno caminando por la cancha deberá de rodar su aro por el área de trabajo tratando de tirar el de sus compañeros, evitando que le tiren el suyo. Gana quien continúe rodando el aro. 42

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.

JUEGOS DIDACTICOS 131-NOMBRE: El número de mi pelota ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Todos los alumnos tienen una pelota en sus manos identificándola y dibujándole un número, a una señal del profesor lanzan todas las pelotas hacia arriba y después tratan de encontrarla lo más rápidamente posible. 132-NOMBRE: Vaciando la casa ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas y conos DESCRIPCION: Se forman dos equipos, que a su vez se encuentran en dos áreas divididas por una línea en el centro. A la señal cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área y en el tiempo establecido. 133-NOMBRE: Relevo de globos ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Globo y conos DESCRIPCION: Se organiza una situación similar a una carrera de relevos, equipos de igual número de integrantes. En este tipo de carrera se debe conducir un globo de diversas formas: Golpeándolo (con las manos derecha / izquierda, alternado) Conduciendo con los pies (derecho/izquierdo, alternando) Golpeándolo con la cabeza o un segmento corporal diferente a los utilizados. Conducir golpeándolo con un bastón Llevarlo en la parte inversa de un cono.     

134-NOMBRE: Estamos creando ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se distribuye el material por toda el área, cada alumno elige un objeto de los que se encuentran en el piso y comienza a trabajar. Primero explorando y después siguiendo las consignas que se les van dando: Quién puede tocar sus pies y botar al mismo tiempo. Lanzar la pelota acostarse, levantarse y atrapar la pelota. Botar, lanzar, conducir dos o más pelotas al mismo tiempo.   

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Utiliza los distintos grupos de patrones básicos del movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz. ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos. JUEGOS DIDACTICOS

135-NOMBRE: El lobo y las ovejas ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se pinta en el suelo dos círculos amplios de aproximadamente dos metros de diámetro separados uno de otro a unos cuatro a cinco metros los cuales son refugios para las ovejas. Todo el g rupo se coloca en uno de ellos, mientras uno hace de lobo afuera del círculo. A una señal tratan de pasar al otro círculo mientras el lobo intentar tocar a los que puede. Los que son tocados se convierten en lobos. 136-NOMBRE: Cono al centro ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Pelotas y conos DESCRIPCION: Se coloca al grupo en un círculo grande de aproximadamente 5 metros de diámetro, a cada alumno se le da una pelota, explicando que no es propia. Al interior del círculo se colocan tres conos dentro de un aro. La finalidad del juego es que tres alumnos resguarden cada uno de los conos, evitando que sean derribados por los alumnos del círculo exterior que lanzan sus pelotas. En el momento que todos los conos se encuentren tumbados, se ejecuta el cambio de roles. 137-NOMBRE: Tren ciego ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se forman grupos de dos, cuatro, seis alumnos, se colocan en filas tomados de los hombros. Todos excepto el último deben tener los ojos tapados con un paliacate. El último de cada grupo es el que dirige a todo “el tren”, mediante mensajes que se van pasando de alumno a alumno. Para avanzar un toque en la cabeza, detenerse dos; para dar vuelta a la derecha o izquierda se toca el hombro correspondiente al lado en el que se desea ir. Cambio de roles. 138-NOMBRE: Pollito afuera, pollito adentro ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Costal y globos DESCRIPCION: Se amarra una de las puntas de la cuerda al costal; relleno de objetos ligeros (ejemplo: globos), el encargado del juego es el granjero y los demás son los pollitos. El granjero debe hacer girar el costal por arriba de su cabeza, para luego gritar “pollito adentro”. A este  llamado los pollitos corren a refugiarse al lado del granjero cuidando de no ser tocados por el costal o la cuerda; al grito de “pollito afuera” todos los alumnos deben regresar a su lugar evitando de nueva cuenta ser tocados por la cuerda o el costal. 44

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “1”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.

JUEGOS DIDACTICOS 139-NOMBRE: El juego de la cuerda ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Cuerda DESCRIPCION: Primero se proponen distintas formas de pasar de un lado al otro, saltando o esquivando la cuerda. Esta se coloca a distintas alturas; intentar p asar por parejas o tercias. Se forman dos equipos, los cuales tienen que jalar la cuerda lo más fuerte que se pueda para hacer que el equipo contrario se mueva hacia ellos o pasen a un punto establecido. 140-NOMBRE: Los tres lobos ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos y paliacate DESCRIPCION: Tres alumnos son “lobos” con un paliacate colgado en su espalda. A la señal se comienza a cantar: “caminando por el bosque al lobo me encontré, bailando sigiloso un festín iba a tener, baila, baila, baila como yo (los lobos mueven su cuerpo y los alumnos lo imitan) y el que no lo haga, y el que no lo haga me lo comeré.” Al terminar los lobos den tocar a sus compañeros. Si los alcanzan deberán agacharse y solo podrán moverse cuando los salte algún compañero. Los lobos deberán tener cuidado que no les quiten su pañuelo. El juego termina cuando los lobos tocan a sus compañeros o les quitan los pañuelos. 141-NOMBRE: La ley de la selva ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cada jugador tendrá una cola (paliacate) colgando de su pantalón, al sonido del silbato y mientras dure el juego, deberán quitársela, cuidándose de no perder la suya, el jugador que la pierda, deberá sentarse y esperar quitarle la cola a otro jugador para volver al juego, mientras el jugador que obtenga otra cola deberá salir de la cancha (zona de pausa donde no se pueden quitar colas) para pon erse su cola adicional y volver. 142-NOMBRE: Carrera entre aros ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros y conos DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos de igual número de integrantes formados en filas atrás de un cono. Frente a cada una de éstas se pondrá una hilera de 10 aros juntos y uno más separado a 1 metro de a hilera. El propósito es que al silbatazo el primero de cada fila deberá salir corriendo sobre los aros y llegar al aro que esta al final.

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GRADO: “1”

BLOQUE 5: “DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”

APRENDIZAJE: Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.

JUEGOS DIDACTICOS 143-NOMBRE: Cocodrilos en el pantano  ESTRATEGIA: Juego de persecución  MATERIAL: Conos y gises DESCRIPCION: En la mitad de la zona de juego, se dibujan dos líneas paralelas con aros o conos a 3 metros de distancia, estas líneas representan "el pantano", dentro del pantano se ubica un alumno quien será "el cocodrilo", el resto de los niños, "los turistas" se colocan a un lado del pantano. "Los turistas" a las señal del profesor deben correr para llegar hasta el otro lado sin ser tocado por "el cocodrilo", el que es tocado, se transforma en otro cocodrilo más y deberá tratar de seguir atrapando turistas en el pantano. 144-NOMBRE: Recta numérica ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman equipos con el mismo número de integrantes y se forman en filas en un extremo de la cancha. Se pondrá una recta de 5 o 6 conos en frente de cada fila. A cada cono de la recta se le pondrá un número empezando del 1 hasta el 6 en el orden que están puestos. El maestro dirá un número y los primeros de cada fila deberán salir corriendo saltando los conos y tocar el cono que tenga ese número y regresar. 145-NOMBRE: Lanzamientos por equipos  ESTRATEGIA: Juego motor  MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en 4 equipos, cada uno se forma en círculo con una separación de 1 metro entre cada integrante y se coloca adentro de un aro en cada extremo de la cancha. A la señal deberán realizar las siguientes acciones hasta completar una vuelta:      

 

Lanzar la pelota hacia la derecha e izquierda. Lanzar con bote en el suelo hacia la derecha e izquierda Mismas actividades aumentar 3 vueltas Dar el pase al compañero y después correr por afuera del círculo hasta volver a su lugar. Misma actividad aumentar a 3 vueltas El abanico: un alumno al centro del círculo lanza la pelota a sus compañeros, quienes lo devuelven para completar el “abanico” Pases y cambio de lugar: luego de dar el pase el jugador se cambia de lugar hacia donde lo envió hasta completar “x” pases. El reloj: un equipo formado en círculos se da la mayor cantidad de pases mientras el otro equipo da vueltas por afuera hasta pasar todos sus integrantes.

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GRADO: “2”

BLOQUE 1: “ NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

APRENDIZAJE: Identifica el sentido y significado de sus acciones motrices para entender la importancia de la expresión corporal.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.

JUEGOS DIDACTICOS

146-NOMBRE: Sumando movimientos ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas y música DESCRIPCION: Se forman parejas y se colocan de frente. Cada alumno coloca su pelota a un costado. La actividad comienza cuando la música se escucha, cada quien t iene que tomar su pelota y desplazarse botándola, cuando la música se corta, los alumnos corren con s u pareja y permanecen nuevamente inmóviles.

147-NOMBRE: Así quiero saludar ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Se coloca a los alumnos dispersor por la cancha, a la señal se desplazan por todo el espacio. El maestro dará un silbatazo y los alumnos deberán saludar con las manos al compañero que tengan más cerca y después seguir.

148-NOMBRE: Carreras matemáticas  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman dos equipos con el mismo número de integrantes, formados en filas en un extremo de la cancha. En el otro extremo se pondrán conos marcados con números. El juego comienza cuando el maestro dice una suma o resta y los alumnos al saberse la respuesta deberán de salir corriendo para levantar el cono que tenga el número de la respuesta.

149-NOMBRE: El mundo al revés ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos se mueven libremente por el espacio de juego. Los alumnos deben llevar a cabo lo contrario de lo que se les indique. El maestro mencionara diversas actividades a realizar y también el alumno propone. Por ejemplo: Sentarse, guardar silencio, alejarse, agruparse en equipos, caminar con pasos cortos o largos, brincar la cuerda, ir a la esquina de la cancha, no lanzar la pelota, botar la pelota, pegar a la pelota, etc.

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GRADO: “2”

BLOQUE 1: “ NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

APRENDIZAJE: Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que pueden realizar con su cuer o. ESQUEMAS

CONTENIDO: Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.

JUEGOS DIDACTICOS 150-NOMBRE: Hechiceros ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: 3 alumnos son hechiceros, cada uno con paliacates de colores, ya que sus hechizos tendrán diferente dificultad según el color (Rojo 6 veces, Amarillo 4 veces y Azul 2 veces). Los hechiceros deberán perseguir a todos compañeros para hechizarlos, cuando esto ocurra los alumnos deberá hacer un movimiento para seguir en el juego. El hechicero debe decir el número de veces que tiene que hacer el movimiento, por ejemplo: Saltar (dos pies, 1 pie o como ranas). Lanzar y atrapar la pelota. Quedarse como estatua, etc.

151-NOMBRE: Desafiando mis movimientos  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Formar 3 equipos y formarse en filas en un extremo de la cancha. Colocar aros seguidos en hileras en frente de las filas. Los alumnos deberán hacer los siguientes movimientos: Caminar poniendo cada pie en un aro sin pisarlo. Correr por los aros sin pisarlos. Brinca con 1 y con los 2 pies cada aro sin pisarlos, etc.

152-NOMBRE: El fantasma de las sábanas ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Sábanas DESCRIPCION: Se coloca el grupo por equipos; cada equipo tiene una sábana o un pedazo de tela grande, el cual utiliza para cubrirse. Estos equipos tienen que formar una figura que van diciendo el maestro: circulo, cuadrado, triangulo. Después cada equipo debe hacer algunas cosas más complejas que puedan realizar, por ejemplo: Cien pies, jirafa, estrella, una silla o una mesa.

153-NOMBRE: Juego de pelotas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Cada alumno se le da el material para que empiece a explorar distintas posibilidades de utilizarlo de acuerdo a su experiencia. Golpear la pelota sin que se caiga, golpear la pelota hacia arriba, al frente y hacia un lado. Por parejas buscar distintas formas de pasarse la pelota sin desplazamiento/con desplazamiento. Interactuar entre grupos de dos o cuatro parejas. 48

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GRADO: “2”

BLOQUE 1: “ NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

APRENDIZAJE: Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

JUEGOS DIDACTICOS

154-NOMBRE: Color - color ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos, aros, platos y botes DESCRIPCION: Se forman equipos con el mismo número de integrantes en filas. En la cancha se pondrán materiales como; aros, conos, platos de plástico y botes de distintos colores, ordenados en filas. El maestro dirá un color y el alumno que esta al inicio de las filas deberá salir corriendo a tocar el material que sea de ese color y regresar. 155-NOMBRE: Frente a frente ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Se colocan aros formando un círculo y un aro en medio. En cada aro se colocan dos alumnos excepto en el del centro. Quien está en el centro ira diciendo partes del cuerpo. Los demás deben tocar a su pareja con la parte nombrada y utilizando la propia (mano‐mano, pie‐pie, rodilla‐codo, cabeza‐espalda, etc.). Cuando él del centro dice algo que no es parte del cuerpo todos han de cambiar de pareja y de aro, lo que aprovecha él del centro para tomar el lugar de otro compañero en un aro. El que se queda sólo pasa al centro. 156-NOMBRE: Derribar la pirámide ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Botes de aluminio DESCRIPCION: Integrar equipos de siete elementos y formar con los botes de cada uno una pirámide. Con otro bote a una distancia de dos metros rodarlo para derribar la pirámide. 157-NOMBRE: Pelotas en movimiento  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelota chica y grande DESCRIPCION: Cada alumno tendrá una pelota chica y una grande y deberá realizar las siguientes actividades:       

Correr libremente, lanzar y atrapar una pelota (alternar pelota) Distribuir las pelotas en la cancha, correr sin tocarlas y a una seña tocar una de ellas con la mano y continuar la carrera. Caminar golpeando la pelota sin dejarla caer (alternar pelotas). Lanzar la pelota a la pared y saltar con piernas abiertas antes de que bote en el suelo. Por parejas a una distancia de dos metros, uno de espaldas lanza una pelota entre las piernas y el otro intenta atraparla. Por parejas uno bota la pelota y el otro con palmadas o pisadas marca el ritmo del bote de la pelota. Por parejas uno lanza la pelota y el otro salta con pies juntos, o un solo pie.

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GRADO: “2”

BLOQUE 2: “ AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!”

APRENDIZAJE: Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de soluciones ante situaciones problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas. JUEGOS DIDACTICOS

158-NOMBRE: Las lianas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se distribuye material por toda el área de trabajo y comenzamos la actividad con la consigna de que nadie puede tocar las cuerdas que están colocadas. ¿Qué podemos hacer para avanzar entre ellas? Después cada alumno toma una cuerda y comienza a trabajar haciendo dibujos en el suelo y tratan de saltarlos, correr o caminar sobre su dibujo. De igual forma por parejas; además de que pueden buscar otras posibilidades de utilizar la cuerda y distintas maneras de moverse compartiendo la cuerda. Crear f iguras con las cuerdas.

159-NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Estación #1.- Mensajes: Se dividen en dos grupos; estos se colocan en lados opuestos del área y lo que se pretende es que uno de los grupos transmita un mensaje al otro utilizando su cuerpo para enviar señales. Ejemplo de mensaje: “Juan es mi amigo” o “Mañana es Viernes”.

160- NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Estación #2.‐ “Personajes”. Se colocan diferentes tipos de materiales por toda la estación. Los alumnos tienen que ir creando distintos personajes que ellos conozcan, por ejemplo Superman, abuelita, magos, payasos, etcétera.

161- NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Tarjetas con acciones DESCRIPCION: Estación #3.‐ “Chitón”. Se pueden colocar algunas tarjetas o simplemente los niños van proponiendo acciones. Por turnos cada alumno pasa a representar una acción (dormir, saltar, correr, etcétera). Utilizando únicamente mímica, posteriormente los demás deben adivinar. También pueden ser oficios, películas o canciones.

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GRADO: “2”

BLOQUE 2: “ AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!”

APRENDIZAJE: Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores. A un problema muchas soluciones. JUEGOS DIDACTICOS

162- NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Estación #4.‐ “Carrera de animalitos”. Se ponen en hileras y cada alumno escoge un animal para participar en una carrera. De acuerdo al animal que escojan es la forma en que se desplazan.

163- NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Estación #5.‐ “La tortuga más lenta”. Los alumnos que se encuentran en esta estación deben imaginar que son tortugas y por lo tanto sus movimientos deben ser lo más lento posibles. También se coloca material para que los alumnos interactúen con éste y que puedan crear otras formas de llevar a cabo esta estación.

164- NOMBRE: Todo lo que puedo hacer ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Colchonetas DESCRIPCION: Estación #6.‐ “Surfing”. Con ayuda de una colchoneta (preferentemente) un alumno se c oloca adoptando una posición y los demás mueven la colchoneta para lograr que su compañero pierda su posición. Puede ser parado, sentado, acostado y demás posibilidades que surjan. A la indicación se cambia de estación. Por último se da un espacio para que los niños vallan a la estación que más les agrado y modifiquen algunos elementos para poder realizarla.

165-NOMBRE: Gansos y escopetas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Los alumnos eligen a una pareja. A uno de ellos se les proporciona un aro y al otro una pelota. Ambos alumnos se colocan a una distancia de 3 a 5 metros. El compañero del aro lo sostiene a ras del suelo permitiendo que su compañero intente hacer pasar la pelota a través del mismo. La altura y la distancia la definen los alumnos. 51

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GRADO: “2”

BLOQUE 2: “ AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!”

APRENDIZAJE: Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente. JUEGOS DIDACTICOS

166-NOMBRE: Canguros saltarines ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Gises y materiales DESCRIPCION: Con un gis traza dos círculos en el suelo separados de 10 a 12 pasos. Dentro de uno de los círculos coloca diferentes objetos que no se rompan. Coloca uno de los objetos entre tus piernas y transpórtalo hacia el otro círculo, inventen otras maneras de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos.

167-NOMBRE: Casi topos ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos DESCRIPCION: En parejas deberán proponer diferentes maneras de trasladarse de un lugar a otro, puede ser rodando, gateando o reptando, empezar individual y terminar por parejas, tercias o equipos. De la misma manera y mediante acuerdos de equipo, busquen soluciones para transportar un objeto sin que se les caiga.

168-NOMBRE: Boliche ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelota y botellas de plástico DESCRIPCION: Se forman equipos de cuatro a seis integrantes. A una distancia de tres a cinco metros de donde se lanza la pelota se colocan pinos de boliche (conos o botellas de plástico). La finalidad es intentar derribar el mayor número de pinos posibles; por turnos, de cada integrante del equipo. Aquellos integrantes que ya hayan pasado, ayudan a levantar los pinos para dar mayor fluidez al juego. Los alumnos inventan formas de lanzar, por ejemplo: de espaldas y por entre los pies, desde posición de sentados, a dos manos, etcétera.

169-NOMBRE: Más rápido que las pelotas  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelota y hoja de periódico DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota de vinyl y una pelota de periódico realizar las siguientes actividades:        



Rodar la pelota grande por todo el cuerpo con la mano derecha e izquierda (hacer lo mismo con la de periódico) Correr libremente, lanzar y atrapar una pelota (alternar la pelota) Distribuir pelotas en el área de trabajo, correr sin tocarlas y a una señal tocar una de ellas con la mano y continuar la carrera. Lanzar hacia arriba la pelota grande con una mano y atraparla con ambas (misma acción pelota pequeña) Caminar golpeando la pelota sin dejarla caer (alternar pelota) Por parejas a una distancia de dos metros, uno de espaldas lanza una pelota entre las piernas y el otro intenta atraparla. Conducir la pelota grande con los pies. (Alternar pelota) Trotar con la pelotas en la mano y a la señal detenerse ponerlas en el suelo y tocarlas con diferentes partes del cuerpo. Lanzar la pelota al frente y correr a detenerla.

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GRADO: “2”

BLOQUE 3: “ ¡DESAFIANDO PRUEBAS!”

APRENDIZAJE: Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada. ESQUEMAS

CONTENIDO: Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situacionesproblema implícitas en diferentes contextos de acción. JUEGOS DIDACTICOS

170-NOMBRE: Carrera de pelotas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con su pelota a una señal dirigirse a un punto determinado conduciendo la pelota de diferentes formas: correr, saltar, gateando, de cojito, cangrejo, etc. 171-NOMBRE: Patinaje reciclado ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: Para esta actividad es necesario pedir con anticipación a cada alumno, dos botellas de plástico vacías. Se propone que los alumnos:      

    

Reboten la botella al suelo e intenten agarrarla. Intenten que la botella gire mientras la lanzan y vuelven a cacharla. Lanzan la botella, dando un cierto número de vueltas en el aire y la cachan. Golpean la botella contra el suelo y una con otra y escuchan los distintos sonidos que esta provoca Aplastar la botella intentando dejarla lo más plana posible. Se coloque una botella en la planta de su pie por debajo de su tenis y se desplacen sin que esta se zafe o salga de su lugar. Se colocan ambas botellas y se desplazan intentando patinar. Se desplazan en distintas direcciones. Se toman con uno o dos compañeros más. Se trasladan entre obstáculos Que se jalen entre compañeros de la mano o con una cuerda.

172-NOMBRE: Quitando pelotas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Todos se desplazan lanzando la pelota al aire y atrapándola sin que se caiga, desplazándose adelante, atrás, agachados, de lado, etcétera. En un segundo momento, hay que intentar golpear la pelota de diez compañeros al momento en que estos la lanzan, cuidando de que no golpeen la propia. Se indica al alumno que no vale tocar a nadie, ni dejar de lanzar la pelota por más de cinco segundos. Los alumnos proponen nuevas formas de desplazarse, por ejemplo: de puntitas, saltando, girando, etcétera; ya que esta es la única forma de ir de un lado a otro. 53

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GRADO: “2”

BLOQUE 3: “ ¡DESAFIANDO PRUEBAS!”

APRENDIZAJE: Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada. ESQUEMAS

CONTENIDO: Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situacionesproblema implícitas en diferentes contextos de acción. JUEGOS DIDACTICOS

173-NOMBRE: Jugando con mi block  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Block de madera DESCRIPCION: Cada alumno con su block de madera realizará las siguientes actividades: 

   



Por parejas trotar y a una señal colocar el block de madera al frente, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda de su compañero (alternar). Correr y al silbatazo colocar el block en el piso y sentarse sobre éste levantando manos y pies. Misma acción motriz al silbatazo pararse en un pie. Misma acción motriz saltar de cojito alrededor del block. Colocar el bock de madera en el piso, desplazarse entre ellos y a una señal subirse al más cercano. Por equipos formar una hilera de blocks y pasar sobre ellos con brazos laterales .

174-NOMBRE: Estatuas de marfil ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Block de madera DESCRIPCION: Los alumnos se mueven por toda el área de trabajo cantando “a las estatuas de marfil una, dos y tres así, el que se mueva baila el twist con su hermana la lombriz”. Al terminar la canción se suben a un block tratando de quedarse inmóviles. 175-NOMBRE: Todo marcha sobre ruedas  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Llantas DESCRIPCION: Se colocan tantas llantas como alumno juntas al centro y cada alumno pisando por encima de éstas, tiene que desplazarse e intentar tocar alguna parte del cuerpo de los demás. Sin dejar que toquen las suyas. La finalidad es que los alumnos no toquen el suelo en movimiento. 176-NOMBRE: ¿A quién le gusta? ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Elástico DESCRIPCION: Los alumnos colocan el resorte por detrás d e alguno de sus tobillos adelantándolo y manteniendo el otro pie atrás. Uno de ellos pregunta ¿A quién le gusta? y menciona una actividad, comida, persona, etcétera. En ese momento todos intentan sacar su pie lo más rápido posible. Alguno de los integrantes se queda con el resorte en su pie y ese es el que le guste tal aspecto o situación. Se reinicia el juego por el compañero que se queda con el resorte. 54

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GRADO: “2”

BLOQUE 3: “ ¡DESAFIANDO PRUEBAS!”

APRENDIZAJE: Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los patrones básicos de movimiento en diferentes contextos lúdicos (correr, lanzar, saltar, reptar). JUEGOS DIDACTICOS

177-NOMBRE: Mis habilidades a prueba  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Botella de plástico grande DESCRIPCION: Primera prueba.‐ El coleccionista: Traer piedras u objetos (seleccionados por el maestro) que deben ir metiendo en una botella vacía de plástico u otro recipiente; la botella que tenga mayor n ivel gana. 178- NOMBRE: Mis habilidades a prueba  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Costalitos y aros DESCRIPCION: Segunda prueba.‐ Puntería: Desde una distancia considerable cada p articipante debe introducir cierto número de costalitos (dos por ejemplo) en un aro que está colocado frente a cada equipo. 179- NOMBRE: Mis habilidades a prueba  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Discos de cartón DESCRIPCION: Tercera Prueba.‐ Disco lejano: Con ayuda de los discos de cartón cada alumno, por turnos (uno por equipo), va lanzando para tratar de llegar lo más lejos posible. 180- NOMBRE: Mis habilidades a prueba  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: conos y pelotas DESCRIPCION: Cuarta prueba.‐ Pateo inteligente: Se escoge un representante por equipo. Éste se encuentra a cierta distancia, los demás se colocan dentro de una zona acordada previamente. Los representantes de cada equipo tienen que ir quemando a los alumnos de los demás equipos pateando una pelota para que los toque. Los alumnos que van siendo quemados van con su representante para ayudarle con su tarea. 181- NOMBRE: Mis habilidades a prueba  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Colchonetas y materiales de la clase DESCRIPCION: Quinta prueba.‐ La alfombra mágica: Cada equipo se coloca alrededor de su alfombra mágica (pueden ser pedazos de tela grande, colchonetas, etcétera). Junto a ellos hay una caja con diferente material o pelotas. Ayudados por su alfombra, se deb e transportar jalando la alfombra dos o más compañeros hacia el lado contrario y colocarlos dentro de algunos aros. Los objetos que caen fuera del aro no cuentan y no se pueden volver a levantar.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “2”

BLOQUE 3: “ ¡DESAFIANDO PRUEBAS!”

