Hungria Miguel Gomes • Lídia Leal Lopes • Luís Filipe Santos
Materiais de Apoio ao Serviço do Professor
º
5.
Ano de Escolaridade
2.º Ciclo Ciclo | Língua Portuguesa
título autores
capa concepção gráfica ilustrações composição, digitalização e montagem impressão e acabamento distribuição
centros de apoio a docentes
TEMPO DE CRESCER - Materiais de Apoio ao Serviço do Professor HUNGRIA MIGUEL GOMES LÍDIA LEAL LOPES LUÍS FILIPE SANTOS EMÍLIA DIAS COSTA GABINETE GRÁFICO DA DIDÁCTICA EDITORA JORGE MIGUEL
PLÁTANO EDITORA, S.A. TILGRÁFICA Dep. Legal n.o ??????/04 PLÁTANO EDITORA, S.A. Lisboa: Rua João Ortigão Ramos, 29-B - 1500-363 Lisboa - tel. 217 649 894 - fax: 217 603 312 Centro: Rua Manuel Madeira - 365 Pedrulha, 3020-303 Coimbra - tel. 239 820 945 - fax: 239 491 0 71 Norte: Alicerce Editora, Lda. Rua Guerra Junqueiro, 456 - 4150-387 Porto - tel. 226 099 979 - fax: 226 095 379 Lisboa: 217 970 525 Sul: 212 559 970 Centro: 239 820 945 Norte:
tiragem
226 099 979
Abril de 2004 1.a edição DE - 2503 - 0104 ISBN - 972 - 650 - 652 - 2
direitos reservados
Av. de Berna, 31 - 1.o D.to - 1050-038 Lisboa - tel. 217 970 523 - fax: 217 970 212 EMAIL:
[email protected]
ESTE LIVRO É UM AMIGO DO AMBIENTE E FOI IMPRESSO EM PAPEL ISENTO DE CLORO (TCF), 100% RECICLÁVEL E COM TINTAS ISENTAS DE ELEMENTOS PESADOS SOLÚVEIS CONTAMINANTES (CHUMBO, ANTIMÓNIO, ARSÉNIO, CÁDMIO, CRÓMIO, MERCÚRIO E SELÉNIO), DE ACORDO COM A DIRECTIVA EUROPEIA 88/378/EU.
A fotocópia é o uso abusivo e colectivo da obra, sem a autorização expressa dos autores e editores. Largamente difundida, a fotocópia ameaça a vida do livro, pondo em risco o seu equilíbrio económico e privando os seus autores da justa remuneração. Por isto, é proibida toda a reprodução, parcial ou total, deste manual.
Hungria Miguel Gomes • Lídia Leal Lopes • Luís Filipe Santos
Materiais de Apoio ao Serviço do Professor
5.º
Ano de Escolaridade
2.º Ciclo | Língua Portuguesa
Caros Colegas, O Bloco Pedagógico "Tempo de Crescer- 5º ano" é constituído por: • Manual - Textos/Actividades facilitadoras do ensino/aprendizagem nos domínios Ouvir/Falar, Ler/Escrever e do conhecimento da língua. • Caderno do Aluno - Exercícios de ortografia, de enriquecimento vocabular, de reflexão sobre a língua e fichas de avaliação formativa. • Propostas de Leitura Orientada - Abordagem lúdica das obras de Sophia de Mello Breyner Andresen: A Fada Oriana, A Noite de Natal, A Floresta, A Menina do Mar e a obra de Maria Natália Miranda: Dario, Sol nos Olhos, Pés no Rio (livro oferecido aos alunos). • CD Áudio - Textos ditos por José Fanha. Leitura expressiva de textos poéticos do Manual e dos textos escolhidos para motivação das obras de Leitura Orientada. • CD Rom - 2 ficheiros: 1 - Abordagem das obras de Leitura Orientada (leitura expressiva com desenho animado). 2 - Estudo da língua (reflexão/consolidação), numa perspectiva lúdica. • Livro do Professor - Apresentação do Manual Material de Apoio: - Ficha de Registo de Avaliação (Proposta de Ficha de Caderneta) – contempla competências específicas gerais e sua operacionalização transversal; - Ficha de Auto-Avaliação; - Contrato de Trabalho; - Acta; - Vocabulário específico utilizado em fichas de trabalho; - Lista de livros para Biblioteca de Turma; - Modelos de Conjugação Verbal (verbos regulares e irregulares); - Fichas de Avaliação Sumativa; - Caderno do Aluno: soluções para constituição de um ficheiro autocorrectivo.
4
O Manual foi organizado em cinco grandes unidades temáticas, de acordo com a idade e os interesses dos alunos: Tempo de Crescer... na Escola; ... com a família, os amigos, o mundo que nos rodeia; ... com as histórias; ... com as histórias tradicionais; ... com a natureza . Procurámos apresentar uma selecção de textos bastante diversificada, capaz de captar a atenção e o interesse dos alunos e de os motivar para a leitura. Foi também nossa preocupação abordar os textos de diferentes formas e com variados graus de dificuldade, privilegiando, sempre que a propósito, o aspecto lúdico. Assim, propõem-se múltiplas actividades, geradoras de interacção, nos domínios Ouvir / Falar e Ler / Escrever, que contribuam para melhorar a capacidade de comunicação dos alunos. Ao longo do livro, foram também contemplados gradualmente os conteúdos respeitantes ao estudo da língua, sistematizados em Fichas Informativas e de Actividades e retomados com exercícios para reforço da aprendizagem. Como complemento de trabalho, proporcionou-se ainda ao aluno a possibilidade de exercitar conhecimentos adquiridos, através da utilização do CD-Rom, no computador, indo assim ao encontro das novas tecnologias tão do agrado dos nossos alunos. De acordo com as orientações do programa, é ainda sugerida a leitura integral de quatro obras de Sophia de Mello B. Andresen, A Fada Oriana, A Noite de Natal, A Floresta, A Menina do Mar, e também a obra Dario, Sol nos Olhos, Pés no Rio de Maria Natália Miranda, motivação feita através da leitura expressiva e do desenho animado, também no CD-Rom. Enfim, aqui deixamos o nosso modesto contributo para o ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa, na esperança de que o Tempo de Crescer possa, de facto, ajudar todos aqueles que nos derem o privilégio da sua escolha, porque...
