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BIOMAGNETISMO

Trabajo realizado de acuerdo al curso

Por Fabián Enrique Tuca Zúñiga

Índice Página

Crecimiento - El Timo PRECAUCIONE S - ADVERTENCIAS Y PRECAUCIONES Anamnésis Actividad eléctrica cerebral - PH

1–3 4–7 8 9 – 10 11 – 14 15

Quiasma y desarrollo

16 – 19

Cerebro y Sub – Cerebro (psicología de masas)

20 – 24

Electrólitos

25 – 28

Neurona y Célula

29 – 32

- Vitaminas

33 – 34

La zona de comodidad

- No reconocer que tenemos la necesidad de crecer y superarnos implica un costo emocional y vital.

Nos referimos a la “zona de comodidad” como el conjunto de actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana, y que nos hacen experimentar una sensación de relativa tranquilidad y seguridad. Incluye formas de pensar, sentir y actuar “cómodas”, y pueden abarcar todas las áreas de nuestra vida: trabajo, familia, estudios y diversión, entre otras. Aunque en primera instancia podría resultar placentero permanecer en ella, con el paso del tiempo podría convertirnos, aún sin darnos cuenta, en personas rutinarias, conformistas, inseguras y muy parecidas a la gran mayoría. Esto sucede cuando, luego de permanecer demasiado tiempo en esta actitud nos acostumbramos a la misma, lo que hará más difícil que al intentar realizar un cambio lo hagamos con la certeza y el entusiasmo necesarios. Hacer cambios para mejorar puede traer consigo múltiples ganancias, entre las que están hacer amistades, aumentar la confianza en uno mismo, adquirir nuevos conocimientos, desarrollar diversas habilidades y vivir experiencias enriquecedoras; es decir, crecer como personas y, por qué no, alcanzar mayores m ayores niveles de éxito en lo que hacemos. Por lo general, esta “comodidad” esconde un temor a crecer, a tomar riesgos y a enfrentar y superar miedos e inseguridades, por lo que nos defendemos ante la posibilidad de hacer cambios diciendo cosas como “así estoy bien, no necesito complicarme la vida”. Pero también esta actitud está condicionada por factores culturales y de educación. En nuestra sociedad costarricense carecemos de una cultura de la

Esquema -- Cuando nos encontramos en el útero de nuestra madre nos encontramos en el centro de la ZC.

-- Cuando tenemos 1 año de vida estamos todavía en la ZC. -- A los 2 o 3 años de edad aprox. empezamos a desprendernos de la ZC.

-- Niños de 1 hasta 6 años de edad aproximadamente están en periodo de APRENDIZAJE ej: -- Ser puntual -- Ser ordenado -- Ser respetuoso

-- Asearse -- etc.. -- También aparecen las primeras decepciones, sentimientos y emociones (miedo, ira, pereza, mentira)

ESTADOS ALTERADOS DE LA ZONA DE COMODIDAD

-- Enfermedades genéticas: son aquel conjunto de --

enfermedades genéticas cuya característica principal es su supervivencia de generación en generación, transmitiéndose de padres a hijos y así sucesivamente Enfermedades congénitas: es aquella que se manifiesta desde el nacimiento, ya sea producida por un trastorno durante el desarrollo embrionario, durante el parto, o como consecuencia de un defecto hereditario ej:

-- Poliomielitis -- Accidente -- Muerte

El precio de la comodidad

Las personas tenemos la capacidad de aprender, asombrarnos y renovarnos constantemente, de ampliar nuestros horizontes y de apropiarnos y explotar nuestras habilidades. La “zona de comodidad” es un estado de inmovilidad, de no crecimiento, por lo que difícilmente una persona en esta condición pueda sentirse realmente viva y ejerciendo control sobre su v ida. Aunque puede sonar contradictorio, el verdadero equilibrio y la estabilidad personal se alcanzan a través del cambio permanente que implica la búsqueda de la superación. Por esto, una sensación sana de comodidad es aquella que se desprende del acto de de crecer y mejorar mientras avanzamos en el logro de los objetivos que nos hemos planteado como parte de nuestro proyecto de vida.

Los niños entre 1 y 12 años de vida aprox. Trabaja y funciona el TIMO, que se encuentra en medio del esternón. Nota: Timo… Primera barrera biológica que encontramos en su máximo esplendor entre, el primer año de vida y los 12 años aprox., que nos permite desarrollar “linfocitos T” como autoinmune; una vez llegada la pubertad o la pre-pubertad este pequeño y gran sistema disminuye y se convierte en “jefe de las circunstancias autoinmune”. A medida que vamos creciendo va reduciendo de tamaño el Timo y cuando se reduce de tamaño comienza a dar órdenes en nuestro cuerpo. El timo esta entremedio del esternón y envuelve la capacidad torácica y las costillas, las costillas no están pegadas al esternón, lo que los pega son los cartílagos de alta resistencia y durabilidad, los cartílagos están compuesto por vitamina C, solo la vitamina C esencial no química es capaz de hacer colágeno, colágeno y queratinina.

TIMO

El timo

Historia

En el centro del pecho, detrás del hueso donde la gente toca cuando dice ‘yo’, queda una pequeña glándula llamada TIMO. Su nombre en griego, grieg o, ‘thýmos’, significa energía vital. El timo sigue si gue siendo un ilustre desconocido. Él crece cuando estamos alegres y encoje a la mitad cuando estamos estresados y aún más cuando nos enfermamos. Esa característica confundió durante mucho tiempo a la medicina, que sólo lo conocía a través de las autopsias y siempre lo encontraba achicado y encogido. Se suponía que se atrofiaba y dejaba de trabajar en la adolescencia, tanto es que durante décadas los médicos m édicos americanos bombardeaban timos perfectamente saludables con altas dosis de rayos X, creyendo que su ‘tamaño anormal’ podría causar problemas. Más tarde la ciencia demostró que, así mismo encogiéndose después de la infancia, él sigue sig ue siendo activo; es uno de los pilares de nuestro sistema inmunológico -junto con las glándulas adrenales y la espina dorsal- y está directamente conectado a los sentidos, la conciencia y el lenguaje. Como una central de teléfonos por donde pasan pa san todas las llamadas, hace conexiones para afuera y para adentro. Si somos invadidos por microbios o toxinas, reacciona r eacciona inmediatamente produciendo células de defensa. Pero también es muy sensible a imágenes, colores, luces, olores, sabores, gestos, toques, sonidos, palabras y pensamientos. Amor y odio lo afectan profundamente. Pensamientos negativos tienen más poder sobre él que los virus y bacterias. Como esa actitud negativa no existe en forma concreta, el timo intenta reaccionar y se debilita, luchando contra un invasor desconocido y abre espacios para síntomas de baja inmunidad, como los herpes. En compensación, pensamientos positivos consiguen activar todos sus poderes, recordando que la fe remueve montañas. Los dos componentes celulares principales del timo son: epitelial y linfocitico. El timo es un órgano hemato-poyético y endocrino de carácter temporal, que deja de crecer durante la pubertad y luego empieza a disminuir de tamaño; pesa 15 g al nacimiento, 35 g a la pubertad, 25 g a los veinticinco años, menos de 15 g a los sesenta años y 6 g a los setenta. Morfológicamente tiene -durante la época en que es más activo; dos lóbulos lateral en estrecho contacto con la línea media, situado en parte en el tórax y en parte en el cuello, y se extiende desde el cuarto cartílago costal hacia arriba, hasta el borde