APRENDIZAJE: Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal. ¿El trabajo colaborativo es mejor que el individual? JUEGOS DIDACTICOS

182-NOMBRE: Circuito de pelotas  ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Estación #1.‐ “Bota y rebota” Los alumnos se colocan frente a una pared y a una distancia de 2 a 3m colocan un aro frente a ellos, con una pelota e intentan hacerla botar dentro del aro para que posteriormente rebote en la pared y atrapar. 183- NOMBRE: Circuito de pelotas  ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Aros, cuerda y pelotas DESCRIPCION: Estación #2.‐ “El péndulo” Se coloca un aro amarrado de una cuerda y colgado a un a altura de 1‐ 3 metros, un alumno avienta el aro de un lado a otro, mientras los demás intentan hacer pasar una pelota a través del aro. Se cambian roles. 184- NOMBRE: Circuito de pelotas ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Círculos de cartón y pelotas DESCRIPCION: Estación #3.‐ “Tiro al blanco” Previamente se dibuja sobre una pared o en una cartulina círculos de distintos diámetros; cada círculo puede tener un color o un número específico. Los alumnos se alejan de 2 a 3m y lanzan un pedazo de papel mojado en diferentes posturas a manera que quede pegado. 185- NOMBRE: Circuito de pelotas  ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Pelotas y lonas DESCRIPCION: Estación #4.‐ “Recolector de pelotas” Se forman parejas, uno lanza la pelota lo más alto que pueda y el otro intenta introducir la pelota en una lona sujetada por ambas manos. Variantes: golpear la pelota con los pies, rebotar la pelota en el piso y cacharla antes de tres botes, rebotar la pelota sobre la pared. 186- NOMBRE: Circuito de pelotas  ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Estación #5.‐ “Yo sí puedo”. Se forman parejas. Un compañero propone una acción seguida de un lanzamiento, por ejemplo: ¿Tú puedes lanzar la pelota y hacer que esta caiga sobre tú cabeza? El otro compañero responde: “Yo sí puedo” e intenta realizar la acción para lo cual tiene tres oportunidades. Se continúan proponiendo acciones por parte de ambos alumnos de manera alternada. Se trata de crear condiciones para que compartan sus habilidades y su saber. 56

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “2”

BLOQUE 3: “ ¡DESAFIANDO PRUEBAS!”

APRENDIZAJE: Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal. ¿El trabajo colaborativo es mejor que el individual? JUEGOS DIDACTICOS

187-NOMBRE: Marineros a la mar ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se divide el área en 3 zonas: El barco, el mar y el ataque. Los niños van a dirigirse según las indicaciones que el profesor va proponiendo, de acuerdo a las zonas en que se divide el área. Barco: Se mantiene botando una pelota. Mar: Estamos pateando la pelota. Ataque: Lanzando y atrapando la pelota.   

188-NOMBRE: Lanzando Freesbes ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Freesbes DESCRIPCION: Previamente se colocan cuerdas largas que atraviesan el patio colocadas a distintas alturas. A cada una de estas se le amarran muchos aros que cuelgan de ellas. Se divide al grupo en 2, cada uno de ellos de un lado de las cuerdas. La finalidad del juego es hacer pasar los discos de cartón por alguno de los aros.

189-NOMBRE: Troncos sobre cajas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pedazos de cartón DESCRIPCION: Por parejas. Uno se acuesta sobre un pedazo de cartón grande como si fuese un tronco. Su compañero lo hace rodar hasta el otro extremo de su cartón y de regreso; se van alternando roles. Después realizar otras acciones: Un giro al frente y otro atrás. ¿Se puede girar al compañero si está en posición fetal? Hacer girar al compañero solo tomándolo de los pies/manos. Que el compañero gire sobre su propio eje tomándolo de las manos/pies. (Como helicóptero). Por equipos. Se colocan los cartones en el suelo, se sitúan los alumnos acostados boca abajo, uno al lado del otro, separados medio metro. Un alumno se cuesta perpendicularmente sobre las espaldas de sus compañeros. A la señal todos los niños ruedan en la misma dirección, llevando de esta manera a quien está encima de ellos.    

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GRADO: “2”

BLOQUE 4: “ EXPLORANDO MI POSTURA”

APRENDIZAJE: Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.

JUEGOS DIDACTICOS 190-NOMBRE: Experimentando mis opciones ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Pelota de playa DESCRIPCION: Estación #1.‐ Con ayuda de una pelota playera o costal lleno de globos, los alumnos deben intentar derribar distintos objetos como: conos, botes, entre otros; que están colocados a cierta distancia solo utilizando el patrón de patear.

191- NOMBRE: Experimentando mis opciones ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Aro y pelotas DESCRIPCION: Estación #2.‐ El equipo se coloca en hilera con un aro, a excepción de uno; éste patea una pelota desde cierto punto. Los demás, con sus aros hacen que su pelota pase por éste. Primero sobre el suelo y después a distintas alturas.

192- NOMBRE: Experimentando mis opciones ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Bastón y aros DESCRIPCION: Estación #3.‐ Se colocan bastones y aros, cada alumno debe tomar ambos (un bastón y un aro) para buscar distintas formas de utilizarlos. Ejemplo: empujar, jalar o girar. Por parejas o en actividad cooperativa

193- NOMBRE: Experimentando mis opciones ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Estación #4.‐ Con ayuda de una cuerda los alumnos van manipulando otros implementos como un cono, una pelota, un aro, etcétera. Deben de desplazarse jalando/empujando utilizando la cuerda para mover dichos materiales. 194- NOMBRE: Experimentando mis opciones ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Estación #5.‐ Con distintos tipos de pelotas los alumnos van experimentando alternativas de botarlas: ‐Con ambas manos o con derecha e izquierda. ‐Tratar de botar con los pies o rodillas. ‐Desplazarse botando. ‐Botar a diferentes alturas. ‐Botar sobre/debajo de una banca, silla o banqueta. 58

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GRADO: “2”

BLOQUE 4: “ EXPLORANDO MI POSTURA”

APRENDIZAJE: Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.

JUEGOS DIDACTICOS

195-NOMBRE: Experimentos con aire ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Nasal: Estirar la punta de la nariz inhalando y exhalando. Respirar solo por una de las ventanas nasales. Inspirar con las alas nasales extendidas y cerradas. Comparar distintos olores presentes en el lugar o entre los propios compañeros. Bucal: Sacar e introducir aire. Inflar y desinflar los cachetes. Tocar la nariz con la lengua e intentar introducir aire.    

  

196-NOMBRE: Los aviones ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Se distribuye al grupo por el área de trabajo y se da la indicación de que todos vamos a simular ser aviones. Entonces se preparan para salir del aeropuerto, calientan motores, alistan alas y siguen las indicaciones de la torre de control. Los aviones salen de la pista y empiezan el despegue, cada uno toma camino hacia diferentes lugares. El vuelo se dificulta porque: Se descompone un motor/ ambos. Hay turbulencia. Estamos en una tormenta. Después de haber librado estas dificultades los aviones se preparan para aterrizar.    

197-NOMBRE: Los puntos de apoyo  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Los alumnos se mueven libremente por el área intentando seguir el ritmo de la música. Al corte de la misma todos adoptan una posición sobre: ‐3, 4, 5, 6, 7, etc. puntos de apoyo, lo más rápido posible. 59

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GRADO: “2”

BLOQUE 4: “ EXPLORANDO MI POSTURA”

APRENDIZAJE: Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Promoción de acciones que contribuyan al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación. JUEGOS DIDACTICOS

198-NOMBRE: Torneo a mi medida  ESTRATEGIA: Torneo MATERIAL: Aros y bastones DESCRIPCION: Primera prueba: “Encestando”. Por parejas uno lanza un aro y él otro atrapa éste con un bastón. Mayor distancia de enceste y recepción, mayor número de encestes en determinado tiempo, realizar el enceste y recepción de distintas formas e incluso con alguna parte del cuerpo. 199- NOMBRE: Torneo a mi medida  ESTRATEGIA: Torneo MATERIAL: Conos y gises DESCRIPCION: Segunda prueba: “Un salto muy largo”. Colocar una zona de salida y correr 3‐5 metros hasta una línea marcada en el suelo, desde la cual el alumno realiza un salto intentando llegar a distintas distancias, previamente se marca una línea de despegue y líneas de colores o determinarlos con cierto valor numérico. 200- NOMBRE: Torneo a mi medida  ESTRATEGIA: Torneo MATERIAL: Cuerda DESCRIPCION: Tercera prueba: “Un salto de altura”. Se coloca por equipos de 4‐6 alumnos. Dos integrantes sujetan una cuerda de forma muy ligera, colocándolo a una altura determinada por el alumno, que intenta realizar un salto por encima de éste. Se ejecutan cambio de roles propuestos al interior del equipo. 201- NOMBRE: Torneo a mi medida  ESTRATEGIA: Torneo MATERIAL: Matamoscas y globos DESCRIPCION: Cuarta prueba: “Matamoscas”. Cada alumno debe tener una raqueta y un globo. Los alumnos intentan golpear el mayor número de veces el globo intentando que éste no caiga al suelo. Mayor número de golpes logrados, avanzar la mayor distancia posible, la creatividad en las formas de golpear el globo. 202- NOMBRE: Torneo a mi medida  ESTRATEGIA: Torneo MATERIAL: Aros, pelotas y cuerdas DESCRIPCION: Quinta prueba: “Mi mascota”. Cada alumno amarra una cuerda a un aro. Se coloca una pelota dentro del aro sobre el suelo y el alumno j ala la cuerda desplazándose a distintos lugares, evitando que la pelota salga. Los alumnos pueden disponer de otros implementos para transportar la pelota. Aumentar la velocidad de desplazamiento, el tipo y número de objetos que lleva y las distintas acciones que pueda realizar (esquivar, girar al aro 360°). 60

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Identifica las capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permitan adaptarse a las demandas de cada situación. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de su disponibilidad corporal, incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones. El ejercicio es benéfico para la vida. JUEGOS DIDACTICOS

203-NOMBRE: Giradores ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, platos y pelotas DESCRIPCION: Se divide el equipo en dos equipos, A y B, cada uno formado en uno de los extremos del área de trabajo. Se distribuyen todos los conos por la cancha, cada equipo tendrá que realizar las siguientes actividades: A: levanta los conos. B: Acuesta los conos A: acuesta los conos B: levanta los conos A: punta del cono hacia derecha B: punta hacia izquierda A: punta del cono al frente B: punta hacia atrás A: pone la pelota en los platos B: quita las pelotas A: pone platos en punta de los conos B: pone platos en suelo A: pone pelota debajo de conos B: pone pelotas en platos       

204-NOMBRE: Gol con la mano ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Los alumnos se ubican en grupos por círculos todos mirando hacia adentro con las piernas separadas a la altura de los hombros, se inclinará el cuerpo adelante y las manos empujarán el balón a ras de suelo, con el fin de realizar goles; el balón debe pasar entre las piernas de los compañeros (los arcos), a aquel que le hagan un gol deben salir del circulo y alentar a sus compañeros que siguen participando o bien puede idear una estrategia para mantenerlos dentro del juego.

205-NOMBRE: Auxilio salvavidas ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Tres o cuatro alumnos llevan una pelota de vinil y son “perseguidos”; otros tres o cuatro alumnos llevan un aro y son “salvavidas”. El resto de los alumnos corren por el espacio intentando no ser tocados por los perseguidores. Sí uno es tocado se queda en el sitio permaneciendo inmóvil como una “estatua” y grita muy fuerte “auxilio salvavidas”. Los que llevan el aro tienen que ir a salvar a los jugadores que piden ayuda, haciendo pasar al compañero por dentro del aro, desde la cabeza hasta los pies. 61

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Identifica las capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permitan adaptarse a las demandas de cada situación. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de su disponibilidad corporal, incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones. El ejercicio es benéfico para la vida. JUEGOS DIDACTICOS

206-NOMBRE: ¿Ahora qué hago? ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelotas de vinil, esponja y de playa DESCRIPCION: Cada niño, desplazándose por toda el área, buscando d istintas maneras de manipular diferentes tipos de pelotas:          

Lanzar la pelota a ras del suelo. Lanzar y que quede cerca de algún objeto que se mencione. Lanzar la pelota para que derribe o mueva los objetos. Rodar la pelota y correr a un lado Lanzar la pelota contra la pared y atraparla antes de que caiga y después de dar un bote. Utilizar diferentes formas de atrapar (con una o ambas manos, por debajo de las piernas, de espaldas, etc.). Lanzar la pelota hacia algunos puntos establecidos en la pared o en el suelo (dibujos, líneas, marcas). Lanzar la pelota intentando que caiga dentro de un aro. Lanzar la pelota lo más alto que se pueda o a una altura mínima. Lanzar la pelota a un traga bolas.

207-NOMBRE: Corriendo y lanzando  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, aros, pelotas DESCRIPCION: El grupo se divide en equipos y se forman en filas atrás de un cono en un extremo de la cancha. Al otro extremo se podrá un cono. El propósito es que deberán salir corriendo y llegar al otro extremo de la cancha dar a vuelta al cono y regresar. Pero deberán realizar las siguientes acciones todos los del equipo:     

 

Correr con la pelota en las manos ir y regresar y dársela al compañero de adelante para que hágala misma acción. Correr con la pelota en la mano sin que se caiga Correr pegándole con la palma de la mano a la pelota sin que se caiga. Poner un aro a cierta distancia correr al cono y regresar al aro y lanzar la pelota al compañero de la fila. Poner un aro a cierta distancia correr al cono y regresar al aro y lanzar y pegarle con la mano a la pelota para que llegue al compañero de la fila. Poner un aro a cierta distancia correr y pararse en el aro, lanzar la pelota hacia atrás y seguir corriendo. Correr con la pelota hasta el cono y de ahí lanzar la pelota al compañero de la fila.

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Identifica las capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permitan adaptarse a las demandas de cada situación. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de su disponibilidad corporal, incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones. El ejercicio es benéfico para la vida. JUEGOS DIDACTICOS

208-NOMBRE: El bateador loco  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, pelotas y tubo de cartón DESCRIPCION: Se traza un círculo grande en el suelo, en el centro de ése se coloca a un alumno con un bate, los demás se encuentran fuera del círculo e intentan tocar al bateador con las pelotas. El jugador del centro del círculo se defiende golpeando las pelotas con su bate lejos de su posición. Cuando el “bateador loco” es alcanzado por una pelota cambia de posición con el alumno que hizo el lanzamiento.

209-NOMBRE: Paseo a tres pies ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se coloca al grupo por parejas, con ayuda de un paliacate o resorte, los miembros de cada pareja se atan las piernas (derecha e izquierda, respectivamente). La intención de la actividad es desplazarse por toda el área coordinando las acciones para evitar caerse.

210-NOMBRE: Carrera con pelotas de tenis ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, pelotas de tenis y aros DESCRIPCION: El grupo se divide en equipos y se forman en filas atrás de un cono en un extremo de la cancha. Al otro extremo se podrá un cono. El propósito es que deberán salir corriendo y llegar al otro extremo de la cancha dar a vuelta al cono y regresar. Pero deberán realizar las siguientes acciones todos los del equipo: Ir y regresar a entregar la pelota Poner un aro a cierta distancia correr al cono y regresar al aro y lanzar la pelota al compañero de la fila. Misma actividad aumentar distancia del aro Misma actividad lanzar la pelota desde el cono de referencia. Correr al cono y de ahí lanzar la pelota de espaldas a la fila.     

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Pone a prueba sus capacidades fisicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se d esenvuelve.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos, poniendo a prueba las capacidades físico motriz.

JUEGOS DIDACTICOS 211-NOMBRE: La caza del balón ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, balón de básquet y pelotas de esponja DESCRIPCION: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una línea marcada en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de basquetbol. Cada jugador dispone de dos pelota chicas. Los jugadores de cada equipo lanzan su pelota intentando golpear el balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la línea de gol del equipo contrario. Las pelotas lanzadas vuelven a ser utilizadas por el equipo adversario; todos los lanzamientos deben hacerse desde la línea de tiro; las pelotas que queden en el medio de la cancha pertenecen al equipo más próximo.

212-NOMBRE: Salta que salta  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, aros y cuerdas DESCRIPCION: Desplazándose todo el grupo por el área, a la indicación se realiza una acción:    

Sentarse, saltar, correr, girar, estirarse, agacharse. Abrazarse, saludarse, sonreír, mirarse. Tomarse del brazo, girar y caminar hacia el otro lado. Sentarse y chocar hombro con hombro, estómago con estómago, juntar las palmas de las manos con algún compañero diferente, después de cada indicación.

Después nos movemos por todo el espacio: 

 

Saltando con los pies juntos; llegando a un punto acordado; saltar una serie de cuerdas que se colocan en el suelo; saltar con cuidado los bastones que se colocaron. Entrar y salir de una colchoneta saltando de distintas formas. Saltar con los pies juntos por dentro de una serie de aros.

213-NOMBRE: A que no me equivoco  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Cuerda larga DESCRIPCION: Se coloca una cuerda en círculo y todos los alumnos se encuentran pisándola. A la indicación del profesor todos realizan la acción correspondiente: Adelante, atrás, derecha, izquierda; dando un brinco con los dos pies juntos en la dirección mencionada.

214-NOMBRE: Mini boliche 

ESTRATEGIA: Juego motor

MATERIAL: canicas y tubo de cartón

DESCRIPCION: Integrar equipos con igual número de participantes, con los tubos formar una pirámide y deberán intentar derribar el mayor número de tubos al tirar o rodar una canica por el suelo a una distancia de un metro aproximadamente.

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Pone a prueba sus capacidades fisicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se d esenvuelve.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos, poniendo a prueba las capacidades físico motriz.

JUEGOS DIDACTICOS 215-NOMBRE: Tubos y canicas en acción  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Canicas y tubos de cartón DESCRIPCION: Cada alumno se desplaza por la cancha con un tubo de papel higiénico y una canica y deberá realizar las siguientes acciones motrices:     

  

Rodar el tubo con diferentes partes del pie sin aplastarlo (talón, punta, parte interna y externa) Transportar el tubo en diferentes segmentos corporales sin que se caiga. Rodar el tubo en el piso con una y otra mano en diferentes direcciones. De pie flexionar el tronco al frente y tratar de levantar el tubo con las manos. Colocar el tubo horizontal en el piso, a diez, treinta y cincuenta centímetros, rodar una canica y tratar que pase por el interior del tubo. Botar la canica, intentar introducirla en el interior del tubo con la mano derecha e izquierda. Rodar la canica y el tubo de papel simultáneamente en distintas velocidades. Colocar el tubo en el piso en forma vertical, derribar el tubo con la canica a una distancia de un metro.

216-NOMBRE: Cambio de planeta  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Los aros se colocan de forma aleatoria sobre el piso, los alumnos van pasando alrededor de éstos y a la indicación cada uno ocupa un planeta (aro). Cuando se dice: “cambio de planeta” todos deben buscar un aro diferente, conforme se desarrolle el juego se van restando aros. Los alumnos que van quedando sin aro son los que dan la indicación.

217-NOMBRE: Intento - intento  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Todos los alumnos con una pelota deberán d e botarla en las diferentes situaciones motrices:  

   

Sentado, de rodillas, acostado. De pie se va botando la pelota con una mano al tiempo que se va agachando, para volver a levantarse, después ambas manos, una primero y luego la otra. Botar la pelota al frente de cada uno, detrás y a los lados. Con ayuda de un aro, botar la pelota dentro del propio aro. Nos colocamos dentro del aro y botamos la pelota por fuera; se puede ir girando. Botar encima de algún objeto (silla, mesa, etcétera). Los niños arriba del objeto botan la pelota contra el suelo.

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GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de la actividad física dentro y fuera de la escuela.

ESQUEMAS

Valoración de la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar. CONTENIDO:

JUEGOS DIDACTICOS

218-NOMBRE: Bulldog  ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se delimita el área de juego. Un voluntario (bulldog) se coloca en el centro del área; moviéndose en una zona previamente establecida, el resto del grupo se encuentra en un extremo del área de juego. A la señal todos deben cruzar de un lado al otro del área de juego sin ser tocados por el bulldog. Los alumnos que son tocados se convierten en bulldog y ayudan a atrapar a los demás. El juego se reinicia cuando todos son convertidos en bulldog.

219-NOMBRE: Figuras que botan  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Pelotas y cuerdas DESCRIPCION: Se organiza al grupo en pequeños equipos; cada alumno tiene una pelota. Los equipos deben formar distintas figuras dentro del contorno que marca una cuerda (resorte) atada por sus extremos y que sostienen tensa sobre sus cinturas. El grupo avanza manteniendo la figura sin sujetar la cuerda con las manos y botando sus pelotas.

220-NOMBRE: Mi mundo en dos zancos  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Zancos DESCRIPCION: Cada alumno con su par de zancos exploraran las distintas acciones que pueden realizar para desplazarse: Caminar por toda la escuela Caminar por las líneas marcadas en la cancha. Caminar paso gallo-gallina. Subir y bajar un pequeño escalón Pasar sobre diferentes obstáculos (conos, aros, botes, etc.) Patear las pelotas en la cancha      

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “2”

BLOQUE 5: “ MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”

APRENDIZAJE: Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de la actividad física dentro y fuera de la escuela.

ESQUEMAS

Valoración de la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar. CONTENIDO:

JUEGOS DIDACTICOS

221-NOMBRE: Derribar la pirámide ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas y botes de aluminio DESCRIPCION: Integrar equipos de siete elementos y formar con los botes de cada uno una pirámide. Con otro bote a una distancia de dos metros rodarlo para derribar la pirámide.

222-NOMBRE: ¡Ahí te va! ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Con ayuda de algunas pelotas los alumnos experimentan distintas formas de patear, primero de manera libre y después siguiendo las indicaciones que se van d ando: Golpear con el pie todas las pelotas que se van encontrando; teniendo cuidado de no pegarle a los demás compañeros. Patear la pelota con el pie, utilizando todos los lados (empeine, parte externa/interna, punta, planta del pie). Agarrar la pelota con las manos lanzar hacia arriba y antes d e que toque el piso patearla. Patear la pelota contra una pared (diferentes distancias). Patear la pelota para que pase por encima de algún objeto u obstáculo. Desplazarse por el área conduciendo la pelota s Con la pelota en las manos, se deja caer y la pateamos, después de que bote en el suelo o antes de que bote. 



    

223-NOMBRE: Pelotas cazadoras ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Cinco niños con pelotas tratan de tocar a los demás para alcanzarlos y sí alguno de ellos es t ocado se sienta y puede ser salvado si uno de sus compañeros lo salta.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 MI CUERPO EN EL ESPACIO: COMBINANDO ACCIONES” BLOQUE 1: “

APRENDIZAJE: Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Sincronización y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones. JUEGOS DIDACTICOS

224-NOMBRE: La ruta adecuada ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se forman parejas y uno de ellos se venda los ojos con el paliacate y el otro lo toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-derecha, adelante-atrás, agacharselevantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las parejas y con los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. 225-NOMBRE: Salvándonos ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Un jugador se venda los ojos y funge como el atrapador. Los demás forman un círculo alrededor de éste agarrados de las manos. El que esta vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman el círculo. Esos pueden caminar, moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. Cuando un alumno es atrapado, el que tiene los ojos vendados puede tocarle la cara para adivinar quién es. Si lo hace cambian los papeles, en caso contrario debe buscarse otro alumno.

226-NOMBRE: El timón del capitán ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos de 6 alumnos. Se toman de las manos para formar un círculo, uno de los alumnos será el perseguidor y se colocara cinco pasos afuera del círculo. Éste menciona el nombre de alguno de los alumnos que están el círculo. Éste alumno será el capitán quien indicara la dirección en la que deben de girar sin soltarse de las manos “derecha” o “izquierda” para evitar ser atrapados. Si es atrapado cambia de roles con el perseguidor. 227-NOMBRE: Desechos a su lugar ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Pelotas y gises DESCRIPCION: Por parejas con 2 aros, 1 gis y 8 pelotas, escribir en el piso “desechos orgánicos” y “desechos inorgánicos” y poner 1 aro. Un alumno se pone en medio de aros y otro frente a él a una distancia. El maestro comienza a decir desechos en voz alta y el alumno debe de lanzar una pelota, el otro debe de atraparla y ponerla en el aro que corresponda al desecho que se mencionó. 68

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 MI CUERPO EN EL ESPACIO: COMBINANDO ACCIONES” BLOQUE 1: “

APRENDIZAJE: Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distinta formas de des lazamiento.

CONTENIDO: Reconocimiento de las relaciones espaciales: topológicasvecindad, separación, orden, proyectivas: distancia y trayectoria, euclidianas: longitud, volumen y superficie. Mi cuerpo como punto de referencia.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

228-NOMBRE: Jinetes ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se forman parejas y uno de ellos se forma atrás del otro, de tal manera que quien quede atrás será el “jinete” quien deberá rodear la cintura de su compañero de adelante con un pedazo de tela. El jinete da instrucciones como y hacia donde debe moverse el compañero de adelante para evitar tropezar con los obstáculos y las otras parejas; por ejemplo: hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha, hacia la izquierda, arriba, abajo, como gigantes, como enanos, cerca de, lejos de. Cierto tiempo cambian de roles. 229-NOMBRE: Mezcla de acciones  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Tarjetas con acciones motrices DESCRIPCION: Se preparan 30 tarjetas de seis colores diferentes con diversas consignas. Se colocan al centro del círculo de alumnos. Ellos se desplazan de diferentes formas (saltando, girando, aplaudiendo, trotando, corriendo) al ritmo del pandero. Al detenerse deben tomar una tarjeta y realizar la tarea que se indica al ritmo del pandero. Tarjetas rojas: desplazarse por todos lados imitando un boxeador y gritar “estoy enojado” Tarjetas verdes: tocar las rodillas de todos. Tarjetas amarillas: correr por toda la cancha realizando saltos altos. Tarjetas azules: caminar como “electrocutado” moviendo la cabeza, piernas al mismo tiempo. Tarjetas rosas: moverse como si fuera robot. Tarjetas naranjas: imagina que eres un basquetbolista o futbolista e imita sus movimientos. 230-NOMBRE: Sonidos en movimiento ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Instrumentos musicales DESCRIPCION: Con ayuda de un pandero, tambor, palmadas o silbatazo, los alumnos deberán asociar los sonidos con movimientos ritmos de desplazamiento. Por ejemplo, un golp e en el objeto puede representar un paso. Un golpe más fuerte puede asociarse a un salto. También se pueden desplazar de acuerdo con un tipo de secuencia (lento o rápido). 231-NOMBRE: Las cuatro torres ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Los alumnos se organizan en equipos de cinco personas, cuatro de ellos se colocan formando un cuadro mientras que el otro alumno se sitúa en el cent ro. Los alumnos que están en el cuadro se van cambiando de lugar entre ellos; el alumno del centro aprovecha para entrar en el lugar de uno de ellos, si lo consigue se queda en éste, reiniciando la actividad con el que se quedó sin lugar. 69

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 MI CUERPO EN EL ESPACIO: COMBINANDO ACCIONES” BLOQUE 1: “

APRENDIZAJE: Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distinta formas de des lazamiento. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de las relaciones espaciales: topológicasvecindad, separación, orden, proyectivas: distancia y trayectoria, euclidianas: longitud, volumen y superficie. Mi cuerpo como punto de referencia.