Crescer é bom. Crescer é muito bom. Crescer é uma grande aventura que nos enche de alegria e que nos acende um imenso desejo de enfrentar novos desafios.
Os Autores
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Material de Apoio
_ _ _ _
LÍNGUA PORTUGUESA FOLHA DE REGISTO/AVALIAÇÃO
_ _ _ _ _ _
no lectivo 200- /200-
_ _ _
Nome do Aluno:
_ _
Número:
_ _ _
A no:
Turma:
D atadenascimento:
Enc. Educação:
_ _
Profissão:
_ _
Tel.:
Morada:
_ _ _ _
EXPRESSÃO ORAL / COMPREENSÃO DO ORAL Intervém Exprime-se
_ _
Participa
_ _ _ _
o d o ír e P
_ _ _ _
s e z e v s À
m i S
o ã N
_ _ _
te n e m a n u tr o p o n I
te n e m a n tu r o p O
z a e r a l c m o C
e d a m d l o u C c i if d
Compreende im S
s e z e v s À
o ã N
1.o 2.o 3.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
LEITURA / COMPREENSÃO DO QUE LÊ Compreende o que lê
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
S A C I F Í C E P S E S IA C N Ê T E P M O C
Lê o ã ç c re r o c m o C
o d o í erP
s a m u g l a m o C
s ta i u m m o C
s e õ ç ta sie h
s e d a d l u c fii d
s e z e v s À
m i S
o ã N
1.o 2.o 3.o
_ _ _ _ _ _
Caligrafia
_ _
Ortografia
_ _
o d o ír e P
_ _ _ _ _ _ _
l e ív g e L
l e v í g lIe
s o c u s o o p rr m e o C
s o it u s r m ro m e o C
EXPRESSÃO ESCRITA Pontuação a o B
l e v á o z a R
Domínio de vocabulário e construção de texto te n e i ifc e D
m o B
e t n ie ic f u S
e t n ie c if u s In
1.o 2.o 3.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
✂
7
_ _ _ _ _ _ _
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Domina os conteúdos gramaticais S A C I ÍF C E P S E S A I C N Ê T E P M O C
s a c u o p m o C
o d ío re P
s e õ ç a ti s e h
s a m u g l a m o C
s e õ ç tia s e h
_ _ _ _
s a ti u m m o C
_
s e õ ç a ti s e h
_ _ _ _ _ _ _ _ _
1.o
_ _ _ _ _
o
2.
_ _ _ _
o
_ _
3.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o d o ír e P
Trabalhos práticos Testes
Observações
is a u d i iv d In
o p u r G e d
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o
1.
_ _ _ _ _ _ _
O H L A B A R T E D S A H C I F
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o
2.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o
3.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8
✂
_ _ _ _ _ _ _
ATENÇÃO / INTERESSE / INTERVENÇÃO Respeita a opinião Espera a sua vez de falar e o trabalho dos outros
_ _ _
Ouve atentamente
_ _
Perturba o funcionamento da aula
_ _
o d o ír e P
_ _ _ _ _
s e z e v s À
m i S
o ã N
s e z e v s À
m i S
o ã N
s e z e v s À
im S
o ã N
s e z e v s À
o ã N
im S
_ _ _ _
1.o
_ _ _
2.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
o
S O T N E IM D E C O R P / S E D U T I T A
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.
APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Cumpre as tarefas Faz os trabalhos de casa na sala de aula Respeita os prazos pré-estabelecidos
Traz os materiais para o desenvolvimento da aula o d o ír e P
s e z e v s À
im S
o ã N
s e z e v s À
m i S
o ã N
s e z e v s À
m i S
o ã N
* L A S R E V S N A R T O Ã Ç A Z I L A N O I C A R E P O
_ _ _ _ _
1.o 2.o 3.o
Organiza o Caderno Diário o d ío re P
im S
s e z e v s À
o ã N
APLICAÇÃO DE MÉTODOS DE TRABALHO E TÉCNICAS DE ESTUDO Exprime dúvidas Tira Comunica de Faz resumos Elabora esquemas e dificuldades apontamentos forma organizada m i S
s e z e v s À
o ã N
m i S
s e z e v s À
o ã N
im S
s e z e v s À
o ã N
im S
s e z e v s À
o ã N
im S
s e z e v s À
o ã N
_ _ _ _
1.o
_ _ _
2.o
_ _ _ _
3.o
_ _ _ _ _ _ _ _
✂
9
_ _ _ _ _ _
o d o ír e P
_ _
Observações (Trabalhos de casa, ausência de materiais...)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.o
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
HeteroAuto-avaliação -avaliação
Disciplinas Professor
_ _ _
L.Port. L.Est. HGP Mat. CN
EVT Ed.M. Ed.F. ERMC A.P.
_ _ _ _ _
1.a Intercalar O Ã Ç A I L A V A
_ _ _ _
1. Período o
_ _ _
2. Intercalar a
_ _ _ _
2. Período o
_ _ _ _
3. Intercalar a
_ _ _
3. Período o
_ _ _ _
Conselhos de Turma: informações / deliberações
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10
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_ _ _ _ _ _
FICHA
_ _ _ _
AUTO-AVALIAÇÃO / LÍNGUA PORTUGUESA
DE
_ _ _ _ _ _ _
Nome do Aluno ______________________________________
_ _
Ano ____
Turma ____
_ _
___ Período
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1. Leitura
_ _ _ _
. Li textos na aula...
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
... com muitas dificuldades?
■
... com clareza e expressividade?
■
. Li os livros que levei da B.T. e elaborei as respectivas fichas de leitura?
