Fichas Refuerzo Anaya MUSICA 1 ESO
March 21, 2017 | Author: mariajosecha | Category: N/A
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Tratamiento de la diversidad La Educación Secundaria Obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado. Las medidas de atención a la diversidad de nuestro proyecto están orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos del curso. Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos puede requerir la adopción de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currículo, etc. Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas. Concretamente, las páginas siguientes presentan fichas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una páginas de actividades relacionadas con sus contenidos. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos, en función de sus necesidades individuales.
Ficha de refuerzo
UNIDAD
3 1
El latido de la música Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Observa los dos ejemplos propuestos. +
+
+
=
++
+
+
+
+
1
=
+
+ + +
=
+
=
+ + +
+
1
==
++ +
=
+
a) Siguiendo las mismas pautas, completa estos círculos:
+
++ +
+ + ++
= +
=
+
= +
+
++ +
=
= +
+
++
= +=
++
=
b) A partir del dibujo, deduce qué figuras lo han formado:
=
=
2 Completa las siguientes sumas de notas.
+
+ = +
+
+
+
=
+
…… pulsos
= …… pulsos
+ + + + + =
…… pulsos
+ +…… +…… + = 2 pulsos 44
+
+ +
= +
=
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+ += +……+pulsos=
Ficha de ampliación
UNIDAD
1
El latido de la música Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Observa la siguiente tabla. En la vertical aparecen una serie de situaciones en las que
se debe o no se debe guardar silencio. En la horizontal se cuestionan las razones por las cuales se debe guardar dicho silencio. Completa la tabla, indicando en el lugar correcto el sí o el no. POR INTERÉS
POR
POR MOTIVOS
PROPIO
EDUCACIÓN
DE SALUD
POR RESPETO
EN EL CINE EN UNA CONFERENCIA EN UN TEMPLO EN UN HOSPITAL EN EL CAMPO EN UN TORNEO DE TENIS EN UN CAMPEONATO DE NATACIÓN ANTE LA EXPLICACIÓN DE UN PROFESOR
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2 Dibuja una escena en la que el silencio sea el protagonista.
45
Ficha de refuerzo
UNIDAD
3 2
Una Todonoticia en orden Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Trabaja las equivalencias entre las figuras: Redonda igual a dos
Redonda igual a cuatro
Blanca igual a dos
Blanca igual a cuatro
Negra igual a dos
Negra igual a cuatro
2 Indica si el siguiente fragmento equivale al fragmento a) o al fragmento b).
a)
b)
es lo mismo que:
4 Trabaja las siguientes secuencias rítmicas y escribe debajo las sílabas rítmicas:
46
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3
Ficha de ampliación
UNIDAD
2
Todo en orden Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Crea una estructura rítmica en cuatro compases de 4/4
2 ¿Qué forma tiene el siguiente fragmento?
3 Escribe la letra de una de tus canciones favoritas y marca después, utilizando letras mayúsculas, las diferentes partes de que está compuesta. ¿Qué forma tiene?
4 Completa lo que falte (figuras, silencios, sílabas rítmicas) de los siguientes fragmen© GRUPO ANAYA, S.A. Música 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
tos rítmicos.
47
Ficha de refuerzo
UNIDAD
3
Al son de la música Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Subraya las sílabas con acento de las siguientes frases. a) Compás de 2 partes (acento cada 2 pulsos). 1
2 1 2
1 2
1
¡Cuán-tas ti-zas hay a-quí! b) Compás de 3 partes (acento cada 4 pulsos). 1
2
31 2
3
1 2
3
1
2
Ten-go que ir a bus-car un cua-der-no.
c) Compás de 4 partes (acento cada 4 pulsos). 1
2 3
4
1 2
3 4
1 2
3 4 1
¿Cuán-do con-si-guió des-co-nec-tar su_or-de-na-dor?
2 a. El compás de tres pulsos o ternario se representa así: b. El compás de cuatro pulsos o cuaternario se representa así:
3 ¿Qué entendemos por el concepto de tempo? ¿Cuáles son las variaciones del mismo?