JUEGOS DIDACTICOS

232-NOMBRE: El silbato ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Silbatos DESCRIPCION: Sentados en círculo, cuatro voluntarios se alejen y no miran hacia el resto del grupo para dar las indicaciones sin que se enteren de propósito del juego; los que están sentados ponen su manos por detrás y simulan que entre todos se pasan silbato. El maestro sostiene uno en la cadera y se coloca dentro del círculo. El niño que decidió pasar, también se coloca dentro del círculo y debe adivinar donde se encuentra; el maestro se mueve para permitir que los alumnos sentados toquen el silbato. A la señal del maestro el niño debe tomar una decisión y tratar de adivinar quien tiene el silbato.

233-NOMBRE: Cambiando sonidos   ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Instrumentos musicales y paliacates DESCRIPCION: Se divide en cinco equipos. Un voluntario de cada equipo se coloca de sus compañeros y permanecerá con los ojos vendados, con un brazo extendido sostiene un silbato, pandero o tambor, o algún instrumento que produzca sonido. Uno de los integrantes intenta hacer sonar el instrumento evitando que su compañero se dé cuenta por donde se está acercando, pues si éste lo señala antes de que pueda tocar e instrumento, regresa a su lugar y espera nuevamente su turno. Después, otro compañero intenta realizar la misma acción. Si alguien consigue estar sin ser descubierto, cambia de rol con cualquier compañero de enfrente.

234-NOMBRE: Sigue mi ritmo  ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Pandero DESCRIPCION: El profesor marca un paso constante con el pandero, los alumnos deben seguirlo con distintas formas de desplazamiento. Se repite la acción pero realizando de reversa los movimientos, ahora los alumnos continúan manteniendo el ritmo de los movimientos cada que el profesor detiene el sonido. Los alumnos eligen la forma de desplazarse por el lugar, por ejemplo: por p arejas manteniendo contacto. Aumentar un movimiento al sonido propuesto por la persona que se dirige la actividad, por ejemplo, si se da dos sonidos el alumno realiza 3 movimientos. 70

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 MI CUERPO EN EL ESPACIO: COMBINANDO ACCIONES” BLOQUE 1: “

APRENDIZAJE: Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos mayor precisión. La práctica hace al maestro.

JUEGOS DIDACTICOS 235-NOMBRE: Rebota pelota ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Los alumnos se agrupan por parejas y se colocan frente a frente unos 3 pasos grandes de distancia, cada uno sostiene una pelota con las manos, a la señal ambos lanzan la pelota simultáneamente.

236-NOMBRE: El gato y el ratón ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Los alumnos se colocan formados en círculo, uno será voluntario quien se colocara adentro. Todos se van lanzando la pelta de forma aleatoria mientras que el alumno del centro trata de evitar que esta llegue al otro compañero. La regla es que si el “gato” consigue atrapar a pelota se cambia de rol con el último que la lanzo.

237-NOMBRE: Beispateado ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se crean dos equipos y se colocan cuatro conos formando un cuadrado. Un equipo toma la posición de bateador sobre una línea marcada quienes realizan la acción de patear una pelota lo más lejos posible y de forma simultánea. El otro equipo lanza a nivel del suelo una p elota y en el momento que es pateada todos corren a recuperarla y traerlas al centro del cuadrado. Si el equipo bateador logra dar una vuelta completa alrededor de los objetos se anota un punto. Si el equipo recolector logra juntar las pelotas antes que el equipo contrario de una vuelta se cambian los roles. En caso contrario, el equipo que consiguió dar la vuelta continúa pateando.

238-NOMBRE: Contacto colectivo  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Raquetas de cartón y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos de tres integrantes, cada uno tendrá dos raquetas (una por mano). Cada equipo tendrá una pelota con la cual deb en lanzar y pegar seis pases entre sí, utilizando la raqueta.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LABORATORIO DE RITMOS: DESCUBRIENDO MI CUERPO” BLOQUE 2: “

APRENDIZAJE: Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento del ritmo interno y registro de las sensaciones al efectuar los mismos movimientos a diferentes velocidades, en actividades de expresión corporal. JUEGOS DIDACTICOS

239-NOMBRE: Rehilete ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerda y aros DESCRIPCION: En este reto los alumnos adaptaran la velocidad, la altura y las respuestas de su salto a diferentes ritmos. Se forman en círculo y un voluntario estará al centro con una cuerda quien deberá agacharse y girar la cuerda arrastrándola en el suelo mientras sus demás compañeros saltan para e vitar que la cuerda los toque.

240-NOMBRE: Multi saltos ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos de 5. Dos voluntarios sujetan una cuerda por cada extremo a la mitad de la cancha y comienzan a girarla. Los demás tendrán que pasar dando los siguientes saltos a diferentes ritmos: El primero: solo pasa la cuerda El segundo: da 1 salto y sale El tercero: da 2 saltos y sale   

241-NOMBRE: Ensalada de frutas ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Formar varios equipos dando un nombre de fruta a cada uno. Colocarlos dispersos por el patio y cuando el educador físico diga el nombre de una de esas frutas, el equipo que la representa correrá hacia el maestro. Cuando el maestro diga ensalada de frutas, todos correrán hacia él.

242-NOMBRE: Cielo, mar y tierra ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Distribuir los aros por el área de trabajo. Los alumnos se desplazan entre ellos; a la indicación de “cielo” se meten en el aro en posición de pie, “tierra” sentarse en el centro del aro y “Mar” se colocan boca abajo. 72

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LABORATORIO DE RITMOS: DESCUBRIENDO MI CUERPO” BLOQUE 2: “

APRENDIZAJE: Propone movimientos para la producción de diversos ritmos de manera individual y colectiva.

CONTENIDO: Realización de actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente: ritmo constante, variado, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duración.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

243-NOMBRE: Jugando con el aro ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Cada alumno tendrá un aro con el cual llevara a cabo las siguientes acciones motrices: 





Trotar a diferentes ritmos marcados con palmadas y a la señal poner el aro en el suelo y realizar saltos al frente, atrás, izquierda, derecha, separar y juntar pies, lateral y al frente. Tomar un aro y simular que es un volante de auto y desplazarse libremente por la cancha sin golpear a sus compañeros al ritmo de la música. Colocar aros de acuerdo a los puntos cardinales, los alumnos se desplazan en el centro de la cancha al ritmo de la música, cuando ésta pare deberán salir corriendo hacia el punto cardinal antes establecido.

244-NOMBRE: Al son de las cintas ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Cintas de tela y música DESCRIPCION: Los alumnos se desplazan con la cinta en la mano, el propósito de la actividad es que se adapten y combinen movimientos a diferentes ritmos musicales. De acuerdo al ritmo de la música deberán realizar movimientos de los diferentes segmentos corporales acompañados del movimiento de la cinta. 245-NOMBRE: Silabas en movimiento  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Los alumnos deberán mencionar una o más palabras enfatizando sus sílabas y acompañándolas con movimientos lentos o rápidos, de tal manera que en cada sílaba utilice diferentes partes del cuerpo por ejemplo:    

CA: movimiento de la cabeza LA: paso al frente con pie derecho VE: mano izquierda en la cintura RA: brazo derecho extendido hacia arriba.

246-NOMBRE: Armadura sonora  ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Corcholatas DESCRIPCION: A cada tapa se le hacen dos perforaciones al centro para insertar un elástico el cual debe tener el tamaño suficiente para amarrar la tapa en cualquier parte del cuerpo. Se coloca a los alumnos dispersor por la cancha, a la señal se desplazan por todo el espacio. El maestro dará un silbatazo y los alumnos deberán buscar a un compañero que tengan más cerca y chocar las tapas produciendo sonidos. 73

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LABORATORIO DE RITMOS: DESCUBRIENDO MI CUERPO” BLOQUE 2: “

APRENDIZAJE: Propone movimientos para la producción de diversos ritmos de manera individual y colectiva.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente: ritmo constante, variado, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duración.

JUEGOS DIDACTICOS

247-NOMBRE: Baile entre periódicos ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Periódico y música DESCRIPCION: Se distribuyen hojas de periódico por toda el área de trabajo, con espacio suficiente entre una y una para saltar de una a otra y moverse de acuerdo con el ritmo de la música. Al sonar la música todo debe de desplazarse moviendo las partes del cuerpo que ellos quieran, al detenerse deberán correr a pararse en un periódico.

248-NOMBRE: El vuelo de las pelotas  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Hojas de periódico DESCRIPCION: Lanzar la bola de periódico, tocar el piso con ambas manos y atraparla antes de que caiga. Por parejas, uno de pie y el otro sentado, el primero lanza la bola, el otro se levanta formando un círculo con los brazos tratando que la bola pase entre estos. Practicar despejes de portería con la bola de periódico.

249-NOMBRE: Tiro a caja ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Caja de cartón y bolas de periódico DESCRIPCION: Dividir el grupo en seis equipos, quienes trataran de meter el mayor número de bolas en la caja del equipo contrario con las partes del cuerpo que se le indiquen.

250-NOMBRE: Haber quien llega primero  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos y pelotas de papel DESCRIPCION: En equipos de cinco integrantes, formados en hileras, el maestro lanza la bola y los primeros corren a atraparla, gana un punto quien la atrape, se resta uno a quien choque o empuje a los compañeros.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LABORATORIO DE RITMOS: DESCUBRIENDO MI CUERPO” BLOQUE 2: “

APRENDIZAJE: Establece juicios argumentados sobre la congruencia y vialidad de las propuestas propias y de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal. JUEGOS DIDACTICOS

251-NOMBRE: Pelotas con ritmo ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se le da una pelota a cada alumno con la cual realizaran las siguientes acciones rítmicas:   



Botar la pelota e imitar el bote de ésta (saltar al ritmo que bote). Tratar de botar la pelota de forma lenta. Después, de forma rápida Desplazarse botando la pelota libremente por el patio al ritmo del pandero. Y cuando éste calle, correr a pararse en una cruz marcada en la cancha. Por parejas frente a frente y separados a una distancia de dos metros, lanzarse la pelota a diferentes velocidades.

252-NOMBRE: El espejo mentiroso ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Caminar libremente y colocarse según la orden, lejos o cerca del maestro, atrás o adelante, etc. La actividad anterior, pero ahora por parejas lo harán tomando como referencia a un compañero (viceversa)”. Trotar libremente y a la señal, colocarse frente a un compañero apoyando frente con frente (experimentar con otras partes del cuerpo)”. 253-NOMBRE: Los listones ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Listones de colores DESCRIPCION: Colocando a los alumnos en dos equipos, cada alumno sostiene un listón por un extremo y un niño en el centro, sostiene el otro extremo de los listones, mientras giran en círculo se suben o se bajan los listones de acuerdo al ritmo que se marque con las palmadas. 254-NOMBRE: Paliacate viajero ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cada alumno con un pañuelo realizar las siguientes acciones motrices con diferentes ritmos:     

Trotar sosteniendo un paliacate sobre la cabeza Trotar sin tocar los paliacates previamente dispersos en la cancha, a la señal buscar el suyo y recogerlo. Por parejas uno se amarra el paliacate en el tobillo y corre, su pareja trata de alcanzarlo y pisarlo. Por tercias, uno lanza el paliacate y los otros dos tratan de atraparlo antes de que caiga. Lanzar y atrapar el paliacate al realizar diferentes movimientos (giros, sentadillas, paladas, etc.)

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 3: “ 1, 2, 3, PROBANDO, PROBANDO ”

APRENDIZAJE: Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. JUEGOS DIDACTICOS

255-NOMBRE: Jugando con mi raqueta ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Raqueta de cartón y pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con un par de raquetas realizar las siguientes acciones motrices: Explores distintas posibilidades de utilizar las raquetas. Ir golpeando la pelota de manera alternada con raquetas sin que se caiga. Golpear con una raqueta la pelota Botar y pegar la pelota contra la pared. Realizar malabares con dos raquetas y una pelota Por parejas lanar hacia arriba la pelota y antes de que caiga golpear. Por parejas uno lanza las pelotas y el otro las golpea.       

256-NOMBRE: Tenis de mano ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota realizar lo siguiente: Golpear la pelota con la palma de la mano, puños, alternando ambas contra el suelo, pared u objeto. Por parejas golpear la pelota y cambiar de lugar; golpear las dos pelotas a la vez. Sin que caiga la pelota golpear con ambas manos. Por equipos golpear la pelota hacia arriba y no dejar que caiga al suelo.    

257-NOMBRE: Avienta balones, disculpe usted  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se colocan 4 alumnos en cada portería la actividad comienza cuando se lanzan 30 pelotas al patio y los alumnos las golpean como quieran intentando meterlas en la porterías durante un lapso de tiempo. 258-NOMBRE: Futbol con escobas ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Escobas y pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos de seis integrantes, se delimita la cancha y colocar las porterías de futbol. Se juega conduciendo y golpeando la pelota con la escoba entre su equipo. El portero solo puede detener la pelota con la escoba. Gana el equipo que meta más goles. 76

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 3: “ 1, 2, 3, PROBANDO, PROBANDO ”

APRENDIZAJE: Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. JUEGOS DIDACTICOS

259-NOMBRE: Navegando con la escoba  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Escobas y pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con una escoba realizarán las siguientes actividades:    

  

Caminar y mantener el equilibrio de la escoba sobre la palma. Caminar y mantener equilibrio de la escoba en la barbilla o frente. Formar una fila de escobas verticales con una separación de 40 cm ente cada una, pasar corriendo entre ellas sin pisarlas. Formar un circulo con las escobas trotar y correr en diferentes direcciones que se indique adentro o afuera quien se equivoque pasa al centro y baila con su escoba. Por parejas uno se sube sobre el cepillo de la escoba en cuclillas, el otro lo jala del palo. Por terciar con dos escobas, dos las sostienen por los extremos y el otro se sienta sobre ellas y trasportarlo. Formar un túnel con todas las escobas en diagonal y pasar adentro sin que se caiga.

260-NOMBRE: El vuelo del papel  ESTRATEGIA: Formas jugadas MATERIAL: Bolas de papel y vaso de plástico DESCRIPCION: Cada alumno con un vaso de plástico y una hoja de papel realizarán las siguientes actividades:      

 



Con la hoja de papel hacer una bolita Lanzar la bolita y atraparla con el vaso Lanzar la bolita en diferentes direcciones correr y tratar de atraparla con el vaso. Encestar la bolita en el vaso con una y otra mano. Detener el vaso en la cintura y la bolita sobre la frente, tratar de meterla. Distribuir los vasos por la cancha, caminar con la bolita entre las rodillas, a la indicación encestar la bolita en el vaso más cercano. Lanzar la bolita y con el reverso del vaso golpearla. Por parejas trotar uno tras otro, el de adelante lanza la bolita hacia arriba y el de atrás la atrapa con el vaso y pasa al frente a repetir la acción. Por parejas de frente, uno trata de encestar las dos bolitas en los vasos que tiene su compañero a la altura del pecho.

261-NOMBRE: Gato y ratón de papel ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Bolas de papel y vasos de plástico DESCRIPCION: Los alumnos formados en tercias uno de ellos estará al centro de la pareja, quien tratara de interceptar la pelota que es lanzada y atrapada con la botella por los alumnos que están en los extremos, si la intercepta, quien la lanza pasa a centro. 77

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 3: “ 1, 2, 3, PROBANDO, PROBANDO ”

APRENDIZAJE: Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

CONTENIDO: Exploración de las habilidades motrices, dentro de los juegos y actividades diarias. ¿Para qué sirve correr, saltar y lanzar, entre otros, en la vida diaria? JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

262-NOMBRE: Rebota pelota ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o cincos pasos cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar los dos la pelota al mismo tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia arriba simultáneamente para intercambiar. 263-NOMBRE: Gato al acecho ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se forman equipos de tres participantes, dos se colocan a los extremos separados a cierta distancia y uno en el centro de ellos. Los que quedaron en los extremos lanzan y reciben la pelota tratando de pegarle al compañero que está en el centro. Mientras éste trata de esquivar la pelota saltando, haciéndose a un lado, agachándose, etc. Cuando la pelota lo toca debe de cambiar de lugar con la persona que lanzo. 264-NOMBRE: Dado dadito pónmela facilito  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Dados de cartón DESCRIPCION: Se divide el grupo en 3 equipos. En el área de trabajo se establece una línea de meta a cierta distancia de la línea de salida. Cada equipo tendrá un turno para lanzar el dado, dependiendo el número que caiga tendrá asignada una acción motriz que todo el equipo deberá de hacer para avanzar: Pasar en medio de las piernas. Saltar los aros. Gatear o rodar como troncos. Saltar con un pie. Saltar en grupo. Correr hacia atrás. Lanzar y atrapar una pelota. Botar una pelota. Lanzar y golpear. 265-NOMBRE: Cada vez más alto  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y gises DESCRIPCION: Todos los alumnos se colocan frente a una pared que esté libre de obstáculos. El juego consiste en tomar un gis con las manos y levantar el brazo que lo sostiene, a la señal darán un salto y tendrán que marcar una línea horizontal en la pared lo más alto posible. 266-NOMBRE: La red ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Cuerda DESCRIPCION: Se eligen a dos alumnos quienes tomaran por los extremos una cuerda larga formada por las cuerdas de todos, caminaran y trataran de atrapar el mayor número posible de compañeros. Estos se desplazan por el área saltando, esquivando o rodando para no ser atrapado por la red. 78

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 3: “ 1, 2, 3, PROBANDO, PROBANDO ”

APRENDIZAJE: Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

CONTENIDO: Exploración de las habilidades motrices, dentro de los juegos y actividades diarias. ¿Para qué sirve correr, saltar y lanzar, entre otros, en la vida diaria? JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

267-NOMBRE: Domando la víbora venenosa ESTRATEGIA: Formas jugadas DESCRIPCION: Cada alumno con una cuerda llevará a cabo las siguientes acciones:      



MATERIAL: Cuerdas

Caminar trazando círculos en el aire con mano derecha e izquierda. Distribuir las cuerdas en la cancha, trotar y a la señal buscar su cuerda y levantarla con ambas manos. Trotar y a una señal levantar la cuerda más cercana. Trotar llevando la cuerda amarrada en la cintura, a una señal quitársela rápidamente y amarrarse la cuerda de un compañero. Caminar en diferentes direcciones saltando la cuerda con 1 o 2 pies. Formados en filas colocar las cuerdas al otro extremo de la cancha, a la señal uno por uno corre y recoge una cuerda y regresa lo más rápido posible a colocarse atrás de su fila. Correr por toda la cancha y a la señal se reúnen todos en el centro para atar sus cuerdas y formar una sola.

268-NOMBRE: Saltos profesionales ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Dos integrantes sujetan una cuerda larga y comienzan a girarla, cada integrante de un equipo pasará a saltar la cuerda, pero el reto es superar los saltos siguientes: Tocar el piso y saltar. Dar dos palmadas y saltar. Tocar el piso con las rodillas y saltar. Saltar y gira gritando su nombre

269-NOMBRE: Gigantes enrollados  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, caja de cartón y pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo por parejas, en un extremo se traza una línea de meta, a cinco pasos de esta se coloca un caja de cartón; en el extremo contrario se traza la de salida. A la señal las parejas a las que llamaremos “Gigantes” se colocan en la línea de salida. Ambos acostados cabeza con cabeza, se toman de las manos, y sin soltarse cada uno sostiene una pelota sobre los tobillos. Se desplazan rodando hasta la línea de meta donde se pondrán de pie y lanzaran la pelota para que caiga dentro de la caja.

270-NOMBRE: Pases volados ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y zapatos DESCRIPCION: Se integran equipos de igual número de integrantes formados en filas sentados separados a una distancia de 1 metro aproximadamente. El juego inicia cuando el primero de la fila recuesta su espalda en el suelo, eleva y dirige las piernas hacia atrás para pasarle a su compañero el zapato que sostiene entre los tobillos. Así sucesivamente todos van haciendo los movimientos hasta que llegue al último que lo recibe de igual manera, se levanta y se desplaza corriendo lanzando y atrapando el zapato hasta colocarse al principio de la fila.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 3: “ 1, 2, 3, PROBANDO, PROBANDO ”

APRENDIZAJE: Muestra un auto concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros.

CONTENIDO: Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve. ¿Cómo contribuyo al trabajo del grupo? ¿Cómo me doy cuenta que he mejorado? JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

271-NOMBRE: Arcoíris dinámico  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Papeles con acciones motrices DESCRIPCION: Se forman parejas y deban de escribir o dibujar en cada una de las hojas de colores que se les den un movimiento motriz distinto a cada una, por ejemplo: hoja roja-salto, hoja verde-giro. El grupo se forma a centro de la cancha y una pareja pasa al frente de ellos y les muestra sus hojas una por una y ellos deberán de realizar los movimientos asignados a cada hoja de color

272-NOMBRE: Botellodromo ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Botellas de plástico DESCRIPCION: El Botellodromo es una serie de desafíos motrices que van de lo más simple a lo más complejo. Cada alumno con una botella de plástico va a realizar los siguientes desafíos:      

Correr con la botella entre las piernas. Saltar con un pie y transportar la botella con la otra pierna flexionada. Lanzar la taparrosca hacia arriba y pegarle con la botella. Gatear con la botella acostada o parada en la espalda procurando que no se caiga. Conducir la botella libremente, alternando el pie derecho con el izquierdo. Girar e manera alternada hacia la derecha o izquierda colocando un pie sobre la botella aplastada.

273-NOMBRE: Cachibol con toallas  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Toallas y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos, cada uno forma parejas y toman de los extremos una toalla. Se divide la cancha en dos zonas. Cada equipo se ubica en unas zonas distribuidas. El juego consiste en lanzar con la toalla la pelota entre los mismos integrantes del equipo para después lanzarla a lado opuesto tratando de que caiga adentro de la zona delimitada. Este equipo realiza las mismas acciones. Al equipo que se le caiga la pelota pierde un punto.

274-NOMBRE: Colpbol modificado  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: los jugadores quienes deberán de golpear una pelota solamente con la palma de las manos, previamente a un bote o dos en el suelo de la pelota. El objetivo es llegar al otro extremo de la cancha en territorio rival por medio de pases y colocarse frente de la portería e intentar meter la pelota con un golpe. El portero será el único jugador que podrá tomar la pelota con las manos pero no podrá salir de su área de portería. Gana el equipo que más pelotas logre meter dentro de la portería. 80

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 4: “ JUEGO, PIENSO Y DECIDO EN COLECTIVO”

APRENDIZAJE: Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la diferencia en la práctica entre  juego libre y de reglas; así mismo, reconocer sus principales características. JUEGOS DIDACTICOS

275-NOMBRE: Que no deje de botar ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se forman dos equipos con igual número de integrantes, se divide la cancha en dos partes igual con una cuerda o marcada con una línea con gis. Ambos equipos tienen que lanzar las pelotas hacia el área del equipo contrario lanzando o golpeando con alguna parte del cuerpo. Antes de hacerlo, los jugadores que tienen la pelota dicen en voz alta una instrucción o movimiento al equipo contrario, por ejemplo ¡Un giro!, entonces todos tendrán que ejecutar la acción en el momento que la pelota bota y es atrapada después de la acción el equipo que acumule la acción completa acumula un punto.

276-NOMBRE: Futbol ruso ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y pelota de playa DESCRIPCION: Los alumnos se dividen en dos equipos y cada uno establece un objeto como su portería, puede ser una silla, una caja o lo que ellos decidan como equipo. Cada uno de éstos deberá buscar tocar la portería del equipo contrario con una pelota de playa, se deben de dar pases entre ellos pero cuando uno tiene la pelota no puede desplazarse y no la puede tener por más de cinco segundos.

277-NOMBRE: Roba tesoros ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos, aros y pelotas DESCRIPCION: Se delimita un área de juego con una línea divisoria central; se divide al grupo en dos equipos. Cada uno ocupa una parte del campo; se colocan pelotas en el fondo de cada zona. A la indicación, los alumnos van a buscar las pelotas situadas en el otro campo y llevarlas a su línea de fondo. Cuando están en el campo contrario pueden ser atrapados, quedando quietos y si uno de sus compañeros los toca, quedan libres. Después de cierto tiempo el equipo que obtenga más pelotas gana 2 puntos mientras que el otro solo recibe uno. Solo se puede tomar una pelota por vez y si es atrapado de regreso con ésta, se debe regresar.

278-NOMBRE: A moldear la cancha ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Gises y pelotas DESCRIPCION: Para iniciar se forma el grupo en parejas, después éstas delimitan su espacio de juego en forma de círculo el cual lo dibujan con gises, de tamaño suficiente para que los dos corran dentro. Un jugador corre botando una pelota y evita que su adversario la golpee para sacarla del círculo. Cuando se encuentra en una situación difícil, coloca la pelota en el suelo y corre a tocar l línea del círculo, inmediatamente regresa por la pelota y sigue botando.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 4: “ JUEGO, PIENSO Y DECIDO EN COLECTIVO”

APRENDIZAJE: Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los ue os.