_ _
■
_ _ _ _ _ _
2. Expressão escrita
_ _ _ _ _
. Nos trabalhos escritos...
_ _ _ _
... a minha caligrafia foi...
_ _ _
... legível
_ _ _
... ilegível
■
■
?
... escrevi com ...
_ _ _
... muitos erros
_ _
... poucos erros
■
■
... sem erros
■
?
_ _
... a pontuação foi...
_ _ _
... ainda deficiente
_ _ _
■
... razoável
... boa
■
■
?
... o domínio de vocabulário e construção de texto foi...
_ _ _
... insuf.
_ _
■
... suf.
■
... bom
■
... muito bom
■
?
_ _ _ _ _ _ _
3. Conhecimento da língua
_ _ _ _
. Dominei os conteúdos gramaticais trabalhados...
_ _ _ _
... com muitas falhas
_ _
■
... com poucas falhas
■
... sem falhas
■
?
_ _
✂
11
_ _ _ _ _ _ _
Sim
Às vezes
N ão
_ _ _ _ _ _
4. Participação oral
_ _ _ _
. Ouvi atentamente os colegas?
_ _ _
. Esperei a minha vez de falar?
_ _ _
. Interrompi quem estava a intervir? . Perturbei o funcionamento da aula?
_ _ _ _ _ _ _
. Participei oralmente na aula de forma regular e oportuna?
_ _ _ _ _ _
5. Trabalho de grupo . Interessei-me pelo trabalho e dei sugestões?
_ _ _ _ _ _ _
. Respeitei as decisões do grupo?
_ _ _
. Colaborei activamente na concretização do trabalho?
_ _ _ _ _ _ _
6. Apresentação de trabalhos
_ _ _
. Fiz os trabalhos de casa? . Cuidei da apresentação dos trabalhos? . Cumpri as tarefas que me propus fazer no prazo estabelecido?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
. Trouxe o material necessário para desenvolver o meu trabalho na aula?
_ _ _
. Preocupei-me com a organização do caderno diário?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. Fichas de Avaliação
_ _ _ _ _
Realizei ________ fichas de avaliação, com as seguintes classificações: _______________; ______________; ______________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Auto-Avaliação
_ _ _ _ _
Pelo trabalho desenvolvido, acho merecer o nível ... _______________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _
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CONTRATO
_ _ _ _
DE
TRABALHO
_ _ _ _ _ _
Deverá incluir:
_ _ _ _
• Organização e apresentação dos cadernos diários • Realização dos trabalhos de casa
_ _ _ _ _ _
… de livros escolhidos pelo aluno com elaboração da respectiva ficha.
_ _ _
• Leitura
_ _ _
… orientada de obras recomendadas.
_ _ _ _ _
… com tema sugerido pelo professor.
_ _ _
• Textos escritos
_ _
… com tema livre.
_ _ _ _
• Participação oral nas aulas • Colaboração empenhada nas diversas actividades • Trabalhos de pesquisa…
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ACTA
_ _ _ _ _ _ _
Aos___ dias do mês de ___________ do ano de _______, o Professor de Língua Portuguesa _____________________ (nome) e os alunos da turma _____, depois de terem discutido as tarefas a concretizar, concluíram que:
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_______________________________________________________________________________
_ _ _
_______________________________________________________________________________
_ _ _
_______________________________________________________________________________
_ _ _
_______________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _
então, lavrada a presente acta, que fica assinada pelo professor e pelo delegado de turma, em Foi, representação dos alunos:
_ _ _ _ _
• O Professor de Língua Portuguesa _______________________________________________
_ _ _
• O Delegado de Turma _________________________________________________________
_ _ _ _
✂
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_ _ _ _ _ _
VOCABULÁRIO ESPECÍFICO U TILIZADO
NAS
FICHAS
DE
TRABALHO
_ _ _ _ _ _ _ _ _
Vocabulário
Significado
Exemplificação
_ _ _ _ _ _ _ _
Assinalar
Marcar com um sinal: cruz, círculo, sublinhado…
Assinala com uma X, as afirmações correctas. Assinala a azul os nomes comuns e a vermelho os respectivos colectivos.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Caracterizar
Indicar as características de... Dizer como é… Fazer o retrato de…
Caracteriza a personagem principal do texto.
Atribuir uma designação com base nas características que apresenta.
Classifica a palavra caderno quanto ao número de sílabas.
Relacionar vários elementos entre si.
Compara os dois textos e aponta semelhanças e diferenças.
Dar uma opinião.
Comenta a frase "Nem só de pão, vive o homem".
_ _ _ _ _ _ _ _
Classificar
_ _ _ _ _ _
Comparar
_ _ _ _ _ _
Comentar
_ _ _ _ _ _
Concluir
Apresentar conclusões.
O que podes concluir sobre a posição do determinante em relação ao nome?
_ _ _ _ _ _ _ _
Conjugar
Dizer um tempo verbal nas várias pessoas gramaticais.
Conjuga o verbo saber no presente do indicativo.
Referir onde começa e onde acaba.
Delimita, no texto, a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
_ _ _ _ _ _
Delimitar
_ _ _ _ _ _
Descrever
Dar a conhecer, indicando pormenores de alguém ou de alguma coisa.
Descreve fisicamente a personagem principal do texto.
Referir diferenças.
Distingue narrador presente de
_ _ _ _ _ _ _ _
Distinguir
ausente.
Elaborar
Fazer, realizar.
Elabora uma ficha de leitura do livro que leste.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Enumerar
14
Dizer um a um.
Enumera as acções realizadas pela personagem.
_ _ _ _ _
✂
_ _ _ _ _ _ _ _
Vocabulário
_
Significado
Exemplificação
_ _ _ _ _ _
Exemplificar
Dar exemplos.
No texto, encontras recursos expressivos, como a adjectivação. Exemplifica.
Explicar
Esclarecer, dizer por que razões.
Explica, por palavras tuas, o significado da expressão “...”.
