Fase 2 - Conceptualizacion

 

UNIDAD 1 - FASE 2 - CONCEPTUALIZACIÓN

Yesica Briyid Ladino Eslava. Cod.1052384336 Ludy Sarai Arias. Cód. 23433891 Alvaro Javier Lizarazo Muñoz. Cód. 1026266844 Código. (403024A_1141) Grupo. 177

Ana Rosa Rodríguez Samudio Docente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Diagnósticos psicológicos 2022

   

Evidencias de trabajo independiente: Estudiante: Yesica Briyid Ladino Eslava

1. Link: Infog fograf ra fía https://www.canva.com/design/DAE6_SDGxXI/  OCgrZG1JbxCqAcF6uBVZ1A/view? utm_content=DAE6_SDGxXI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&u tm_source=publishsharelink 

 

Estudiante: Ludy Sarai Arias.

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Estudiante: Alvaro Javier Lizarazo Muñoz. https://www.canva.com/design/DAE7ozV1ON4/i1XujizScVnnNutg3uXAtw/watch? utm_content=DAE7ozV1ON4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&ut m_source=publishsharelink 

 

 

2. Identi Identificaci ficación ón y reconocim reconocimiento iento de las ááreas reas af afectiva ectiva,, neuropsicoló neuropsicológica, gica, cognoscitiva, personalidad y psicosocial, del caso de estudio de Abigail. Estudiante: Yesica Briyid Ladino Eslava

Tabla. 1

Evaluación de dimensiones o áreas del caso de estudio Caso Biológicos Estudio ABIGAIL Nació en una

 

Afectivas

Inseguridad

Cognitivas

Entre los 9 y 12 familia años, desarrolla monoparental, Insatisfacción su capacidad de no fue planeada  pensamiento a  por sus padres Inestabilidad través de su

Comportamentales Neuropsicológicas psicosociales (Aproximación)

Entre los 9 y 12 Existen sucesos años empezó a tener que han marcado conductas, su vida de forma comportamientos de negativa trayendo inseguridad, lo cual consigo cambios

Cecilia dependió cercanas. por las en su conducta, su madrey Edgar, se dio emocional de sentirse o no  personas debido a las laboral. y reconocimiento, cuenta que satisfecha diversas estaba consigo misma   alteraciones Maltrato embarazada en general. emocionales y físico y cuando tenía  psicológico Su comportamiento conductuales que seis meses de  por sus   y actividad mental ha tenido que gestación., no exparejas. influye en su actitud enfrentar en su tuvo los debidos Cuando cumple frente a las acciones entorno familiar controles de inestabilidad y como son: La  Su estilo de 17 años y  prenatales. frustración, por falta muerte de su crianza por estando en el Abigail nació  parte de su tía grado 10º , queda de afecto a causa del padre, la de un parto separación con su fue rígida y embarazada, lo núcleo familiar. natural le impide  por unarecibida partera, exigente continuar con sus   los oficioscon de que Abigail fue la casa, con estudios. Sin alimentada con ser organizada embargo Abigail leche materna con su ropa y cuenta con la hasta el año de en que facultad vida, aunque al arreglara su intelectual, séptimo mes le cuarto. actuando dentro introdujeron de los marcos del otros alimentos A medida que pensamiento la como sopas, iba creciendo, memoria, la agua de panela, empezó a voluntad, el caldos, etc. Sin  presentar razonamiento, el lograr recibir cambios aprendizaje y la

madre, laspor rupturas amorosas culpa del maltrato físico y  psicológico que  presento.  

 

una nutrición físicos, motivación a eficiente para la mentales, retomar a los 19 edad. emocionales y años terminar su sociales. 11º. Por otra parte, Edgar su padre Poco afecto y fue asesinado compañía de donde vivían a su madre. causa de los actos violentos.   que se  presentaban en aquel lugar y  por aquel suceso, su madre junto con ella se fue a otro pueblo. Donde a los dos años fue entregada a una tía.  