CONTENIDO: Realización de juegos proponiendo nuevas reglas para construir otros; al sugerir modificaciones a los elementos estructurales, como el espacio, tiempo, implemento y el compañero.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

279-NOMBRE: El bote ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, bote grande y pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo en 4 equipos, cada uno en una de las esquinas de la cancha, formara un círculo con los platos y adentro de él pondrá el bote grande. Los jugadores se colocan formados en círculo alrededor del bote. El propósito del juego es meter la pelota en el bote grande dando golpes con las palmas de la mano y dejando botar la pelota solamente una vez en el suelo. Se tienen que dar dos pases entre los integrantes para poder golpear la pelota y meterla al bote. 280-NOMBRE: Gallina, pollito y el lobo ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman hileras de 7 u 8 alumnos tomados de la cintura. El primero de la hilera será la “gallina” y el resto serán los “pollitos”. Un compañero libre será el “lobo” y tratará de tocar al último pollito de la hilera, el cual, sin soltarse del compañero de adelante intentará evitarlo desplazándose. La gallina y todos sus pollitos ayudan a que su compañero no sea tocado por el lobo. Cuando el lobo consigue tocar al último pollito, se incorpora a la fila y pasa a ser el último pollito. Quien hacía de gallina se suelta de la fila y pasa a ser el lobo. 281-NOMBRE: Persecución en el laberinto  ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Los alumnos en filas y columnas a una distancia aproximada de un metro, se toman de las manos, formado un camino (avenidas). A la señal de "cambio" todos giren 90° a la derecha (o izquierda si desea, pero siempre hacia el mismo lado todos) deben tomarse de las manos y así formarán otro camino (calles), cada vez que exista la señal de "cambio" los alumnos irán girando para cambiar el sentido del camino (avenidas y calles) convirtiéndolo en un laberinto. Se eligen a 3 participantes, uno será quien persiga, otro es el perseguido y el último será quien estará a un lado del laberinto diciendo calles o avenidas. 282-NOMBRE: Persecución en círculo ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: El grupo se coloca formados en un círculo separados entre sí a 1 metro uno del otro. Un alumno será el gato y otro será el ratón. El gato intentara atrapar al ratón que se desplaza corriendo en zigzag entre sus compañeros. Para que el ratón se salve debe de llegar a su lugar antes de que lo atrapen, si pasa esto toma el papel de gato. 82

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 4: “ JUEGO, PIENSO Y DECIDO EN COLECTIVO”

APRENDIZAJE: Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas. ESQUEMAS

CONTENIDO: Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas. JUEGOS DIDACTICOS

283-NOMBRE: Carreras en círculo ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se forman 4 equipos de igual número de integrantes formados en filas en un círculo marcado por conos. Se numera a cada alumno de los equipo. El maestro gritará un número y la persona que sea ese número deberá salir corriendo hacia la derecha pasando por atrás de los otros equipos hasta llegar a su lugar. El primero que llegue a su fila tiene un punto. 284-NOMBRE: Pelota noruega  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelota de playa DESCRIPCION: Se divide el grupo en 2 equipos, el equipo A será el pateador y el equipo B serán los que atrapan. El equipo A se forma en una hilera mientras que el equipo B se dispersa por toda la cancha. Uno de ellos debe estar en línea recta a unos 4 metros del primer jugador del equipo A. El juego inicia cuando el jugador lanza la pelota a nivel del suelo y el pateador hace contacto con el pie y enseguida, debe correr a dar vueltas a su equipo que esta forma en hilera .El equipo B debe de recoger la pelota y formarse e fila y pasar la pelota por arriba de la cabeza desde el primero hasta el último. El número de vueltas que den los del equipo A son los puntos. Se aplican las reglas del béisbol. 285-NOMBRE: Niño torre ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos, aros y pelotas DESCRIPCION: En cada extremo de la cancha se marcan dos líneas paralelas en una distancia de tres metros. Cada equipo designa a un “niño torre” el cual se ubica fuera de la línea de fondo. Los jugadores deben de pasarse la pelota hasta llegar a encestar en el aro que tiene el niño torre de su equipo. Este se podrá mover a lo largo de la línea de fondo colaborando para encestar los lanzamientos de sus compañeros. 286-NOMBRE: Carreras medievales  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos y paliacates DESCRIPCION: Se divide al grupo en 4 equipos y se coloca cada uno formado en filas en un extremo de la cancha quedando de frente a un equipo. Al cen tro de la cancha se pondrán 2 conos con un paliacate encima cada uno. A la señal los primeros de cada fila deberán de correr lo más rápido para ganar el paliacate.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “ DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos.

CONTENIDO: Diferenciación entre sí mismo y con los demás, centrando la atención en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y propioceptivas, así como en las posibilidades motrices y expresivas que puede manifestar.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

287-NOMBRE: Barrera humana ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se delimita una línea central que divide la cancha de juego en dos mitades. Un alumno se ubica sobre esta línea y el resto de os compañeros a un lado del campo. Al silbatazo, los alumnos intentan llegar al otro lado de la cancha sin ser tocados por “la barrera humana”, quien deberá mantenerse siempre al menos en contacto un pie en la línea central. El o los alumnos que sean atrapados o tocados se quedarán con la barrera humana sobre la línea tomados de las manos para tocar a más alumnos cuando crucen. El alumno que quede a lo último será el ganador y se convertirá en la barrera humana. 288-NOMBRE: El esfuerzo de mi equipo ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, colchonetas, pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo en dos equipos cada uno formado en filas a un extremo de la cancha, al otro se colocan dos conos, uno frente a cada equipo, a la señal deberán realizar las siguientes acciones motrices: Tomados de la mano corren todos en fila Tomados de a mano corren formando un círculo viendo hacia adentro del mismo Misma actividad viendo hacia afuera del círculo. Llevar a un compañero cargando en la e spalda (parejas) Abrazados con una pelota en el pecho (parejas) Abrazados con una pelota en la espalda (parejas) Colchoneta tomada por los extremos llevar una pelota encima (parejas) Misma actividad poner dos vallas juntas a la mitad del recorrido las cuales tiene que saltar. Misma actividad poner1 pelota chica más en la colchoneta. Misma actividad quitar la pelota grande. Todo el equipo en parejas, cada una con una colchoneta formados en fila, pasar una pelota de la primera pareja hasta la última pareja, ésta deberá pasar por debajo de las colchonetas que levantaran sus compañeros y formarse al inicio. Misma actividad aumentar la distancia entre las parejas y lanzar la pelota con la colchoneta a la siguiente pareja.           

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos.

CONTENIDO: Diferenciación entre sí mismo y con los demás, centrando la atención en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y propioceptivas, así como en las posibilidades motrices y expresivas que puede manifestar.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

289-NOMBRE: Más rápido que una bala ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, platos, pelotas, vallas y balón DESCRIPCION: Se divide al grupo en 3 equipos formados en filas en un extremo de la cancha, frente a cada una se pondrá una hilera de 3 platos separados 3 metros cada uno. A la señal del profesor realizaran lo siguiente: Correr con un plato y cambiarlo por el plato de la primera fila. Misma acción solo cambiar plato de la segunda fila. Misma acción solo cambiar plato de la tercera fila. Correr y dejar el plato que lleva en la fila 1, éste cambiarlo a la fila 2, éste plato cambiarlo a la fila 3 y con este plato regresar corriendo. Poner conos en las filas y en la punta poner los platos, a la señal cambiar los platos como la acción anterior. Primero de la fila corre y levanta los platos y regresa con ellos, se los da a su compañero quien debe regresar a ponerlos en su lugar. Misma acción anterior solo levantar conos y dejar platos. Correr de ida y levantar los platos, de regreso levantar los conos y entregar todo a su compañero quien corre a ponerlos como estaban. Poner platos y encima en la primera fila una pelota chica, correr y cambiar la pelota al tercer plato y regresar, el siguiente alumno cambia la pelota al primer plato. Poner un balón el primer plato y en el tercero pelota chica, correr y cambiar el balón al tercer plato y la pelota al primero. Poner balón en el primer plato, pelta chica en el segundo plato y pelota en el tercer, correr y cambiar balón al segundo, pelota chica al tercer y pelota al primero. Colocar primera fila 2 platos y 1 pelota, segunda fila 1 plato, tercera fila 2 platos con pelota chica y balón. Correr y cambiar la pelota al tercer cono y balón y pelota chica al primero. Colocar primera fila 2 platos con pelota y balón, segunda fila una valla acostada vertical, tercera fila 3 platos con pelota chica. Correr y cambiar pelota y balón a tercera fila pasándolos rodando por la valla, la pelota chica cambiar a la primera fila y pasar rodando por la valla.    

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “ DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación entre sí mismo y con los demás, centrando la atención en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y propioceptivas, así como en las posibilidades motrices y expresivas que puede manifestar.

JUEGOS DIDACTICOS

290-NOMBRE: Uno para todos y todos para uno  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo en 3 equipos de igual número de integrantes, formados en un extremo de la cancha, al otro extremo se colocan 3 conos, cada uno colocado frente a cada equipo, a la señal deberán ir al cono y regresar haciendo las siguientes actividades: 

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Correr a tocar el cono, regresar tomar de la mano a su compañero y correr, así hasta regresar por el último compañero. Correr lanzando y atrapando una pelota dar vuelta al cono y regresar. Correr con una pelota chica a la mitad del recorrido lanzar rodando la pelota hacia el compañero de su equipo. Misma actividad aumentar la distancia de lanzamiento Toda la hilera abre las piernas, el primero lanza la pelota chica sobre estas, el último la atrapa y sale corriendo al cono, regresa y repite la acción. Sentados pasar una pelota por arriba de la cabeza del primero al último de la fila, cuando llegue a éste, sale corriendo regresa y repite la acción. Misma posición, el último de la fila lanza la pelota al frente de la f ila, el primero se levanta toma la pelota y corre al cono, regresa y se forma atrás y repite la acción. Acostados boca arriba separados 2 pasos entre cada uno, el primero pasa una pelota con los brazos hasta el último de la fila, este la recibe y se levanta y pasa a su equipo saltando, va al cono regresa y se forma al inicio para repetir la acción. Misma actividad ya no corre al cono, solo se pasa al frente de la fila. Abren las piernas y el primero lanza la pelota por en medio de estas y el último la atrapa y se forma adelante y repite la acción. Así hasta llegar al cono.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de las posibilidades de movimiento de los diferentes segmentos corporales que permitan la ampliación del bagaje motriz y el desarrollar un lenguaje expresivo. JUEGOS DIDACTICOS

291-NOMBRE: El trueque  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Tarjetas con letras DESCRIPCION: Se forman 4 equipos y se ubican en un lugar de la cancha, previamente el profesor elabora tarjetas con las que conforman los días de la semana entregando un sobre a cada equipo, por ejemplo: Sobre para equipo #1: 12 letras N, 32 letras E Sobre para equipo #2: 24 letras S, 12 letras M y 12 letras A Sobre para equipo #3: 12 letras R, 12 letras I, 8 letras U y 4 letras T Sobre para equipo #4: 4 letras C, 16 letras O, 4 letras J y 8 letras V. El profesor menciona las instrucciones específicas: Cada equipo deberá formar, con las tarjetas, los siete días de la semana. No se permite la comunicación verbal, solo la gestual. De ben solicitar por escrito a otros equipos las “letras” que les faltan y la acción motriz que están dispuestos a realizar para obtenerlas. Solamente se puede pedir una “letra” a la vez. La “letra” requerida no podrá ser negada a menos que al equipo al que se le pidió no la tenga. Si el equipo al que le fue requerida la “letra” no la tiene, solamente mueve la cabeza en negación. 292-NOMBRE: Imitadores  ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: DESCRIPCION: Se distribuye al grupo a la indicación deben realizar una acción que éste en relación con dicha indicación:  

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Desplazarse manifestando sentirse: alegre/triste, pesado/ligero, contento/enojado, cansado /vigoroso y nervioso/relajado. Imitar los gestos y movimientos de una persona que va en un autobús (parado, sin poder agarrarse, sentado, agarrándose, tratando de bajarse, el autobús está muy lleno, etcétera). Imitar los gestos y movimientos del maestro: en el aula, patio o a la salida. Imitar los desplazamientos de las personas en: una manifestación, desfile militar, salida de un espectáculo.

293-NOMBRE: Dragón bailarín  ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Música DESCRIPCION: Todo el grupo forma una hilera. El primero de la fila es la cabeza del dragón, y el último es la cola. El maestro pondrá determinado tema musical para que el dragón se desplace bailando por todo el espacio imitando los pasos y movimientos que realiza la cabeza. Cuando el profesor cambie el tema musical, la cola correrá rápidamente para colocarse como primero de la fila, para bailar y que todos los compañeros lo sigan. 87

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “ DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal.

CONTENIDO: Exploración de las posibilidades de movimiento de los diferentes segmentos corporales que permitan la ampliación del bagaje motriz y el desarrollar un lenguaje expresivo. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

294-NOMBRE: Uno, dos, tres  ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Música DESCRIPCION: Se dividen en tercias. Uno se coloca enfrente de los otros dos e inventara diferentes tipos de pasos y desplazamientos que tendrán que imitar sus compañeros al ritmo de la música. Cuando la música cambie, deberá de pasar al centro uno de los dos que están en los extremos, pero si la música se para, entonces el que está en el centro creando los pasos contará hasta tres para perseguir a sus compañeros y atraparlos. A quien atrape pasara a poner los pasos.

295-NOMBRE: Expreso sin palabras  ESTRATEGIA: Mimo MATERIAL: Tarjetas con acciones motrices DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos, a cada uno se le van a entregar tarjetas en las que vienen escritos en cada una un verbo, por ejemplo: nacer, caer, desmayar, buscar, derrotar, esculpir, conmover, embestir, agachar, descansar, torear, operar, gruñir, titiritar, ordenar, etc. Cada equipo pasara al centro de la cancha y un integrante tendrá que expresar con movimientos o señas el verbo que está escrito en la tarjeta, los demás integrantes tendrán que adivinar. Se les da un límite de tiempo en el cual deben de adivinar el mayor número de tarjetas.

296-NOMBRE: Lo saludos ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos; cada uno de ellos forma una fila, quedando frente a frente. La intención de la actividad es que los alumnos respondan a ciertas consignas, con una forma de saludar acorde al tipo de consigna. Por ejemplo: si se dice “hola” los alumnos extienden su mano y la estrechan entre ellos. Las otras consignas son: “How”, levantan la mano de forma vertical como si fuesen apaches y también repiten “How”. “Arigato” cruzan el brazo por el frente a la altura del estómago e inclinan el tronco al frente. Aloha: manos a los lados moviéndose Quiuvo: brazos se abren del pecho hacia afuera Qué onda wey: chocan puños Que pacho cachetón: se tocan los cachetes.

Hola: mano moviéndose

297-NOMBRE: Pechito con pechito ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Globos y música DESCRIPCION: Se forman parejas y cada una tendrá un globo. El profesor pondrá la música y los compañeros bailaran al ritmo de ésta manteniendo el globo con la parte del cuerpo que indique el profesor (por ejemplo: hombro-hombro, espalda-espalda. Pecho-pecho, etc.) Sin que se les caiga el globo. Si el globo toca el suelo, la pareja quedará eliminada. Gana la pareja que más dure sin que se le caiga el globo.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “3”

BLOQUE 5: “ DETECTIVES DEL CUERPO ”

APRENDIZAJE: Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

CONTENIDO: Manifestación de sus ideas con libertad e integración con sus compañeros durante las producciones creativas. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

298-NOMBRE: El amigo secreto ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Papelitos, lápiz, música y caja de cartón DESCRIPCION: Se escriben en papeles los nombres de todos los miembros, se doblan y se introducen en una caja. Cada niño elige un papel al azar dentro de la caja. Luego cada uno lo lee en secreto. La persona cuyo nombre aparece en el papel es el amigo secreto. El maestro pone la música y todos empiezan a moverse libremente. Cuando se detiene, todos se quedan quietos. Disimuladamente buscan con la mirada a su amigo secreto. El juego continúa durante varios turnos. El maestro avisa antes de empezar el penúltimo turno. Cuando se acaba el penúltimo, los jugadores se acercan a su amigo secreto por detrás, a modo de formar una gran hilera. Se reanuda la música y caminan todos juntos como un gusano. Al parar, por última vez intentan ver a su compañero a los ojos.

299-NOMBRE: Pasar la cuerda  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Cuerda DESCRIPCION: El grupo se organiza por equipos y se da la indicación de que una vez iniciada la actividad nadie puede hablar. Se coloca una cuerda a cierta altura y tensa, la cual es sujetada por dos alumnos (que se van cambiando). La finalidad de la actividad es pasar de un lado a otro sin tocar la cuerda, cada equipo debe hacer que todos sus integrantes crucen. Si uno toca la cuerda se debe regresar para volverlo a intentar. La cuerda se va colocando a mayor altura, conforme los alumnos van superando la prueba, solo se comunican por medio de señas.

300-NOMBRE: Enfrentados ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Música DESCRIPCION: Se divide la clase en dos grupos que se situarán uno enfrente del otro en cada uno de los extremos de la cancha. El grupo A bailara al ritmo que ellos elijan, el grupo B de igual manera escoge su ritmo musical. Si suena el ritmo del grupo A se desplazara bailando hacia el grupo B, pero si en el trayecto la música se apaga, entonces deberán de correr rápido a su extremo de la cancha para que el grupo B no los atrape. Lo mismo ocurrirá con el ritmo del grupo B.

301-NOMBRE: Gatos y ratones bailarines  ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos y música DESCRIPCION: Se divide la clase en dos grupos. Uno de ellos son los ratones y los otros son los gatos. Cuando suena la música con ritmos rápidos, los ratones se desplazan rápidamente por el espacio. Cuando la música deja de sonar son los gatos los que, con grandes pasos, van en busca de los ratones ahora con música más lenta. A los ratones que atrapen los deberán de llevar a una zona delimitada donde se quedarán sin moverse esperando que un compañero lo saque de ahí tocándolos en la cabeza.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar social.

CONTENIDO: Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento. ¿Quién puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cómo lo hago? JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

302-NOMBRE: Símbolos egipcios  ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Conos, cuerdas, tarjetas, elástico y pelotas DESCRIPCION: Todos los alumno se sientan en círculo, se les pide cerrar los ojos y el profesor les proporciona una tarjeta con un símbolo, pero debe estar mezclados para que ningún participante se encuentre junto a otro que tenga un símbolo igual. Se les indica que pueden abrir los ojos y sin hablar, tratarán de reunirse con los compañeros que tengan el mismo símbolo. En seguida el profesor pide a 4 alumnos al azar que funjan como coordinadores de dos equipos cada uno y les explica: Cada uno coordina a dos equipos; por e jemplo: “rojos y azules” o “aves y gato”, su función principal es entregar 8 tareas con un orden distinto para cada equipo y supervisar que se cumpla cada tarea, entregando el orden ascendente de éstas, hasta concluir con todas. Cada que terminen una tarea regresan con el monitor para que es de otra. Tarea 1: con una cuerda, cada integrante del equipo saltara 10 veces. Tarea 2: anotar 6 canastas con algún objeto cada uno, al mismo tiempo que silban lo más fuerte que puedan o cantan las mañanitas u otra canción si dejan de cantar o chiflar se repite la tarea. Tarea 3: colocarse espalda con espalda y amarrarse con un elástico o tela al nivel de la cintura; trasladarse hasta la dirección y saludar al director y regresar. No se deben de separar. Tarea 4: localizar el lugar donde hay una cruz grande marcada en el suelo o pared con cinta adhesiva (previamente trazada), desde ahí deben regresar bailando y gritando “ya casi acabamos”. Tarea 5: se dividen en lanzadores y receptores, se delimita la mitad de la cancha y cada equipo se pone en un extremo. Los lanzadores tienen una caja o bote con pelotas chicas que lanzaran a otro extremo de área, los receptores tienen un cono cada uno y una caja o botes vacíos, deben atrapar las pelotas con los conos y meterlas en los botes o caja. Cuando junten todas se cambia de roles. Tarea 6: se forma el equipo en círculo. Un voluntario pasa al centro, hace girar una cuerda que tiene una pelota amarrada y los demás saltarán, la pelota dará tres vueltas competas sin que se interrumpa su trayectoria, si se cumple esta consigna, un niño del circulo cambia su lugar con el compañero que se encuentra en el centro; lo hacen sucesivamente hasta que pasen todos los integrantes al centro.  

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Tarea 7: todo el equipo forma un círculo y se sujetan de las manos, al centro habrá 4 pelotas. El equipo se desplaza por toda el área manteniendo las pelotas dentro del círculo, por ello, constantemente se mandarán pases. Tarea 8: el equipo formara un círculo y así permanecerá a lo largo de la tarea; lo primero que harán es tratar de mantener en el aire golpeando tres pelotas sin que se les caigan.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar social. ESQUEMAS

CONTENIDO: Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento. ¿Quién puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cómo lo hago? JUEGOS DIDACTICOS

303-NOMBRE: Campo minado ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: materiales de la clase DESCRIPCION: Se distribuyen los materiales por toda la cancha. El propósito de la actividad es que los alumnos se desplacen por la cancha y cuando vean un objeto lo salten o esquiven y traten de no tirarlo, si lo hacen deberán cumplir las consignas que cada uno tenga por ejemplo: Hacer 10 sentadillas, Caminar como cangrejo, Brincar como canguro, Lanzar y atrapar la pelota 20 veces, Decir 3 desechos orgánicos e inorgánicos, etc. 304-NOMBRE: Guerra de pelotas ESTRATEGIA: Juego modificado de cancha dividida MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno de estos tendrá una mitad de la cancha, cada uno con una serie de pelotas en cada campo. Se trata de lanzar el mayor número de balones al equipo contrario en un tiempo determinado, de manera que perderá el equipo que más balones tenga en su campo al finalizar el tiempo. 305-NOMBRE: Contra la gravedad ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan una distancia un alumno del otro y quedan frente a frente. En esta actividad un alumno deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota en el aire dando un salto. 306-NOMBRE: El reloj ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Se divide al grupo en tercias. Dos voluntarios sujetan una cuerda por cada extremo a la mitad de la cancha y comienzan a girarla. Los demás tendrán que pasar dando los siguientes saltos: El primero: solo pasa la cuerda El segundo: da 1 salto y sale El tercero: da 2 saltos y sale Se va haciendo así sucesivamente hasta llegar a 12 saltos seguidos sin tocar la cuerda. Gana el equipo que lo logre.   

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de diversas actividades lúdicas que, en su ejecución, le permiten favorecer la competencia motriz. ¿Quién puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc.?, ¿cómo lo hago? JUEGOS DIDACTICOS

307-NOMBRE: Carrera de saltos ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Se forman equipos de igual número de integrantes y se les dan 2 o 3 cuerdas, a partir de la tarea que se realiza. Los alumnos toman turnos de salto y de conducir la cuerda en las siguientes tareas: Salto inicial: saltar la cuerda el mayor número de veces posible Salto loco: los inventan distintos tipos de saltos (girando, con un pie) Salto amigo: saltar tomado de las manos u hombros de un compañero Salto cantor: saltar cantando o silbando una canción Salto difícil: saltar con las manos arriba     

308-NOMBRE: Brinca chapulín ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Los alumnos se dividen en dos equipos. Se ubican en filas paralelas separadas por una distancia determinada. Un jugador sale de su fila brincando siguiendo un semicírculo en el suelo formado por aros. Un integrante del equipo contrario va a su encuentro siguiendo el semicírculo, cuando se encuentran juegan "Piedra, Papel o Tijeras", quien gane sigue el camino por el semicírculo. En su camino debe derrotar a todos los oponentes que alcancen a enfrentarlo. Si logra llegar al destino (La fila contraria), su equipo será el ganador. En el caso de que uno de los oponentes lo venza, éste será ahora el que debe ganarle a los integrantes del primer equipo.

309-NOMBRE: Objeto veloz ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos, platos, aros y botes DESCRIPCION: Se divide al grupo en 3 equipos de igual número de integrantes formados en filas en un extremo de la cancha. En la cancha se pondrá el materia en filas horizontales para cada equipo en el siguiente orden: la primera (3 platos), segunda (4 conos), tercera (4 aros verticales) cuarta (3 botes). El maestro dará alguna indicación ya sea color o material y el alumno que esta adelante deberá salir corriendo a tocar lo indicado. 92

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Actúa de manera propositiva durante la actividad y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Manifestación de una actitud de independencia motriz que le permita trasladar lo aprendido a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus amigos y familiares.

JUEGOS DIDACTICOS

310-NOMBRE: Fútbol Indy ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: En un área delimitada, se ponen seis porterías con ayuda de algunos conos (alrededor del espacio); se designa a un alumno en cada portería que defenderá y a la vez tratará de anotar en la portería de sus adversarios. Se coloca una pelota al centro del área para iniciar el juego. De manera previa, y en distintas pausas a lo largo del juego se permite a los alumnos diseñar su estrategia.

311-NOMBRE: Jugando con el bastón ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y bastones DESCRIPCION: Integrar equipos de 5 alumnos cada uno y con un bastón por equipo. Se deben formar uno atrás del otro y comienzan a correr. El propósito del juego es que se pasen el bastón de adelante hacia atrás y viceversa sin dejar de correr.

312-NOMBRE: Bastón viajero ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y bastones DESCRIPCION: Por parejas caminar, trotar y saltar llevando el bastón en los hombros, manos, brazos, etc. Por tercias, dos toman el bastón por los extremos, el otro salta a diferentes alturas. Colocar todos los bastones en el piso y en fila saltarlos de diferentes formas: zigzag, con un pie, alternados, dos pies, etc.

