Ficha conselho classe modelo

FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________ TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________

LEGENDA

(1) (2) (3)

Faz sozinho – capacidades desenvolvidas Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceital Conheciment o Lógico matemático

Espaço e Forma

Números e Operações

Indicadores Conservação de quantidade Ordenação (estabelecem organização entre os objetos) Seriação (ordenam elementos em uma seqüência) Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças) Reconhecem o tamanho dos objetos: maior, menor. Reconhecem o tamanho dos objetos: longo, curto. Reconhecem o tamanho dos objetos: fino, grosso. Reconhecem o tamanho dos objetos: estreito, largo. Reconhecem o tamanho dos objetos: em cima, embaixo. Reconhecem o tamanho dos objetos: perto, longe. Reconhecem o tamanho dos objetos: atrás, na frente. Localizam-se no espaço graças ás noções de direita e esquerda. Identificam as formas geométricas planas: círculo, triângulo, retângulo, quadrado. Identificam as formas espaciais: cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro,  pirâmide. Desenvolvem as habilidades de uso da régua e do lápis para fazer traçados. Completam figuras simétricas. Reconhecem a ordem de grandeza de unidades, dezenas e centenas. Conhece numeral de (0 a ____), sequenciam e os colocam em ordens crescente e decrescente. Compõem e decompõem números até _____. Compreendem o valor posicional dos números trabalhados. Identificam antecessor e o sucessor dos números trabalhados. Leem e escrevem números ordinais até _____. Contam e escrevem de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10. Reconhecem números pares e ímpares. Escrevem até __________, espontaneamente. Sabem escrever por extenso os numerais trabalhados. Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição: juntar e acrescentar. Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração: retirar, comparar e completar. Calculam mentalmente fatos básicos da adição e subtração. Efetuam algoritmos de adição sem reserva Efetuam algoritmos de adição com reserva Efetuam algoritmos de subtração sem recurso Efetuam algoritmos de subtração com recurso Expressam a adição de parcelas iguais por meio de uma multiplicação, e inversamente, interpretar a multiplicação como adição de parcelas iguais. Resolvem problemas , relacionando a divisão como situações de repartir em  partes iguais e de formar grupos e representá-las com desenhos e esquemas. Identificam e estabelecem relações entre unidades de tempo: dia, mês e ano

1

2 3

Grandezas e medidas

Tratamento da Informação

Reconhecem as cédulas e moedas brasileiras Resolvem situações que envolvam cédulas e moedas brasileiras Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de massa (quilo) Resolvem situações do cotidiano, envolvendo unidades medida de capacidade (litro) Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de comprimento (metro) Lêem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas de coluna. Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos simples.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________ 

FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGUÊS ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________ TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________ LEGENDA (4) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas (5) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento (6) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceitual

Oralidade

Escrita do Nome Níveis de Escrita

Apropriaçã o do sistema de Escrita

Leitura

Indicadores Participam das interações cotidianas em sala de aula escutando com atenção e compreensão, respondendo ás questões propostas pelo professor e expõem opiniões nos debates. Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas. Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada. Realiza com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão.  Narram fatos em seqüência temporal e causal. Recontam história conhecidas com características da história original, com lógica. Expressam trava-línguas, quadrinhas, poemas, parlendas, adivinhas, canções. Escrevem o nome e sobrenome e os diferenciam. Escrevem apenas o nome. Escrevem letras aleatórias, sem correspondência sonora (hipótese pré-silábica) Escrevem uma letra para cada sílaba (hipótese silábica) Escrevem às vezes com sílabas completas e outras incompletas (hipótese silábica alfabética) Escrevem fazendo correspondência entre fonema (som) e grafema (letra) (hipótese alfabética) Dominam regularidades e irregularidades ortográficas. Compreendem diferenças entre escritas e outras formas gráficas (letras, desenhos, rabiscos, números...) Reconhecem e identificam as letras do alfabeto. Conhecem e utilizam diferentes tipos de letras (cursiva e de forma) Dominam orientações gráficas (orientação da escrita, alinhamento, segmentação) Dominam a natureza alfabética do sistema (relação entre fonema / som e grafema / letra) Reconhecem unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras. Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura. Lêem oralmente com fluência e expressividade Lêem atribuindo sentido, mesmo apresentando dificuldade na leitura. Lêem, atribuindo sentido, apoiando-se em diferentes estratégias; decifração, antecipação e inferência do texto lido. Avaliam afetivamente o texto, fazendo extrapolações. Lêem utilizando formas variadas de leitura (silenciosa, oral e dialogada) Lêem, apoiando-se em diferentes suportes textuais, identificando suas diferenças e funções sociais. Lêem palavras. Lêem e compreendem frases de estrutura simples. Identificam palavras na frase e no texto. Escrevem com legibilidade.