48
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c. El compás de dos pulsos o binario se representa así:
Ficha de ampliación
UNIDAD
3
Al son de la música Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Rellena con tu lápiz los orificios que hay que tapar en la flauta para que suenen las notas dograve y do agudo.
do
do’
2 Investiga acerca del hip-hop. Explica cómo es su música, su tempo, etc.
3 Busca información sobre otros romances. Elige uno y marca las sílabas tónicas para trabajar los acentos naturales.
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4 Indica cuántos pulsos tienen los siguientes fragmentos.
5 Busca información sobre otros ballets que haya compuesto Igor Stravinsky, además de la Consagración de la primavera.
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
4
La idea musical Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Indica a qué equivalen las siguientes figuras con puntillo:
=
=
=
=
2 Escribe con sílabas rítmicas el siguiente fragmento:
3 Haz una lista con los instrumentos de clase y clasifícalos según su altura, de más agu-
4 Coloca las líneas de compás donde corresponda.
50
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dos a más graves.
Ficha de ampliación
UNIDAD
4
La idea musical Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Completa: a) La
es la cualidad que nos indica si un sonido
es agudo o es grave. b) Combinando sonidos de distintas alturas con sentido completo, creamos una
c) El
es un complemento musical que embellece
la melodía. d) La música que está compuesta por una única melodía se denomina
e) La música que está compuesta por varias melodías simultáneas se denomina
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2 Encuentra en la sopa de letras los nombres de siete instrumentos Orff. M
O
L
C
A
I
S
R
A
S
W
L
E
R
J
E
O
C
Z
O
T
A
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M
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Z
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T
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I
L
L
Ó
N
51
Ficha de refuerzo
UNIDAD
5
La identidad del sonido Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Completa: – En los instrumentos de
, el aire soplado
en el interior de un
, de madera o de metal.
– En los instrumentos de
la madera, el
o la membrana vibran al ser
, frotados o agitados.
– En los instrumentos de
, una o varias
tensadas vibran sobre una caja de
al ser fro-
, pinzadas o
tadas,
2 El
.
es la cualidad del sonido que nos permite conocer de
qué instrumento procede.
4 Escribe las figuras que corresponden a las sílabas rítmicas de los siguientes fragmentos:
52
ti
ta-i
ta
ti
ta-i
ta-an
ta
ta
ta
ti
ta-i
ti ti ti ti
ti ti
ta
ta-i
ti
ta
ta-i
ti
ta-an
sch
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3 Escribe una síncopa con sus sílabas rítmicas.
Ficha de ampliación
UNIDAD
5
La identidad del sonido Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Dibuja un breve esquema en el que se aprecie cómo se sitúan los instrumentos en
una orquesta. Busca información sobre los motivos principales por los cuales tiene dicha colocación.
2 Investiga y escribe la familia a la que pertenecen los siguientes instrumentos: Crótalos:
Ocarina:
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Salterio:
Cítara:
Dulzaina:
3 Escribe las sílabas rítmicas de estos fragmentos y rodea las síncopas que encuentres:
53
Ficha de refuerzo
UNIDAD
6
De cine Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Escribe los nombres de las notas que suenan con las siguientes posiciones de flau-
ta y colócalas en el pentagrama. Ten en cuenta que los orificios negros son los que estarían tapados por los dedos.
2 Completa: – El
es la alteración que eleva la afinación de una nota natural.
– El
es la alteración que baja la afinación de una nota natural.
– Los signos de alteración escritos junto a la clave reciben el nombre de .
4 Escribe las sílabas rítmicas de estos fragmentos y rodea las síncopas que encuentres:
54
L ©
©
L ©
©
©
L ©
L ©
©
L ©
©
©
L ©
L © © ©
© ©
L ©
©
Ñ
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3 Escribe en el recuadro la síncopa de negra entre dos corcheas.
Ficha de ampliación
UNIDAD
6
De cine Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Escribe, sin alterar la armadura, los compases que conforman el tema A de La vida es bella y coloca las alteraciones en las notas que corresponda.
2 Escribe los títulos de tres películas de las que te guste su banda sonora. Explica los
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motivos.