Fazer corresponder
Ligar os elementos entre si.
Faz corresponder os vocábulos que se seguem aos respectivos significados apresentados no rectângulo.
Identificar
Dizer o que é; reconhecer.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Identifica a classe a que pertence a palavra sublinhada.
_ _ _ _ _
Justificar
Explicar, apresentando razões.
Localizar
Indicar onde/quando aconteceu.
_
Justifica a tua resposta.
_ _ _ _
Localiza a acção narrada no espaço e no tempo.
_ _ _ _ _
Narrar
Contar um acontecimento.
_
Narra um episódio vivido por ti, durante as férias.
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Nomear
Dizer o nome de.
_
Nomeia as personagens da história.
_ _ _ _ _
Ordenar
Pôr por ordem.
Recontar
Contar de novo.
_ _ _ _ _
Reconta a fábula que acabaste de ler.
_ _ _ _ _
Redigir
Exprimir por escrito.
_
Redige uma mensagem em defesa do ambiente.
_ _ _ _ _
Relatar
Contar minuciosamente.
_
Relata uma aventura vivida na escola.
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Resumir
Contar em poucas palavras.
Seleccionar
Escolher entre várias hipóteses.
Resume o texto lido.
_ _ _ _
De entre as formas verbais registadas, selecciona as que estão no modo indicativo.
_ _ _ _ _ _ _ _
Substituir
Trocar por. Substituir as palavras sublinhadas por outras de sentido equivalente.
_ _ _ _ _ _
Transcrever
_ _
Ordena os vários momentos da história.
✂
Copiar do texto. Transcreve os adjectivos que
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_ _ _ _ _
LISTA
DE
LIVROS
PARA
BIBLIOTECA
DE
TURMA
_ _ _ _ _ _ _ _
AUTOR
TÍTULO
EDITORA
_ _ _ _ _ _ _ _
ALVES, Manuela ANDRADE, Eugénio ANDRESEN, Sophia de Mello Breyner ARAÚJO, Matilde Rosa ARAÚJO, Matilde Rosa ARAÚJO, Matilde Rosa CASTRIM, Mário CASTRIM, Mário COLAÇO, Maria Rosa COLAÇO, Maria Rosa CORREIA, Carlos CUNHA, Luísa Fortes DACOSTA, Luísa FANHA, José FIGUEIREDO, Violeta GOMES, Alice GOMES, Fernando Bento GONZALEZ, Maria Teresa Maia GONZALEZ, Maria Teresa Maia HONRADO, Alexandre HONRADO, Alexandre HONRADO, Alexandre LEMOS, Esther de LETRIA, José Jorge LETRIA, José Jorge LETRIA, José Jorge LETRIA, José Jorge LETRIA, José Jorge ILSE, Losa ILSE, Losa ILSE, Losa ILSE, Losa
Salpico Aquela Nuvem e Outras A Noite de Natal Mistérios As Fadas Verdes O Sol e o Menino dos Pés Frios Estas são as Letras Histórias com Juízo Aventuras de João-Flor e Joana-Amor O Coração e o Livro Pífaro Lá Mi Fá Sol Teodora e a Poção Secreta Teatrinho de Romão A Noite em que a Noite não Chegou Mistérios em Tempo de Aulas Alexandre e os Lobos Aventuras do Espantalho Voador Histórias com Jesus O Clube das Chaves Entra em Acção A Cor do Cheiro História dentro de uma Garrafa Um Sorriso que não Queria Dormir A Borboleta Sem Asas Um Comboio no Entroncamento da Memória Lendas do Mar O Que eu Quero Ser Versos para os Pais Lerem aos Filhos em Noites de Luar Bom Natal Pai Natal A Minha Melhor História A Visita ao Padrinho Beatriz e o Plátano Na Quinta das Cerejeiras
Caminho Asa Figueirinhas Livros Horizonte Civilização Livros Horizonte Plátano Caminho Vega Ambar Sá da Costa Presença Figueirinhas Campo das Letras Verbo Distri Caminho Difel Verbo Desabrochar Gradiva Desabrochar Verbo Garrido
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Terramar Ambar Ambar
_ _ _ _ _ _ _ _ _
Ambar Asa Afrontamento Asa Asa
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
16
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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
AUTOR
TÍTULO
EDITORA
Hipopóptimos uma História de Amor O Olhar do Dragão Uma Viagem no Tempo dos Castelos Uma Aventura (Colecção) O Retrato "em Escadinha" Histórias de Tempo Vai Tempo Vem No Coração do Trevo Uma Palmada na Testa Dario, Sol Nos Olhos Pés no Rio A Aldeia das Flores Uma Abada de Histórias Sonhos de Natal O Contador de Histórias A Menina que Roubava Gargalhadas Os Piratas Uma Gaivota com Óculos João Campeão Matilde na Rua dos Limoeiros Castelos de Areia Verso Aqui, Verso Acolá O Rapaz e o Robô O Rapaz que Vivia na Televisão e outras Histórias Verde é Esperança Logo se Vê Conto Contigo O Rei Menino Os Meus Amigos Joaninha à Janela e Outras Histórias
Asa Asa Caminho Caminho Livros Horizonte Asa Verbo Verbo Didáctica Asa Edinter Gailivro Figueirinhas Quetzal Areal Vega Vega Imaginar Bertrand Plátano Terramar Afrontamento
Colecção Histórias Tradicionais Contadas de Novo Duas Histórias de Natal A Espada do Rei Afonso
Civilização
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
MAGALHÃES, Álvaro MAGALHÃES, Álvaro MAGALHÃES, Ana Maria; Alçada Isabel MAGALHÃES, Ana Maria; Alçada Isabel MENÉRES, Maria Alberta MENÉRES, Maria Alberta MENÉRES, Maria Alberta MENÉRES, Maria Alberta MIRANDA, Maria Natália MOTA, António MOTA, António MOTA, António MULLER, Adolfo Simões PEDROSA, Inês PINA, Manuel António PINHÃO, Carlos PINHÃO, Carlos RAMALHETE, Ana ROCHA, Natércia ROCHA, Natércia SOARES, Luísa Ducla SOARES, Luísa Ducla
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
SOARES, Maria Isabel Mendonça SOARES, Maria Isabel Mendonça TORRADO, António TORRADO, António TORRADO, António TORRADO, António
Verbo Verbo Civilização Livros Horizonte Asa Livros Horizonte
_ _ _ _ _ _ _ _ _
TORRADO, António VIEIRA, Alice VIEIRA, Alice
Caminho Caminho
_ _ _ _ _ _
✂
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_ _ _ _ _
VERBOS REGULARES: QUADRO DAS TERMINAÇÕES TEMPOS S IMPLES
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.ª Conjugação (-ar) nadar
2.ª Conjugação (-er) correr
3.ª Conjugação (-ir) partir
_ _ _ _ _ _ _
TEMPO
_
MODO INDICATIVO
_ _ _ _ _
Presente
nad-as o -a -amos -ais -am
corr-es o -e -emos -eis -em
part-oes -e -imos -is -em
nadei -aste -ou -ámos -astes -aram
corri -este -eu -emos -estes -eram
parti -iste -iu -imos -istes -iram
nadava -avas -ava -ávamos -áveis
corria -ias -ia -íamos -íeis
partia -ias -ia -íamos -íeis
_
-avam nadara -aras -ara -áramos -áreis -aram
-iam correra -eras -era -êramos -êreis -eram