1

2

3

Produção de Textos

Produzem textos com relativa coesão e coerência mesmo apresentando algumas dificuldades ortográficas. Reescrevem o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim. Escrevem foneticamente (presença de oralidade na escrita). Escrevem espelhando as letras e os números. Segmentam indevidamente (com migo, de baixo, etc). Escrevem fazendo juntura (ausência de segmentação palavras emendadas). Escrevem dando espaçamento entre as palavras. Escrevem engolindo letras (supressão de letras) Usam sinais de pontuação: , . ! ? –  Usam parágrafos. Usam letras maiúsculas e minúsculas adequadamente. Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação, de forma coletiva, onde o professor é o escriba. Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação, individualmente.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________ 

FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________ TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________ LEGENDA: ( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas ( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento ( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceitual

Espaço e Forma

Números e Operações

Indicadores Identificam a localização / movimentação de pessoas e objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas. Identificam posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes). Identificam propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos. Relacionam figuras tridimensionais (cubo, bloco retangular, cilindro) com suas planificações. Reconhecem uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados. Identificam quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango), observando as posições relativas entre seus lados. Reconhecem a conservação ou modificação de medidas dos lados, do  perímetro, da área em ampliação e/ ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. Reconhecem e utilizam características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. Decompõem e reconhecem a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. Compõem e reconhecem a composição de números naturais em sua forma  polinomial. Reconhecem a escrita, por extenso, dos números naturais. Identificam a localização de números naturais na reta numérica. Calculam o resultado de uma adição de números naturais sem reserva. Calculam o resultado de uma adição de números naturais com reserva em diversas ordens. Calculam o resultado de uma subtração de números naturais sem recurso. Calculam o resultado de uma subtração de números naturais com recurso em diversas ordens. Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes significados da adição (juntar, acrescentar) Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes significados da subtração (tirar, completar, comparar). Resolvem problemas com números naturais envolvendo duas operações (adição e subtração). Calculam multiplicações utilizando o cálculo mental, estratégias pessoais ou procedimentos de cálculo. Calculam o resultado de uma multiplicação com ( ) números no multiplicador. Calculam o resultado de uma divisão com ( ) números no divisor.

1

2

3

Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes significados da multiplicação (multiplicação comparativa, configuração retangular e combinatória) Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes significados da divisão. Identificam diferentes representações de um mesmo número racional. Identificam a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica. Estabelecem trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores. Resolvem problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. Calculam adição de números racionais na forma decimal. Calculam subtração de números racionais na forma decimal. Resolvem problemas com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição e subtração. Identificam fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. Resolvem problemas envolvendo noções de porcentagens (25%, 50%, 100%)

Grandezas e Medidas

Tratamento da Informação

Reconhecem medidas de comprimento não padronizadas. Estimam medidas de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não. Resolvem problemas utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml. Fazem conversões entre km/m/cm/mm, kg/g/mg e l/ml. Estabelecem relações entre unidades de medidas de tempo (milênio, século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre, trimestre e bimestre) na resolução de problemas. Leem e interpretam horas em relógios digitais e de ponteiros. Estabelecem relações entre horário e início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento. Resolvem problemas envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhados em malhas quadriculadas. Resolvem problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. Leem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas. Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos (particularmente de colunas)

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:_______________________________________________________________________________________ 

FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGUÊS

ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________ TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________ LEGENDA: ( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas ( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento ( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceitual

Oralidade

Procedimentos de leitura

Implicações do suporte, gênero e / ou enunciador na compreensão do texto

Coerência e coesão no processamento do texto

Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Variação linguística

Indicadores Participam das interações da sala de aula: escutando com atenção e compreensão; respondendo às questões propostas pelo professor; expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor. Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifesta por  colegas e professores. Planejam a fala em situações formais. Realizam com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada. Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura. Leem oralmente com fluência expressividade e compreensão. Identificam um tema ou o sentido global de um texto Localizam informações explícitas em um texto. Inferem o sentido de palavra ou expressão. Inferem informações implícitas em um texto. Distinguem um fato da opinião relativa a esse fato. Identificam o gênero de um texto. Identificam a função de textos de diferentes gêneros. Interpretam textos com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). Antecipam conteúdos de textos a serem lidos em função do reconhecimento de seu suporte, seu gênero e contextualização. Identificam o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Estabelecem relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Estabelecem relação causa / conseqüência entre partes e elementos do texto. Estabelecem relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas  por conjunções, advérbios, etc. Identificam efeitos de ironia ou humor em textos variados. Identificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações. Identificam as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Escrevem com legibilidade.

1

2

3

Produção de Textos

Produzem textos com relativa coesão e coerência, mesmo apresentando algumas dificuldades ortográficas. Recontam o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim. Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação. Revisam e re-elaboram a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ortografia, pontuação, coerência e coesão. Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em produções escritas. Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em cópia de textos. Usam parágrafo em produções escritas. Usam parágrafos em re-escrita de textos. Usam letras maiúsculas em produções escritas. Usam letras maiúsculas em cópia de textos.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________