313-NOMBRE: Baile del bastón ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Bastones DESCRIPCION: Bailar libremente con el bastón o marcar un ritmo mientras esta la música, al término de ésta, dejar el bastón vertical sobre el piso, correr a sujetar otro antes de que se caiga.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 2: “ PENSEMOS ANTES DE ACTUAR”

APRENDIZAJE: Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias a partir de sus capacidades y habilidades motrices.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Manejo de las capacidades físicomotrices en beneficio de la actuación estratégica durante los juegos, asociando el pensamiento y la acción. JUEGOS DIDACTICOS

314-NOMBRE: Que vengan los bomberos ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: El grupo se divide en dos equipos, que se ponen dentro de un área delimitada. El maestro lanza una pelota al aire, con la que ambos equipos intentaran tocar “quemar” al contrario. No se  permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, solo se trata de tocar a los demás sosteniéndola con la mano. Se juega por tiempos y puntos. 315-NOMBRE: Haber quién queda ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Todo el equipo se ubica dentro del área de juego. El maestro, o encargado del juego, se pon fuera del área y le arroja la pelota a los que están adentro, quienes deberán esquivarla. EL alumno que es tocado sale del área de juego y desde afuera, ayuda al encargado a t ocar a los demás. 316-NOMBRE: Los bomberos ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se forman dos equipos y también el área de juego se divide en dos, detrás de las líneas de fondo de ambos lados se sitúa el “cementerio”. Ambos equipos se lanzan la pelota tratando de golpear a un contrincante debajo de la cintura, sin pasar de su lado. Si un alumno es alcanzado, inmediatamente pasa a la zona del cementerio del lado opuesto al de su equipo, pudiendo ayudar desde esa zona a lanzar la pelota, ya sea a sus compañeros o para tocar a los oponentes. 317-NOMBRE: Regálame tu autógrafo  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelota chica, lapicero y hoja DESCRIPCION: A cada alumno se le da una pelota chica, un lapicero y una hoja blanca donde asentará las firmas de algunos de sus compañeros. Se reconoce a los alumnos que terminen de recolectar firmas, pero nos pueden salir del juego hasta que todos tengan as firmas. Para obtenerlas hay que cumplir 3 casos: 

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Caso 1: Dos alumnos se encuentran de frente y cada uno tiene que lanzar y cachar sus pelotas chicas de cinco maneras distintas, cuando lo hacen, ambos se regalan sus firmas. Caso 2: Dos alumnos frente a frente y uno dará tres giros alrededor del otro, de spués hará una cara chistosa, cuenta un c histe o realiza una acción para obtener una sonrisa de su compañero; enseguida el otro alumno realiza las mismas acciones. Caso3: El más importante, queda abierta la posibilidad de retarse mediante una acción motriz propuesta por ellos mismos.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 2: “ PENSEMOS ANTES DE ACTUAR”

APRENDIZAJE: Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los juegos motores para determinar cuál es la mejor estrate ia. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la importancia de diseñar estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados y cooperativos. Anticiparse en el juego, elaborar una estrategia. JUEGOS DIDACTICOS

318-NOMBRE: El canalito ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Bastones DESCRIPCION: Se forman equipos de 5 personas, cada uno realizará un recorrido formando un canal con bastones para llevar una pelota de un extremo a otro del área; para lograrlo, los dos primeros ponen sus bastones de tal manera que pase la pelota como si fuese un cana; los dos restantes realizan la misma acción para continuar el camino; el ultimo integrante conducirá la pelota con ayuda de su bastón por el canal que se ha creado. Una vez que paso la pelota, los dos primeros toman sus bastones y los colocan al frente y así sucesivamente hasta llegar al otro extremo. 319-NOMBRE: Atrapar a mi compañero ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: el maestro dirá un nombre de alguno de los alumnos y todos los demás deberán de ir a atraparlo y éste deberá de correr para que no lo atrapen. Se deberán decir los nombres de los alumnos seguidos para que el alumno se oriente y sepa a donde está su compañero que mencionaron. 320-NOMBRE: Robar el tesoro ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se divide al grupo en 4 equipos de igual número de integrantes, a cada uno se les entrega una pelota de vinyl grande que será su tesoro. Cada integrante tendrá una pelota de vinyl chica. El área de trabajo se divide en 4 partes, una para cada equipo en donde pondrán su tesoro. A la indicación de maestro los equipos trataran de robar el tesoro de los demás. Para defender el tesoro tendrán que lanzar la pelota chica a sus rivales y con esto deberán salir de su zona. Gana el equipo que roba el tesoro de algún equipo. 321-NOMBRE: Atrapa y protégete ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Los alumnos se toman de las manos para formar un círculo y se le asignara un número a cada participante. Un alumno saldrá del círculo para que a la señal trate de tocar la espalda al alumno con el número que el profesor dice. Quien atrapa no puede tocar a los demás compañeros, y son éstos quienes deben de dar vueltas coordinadas para que no atrapen a su compañero. 95

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 2: “ PENSEMOS ANTES DE ACTUAR”

APRENDIZAJE: Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de los conflictos ue se resentan. ESQUEMAS

CONTENIDO: Proposición de alternativas que favorezcan la solución de los conflictos durante las actividades. Solucionar conflictos, tarea de todos. JUEGOS DIDACTICOS

322-NOMBRE: Invadir base ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos DESCRIPCION: El grupo se divide en dos equipos de igual número de integrantes los cuales se van a enfrentar. Cada equipo cuenta con una base (La cual puede ser una portería o espacio delimitado). EL objetivo del juego consiste en que algún jugador entre o invada la base del equipo contrario. Los rivales deben evitar que esto suceda y para esto defenderán a su base con pelotas, que lanzarán a los intrusos que entren a su terreno de  juego intentando llegar a su base, para quemarlos y sacarlos del juego. Ambos equipos atacan y defienden a la vez por lo que la estrategia es muy importante. 323-NOMBRE: La cadena de todos ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: uno alumno es quien debe ir a atrapar a sus compañeros que se desplazan moviendo diferentes segmentos corporales. Cuando son atrapados deben de tomarse de las manos e ir a atrapar a los demás hasta que todos queden unidos en cadena sin soltarse.

324-NOMBRE: Carrera de balones ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Dos equipos y todos se ubican formando un círculo, los número uno de cada equipo poseen una pelota, la señal el jugador número 1 de cada equipo pasa el balón al número 2, estos lo hacen al número 3, así sucesivamente. Después de haber efectuado el pase cada jugador ocupara el lugar del adversario correspondiente, situado en el lado diametralmente opuesto. Allá recibirá el balón del mismo que le había efectuado el pase precedentemente, y realizará el pase a su mismo compañero posterior. A continuación volverá a su plaza inicial atravesando de nuevo el campo. Estas evoluciones se realizan sin parar hasta que un balón alcance al otro. Cada vez que u n balón alcanza a otro se anota un punto. 325-NOMBRE: Stop a la pata coja ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: DESCRIPCION: un alumno deberá ir a atrapar a los demás que se desplazan por la cancha (caminando de puntas, talones, elevando rodillas, etc.) Para que no sean atrapados se ponen a pata coja con una mano levantada. 96

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 EDUCANDO AL CUERPO PARA MOVER LA VIDA BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio y las formas de ejecutarlas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los factores que determinan fundamentalmente el equilibrio en la realización de diversas actividades. JUEGOS DIDACTICOS

326-NOMBRE: El que se fue a la villa  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Aros, pelotas y paliacates DESCRIPCION: Cada alumno coloca un aro en la parte de la cancha que él quiera, todos deberán estar separados entre sí. Cada jugador coloca dentro de su aro cinco objetos que él quiera o materiales. La meta del juego es apoderarse de los objetos de sus compañeros, sin permitir que tomen los suyos. Para ello, tomaran en cuenta las siguientes reglas: 

  

Para ser guardián de tu círculo e impedir que alguien tome tus objetos, tienes que pararte sobre un solo pie. Si apoyas los dos, tus adversarios podrán tomarlos. Puedes tomar objetos de los demás círculos cuando estén sin guardián. Los objetos que tomes de otros círculos, debes colocarlos en el tuyo. El juego terminará cuando uno de los guardianes se quede sin objetos.

327-NOMBRE: Servicio a la orden   ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Caja de zapatos y materiales de la clase DESCRIPCION: Cada alumno tendrá una caja de zapatos o cartón que usará como charola, éste puede ser circular o rectangular. En la cancha se desplazan tomando su cartón con una mano como lo hacen los meseros. Después colocan en el cartón: gomas, lápiz, colores, sacapuntas, zapatos o materiales de la clase. Se integran dos equipos y se traza una línea de salida y una de llegada, separadas entre sí por diez pasos grandes. Sobre la línea de salida colocan los objetos del equipo y a la señal, deben transportarlos uno por uno sobre la charola hasta la línea de llegada, haciendo el recorrido pisando por las líneas de la cancha.

328-NOMBRE: Varita difícil individual  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Gises y vara de madera delgada DESCRIPCION: Se trazan en el suelo tres líneas de forma ondulante. Cada alumno sujeta la vara por sus extremos, utilizando sólo un dedo de cada mano. A la señal se desplaza caminando sobre la línea en diferentes niveles (bajo, medio o agachado y alto o completamente parado). Los pies tienen que tocar siempre el camino que se trazó sin perder el control de la vara.

329-NOMBRE: Varita difícil colectiva  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Varita de madera DESCRIPCION: Es necesario que participen mínimo tres compañeros de juego con dos varas. Cada participante se coloca en una de las líneas que dibujaron en el suelo y, entre el que queda en medio y los de la orilla, sostienen las varas con los dedos sin ue se les cai an. 97

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 EDUCANDO AL CUERPO PARA MOVER LA VIDA BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y de conjunto, para explorar diferentes osibilidades. ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de ejercicios de equilibrio estático y dinámico en diferentes trayectorias, con cambios de apoyo, variando la base de sustentación, en desplazamientos con obstáculos y portando objetos.

JUEGOS DIDACTICOS 330-NOMBRE: Navegar sobre el suelo ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Costales DESCRIPCION: Entre dos compañeros sujeten el costal por un extremo. Otro participante colocado sobre el costal y apoyado en seis puntos (manos, rodillas y puntas de los pies). Enseguida los compañeros comienzan a jalar el costal. El que está en los seis puntos intentará apoyarse sólo en cuatro (manos y pies) y así hasta lograr ponerse de pie. Mientras el compañero cambia de posición, no se debe jalar el costal.

331-NOMBRE: El vigilante ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos se desplazan moviéndolos segmentos corporales. A la indicación del profesor se asumen distintas posiciones de equilibrio, sin moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo consiste en detectar cualquier cambio de posición.

332-NOMBRE: Juntos y equilibrados ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Sillas y música DESCRIPCION: Se colocan las sillas a unos 40 cm de distancia una de otra, debe haber una silla por participante. Luego, cada compañero se coloca arriba de una silla y otro controla la música y uno más indica la emoción que deben representar, por ejemplo, enojo o alegría. Mientras suene la música tienen que moverse alrededor de las sillas al ritmo de la música; cuando ésta pare se desplazan rápidamente hacia alguna de las sillas, se paran sobre ella y adoptan una postura que exprese la emoción que el compañero indicó.

333-NOMBRE: El rescate del tesoro  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros y círculos de cartón DESCRIPCION: En la cancha se forma un círculo con aros de unos 20 metros de diámetro e imaginan que es el mar. En el centro, se forma otro círculo con aros de dos metros de diámetro que será una isla. Se forman dos equipos, cada participante debe colocar en la isla un objeto que le pertenezca. Cada equipo tiene que colocarse a la orilla del círculo grande. El objetivo es rescatar el tesoro, es decir, sus pertenencias. La única manera de llegar al tesoro es usando sus pequeñas islas personales, es decir, los círculos de cartón. El primero de la fila pone el primer círculo dentro del mar, de tal manera que con un paso pueda alcanzarlo, después pone otro y avanza; detrás de él deben caminar sobre los círculos los demás integrantes del equipo. El último de la fila pasa hacia adelante el círculo que quedó detrás, para que puedan seguir avanzando, al llegar a la isla ahora intenta llegar de nuevo a la orilla.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 EDUCANDO AL CUERPO PARA MOVER LA VIDA BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Socialización de opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias sobre la práctica y los resultados que se busca alcanzar. Mis experiencias y las de mis compañeros. JUEGOS DIDACTICOS

334-NOMBRE: Carrera de trineos ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Lonas DESCRIPCION: Se divide la clase en parejas y a cada una se le entrega una lona. A la señal del profesor uno se sube a la lona y se sienta y el otro compañero toma los extremos de la lona y lo jala dando un pequeño paseo por la cancha. Al silbatazo deberán de cambiar de roles.

335-NOMBRE: Carrera de costales ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Costales y conos DESCRIPCION: Se forman equipos de igual número de integrantes con un costal. A la señal salen brincando con los pies adentro del costal al otro extremo. Por parejas por dos adentro del costal Por parejas cada quien con una pierna adentro del costal Poner obstáculos en el trayecto.   

336-NOMBRE: Transportando al enfermo ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Costales DESCRIPCION: Por tercias, dos toman por los extremos el costal, el tercer compañero se sube en el costal y se transporta rápidamente al otro lado de la cancha y regresar.

337-NOMBRE: Solución colectiva ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y gises DESCRIPCION: Por equipos en el suelo trazan un rectángulo de 10 cm de ancho y 3 m de largo. Se colocan sobre él. A la señal se acomodan en distinto orden; por ejemplo, por estaturas o fecha de nacimiento pero desplazándose siempre sobre la línea marcada. Utilicen diferentes niveles de desplazamiento bajo (pecho tierra), medio (gateando) y alto (corriendo), así como posturas (parados en cuatro puntos de apoyo, en un solo pie o hincados). 99

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 4: “ COOPERAR Y COMPARTIR”

APRENDIZAJE: Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria.

CONTENIDO: Reconocimiento del sentido de cooperación y colaboración en la solución de tareas individuales y de grupo. Diferencias entre cooperación y colaboración. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

338-NOMBRE: Cambio de pelotas ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, cajas y pelotas DESCRIPCION: Se forman cuatro equipos y se reparten en las esquinas contrarias de la cancha. Cada equipo tiene una caja llena con 10 o más pelotas, a la señal de inicio, cada alumno toma una sola pelota y corre a depositarla en cualquier otra caja de otro equipo, regresando al suyo para después repetir la acción. Los demás equipos hacen lo mismo. Cuando se termina la actividad (después de cierto tiempo), el equipo que tenga menos materiales en su caja es el ganador y es cuestionado acerca de cómo consiguió alcanzar la meta. 339-NOMBRE: Cacería extraña ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Paliacates, tarjetas y aros DESCRIPCION: Se forman parejas buscando que sean niño y niña. Se amarran de la mano con un paliacate y no podrán soltarse en todo el juego. A cada pareja se le da una tarjeta y un aro, donde concentrarán los objetos recolectados. Tarjeta número: 1. Conseguir unas agujetas 2. Conseguir cualquier objeto de color “x” que sea peq ueño 3. En una hoja de papel anotar el nombre y firma de cuatro compañeros de su salón que estén jugando. 4. Conseguir 3 colores de madera o crayolas 5. Conseguir un tenis 6. Conseguir una pelota de esponja 7. Escribir en una hoja blanca como se cocina un alimento. 8. Registrar en una hoja blanca sus pasatiempos favoritos, nombre de sus papas, que quiere ser de grande, que les molesta, que les da miedo. (De cada integrante) 9. Buscar el nombre y firma de 4 maestros de la escuela .

340-NOMBRE: Jalar la cuerda ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: Se divide el grupo en 2 equipos debe de haber el mismo número de niñas y niños en los equipos. Se marca con una línea que divide la cancha en dos partes. Se les entregara una cuerda a los equipos, la cual deben sujetar todos en cada extremo. A la señal del maestro cada equipo debe jalar la cuerda tratando que el equipo contrario pase la línea que divide la cancha. Suma un punto el equipo que logre que pasen todos sus integrantes del equipo contrario. 100

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 4: “ COOPERAR Y COMPARTIR”

APRENDIZAJE: Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de ne ociación.

CONTENIDO: Realización de actividades que fomenten el sentido cooperativo entre los compañeros, en acciones individuales y grupales. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

341-NOMBRE: Carrera de sumas y palabras ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Conos y gises DESCRIPCION: Se forman equipos de cuatro integrantes colocados detrás de una línea de salida. Se les indica a los alumnos una operación matemática o una pregunta que resuelven al interior del equipo. Luego de resolver la operación o pregunta, uno de los integrantes sale corriendo al extremo contrario del patio con un gis a escribir en el suelo a respuesta que ellos creen correcta. Se debe de comenzar con cifras, operaciones y palabras fáciles, aclara que deben de realizar un resultado entre todos, no cada uno por su lado.

342-NOMBRE: Palabra clave ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Tarjetas DESCRIPCION: Se forman ocho equipos y se elabora el mismo número de tarjetas para darle una a cada uno, estas tienen una palabra escrita; por ejemplo: amistad, libertad, dialogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, etc. Las tarjetas se doblan y se ponen en una bolsa o recipiente. Se produce un tiempo para cada equipo y pase a explicar lo que significa para ellos la palabra clave.

343-NOMBRE: Gul tara ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Es un juego tradicional de Bangladesh, un país ubicado al sur del continente Asiático. La palabra Gul tara significa “lanzar a las estrellas”. Se divide al grupo por equipos de 3 a 5 alumnos.  EL juego consiste en que uno de los alumnos lanza la pelota lo más alto que pueda, los demás integrantes del equipo intentan atraparla, si lo consiguen vuelven a lanzar la pelota, pero si no, y esta toca el suelo, tienen que correr, pues quien la lanzo debe recogerla e intentar lanzar y atinarle a alguien con ella. Si alguien es tocado, será su turno de lanzarla de nuevo siguiendo el mismo procedimiento.

344-NOMBRE: Umphuco ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Aros, pelotas de vinil y esponja DESCRIPCION: Es un juego tradicional de África, la palabra Umphuco significa “jugar a tirar”. El juego se realiza en un terreno plano. Primero se dibujan una línea de salida, se caminan 10 pasos grandes hacia adelante y ahí se comienzan a poner aros distribuidos. Se ponen tantos aros como el número de pelotas de vinyl chicas que se tengan. Se colocan las pelotas dentro de los aros y todos los alumnos divididos por grupos o individual se colocan en la línea de salida para lanzar unas pelotas chicas con la finalidad de tratar de sacar las que están adentro de los aros, sin que se quede la que lanzaron dentro del aro. Termina el juego cuando terminen de sacar todas las pelotas de los aros.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 4: “ COOPERAR Y COMPARTIR”

APRENDIZAJE: Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión.

CONTENIDO: Reflexión sobre las actitudes que se asumen en los  juegos y las actividades que favorecen la participación y colaboración. Uno para todos y todos para uno. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

345-NOMBRE: El cinturón ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Cinturón DESCRIPCION: Un alumno se encarga de esconder el cinturón en alguna parte de la cancha o de la escuela, los demás integrantes tienen que buscarlo mediante las palabras de frio, tibio o caliente. El alumno que oculto el cinturón los va guiando mediante esas palabras. El primer alumno que encuentre el implemento escondido persigue a los demás tratando de tocarlos con este. Al alumno que toque será quien deba ir a esconder el cinturón para reiniciar el juego.

346-NOMBRE: Uno, dos, tres calabaza ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se elige a un compañero y se colocara frente a una pared con los brazos extendidos a los lados. El resto de los alumnos se colocan en el otro extremo atrás de una línea. El juego comienza cuando el alumno que es la pared dice: uno, dos, tres, calabaza. El resto de los alumnos aprovecha ese tiempo para avanzar hacia él lo más rápido posible. En el momento que acaba la frase, el alumno debe voltearse hacia los jugadores quienes deberán quedarse quietos, a los que vea que se mueven los deberá mandar a la línea de inicio. El alumno que llegue y toque la espalda de la pared deberá él y todos los demás regresar corriendo a la línea de salida para que no sean atrapados.

347-NOMBRE: Rayuela ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Monedas y gises DESCRIPCION: Existen diversas formas dejugar la rayuela: Primera forma. El juego consiste en tirar una moneda desde un punto a 10 metros de distancia en una línea marcada, tratando que la moneda se acerque lo más posible a esta línea Segunda forma Se dibuja una figura acordada por los alumnos, ellos deciden en que parte de esa figura o que partes debe de caerla moneda para ganarse cierto número de puntos. Solamente se pueden lanzar 3 veces por alumno. Gana quien más puntos haga en sus lanzamientos. Tercera forma Se hace un orificio a un tabique en el centro y gana quien logre lanzar y meter la moneda en ese orificio.

348-NOMBRE: Quítale la cola al burro ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Cada jugador tendrá una cola colgando de su pantalón, al sonido del silbato y mientras dure el juego, los  jugadores deberán quitársela entre todos, cuidándose de no perder la suya, el jugador que pierda su cola, deberá sentarse y esperar quitarle la cola a otro jugador para volver al juego, mientras que el jugador q obtenga otra cola deberá salir de la cancha para ponerse su cola adicional y volver al juego, todos los jugadores con cola corren y juegan a robar más colas, mientras los que están sentados sin cola esperan su oportunidad para robarle la cola a un jugador desprevenido.

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GRADO: “4”

BLOQUE 5: “ LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES”

APRENDIZAJE: Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido.

ESQUEMAS

CONTENIDO: En nuestra región, ¿cómo se practica cada juego tradicional? Comparación de los juegos que realizan nuestros padres con los que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos en la actualidad.

JUEGOS DIDACTICOS

349-NOMBRE: Cuidado, aviones a volar ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Hojas de papel DESCRIPCION: Al inicio de la sesión los alumnos ayudan a construir un buen número de aviones de papel. Después se realizan distintas pruebas que p ongan en práctica los aviones que han sido elaborados, así como la habilidad de los alumnos para éste tipo de tareas: 













 

Prueba #1.‐ “Practicando el despegue”. Los alumnos van lanzando varios aviones que les permitan identificar como se mueven éstos durante los desplazamientos. Prueba #2.‐ “Aterrizaje”. Ahora se pretende que los aviones queden dentro de una zona específica, previamente delimitada. Prueba #3.‐ “Más combustible”. Conseguir que el avión recorra la mayor distancia posible en un solo lanzamiento. Prueba #4.‐ “Al infinito y más allá”. Lograr que el avión a lcance la mayor altura posible sin importar el tiempo que dure de vuelo. Prueba #5.‐ “Vuelo seguro”. Los aviones deben atravesar un aro, el cual está colgado previamente. Se pueden poner varios aros y cada alumno elije por cual quiere que pase su avión. Prueba #6.‐ “Accidente aéreo”. Por parejas los alumnos intentan hacer chocar sus aviones lanzando al mismo tiempo. Prueba #7.‐ “Pásame tu avión”. Intercambiar de distintas formas el avión con alguno de los compañeros. Los alumnos construyen otro tipo de pruebas que puedan realizar. Prueba #8.‐ “Descenso peligroso”. Desde un plano más alto (arriba de una silla o banca) se lanza el avión. Prueba #9.‐ “Prueba de vuelo”. Los alumnos modifican su avión probando y añadiendo distintos materiales para observar los elementos que varían, como pueden ser: trayectoria, velocidad, distancia y dirección de vuelo.

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GRADO: “4”

BLOQUE 5: “ LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES”

APRENDIZAJE: Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido.

ESQUEMAS

CONTENIDO: En nuestra región, ¿cómo se practica cada juego tradicional? Comparación de los juegos que realizan nuestros padres con los que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos en la actualidad.

JUEGOS DIDACTICOS 350-NOMBRE: Estatuas ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos comienzan a correr a la señal del maestro por toda la cancha, excepto dos compañeros que serán los encargados de perseguir y tocar con un bastón de plástico a sus compañeros, a los que toquen tendrán que quedarse parados como estatuas sin poderse mover hasta que alguno de sus compañeros los toquen en alguna parte del cuerpo indicada por el maestro.

351-NOMBRE: Stop ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Gises DESCRIPCION: Se dibuja un círculo en el suelo con un círculo pequeño dentro de este donde se escribirá la palabra STOP. El grande se divide en partes de acuerdo al número de alumnos. Cada división tiene el nombre de un país u objeto que quiera el alumno. El juego comienza diciendo: “declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es….”. El a lumno que está parado sobre el país que se dijo deberá pisar rápidamente el círculo y dirá STOP, todos los demás deberán correr y al escuchar deberán detenerse. El alumno que dijo STOP deberá elegir a alguien y calcular cuantos pasos tiene que dar para llegar a su lugar. Si el cálculo de pasos es correcto el participante que fue señalado se hace acreedor a un hijo, pero si calculo mal el hijo es para él.

352-NOMBRE: El avión ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Gises y papel mojado DESCRIPCION: Se forman equipos de igual número de integrantes, cada uno de ellos marca un avión el suelo. El profesor explica la secuencia del recorrido, los alumnos inventan su propia estructura del avión. Las tejas se hacen con papel mojado. Comienza el juego cuando un alumno lanza su teja sobre el avión y avanza siguiendo la secuencia de movimiento marcada, sin pisar las líneas que delimitan cada cuadro o figura.

353-NOMBRE: Escondidas ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se elige a un jugador quien deberá contar sobre una pared hasta cierto número. Los demás alumnos deberán correr a esconderse. Cuando el alumno termina de contar sale a buscar a los demás, cuando encuentra a alguien corre hasta el lugar de inicio y grita “un, dos, tres, por…” y dice el nombre de s u compañero y el lugar donde lo encontró. Este jugador queda prisionero y permanece en el punto de inicio hasta el final del juego. Si alguien consigue llegar al lugar de inicio antes de que el jugador que busca lo atrap e grita: “Un, dos, tres, salvado” y permite que los compañeros capturados queden en libertad. El juego acaba cuando ya no queda ningún alumno escondido.

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GRADO: “4”

BLOQUE 5: “ LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES”

APRENDIZAJE: Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las características que tiene cada uno.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los juegos tradicionales y autóctonos, así como su complejidad de ejecución, sus reglas y formas de jugarlos. JUEGOS DIDACTICOS

354-NOMBRE: Pelota purépecha ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Bastón, botella de plástico y pelota DESCRIPCION: Se juega en una cancha de forma rectangular, las dimensiones pueden variar de acuerdo al espacio con el que se cuente y las capacidades de los alumnos. Se traza una línea al centro (saque) y una en cada extremo del rectángulo (meta). Se juega con un uarhukua (bastón) que mide de largo de la cintura o de la axila del jugador al piso, en uno de sus extremos tiene un apoyo en forma de “L” de hasta 25 cm. De largo (botella de plástico); y una zapandukua (pelota envuelta en cuerda). El objetivo del juego es hacer llegar la pelota a la meta contraria con ayuda de los bastones para lograr un jatsiraku (anotación) la línea de saque divide el terreno en dos. Antes de iniciar los capitanes de cada equipo se colocan de frente en la línea de saque; dan tres toques con la parte baja de sus bastones encima de la pelota, y con esto el juego a iniciado. El golpe a la pelota siempre debe ser a la derecha para evitar accidentes. Se practica con dos equipos de 5 jugadores cada uno y tiene 3 jugadores de reserva. La duración del juego es de 20 minutos dividido en 2 tiempos de 10 minutos, si hay empate se juega un tiempo extra de 10 minutos. Reglas: 

 

No se puede levantar la parte inferior del bastón más arriba de la cintura, solo se puede si l pelota está en el aire y el jugador se encuentra solo. Se considera falta cuando patea, pisa o detiene la pelota. Es penalización cuando empuja, golpea con el bastón u obstruye al jugador rival.

