Fichas_atencion_diversidad Musica 3º

Fichas de atención a la diversidad 131 366254 _ 0130-0158.indd 131

28/02/12 8:59

Una vida llena de música

SESIÓN 1

Nombre

Fecha

1 Recuerda, colorea y une con flechas.

aprender

bailar

jugar

celebrar

relajarse

2 Practica la clave de sol.





















3 Colorea de rojo las notas mi, de azul las notas sol y de verde las notas la. Después, contesta.

 















•  La nota sol se escribe en la línea número

del pentagrama.

•  La nota mi se escribe en la línea número

del pentagrama.

•  La nota la se escribe en

del pentagrama.

•  La partitura tiene un total de

108 366254 _ 0130-0158.indd 132

notas mi,

notas sol y



notas la.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 2 Fecha

Nombre 1 Completa las frases con las palabras del recuadro.

corchete     negra     cabeza      corchea     plica •  La figura de

está formada por

y

•  La figura de

está formada por

,

y

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Figuras y silencios

.

.

2 Completa las siguientes tablas.

𝅘𝅥𝅮

𝅘𝅥

𝄾

3 Completa utilizando únicamente silencios.

𝅘𝅥 5

𝅘𝅥𝅘𝅥

𝅘𝅥𝅮 5­

4 Completa utilizando únicamente números.

𝅘𝅥 5      𝅘𝅥𝅮 𝄽 5      𝄾 𝅘𝅥 𝅘𝅥  5      𝅘𝅥 𝅘𝅥 𝅘𝅥  5      𝄽 

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 133

5

𝅘𝅥 5      𝄾 𝄽 5      𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 𝅘𝅥  5     𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥𝅮 5      𝄾

5 Completa utilizando las figuras y silencios que conoces.

 

𝄾

  

 

 109 28/02/12 8:59

Mozart, un músico con intensidad Nombre

SESIÓN 3

Fecha

1 Completa el crucigrama y descubre el nombre del compositor de la pieza que has trabajado en esta sesión. 1 1  Nota que se escribe en la primera línea del pentagrama. 2 2  Nota que se escribe en la segunda línea 3 del pentagrama. 4 3  Palabra para indicar una intensidad 5 medio fuerte. 6 4  Palabra para indicar una intensidad suave. 5  Palabra para indicar una intensidad fuerte. 6  Las cinco líneas y los cuatro espacios en los que se escribe la música.

2 Colorea los instrumentos con los que has acompañado la Danza alemana n.º 1 y escribe debajo su nombre.

3 Completa la tabla. Figura o silencio

Nombre

Duración

negra

𝅘𝅥𝅮 110 366254 _ 0130-0158.indd 134

Igual que la negra, pero no suena.

Igual que la corchea, pero no suena.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 4

Fecha

Nombre

1 Une los puntos, descubre el instrumento escondido y coloréalo.

•  ¿Cómo se llama este tipo de flauta?:

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La flauta de la diosa Atenea

.

2 Adivina cuál es el instrumento y dibújalo.

Soy la más difícil de tocar,  me usan en la orquesta   y estoy hecha de metal.

3 Colorea los círculos grandes de rojo y los pequeños de verde. Después, lee con la intensidad indicada en los círculos. Por último, interpreta con la cabeza de tu flauta.

em - bo

-

ca -

du

pie Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 135

- ra

ca  -   be  -   za

cuer  -  po

111 28/02/12 8:59

La danza de la cruz

SESIÓN 5

Nombre

Fecha

1 Colorea las viñetas y completa con indicaciones de velocidad.



__ __ __ __ __ __ __



__ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __

      __ __ __ __ L __ __ __ N __ __      __ __ __ A __ __ __ N __ __

2 Colorea y completa con las notas que faltan. Después, indica si es ascendente o descendente.







  y 

112 366254 _ 0130-0158.indd 136

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 6 Fecha

Nombre

1 Cada sol es un compás de dos tiempos y cada nube, uno de tres. Completa con las figuras y silencios que conoces.

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Tengo un arbolito

2 Coloca las líneas divisorias y los acentos. Después, interpreta.

                         Un li -món y me -dio li - món, dos li mo -nes y me -dio li - món, tres li - mo -nes y

                        

me-dio li - món, cua-tro li - mo-nes y me-dio li- món, u-na do - ce-na de li - mo-nes son.

                      Si ten -go tres li - mo -nes y me -dio, ¿cuán-tos me-dios li - mo-nes ten-go yo?

