Ficha Wais III

ESTRUCTURA DEL TEST Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III Autor: David Wechsler. Objetivo: Evaluar la inteligencia de individuos de 16 a 89 añ os de e da da d. d. ( Es Es te te psicológico.)

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Para elab elabor orar ar el WAIS WAIS,, Wech Wechsl sler er real realiz izó ó los los sigu siguie iente ntes s Antecedentes: Para procedimientos: •

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Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se enco encont ntra raba ban n vige vigente ntes s en esos esos años años (194 (1940) 0),, princ princip ipal alme ment nte e en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la estandarización, además de la verdadera confiabilidad de las pruebas. Empr Emprend endió ió el esta establ blec ecim imie ient nto o de la vali valide dez z de cada cada una de esta estas s pruebas en base a: o otros tests previamente probados o registros empíricos de inteligencia Inten ntentó tó reg registra strarr su exp experi erienci encia a clíni línica ca perso ersona nall y la de otros tros investigadores. Durante Durante 2 años, se dedicó dedicó a preparar preparar el trabajo trabajo experimental experimental previo en grupos de inteligencia conocidos.

Después de este arduo trabajo, eligió 12 pruebas, que finalmente disminuyó a 11, que se presentan a continuación en el orden de aplicación: Escala Verbal. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Subtes Subtestt de de info informa rmació ción. n. Subtes Subtestt de compr comprensi ensión ón gener general. al. Subtes Subtestt de de arit aritmét mética ica.. Subtes Subtestt de de semeja semejanza nzas. s. Subtes Subtestt de retenc retención ión de de dígito dígitos. s. Subtes Subtestt de de voca vocabul bulari ario. o.

Escala de Ejecución. 7. Subtes Subtestt de complet completac ación ión de figura figuras. s. 8. Subtes Subtestt de diseño diseño de cubo cubos. s. 9. Subtes Subtestt de ordena ordenamie miento nto de figur figuras. as. 10.Subtest de ensamble de objetos. 11.Subtest de símbolos de dígitos.

CUALIDADES PSICOMETRICAS Validez: Concurrente: se estableció con la prueba Stanford-Binet, con la cual se obtuvo correlación 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas pruebas están midiendo lo mismo en un alto grado. Predictiva: también ha sido demostrada sobre bases empíricas, ya que puede establecer la conducta futura de un individuo.

Confiabilidad: Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad). confiabilidad). En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox. 0.90). Wechsler realizó un minucioso estudio estadístico, a fin de aplicar la prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia interna; calificación por  jueces; validez predictiva, concurrente y de contenido; análisis factoriales; entre otros.

Estandarización: La estandarización se realizó en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850 mujeres; con un rango de edad entre 16-64 años. Se clasificaron en 7 subgrupos, en forma equitativa. La muestra se tomó en función de: a) Raza; b) Ocupación; c) Zona urbana y rural; d) Nivel educacional. El manual manual que utiliz utilizamo amos s en la elabor elaborac ación ión del presente presente inform informe, e, es una traducción al castellano, dada sobre las normas de adaptación del test. Esta adap adapta tac ción ión fue real realiizada ada en 1960 960 en la Uni Univers versiidad dad de Chil hile, por 2 profesionales de dicha institución. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro país, hasta 1982 aún no había sido estandarizado para nuestra población.

Sistemas de Medida: Puntaje Bruto, Puntaje Estándar y CI Baremos: TIPIFICACION Forma de Expresión: Verbal, Pictografica Índole de los problemas que presenta: WAIS-III II cuenta cuenta con con 14 subpru subprueba ebas: s: 7 Verba Verbales les Tipos de Ítems: El WAIS-I ( Vo Vo ca ca bu bu la la r io io , S em em ej ej an an za za s, s, A r it it mé mé ti ti ca ca , R et et en en ci ci ón ón de d íg íg i to to s, s, Inform Informac ación ión,, Comp Compren rensió sión, n, Suce Sucesió sión n de letras letras y número números) s) y 7 de Ejecución (Figuras incompletas, incompletas, Dígitos y símbolos, símbolos, Diseño con cubos, Matrices, Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de símbolos, Ensamble de objetos).

Materi Material al que compon compone e la prueba prueba:: Manua Manuall de aplic aplicac ació ión n con con atril, atril, Manual técnico, Libreta de estímulos a todo color, Protocolo, Folleto de respuestas (Búsqueda de símbolos), símbolos), rompecabezas para Ensamble de

o bje tos ,

ca ja

con

nueve

cubos,

caja

con

ta rj et as

pa ra

Ordenami Ordenamiento ento de dibujos, dibujos, Plantil Plantilla la de califi calificac cación ión para Símbol Símbolos os y dígitos-Claves, Plantilla de calificación para Búsqueda de símbolos, P an an ta ta l la la

e sq sq ue ue má má t ic ic a

r íg íg i da da

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C om om po po si si ci ci ón ón

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y

portafolios con combinación.

CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACION Forma de Administrarse: Individual. Tiempo de Duración: 1 hora 50 minutos. Características de los sujetos a los que está dirigido: Individuos de 16 a 89 años de edad.

Tarea del Examinado: Contestar lo que el aplicador le ordene, Resolver los rompecabezas y las actividades con cubos.

APLICACIÓN Entrega de Material: Se le presenta el material al examinado, solo se le entregan los cubos para hacer las figuras y se disponen los rompecabezas de la forma indicada en el manual.

Consigna: Se le pedirá al examinado que trabaje lo más rápido que puede para contestar los ejercicios.

EVALUACION

Escrutinio: Los subtests de esta prueba han sido distribuidos de la siguiente forma, dividiéndose en 3 grupos de reactivos: •

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El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar, ya sea que tengan o no instrucción escolar, El 2°,son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por examinados que cumplan con enseñanza escolar media, y El 3°, son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con instrucción especializada.

Los anális análisis is estadí estadísti sticos cos indica indican n que efecti efectivam vament ente e los reacti reactivos vos de esta esta prueba, miden lo que se desea medir.

Clasificación: Puntaje Puntaje Bruto: Bruto: se suma suma el punt puntaj aje e de cada cada ítem ítem,, de cada cada subtest. Puntaje Estándar : se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversión desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6 subtest de la Escala Verbal, así como los de la Escala de Ejecución. CI: CI: El WAIS WAIS entr entreg ega a 3 CI por por exam examin inad ado: o: verb verbal al.. manua manuall y tota total. l. Se debe debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test test ),y ),y con con ella ella se ubica ubica en el índi índice ce,, la tabl tabla a de conve convers rsió ión n de punta puntaje je stan standa dard rd a CI, CI, corre corresp spon ondi dien ente te al grup grupo o de edad edad a la que que pert pertene enezc zca a el individuo. Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual.

Diagnostico: CI

Clasificación

130 130 o más más muy muy supe superi rior  or  120-129

superior  

110-119

normal br brillante

90-109

normal

80-89

subnormal

7070-79

limítrofe (borderline o fronterizo )

50-69

deficiente me mental su superficial

49-30

deficiente mental medio

29 o menos menos deficiente deficiente mental mental profundo profundo