En las últimas décadas se ha conformado un concepto fisiológico unificado de la regulación hormonal de la respuesta inmunitaria. A partir de las células madre hematopoyéticas, los linfocitos T inmuno-competentes se produce en el timo. Este proceso pr oceso es complejo -requiere interacciones directas célula a célula, mediadas por receptores- e información paracrina a través de citoquinas y de hormonas tímicas. tím icas. Estas son polipéptidos localizados en las células retículo-epiteliales e in situ inducen la diferenciación de las células T, su expresión y funciones. Varios factores tímicos específicos y otras moléculas intervienen en dicha maduración; la fracción 5 de la timosina y sus péptidos constituyentes influencian varias propiedades de los linfocitos como los niveles de nucleótidos cíclicos, la producción de factor inhibitorio de la migración, la producción de anticuerpos T-dependientes y la expresión de varios marcadores de superficie celular, de maduración y de diferenciación. Varias neoplasias producen limosinas, cuya medición sirve para la detección del tumor. En estudios clínicos se ha visto vi sto que las hormonas tímicas fortalecen los efectos de los inmuno-moduladores en la inmuno-deficiencia, enfermedades auto-inmunes y en cánceres. Los tratamientos oncológicos quimo-inmuno-terapéuticos quimo-inmuno-terapéuticos combinados parecen ser más efectivos que la la simple quimoterapia, reduciéndose también de esta manera la toxicidad hematopoyética. Las hormonas tímicas aumentan las linfoquinas, señales inmunológicas clave que incluyen la interleukina 2 (IL-2), interferones, factores estimulantes de colonias y otros. Las lim osinas logran que los linfocitos T desarrollen más rápidamente receptores para IL-2, lo que permite una rápida proliferación y activación de las células blancas para combatir gérmenes invasores. Pueden prevenir la pérdida catabólica de tejido, como ocurre en el Sida y reducir reacciones auto-inmunes como las que ocurren en la artritis reumatoide, previenen la lesión medular tóxica causada por la radioterapia y quimioterapia del cáncer, pueden aumentar ciertos anticuerpos necesarios para combatir algunas enfermedades pero también reducir los niveles de la IgE en pacientes con rinitis alérgica, asma y dermatitis atópica. Con la mayor edad hay disminución de las hormonas tímicas; por ejemplo, entre los veinte y los cuarenta años caen los niveles de timosina y los de timulina -una hormona tímica activada por zinc- caen también en personas sanas que envejecen y en pacientes hipotiroideos. Es interesante observar que hay un cierto paralelismo de las hormonas tímicas con la hormona del crecimiento, a través de las células T que segregan tanto esta hormona como la GH-RH, y en experimentos en los que se remueve el timo se produce una degeneración de los somatotrofos

ADVERTENCIAS Y PRECAUCIONES



NO COLOCAR IMANES A UNA PERSONA QUE TENGA MARCAPASO.



NO COLOCAR IMANES A UNA PERSONA QUE TENGA IMPLANTES NO CLAROS.

EJEMPLO DE UN ANAMNESIS

 ANAMN  AN AMN ESIS IDENTIFICACION  Nombre: Fecha de Nacimiento:

Edad:

Dirección: Establecimiento:

Curso:

ANTECEDENTES FAMILIARES Antecedentes del Padre Ocupación:

Edad:

Escolaridad:

Trabajo:

Antecedentes de la madre: Ocupación:

Edad:

Escolaridad:

Trabajo:

 N° de hi jos:

Lugar que ocupa el/ la alumnos (a):

Persona con quienes vive: Persona responsable: ANTECEDENTES ESCOLARES Inicio escolaridad: Año:

Edad:

Curso: Curs o:

Repitencias Repitencias

Edad:

Curso:

: Año:

Problemas de visión _____

¿Cuál?______________ ¿Cuál?___________________ _____

Problemas de Audición _____

Usa anteojos: ____________

¿cuál?_________________

DESARROLLO PSICOMOTOR, ¿a qué edad? Controló la cabeza

Se sentó sent ó

Se paró

Caminó: Cam inó:

Controló esfínter: DESARROLLO DEL LENGUAJE ¿a qué edad? Dijo primeras palabras:

Dijo Frases:

Dijo Oraciones:

Habló espontáneamente

Comprendió instrucciones:

Ha necesitado evaluación: psicológica_____________  Neurológ ica ____

cuándo ______ ______ _______ _____ __

Psiquiátrica ____

cuándo ___________________

cuándo___ _______ _______ _________ _____

 psicopedagógica _____ cuándo ___ ________ _____ HABITOS ¿Cuántas horas duerme?_______ ¿Tiene problemas para dormir? _______________________ _______________________ ¿Posee hábitos de estudio?_______________ estudio?____________________________________________ ___________________________________________________ ______________________ ¿En qué se entretiene?___________ entretiene?___________ ¿cuántas horas del día dedica al juego? __________ _________ _______ RELACIONES FAMILIARES: Como es la relación con s u:

ACTIVIDAD ELECTRICA CEREBRAL

La superficie interior de la membrana de la neurona en reposo tiene un potencial eléctrico de -70 a -90 MV (negativo), a diferencia de su superficie exterior es de 70 a 90 MV (positivo).

ONDA

Estado de conciencia

Comportamiento

Substancias que intervienen

LAS PRODUCE

CONCIENTE BETA (13 y los 40 ciclos por segundo)

Adrenalina moderada y otras muy generalizadas.

Estados de vigilia normal. Estados de concentración en el trabajo, el estudio, lectura, viendo la TV. En general estados de atención consciente rutinarios.

vigilia - relax

Podría decirse que están en medio del "consciente" y el "inconsciente". Pruduce imaginación y lucidez creadora, mayor memoria, asimilación y capacidad de estudio. Mejor rendimiento en el deporte. Ideal para proyectar autosugestiones y comportamientos. Relajación mental y muscular.

Endorfinas y catecolaminas determinadas. Artificialmnete con psicofármacos y relajantes.

Estados de relajación activa (provocada) o pasiva (espontánea). Ingestión de substancias psicotrópicas o hipnóticas y sedantes. Estados de oración y meditación. Relajación muscular y pensamiento "en blanco".

vigilia presueño

Estados de imaginación espontánea. Estados oníricos, ensoñación, fantasías alucinantes, La realidad se abstrae y la mente "vuela" sola. Es el camino del sueño superficial al sueño profundo. Sus características son muy parecidas a la frecuencia alpha solo que más pronunciadas. Total relajación física y mental.

Endorfinas y catecolaminas determinadas. Artificialmente con psicofármacos y relajantes.

Estados de meditación profunda. Yoga, meditación, música, situaciones de gran calma y relax, audición de músicas armónicas, etc. Toma de drogas psicoactivas.

Sueño profundo. Sueños oníricos. Estados de reacondicionamiento físico. Reestructuración física y mental. Aproximadamente su culmen dura unos 90 minutos en la fase de sueño nocturno. Es el sueño profundo. Esta frecuencia es la más desconocida.

Las propias del sueño profundo. Se pueden generar con psicofármacos y somníferos.

Sueño profundo. Sueño nocturno. Cansancio físico y mental. Aquí actúan a pleno rendimiento las partes más internas y profundas del cerebro.

vigilia

Razonamiento lógico, recuerdos automáticos, conversaciones habituales, autoconsciencia. La mayoría del tiempo de vigilia transcurre en beta, pues es su estado por antonomasia.

INCONCIENTE ALFA (de 8 a 13 ciclos por segundo) THETA (de 4 a 8 ciclos por segundo)

DELTA (de 0.1 a 4 ciclos por segundo)

Sueño

12

RESUMEN Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración, tales como; analizar y organizar información, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado i ndican que la persona está en un estado de concentración más profundo. Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño. Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes. Se producen durante du rante el sueño profundo.

ADECUACION CEREBRAL INFANCIA Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente. A esta edad aparece la alta creatividad e imaginación. (para la imaginación colocar quiasma-quiasma) NIÑEZ Se sitúa entre los 6 a 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la sociabilidad. A esta edad aparece el aprendizaje, memoria, creatividad-talento, intuición. ADOLESCENCIA Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto; sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio en las mujeres, y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez. A esta edad aparece la conciencia, razonamiento lógico, discernimiento, hablar y escuchar pero inmaduramente.

EL PH Cuando nos alimentamos mal nuestra actividad cerebral baja, porque c ontaminamos nuestra sangre, ya que la sangre es precursora de oxígeno y el oxígeno llega a las células, el oxígeno llega a las neuronas, el oxígeno llega al cerebro. Por lo tanto si s i tenemos una buena alimentación tendremos una buena capacidad neuronal. Cuando ocupando oxígeno, estamos cargando en una distancia o separación especial llamado potencial de hidrógeno (pH) y este (pH), se puede separar con imanes. El principio del Biomagnetismo es ocupar la capacidad del potencial de hidrógeno. El pH (potencial pH (potencial de hidrógeno) es una medida de la l a acidez o alcalinidad de una disolución. El pH + indica la concentración de iones hidronio [H 3O ] presentes en determinadas sustancias. El pH del cuerpo humano es distinto en distintos fluidos corporales y corporales y va desde muy ácido hasta relativamente alcalino. La lista a continuación permite apreciar esto en perspectiva.