-iam partira -iras -ira -íramos -íreis -iram
_ _
nadarei -arás -ará -aremos -areis -arão
correrei -erás -erá -eremos -ereis -erão
partirei -irás -irá -iremos -ireis -irão
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pretérito perfeito
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pretérito imperfeito
Pretérito mais-que-perfeito
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Futuro
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
MODO CONDICIONAL
_ _ _ _ _
nadaria -arias -aria -aríamos -aríeis -ariam
18
correria -erias -eria -eríamos -eríeis -eriam
partiria -irias -iria -iríamos -iríeis -iriam
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
✂
_ _ _ _ _ _ _ _
MODO IMPERATIVO
_ _ _ _
nada -ai
_ _ _ _
corre -ei
parte -i
_ _ _ _ _ _ _ _
MODO CONJUNTIVO
_ _ _ _ _ _ _ _
Presente
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pretérito imperfeito
_ _ _ _ _ _
nade -es -e -emos -eis -em
corra -as -a -amos -ais -am
parta -as -a -amos -ais -am
nadasse -asses -asse -ássemos -ásseis -assem
corresse -esses -esse -êssemos -êsseis -essem
partisse -isses -isse -íssemos -ísseis -issem
nadar -ares -ar -armos -ardes -arem
correr -eres -er -ermos -erdes -erem
partir -ires -ir -irmos -irdes -irem
_ _ _ _ _ _
Futuro
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
MODO INFINITIVO
_ _ _ _ _ _ _ _ _
Pessoal
_ _ _ _ _ _
nadar -ares -ar -armos -ardes -arem
correr -eres -er -ermos -erdes -erem
partir -ires -ir -irmos -irdes -irem
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FORMAS NOMINAIS
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Gerúndio
nadando
correndo
partindo
Particípio passado
nadado
corrido
partido
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19
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VERBOS IRREGULARES VERBOS AUXILIARES ESTAR
HAVER
SE R
TE R
ESTAR
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HAVER
SE R
TE R
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estou estás está estamos estais estão
INDICATIVO
CONJUNTIVO
_
Presente
Presente
_
hei hás há havemos haveis hão
sou és é somos sois são
tenho tens tem temos tendes têm
esteja estejas esteja estejamos estejais estejam
Pretéritoimperfeito estava estavas estava estávamos estáveis estavam
havia havias havia havíamos havíeis haviam
era eras era éramos éreis eram
haja hajas haja hajamos hajais hajam
houve houveste houve houvemos houvestes houveram
fui foste foi fomos fostes foram
tinha tinhas tinha tínhamos tínheis tinham
estivesse estivesses estivesse estivéssemos estivésseis estivessem
houvesse houvesses houvesse houvéssemos houvésseis houvessem
houvera houveras houvera houvéramos houvéreis houveram
fora foras fora fôramos fôreis foram
tive tiveste teve tivemos tivestes tiveram
estiver estiveres estiver estivermos estiverdes estiverem
houver houveres houver houvermos houverdes houverem
haverei haverás haverá haveremos havereis haverão
serei serás será seremos sereis serão
fosse fosses fosse fôssemos fôsseis fossem
tivera tiveras tivera tivéramos tivéreis tiveram
há havei
20
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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
for fores for formos fordes forem
sê sede
tiver tiveres tiver tivermos tiverdes tiverem
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tem tende
_ _ _ _ _ _ _ _ _
estar estares estar estarmos estardes estarem
haver haveres haver havermos haverdes haverem
_
ser seres ser sermos serdes serem
_ _ _ _
ter teres ter termos terdes terem
ser
OUTRASFORMAS
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ter
havendo
sendo
_ _ _ _ _
Gerúndio estando
_
_
haver teria terias teria teríamos teríeis teriam
_
_ _
está estai
CONDICIONAL seria serias seria seríamos seríeis seriam
_
_
estar haveria haverias haveria haveríamos haveríeis haveriam
_
_
impessoal
estaria estarias estaria estaríamos estaríeis estariam
_
_
tivesse tivesses tivesse tivéssemos tivésseis tivessem
INFINITIVO pessoal terei terás terá teremos tereis terão
_
_ _
Imperativo
Futuro estarei estarás estará estaremos estareis estarão
_
tenha tenhas tenha tenhamos tenhais tenham
Futuro
Pretéritomais-que-perfeito estivera estiveras estivera estivéramos estivéreis estiveram
_
Pretéritoimperfeito
Pretéritpoerfeito estive estiveste esteve estivemos estivestes estiveram
seja sejas seja sejamos sejais sejam
_
_ _
tendo
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Particípio passado estado
havido
sido
_
tido
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OUTROS VERBOS IRREGULARES
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S E N TI R
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CRER
_
TRAZER
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DORMIR
FAZER
Presente
_ _
DIZER
MODO INDICATIVO
_
sinto
creio
trago
digo
durmo
faço
sentes sente sentimos sentis sentem
crês crê cremos credes crêem
trazes traz trazemos trazeis trazem
dizes diz dizemos dizeis dizem
dormes dorme dormimos dormis dormem
fazes faz fazemos fazeis fazem
dormia dormias dormia dormíamos dormíeis dormiam
fazia fazias fazia fazíamos fazíeis faziam
dormi dormiste dormiu dormimos dormistes dormiram
fiz fizeste fez fizemos fizestes fizeram
dormirei dormirás dormirá dormiremos dormireis dormirão
farei farás fará faremos fareis farão
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Pretérito imperfeito
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sentia sentias sentia sentíamos sentíeis sentiam
cria crias cria críamos críeis criam
trazia trazias trazia trazíamos trazíeis traziam
senti sentiste sentiu sentimos sentistes sentiram
cri creste creu cremos crestes creram
trouxe trouxeste trouxe trouxemos trouxestes trouxeram
sentirei sentirás sentirá sentiremos sentireis sentirão
crerei crerás crerá creremos crereis crerão
trarei trarás trará traremos trareis trarão
dizia dizias dizia dizíamos dizíeis diziam