3 Dibuja tu objeto sonoro favorito.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 137

113 28/02/12 8:59

Los primeros instrumentos

SESIÓN 7 Fecha

Nombre 1 Recuerda y une con flechas. Después, colorea.

viento

cuerda

percusión

2 Identifica los instrumentos que aparecen en la ilustración. Después, clasifícalos.



percusión

viento

cuerda

3 Dibuja tu instrumento favorito e indica a qué familia pertenece.

114 366254 _ 0130-0158.indd 138

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

Nombre

SESIÓN 8 Fecha

1 Escribe la nota si en el pentagrama y colorea los agujeros que hay que tapar en la flauta y la lámina correspondiente del xilófono.

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La nota si

 2 Rodea los instrumentos de cada serie que pertenecen a la misma familia.

3 Coloca los signos de repetición siguiendo las indicaciones. •  En la primera partitura se repiten todos los compases. •  En la segunda partitura se repiten solo los dos últimos compases.

                             Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 139

115 28/02/12 8:59

La zambomba Nombre

REPASO TRIMESTRAL 1 Fecha

1 Recuerda y une con flechas.

altura

Permite distinguir   los sonidos largos   de los cortos.

Se expresa mediante   los términos piano, forte y mezzoforte.

duración

Permite distinguir   los sonidos fuertes   de los débiles.

Se indica mediante   las notas musicales.

intensidad

Permite distinguir   los sonidos graves   de los agudos.

Se indica mediante   las figuras musicales.

2 Sigue el camino de los instrumentos de viento, colorea y completa la partitura.

SALIDA

LLEGADA

 116 366254 _ 0130-0158.indd 140

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 9 Fecha

Nombre 1 Escribe tipos de sonidos que puedes realizar con tu boca.  

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Suspira que te suspira

    2 ¿Qué es el timbre?

3 Observa y completa las fichas.

  

  p

f

Altura: 

Altura: 

Duración: 

Duración: 

Intensidad: 

Intensidad: 

Timbre: 

Timbre: 

 

 

f

mf

Altura: 

Altura: 

Duración: 

Duración: 

Intensidad: 

Intensidad: 

Timbre: 

Timbre: 

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 141

117 28/02/12 8:59

Eram, sam, sam

SESIÓN 10

Nombre

Fecha

1 Recuerda la canción Eram, sam, sam y haz un dibujo donde representes la parte del unísono y del canon. unísono

Voz niñas

Voz niños

canon

Voz niñas

Voz niños

2 Contesta con verdadero (V) o falso (F) según corresponda. •  Los instrumentos de láminas se tocan golpeando las baquetas   en el extremo de las láminas. •  Para que un instrumento de láminas suene adecuadamente,   al tocar en la lámina hay que dejar que la baqueta bote. •  Para sujetar la baqueta cierra el puño en el medio del mango. 3 Recuerda y une con flechas. unísono

Se produce cuando varias voces o instrumentos interpretan   lo mismo, pero empiezan en momentos distintos.

canon

Se produce cuando todos cantan o tocan a la vez.

118 366254 _ 0130-0158.indd 142

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 11

Nombre

Fecha

1 Recuerda la música de La mañana y dibuja lo que te sugiera.

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La mañana

2 Une con flechas símbolos, instrumentos y familias de instrumentos. Después, colorea y completa con el nombre de cada instrumento.



cuerda  y viento

 3 Completa. •  El compositor de La mañana es

.

•  La música de La mañana representa . •  Pertenece a la obra

, en la que .

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 143

119 28/02/12 8:59

De uno a diez

SESIÓN 12

Nombre

Fecha

1 Sigue el camino de los grupos de figuras y silencios que duran dos pulsos y descubre la palabra secreta.

SALIDA

O

O

B

A N

L

A

P C

N

R

A

LLEGADA

 2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.

         

      

•  Coloca las líneas divisorias y la doble barra final donde corresponda. •  Indica que la pieza tiene una velocidad normal. •  Indica que en el sexto compás se produce un ritardando. •  Indica que la intensidad de los cuatro primeros compases es fuerte. •  Indica que la intensidad de los últimos cuatro compases es suave.

3 Colorea los agujeros que hay que tapar para tocar la nota la en la flauta.

120 366254 _ 0130-0158.indd 144

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 13

Nombre

Fecha

1 Observa la melodía que cantan estos niños. ¿Quién lo hace en canon y quién al unísono?

        

       

        

 

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Ven, sígueme

     

2 Completa con figuras, silencios o números, según corresponda.

𝄻 5 𝄾 1    1    𝄽 𝄽 5     𝄻 5    1   1  

con figuras

𝅗𝅥 5 𝅘𝅥 1    𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 1    𝅗𝅥 1 𝅘𝅥 5    1  

con silencios

1  

con números

𝅗𝅥 5     𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 5     𝅘𝅥𝅮 𝄻 5     𝄾

3 Completa el crucigrama. 2

5 1    Figura que dura medio tiempo.