355-NOMBRE: Maitlatema ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Mesa, pelota chica y huesitos DESCRIPCION: Se juega sobre una superficie lisa y plana puede ser una mesa o el piso, se dejan caer los huesitos o se arrojan sobre el piso o la mesa, se toma la pelota con una mano y se deja caer sobre la superficie en forma horizontal, en cuanto la pelota deje la mano el jugador tomara con la misma mano una pieza a la vez enseguida atrapara la pelota con la misma mano, así hasta tomar de una en una las 10 piezas Repetirá los movimientos pero esta vez tomara de dos en dos piezas Y así consecutivamente hasta llegar a tomar las 10 piezas al mismo tiempo. Continuara jugando hasta que no atrape la pelota o mueva alguna otra pieza al momento de tomar las piezas. 105

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 5: “ LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES”

APRENDIZAJE: Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las características que tiene cada uno.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los juegos tradicionales y autóctonos, así como su complejidad de ejecución, sus reglas y formas de jugarlos. JUEGOS DIDACTICOS

356-NOMBRE: Pelota mixteca  ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: La pelota mixteca es una mezcla de frontón y tenis, en la cual la pelota no debe de abandonar la cancha en la que se está jugando, así mismo se puede jugar la pelota a un bote. El servicio inicial consiste en cruzar el terreno de juego y hacer botar la pelota en un área definida, por lo cual es devuelta por un jugado contrario. Quien no logre responder la pelota o la mande afuera del área delimitada pierde un punto. Se requiere de dos equipos denominados quintas, ya que están conformados por 5 jugadores. El conteo es similar al tenis, ya que se tiene 15, 30. 40 y juego. El objetivo es ganar 3 de 5 sets. Los jugadores portan un guante en a mano hecho de cartón y con un elástico, con el cual deben de golpear la pelota. En cada equipo los jugadores se colocan en diferentes posiciones: Saque: jugador encargado de sacar la pelota e intentar colocarla en el área de saque rival. Ataje; se encarga de cubrir todas las pelotas que queden cerca del equipo contrario, ya que su posición es hasta adelante. Medio: jugador que se posiciona entre el saque y el resto de los jugadores y tiene como función cubrir aquellos golpes que no tienen una longitud grande. Restos: son los encargados de dar el golpe más fuerte y se coloca uno en cada extremo en la mitad de la cancha.  





357-NOMBRE: Palillo-Ra´Chuela ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Bastón, botella de plástico, gises y pelotas DESCRIPCION: Es un juego originario del estado de Chihuahua, propio de los raràmuris. Se organiza al grupo en dos equipos y cada uno con su bastón hecho de una botella de plástico y un palo de escoba. Se trazan dos líneas paralelas a unos 25 pasos entre sí, estas serán las líneas de meta que estarán a los extremos de la cancha y que delimitaran el área de juego. Se dibujan en el suelo un círculo de 20cm. De diámetro en el centro de la cancha. El juego comienza cuando un integrante de cada equipo se coloca en el círculo central. A señal golpean la pelota hacia su equipo y comienzan a dar pases y disputar pelota e intentan llevarla hasta la línea de meta con el bastón. 106

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “4”

BLOQUE 5: “ LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES”

APRENDIZAJE: Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos tradicionales. ESQUEMAS

CONTENIDO: Participación en juegos tradicionales y autóctonos que favorezcan el respeto a la diversidad. La utilidad de jugar: los valores en el contexto lúdico. JUEGOS DIDACTICOS

358-NOMBRE: El resorte ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Resorte DESCRIPCION: Por parejas cada una con un resorte o elástico el cual colocan por detrás de sus tobillos manteniéndolo tenso. Un compañero salta a partir de la siguiente secuencia:      

Se da un salto intentado que un pie quede dentro y uno fuera del resorte Salto y que el pie que esta al centro llegue al lado opuesto donde empezó, quedando fuera del resorte y el otro al centro. Ambos pies al centro Brincar intentando pisar los lados del resorte Ambos pies afuera Se gira y se cruzan los pies quedando el resorte en medio y se da un salto hacia afuera.

359-NOMBRE: Hoyitos ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Aros y pelotas DESCRIPCION: Se distribuyen aros en un extremo, el jugador lanza su bola y, tras deslizarse por el suelo, deberá entrar en algún aro, excepto en el suyo. Si tras cinco intentos consecutivos no consigue hacer un hoyo, se le anotará un punto. Cuando la pelota cae en un aro marcado, su dueño la cogerá y rápidamente tratará de golpear con ella a cualquiera, pero sin moverse de su sitio. El resto, al ver que la pelota no cae en su hoyo escapará buscando refugio lo más rápido posible. Si el lanzador falla el tiro, suma una falta y si consigue tocar a alguien con la pelota se le anota al jugador tocado.

360-NOMBRE: Lotería ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Lotería y fichas DESCRIPCION: Se elige a un alumno que será el gritón, la persona que anuncia las cartas. Esta persona controla las cartas de las imágenes que vienen en la carta, y las va sacando al azar sin ver de la baraja. Se le da una carta a cada alumno, o bien 2, depende de las reglas del juego. El gritón saca una carta a la vez. Los jugadores colocan una ficha, frijolito o cualquier objeto pequeño que simule una ficha sobre cada imagen que corresponda a la imagen que anuncia el gritón.

361-NOMBRE: Balero ESTRATEGIA: Juego tradicional MATERIAL: Baleros DESCRIPCION: El juego consiste en ensartar con el mango al balero y los diferentes movimientos que se hacen para ensartar se llama capiruchos, los cuales dan al juego equivalencias que valen puntos. Si se ensarta al frente en forma sencilla vale cinco puntos. Al estar ensartado al frente, se hace un movimiento para que el balero salte fuera del mango y dé una vuelta en el aire y vuelva a ensartarse en el mango; este movimiento vale diez puntos.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

BLOQUE 1: “ LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”

APRENDIZAJE: Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.

CONTENIDO: Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices en actividades individuales y de conjunto. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

362-NOMBRE: Voy de cacería escogiendo mi reto ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Hojas, gises, lapiceros, tarjetas DESCRIPCION: Se forman equipos de 3 integrantes. A cada equipo se le entregan encomiendas y acciones motrices a realizar, con las cuales van obteniendo puntos. Se pide ayuda a 4 alumnos para que coordinen la actividad. (Alumnos que no puedan realizar actividad física ese día). A cada alumno se le designan 3 o 4 equipos, los super visa y entrega firmas cada vez que realicen encomiendas o acciones motrices de manera satisfactoria. VALOR 5 PUNTOS POR PREGUNTA. Encomienda #1.‐ El equipo tiene que plasmar con gis en algún rincón del patio y en el suelo, el logotipo que le puso a su equ ipo de un tamaño grande y entendible. IMPORTANTE, se debe estar a más de 5 metros de otros equipos. Una vez hecho esto, ve con el coordinador y solicita una firma. Encomienda #2.‐ Averigua quien de tu grupo, realiza alguna actividad que no sea básquet ni fútbol y escribe que actividad. Encomienda #3.‐ Mencionar fecha de nacimiento y nombre de un trabajador de la escuela Encomienda #4.‐ Contar en pasos la distancia a lo largo de la cancha. Encomienda #5.‐ Contar cuantas tazas de baño hay en los baños de mujeres  y hombres. Encomienda #6.‐ Ahora tu equipo se acuesta en el suelo y cuenta cuantos cuerpos bien estirados (a manera de cadenita) caben a  lo ancho de la cancha. Encomienda #7.‐ Escribir 5 pretextos de: ¿Por qué no hice la tarea? 10 PUNTOS POR ACCIÓN MOTRIZ. Conseguir un par de agujetas. Conseguir dos tenis. Todo el equipo debe de cantar y bailar “la cucaracha” u otra canción. Conseguir un bicho raro (un pequeño insecto). Conseguir cualquier objeto de color amarillo que sea pequeño. Conseguir 3 basuras inorgánicas y 3 orgánicas. Cantar las mañanitas en volumen muy alto como “gangosos”. Los integrantes del equipo simulan 30 segundos de partido de fútbol sin pelota. Los integrantes del equipo simulan durante 30 segundos una clase de aerobics. Correr 4 vueltas a la cancha Con un tenis, encestar 4 canastas en el aro de básquetbol. Cada integrante del equipo debe hacer girar 10 aros sobre alguna extremidad de su cuerpo durante 10 segundos. Saludar de 10 formas distintas a 10 personas distintas. En las palmas de sus manos, conseguir las firmas y nombres de 3 personas que nada tengan que ver con el juego y les tendrán que decir: “le agradezco mucho, es usted una persona muy hermosa, linda, bonita, chula,              

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GRADO: “5”

BLOQUE 1: “ LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”

APRENDIZAJE: Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor asto ener ético. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices.

JUEGOS DIDACTICOS

363-NOMBRE: Unidos por pareja ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: Se forma todo el grupo en parejas. Una vez formados se les da un pañuelo y lo tiene que amarran en el tobillo de cada alumno. Se deben de desplazar por toda la cancha coordinando sus movimientos sin caerse y manteniendo el equilibrio.

364-NOMBRE: Atrapa parejas ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se divide el grupo en parejas y se toman de la mano. Un alumno se quedara sin pareja y será quien deberá atrapar a las parejas. Éstas deberán de correr tratando de esquivar para que no las atrapen. Si esto ocurre deberán quedarse parados con los brazos levantados para que otra pareja pase abajo y así puedan seguir corriendo.

365-NOMBRE: Ensartando cabezas ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y aros DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos de 4 integrantes sentados en círculos tomados de los hombros. Al centro se colocan el mismo número de aros. El objetivo del juego es insertar los aros en cada una de las cabezas de los integrantes del equipo utilizando los pies y sin ayuda de las manos.

366-NOMBRE: La recolección  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Cajas de cartón y globos DESCRIPCION: En cada esquina tenemos una caja de cartón y en el centro globos. Los alumnos divididos en equipos a la señal del profesor deben de ir a tomar un globo y mediante golpeos lo conducirán hasta su caja correspondiente. Ganará aquel equipo que más globos teng a en su caja después de un tiempo establecido.

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GRADO: “5”

BLOQUE 1: “ LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”

APRENDIZAJE: Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Actitud crítica ante las conductas discriminatorias, por razones de género, de competencia motriz y de origen social, étnico o cultural. JUEGOS DIDACTICOS

367-NOMBRE: Estaciones bajo acuerdo  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, canicas y bastones DESCRIPCION: Integrar cinco equipos, nombrar cinco monitores, uno para cada estación, y ejecutar las actividades que se proponen a continuación: “Colocar una canica sobre la cabeza e intentar atraparla antes de que toque el piso”. “Tocar a su compañero en la parte del cuerpo que indique el monitor, evitando ser tocado”. “Mantener un bastón en forma vertical, lanzarlo hacia arriba, dar dos o tres palmadas e intentar atraparlo antes que caiga al piso”. “Quitar las agujetas a los tenis lo más rápido posible y colocarlas nuevamente en el menor tiempo posible. “Tratar de pisar a su compañero, evitando ser pisoteado”.   





368-NOMBRE: El tejado ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Lonas DESCRIPCION: Los alumnos deben colocarse en fila sosteniendo un trozo de papel sobre la cabeza. A la señal irán caminando y cada silbatazo el último de la fila irá a ocupar el primer lugar. Mientras tanto, sus compañeros habrán retrocedido uno posición.

369-NOMBRE: La recolecta ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Pelotas, costales y cajas DESCRIPCION: En un extremo se colocan pelotas y por la cancha se distribuyen varias cajas. Tienen que transportar las pelotas hasta las cajas sin tocarlas con las manos ni salirse de sus sacos de una en una.

370-NOMBRE: Todos en el aro ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Los niños en grupos de tres metidos en un aro se desplazan de forma coordinada manteniendo el aro en la cintura. Si a algún grupo se le cae deberá esperar a que otros compañeros lleguen con el suyo y sin tocar nadie su aro con las manos lo intercambien. 110

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GRADO: “5” 

BLOQUE 2: “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”

APRENDIZAJE: Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de locomoción, participando en actividades rítmicas ue os colectivos. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de movimientos rítmicos, cuya fluidez en su ejecución permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. JUEGOS DIDACTICOS

371-NOMBRE: Generando mis habilidades ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Conos, colchonetas y cuerdas DESCRIPCION: Se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes, cada uno de estos equipos se encuentra en una estación en donde tienen una tarea colectiva que cumplir. Después de un lapso de tiempo los equipos se cambian de estación. Estación #1.‐ Se

colocan algunas colchonetas, los alumnos detrás de una línea deben correr y antes de llegar hasta esta línea deben saltar para caer en una de las colchonetas, las cuales tienen un valor de acuerdo a su distribución. La tarea que se debe cumplir es conseguir cierto número de puntos, si llegasen a pasar deben reiniciar. También podemos considerar que se realice el mayor número de puntos posibles. Situación problema ¿de qué formas podemos saltar sobre la colchoneta? ¿Y si lo hacemos por parejas mientras nos mantenemos en contacto con el compañero? Estación #2.‐ Se

colocan dos conos o puntos de referencia a una distancia considerable; los alumnos deben buscar el mayor número de posibilidades de desplazarse de un lado a otro. Ejemplo: uno pasa saltando, otro caminando, uno más corriendo, etcétera. Podríamos plantearlo como situación problema: ¿De qué forma podemos desplazarnos? Estación #3.‐ Se

coloca una especie de lazo a una altura considerable y se cuelgan diferentes objetos como paliacates, cuerdas, etcétera. La tarea de los alumnos es obtener el mayor número de objetos, solo saltando para obtenerlos. También se puede colocar la cuerda formando una línea inclinada y se tiene que saltar para tocar los objetos. ¿A qué objetos puedo llegar? Estación #4.‐  Los alumnos deben buscar subir un tubo o poste

poniendo en práctica su habilidad de trepar. Se pretende que todos lo consigan; otra opción es encontrar formas chuscas de trepar. Para mayor seguridad colocar colchonetas.

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GRADO: “5”

BLOQUE 2: “ JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”

APRENDIZAJE: Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinación de movimientos y ercusiones.

CONTENIDO: Descubrimiento de diferentes percusiones que puede lograr con su cuerpo al utilizar el lenguaje métrico-musical. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

372-NOMBRE: El baile de las cintas ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Cintas de tela y música DESCRIPCION: Los niños portan una cinta de tela de. Al sonar la música buscan compañeros y experimentan distintas alternativas motrices utilizando la cinta y siguiendo el ritmo musical. Los grupos se van uniendo hasta acabar toda la clase participando conjuntamente. 373-NOMBRE: Mis propios sonidos ESTRATEGIA: Juego motor DESCRIPCION: Desplazarse por el espacio haciendo sonidos   

 



MATERIAL: Conos

Formar un círculo, hacer ruido con: pies, manos y boca. Uno por uno hace un sonido con su cuerpo el resto lo imita. Tocar con las palmas de la mano (muslos, hombros, cabeza, espalda, glúteos, abdomen, rodillas) dos tiempos, esperar dos tiempos y repetir. Golpear las plantas de los pies contra el piso alternando los pies, dos veces. Esperar dos tiempos y repetir. Repetir las partes del cuerpo, incluyendo sonido: Muslos: “Ton‐ton”, Pies: “Pin‐pin”, Hombros: “cha‐cha”, Cabeza: “Tum‐tum”, Espalda: “Tza‐tza”, Glúteos: “Mia‐mía”. Abdomen: “Fu‐fu”, Rodillas: “ño‐ño”. Desplazarse y nombrar una parte y repetir el sonido dos veces al mismo tiempo que golpean la parte indicada .

374-NOMBRE: Eco, eco ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Pelotas y música DESCRIPCION: El profesor pondrá diferentes ritmos musicales. Los alumnos se desplazan botando una pelota, la cual deberán de intentar adecuar al ritmo marcado con la música. Cuando la música pare deberán seguir con el mismo ritmo. 375-NOMBRE: Roba parejas ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Música DESCRIPCION: Se divide todo el grupo en parejas. Cuando comience la música se desplazan siguiendo el ritmo de la música. El maestro comenzara a desplazarse y tendrá que robarle la pareja a uno del grupo. Para hacer esto deberá de tocarle la cabeza a un alumno y tendrá que irse con él, y quien se quedó sin pareja deberá de ir a robar una con la misma acción. Cuando se pare la música el que quedo solo pasará al frente y bailara la música que el resto del grupo elija. 112

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GRADO: “5”

BLOQUE 2: “ JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”

APRENDIZAJE: Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Participación en actividades colectivas, particularmente en el hogar, relacionándolas con el movimiento, el ritmo o la música para compartirlas con sus familiares y amigos. JUEGOS DIDACTICOS

376-NOMBRE: Pum, pum ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Bastones DESCRIPCION: Se divide la clase en cuatro grupos de igual número de personas. Cada compañero poseerá un bastón. Entre los miembros del grupo se pondrán de acuerdo para reproducir determinada estructura rítmica. Cuando el profesor de la señal, tendrán que reproducirla al resto de los grupos para que éstos lo aprendan y la imiten. Todos los grupos enseñaran a los demás su secuencia rítmica.

377-NOMBRE: La silla del rey ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Silla música y pelotas DESCRIPCION: Se distribuyen las sillas por toda la cancha, los alumnos trotar entre las sillas moviéndose al ritmo de la música y a la señal, sentarse o ponerse de pie en la silla que esté más cerca de ellos en ese momento. Se podrá acomodar las sillas en diferentes formas (cuadrado, triangulo, círculo, hilera, etc.), ir eliminando sillas y desplazarse lanzando, atrapando y botando una pelota.

378-NOMBRE: Limas y limones ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos. Cada uno tendrá sus respectivas bases formadas por sillas en cada uno de los extremos de la cancha. Los alumnos formados al centro de la cancha escucharan cuando el maestro grite “limas o limones”, dependiendo una de éstas, el equipo que escuche su nombre atrapara al equipo contrario antes de que llegue a su base y se sienten.

379-NOMBRE: Sentimientos musicales  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Música, colores y hojas DESCRIPCION: Acostados con los ojos tapados, deben escuchar la música y cuando se escuche un silbatazo tendrán que levantarse y expresar con movimientos los sentimientos que le causa la música.

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GRADO: “5”

BLOQUE 2: “ JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”

APRENDIZAJE: Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Participación en actividades colectivas, particularmente en el hogar, relacionándolas con el movimiento, el ritmo o la música para compartirlas con sus familiares y amigos. JUEGOS DIDACTICOS

380-NOMBRE: Ayúdame a lograrlo ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Conos, aros, pelotas, costalitos, cajas, cuerdas DESCRIPCION: El grupo se divide en dos equipos, se delimita el área de trabajo con conos formando un cuadrado. Un equipo se coloca dentro del área (receptores) y el otro fuera de ella (pateadores). Ambos tienen tareas y recorridos que deben concluir antes que su adversario lo haga. De ésta maneara generar un punto. Consignas para la primera tarea y recorrido.  Pateadores: Hay una larga fila de aros; en ella encontramos algunos colocados paralelamente uno con otro. Todo el equipo debe pasarlos saltando; el primero lo hace con un solo pie, el segundo con ambos, el tercero alternándolos. Y así sucesivamente, repitiendo esta secuencia. Receptores: Uno de ellos debe ir a buscar la pelota, el resto se acomoda en fila y adoptan la postura en 6 puntos de apoyo. Cuando su compañero regrese comienza a saltarlos, al llegar al final se coloca para ser saltado, todos sus compañeros deben hacer lo mismo dando una vuelta. Consignas para la segunda tarea y recorrido.  Pateadores: Deben colocarse un costalito en la cabeza y mantenerlo equilibrado mientras realizan un recorrido por unos conos situados en zigzag. En éste recorrido avanzan lateralmente. Sí a una persona se le cae su costal vuelve a realizar el recorrido. Receptores: El equipo se coloca en fila sentados; el último se pone de pie y pasa entre sus compañeros en zigzag, al terminar se queda de pie y así sucesivamente. Consignas para la tercera tarea y recorrido. Pateadores: Tienen que saltar un muro de cajas, el cual debe tener una altura considerable. Si alguno tira una caja a la hora de pasar debe regresarse. En caso de que hayan pasado varios al mismo tiempo, ellos también deben regresarse. Receptores: Con cajas tienen que construir una pirámide de altura considerable, en la última caja de arriba tienen que colocar la pelota (manteniendo durante 3s). Consignas para la cuarta tarea y recorrido. Pateadores: En ésta base hay dos aros; uno ésta suspendido a cierta altura, por él se tiene que hacer pasar una pelota u objeto, pero lanzándolo. El segundo ésta a ras del piso y se tiene que pasar otra pelota u objeto con el pie a través de este. Receptores: Deben mandarse pases entre ellos, primero solo con las manos y después con los pies. No se debe perder al control de la pelota.

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GRADO: “5”

BLOQUE 3: “ MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”

APRENDIZAJE: Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices, para idear y construir formas rápidas de ejecución, identificando la agilidad como elemento consecutivo de la velocidad y la flexibilidad.

JUEGOS DIDACTICOS

381-NOMBRE: Lanzamiento loco ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Con pelotas los alumnos las colocan sobre sus pies o palma de la mano abierta y deben lanzarlas para que caigan dentro de una zona establecida. ¿Cuáles son las formas más eficaces de lanzamiento? Compartimos las ideas con nuestros compañeros. Conseguir el mayor número de pelotas dentro de la zona a cada intento.

382-NOMBRE: Esquivadores ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se colocan todos los alumnos frente a una pared excepto uno que tiene varias pelotas, éste se coloca a cierta distancia. Él debe lanzar las pelotas tratando de ir tocando a sus compañeros. Los cuales solo pueden esquivar las pelotas con desplazamientos laterales.

383-NOMBRE: Cambio ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Bastones DESCRIPCION: Cada alumno con un bastón apoyado en el suelo. Tras una señal del profesor hay que soltar cuidadosamente los bastones para no alterar su equilibrio y correr a tomar el del compañero de la derecha antes de que caiga al suelo.

384-NOMBRE: Alfombra mágica  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Cajas, balones, colchonetas y aros DESCRIPCION: Los jugadores alrededor de la "alfombra mágica”. Al lado de ellos hay un grupo de viajeros (caja de balones). El juego se trata de ir dejando un viajero en cada país (aro). Pueden optar por llevar uno o varios pasajeros, pero siempre que algún viajero caiga de la colchoneta, deberán volver con él al punto de partida.

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GRADO: “5”

BLOQUE 3: “ MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”

APRENDIZAJE: Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a habilidades motrices.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estáticamente o en movimiento. JUEGOS DIDACTICOS

385-NOMBRE: Enceste a cinco pies  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, cajas y pelotas DESCRIPCION: Cada equipo posee una caja de cartón que coloca a una distancia de 3‐5 metros de los demás equipos; alrededor de su caja establece una cerca que representa un límite de acceso a los demás equipos. Los integrantes de cada equipo se colocan en hilera tomando el pie derecho del compañero, que se encuentra al frente y colocando su mano izquierda sobre el hombro izquierdo. De ésta forma el equipo se traslada intentando lanzar y encestar en las cajas de los demás equipos.

386-NOMBRE: Dando globazos ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Globos DESCRIPCION: Cada equipo colocado por fuera a una distancia de 5 metros el uno del otro, tiene que golpear 3 globos manteniéndolos en el aire y así desplazarse hasta intentar dar un globazo a uno de los integrantes del equipo que se desplaza delante de ellos. Cuando esto sucede ganan los equipos que menos globazos recibe.

387-NOMBRE: Canguros receptores ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Caja de cartón y bolas de papel DESCRIPCION: Cada equipo hace 40‐50 pelotas de papel. Un integrante del equipo se aleja a una distancia de 4‐6 metros y sujeta entre sus dos manos una caja de cartón, con la cual recibe el mayor número de pelotas posibles. Ganan los equipos que consigan más encestes.

388-NOMBRE: Al agua patos  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros y aviones de papel DESCRIPCION: Por equipos, los alumnos construyen el mayor número de aviones posibles en un tiempo de 3‐4 minutos máximo y cada uno coloca 3 aros juntos frente a ellos a una distancia de 2 metros. Se dan 20 segundos para que cada equipo lance e introduzca, dentro de los aros, el mayor número de aviones posibles

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GRADO: “5”

BLOQUE 3: “ MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”

APRENDIZAJE: Asume actitudes positivas para contribuir en e l desempeño propio y el de sus compañeros.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Aceptación de las diferencias respecto al desarrollo de la competencia motriz, a partir de las posibilidades de cada uno y la cooperación en el aprendizaje. JUEGOS DIDACTICOS

389-NOMBRE: Saltamos, saltamos ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Cuerdas y aros DESCRIPCION: Los niños por parejas tienen que tomar una cuerda. A la señal se hoce rodar el aro y ambos intentan saltarlo el mayor número de veces, sin soltar la cuerdo, antes de que el aro deje de rodar.

390-NOMBRE: La corona ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Aros DESCRIPCION: Los participantes en círculo se ponen un aro sobre sus cabezas se desplazan tratando de que no se les caiga. Si esto ocurre, tendrán que esperar a que vengo otro y sin quitarse su aro levanten el del suelo para que puedan continuar. Si se les cae al equipo ayudante deberán esperar a otro. Termina el juego cuando en el intento de ayudar se les cae el aro a todos los equipos.

391-NOMBRE: Red móvil  ESTRATEGIA: Juego modificado de cancha dividida MATERIAL: Red y pelotas DESCRIPCION: Tras la señal lanzan con la mano de un campo a otro las pelotas nombradas en ese momento (por ejemplo pelotas amarrillas al campo A, pelotas medianas al campo B, etc.) Todos colaboran, incluso cambiándose de campo, para conseguir el objetivo. Los que tienen la red la mueven en cualquier dirección.

392-NOMBRE: La red en cadena ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Paliacates y pelotas DESCRIPCION: Las parejas con su trozo de tela se distribuyen entre las porterías. Mediante pases sucesivos entre las parejas se llevan pelotas desde una portería hasta la otra. Cuando una pelota cae, es recogida y transportada hasta la portería de inicio por una pareja que ocupará el primer lugar. Es decir, cada que cae una pelota la pareja de delante de la fila pasa hasta atrás y la segunda quedaría como primera.

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GRADO: “5”

BLOQUE 4: “ ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”

APRENDIZAJE: Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación del lenguaje no verbal al reemplazar las palabras con gestos en relación con el mensaje que se quiere transmitir: sustituir, reforzar, enfatizar o acentuar un mensaje verbal (sobre todo de tipo emocional .