 

Estudiante: Ludy Sarai Arias. Tabla. 1 Evaluación de dimensiones o áreas del caso de estudio

Caso de

Biol Biológ ógic icas as

Af Afec ecti tiva vass

Cogn Cognit itiv ivas as

Comp Compor orta tami mien ento to s psicosociales

estudi o

Caso Abigai l

Neuropsicológico s aproximaciones

evaluación de En la aspectos tales Pacientes las como naturaleza, vivencian localización, afectivo como frecuencia de los inseguridad síntomas, tipos insatisfacción. de tratamiento La recibidos y sus inestabilidad características emocional y la (ej. altamente laboral invasivos), ente la informaciones de enfermedad señales vitales y  impacto que exámenes (ej. estas tienen en  presencia de su salud alcohol en la mental. Se sangre), además  pudo de informaciones determinar que lo principal genéticas y que afecta a la  procedimientos salud mental médicos de la mayoría anteriores. (Si de las aplica) En su evaluación  biológica Abigail es engendrada,  pero su padre era alcohólico, en el estado biológico los genes, hormonas y neurotransmisore s son heredados, la madre se entera del

 pacientes ERC es lacon ansiedad y depresión el reconocimient o de Abigail es de sentirse o no satisfecha consigo misma e insegura empezó a  presentar

embarazo después de seis

cambios físicos,

Cognitivas habilidades o capacidades cognitivas a las aptitudes del ser relacionados con el  procesamient o de la información, es decir, los que implican el uso de la memoria, la atención, la  percepción, la creatividad y el  pensamiento abstracto o analógico. dentro de su

Comportamiento observable El comportamiento observable incluye todas aquellas acciones que realizamos en  público o en el ámbito privado  pero que pueden ser observadas y,  por lo tanto,  juzgadas por otras  personas. En este Caso la tía Nubia Dentro de este tipo de conducta  podemos encontrar cualquier otro de los grupos siempre y cuando

estudio sea adquiriendo vistoalgo porque otro.es conocimiento s en se colegio se ausenta por su embarazo, sin embargo, Abigail se esfuerza por  buscar trabajo  para ayudar a su sustento

Examen de cambios cognoscitivos o comportamentales ; sospecha de  posibles alteraciones neuropsicológicas o lesión cerebral; se realiza a través de la observación y baterías de  pruebas siempre y cuando sean  pertinentes. Factores cognitivos: organización  perceptiva, visoespacial, temporal, secuencial, lateralidad; atención, memoria. Factores verbales: organización del lenguaje. Factores motrices: alteraciones en el momento (motricidad fina y gruesa; El trastorno depresivo mayor (TDM) es un trastorno afectivo crónico que cursa

 

meses de gestación el cual no es atendida sus controles  prenatales y cuidados es alimentada con leche materna hasta un a;o y no es suficiente la alimentación  para esta edad. Ala edad de dos a; os se va a vivir  con una tía para

mentales, emocionales y sociales. Se evidencia que la parte afectiva es muy escasa ya que con su madre y hermanos la distancia los aleja.

con alteraciones cognitivas. El objetivo de este estudio es estimar la prevalencia de déficit neuropsicológico en personas con TDM sin tratamiento farmacológico, usando una batería de evaluación neuropsicológica, comparando los resultados obtenidos con los datos normativos de dicha batería que está  presentando todos estos síntomas,  pero no recurre a una ayuda  profesional Abigail. La localizacioncita o masoquista, en la que se trata de reaccionar  procesos  psíquicos regiones del lóbulolaterales frontal derecho tienen gran implicancia en las capacidades ejecutivas de automonitoreo, capacidad con grave afectación en NN, ya que su comportamiento actual es caracterizado por

 

 presen tar  presentar dificultades en la supervisión de las tareas que realiza e ir adaptando su comportamiento en relación a los cambios contextuales para no perder el objetivo  planteado.

