Fichas de Practica Pre Profesional de Educación Inicial

 

 

PERÚ 

DIRE DIRECC CCII N NACIONAL DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PUBLICOACOMAYO

DIRE DIREC CCI N REGIONAL

FICHA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL I.E.I N° 168 HUASCAR

EDAD Y SECCIÓN 4y5

FECHA

DOCENTE DIRECTOR(A) ALUMNO(A) PRACTICANTE: FORMADOR DE PRÁCTICA:

Dionisio Colque Nina  Dionisio Colque Nina  Rolando Werner Macedo Canqui. Teresa Quispe Mamani

LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CONTIENE: 1 Datos informativos 2 Competencias y capacidades 3 Desempeños 4 Actividades de aprendizaje

Sí Sí Sí Sí

No No No No

5 Estrategias 6 Materiales educativos 7 Tiempo 8 evaluación

Sí Sí Sí Sí

No No No No

Marcar un aspa (x) en el casillero correspondiente a la ESCALA de calificación. 1 = Logrado 0,5 = En proceso 0 = No logrado

N° CAPACIDAD PARA PLANIFICAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJ APRENDIZAJEE CON EFICIENCIA Y EFICACIA

ESCALA

1 Las competencias, capacidades seleccionadas son posibles de ser desarrolladas por los niños y niñas en la sesión de aprendizaje. 2 El proceso didáctico desarrollará las habilidades y destrezas que se requieren para el logro de la

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capacidad seleccionada. 3 El proceso didáctico tiene una secuencia lógica que incluye:  A Estrategias de motivación inicial. B Estrategias para recoger saberes previos C Estrategias para promover conflictos cognitivos D Estrategias para contrastar saberes previos con el nuevo conocimiento. E Estrategias para hacer una síntesis del nuevo conocimiento. F Estrategias para evaluar el aprendizaje. 4 El proceso didáctico respeta las posibilidades intelectuales, de aprendizaje y físicas de los niños y niñas. 5 Las estrategias didácticas son activas, participativas e interesantes y facilitarán la construcción del nuevo aprendizaje. 6 Los medios y materiales seleccionados son apropiados para favorecer la construcción de conocimientos 78 Los impresos están elaborados adecuadamente cuanto a suprevisto forma y fondo. Los materiales instrumentos de evaluación permiten evaluar el logro delendesempeño 9 La planificación se ajusta al tiempo disponible en el horario escolar. 10 la actividad de aprendizaje, en su conjunto, es claro, comprensible y bien redactado TOTAL(sumar cada columna) OBSERVACIONES OBSERVACION ES Y SUGERENCIAS: SUGERENCIAS:

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 _______________________ DOCENTE DE AULA

_________________________ DOCENTE DE PRACTICA

JIRÓN SAN MARTIN S/N FUNDO CABRERA PROVINCIA DE ACOMAYO TELF. Nº984492914 (CEL. 974366477) PROMOVIENDO EDUCACIÓN DE CALIDAD

 

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DIRE DIRECC CCII N NACIONAL DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PUBLICOACOMAYO

DIRE DIREC CCI N REGIONAL

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL I.E.I N° 168 HUASCAR  DOCENTE DIRECTOR ALUMNO(A) PRACTICANTE: FORMADOR DE PRÁCTICA:

EDAD Y SECCIÓN 4y5

FECHA

Dionisio Colque Nina  Dionisio Colque Nina Rolando Werner Macedo Canqui Teresa Quispe Mamani

Marcar un aspa (x) en el casillero correspondiente a la ESCALA de calificación. 1 = logrado.

0.5 = proceso de lograrlo.

0 = iniciando el proceso.

N° CAPACIDAD PARA CONDUCIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON EFICIENCIA Y EFICACIA

ESCALA

1 Inicia la sesión despertando el interés de los niños y niñas 2 Comunica en forma clara y precisa a los niños y niñas lo que lograrán aprender durante la sesión. 3 Aplica estrategias didácticas adecuadas para recoger los saberes previos de los niños y niñas. 4 Expone con claridad el tema de aprendizaje, especialmente los conceptos difíciles o abstractos. 5 Verifica permanentemente, a través de preguntas o instrucciones, que los niños y niñas le están entendiendo 6 Apela a la realidad del contexto sociocultural de los niños y niñas cuando desarrolla aprendizajes. 7 Utiliza las estrategias más apropiadas para promover procesos cognitivos 8 Promueve la participación de los niños y niñas, estimulando la libre expresión de sus opiniones e ideas. 9 Brinda respuestas satisfactorias y oportunas a las preguntas de los niños y niñas

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10 Aplica estrategias adecuadas para lograr que los niños y niñas confronten sus saberes previos con los nuevos. 11 Brinda instrucciones claras y precisas para que los niños y niñas realicen su trabajo 12 Identifica a los niños y niñas con dificultades y les presta la ayuda que necesitan para superarlas. 13 Orienta a los niños y niñas para que le encuentren sentido y utilidad práctica a los nuevos aprendizajes. 14 Facilita la síntesis de los nuevos saberes; orienta el registro correcto de la información en el cuaderno. 23 Utiliza materiales educativos de manera adecuada; en el momento oportuno. 15 Desarrolla situaciones de evaluación acordes a los desempeños previstos 16 Respeta las reglas del lenguaje escrito en la producción de los textos que utiliza en la enseñanza. 17 Utiliza vocabulario preciso y sintaxis correcta en los discursos que dirige a los niños y niñas 18 Desarrolla las actividades y estrategias didácticas en secuencia lógica, conforme a lo planificado. 19 Mantiene un clima afectivo óptimo que estimula el aprendizaje de los alumnos y alumnas. 20 Establece relaciones empáticas con los niños y niñas para comprenderles, hablarles, corregirles o apoyarles 21 Adapta su comunicación al nivel de los niños y niñas, manifestando actitudes y habilidades apropiadas. 22 Mantiene la disciplina en el aula a través de estrategias que fomenten el cumplimiento voluntario de las normas. 23 Maneja adecuadamente las situaciones emergentes (conflictos, interferencias, pedidos, etc.). 24 Se desenvuelve en aula en forma fluida; es decir demuestra seguridad, naturalidad y soltura. 25 Se preocupa por mantener las condiciones físicas adecuadas para el trabajo: orden, limpieza y seguridad TOTAL (sumar cada columna OBSERVACIONES OBSERVACION ES Y SUGERENCIAS: SUGERENCIAS:

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 _______________________ DOCENTE DE AULA

_________________________ DOCENTE DE PRACTICA

JIRÓN SAN MARTIN S/N FUNDO CABRERA PROVINCIA DE ACOMAYO TELF. Nº984492914 (CEL. 974366477) PROMOVIENDO EDUCACIÓN DE CALIDAD