Las normas del pH empiezan con una definición de pH. La p viene de la palabra poder. La H por supuesto es el símbolo de el elemento hidrógeno. Juntos el término pH significa hidrión exponente iónico. A medida que el potencial de liberar iones de hidrogeno i ncrementan en una sustancia el valor del pH sera menor. Es así como a mayor grado de acidez la lectura del pH será más baja.

QUIASMA – QUIASMA El quiasma óptico representa el punto donde las fibras de la hemirretina nasal de cada ojo (incluyendo las fibras de la hemimácula nasal) cruzan la línea media para continuar su recorrido por el tracto óptico contralateral. Por otra parte, las fibras de la hemirretina temporal junto a las fibras de la hemimácula temporal entran al tracto óptico ipsilateral.

Los ojos están conectados a los hemisferios de una forma un poco complicada. La parte derecha de cada retina (la cual ve las cosas a la izquierda del punto de fijación) va hacia el hemisferio izquierdo. Lo que esto significa es que, si tienes a alguien con la mirada mir ada fija en un punto de fijación y le muestras brevemente algo a la l a izquierda, es el hemisferio derecho el que recibe la información. Si les muestras algo a la derecha, es el hemisferio izquierdo el que recibe r ecibe la información. Sperry proyectaba cosas en una pantalla y pedía a los pacientes bien que dijesen lo que habían visto o bien que cogiesen lo que habían visto con una mano u otra de una caja llena de cosas. Así, si el mostraba una pelota en la parte izquierda de la pantalla y un lápiz en la derecha, la persona podría decir “lápiz” (usando los centros del lenguaje l enguaje del hemisferio izquierdo) pero coger una pelota de la caja con su mano izquierda (usando el hemisferio derecho).

El punto quiasma-quiasma genera oxigeno y así habrá un mayor campo de separación del pH, por ende el cuerpo funcionaría en un 100% de vitalidad. El quiasma cuando envía información al cerebro, como todo entra por la vista, nos puede causar problemas tanto mentales como físicas, ya que si no dormimos bien nuestro cuerpo no descansa y nos afecta en la musculatura, cansancio, también en las adrenales, etc. Por lo tanto siempre tenemos que colocar este par junto con el timo-recto. En esta área se trabaja mucho los puntos de sensibilización del cuerpo aparte de la vista, son aproximadamente 42 puntos de sensibilización y estos puntos funcionan diferentes entre hombres y mujeres, ejemplo: los problemas de suicidios se ve v e más en hombres que en mujeres, ya que el hombre se auto domina, por que el hombre en sus puntos de sensibilización absorbe sus emociones en cambio la mujer las la s expulsa.

Si no llevamos bien estos sentidos o sentimientos emocionales, nos enfermaremos, el par quiasma-quiasma nos puede ayudar con estos problemas. Además del par quiasma-quiasma existen 99 pares emocionales. El sentido visual recoge los estímulos luminosos. La luz se identifica con vibraciones de determinada longitud de onda y frecuencia. La longitud de onda está relacionada con la percepción de los distintos colores. El ojo humano puede ver los colores del espectro visible, desde el rojo (800 nm), hasta el violeta (400 nm). Hay longitudes de onda mayores que las del rojo (radiaciones infrarrojas) y menores que las del violeta (radiaciones ultravioletas), que no son visibles. La vista puede ayudar para la salud, ya que recrea nuestra mente y entramos en un estado de relajación, esto es usado en la medicina moderna llamada “la medicina del futuro” y se trabaja con la energía cuántica. Ejemplos de algunos sentidos que nos pueden afectar y que nos puedan mejorar

- Vista  radiación o refracción de la luz  recrear  alegría – dolor -

 partículas

- Olfato  emanación  alegría – repugnancia - Gusto  aleaciones – formulas

 nos satisface

-

 positivo nos da alegría

CEREBRO Y SUB-CEREBROS S UB-CEREBROS

Sub-cerebros: (Corazón, Intestinos, Timo y Adrenales) En los sub-cerebros encontramos como terapeutas, el comienzo de la disfunción, significa que aquí yacen enfermedades de deficiencia y a la postre se convertirán en insuficiencia. Ningún órgano funciona al 100% en este gráfico se puede apreciar un ejemplo de cómo trabaja algún órgano cualquiera, tiene un rango que varía entre 0% a 100%, si este gráfico varía dentro de este rango el resultado pasa a ser una DEFICIENCIA, DEFICIENCIA, si el valor baja de 0% y el resultado de ese rango es negativo pasa a ser una INSUFICIENCIA. INSUFICIENCIA.

Veamos el siguiente ejemplo: El pH en la sangre El pH de la sangre humana debe ser ligeramente alcalino, para ello el rango de oscilación debe ser entre (7.35 – 7.45). Por debajo o por arriba ar riba de este rango comienzan c omienzan los problemas o las enfermedades. Un pH de 7.0 es neutral. Un pH por debajo de 7.0 es ácido. Un pH por encima de 7.0 es alcalino. Si marca 7.36 ya está ocurriendo algún problema y hay que tratar antes de que siga disminuyendo, si se sale de ese rango estamos en graves problemas. El pH en la orina Las tendencias de rango oscilan entre 5 a 7 aprox. Pero 5,5 ya es una gr an advertencia. Con algunos exámenes podemos darnos cuenta, de que estamos enfermos por al gún órgano que funcione mal o por problemas de nuestro pH pero muchos de estos problemas son causados por alimentos que consumimos a diario, algunos alimentos son demasiado toxico para n uestro cuerpo y órganos, el toxico de los alimentos nos ensucian por dentro, pero este toxico nunca llega al cerebro directamente, veamos porque. EL CEREBRO: -piensa –administra –ordena –necesita -consume “se alimenta de glucosa y oxígeno” y -evalúa.

Cuando uno come comida chatarra, el cerebro da instrucciones especificas para ver donde van las toxinas para eliminarlas, por ejemplo como enviarlas a la orina, los riñones, vía excretora o se guardan en el cuerpo, pero nunca van hacia el cerebro. La glándula maestra llamada hipófisis emite información cerebral y este se conecta con la sangre, neurotransmisores y sistema nervioso central. Este sistema nervioso central contacta a l os subcerebros y el primer sub-cerebro a contactar es el corazón, el segundo elemento a contactar son los intestinos, el tercer elemento a contactar son los defensivos (Timo), el cuarto elemento son los riñones (adrenales). Todo lo que se vende como comida nos hace mal, nos van a dañar ya que algunos alimentos tienen colorantes, azúcar, sodio, etc. Todas estas toxinas nos conllevan a enfermedades deficitarias, nos trae problemas de presión alta,  jaquecas, estreñimientos, estreñimientos, colesterol, etc. LA HIPOFISIS TAMBIEN SE ENCARGA DE ESTO

Si nos alimentamos mal trabajan nuestros órganos mal y nos enfermamos por ejemplo:

Problemas Adrenales Síntomas comunes de las glándulas adrenales exhaustas: Energía baja/fatiga crónica, mareos al pararse, los ojos sensibles al sol, asma y alergias, problemas de los músculos y las articulaciones, síndromes relativos al estrés, ansias, ataques de pánico, estrés del azúcar sanguínea, insomnio, disminución del deseo sexual, desorden afectivo estacional, problemas digestivos, problemas del corazón y tiroides. Si usted ve el listado de síntomas, se da cuenta que son la mayoría de los problemas de salud que encontramos hoy en nuestra sociedad.

Las Glándulas Adrenales 1. Transductor Neuroendocrino (Comunicación entre el sistema nervioso y el sistema endocrino) 2. Sistema de redundancia del cuerpo 3. Las glándulas de estrés del cuerpo

Funciones de las glándulas adrenales: 1. Glucocorticoides Antiinflamatorio Aumento de quema de grasas suficiente glucosa (azúcar sanguínea) Promociona el uso de proteína   

2. Mineral-corticoides Pro inflamatorio Regula electrólitos y balance de agua Regula presión sanguínea   

3. Hormonas de Sexo Regulan función de las hormonas reproductivas 

4. Epinefrina y no-epinefrina Mejora el flujo de sangre a los músculos Promociona la quema de grasa y azúcar Control del sistema nervioso Simpático y Parasimpático P arasimpático Síndrome de Adaptación General Es la predisposición de las glándulas adrenales al cansancio excesivo mientras estamos bajo estrés.     