Estudiante: Alvaro Javier Lizarazo Muñoz. Tabla. 1 Evaluación de dimensiones o áreas del caso de estudio Caso Biológicos Afectivas Cognitivas Comportamentales Neuropsicológicas Estudio psicosociales (Aproximación)

Caso  Nació en una Desde el Debido a sus Los Abigail familia nacimiento vivencias Abigail comportamientos monoparental, Abigail, junto es una niña que  psicosociales de su madre no con su madre sus habilidades Abigail nunca tubo los sufren una serie cognitivas están fueron adecuados, de consecuencias en condición de  pues desde su controles necesarios para que afectan su mal desarrollo, embarazo las que su proceso convivencia y su tanto por su decisiones que tomaba la llevan a de gestación estado de ánimo  proceso de

Abigail no muestra ninguna alteración neuropsicológica,  pues al lograr graduarse muestra tener en buen funcionamiento en sus habilidades cognitivas, el

gestación como cometer desacato en cuanto fuera normal y  psicológicamente es afectada al  por el ambiente errores, almás al orden quizás se  bien  presentarse debe a la controlado y sentir la ausencia en que se desarrolló su continuas  personalidad tratado para un de su padre y rebelde que el crecimiento luego vivir como primer etapa de separaciones, la un padrastro que formación y la conductas ambiente desde su sano y en más importante, inadecuadas con su nacimiento condiciones maltrata a su tía, muestra que las infundio en ella. apropiadas, madre y padece debido a esto habilidades socio nace por parto  problemas con el adopta malas afectivas de Abigail natural y es alcohol, luego actitudes, comportamientos estaban recibida por queda una partera, a embarazada a inadaptados, y estigmatizadas por medida que iba una temprana demás actitudes un pasado lleno de creciendo, Abigail

edad, luego en las relaciones

que nos hacen ver que sus

conductas antisociales que

 

amorosas sufre habilidades empezó a de rechazo cognitivas no  presentar emocional, lo fueron cambios físicos, que hace que desarrolladas tenga problemas adecuadamente. mentales, emocionales y en casa de su tía sociales, a los quien le brindo 17 años queda ayuda, ante la embarazada lo  posibilidad de que ocasiona vivir que su proceso independiente  biológico sea sufre modificado. decepciones ante intentos fallidos, y cuando logra esa estabilidad con alguien empiezan los  problemas debido a la dificultad económica, afectando todo lo que esto desencadena su estado emocional.

enmarcaron su vida habitual llenándola con resentimientos y rencores.

 

Evidencia del trabajo Grupal

3. Los siste sistemas mas de clasi clasificaci ficación ón diagnósti diagnóstica ca en psicología. psicología. Tabla 2.

Cuadro comparativo de los sistemas de clasificación diagnóstica en psicología ¿Cuál es el objetivo de los Sistemas de clasificación diagnóstica?

El objetivo comparativo de los sistemas de clasificación diagnóstica es precisar las diferentes categorías de trastornos permitiendo que los diferentes profesionales tengan los fundamentos necesarios para diagnosticar e interpretar y realizar el respectivo tratamiento en los pacientes. A de los dos sistemas departir clasificación diagnóstica (DSM -5 y CIE- 10) identifique: Autor:

DSM -5

CIE- 10

Elaborado por la APA (AmericanPsychiatric Association). DSM-5 (5 edición), fue  publicado la APA el 08 de mayo de 2013.

CIE- 10 (10 edición), fue  publicado por la OMS en mayo de 1992

Diferencias entre la organización o listado de los distintos síndromes y

Trastornos del neurodesarrollo Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

Organización Mundial de la Salud(OMS) dividiéndose en 10 secciones 3

trastornos; y/o criterios diagnósticos.

Trastornos bipolares y relacionados Trastornos depresivos Trastornos de ansiedad Trastornos obsesivocompulsivos y relacionados Trastornos relacionados con traumas y estresores Trastornos disociativos Trastornos de síntomas somáticos Trastornos de la alimentación y de la conducta alimentaria Trastornos de la eliminación

dedicadas infantiles. a los trastornos

Trastornos del sueño Disfunciones sexuales

del trastorno. El CIE-10, permitiendo así

Año:

Elaborado por la Organización Mundial de Salud (OMS).