JUEGOS DIDACTICOS 393-NOMBRE: Noticiero informativo escolar ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: DESCRIPCION: Se distribuye al grupo por equipos de 8 a 1 0 integrantes; cada equipo tiene la encomienda de crear su propio noticiero, el cual van a mostrar a los demás. Pueden distribuirse distintos roles que vayan en relación a su noticiero, por ejemplo, uno es el narrador, otro el reportero, un camarógrafo, los demás representan a las personas en la escena de la noticia. También pueden tener distintos segmentos como puede ser la noticia escolar o la nota del día, o tal vez el chisme del momento. Cada equipo, conforme a sus propuestas debe construir las actividades que se van a realizar. Se realiza a modo de sketch. 394-NOMBRE: Fabricantes de robot ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: DESCRIPCION: Los alumnos se organizan por equipos de 3 personas, dos robots y un fabricante. Lo primero que hace el fabricante es diseñar sus robots (los coloca en una postura original). Después va a poner a sus robots espalda con espalda y por medio de indicaciones va guiando a sus robots. Para encenderlos les toca la cabeza, vuelta a la derecha toca el hombro derecho, vuelto a la izquierda hombro izquierdo, apagado dos toques en la cabeza. La finalidad de la actividad es hacer que ambos robots se encuentren de frente. Cuando lo consigue o después de un lapso de tiempo se cambian de rol. 395-NOMBRE: Paso al frente ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Música DESCRIPCION: Se divide la clase en dos grupos, el grupo A y el grupo B. Los grupos inventarán diferentes pasos a los diferentes ritmos de la música. Cuando hayan practicado lo suficiente, los dos grupos formarán una gran fila de la siguiente manera: uno del grupo A, otro del grupo B, uno del A, otro del B, así hasta completar la fila. Ésta se colocara de cara al profesor, quien pondrá la música y dirá que grupo tiene que salir, dar un paso al frente y realizar los pasos que han creado. Mientras el otro grupo observa a sus compañeros. 396-NOMBRE: La reina de la cuerda ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas DESCRIPCION: El grupo se divide en tercias, dos sostienen la cuerda y le dan vueltas, el otro se coloca en el centro para saltar la cuerda. Los que tienen la cuerda la harán girar dos veces para que el que está en el centro la salte y en un segundo tiempo se agache, mientras sus compañeros realizan dos pequeñas vueltas por encima de su cabeza. 118

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

BLOQUE 4: “ ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”

CONTENIDO: APRENDIZAJE: Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias.

Desarrollo y aplicación de un alfabeto comunicativo, mediante el “lenguaje gestual” (actitud corporal, apariencia corporal,  contacto físico, contacto ocular, distancia interpersonal, gesto, orientación espacial interpersonal), de los “componentes sonoros comunicativos” (entonación, intensidad o volumen, pausa y velocidad del “ritmo comunicativo estual sonoro”.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

397-NOMBRE: Baile de adornos ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se forman equipos con igual número de integrantes, cada uno de éstos deberá de seleccionar el material que ellos gusten. Se les da un tiempo en el cual cada equipo se pone de acuerdo para llevar a cabo unos pasos o desplazamientos que tendrá que hacer con los materiales que seleccionaron. De igual manera tendrán que ponerle un nombre a su equipo. El maestro pone la música y todos se desplazan al ritmo que quieran, a la indicación el maestro dirá el nombre de algún equipo quien pasara al centro a poner los pasos con los materiales. Ganará el equipo que tenga los pasos más creativos.

398-NOMBRE: Cada vez más juntos ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos y escuchan la música y todos se desplazan libremente. Cuando se hace una pausa, deberán hacer lo siguiente:      

Formar un puente, una pirámide, un castillo, etc. Se mencionan los segmentos corporales y los participantes se juntan y contactan de manera duradera (10 segundos) Mientras se escucha la música, desplazarse intercambiando miradas con el resto del grupo. Saludar al compañero de la derecha con la mano, al de la izquierda con un saludo protocolario Saludar al de la derecha sujetándolo del antebrazo y al de la izquierda abrazarlo. Abrazar al compañero de la derecha y al de la izquierda sujetarlo del hombro; abrazarse en grupos de tres, cuatro o cinco

399-NOMBRE: Embrujados ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Música DESCRIPCION: El alumnado se desplaza libremente al ritmo de la música por toda la cancha, el profesor va nombrando emociones o sensaciones distintas (alegría, frío, miedo, etcétera). Cuando pare la música el alumno tiene que quedarse “congelado” expresando las emociones o sensaciones que represente lo señalado.

400-NOMBRE: Canguros ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Tarjetas y vasos de plástico DESCRIPCION: Cada compañero deberá tener seis tarjetas con el nombre de ellos mismos y un vaso de plástico. Cuando comience la música se desplazan haciendo movimientos al ritmo, tendrán que introducir una tarjeta en el vaso de los demás. Cuando la música se detiene deberán ir a buscar al compañero que le dejo una tarjeta para llevar a cabo el movimiento que él propone.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

BLOQUE 4: “ ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”

APRENDIZAJE: Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para favorecer la convivencia.

CONTENIDO: Valoración de la relación y la integración a partir del respeto por las producciones de los demás, y la mejora de la convivencia mediante la interacción personal e intercambio discursivo.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

401-NOMBRE: ¿Quién es la madre? ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Música DESCRIPCION: Todos se colocan en círculo, excepto uno que se situara en el centro del círculo delimitado por ellos. Uno del círculo realizara determinados movimientos al ritmo de la música, y que el resto lo debe de imitar. El compañero del centro tendrá` que adivinar quién es la madre a la que todos imitan. Si lo hace será esta la que pase al centro.

402-NOMBRE: Baile de los dedos ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Música DESCRIPCION: Todos en pareja frente a frente. El maestro anuncia que se va a realizar un baile en el cual se necesita mucha concentración. Las parejas ponen en contacto los dedos índices de la mano derecha. Cierran los ojos y comienzan a realizar un movimiento libre con los dedos conectados. Los movimientos deben ser suaves, manteniendo los dedos unidos, como si estuvieran fisionados. Después de cierto tiempo se conversa con la pareja sobre la experiencia. Puede ser que en una pareja alguno se haya sentido dirigido. Esto provoca la reflexión sobre la importancia del contacto físico.

403-NOMBRE: El museo de actitudes  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Con todo el material del que se disponga, repartido libremente por el espacio y por parejas, a la señal del profesor una de las personas de la pareja adopta una actitud, utilizando el material que necesite, transformándose en estatuas con la que tratan de representar diferentes emociones (alegría, duda, tristeza, etcétera.), los otros niños recorren el museo intentando descubrir las emociones representadas.

404-NOMBRE: Te conozco en 80 vueltas  ESTRATEGIA: Juego de socialización MATERIAL: DESCRIPCION: Se forman dos círculos mixtos, uno por fuera y otro por dentro, todos los alumnos de cada círculo se toman de las manos y se desplazan en dirección contraria al otro círculo (uno a la derecha y el otro a la izquierda), sin perder su lugar, teniendo que realizar acciones como: desplazarse lateralmente, corriendo, brincando, desplazarse mientras se lanza y atrapa una pelota o cualquier otro implemento, equilibrar un objeto sobre la palma de la mano. Cuando la música se detiene, un alumno queda de frente a otro del circulo opuesto. En este momento ambos conversan sobre temas propuestos inicialmente por el profesor; se proponen temas como:    



Sobre su mascota (nombre, tamaño, edad, sus gracias, lo que les gusta hacer con ellas, a que juegan). Su película favorita (¿Cuál es?, ¿Qué sucede en la película?). Su artista/deportista favorito (¿Quién es?, ¿Qué actitudes tiene?). Su actividad o juego favorito (¿Cuál es?, ¿Dónde lo juega?, ¿Con quién lo juega?). Algo extraordinario que pueden hacer (Doblar la lengua de taquito, mover orejas o nariz, producir un sonido, etcétera).

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO” BLOQUE 5: “

APRENDIZAJE: Identifica los elementos que contribuyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la cooperación, oposición y comunicación, que contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipación y resolución de situaciones en el juego.

JUEGOS DIDACTICOS 405-NOMBRE: Cazadores cazados  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Uno son cazadores y otras liebres. Los primeros se pasan la pelota de playa no pudiendo moverse con ella en la mano buscando buenas posiciones para lanzar la pelota y alcanzar a las liebres. Cuando una de éstas haya sido alcanzada se sentará en el suelo. 406-NOMBRE: Bombardeo de pelotas  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Botes y pelotas de papel DESCRIPCION: Dentro del área se colocan varias pelotas de papel, cada alumno tendrá un bote el cual debe sostener entre su brazo. A la señal del maestro todos deben tomar las pelotas (una a la vez) y buscar introducirlas en los botes de sus compañeros y evitar que entren en el suyo. Al término de la actividad gana el alumno que tiene menos pelotas en su bote. No está permitido sacar las pelotas que ya ingresaron en el bote. 407-NOMBRE: Recuento de daños ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se forman equipos de 6 integrantes y 2 de ellos se enfrentan. El juego consiste en formar una pirámide pequeña con objetos, por parte de un equipo, mientras que el otro intenta derribar el mayor número posible de éstos, lanzando pelotas de vinil a una distancia establecida. Cada vez que el equipo derriba algún objeto, el otro equipo las recoge lo más rápido posible, colocándolas en su posición inicial. Una vez levantados los objetos y ya colocados en su lugar, se intenta derrumbarlos nuevamente. Al término de cierto tiempo el profesor, inesperadamente, da por concluida la actividad y se hace cambio de roles, ganando el equipo que haya conseguido mantener el mayor número de objetos en posición inicial al término de la actividad. 408-NOMBRE: Corre carreras ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Todos los miembros (excepto uno) se enfrentan entre sí pasando una pelota de playa sin que el otro grupo se la arrebate; el jugador restante recorrerá una distancia de un cono a otro mientras su equipo posea el balón, sumando un punto por cada carrera que realice. Si pierden a pelota será tu rno del otro alumno de correr.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO” BLOQUE 5: “

APRENDIZAJE: Utiliza sus capacidades fisicomotrices para la construcción de juegos motores colectivos. ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de la utilidad de sus capacidades físicomotrices al participar en juegos motores colectivos.

JUEGOS DIDACTICOS 409-NOMBRE: Pelota canadiense ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos, banderín y pelotas DESCRIPCION: Se forman dos equipos. Uno de los equipos se coloca tras la línea de salida, el otro se dispersa por el campo. A unos 15 metros de la línea de salida se sitúa el banderín. El primer jugador del equipo que está tras la línea, lanza la pelota de una patada e inmediatamente sale corriendo en compañía de 4 compañeros más en dirección al banderín, pasa por detrás de él y vuelve al p unto de partida. Los del otro equipo deben tomar la pelota y tratar de tocar o dar con esta al que corre. Se pueden pasar la pelota entre ellos. Si le tocan se anotan un punto. El jugador que posee el balón no puede dar más de dos pasos. 410-NOMBRE: Zona cero ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se juega en un área de 20 x 10 metros con 2 equipos mixtos. Detrás de los extremos se coloca un espacio delimitado de 1‐2 metros de ancho (zona cero). Los jugadores de ambos equipos se distribuyen por el lugar y mediante pases intentan hacer llegar la pelota a su compañero que se encuentra dentro de la zona (un solo integrante); si lo consiguen el equipo se anota un punto. El otro equipo impide la libre trayectoria del pase mediante la anticipación de ésta. No puede existir contacto físico, solamente dificultar el lanzamiento, gana el equipo que consigue el mayor número de puntos. 411-NOMBRE: La cola de mi dragón ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Paliacates DESCRIPCION: En grupos de cuatro o cinco estudiantes. Estos grupos se organizan en hileras, el último compañero de cada hilera tiene una cola (paliacate), la cual debe ser protegida de los otros grupos. El primer compañero de cada hilera debe encontrar la estrategia para coger las colas de las otras hileras, la hilera que pierde su cola debe recuperarla u obtener la de otro grupo, los equipos que no logran mantenerse unidos deben salir del juego. 412-NOMBRE: Botados ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, pelotas y gises DESCRIPCION: Cada pareja se coloca a un lado de un aro. Ganará un punto quien logre lanzar el balón para que bote dentro del aro y su contrario no logre atraparlo antes de que vuelve a botar. 122

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “5”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO” BLOQUE 5: “

APRENDIZAJE: Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar.

CONTENIDO: Aceptación de las diferencias y posibilidades propias y de los demás mediante el ejercicio y la actividad física. La disposición y el progreso. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

413-NOMBRE: Campo de batalla ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y paliacates DESCRIPCION: Los jugadores se mueven por el espacio determinado, el que será el "Campo de Batalla". Dos jugadores (o más) identificados con paliacates serán los que atrapan, en este caso los "malos", quienes con sus manos envenenarán a sus compañeros, los que al ser tocados se quedarán sin movimiento acostados en el suelo. Los atrapadores intentarán envenenar a todos sus compañeros para ganar el juego, sin embargo en los extremos de la cancha, se delimita con conos la "zona de Salvación" o "El Hospital" donde quienes aún no han sido atrapados intentaran llevar a sus compañeros para salvarlos y volverlos al juego; podrán llevarlos y trasladarlos de la manera que estimen conveniente, en brazos, en la espalda, solos o apoyados por más compañeros, para fomentar además el trabajo en equipo, creando y descubriendo formas distintas para jugar. Cabe destacar que los jugadores que están salvando a sus compañeros no pueden ser tocados.

414-NOMBRE: A defender ESTRATEGIA: Juego de invasión MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Todos colocados en círculo sentados en una silla. Alguien pasa al centro y su silla queda vacía. Éste intentara sentarse en la silla vacía, pero la persona que está sentada a la izquierda se debe anticipar y sentarse en ella, la suya queda vacía y el siguiente tendrá que estar atento y desplazarse a ocupar la que quedó vacía. 415-NOMBRE: Colorín colorado esta botella te ha tocado ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Gises, pelotas y botellas de plástico DESCRIPCION: El área de juego se divide en 3 círculos subsecuentes (pequeño, mediano y grande). Dentro del primer círculo (pequeño) se colocan todos los alumnos con una pelota, en el segundo colocamos botellas de diferentes colores mientras que él último círculo queda vació. Todos los alumnos están viendo hacia el centro, a la indicación deben girar y lanzar su pelota tratando de tirar la botella de color que se menciona en la indicación.

416-NOMBRE: La liga extraordinaria ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se divide el grupo en 2 equipos, cada uno formando hileras una frente a la otra. La intención del juego es que el último de cada equipo sale corriendo para pasar por debajo de las piernas de sus compañeros y llegar al frente primero que el otro. Ambos equipos deben buscar dificultar el paso del adversario, por lo que tomados de las manos y sin soltarse deben de separarse lo más que puedan para que el alumno que corre tenga que recorrer una mayor distancia, en caso de que sean rebasados, regresan rápidamente y se juntan lo más que puedan con las piernas separadas para que su compañero pueda pasar con mayor facilidad. Simular la acción de una liga que se estira y se encoge.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Implementación del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación, iluminación y producción. JUEGOS DIDACTICOS

417-NOMBRE: Pegar la mancha  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de basquetbol DESCRIPCION: Cada alumno con un balón de basquetbol deberán desplazarse corriendo. El juego inicia cuando un jugador es quien trae la mancha y debe perseguir a sus compañeros botando el balón y tocarlos en alguna parte del cuerpo indicada, ellos deberán evitar ser tocados.

418-NOMBRE: Driblar las letras  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y balones de basquetbol DESCRIPCION: Se divide el grupo en equipos de cinco integrantes organizados en hileras. El primero de cada hilera a la señal sale corriendo y botando el balón hasta llegar a la línea marcada, al llegar ahí, el maestro gritara una letra, la cual los alumnos deben dibujar con los rebotes del balón, al terminar regresan a la hiera.

419-NOMBRE: Tiro a duetos  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de basquetbol DESCRIPCION: El grupo se divide en parejas, la mitad del total de parejas se coloca en un extremo de la cancha y la otra mitad en el otro extremo de la cancha. A la señal salen corriendo dándose pases hasta llegar a la zona de tiro y alguno de ellos intenta encestar.

420-NOMBRE: Tiro veloz ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de basquetbol DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos con el mismo número de integrantes formados en filas frente a la canasta. El juego se trata de encestar el mayor número de veces el balón en la canasta en el menor tiempo posible.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las cualidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva.

JUEGOS DIDACTICOS

421-NOMBRE: Equipo al centro  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y balones de voleibol DESCRIPCION: Los alumnos se integran en equipos de 5 alumnos. Cada uno se formara en círculo, quedando uno afuera y otro dentro. El equipo que se encuentra en la circunferencia son los encargados de lanzar el balón al equipo que está adentro, quienes deben de responder al lanzamiento con el golpe bajo, voleo, golpe con una mano, etc.

422-NOMBRE: Más toques ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de voleibol DESCRIPCION: Se divide el grupo por parejas y se colocan de frente cada una con un balón, a la señal se pone en juego el balón y deben de dar toques (pases) al balón evitando que este toque el suelo.

423-NOMBRE: Balón al aro ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Aros y balones de voleibol DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos y se colocaran frente a frente. A una cuerda se le colocaran aros amarrados en cantidad igual a los equipos, esta se amarra de poste a poste quedando a la altura promedio de la red de voleibol. El juego inicia a la señal del maestro y se trata de que un equipo debe de pasar el balón por el aro con ambas manos utilizando el impulso de un salto, el equipo contrario debe de recibirlo igual con un salto para caer al suelo en posición fundamental.

424-NOMBRE: Pases enumerados ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de voleibol DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos y estos son enumerados de uno en uno. Se sortea el equipo que inicia y lanza con ambas manos el balón y al mismo tiempo grita cualquier número de los establecidos. El  jugador que tenga ese número deberá correr hacia el balón. Lo sujeta con ambas manos y hace una semi flexión de rodillas (posición fundamental). 125

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN BLOQUE 1: “ ”

APRENDIZAJE: Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los demás. JUEGOS DIDACTICOS

425-NOMBRE: Venciendo obstáculos en ida y vuelta ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, vallas y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos. El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera con vallas. El equipo (B) realiza cambio de pelotas, el primero de la hilera sale corriendo y debe cambiarla por otra que se encuentra del otro lado de la cancha, en el recorrido tiene un obstáculo del lado izquierdo que debe de bordear, luego en el lateral derecho ay otro obstáculo que debe de bordear para llegar a donde están las pelota, la intercambia y regresa corriendo en línea recta a su hilera. EL juego finaliza cuando el equipo (A) termina sus relevos, gana el equipo que cambie más pelotas. 426-NOMBRE: Tumbando objetos  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, aros, pelotas y botes DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos. Los equipos realizan carrera rápida hacia un aro que está en el suelo donde hay pelotas pequeñas toma una y realiza lanzamiento de bala para poderla meter en un bote, sigue corriendo y se encuentra otro aro en el suelo con discos, debe tomar uno y lanzarlo tratando de tirar un cono, después regresa corriendo saltando vallas para tocar a su compañero y el haga el mismo recorrido. 427-NOMBRE: Corre y premio  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, vallas y estafeta DESCRIPCION: Se divide al grupo en 4 equipos de 5 integrantes. Cada uno se forma en hileras en una de las 4 esquinas de la cancha. A la señal los primeros de cada fila deben de salir corriendo alrededor de la cancha todos en dirección a la derecha llevando una estafeta en la mano, deben de dar la vuelta a la cancha hasta llegar a donde está su equipo y darle la estafeta al que está al inicio de la fila. En el camino tendrán vallas para saltar. 428-NOMBRE: Estafeta  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y botellas de plástico DESCRIPCION: Se forman equipos de 5 integrantes formados en filas separados uno del otro a unos 4 metros de distancia, se trazan dos líneas paralelas a unos 20 metros de distancia una de la otra. Un alumno estará en la línea de salida quien tendrá una botella d e plástico. A la señal deberán salir corriendo a donde se encuentra su siguiente compañero y darle la botella sin que se le caiga, así sucesivamente hasta llegar al último quien debe llegar a la línea final y regresar corriendo hasta a la línea de salida. 126

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN BLOQUE 2: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación de ortiva. ESQUEMAS

CONTENIDO: Exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la práctica variable de las habilidades motrices. JUEGOS DIDACTICOS

429-NOMBRE: Golygol  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, pelotas y lona con 9 divisiones DESCRIPCION: Sobre la pares y con las dimensiones de una portería de balonmano se coloca una división de nueve partes iguales. A cada una se le da una puntuación determinada, siendo más alta cuanto más alejado se encuentre del centro de la portería. Dividimos la clase en equipos de 7 jugadores, que dispondrán de un minuto para conseguir la mayor puntuación posible. Los lanzamientos han de efectuarse desde una distancia aproximada de seis metros. 430-NOMBRE: Fut tenis  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Cuerdas y balones de futbol DESCRIPCION: Se forman equipos de cuatro alumnos, y se colocan en una mitad de la cancha, deberán pasar el balón a la cancha contraria golpeándolo con cualquier parte del cuerpo excepto las manos y solo puede dar un bote. 431-NOMBRE: Fut gigante ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y pelotas de playa DESCRIPCION: Formar equipos de cuatro integrantes, sin zapatos y sentados deberá de tratar de anotar goles en la portería del rival con una pelota grande. 432-NOMBRE: Juguemos al voleibol  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Cada alumno con una pelota deberá realizar las siguientes acciones: 

     

Realizar desplazamientos en diferentes direcciones y velocidades, a la señal adoptar la posición fundamental de volibol. Por parejas volear la pelota en posición media que será lanzada por su compañero. Volear la pelota hacia una marca trazada en la pared, a diferentes distancias. Lanzar la pelota y recibirla con los brazos extendidos y manos entrelazadas (golpe bajo). Practicar golpe bajo contra una pared. Ejecutar golpe bajo por terciar sin que se caiga al suelo la pelota. Por parejas uno volea y el otro responde con golpe bajo dirigiendo la pelota a diferentes direcciones y alturas.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN BLOQUE 2: “ ”

APRENDIZAJE: Propone cambios a los elementos estructurales de los  juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compañero y el im lemento ara efectuar acciones tácticas. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de los principios generales de acciones tácticas inherentes a distintos juegos modificados.

JUEGOS DIDACTICOS 433-NOMBRE: Sácalo ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y balones de voleibol DESCRIPCION: Se organiza el grupo en equipos de seis integrantes un equipo frente a otro formados en hileras. El primero de cada una hilera se la sirve al que tiene enfrente y este al que sigue. Después de servir se pasa a la hilera de enfrente en el último turno.

434-NOMBRE: Campeonato de saques  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y balones de voleibol DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. Se necesita un espacio marcado como la zona de lanzamiento de jabalina en atletismo y esta se divide en secciones poniéndole a cada una cierto valor en puntos. El primer equipo se forma en hilera en la zona de servicio y el segundo equipo se encuentra distribuido alrededor de la zona de juego para devolver los balones. El primero en turno del equipo hace un servicio, si es bueno, obtiene los puntos en donde cayó el b alón.

435-NOMBRE: Torneo de servicios  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, red y balones de voleibol DESCRIPCION: Se divide al grupo en equipos de cinco integrantes, se coloca una cuerda o red a la altura aproximada a la que se encuentra en reglamento de voleibol, se divide en cuatro el otro lado de la cancha de voleibol y se colocan en el piso conos distribuidos en esas cuatro partes. El primer equipo hace por parejas su servicio tratando de tirar un cono, gana el equipo que más conos tire.

436-NOMBRE: Atínale  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, balones de voleibol y aros DESCRIPCION: El grupo formado hileras de cinco participantes. El primero de cada hilera lanza e balón hacia arriba con una mano de manera vertical, y con la otra lo golpea dirigiéndolo hacia el aro que sostiene un compañero.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BLOQUE 2: “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”

APRENDIZAJE: Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de los demás.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión. JUEGOS DIDACTICOS

437-NOMBRE: Rápido cambiando de objetos ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, vallas y pelotas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos formados en hileras. El equipo (A) realiza un relevo de ida y vuelta a una distancia de 10 metros. El equipo (B) realiza un cambio de objetos, de un circulo a otro, estos se encuentran a 4 metros uno del otro, los objetos están colocados en el primer círculo, este está ubicado a 2 metros de distancia de la línea de salida, entre los dos círculos hay colocado un obstáculo simulando una valla, la repetición termina cuando el equipo (A) concluye su relevo completo, inmediatamente se intercambian las actividades. 438-NOMBRE: Quien salta más  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y vallas DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos formados en hileras. El equipo (A) realiza una carrera de ida y vuelta a una distancia de 10 metros, en carrera de zigzag con obstáculos en trayecto que debe vencer a la ida. El equipo (B) realiza salto de longitud desde una marca situada a 3 metros de la línea en salida a caer en una línea situada a 1 metro de la marca de despegue. El juego termina cuando el equipo (A) termina sus relevos. Gana el equipo que dé más saltos. 439-NOMBRE: Balón viajero  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos y balones de hanball DESCRIPCION: Se organizan por equipos de 5 alumnos. Cuatro forman un círculo y el otro se sitúa dentro. Los alumnos de círculo se van pasando el balón y al mismo tiempo que el compañero de centro debe intentar t ocar el balón, tratando de adelantarse. 440-NOMBRE: Defiéndete  ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos, pelotas y tubo de cartón DESCRIPCION: Se coloca a un alumno detrás de una línea con un bate u objeto que simule éste, los demás alejados a una distancia considerable lanzan algunas pelotas (suaves preferentemente). El alumno que tiene el bate debe intentar rechazar el mayor número de pelotas. Los alumnos que lanzan las pelotas también deben tratar de atrapar las que golpea el compañero del bate.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Demostración de la experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustándolo a las demandas de cada situación. JUEGOS DIDACTICOS

441-NOMBRE: Lanza a gol ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Conos y pelotas de playa DESCRIPCION: Los integrantes de un equipo se colocarán en el final de la cancha. Los otros deberán permanecer estáticos. A la señal comenzarán a lanzar la pelota gigante contra los jugadores estáticos, si estos son tocados el equipo lanzador consigue un punto y el jugador tocado debe cambiar de sitio.

442-NOMBRE: Portero salvador ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, bastones y pelotas DESCRIPCION: Se forman equipos. Uno hace de portero en medio de dos conos y los otros desde una distancia le realizan lanzamientos. El que marque gol pasa a ser el nuevo portero y así sucesivamente.

443-NOMBRE: Instrumento oculto ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: instrumentos musicales DESCRIPCION: Se colocan los practicantes de espaldas al profesor. Este deberá esconderse en un lugar donde no lo vean. Comenzará a realizar un sonido con un instrumento de música y los niños tendrán que adivinar de qué sonido se trata, si es rápido o lento y donde se encuentra.