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Pretérito perfeito disse disseste disse dissemos dissestes disseram
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Futuro
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direi dirás dirá diremos direis dirão
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21
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OUTROS VERBOS IRREGULARES
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V ER
FUGIR
IR
LER
OUVIR
P ED IR
_ _ _
MODO INDICATIVO
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Presente
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vejo
fujo
vou
leio
ouço
peço
vês vê vemos vedes vêem
foges foge fugimos fugis fogem
vais vai vamos ides vão
lês lê lemos ledes lêem
ouves ouve ouvimos ouvis ouvem
pedes pede pedimos pedis pedem
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Pretérito imperfeito
_ _
via vias via víamos víeis viam
fugia fugias fugia fugíamos fugíeis fugiam
ia ias ia íamos íeis iam
lia lias lia líamos líeis liam
ouvia ouvias ouvia ouvíamos ouvíeis ouviam
pedia pedias pedia pedíamos pedíeis pediam
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pretérito perfeito vi viste viu vimos vistes viram
fugi fugiste fugiu fugimos fugistes fugiram
fui foste foi fomos fostes foram
li leste leu lemos lestes leram
_
ouvi ouviste ouviu ouvimos ouvistes ouviram
pedi pediste pediu pedimos pedistes pediram
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Futuro verei verás verá veremos vereis verão
fugirei fugirás fugirá fugiremos fugireis fugirão
irei irás irá iremos ireis irão
lerei lerás lerá leremos lereis lerão
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ouvirei ouvirás ouvirá ouviremos ouvireis ouvirão
pedirei pedirás pedirá pediremos pedireis pedirão
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22
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OUTROS VERBOS IRREGULARES
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PERDER
_
P O D ER
PÔR
QUERER
VIR
SABER
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MODO INDICATIVO
_ _
Presente
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perco
posso
ponho
quero
venho
sei
perdes perde perdemos perdeis perdem
podes pode podemos podeis podem
pões põe pomos pondes põem
queres quer queremos quereis querem
vens vem vimos vindes vêm
sabes sabe sabemos sabeis sabem
perdia perdias perdia perdíamos perdíeis perdiam
podia podias podia podíamos podíeis podiam
punha punhas punha púnhamos púnheis punham
vinha vinhas vinha vínhamos vínheis vinham
sabia sabias sabia sabíamos sabíeis sabiam
perdi perdeste perdeu perdemos perdestes perderam
pude pudeste pôde pudemos pudestes puderam
pus puseste pôs pusemos pusestes puseram
vim vieste veio viemos viestes vieram
soube soubeste soube soubemos soubestes souberam
virei virás virá viremos vireis virão
saberei saberás saberá saberemos sabereis saberão
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Pretérito imperfeito
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queria querias queria queríamos queríeis queriam
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Pretérito perfeito
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quis quiseste quis quisemos quisestes quiseram
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Futuro
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
perderei perderás perderá perderemos perdereis perderão
poderei poderás poderá poderemos podereis poderão
porei porás porá poremos poreis porão
quererei quererás quererá quereremos querereis quererão
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23
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Fichas de Avaliação Sumativa
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Ficha 1
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Era isso...
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Dona Francisca, mulher dum polícia, arrumava-me o quarto todas as manhãs, pouco depois de eu sair. Ela tinha uma filha – criança infernal! Os meus sofrimentos começaram quando certa noite, ao regressar, vi um dos meus livros preferidos tombado na prateleira mais baixa da estante. A capa do livro não merecera a aprovação da criança, que riscara nela dois sulcos de esferográfica, amplos como trajectórias de cometas. Quem me conhece pode imaginar como se me eriçaram os cabelos, como me doeu o coração. Queixei-me à Dona Francisca, em termos ásperos, daquele atentado monstruoso. Ela escutou-me com espanto, de queixo apoiado no cabo da vassoura, e argumentou de tal modo que quase me convenceu de que constituía uma honra para mim o facto de a criança ter dedicado alguma da sua preciosa atenção a uma coisa tão corriqueira como é um livro. Ainda se fosse uma camisa, umas peúgas, um lenço... Que fazer? Preocupado, pus nas prateleiras superiores da estante os volumes da minha preferência, alinhando nas mais baixas, os pobres livritos que não me inspiravam tanto interesse. Certo dia ofereceram-me um exemplar ilustrado d’ O Principezinho, de Saint-Exupéry, e coloquei-o distraidamente numa das prateleiras inferiores. Voltando ao quarto, pasmei: o delicado volume estava intacto, se bem que lhe tivessem mexido, que o tivessem folheado! Pus-lhe ao lado Os Três Porquinhos. Ao regressar verifiquei que, exceptuando umas marcas de dedos sujos, Os Três Porquinhos estavam óptimos. Juntei-lhes a Bela Adormecida. Horas depois vou ver e... Bela Adormecida sã e salva! Entusiasmado, enfileirei na mais acessível das prateleiras O Gato das Botas, Ali-Babá e os Quarenta Ladrões, O Patinho Feio e outros livros do género, muito bem ilustrados, vistosamente coloridos. Era isso... Cada vez mais entusiasmado, continuei a desenvolver-lhe assim o gosto pela leitura. Passou a haver entre nós um suave entendimento. Qualquer dia tentaria convencê-la a lavar as mãos antes de irromper no meu quarto, de bracitos estendidos para a estante, sorrindo aos seus amiguinhos livros.
