Fases y Etapas Del Trabajo Docente 1

 

FASES Y ETAPAS DEL TRABAJO DOCENTE

 

Reflexione acerca de su práctica  pedagógica 

¿Se ha planteado metas en su trabajo como docente?

Enumérenlas. 

¿Cómo ha venido desarrollando su trabajo docente?

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¿Cómo ha venido estimulando y motivando a sus estudiantes?

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¿Está satisfecho o satisfecha? Dado que todo proceso es sujeto de mejoría.

 ¿Cómo piensa mejorar su práctica pedagógica?

 

EL CICLO DOCENTE 

Es el conjunto de actividades ejercidas de manera sucesiva y cíclica por el o la docente, para dirigir, orientar y llevar a cabo felizmente el proceso de aprendizaje de los alumnos. Es el método en acción.

 

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Las actividades típicas o regulares que todo buen docente realiza, se reparten en tres fases:  planeamiento orientación y control.

 

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Esto significa que el o la docentes, al desempeñar su función estará siempre:

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trazando planes

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orientando

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controlando el aprendizaje aprendizaje de los alumnos, alumnos, para asegurar los resultados deseados.

 

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Estas tres fases se entrelazan y combinan en un proceso continuo y dinámico de interacciones y vivencias educativas entre el o docente y sus alumnos y alumnas.

 

Planificación

Ejecución

Evaluación

 

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El planeamiento: Se manifiesta en una sucesión de actividades de previsión y de  programación de labores escolares de lo más general a lo particular, así tenemos tres subfases

 

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a) Plan anual: constituido por la malla curricular de cada una de las áreas del CNB. Plan específico de cada período de trabajo: Generado al agrupar los contenidos marcados numéricamente Plan particular de cada lección o clase: puede puede ser el plan plan diario o la agenda diaria trabajada mediante actividades integradas.

 

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La orientación: Es parte de la ejecución de lo  planificado, a su vez, se divide en las siguientes subfases, destinadas a acompañar cada paso del  proceso de aprendizaje:

 

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la motivación

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la presentación del contenido la dirección de las actividades

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la fijación de los aprendizajes

 

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La verificación o control: Es parte de la

evaluación, se cuatro subfases

despliega

también

en

 

1. El sondeo o exploración y el pronóstico del aprendizaje, también llamado a) en la pedagogía moderna como “exploración de conocimientos  previos”. Consiste en la observación de las condiciones reales en que se encuentran los niños y niñas al empezar un curso, una unidad o un tema. Con los hechos obtenidos en ese sondeo, el o la docente debe realizar el pronóstico de lo que se puede lograr con cada estudiante.

 

2. La conducción de la clase y el control de la disciplina, para asegurar un ambiente de orden y respeto en las aulas, pues sin ello no podrá darse un buen rendimiento en el trabajo de niños y niñas.

 

3. El diagnóstico y la rectificación r ectificación del aprendizaje: el o la docente docente debe debe examinar examinar en forma periódica las fortalezas y debilidades que los niños y niñas encuentran en el aprendizaje. Procurará identificar las causas de los errores, problemas o dificultades y orientará a niños y niñas para que los rectifiquen y superen, aoesto es a lo del queaprendizaje”. se denomina “función terapéutica correctiva

 

4. La comprobación y la evaluación del rendimiento obtenido, para averiguar hasta qué punto los estudiantes, de manera individual y la clase en su conjunto han logrado los resultados previstos y deseados.

 

¿¿DUDAS??