444-NOMBRE: Quita balones ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Balones de basquetbol DESCRIPCION: Se divide al grupo en dos equipos, a uno de ellos se les deberá dar un balón a cada uno de sus integrantes. A la señal el alumno con balón se desplaza botándolo, a la siguiente señal los alumnos que no tiene balón deberán ir a quitar el balón.

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de elementos que permiten la creación de propuestas rítmicas y colectivas a partir de la música establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.

JUEGOS DIDACTICOS 445-NOMBRE: Arquitecto de sonidos  ESTRATEGIA: Juego sensorial MATERIAL: Materiales reciclables DESCRIPCION: Los alumnos con cualquier material que produzca sonido van a crear un instrumento musical con su propio diseño. Se les recuerda existen diferentes tipos de instrumentos: de viento, de cuerda, de percusión, entre otros. Una vez que eligieron el material, lo construye y describe, paso por paso la elaboración en una hoja blanca. Una vez que termino de elaborarlo es tiempo de comprobar la utilidad de su instrumento musical. Para eso se pone música y escucha una canción e identifica un sonido qu e puede imitar con su instrumento, trata de seguirlo.

446-NOMBRE: Una banda que no es de carro ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Instrumentos DESCRIPCION: En este juego por equipos se utiliza el instrumento que elaboraron anteriormente, pues serán una banda muy novedosa. Primero ponen nombre a su banda, después inventan su propia música y su manera característica de bailar. Pueden ensayar siguiendo canciones y luego... ¡a inventar se ha dicho! Para hacerlo más divertido, propongan movimientos de baile de manera individual, con una pareja o en grupo.

447-NOMBRE: Paso al frente ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Música DESCRIPCION: Se divide la clase en dos grupo A y B. Los grupos inventarán diferentes pasos, formarán una fila uno A, otro B hasta completar la fila. Ésta se colocara de cara al profesor, quien pondrá la música y dirá que grupo tiene que salir, dar un paso al frente y realizar los pasos que han creado.

448-NOMBRE: Saludo musical ESTRATEGIA: Baile MATERIAL: Música DESCRIPCION: Todos sentados excepto dos al centro. Al sonar la música, avanzan tomados de lo mano moviéndose al ritmo. Cuando se interrumpe, la pareja se rompe, cada uno se acerca a una de las personas sentadas, lo saludan sin utilizar la palabra y las dos nuevas parejas van hasta el centro. 131

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NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN BLOQUE 3: “ ”

APRENDIZAJE: Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.

CONTENIDO: Expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.

ESQUEMAS JUEGOS DIDACTICOS

449-NOMBRE: Estaciono mis habilidades  ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Conos y pelotas DESCRIPCION: Se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes y se coloca a cada equipo en una estación donde desempeñen cierta actividad, relacionando el trabajo con su experiencia motriz. 







Estación 1.‐ “Gol para”. Se coloca una portería y se asigna un portero que inicia la actividad lanzando una pelota, los demás alumnos tratan de hacerse de ésta y anotar un gol. Si lo consiguen toman el rol de portero. Estación 2.‐ “Encestes divertidos”. Con ayuda de una pelota los alumnos deben encontrar distintas formas de encestar la pelota, por ejemplo p or debajo de las piernas, de espaldas, acostado. Estación 3.‐ “La caída del cono”. Se delimita un área de juego, dividida en 2 y se colocan varios conos en el suelo; un equipo se coloca en cada lado. La intención de la actividad es derribar los conos del otro equipo con una pelota. Cada cono vale un punto y no está permitido cruzar el área del otro equipo. Se puede atrapar la pelota en un inicio pero después se realiza solo golpeándola. Estación 4.‐ “Golpe marcado”. Los alumnos se colocan frente a una pared, la cual tiene una zona marcada, se debe lanzar una pelota y golpearla con la palma de la mano, buscando que ésta solo toque la zona de la pared que se estableció. Después de golpear la pelota, el alumno puede decir el nombre de otro alumno, el cual debe realizar la misma acción, evitando que la pelota bote dos veces.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

BLOQUE 4: “ EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”

APRENDIZAJE: Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas. JUEGOS DIDACTICOS

450-NOMBRE: Eso es toó, eso es toó, eso es todo amigos ESTRATEGIA: Rally MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: El grupo se toma de las manos y se explica que no pueden soltarse en todo el reto mientras realizan las siguientes tareas: 







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





Tarea #1.‐ Ocho compañeros del salón se ponen a jugar “quemados”, solo dejarán de jugar hasta que se les indique. “Corran a jugar”, mientras los demás hacen la tarea #2. Tarea #2.‐ Investigar la dirección completa de la escuela y escribirla 35 veces en di stintos lugares del patio, con la ayuda de todos. Cuando terminemos regresamos y leemos la tarea #3. Tarea #3.‐ Ocho compañeros relevamos a los que juegan quemados y les decimos que se incorporen otra vez al equipo. Nuevamente, nada más, ocho compañeros diferentes a los que ya estuvieron en los quemados jugaran “Patinaje Reciclado” con botellas de plástico y paliacates ¡Corran a jugar! mientras los demás continuamos con la tarea #4. Tarea #4.‐ Conseguir y llevarle al profesor, un aro por pareja, solo que no está permitido tocarlos con las manos, ni con la punta de los pies. (El profesor da el visto bueno y pasen a leer la tarea #5). Tarea #5.‐ Ahora, tenemos que traer 20 mochilas que estén bien cerradas y con ayuda de nuestra ropa tenis, accesorios o incluso materiales de la clase, hacer un mega dibujo de un cuerpo humano (el profesor guía el trabajo y continuar con la tarea #6). Tarea #6.‐ Ocho compañeros que no hayamos jugado quemados, relevamos a los que se encuentran jugando y les decimos que se incorporen otra vez al equipo. Una vez que efectuamos el cambio podemos pasar a la tarea #7. Tarea #7.‐ Tenemos que sumar el total de rayas o divisiones que existen en la palma de las manos d e todos. Con el resultado tenemos que convertirlo en desplazamiento o mejor dicho en pasos, por ejemplo: Si el resultado fue 300, tenemos que dar 300 pasos caminando o corriendo. (El profesor da por buena la actividad y pide que pasen a leer la tarea final). Tarea Final.‐ Tenemos que juntar al grupo entero y amarrarnos de los tobillos con un paliacate a manera de formar una cadenita y así, dar una vuelta completa al patio sin separarnos.

451-NOMBRE: Globos amigos ESTRATEGIA: Actividades de la expresión corporal MATERIAL: Globos, papel y lápiz DESCRIPCION: Cada alumno debe tener un globo, una pluma y un papelito. Deben escribir una característica personal y colocar el papelito en el globo e inflarlo. Cuando todos estén listos se enciende la música y mientras caminan por el área, deben golpear los globos mezclándolos en el aire sin dejar que caigan. Cuando la música se apaga, cada alumno debe tomar un globo cualquiera, explicarlo y leer el papelito. Tiene que adivinar a que compañero suyo le corresponde esa característica. Una vez que todos hayan creído adivinar comentan entre el grupo la característica y por qué creen saber a quién corresponde. Por último deben añadirle otra característica personal a su compañero.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

BLOQUE 4: “ EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”

APRENDIZAJE: Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. ESQUEMAS

CONTENIDO: Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas. JUEGOS DIDACTICOS

452-NOMBRE: A la carga mis valientes ESTRATEGIA: Circuito de acción motriz MATERIAL: Materiales de la clase DESCRIPCION: Se organiza al grupo en dos equipos. Cada equipo debe recorrer el circuito que se propone, empezando de lados opuestos. 

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Estación #1.‐ Se colocan algunos conos en zigzag, los alumnos deben pasar botando una pelota y al llegar al final, lanzando hacia sus compañeros para que continúen pasando el resto de ellos. Estación #2.‐ Aquí los alumnos no pueden tocar el suelo, por lo que con ayuda de algunas sillas o bancos hay que pasar saltando o caminando sobre estos. Si se toca el suelo se regresa al inicio de la estación. Estación #3.‐ Se ponen algunos pares de zancos y pelotas, cada alumno d ebe subir en las zonas y llevar una pelota hacia una portería, anotar un gol y regresar al punto de inicio con todo y pelota. Estación #4.‐ Con raquetas de mano (cartón), los alumnos deben pasar golpeando una pelota contra la pared sin que ésta caiga. En caso de que no lo consiga debe volver a intentarlo. Estación #5.‐ Los alumnos deben cruzar una fila de colchonetas que se encuentra en el suelo, con la consigna de que los que iniciaron la estación 1 pasan girando como tronquitos y los que empezaron de la estación 8 deben saltar a los que hacen de troncos, en caso de que no haya nadie o haya pocos, pasa goteando o pecho tierra, relevando a los compañeros del otro equipo. Estación #6.‐ Con ayuda de bastones, cada alumno debe saltar una zona delimitada como   si fuese salto con garrocha. Si no lo consigue se penaliza al alumno, el cual debe contar un chiste en voz alta para poder continuar. Estación #7.‐ Se delimita una zona en donde se ponen distintos materiales (conos, pelotas, paliacates, etcétera). Con un aro y una cuerda, los alumnos deben obtener dos materiales distintos para poder continuar. Estación #8.‐ Se ponen algunas cajas u objetos que sirvan para delimitar una zona y construir una especie de alberca, la cual está llena de pelotas. Los alumnos van a pasar llevando un costalito en la cabeza, de igual forma si se les cae o utilizan las manos son penalizados con 30 segundos como estatuas.

453-NOMBRE: La batalla de los globos  ESTRATEGIA: Juego de persecución MATERIAL: Globos y estambre DESCRIPCION: Cada uno de los participantes tiene uno o dos globos amarrados a sus zapatos a manera que queden colgando. El juego consiste en tratar de reventar el globo de los demás compañeros sin que pisen el suyo, a los participantes que les revienten el glo bo pueden seguir participando. El jugador que logre ser el último en perder su globo se le hace una mención. 134

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GRADO: “6”

BLOQUE 4: “ EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”

APRENDIZAJE: Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del ensamiento creativo.

CONTENIDO: Aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.

JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

454-NOMBRE: Calcetines y zapatos  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Zapatos y calcetines DESCRIPCION: Para iniciar, cada alumno toma su par de calcetines y elabora una pelota para realizar las siguientes acciones motrices:   

Lanzar la pelota lo más alto que pueda. Realizar otras acciones antes de atrapar la pelota (saltar, girar, etcétera). Lanzar la pelota y tratar de atrapar una que sea diferente, con su zapato. Atrapar la pelota de formas chuscas.

Por parejas:   

Uno debe lanzar ambas pelotas mientras que el otro intenta atraparlas. Lanzar la pelota hacia arriba, cambiarse de lugar y atrapar la de su pareja. Patear la pelota y recibir de distintas maneras.

455-NOMBRE: Beis-zapatero ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Conos, zapatos y calcetines DESCRIPCION: se forman dos equipos del mismo número de integrantes. Cada equipo se organiza por parejas. Se colocan las bases (3 o 4) dentro del área y se delimita el campo de juego. Dentro del juego se utilizan los elementos que se han venido trabajando. Utilizando el zapato como bate o guante y la pelota es elaborada con los calcetines. Un equipo se distribuye por toda el área, mientras que el otro se coloca en la zona de bateo, el primer equipo lanza la pelota; el otro batea la pelota y corre a primera base. Si el equipo que lanza la pelota la atrapa antes de que toque el suelo es out; si no, deben tratar de tocar a la pareja con el calcetín. Cada que una pareja llegue a donde inicio consigue una carrera (un punto). El equipo que consiga el mayor número de carreras gana. Después de 3 outs cambio de rol.

456-NOMBRE: Pasar la barca con oso  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Cuerdas y peluches DESCRIPCION: Dos jugadores toman una cuerda por sus extremos, el resto se sitúan con su pareja, tomados de las manos, con su peluche. Los jugadores que tienen la cuerda comienzan a hacerla girar, cada pareja entra a saltar la cuerda y se van pasando su osito de peluche. Después de saltar cierto número de veces deben salir. Todas las parejas van pasando.

457-NOMBRE: Uno contra uno ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Pelotas DESCRIPCION: Se forman parejas, el propósito del juego es mantener el mayor tiempo la pelota en el aire utilizando el golpe bajo por ambos, se podrá dejar que la pelota de un bote y golpearla. 135

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GRADO: “6”

BLOQUE 4: “ EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”

APRENDIZAJE: Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades.

ESQUEMAS

CONTENIDO: Disposición de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria, estableciendo acciones que promuevan la diversión y el logro personal y de grupo. JUEGOS DIDACTICOS

458-NOMBRE: Súper balón ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Lonas y globos DESCRIPCION: Se unen 4 costales con hilo cáñamo hasta formar uno solo de gran tamaño (se puede usar una bolsa de plástico grande). Se llena con globos y se cosen los extremos, de tal manera que se forme un balón parecido al de fútbol americano. Se divide al grupo en dos equipos. A cada extremo del terreno se pondrá una meta o postes. El juego consiste en trasladar el balón hasta la meta del equipo contrario, por el aire (boleándolo), sin dejarlo caer. Cada vez que el balón toque el suelo el árbitro lo eleva de nuevo. Cada vez que un equipo logre pasarlo por los postes marcara un punto.

459-NOMBRE: Botibol ESTRATEGIA: Juego predeportivo MATERIAL: Conos red y pelotas DESCRIPCION: Formar equipos de cinco a seis elementos y delimitar el área de juego, cada equipo en una mitad deberán de pasar la pelota al otro lado utilizando golpe bajo, voleo y remate, se establecen las reglas del volibol, solamente se permite dar un bote y de uno a tres golpes por equipos.

460-NOMBRE: Lanzamiento de martillo con calcetín ESTRATEGIA: Juego modificado MATERIAL: Media y calcetines DESCRIPCION: Se pide a los alumnos una media o calcetín viejo para la elaboración de un “martillo con calcetines”. El profesor muestra la idea principal de cómo elaborar el “martillo”. Los alumnos, haciendo uso de su creatividad, elaboran su propio implemento. El juego consiste en lanzar el “martillo con calcetines” lo más lejos posible. El profesor puede enseñar la técnica de lanzamiento adecuada, para que los alumnos lo practiquen y después realizar la acción.

461-NOMBRE: Catapultas  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Bastones, cinta canela, botes o conos y pelotas DESCRIPCION: Nuevamente se les entrega material a cada uno de los equipos, bastones, cinta canela, botes o conos y pelotas. Ahora los equipos se distribuyen en el área de juego a una distancia considerable uno del otro. Cada uno debe construir una estructura con los conos o botes, puede ser una pirámide o torre, con el resto de material (bastones y cinta) deben elaborar una catapulta, la cual utilizan para lanzar pelotas hacia los demás equipos. Si un equipo logra derribar alguna de las estructuras de los demás obtiene cierto número de puntos; si lanza la pelota y golpea a un equipo o integrante de éstos obtiene un bono extra. No está permitido que un alumno bloquee las pelotas que son lanzadas. Si alguien lo hace automáticamente su equipo pierde.

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GRADO: “6”

BLOQUE 5: “ COMPARTIMOS AVENTURAS”

APRENDIZAJE: Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar para una mayor identidad cultural. ESQUEMAS

CONTENIDO: Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio a los demás. JUEGOS DIDACTICOS

462-NOMBRE: Carrera de cayucos ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Conos y colchonetas DESCRIPCION: Es una competencia por parejas uno traslada al otro que va sentado en una colchoneta (cayuco) arrastrándolo hasta un sitio determinado, ahí cambian de posición, el que jalaba ahora lo van a jalar hasta donde inicio la carrera. El equipo o pareja que llegue primero gana.

463-NOMBRE: Olote que vuela ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Olotes y plumas DESCRIPCION: Los jugadores lanzan el olote lo más lej os o lo más alto posible, la puntuación se da por la altura o distancia alcanzada. Se utiliza un olote y en un extremo se insertan varias plumas.

464-NOMBRE: Pash, pash  ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Piedras, hojas secas de maíz y conos DESCRIPCION: La pelota se elabora pedazos de piedras cubiertos con hojas secas de maíz. Se practica en un espacio rectangular dividido a la mitad por una cuerda fijada a 2 postes laterales, se colocan 4 jugadores por lado, los cuales no deben dejar caer la pelota en su lado y tratar de hacerla caer en el contrario.

465-NOMBRE: Kimbomba ESTRATEGIA: Juego autóctono MATERIAL: Trozos de madera y conos DESCRIPCION: Se emplean 2 trozos de madera redondos, uno pequeño y uno grande. Primero se coloca en el piso la pieza pequeña, la cual es golpeada con fuerza por el palo más grande en uno de los extremos haciéndola volar por los aires. Ganando el que llegue más lejos.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

BLOQUE 5: “ COMPARTIMOS AVENTURAS”

APRENDIZAJE: Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar. ESQUEMAS

CONTENIDO: Reconocimiento de la importancia de la educación física como forma de vida saludable y perdurable a lo largo de su vida, reconociendo que somos un cuerpo único, distinto y original, y que esas características nos hacen auténticos como personas.

JUEGOS DIDACTICOS 466-NOMBRE: El rey de todo ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos DESCRIPCION: Se delimita un área de juego (círculo o cuadrado) de aproximadamente 3x3 metros. Los equipos se colocan dentro de ésta; a la indicación deben sacar a los demás compañeros, solo utilizando su cuerpo (los alumnos deben estar con las manos en la espalda). Se puede empujar hombro con hombro y espalda con espalda. Cuando algún alumno toque fuera del área por mínimo que sea queda fuera y toma el rol de juez. El equipo que consiga adueñarse del área, dejando fuera a los demás, obtiene un punto. El equipo que obtenga mayor número de puntos gana la prueba.

467-NOMBRE: Lanzamiento de chancla ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos y chanclas DESCRIPCION: Con una línea se marca en el suelo el límite que nadie puede rebasar, desde ahí se hace el lanzamiento con un tenis, el espacio debe ser amplio para tener libertad al lanzar. Para llevar a cabo la competencia pasa un solo concursante de cada equipo por ronda; se hacen varias rondas para que todos los alumnos hagan su lanzamiento y así tengan la oportunidad de participar. Se le da un punto al equipo que logre lanzar más lejos el tenis.

468-NOMBRE: Carrera de tractores ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Cajas y cinta canela DESCRIPCION: A cada equipo se le entrega cierto número de cajas de cartón y una cinta canela. La primera etapa de esta actividad es construir una especie de “llanta u oruga” con ayuda de material proporcionado, de tamaño considerable para que todos los integrantes del equipo puedan entrar. En la segunda etapa, los alumnos deben participar en la carrera de tractores. Todos los equipos dentro de su tractor deben seguir un recorrido en donde tengan que esquivar algunos obstáculos y llegar a un punto establecido. Hay que señalar que todos los participantes del equipo deben cooperar para que el tractor pueda avanzar y moverse con dirección.

469-NOMBRE: Limoneros  ESTRATEGIA: Juego motor MATERIAL: Conos, cucharas y bolas de unicel DESCRIPCION: Cada equipo se coloca en hileras y a cada uno se le entrega cierto número de limones (pueden ser pelotas de unicel) y una cuchara por integrante. La finalidad de la actividad es llevar al lado opuesto el mayor número de limones sobre la cuchara, que llevan en la boca, sin utilizar las manos, y pasar los obstáculos que se colocan (conos, cuerdas, bastones, pelotas, etcétera), para poner en práctica las habilidades de los alumnos como: saltar, girar, reptar, patear, etcétera. Se hace a modo de relevos, después de cierto tiempo se detiene la actividad y se otorga el puntaje para ésta actividad.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 NIVEL: PRIMARIA 

GRADO: “6”

BLOQUE 5: “ COMPARTIMOS AVENTURAS”

APRENDIZAJE: Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mayor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.

CONTENIDO: Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la educación física, y trasladarlos a su vida. JUEGOS DIDACTICOS

ESQUEMAS

470-NOMBRE: Silla figura ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Se forman dos o más equipos, cada jugador empieza el juego arriba de una silla. El profesor propone: “silla‐figura, por… ¡triangulo!”, por ejemplo. A partir de ese momento el objetivo del equipo es ordenarse según el criterio del profesor sin que nadie pueda pisar el suelo solamente pasar de silla en silla. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo y cada alumno queda en una silla. Los alumnos proponen distintas figuras o letras.

471-NOMBRE: Orden en la silla ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Se colocan tantas sillas como jugadores, al centro del lugar. Cada jugador empieza el juego encima de una silla. El profesor propone: “quedarse en las sillas, por… ¡fecha de nacimiento!”, por ejemplo. A partir de ese momento el objetivo del grupo es ordenarse según el criterio del profesor sin que nadie pueda pisar en el suelo, solamente pasar de silla en silla. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo y cada alumno queda en una silla. Las formas de ordenarse la determinan los alumnos, ya sea en una hilera, fila, círculo, etcétera. Se da la pauta para que los alumnos propongan criterios de orden.

472-NOMBRE: Carrera con sillas  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Se forman dos o más equipos colocados en fila detrás de una línea de salida. Cada jugador empieza el  juego sobre una silla. El objetivo del juego consiste en llegar a él otro extremo del patio, para lo cual, el compañero de atrás pasa su silla de mano en mano hasta el compañero de adelante, éste la deposita en el suelo, pasa por arriba de las sillas que sus demás compañeros de equipo le van pasando, para poder par arse nuevamente sobre esta; así sucesivamente lo hacen cada uno de los integrantes del equipo hasta que hayan pasado al otro lado. Las sillas tienen que rozarse entre sí. El espacio entre silla y silla del compañero próximo, depende de la posibilidad de poder llegar sin pisar por fuera.

473-NOMBRE: Puente colgante  ESTRATEGIA: Juego cooperativo MATERIAL: Sillas DESCRIPCION: Se forma una fila de sillas lo más larga posible que ayude a que los alumnos pasen por encima. Los alumnos se dividen en dos grupos, se colocan en ambos extremos (previamente el profesor aclara que no es una competencia, sino un juego y para ganar tienen que cooperar entre ambos equipos). Simultáneamente y en sentidos contrarios por el puente colgante. Todos han de coordinar sus movimientos para conseguir que ambos grupos lleguen hasta el otro extremo del puente. No se puede hablar en ningún momento.

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 BIBLIOGRAFIA

Cervantes, J., Aguilar, L. y Acitores, V. (2009). Juegos predeportivos. Iniciación al deporte. México, D.F. México: Trillas.

Torres, J. (2012). Didáctica de la educación física. (5ª Ed.). México, D .F. México: Trillas

Chinchilla, J. y Alonso, J. (2004). Educación física en primaria, primer ciclo, t omo 1. Puebla, México: GIL EDITORES.

Chinchilla, J. y Alonso, J. (2004). Educación física en primaria, segundo ciclo, tomo 2. Puebla, México: GIL EDITORES.

Chinchilla, J. y Alonso, J. (2004). Educación física en primaria, tercer ciclo, tomo 3. Puebla, México: GIL EDITORES.

Padilla, J., Dávila, M., Torres, F., Escalante, C. y González, S. (2008). Guía de educación física para la educación prim aria. México, D.F., México: SEP

Campo, J., González, M., Real, A., Sarabia, D., Santamaría, J., Mazón, V. y Uriel, J. (2005). Juegos con objetos. Fichero. Barcelona, España: INDE

Garijo, J., Serrano, M. y López, M. (2000) Juegos alternativos para primaria. Fichero. Barcelona, España: INDE

Omeñaca, R. y Ruiz, J. (2005). Juegos cooperativos y educación física. (3ª Ed). Barcelona, España: Paidotribo

Bantulá. J. (2004). Juegos motrices cooperativos. (3ª Ed). Barcelona, España: Paidotribo 140

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FICHERO LÚDICO DE PRIMARIA 1.0 CONCLUSIONES El Fichero Lúdico 1.0, es una herramienta que contribuirá de forma eficaz el trabajo por competencias en Educación Física, en el que la gama de actividades y juegos se han clasificado de manera argumentada, con base a los programas de estudio, cuyo diseño es por grado, bloque, aprendizajes y contenidos, de tal manera que le permita al docente recurrir directamente al fichero como la alternativa, cuando las clases de educación física amerite adaptaciones, o adecuaciones o cambio de actividades debido a las n ecesidades intereses, características de los alumnos, o porque las actividades son poca llamativas para los alumnos y el logro de los aprendizajes. Es por eso que tomando en cuenta que muchas veces sucede esto en los diferentes contextos, donde no todas las actividades responden siempre a lo planeado, brindando nuevas alternativas pedagógicas y que mejor que con una herramienta de este índole donde podrán consultarlo, con la seguridad que lo que encuentren ahí es directamente a los diferentes bloques de aprendizajes de los p rogramas.

Estos ficheros son diseñados, como una sugerencia práctica, que cada vez más dote a los compañeros de educación física de actividades de manera alineada, que impacte en los diferentes contenidos para el logro de los aprendizajes y competencias, siempre brindando lo mejor de lo mejor para la enseñanza de los alumnos, que hoy sabemos cuentan con un bagaje motriz diferente, el cual necesita cada vez más enriquecerlo, para que cuenten con toda una gama de experiencias gratificantes y armónicas propiciadas por las diferentes sesiones, generando cada vez más niños y  jóvenes sanos, capaces, productivos, inteligentes, críticos, activos, alegres, sociables, con mejor calidad humana, responsables, seguros de sí mismo, con un autoestima saludable, que trabajen en equipo, y de manera colaborativa, perseverantes, con sueños y metas profesionales. Como bien sabemos los juegos brindan todo un potencial educativo desde la corporeidad, la motricidad y la práctica de valores, que forjan la identidad y construcción de un ser humano, siendo tan especial el lugar que ocupa la educación física en la vida y desarrollo humano de los alumnos para la vida adulta. Damos las gracias por ser parte de sus diferentes contextos, en el que los acompañamos en el proceso con veracidad, credibilidad y respeto a toda la experiencia y el profesionalismo que cada docente le imprime día a día, siendo digno de reconocer la labor hecha, siempre para el bien de los demás, y estamos seguros que sabrán explotar al máximo la herramienta del Fichero Lúdico 1.0, como una alternativa pedagógica de la enseñanza para el logro de logro de los aprendizajes y competencias de los programas, de manera satisfactoria y pertinente, para que el día de mañana, los mejores resultados serán en la calidad de vida que cada alumno goce para su bienestar integral y armónico. 141

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