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Altino do Tojal, Os novos putos (adaptação)
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25
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Lê o texto com atenção e responde, de forma completa e correcta, às questões que se seguem.
_ _ _ _ _ _
1. "Dona Francisca... tinha uma filha..." Que pensava o narrador desta história acerca dessa criança? Porquê? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.1. O procedimento da miúda provocava nele...
_ _ _ _ _ _
irritação
e
_ _
tristeza
_ _ _
____________________________ ____________________________
__________________________ __________________________
_ _ _ _ _ _ _
Transcreve do texto expressões comprovativas.
_ _ _ _ _
1.2. Nas palavras...
_ _ _
criança infernal tombado
orais ou nasais?
as vogais assinaladas são
❑
_ _ _ _ _
❑
_ _ _ _ _ _
1.3. Nas palavras indicadas assinala com um
...
_ _ _ _ _ _ _
... os ditongos orais
... os ditongos nasais
_ _ _ _ _
noite
começaram
baixa
coração
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. "Queixei-me à Dona Francisca, em termos ásperos..." Pontua convenientemente o diálogo travado entre o narrador e Dona Francisca, colocando os sinais nos
_
locais assinalados.
_ _
_ _ _ _
_ _ _
❑ Dona Francisca ❑ a sua filha anda a estragar os meus livros ❑
_ _ _ _ _
❑ Não lhe estragou camisas ❑ peúgas ou lenços ❑ pois não ❑ Porque lhe hei-de ralhar ❑ 26
_ _ _ _
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2.1. Na tua opinião, que valor atribuía Dona Francisca aos livros? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.2. E para ti, o que representa um livro? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _
2.3. Para efeitos de translineação, divide as sílabas das palavras abaixo e classifica-as, quanto ao número de
_ _ _
sílabas.
_
N.ºdesílabas
_ _
Classificação
_ _
Uma
_ _
Duas
Trêsoumais
_ _ _
corriqueira-
_ _ _ _
tal-
_ _ _ _
vassoura-
_ _ _ _
quase-
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.4. Repara na posição da sílaba tónica e coloca uma cruz no local adequado.
_ _ _
Aguda
_ _
Grave
Esdrúxula
_ _
ásperos
_ _ _ _ _
espanto
_ _ _ _
argumentou
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. "Preocupado, pus nas prateleiras superiores da estante os volumes da minha preferência..." A menina continuou, no entanto, a folhear livros... e conseguiu surpreender o narrador. Explica porquê.
_ _
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.1. Qual a razão da nova atitude da garota perante os livros? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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27
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3.2. Como contribuiu o narrador para despertar na menina o gosto pela leitura? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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3.3. Tu também gostas de ler, não é verdade? E com certeza conheces muitas palavras do campo lexical do livro. Então, completa!
_ _ _ _ _ _
A. ______________________ B. ______________________ C. ______________________ D. ______________________ E. ______________________ F. ______________________ G. ______________________
A. O edifício, a sala ou salas em que os livros são sistematicamente guardados e arrumados. B. Aquele que tem a seu cargo o cuidado de alguma biblioteca. C. Livro em que se encontram, por ordem alfabética, palavras de uma língua com o respectivo significado. D. Aquele que publica uma obra literária ou científica. E. Autor de obras literárias ou científicas: aquele que escreve, redige, narra por escrito. F. Móvel com prateleiras para livros. G. Estabelecimento de venda de livros.
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4. No rectângulo da direita, encontras sinónimos ou antónimos para algumas palavras do texto. Copia-os, colocando no local adequado.
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Sinónimos A. preferido ___________ B. espanto_____________ C. corriqueiro__________
Antónimos D. áspero _______________ E. preocupado ___________ F. óptimo _______________
vulgar admiração descontraído suave predilecto péssimo
4.1. Ordena alfabeticamente as palavras do rectângulo da direita.
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1.ª ________________ 2.ª ________________
3.ª ________________ 4.ª ________________
5.ª ________________ 6.ª ________________
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5. Os livros passaram a ser os grandes amiguinhos da menina... Ela leu muitas histórias engraçadas e maravilhosas. Conta agora tu uma história (verdadeira ou imaginada) em que nos fales dum episódio interessante, passado contigo e no qual tenha também participado um ou mais dos teus amigos.