Problemas de Salud Secundarios causados por la insuficiencia adrenal: La función adrenal pobre puede causar casi cualquier problema en el cuerpo directa o indirectamente. Unos de los problemas más comunes que se trata con los adrenales son los problemas de la TIROIDE, en el aspecto funcional. Otro problema es cualquier condición que

ELECTROLITOS Un electrólito o electrolito es una sustancia que se somete a la electrolisis (la descomposición en disolución a través de la corriente eléctrica). Los electrolitos contienen iones libres que actúan como conductores eléctricos. Es posible distinguir entre electrolitos en soluciones iónicas, electrolitos fundidos y electrolitos sólidos, según la disposición de los iones. Los más frecuentes son los electrolitos que aparecen como soluciones de ácidos, sales o bases. Estas soluciones de electrolitos pueden surgir por la disolución de polímeros biológicos (como el ADN) o sintéticos (el polientirensulfonato), obteniendo una gran cantidad de centros cargados. Los iones primarios de los electrólitos son: sodio (Na+) potasio (K+) calcio (Ca2+) magnesio (Mg2+) cloruro (Cl−) hidrógeno fosfato (HPO42−) bicarbonato (HCO3−)

¿Qué es y cómo funciona la BOMBA DE SODIO (Na+) Y POTASIO (K+) ? La bomba Na:K es un sistema de transporte de íons Sodio (Na) para fuera de la célula, y de íons Potasio ( K) para dentro de la misma. Realmente poco Sodio sale, o entra, en la célula por el sistema de Ósmosis. Si la ósmosis fuera eficaz, ella haría con que la l a cantidad de Sodio fuese la misma dentro y fuera de las células. Pero no es lo que pasa: el Sodio está en mayor cantidad fuera de la célula (142 mEq/l) y en menor dentro de la célula (10 mEq/l). Es por eso que la mayoría del Sodio sale de la célula para un sistema llamado" transporte activo " dónde la presencia del Potasio y el uso de energía, son esenciales. La bomba sodio-potasio funciona de manera asimétrica, de tal suerte que la corriente sódica de salida es de mayor magnitud mag nitud que la corriente de entrada potásica. Como consecuencia de este funcionamiento asimétrico se genera el potencial de reposo transmembrana. En cuanto a l a salida de calcio, también intervendría una bomba que utiliza energía proveniente de la degradación del ATP. La salida del calcio depende de la gradiente de concentración de sodio y por consiguiente es influida por la bomba sodio-potasio. El dibujo a seguir muestra como el Sodio es transportado desde dentro para fuera de la célula y vice-versa. Como podemos ver, para salir de la célula, el Sodio necesita agarrarse a un" transportador Y.", Ese transportador “Y” lleva el Sodio de dentro para fuera de la l a célula. Después de haber cumplido esta función, él se transforma en el "transportadorX", que lleva el Potasio de fuera para dentro de la célula. Después de llevar el Potasio, él se transforma de nuevo en el transportador Y. Para haber esta última transformación, hay un gasto de energía que es proporcionada por Mg-ATP (Trifosfato de Adenosina-Magnesio), que es producido por la propia célula. La bomba Na:K es más eficaz para el Sodio: ella lleva 3 íons Na para fuera y trae el 2 íons K para dentro. EJEMPLO

La salida del Sodio (Na+) de (Na+) de la célula, hace con que el líquido extracelular tenga un mayor potencial eléctrico positivo. Eso atraerá los íons negativos (Cl oro, etc.) para fuera de la célula. Con más Na+ y Na+ y Cl Cl - fuera de la célula, el agua saldrá de dentro de la célula, por ósmosis, evitando el entumecimiento arriba de lo normal. De esa manera podemos entender la importancia del Potasio en la alimentación de las personas, porque su deficiencia daña el funcionamiento de la bomba Na+ :K+ que :K+ que es esencial a la vida normal de todas las células del cuerpo humano. El Magnesio también es muy importante porque es parte de la molécula de energía (Mg-ATP), (Mg-ATP), esencial al funcionamiento de ese sistema. Por ejemplo: En las personas hipertensas, la sal debe ser poco consumida, porque ella aumenta la cantidad de agua en el organismo y en consecuencia aumenta la presión arterial. Estos factores aumentan el flujo de agua para dentro de la célula y la bomba Na+: K+ debe K+  debe ser muy eficaz para intentar evitar el entumecimiento de la célula e su posible muerte. Si no hay un buen suministro de Potasio y Magnesio, la bomba Na: K, no trabajará correctamente, llevando a las consecuencias mencionadas. Es por eso, que para las personas hipertensas, son deseables los alimentos con menos Sodio, y más Potasio. FUNCIONAMIENTO FUNCIONAMIENTO y ACTIVACION DE LA BOMBA DE Na+: K+ En base no es mas que la transmisión del mensaje (que es un impulso nervioso de carácter eléctrico) que es conducido a través del cuerpo celular a lo largo del axón hasta el botón sinático para liberar alguna sustancia sustancia transmisora. La neurona tiene un medio interno y un medio externo, tanto fuera como dentro tiene iones i ones positivos y negativos, aunque cada medio suele tener una mayor concentración de iones, así el medio interno tiende a ser negativo y el medio externo a positivo. De tal forma que el medio externo de la l a neurona lo constituyen fundamentalmente Sodio (Na+) y Cloro (cl-) y en el medio interno potasio (K+) y Aniones (A-). Para entender como se mantiene esta distribución de iones hay que entender dos conceptos claros : - Gradiante Gradiante de Difusión (GD): (G D):  tendencia de las moléculas a homogeneizarse, yendo al lugar de menos moléculas.

¿Qué provoca un cambio de permeabilidad? Despolarización: Apertura Despolarización: Apertura de los canales de Sodio y Entrada de sodio Repolarización: Se Repolarización: Se cierran los canales de Sodio y se abren los de Potasio así se produce una salida de potasio al exterior de la membrana Hiperpolarización: Hiperpolarización: salida masiva de potasio Reposo: Reposo: hay poco potasio fuera. La membrana m embrana se estabiliza El cambio de potencial se produce debido a la entrada de sodio al interior de la membrana, así como de la salida de potasio, ese cambio eléctrico se da alternativamente en el axón, a modo de ejemplo escogeremos una conducción local, dado en los axónes amielínicos. En reposo los canales están muy abiertos para el potasio. La tendencia general es equilibrarse a -70mv, y este equilibrio se produce gracias a la bomba de sodio-potasio; la bomba de sodiopotasio actúa de tal forma que tiende a equilibrar el potencial de la membrana y lo hace sacando 1 de sodio por cada 3 de potasio que mete. Esta es su función, hacer que salga sodio y entre potasio. Con la propagación del impulso nervioso la membrana se vuelve más permeable al sodio, así aparece el Potencial de Acción. Esta despolarización en el cono axónico es lo que provoca el cambio de potencial, aunque el Estimulo puede ser mecánico, térmico, eléctrico... etc. Bueno una vez llegado el impulso eléctrico al botón sináptico este produce una apertura de canales de calcio que da lugar a la l a libre acción de neurotransmisores para así comunicarse con otra neurona. He aquí LA SINAPSIS lugar o región donde se estable la unión funcional entre neuronas. La membrana presinaptica libera al espacio sinaptico neurotransmisores que se acloparan en la membrana postsinaptica de la otra neurona transfiriendo así el impulso eléctrico hacia otra neurona. También puede entrar acidez de nuestro Ph a nuestras células a causa de la mala alimentación, cuando nuestro Ph es muy ácido rompe la célula y entra el cloro es ahí cuando aparecen enfermedades físicas, crónicas y agudas, y el malestar son casi siempre consecuencia del exceso

En los estadios iniciales de la acidez los síntomas pueden no ser muy intensos y pueden incluir cosas como erupciones cutáneas, cutáneas, migrañas, alergias, resfriados y gripe, y sinusitis. sinusitis. A medida que la acidez va avanzado la cosa se va complicando resultando en disfunciones de las g lándulas tiroideas, adrenales, hígado, etc., Y si el Ph de los tejidos se acidifica aún más, los niveles de oxigeno decrecen y el metabolismo celular se detiene. Es decir, las células se mueren y llegamos l legamos a la muerte.

