Ficha de Acompañamiento Pedagógico Al Docente

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO AL DOCENTE I. DATOS GENERALES A. Datos de la sesión obse!ada Datos a se e"istados #ediante la O$SER%A O$SER%ACIÓN CIÓN 1.

Área Área o áre áreas as desa desarr rrol olla lada dass  Anotar en el siguiente espacio

2. Denom enomin inac ació ión n de La sesión y/o proyecto de aprendizaje: 3. Nivel educativo: educativo:

nicial nicial ! "

#rimaria #rimaria ! "

$ecundaria $ecundaria ! "

*. +urno

,a'ana ! "

+arde +arde ! "

-. +iempo de duración de   rs.0 la sesión o(servada:  min. a. ,ujeres . antidad de a. ,ujeres estudiantes (.4om(res (.4om(res asistentes a la c.+otal c.+otal sesión o(servada: a. ,ujeres 11. antidad de a. ,ujeres estudiantes (.4om(res (.4om(res in&l'si!os c.+otal c.+otal asistentes a la sesión o(servada:

La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente observado

. antidad de estudiantes matriculados en la sección: La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente observado

15. antidad de estudiantes in&l'si!os matriculados en la sección:

%. &rado!s" &rado!s" o a'o!s" o(servado !s" en el aula:

). $ección:

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE A. Estate"ias #etodoló"i&as e#(leadas (o el do&ente Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIÓN S) *

 6l iniciar la sesión el o la docente motiva y 7enera el inter8s y la atención de los estudiantes

+

 6 continuación0 el o la docente comunica a los y las estudiantes los aprendizajes 9ue se esperan lo7rar en la sesión l/la docente utiliza diversas ;ormas de or7anización de los estudiantes: tra(ajos individuales0 tra(ajos en 7rupos pe9ue'os0 7randes0 con toda el aula0 etc. ? y/o > !uso del jue7o0 del error0 la resolución de pro(lemas0 entre otras" l/la docente a se7uido una secuencia didáctica 9ue corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. La siguiente pregunta sólo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario,  pasar a la sección !

l/la docente evidencia el uso plani;icado de la len7ua ori7inaria y el castellano en las sesiones de aprendizaje.

$. 4so de #ateiales 5 e&'sos did6&ti&os (o el do&ente Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN S) * + , 

l/la docente utiliza materiales y/o recursos didácticos 9ue ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión0 en caso de las > en L1 y L2 l/la docente acompa'a y orienta a los y las estudiantes durante el uso de los materiales en ;unción del aprendizaje a lo7rar  l aula cuenta con la cantidad su;iciente de materiales educativos para el 7rupo de estudiantes o(servado. l/la docente or7aniza y ;acilita materiales y recursos didácticos a los y las estudiantes en el momento oportuno. l/la docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad de los estudiantes

No

C. Gestión del tie#(o (aa los a(endi7a8e  Re"ista estos datos a (ati de la O$SER%ACIÓN * + ,

S)

No

S)

No

l/la docente empieza la sesión a la ora prevista l/la docente culmina la sesión a la ora prevista

/ 0

l/la docente a optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades si7ni;icativas de aprendizaje



No

"esponder la siguiente pregunta solo si se logró estar en el aula en el #o#ento en el $ue se inició la sesión. En caso contrario, pasar a pregunta %

l/la docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje !sea el aula u otro espacio en el 9ue se est8 desarrollando la sesión" Los/las estudiantes permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje !sea el aula u otro espacio en el 9ue se est8 desarrollando la sesión"  6notar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesión @n el caso de respuesta a;irmativa0 continuar. n caso contrario pasar a pre7unta  6notar la cantidad de interrupciones

-

S)

D. Cli#a de a'la Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN *

l/la docente dialo7a y escuca con atención a los y las estudiantes

+

l/la docente se diri7e a sus estudiantes por sus nom(res sin utilizar apodos o nAmeros

,

l/la docente trata a sus estudiantes con respeto0 sin ridiculizarlos

-

l/la docente emplea pala(ras positivas para rea;irmar el es;uerzo individual o 7rupal de los y las estudiantes. l/la docente recurre a normas y acuerdos 9ue ayuden a mejorar la convivencia en el aula



CONS4LTANDO al do&ente E. Plani9i&a&ión Datos a se e"istados CONS4LTANDO *