3 1

2  Cuando todos tocan o cantan a la vez. 3  Se interpreta lo mismo, pero empezando en momentos distintos. 4  Figura que dura lo mismo que dos negras. 5  Figura que dura un tiempo.

4

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 145

121 28/02/12 8:59

Salí de La Habana Nombre

SESIÓN 14 Fecha

1 Observa este dibujo hecho para representar la partitura A y crea el tuyo propio para la partitura B. Pon especial atención en la duración y la altura de las notas.

        

A

B

    

2 Completa las frases. •  La forma es la

que tiene una obra musical.

•  La que pueden ser

está formada por dos partes, (AA) o (AB).

3 Observa las siguientes partituras y contesta.

                                      

•  ¿En qué se parecen?: •  ¿En qué se diferencian?: 4 ¿Qué ponía en el papel de la botella que encontró el cantante al salir de La Habana? .

122 366254 _ 0130-0158.indd 146

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

Nombre

SESIÓN 15 Fecha

1 Colorea y une con flechas.

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El romance de la cautiva

laúd percusión pandereta cuerda tambor

2 Observa a los dos personajes y contesta. •  ¿Quién soy?:  •  ¿A qué me dedico?:  •  ¿Dónde lo hago?: 

•  ¿Quién soy?:  •  ¿Dónde suelo tocar y cantar?:  •  ¿Qué tipo de historias canto?: 

3 Resume el argumento de El romance de la cautiva.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 147

123 28/02/12 8:59

Se ha acabado el invierno Nombre

SESIÓN 16 Fecha

1 Completa las frases. •  La intensidad indica si un sonido es las siguientes palabras:

o suave. Se expresa mediante ,

y o

•  La altura indica si un sonido es las

. . Se representa con

. o .

•  La duración indica si un sonido es las

. Se representa con

2 Haz un dibujo que represente las características de este fragmento de Se ha acabado el invierno prestando especial atención a la duración y la altura.

              

3 Une con flechas.

•2 •3



    

  

3 compases

2 compases

4 Completa la partitura con las figuras y las notas musicales que conoces.

   

124 366254 _ 0130-0158.indd 148



 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

Nombre

REPASO TRIMESTRAL 2 Fecha

1 Recuerda el cuento y contesta. •  ¿Qué era lo que más le gustaba a la cigarra?: 

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La cigarra y la hormiga

•  ¿Qué le propusieron las hormigas para que el trabajo se hiciera más ameno?:     •  ¿Qué pasó durante el verano?:  •  ¿Qué ocurrió cuando llegaron las lluvias?:  •  ¿Qué sucedió en el invierno?:  2 Colorea, une cada personaje con su instrumento y escribe debajo sus nombres.









3 Dibuja al menos seis elementos para transformar este paisaje en un paisaje sonoro y coloréalo.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 149

125 28/02/12 8:59

Las aventuras de Timbal y Marimba Nombre

SESIÓN 17

Fecha

1 Colorea únicamente a los personajes del cuento. Después, escribe debajo sus nombres y la familia a la que pertenecen.































2 Completa con el nombre de las agrupaciones instrumentales que has aprendido. Me encanta disfrutar tocando el violín. A veces me siento como un de fama mundial. Pero otras me aburro y llamo a mi amigo Juan, que es pianista, para que toquemos juntos. Entonces tocamos a . El otro día, Juan me presentó a dos de sus mejores amigas: María, que toca el violonchelo, y Sonia, que es violinista. Tocamos todos juntos formando un . ¡Fue impresionante! Si seguimos así, acabaremos montando una , pensé. Claro, que entonces tendremos que buscar un director.

126 366254 _ 0130-0158.indd 150

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 18

Nombre

Fecha

1 Observa las partituras e inventa una forma de representar la forma eco y la forma pregunta-respuesta siguiendo el ejemplo.

Eco:

    

Pregunta:

    

    

Respuesta:

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Una nota nueva

    

2 Recuerda las notas que conoces y completa las frases. Después, dibújalas en el pentagrama y escribe debajo su nombre. •  La nota

se escribe en la primera línea del pentagrama.

•  La nota si se escribe en la •  La nota

línea del pentagrama.

se escribe en el segundo espacio del pentagrama.

•  La nota sol se escribe en la •  La nota do agudo se escribe en el

línea del pentagrama. espacio del pentagrama.

  Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 151

127 28/02/12 8:59

El minueto

SESIÓN 19

Nombre

Fecha

1 Observa y completa las partituras según se indica. Parte A

         

Parte B

               

Forma binaria (AB)

 

Forma binaria (AA)

 

  

Forma ternaria (ABA)

  2 Adivina de qué instrumento se trata. Después, coloréalo.

Me soplan por una boquilla y estoy hecha de metal, mi tubo es un laberinto y mi sonido, particular. ¿Quién soy?:

128 366254 _ 0130-0158.indd 152

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

SESIÓN 20

Nombre

Fecha

1 Completa los siguientes consejos para tocar bien la flauta. y los pies

• Hay que tocar con la espalda en el . • Hay que mantener los y las

, los

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Canon en flauta



relajados.