NEURONA Y CELULAS Neurona: célula Neurona: célula específica perteneciente al sistema nervioso que se ubica en el cerebro y se conecta con la medula espinal (como prolongación, encarg ada de transmitir impulsos nerviosos e información inherente a la vida). En la l a superficie interior de la membrana de la neurona en reposo un potencial eléctrico de -70 a -90 - 90 MV (negativo), a diferencia de su superficie exterior que es de 70 a 90 MV (positivo). (Las Células: son organismos móviles cuya capacidad es adaptativa y no pierde toda la información cromosomática genuina)

Las neuronas se clasifican en 3 grupos: 1- Sensitivas: localizadas Sensitivas: localizadas normalmente en el sistema nervioso periférico (ganglios sensitivos) encargadas de la recepción de muy diversos tipos de estímulos tanto internos como externos. Esta adquisición de señales queda a cargo de una amplia variedad de receptores:



Nocicepción. Terminaciones libres encargadas de recoger la información de daño tisular.



Quimiorreceptores. En relación con las funciones de regulación hormonal, hambre, sensación de sed, entre otros.

2- Motoras: localizadas Motoras: localizadas normalmente en el sistema nervioso central se encargan de enviar las señales de mando enviándolas a otras neuronas, músculos o g lándulas. 3- Interneuronas: Interneuronas: localizadas normalmente dentro del sistema nervioso central se encargan de crear conexiones o redes entre los distintos tipos de neuronas.

Descripciones de algunas neuronas: -Colinérgicas en -Colinérgicas en el sistema nervioso central son sensitivas sensibles a FCN (factor ( factor de crecimiento nervioso: es nervioso: es una proteína presente en el sistema si stema nervioso y otros sistemas del cuerpo humano), que inervan diferentes estructuras incluido el hipocampo, que realiza importante papel en la memoria y aprendizaje. - Las dopaminérgicas son dopaminérgicas son rutas de neuronas que transmiten dopamina de una región del cerebro a otra. - La norepinefrina es norepinefrina es una catecolamina con múltiples funciones fisiológicas y homeostáticas que puede actuar como hormona y como neurotransmisor. Las áreas del cuerpo que producen o se ven afectadas por la norepinefrina son descritas como noradrenérgicas. noradrenérgicas. Una de las funciones más importantes de la norepinefrina es su rol como neurotransmisor. Es liberada de las

¿Qué es la Vida? Es una incógnita. Nuestra perpetuidad es limitada. Carecemos de un sistema perpetuo de crecimiento y reparación; pero si tenemos un sistema reproductor que permite perpetuarnos en un elemento estructural llamado cuerpo que está compuesto por: átomo, elementos químicos, compuestos químicos, células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas. 1- Átomo: es una partícula elemental, dotada de propiedades eléctricas neutras y químicas que intervienen en unión de elementos compuesto, sea cual fuere la forma que adopte la materia. Ejemplo: hidrógeno 2- Elementos químicos: sustancias formadas por distintas agrupaciones de átomos del m ismo tipo; pueden ser descompuestos químicamente en otro elemento más simple a través de una reacción química. 3- Compuesto químico: unión de varios elementos químicos agrupados entre sí. *4- Compuesto orgánicos: son orgánicos:  son pequeñas partículas esénciales para mantener para mantener el equilibrio anatómico, químico y orgánico. Ejemplo: las vitaminas -5 Molécula: es Molécula: es un agregado de átomo enlazado entre sí químicamente. Ejemplo: molécula de agua -6 Célula: unidad fundamental y primaria de la materia viva; este organismo está compuesto por:

- Eucariota: si tienen núcleo celular, Los organismos eucariotas incluyen algas, protozoos, hongos, plantas superiores, y animales. Este grupo de organismos posee un aparato mitótico, que son estructuras celulares que participan de un tipo de división nuclear denominada mitosis; tal como innúmeras organelas responsables de funciones específicas, incluyendo mitocondrias, retículo endoplasmático, y cloroplastos. La célula eucariota es típicamente mayor y estructuralmente más compleja que la célula procariota. - 7 Tejido: es Tejido: es un conjunto de células con un mecanismo y función idéntica que permite la diferenciación morfológica; se agrupan para formar elementos anatómicos. Ejemplo: órganos como hígado, corazón, etc. - 8 Órganos: estos son estructuras funcionales especificasen un engranaje complejo, tienen unidades y formas adecuadas a su función; son las estructuras más grandes del cuerpo, dan origen a aparatos y sistemas; se clasifican en 2 grupos blandos y duros. - 9 Aparatos y Sistemas: estructuras complejas en cada una de las funciones que realiza, estos sistemas dependen del desarrollo global de la nutrición, reproducción y mantención de l os equilibrios vitales y complejos para que den como resultado: nacimiento, crecimiento, reproducción, vida.

PROCESO EMBRIONARIO

VITAMINAS Existen 3 reinos: MINERAL (sustenta al)

VEGETAL (sustenta al)

ANIMAL

Son compuestos orgánicos esenciales que sustentan el funcionamiento fisiológico y metabólico (anabólico). Existen 2 grupos de vitaminas: 1- Hidrosolubles: son Hidrosolubles: son aquellas cuyo hábitat es el agua; ejemplo: vitamina C, complejo vitamínico B12 y acido fólico. Este último es una coenzima que actúa sobre la vitamina c y el complejo B12, es tremendamente importante en el desarrollo embrionario, porque evita la enfermedad genética de labio leporino y fisura del paladar y columna, además intervienen en los aminoácidos de las carnes y purinas del ADN. La vitamina C es esencial en la estructura del colágeno, elastina y queratinina. *Siempre los omegas son importantes: omega 3, 6, 9. 2- Liposolubles: estas Liposolubles: estas tienen su hábitat y actúa en las grasas; ejemplo: vitamina A, actúa en el esqueleto y su formación. Vitamina D, actúa en la formación del cabello y en la absorción del hidrógeno solar. Vitamina E, actúa en los músculos, glándulas suprarrenales, hipófisis, gónadas (testículo u ovario), esta debe estar asociada en la administración con otro elemento fundamental y especialmente con la vitamina A. La vitamina K, esta actúa sobre el hígado, sobre la protrombina protr ombina hepática y la síntesis de elementos varios. - Minerales: compuestos químicos; se agrupan en 3 categorías de importancia y aproximadamente

- Proteína, es una cadena lineal de aminoácidos, para que su papel fundamental en la vida v ida sea celular y de crecimiento sus funciones son estructural ya que ayuda al colágeno y queratinina. - Reguladora, ejemplo: insulina y Hormona adreno-córticoadreno-córtico-trófica (ACTH). trófica (ACTH). -Transportadora, oxigeno producto de la hemoglobina sanguínea, donde el oxig eno puro se encuentran las arterias y el sucio en las venas. - Defensivas, protege de anticuerpos; ejemplo: inmunoglobulina o gamma inmunoglobulina, inmunoglobulina, que actúa como receptor de los linfocitos B de la sangre ayudando a su contraparte de los linfocitos T del Timo actuando sobre bacterias, virus, hongos y parásitos. (Par vaso - vaso “camita”) - Enzimáticas, actúan sobre el pH del estomago son sacarosas y pepsinas. - Contráctil, llamada actina, produce y excreta vaso sanguíneo y sudoración. - Miosina, actúa sobre el musculo liso li so (digestivo y neuronales) y sistema vegetativo. Todos los alimentos que comemos diariamente deben ser eliminados por las excreciones y se desechan como nitrógeno amínico en forma de amoniaco, exi sten 3 categorías; Ejemplo: -Los peces botan solo amoníaco, se les denomina amoniotélicos. -Los seres animales el amoníaco se convierte en urea (ciclo de krebs) y exclusivamente producida por el hígado y se denomina ureotélicos. - Las Aves y Réptiles estos excretan nitrógeno en forma de ácido úrico y se les denomina

CONOCER IMANES El color universal de los imanes im anes en el Biomagnetismo es Rojo (positivo) y Negro (negativo).

