Ficha de Caracterización Psicolingüística

FICHA DE CARACTERIZACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA (EIB FORTALECIMIENTO)

X

TOTALES

CISNEROS MIRANDA, Abilio HUAMAN BARRIENTOS, Norma GALINDO ORIHUELA, Rosa ROJAS RUIZ, Claudio MENDOZA GONZALES, Giovana

Total

X

X

X

X

NIVEL V

NIVEL III

NIVEL II

Expresa su opinión a en torno a un tema justificado desde su posición.

NIVEL IV X X

X

2

X 3

2

Interpretación:

DATOS DEL ESTUDIANTE Nombres

RESUMEN

X X

X

3

Sistematización:

NIVEL V INDICADORES COMP PROD Expone algunas ideas importantes de un texto escuchado

X X

Describe situaciones o hechos en torno a un tema de interés

X X

6 6 8 8 9

Explica información explícita de un texto oral breve usando sus propias palabras

Expresa espontáneamente temas de su interés con palabras o frases breves donde puede incluir su lengua materna y recursos

Responde a información que se le solicita: personal y familiar u objetos del salón de clase , a través de palabras aisladas donde puede incluir su lengua materna

Realiza indicaciones que implica una sola acción a través de gestos corporales

Expresa a través de frases sencillas sus necesidades básicas, acciones e intereses

CISNEROS MIRANDA, Abilio HUAMAN BARRIENTOS, Norma GALINDO ORIHUELA, Rosa ROJAS RUIZ, Claudio MENDOZA GONZALES, Giovana

Ejecuta órdenes sencillas que implica dos o más acciones Responde con palabras o frases breves relacionada a temáticas de su interés

1 2 3 4 5 6

APELLIDOS Y NOMBRES

NIVELES DE DOMINIO NIVEL III NIVEL IV INDICADORES INDICADORES COMP. PROD COMP PROD

NIVEL II INDICADORES COMP PROD.

EDAD

N° ORDEN

DATOS DEL ESTUDIANTE

RESUMEN Edad

Nivel III

Nivel IV

6 6 8 8 9

X X X 3

X X 2

Del instrumento se tiene, en el dominio del castellano como segunda lengua, los siguientes resultados:  3 estudiantes en el nivel III.  2 estudiantes en el nivel IV. De acuerdo a esta información, la mayoría de los estudiantes están en el nivel III*, por lo tanto, se determina que: El Escenario Lingüístico del aula: ESCENARIO 1 *El escenario lingüístico se determina en función a la mayoría de los estudiantes.

OJO: La evaluación a los estudiantes se realiza en diferentes espacios y contextos comunicativos y si es para EIB de FORTALECIMIENTO, el profesor(a) debe hacer en castellano.

ARCE SOTOMAYOR, Percy CÁRDENAS MACHADO, José DIAZ DELGADO, Nora ESPINOZA PEDROZA, Diana LOPEZ QUINTERO, Pablo TENORIO GALVEZ, Wilder X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TOTALES

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres Edad

ARCE SOTOMAYOR, Percy CÁRDENAS MACHADO, José DIAZ DELGADO, Nora ESPINOZA PEDROZA, Diana LOPEZ QUINTERO, Pablo TENORIO GALVEZ, Wilder 08 08 08 09 08 09 Básico

X

X

1 X X X X

X

X 4

Describe situaciones o hechos ocurridos en su contexto sociocultural Sigue una secuencia de interacción y aporta al tema con pertinencia

X X X X X X X

X

X

Intermedio X

X

X X

X

1

Sistematización:

RESUMEN

Avanzado

X X X

1

X

X X

X

  

X X

4 1

X

X

1 4

AVANZADO

AVANZADO Indicadores

INTERMEDIO

BÁSICO

Argumenta sus ideas sobre diferentes temas

Explica situaciones o hechos ocurridos dentro o fuera de la comunidad

Da su punto de vista sobre hechos ocurridos en la escuela

NIVELES DE DOMINIO INTERMEDIO Indicadores Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna

Narra actividades de su contexto sociocultural

Relaciona ideas o informaciones, utilizando con pertinencia, una serie de conectores y referentes

Plantea un tema específico a partir de sus saberes previos evitando contradicciones

BÁSICO Indicadores

Utiliza expresiones con un vocabulario variado y pertinente

Participa en diálogos sencillos entre pares o en grupos.

X X

Formula y responde preguntas con pertinencia

Describe a sus familiares o seres de su entorno utilizando algunos conectores de uso frecuente.

DATOS DEL ESTUDIANTE

Se presenta así mismo utilizando un vocabulario de uso frecuente

Responde en forma pertinente sobre sus datos personales

08 08 08 09 08 09 Usa expresiones de cortesía sencillas y cotidianas

Edad Responde a monosílabos o palabras sueltas

Apellidos y nombres

Ejecuta indicaciones sencillas

FICHA PARA CARACTERIZACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA (EIB REVITALIZACIÓN) RESUMEN

X X

X

X X

X

1

Interpretación:

Del instrumento se tiene, en el dominio del castellano como segunda lengua, los siguientes resultados: 1 estudiantes en el nivel Básico. 4 estudiante en el nivel Intermedio. 1 estudiante en el nivel Avanzado

De acuerdo a esta información, la mayoría de los estudiantes están en el nivel INTERMEDIO*, por lo tanto, se determina que los estudiantes prácticamente son bilingües.

TOTAL

1 1 1 1 1 1

6

*El nivel de dominio del quechua se determina en función a la mayoría de los estudiantes.

OJO: La evaluación a los estudiantes se realiza en diferentes espacios y contextos comunicativos y si es para EIB de REVITALIZACIÓN, el profesor(a) debe

hacer en quechua. Se trabaja el quechua como segunda lengua con estrategias especiales y el desarrollo curricular se realizan en las dos lenguas (castellano y quechua) porque son prácticamente bilingües.