• Tienes que soplar con

.

• Hay que respirar cuando veas este signo: • No hagas

.

cuando tomes aire.

2 Observa estas partituras y une con flechas según la forma de interpretación.

eco

pregunta–respuesta

canon

               



    

      

3 Resuelve el crucigrama y descubre una manera de interpretar. 1  Lo que canta o toca un grupo lo repite el otro. 2  Forma musical que tiene dos partes. 3  Instrumento de viento hecho de metal en el que, a veces, los músicos colocan la mano dentro para modificar el sonido. 4  Forma musical que tiene tres partes.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 153

1 2 3 4

129 28/02/12 8:59

Rueda irlandesa

SESIÓN 21

Nombre

Fecha

1 Recuerda la danza de la Rueda irlandesa y dibuja los pasos.

A

Parte que has inventado:

B

2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.

  



 

•  Coloca el símbolo del compás de dos tiempos. •  Escribe la velocidad de la pieza: adagio. •  La intensidad de los dos primeros compases es forte, la de los dos siguientes, mezzoforte y la de los dos últimos, piano. •  El segundo pulso del segundo compás está formado por una negra nota la. •  El cuarto compás está formado por una blanca nota si. •  El último compás termina con un silencio de negra.

130 366254 _ 0130-0158.indd 154

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

Nombre

SESIÓN 22 Fecha

1 Recuerda la leyenda del armadillo y contesta. •  ¿Qué sentía el armadillo cuando escuchaba cantar a otros animales?:  

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La leyenda del armadillo

•  ¿Qué reacción tenían las ranas al ver que el armadillo escuchaba su cantar?:     •  ¿A quién pidió ayuda el armadillo para que le enseñara a cantar?:     •  ¿En qué instrumento se transformó el armadillo?:     2 Recuerda las audiciones trabajadas en este curso y relaciónalas con el instrumento que creas que mejor las representa.

La cigarra y la hormiga, A. Brusa.

El romance de la cautiva.

Minueto, W. A Mozart.

Rueda irlandesa.

La mañana, E. Grieg. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 155

131 28/02/12 8:59

El juego de las cuatro notas Nombre

SESIÓN 23 Fecha

1 Recuerda estos instrumentos, escribe debajo sus nombres y completa las frases.

•  Son instrumentos de 

que se tocan con

. y el xilófono las tiene

•  El carillón y el metalófono tienen láminas de de .

2 Observa la partitura del carillón de El juego de las cuatro notas y colorea de amarillo las notas mi, de verde las notas sol, de rojo las notas la y de azul las notas si.

                                                                    

3 Observa los dibujos, colorea y contesta.

¿A qué familia de instrumentos pertenece   el que toca el hombre?:

¿Cómo se llama este personaje y qué hace?: .

132 366254 _ 0130-0158.indd 156

¿Cómo se llama este instrumento y a qué continente pertenece?: .

.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59

Nombre

SESIÓN 24 Fecha

1 Recuerda y relaciona cada personaje con su instrumento. Después, colorea.

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Pedro y el lobo

2 Colorea los instrumentos que pertenecen a la misma familia de cada secuencia.

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

366254 _ 0130-0158.indd 157

133 28/02/12 8:59

El cuco

REPASO TRIMESTRAL 3

Nombre

Fecha

1 Recuerda lo que has aprendido, suma los puntos y descubre cuánto sabes. 1 D ibuja las figuras que conoces e indica su duración:   2 E scribe el nombre de las notas musicales que conoces:   3 ¿ Cómo se indican la altura, la intensidad y la duración en música?:   4 ¿ Cuáles son las partes de la flauta?:   5 ¿ Con qué palabras indicas la velocidad en música?:   6 E scribe el nombre de tres instrumentos de cuerda:   7 E scribe el nombre de tres instrumentos de percusión:   8 E scribe el nombre de tres instrumentos de viento:   9 E scribe el nombre de tres agrupaciones instrumentales:   10 ¿ Qué tres tipos de voces conoces?:   Total:

puntos.

Cuánto sabes: De 9 a 10 puntos: ¡Enhorabuena, buen trabajo! De 7 a 8 puntos: Bien, pero no te despistes: hay cosas que tienes que repasar. De 5 a 6 puntos: ¡Cuidado! Tienes que repasar algunas cosas. De 0 a 4 puntos: Ponte rápido a repasar, amigo… ¡Se te han olvidado muchas cosas!

134 366254 _ 0130-0158.indd 158

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

28/02/12 8:59