- EL COLOR Negro (negativo) SE (negativo) SE UTILIZA PARA DESINFLAMAR Y REPRESENTA AL POLO NORTE ( –). - EL COLOR Rojo (positivo) NO APLICAR EN INFLAMACIONES, TENER PRECAUCION, NUNCA APLICAR SOBRE ZONAS DEL CUERPO SIN TENER CLARO LO QUE SE ESTA HACIENDO Y ESTE COLOR REPRESENTA AL POLO SUR (+). - EL PAR GOIZ UNIVERSAL (PARIETAL DERECHO (–) - RIÑON IZQUIERDO (+)) (+)) ES RECOMENDABLE

- EL PAR RIÑON – RIÑON: PURIFICA LA SANGRE. (DESPUES DE 10 MIN. COLOCAR EL PAR ADRENAL - ADRENAL) ADRENAL)

- EL PAR TIMO - RECTO: SUBIR DEFENSAS.

- SI UNO VE QUE EL PACIENTE SE ENCUENTRA INTRANQUILO Y SE VE QUE EL PIE SE ENCUENTRA RIGIDO, PREGUNTAR SI TIENE PERROS, GATOS, CANARIOS Y/O SI DUERME CON ALMOHADAS O, PLUMON O, COLCHON O, SI TIENE SOFA RELLENOS DE PLUMAS. SI LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA O NEGATIVA EN CUALQUIER CASO, COLOCAR EL PAR: AXILA – AXILA (PARA EVITAR LA RABIA) OCCIPITAL – OCCIPITAL (POR VIRUS DE PLUMAS)

FORMULA CLINICA 1- INMUNOLOGICO - TIMO – RECTO - TIMO – VESICULA BILIAR - TIMO – APENDICE

2- PELIGROSAS - ESCAPULA – ESCAPULA - DEDO PULGAR – DEDO PULGAR (DEDO INDICE – DEDO INDICE) - SUPRAESPINOSO – SUPRAESPINOSO - ADRENAL – ADRENAL - RIÑON – RIÑON

3- HONGOS ALREDEDOR DE 18 PARES ALGUNOS PARES ALGUNOS EJEMPLOS: - TIBIA SUPERIOR – TIBIA SUPERIOR

5- PARASITOS ALREDEDOR DE 22 PARES EJEMPLOS: PARES EJEMPLOS: - GLUTEO – GLUTEO - LENGUA – LENGUA

6- LOS PARES ASOCIADOS O ANEXOS QUE TIENEN QUE VER CON EL DIAGNOSTICO CLINICO EJEMPLO: - DIABETES MELLITUS VERDADERA: COLOCAR EL SIGUIETE PAR: DUODENO (–) - RIÑON DERECHO (+)

¿Qué es un hemograma? El hemograma es un análisis de sangre en el que se mide en global y en porcentajes los tres tipos básicos de células que contiene la sangre, las denominadas tres series celulares sanguíneas: 

Serie eritrocitaria o serie roja



Serie leucocitaria o serie blanca



Serie plaquetaria

Cada una de estas series tiene unas funciones determinadas, y estas funciones se verán perturbadas si existe alguna alteración en la cantidad o características de las células que las componen.

 serie roja está compuesta por los hematíes o g lóbulos rojos. Su función primordial es La serie transportar el oxígeno desde los pulmones (a donde llega a través de la respiración) a todas las células y tejidos del organismo. En el hemograma se cuantifica el número de hematíes, el hematocrito, la hemoglobina y los índices eritrocitarios: 

El hematocrito mide el porcentaje de hematíes en el volumen total de la sangre.



La hemoglobina es una molécula que forma parte del hematíe, y que es la que transporta el oxígeno y el dióxido de carbono; se mide su concentración en sangre.



Los índices eritrocitarios proporcionan información sobre el tamaño (VCM), la cantidad (HCM) y la concentración (CHCM) de hemoglobina de los hematíes; el más usado es el VCM o volumen corpuscular medio.

¿Cómo se realiza? Esta prueba no precisa ayuno previo. Previa desinfección se extraen en t orno a 5 cc de sangre venosa, generalmente de una vena de la flexura del codo. Tras terminar la extracción y retirar la aguja, se aplica presión en el punto de punción durante unos minutos. Posteriormente se comprueba que no haya hemorragia en dicho punto.

¿Para qué sirve? El hemograma es una prueba que sirve para orientar hacia el diagnóstico de diversas enfermedades que se han sospechado por la historia clínica y la exploración física. A veces, los datos que nos da son suficientes para confirmar o descartar la enfermedad sospechada, pero con frecuencia se necesita utilizar otras pruebas diagnósticas que aporten más información.

REM = MOR El término movimientos oculares rápidos (en español MOR; en inglés REM, de rapid eye movements) describe la fase del sueño durante la cual se presenta la mayor frecuencia e intensidad de las llamadas ensoñaciones (sueños, las escenas oníricas). Durante esta fase los ojos se mueven rápidamente y la actividad de las neuronas del cerebro se asemeja a la de cuando se está despierto, por lo que también se le l e llama sueño paradójico (sommeil paradoxal en francés). Hipnograma. En esta etapa se presenta el sueño más ligero; los individuos a quienes se despierta durante el sueño MOR se sienten en estado de alerta y descansados. Durante el sueño MOR son comunes las erecciones del pene o del clítoris, al margen del contenido del ensueño; la frecuencia cardíaca y la frecuencia respiratoria son irregulares, y de nuevo similares a las del resto del día, y la temperatura corporal no está bien regulada y se aproxima a la temperatura ambiente. El sueño MOR es fisiológicamente tan peculiar que al resto de las otras fases del sueño se les conoce colectivamente como sueño no MOR o sueño de ondas lentas (SOL), esto último debido a las lecturas en el electroencefalograma. Registro polisomnográfico del sueño MOR. Los movimientos rápidos oculares se reflejan por l a línea roja. Durante una noche de sueño, una persona suele presentar cuatro o cinco períodos de sueño MOR, muy cortos al principio de la noche y más largos larg os hacia el final. Es habitual despertarse durante muy poco tiempo al final de una fase MOR (unos segundos). El tiempo total de sueño MOR por

Utilidad o necesidad del sueño MOR: propuestas teóricas

MOR = REM A nivel celular : - La actividad neural observada durante la vigilia parece reactivarse durante el sueño. - Se observan reactivación de la actividad en el hipocampo , neo corteza, y tálamo.( Formación de memoria ) A nivel de sistemas cerebrales : - Neuroimagenes con TEP ( tomografía de emisión de positrones ) en humanos muestran reactivación de las áreas que se activaron durante el aprendizaje de una tarea de tiempos de reacción. A nivel conductual: - La exposición a tareas de aprendizaje aumenta el sueño, especialmente la fase de sueño paradójico ( REM o MOR) - La privación de SOL ( Sueño de ondas lentas ) o REM deteriora la CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA. Ver experimento de Louie and Wilson, M (2001) ¿ Ratas que sueñan con laberintos ?

Neurotransmisor Un neurotransmisor (o neuromediador) es una  biom  biomol olécu éculla que tran transm smiite informaci ormación ón de una neurona (un tipo de célula del sistema nervioso) a otra neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis. El neurotransmisor se libera por las vesículas en la extremidad de la neurona  presi  presinápti náptica ca durant durantee la propagaci propagación ón del impulso nervioso, atraviesa el espacio sináptico y actúa cambiando cambiando el potencial potencial de acción en la neurona siguiente (denominada postsináptica) fijándose en  plasmáti ática. ca.  punt  puntos os precisos precisos de su membran embranaa  plasm En sentido estricto según la definición de hormona Guillemin, un del Nobel de Medicina Roger Gui La sinapsis permite a las neuronas comunicarse entre sí, neurotransmisor sería una hormona de secreción transformando una señal eléctrica en otra química.  paracri  paracrina liliberada por las las neuron neuronas. as. Aunque debido a sus características específicas, el neurotransmisor a menudo es considerado una forma de comunicación celular distinto de las hormonas, aunque la distinción entre uno y otro es difusa. Una hormona es cualquier sustancia que liberada por una célula actuase sobre otra célula, tanto cercana como lejana, e independientemente de la singularidad o ubicuidad de su origen y sin tener en cuenta la vía utilizada para su transporte, sea circulación sanguínea, flujo axoplasmático o espacio intersticial

 