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28
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Ficha 2
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Prendas para o Pai Natal
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Por momentos, o Pai Natal só conseguia ver papéis de embrulho amachucados e laços coloridos que muitos pés, grandes e pequenos, de botifarras, sapatos de tacão, de atacadores e de pala, de pantufas e mesmo descalços, ou
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apenas com meias, calcavam sem reparar. Estava na sua casa do Pólo Norte e seguia pela televisão a cerimónia do desembrulhar das prendas em todas as casas do mundo. – Que pena que isto me dá! – desabafou, enquanto uma lagriminha, pequena como uma pérola de fantasia, lhe deslizava pela face vermelhusca e se lhe ia dependurar na barba comprida. Com a mão espalmada, esmagou a lágrima maçadora e disse: – Ai que infeliz que eu sou! Ninguém dá prendas ao Pai Natal! Estava bem enganado. Ainda mal tinha acabado de soltar aquele queixume, quando se ouviu bater à porta: – Truz, truz, truz.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
– Quem vem lá? – perguntou o Pai Natal. – Sou eu, Pai Natal, a Menina do Capuchinho Vermelho. O Pai Natal abriu a porta e a sua visita ofereceu-lhe uma bonita capa vermelha com capucho. – Ah, ah, ah, ah! – riu o Pai Natal. – Onde está a graça? – perguntou, com certa irritação na voz, a Menina do Capuchinho Vermelho. – É que eu sou muito bem constituído – respondeu o Pai Natal, que acrescentou: – Parece-me que esta capa não me vai servir. Só para não desconsiderar aquela menina simpática, o Pai Natal tentou embrulhar-se na capa. Mas esta mal lhe tapava os ombros, e não havia maneira de conseguir enfiar o capucho. A Menina do Capuchinho Vermelho abanou a cabeça e disse: – Pois olha, não era má ideia fazeres uma dieta. Podia ser a tua resolução para o Ano Novo. Que achas? Todo comprometido, o Pai Natal ofereceu uma bebida à sua visita e dedicou-se a encerar o seu trenó,
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
enquanto a Menina do Capuchinho Vermelho saboreava uma deliciosa chávena de chocolate quente com natas – receita típica do Pólo Norte. Estava o Pai Natal a remendar o cobertor das suas renas quando ouviu uma voz melodiosa a chamar: – Pai Natal! Pai Nataaal!
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Ana Saldanha, Ninguém dá prendas ao Pai Natal (adaptação)
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_ _ _ _ _
Lê o texto com atenção e responde, de forma completa e correcta, às questões que se seguem.
_ _ _ _ _ _
1. "Por momentos, o Pai Natal não conseguia ver papéis de embrulho..." Esta história passa-se...
_ _ _ _ _ _
... uns dias antes do Natal. ... na noite de Natal. ... depois do Natal.
❑ ❑ ❑
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.1. Transcreve do texto uma expressão que justifique a tua resposta. __________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Onde se encontrava o Pai Natal? ___________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. "Que pena que isto me dá!" Indica o motivo da tristeza do Pai Natal. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.1. Retira do texto duas expressões que mostrem o seu estado de espírito.
_ _ _ _
______________________________
________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _
4. "Estava bem enganado." Por que razão estava enganado? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
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4.1. Qual a primeira visita que recebeu? __________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _
__________________________________________________________________________________
_ _ _ _
4.2. Que prenda lhe ofereceu? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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4.3. Qual o tipo e a forma das frases?
Tipo
_ _
Forma
_ _ _ _
A- Quem vem lá?
A.
B- Sou eu, Pai Natal.
B.
C- Abre-me a porta.
C.
D- Trago-te esta bela prenda!
D.
E- O Pai Natal riu-se.
E.
F- Onde está a graça?
F.
G- Esta capa não me vai servir.
G.
H- Não era má ideia fazeres uma dieta!
H.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Procura no rectângulo da direita os sinónimos para as palavras do texto, ligando-as conforme o exemplo.
_ _ _ _ _
amachucado calcar
_ _ _ _ _ _ _
queixume resolução típico melodiosa
_ _ _ _ _ _ _ _
característico lamentação suave pisar decisão amarrotado
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. O que é que a Menina do Capuchinho Vermelho sugeriu que o Pai Natal fizesse no Ano Novo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _
6.1. O Pai Natal não comentou a sugestão da Menina e delicadamente ofereceu-lhe uma bebida. Qual?
_ _ _
__________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.2. Enquanto a menina bebia, o que fazia o Pai Natal? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
_ _
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31
_ _ _ _ _
7. Conheces a história da Menina do Capuchinho Vermelho? Pontua convenientemente o texto que se segue e obterás o início desse conhecido conto.
_ _ _ _ _ _ _ _
Um dia mãe
❑ a Menina do Capuchinho Vermelho foi levar à avó um bolo muito saboroso ❑ feito pela
❑
_ _ _ _ _ _ _ _ _
Ao atravessar a floresta
❑ encontrou um lobo que lhe perguntou onde é que ela ia ❑
_ _ _ _ _
A pobre menina respondeu
_
❑
_ _ _ _ _
❑ Vou a casa da minha avó ❑
_ _ _ _ _
❑ Mora muito longe a tua avó ❑ ❑ perguntou-lhe ele ❑
_ _ _ _ _
❑ Mora ❑ respondeu a Menina do Capuchinho Vermelho ❑ Vê aquele moinho lá longe ❑ Fica por detrás desse moinho ❑
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7.1. Preenche o esquema que se segue com os substantivos do rectângulo da esquerda.
_ _ _ _ _ _ _ _ _
SUBSTANTIVOS • Menina do Capuchinho Vermelho • avó • floresta • lobo • casa
PRÓPRIOS
COMUNS
_
COLECTIVOS
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7.2. De entre os nomes colectivos do rectângulo, escolhe aqueles que correspondem a um conjunto de...
_ _ _ _ _ _
lobos ____________ ovelhas __________
casas _______________ pinheiros ____________
alcateia casario matilha pinhal rebanho souto
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8. Natal, tempo de magia e de tradições... Completa o esquema com palavras deste Campo Lexical.
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___________________
______________________
_ _ _
_______________
_ _ _ _ _ _ _
___________________
NATAL
_________________ _______________________
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9. "Pai Natal! Pai Nataaaaaaal"
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O Pai Natal recebeu mais visitas. Entre elas, algumas das personagens das histórias que tu, certamente, conheces... Agora vais tu continuar o texto. Enriquece-o imaginando: ... um possível diálogo entre essa personagem e o Pai Natal... a prenda que ele recebeu desta vez. Tenta criar um texto divertido! Estas ilustrações podem inspirar-te!
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