3 Escribe las figuras que corresponden a las sílabas rítmicas de los siguientes fragmentos:
ti
ta
ti
ta
ta
ti
ta
ti
ta
ta-an
ta-i
ti
ti
ti
ti
ta-i
ti
ta
ti
sch
ta
55
Ficha de refuerzo
UNIDAD
7
Fórmulas maestras Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
❑ El rondó consiste en presentar un tema que se repite con cambios. ❑ La forma musical de las variaciones es A A A A …A. es la diferencia de afinación entre una nota natural y la siguiente ❑ Elconsemitono alteración. 1
2
3
notas enarmónicas son aquellas que tienen el mismo nombre pero distinto ❑ Las sonido.
❑ Una nota alterada se puede escribir de dos formas diferentes. 2 Escribe en el recuadro la forma típica de un rondó.
4 Escribe debajo de cada nota el nombre que le corresponda.
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3 Escribe las sílabas rítmicas del siguiente fragmento:
Ficha de ampliación
UNIDAD
7
Fórmulas maestras Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Relaciona y une con flechas las notas que sean enarmónicas. Do
Re
Mi
La
Sol
Si
Re
La
2 Escribe en el pentagrama la escala de do mayor e indica el orden de tonos y semitonos correspondiente.
3 Escucha el segundo movimiento del cuarteto de cuerdas «Emperador», de J. Haydn
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y reconoce su forma musical interna.
4 Busca información sobre Antonio Stradivari y su profesión como lutier, y escribe una breve biografía.
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
8
La creación de melodías Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
❑ El intervalo es la distancia que hay entre dos notas cualesquiera. ❑ El acorde es un grupo de tres notas o más que suenan consecutivamente. ❑ La melodía es el conjunto de una o dos notas que suenan a la vez becuadro es un signo de alteración que anula los efectos del sostenido y del ❑ Elbemol.
❑ Las alteraciones solo se colocan en la armadura. 2 Escribe los intervalos melódicos de tercera, de quinta y de séptima empezando por la nota mi.
1. 2. 3. 4. 5.
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3 Nombra los intervalos siguientes e indica cuáles son armónicos y cuáles melódicos.
Ficha de ampliación
UNIDAD
8
La creación de melodías Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Escribe los nombres de las notas que forman los acordes que tienes a continuación:
2 Resuelve el crucigrama siguiente: Horizontales: 1. Segunda nota de la escala de do mayor. 2. Signo que convierte una nota alterada en una natural. 3. Alteración que eleva un semitono la altura de una nota. 4. Alteración que disminuye un semitono la altura de una nota. Verticales: 1. Distancia que hay entre dos notas. 2. Sucesión de diferentes notas. 3. Conjunto de tres o más notas distintas que suenan a la vez. 4. Nota no alterada. 2
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1
4 1
3
2
3
4
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
9
Los colores del sonido Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Completa: – La primera nota de la escala se denomina
.
– Las escalas diatónicas están formadas por
notas, y las notas.
pentatónicas, por
– La música que tiene una nota tónica clara se llama – Se denomina
.
a una serie de notas ordenadas desde la
nota más grave a la más aguda. – En una escala mayor, todas sus notas están a distancia de un tono, excepto entre y entre las notas
las notas
, que
están a distancia de un semitono.
2 Escribe la escala diatónica y la escala pentatónica de fa mayor. Ten en cuenta el orden de tonos y de semitonos que corresponde a las escalas mayores.
ta
tim-ri
ta -an
ti
ti ti
ti-ri
ta
sch
tri-o-la
tri-o-la
ta i
ti
ti
ta
ti-ri-ti-ri
4 Escribe un fragmento de cuatro compases en compás de 9 por 8.
60
ti
ta
ta-an
© GRUPO ANAYA, S.A. Música 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe las figuras que corresponden a las sílabas rítmicas de los siguientes fragmentos:
Ficha de ampliación
UNIDAD
9
Los colores del sonido Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Una escala de do mayor: – es una escala porque
– es diatónica porque
– es de do porque
– es mayor porque
2 Forma las escalas de sol mayor y de re mayor. Recuerda que tienes que tener en cuenta el orden de tonos y de semitonos de las escalas mayores.
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3 Busca información sobre Johann Sebastian Bach y escribe una breve biografía.
61
Anotaciones
62
Anotaciones
63
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