Almacenamiento del neurotransmisor  en vesículas de la terminación sináptica. Liberación del neurotransmisor por exocitosis, que es calciodependiente. Cuando llega un impulso

nervioso a la neurona presináptica, ésta abre los canales de calcio, entrando el ion en la neurona y liberándose el neurotransmisor en el espacio sináptico. El calcio además de iniciar la exocitosis, activa el traslado de las vesículas a los lugares de su liberación con la ayuda de proteínas de membrana plasmática y de la membrana vesicular. Cuando entra el calcio en la neurona, se activa una enzima llamada calmodulina que es una proteinquinasa, encargada de fosforilar a la sinapsina I, situada en la membrana de las vesículas y que las une a los filamentos de actina. Cuando la sinapsina I es fosforilada, las vesículas sinápticas se despegan de la actina y se movilizan hacia los sitios donde deban vaciarse. La fusión de la membrana vesicular con la membrana plasmática es un  proceso complejo en el que intervienen varias proteínas como la sinaptobrevina, sinaptotagmina, rab-3 (de la membrana vesicular) sintaxina, SNAP-25, n-sec 1 (de la membrana plasmática) y factor sensible a n-etilmaleimida (NSF) con actividad ATP-asa. Este conjunto de proteínas, forman el complejo SNARE que forma un poro en la membrana plasmática y permite la fusión de ambas membranas y la salida de la sustancia como el contenido vesicular al espacio sináptico. Activación Activación del rece ptor ptor del de l neurotr neurotransmi ansmiso sorr situado en la membrana seminsefalica de la neurona  postsi  postsinápt náptiica. El receptor receptor postsiná postsinápti ptico co es una una estru estructu ctura ra proteica proteica que desencaden desencadenaa una una respuest respuesta. a. Los neurorreceptores pueden ser: Receptores ionotrópicos: Producen una respuesta rápida al abrir o cerrar canales iónicos, que  producen  producen despolari despolarizzaciones aciones,, generan enerando do potenci potencial ales es de acción, acción, respues respuestas tas excitat excitatori orias, as,  producen hipe hiperpo rpollarizac arizaciiones o respuestas respues tas inhibitori nhibitorias. as. En el primer primer caso, ca so, actúan canal ca nales es de d e cationes monoiónicos como los de Sodio y Potasio, mientras que en el segundo caso, son los canales de Cloruro los que se activan. Receptores metabotrópicos: Liberan mensajeros intracelulares, como AMP cíclico, Calcio, y fosfolípidos por el mecanismo de transducción de señales. Estos segundos mensajeros activan  proteínas  proteínas quinasas, las cuales, fosforilan activando o desactivando canales al interior de la célula. En el

Clasificación Los neurotransmisores se puede agrupar en neurotrasmisores propiamente dichos, y en neuromoduladores. Estos últim últimos os son sustancias que actúan actúan de d e forma forma simil similar ar a los los neurotransmisore neurotransmisores; s; la di d iferencia ferencia radi rad ica en que no están limitados al espacio sináptico, sino que se difunden por el fluido extraneuronal e intervienen directamente en las  pueden consecuencias postsinápticas de la neurotransmisión. Teniendo en cuenta su composición química se  pueden clasificar en:1 Colinérgicos: acetilcolina Adrenérgicos: que se dividen a su vez en catecolaminas, ejemplo adrenalina o epinefrina, noradrenalina o norepinefrina y dopamina; e indolaminas serotonina, melatonina e histamina Aminoacidérgicos: GABA, taurina, ergotioneina, glicina, beta alanina, glutamato y aspartato Peptidérgicos: endorfina, encefalina, vasopresina, oxitocina, orexina, neuropéptido Y, sustancia P, dinorfina A, somatostatina, colecistoquinina, neurotensina, hormona luteinizante, gastrina y enteroglucagón. Radicales libres: oxido nítrico (NO), monóxido de carbono (CO), adenosin trifosfato (ATP) y ácido araquidónico.

Principales

neurotransmisores

en: Acetilcolina (ACh). Se localizan en:  Neuron  Neuronas as motoras otoras en médu médulla espin espinal → unión neuromuscular Proscencéfalo basal → numerosas áreas de la corteza Interneuronas en el cuerpo estriado Sistema nervioso autónomo → neuronas preganglionares del SNA simpático y parasimpático, y  parasimpático. pático.  postg  postgang anglionares onares del parasim en: Dopamina. Se localizan en: Sustancia negra → vía nigroestriada del cuerpo estriado, sistema límbico y numerosas áreas de la corteza)  Núcl ato del hi hipotál  hipófisis anterior a través de las venas  portal

DEFINICIONES

Oxitocina:

Hormona polipeptídica secretada por el lóbulo posterior de la hipófisis. Su función es estimular la secreción de leche y provocar la contracción de las fibras musculares lisas del útero durante el parto.

Testosterona:

Hormona esteroide secretada en los testículos por las células de Leydig, por las glándulas suprarrenales y los ovarios. Su función principal es controlar el desarrollo y maduración de los espermatozoides y la aparición y mantenimiento de los caracteres sexuales secundarios masculinos.

Dopamina:

Molécula derivada de la dopa que actúa como precursor de la noradrenalina en la síntesis de las catecolaminas. Tiene función en el riñón, las coronarias y el intestino. La ausencia de dopamina en determinadas regiones del cerebro se relaciona con la enfermedad de Parkinson.

Cortisol:

Hormona sintetizada por la glándula suprarrenal, sus valores se pueden determinar en sangre y en orina. Su exceso produce el Síndrome de Cushing y el descenso produce la insuficiencia suprarrenal.

 Aldosterona:

Hormona que interviene en el metabolismo de los glúcidos y es responsable de la regulación de los niveles de sodio y potasio en los riñones, aumentando la reabsorción en el túbulo renal distal

Aminoácido Todos los aminoácidos componentes de las proteínas son L-alfa-aminoácidos . Por lo tanto, están formados por un carbono alfa unido a un grupo carboxilo, a un grupo amino, am ino, a un hidrógeno y a una cadena (habitualmente denominada Radical alquilo o arilo) de estructura variable, que determina la identidad y las propiedades de los diferentes aminoácidos; existen cientos de cadenas R por lo que se conocen cientos de aminoácidos diferentes, pero sólo 20 forman parte de las proteínas y tienen codones específicos en el código genético. La unión de varios aminoácidos da lugar a cadenas c adenas llamadas polipéptidos o simplemente péptidos, que se denominan proteínas cuando la cadena polipeptídica supera los 50 aminoácidos o la masa molecular total supera las 5.000 uma.

Según su obtención A los aminoácidos que necesitan ser ingeridos por el cuerpo se les llama ll ama esenciales; la carencia de estos aminoácidos en la dieta limita el desarrollo del organismo, ya que no es posible reponer las células de los tejidos que mueren o crear tejidos nuevos, en el caso del crecimiento. Para el ser humano, los aminoácidos esenciales son: 





Valina (Val, V) Leucina (Leu, L) Treonina (Thr, T)







Tirosina (Tyr, Y) ** Ácido aspártico (Asp, D) Ácido glutámico (Glu, E)

Estas clasificaciones varían según la especie. Se han aislado cepas de bacterias con requerimientos diferenciales de cada tipo de aminoácido. Los datos actuales en cuanto a número de aminoácidos y de enzimas ARNt sintetasas se contradicen hasta el momento, puesto que se ha comprobado que existen ex isten 22 aminoácidos distintos que intervienen en la composición de las cadenas polipeptídicas y que las l as enzimas ARNt sintetasas no son siempre exclusivas para cada aminoácido. El aminoácido número 21 es la Selenocisteína que aparece en eucariotas y procariotas y el número 22 la Pirrolisina, que aparece sólo en arqueas (o arqueobacterias).