Diagnóstico Clínico envuelve toda la patología, psiquiatría, medica en general el sistema CIE 10 permite codificar más subtipos y definir un mayor número de especificaciones que la DSM-IV. El CIE 10 se orienta más a realizar un registro y análisis de las características presentes

 

Disforia de género Trastornos disruptivos, del control de impulsos y conductuales Trastornos adictivos y de consumo de sustancias Trastornos neurocognitivo neurocognitivoss Trastornos de la personalidad Trastornos parafílicos Otros trastornos

Realicen análisis e identifiquen otras diferencias entre los dos

Reed et al (2012) el DSM se genera desde una perspectiva eminentemente estadounidensee y anglófona. estadounidens

manuales

Siendo sistema producido  por unaun asociación profesional profesional de una única disciplina de un solo país, y en el que la asociación tiene un gran interés comercial. Está mayormente dirigido al campo de la Psiquiatría (pág. 466). . Es producido por la asociación americana de  psiquiatría, tiene más más de una década de investigación con 13 grupos de trabajo, 6 grupos

reunir la información adecuada para poder realizar los diagnósticos. Sin embargo, dado su alto coste en tiempo  para el entrenamiento previo previo a su aplicación, se suelen restringir al ámbito de la investigación y de la docencia (como herramienta para enseñar a explorar minuciosamente cuadros clínicos). Diagnóstico di del diagnóstico diferencial, siempre podemos ayudarnos de los algoritmos de decisión a modo de comprobación del  proceso efectuado. Reed et al (2012) el desarrollo de la CIE se enmarca dentro de un proceso global y multidisciplinar, multidisciplin ar, y se lleva a cabo en diversas lenguas y teniendo en cuenta la multiculturalidad mundial. Además, es una clasificación realizada por una agencia internacional de las Naciones Unidas, un recurso público de libre acceso para servir de herramienta en la salud Pública, que tiene como objetivo ser de utilidad a los países miembros de la OMS, así como a los servicios de atención sanitaria de

de estudio y 500  profesionales. (pág. general). general).  primera línea, (pág. 466) . Clasificación internacional . Manual diagnóstico y de enfermedades. estadístico y de referencia de . Una gran mayoría de los los trastornos mentales de la  psiquiatras del mundo mundo y asociación americana de especial mente de Europa  psiquiatría y contiene contiene emplean la CIE-10. (pág. descripciones, síntomas, y general). otros criterios para . Sistema de categorías que diagnosticar trastornos son agrupadas para facilitar el mentales. (pág. general). Es una clasificación categorial informe de mortalidad. . Es de clasificación de los trastornos mentales. internacional, se utiliza para DSM-5 Y de CIE-10, son dos manuales referencia

clasificar enfermedades  problemas relacionados ycon la

 

distintos, el DSM-5, tiene como objetivo una descripción sistemática y precisa de los criterios diagnósticos y características propias de un trastorno. (pág. general). Solo se encuentra trastornos

toma de decisiones administrativas y epidemiológicas a partir de los datos diligenciados por los  profesionales. (pág. general). general). . Se orienta a realizar un registro y análisis de las

características trastorno. (pág.presentes general).del . Es la clasificación internacional de enfermedades incluyendo no solo las Elaborado por una de las organizaciones más relevantes alteraciones ce la psique sino del mundo en lo que respecta a el conjunto de enfermedades y trastornos médicos que pueden temas de salud mental. aparecer en el ser humano. Es el sistema clasificatorio (pág. general). más conocido y sin duda el . Ha sido elaborado por la más utilizado en américa. organización mundial de la (pág. general). salud con represión a nivel mundial. (pág. general). El CIE-10 incorpora 10

mentales, enfermedad o  problemática médica. (pág. general).