Proteína Las proteínas son biomoléculas formadas por cadenas lineales de aminoácidos. El nombre proteína proviene de la palabra griega πρωτεῖος  ("proteios"),  ("proteios"), que significa "primario" o del dios Proteo, por la cantidad de formas f ormas que pueden tomar. Por sus propiedades físico-químicas, las proteínas se pueden clasificar en proteínas simples (holoproteidos), que por hidrólisis dan solo aminoácidos o sus derivados; deriv ados; proteínas conjugadas (heteroproteidos), que por hidrólisis dan aminoácidos acompañados de sustancias diversas, y proteínas derivadas, sustancias formadas por desnaturalización y desdoblamiento de las anteriores. Las proteínas son indispensables para la vida, sobre todo por su función f unción plástica (constituyen el 80% del protoplasma deshidratado de toda célula), pero también por sus funciones biorreguladora (forma parte de las enzimas) y de defensa (los anticuerpos son proteínas).1 Las proteínas desempeñan un papel fundamental para la vida vi da y son las biomoléculas más versátiles y más diversas. Son imprescindibles para el crecimiento del organismo. Realizan una enorme cantidad de funciones diferentes, entre las que destacan: 









Estructural. Esta es la función más importante de una proteína (Ej: (Ej: colágeno), colágeno), Inmunológica (anticuerpos), Enzimática (Ej: sacarasa y pepsina), Contráctil (actina y miosina). Homeostática: colaboran en el mantenimiento del pH pH (ya (ya que actúan como como un tampón químico),

1

 Prof Mokeur TPE

IA

H1 1

4.002602

 1 -1 Hidrógeno

IIA

Li 3

Be 4

6.941   0. 0.98

Símbolo

2

1 -1 Hidrógeno

  2.20

Berílio

Metales alcalinos

Semimetales

Masa atómica

Metales alcalinotérreos

No metales

Metales de transicíon

Halógenos

Niveles de oxidacón

Metales

Gases noble

Nombre

3

4

5

6

7

8

IIIB

IVB

VB

VIB

VI VIIB

9 VIII

K 19

Ca 20 Sc 21  Ti 22

 V 23

Cr 24 Mn 25 Fe 26 Co 27

40.078

50.9415

51.9961 54.938045

  1. 1.0

44.95592

47.867

Calcio

Rb 37

Sr 38

 Y 39

85.4678

87.62

88.90585

Rubidio

55.845

Escandio

Estroncio

Ytrio

Titanio

Vanadio

Chromo

Manganeso

Hierro

Cobalto

Bario

Fr 87 7

1.1

1

Francio

O8

F9

Ne 10

B5

C6

N7

10.811

12.017

14.0067

4

5,3

3   2.55 -4   3.04 -3   3.44 -2   3.98 -1

 Al 13

Carbono

Nitrógeno

Si 14

P 15

11

12

IB

IIB

63.546

Oxígeno

69.723

72.64

4,2

S 16

Cl 17  Ar 18 35.453

78.96

1.6

95.96

98.9062

101.07

5 2.16 6,4 1.9 7,4 2.2

Niobio

Molibdeno

Technecio

178.49

Lantano

180.94788

4 1.5

Hafnio

183.84

5 2.36 6,4

Tántalo

Wolframio

186.207 1.9

4,3  2. 2.28 3

Rutenio

190.23

4 2.2

Rhenio

102.90550 Rodio

Níquel

Cobre

106.42

Cinc

107.8682

Ir 77

Plata

Galio

Iridio

112.411 Cadmio

Germanio

Indio

118.710

4,2

Estaño

Pt 78  Au 79 Hg 80  Tl 81 195.084 196.96657

4 2.2 4,3 2.28 4+   2. 2.54 3

Osmio

-

0

 Argón

Kr 36

79.904

83.798

I 53

 Xe 54

5,3 6,4,2 -1   .55 -2   2.98 3.00 0,2 -3 2 5,3,1  Arsénico Selenio Bromo Kriptón

121.760

5,3

2.2 4,2   1. 1.93 1   1. 1.69 2   1. 1.78 3   1.96 -2   2.05 -3 Paladio

192.217

39.948

1.9 2,1  1. 1.65 2   1. 1.81 3   2.01 -4   2.18

In 49 Sn 50 Sb 51  Te 52

92.90638

0 Neón

32.065

Se 34 Br 35

74.92160

-

Flúor 

4 5,3 6,4,2 -1   1. 1.61 3   1.90 -4   2.19 -3 2   .58 -2 3   .16  7,5,3,1  Aluminio Silicio Fósforo  Azufre Cloro

65.38

0

15.9994 18.998403 20.1797

114.818

3 1.3

Platino

200.59

204.3833

Mercurio

207.2

6.4,2 -2

 2.7

Teluro

Pb 82 Bi 83

Thalio

2.1

 Antimonio

-1 7,5,3,1

Yodo

Po 84  At 85

0,6 4,2 Xenón

2.6

Rn 86

208.98040 208.9824 209.9871 222.0176

2.0 2,1 1.62 3,1 2.33 4,2 2.02

Oro

127.60 126.90447 131.293

Plomo

3

4,2  2.2 -1   2. 2.2 0 -2 Polonio  Astato Radón

2.0

Bismuto

Ra 88  Ac 89 Rf 104 Db 105 Sg 106 Bh 107 Hs 108 Mt 109 Ds 110 Rg 111 Cn 112 Uut 113 Uuq 114 Uup 115 Uuh 116 Uus 117 Uuo 118

223.0197 226.0254 227.0278 0.7

Helio

Zr 40 Nb 41 Mo 42  Tc 43 Ru 44 Rh 45 Pd 46  Ag 47 Cd 48

Cs 55 Ba 56 La 57 Hf 72  Ta 73  W 74 Re 75 Os 76 Cesio

17 VIIA

91.224 Circonio

132.905445 137.327 138.90547   0. 0.79 1   0. 0.89 2

16 VIA

Ni 28 Cu 29 Zn 30 Ga 31 Ge 32  As 33

58.933195 58.6934

2   1. 1.36 3   1. 1.54 4   1. 1.63 5 1.66 6,3 1   .55 7,4,2 1.83 3,2 1.88 3,2   1. 1.91 2

Potasio

  0. 0.82 1   0. 0.95 2   1. 1.22 3   1. 1.33 4

6

10

Magnesio

  0. 0.82 1

15 VA

26.981539 28.0855 30.973762

Sodio

39.0983

14 IVA

Boro

Lantánidos y actínidos

-

13 IIIA

  2. 2.04

22.989769 24.3050   0. 0.93 1   1. 1.31 2

5

1.00794

2

Na 11 Mg 12

4

Número atómico

H1

9.012182 Electronegatividad

1   1.57

Líthio

3

He 2

1.00794   2.20

2

18 VIIIA

0.9

2 1.1

Radio

3

 Actinio

261.11

262.11

-

-

-

Rutherfordio

-

Dubnio

263.12

262.12

-

-

-

Seaborgio

-

Bohrio

264 264

266.1378

-

-

Hassio

-

-

Meitnerio

269 269 -

272 272 -

-

277 277 -

-

284 284 -

Darmstadtio Roentgenio Copernicio

-

289 289 -

-

288 288 -

-

292 292 -

-

293 293 -

-

294 294 -

-

Ce 58 Pr 59 Nd 60 Pm 61 Sm 62 Eu 63 Gd 64  Tb 65 Dy 66 Ho 67 Er 68  Tm 69  Yb 70 Lu 71 Lantánidos

6

140.116 140.90765 144.242

144.9127

1.12 4,3   1. 1.13 3   1. 1.14 3   1.13 Cerio

Praseodimio

 Th 90 Pa 91  Actínidos

7

Neodimio

U 92

150.36

3   1. 1.17 3

Prometio

Samario

151.964 Europio

Torio

4 1.5

3

Gadolinio

247 247

5   1. 1.38 6   1. 1.36 5   1. 1.28 4   1. 1.13 3   1. 1.28 3

Protactinio

Uranio

158.92535 162.500 164.93032 167.259 168.93421 173.054 1.1

3   1. 1.22 3   1. 1.23 3   1. 1.24 3   1. 1.25 3

Terbio

Disprosio

Np 93 Pu 94  Am 95 Cm 96 Bk 97 Cf 98

232.03806 231.03588 238.02891 237.0482 244.0642 243.0614 1.3

157.25

1.2 3,2 1.2

Neptunio

Plutonio

 Americio

Curio

Unidad de masa atómica = doceava parte de la masa del 12C (IUPAC - 2007).

247.0703 251.0796 1.3

3 1.3

Berkelio

-

Ununtrium Ununquadium Ununpentium Ununhexium Ununseptium Ununoctium

3

Californio

Holmio

Erbio

Tulio

1.1

174.9668

3   1. 1.27 3

Iterbio

Lutecio

Es 99 Fm 100 Md 101 No 102 Lr 103 252.03 1.3

257.0951

3 1.3

Einsteinio

258.01

3 1.3

Fermio

3

Mendelevio

51

259.1009 260.1053 1.3

3   1. 1 .3

Nobelio

3

Lawrencio