Identifiquen semejanzas o similitudes entre ambos sistemas.

secciones diferenciadas y 3 se dedican a trastornos infantiles. .Tiene 21 grandes categorías diagnósticas. (pág. general). Es un manual de referencia centrado en los trastornos mentales.

Es la Clasificación Internacional de Enfermedades, incluyendo no sólo las alteraciones de la  psique sino el conjunto conjunto de La diferencia es que tiene como objetivo una descripción trastornos y enfermedades médicas que pueden aparecer detallada de las categorías en el ser humano. diagnósticas para facilitar el diagnóstico, la comunicación, La diferencia es que permite el el estudio y la atención a las

 personas diversos diversos trastornoscon mentales. Proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas que contienen síntomas, y otros criterios diagnósticos mentales, los cuales se organizan en 21 categorías diagnósticas. (Vazquez, et al, 2014).

registro el y la análisis,sistemático, la interpretación comparación de datos de mortalidad y morbilidad recolectados en diferentes  países o áreas.

La OMS se hizo cargo de la CIE a partir de la sexta

Incorpora un total de 10 secciones diferenciadas en el capítulo dedicado a los trastornos psíquicos, de las cuales tres se dedican a trastornos infantiles. Vazquez, et al, (2014),

edición, en en incluir 1948, que la  primera causfue causas as de

En la actualidad, la CIE el

 

morbilidad además de las de mortalidad y la primera también en incluir los trastornos mentales (6). El DSM.V proporciona descripciones claras de las categorías síntomas, diagnósticas que contienen y otros criterios diagnósticos mentales, los cuales se organizan en 21 categorías diagnósticas.

 

DSM buscan lograr una mayor  uniformidad y compatibilidad (Molina, 2008). Se ha tenido en cuenta la necesidad de mejorar la utilidad clínica de la CIE (Reed, 2010), reconociendo las divergencias presenta que su con clasificación relación al DSM. Gómez (2015) señala que en el CIE-10 utilizamos los ejes  principales para la clasificación de las enfermedades que se pueden utilizar para la mejor manera de hacer las cosas. (pág69) ( pág69)

 

Referencia Bibliográfica

Reed, Geoffrey M., Anaya, Celia y Evans, Spencer C. (2012). ¿Qué es la CIE y por qué es importante en la psicología?. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 12 (3),461473.[fecha de Consulta 15 de Marzo de 2022]. ISSN: 1697-2600. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33723713007 https://www.redalyc.org/articulo .oa?id=33723713007 Vazquez, Carmelo & Sanchez-Lopez, Alvaro & Martín-Romero, Nuria. (2014). Clasificación y diagnóstico de los trastornos psicológicos: Usos y limitaciones del DSM-IV-TR/DSM-5 y la CIE10..Recuperado en: https://www.researchgate.net/publication/ 311767064_Clasificacion_y_diagn 311767064_Clas ificacion_y_diagnostico_de_los_ ostico_de_los_trastornos_psi trastornos_psicologicos_Usos cologicos_Usos_y_limitaciones_ _y_limitaciones_del del  _DSM-IV-TRDSM-5_y_la_CIE-10  _DSM-IV-TRDSM-5_y_la_CIE -10 Gómez, R., A. (2015). Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE): Descifrando la CIE-10 y esperando la CIE-11. Superintendencia Nacional de Salud, 7, 66–73. Echeburúa, Enrique, Salaberría, Karmele, y Cruz-Sáez, Marisol. (2014). Aportaciones y limitaciones del DSM-5 desde la Psicología Clínica. Terapia psicológica , 32 (1), 65–74. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082014000 https://dx.doi.org/10.4067/S07 18-48082014000100007 100007

Oscar Castillero Mimenza, Articulo, psicología Clínica, 2021, Diferencias entre el DSM-5 Y CIE-10.Recuperado de:https://psicologiaymente.com/clinica/diferencias-entre-dsm-5-yde:https://psicologiaymente.com/clinica/diferencias-entre-dsm-5-ycie-10   cie-10