Expresamos Emociones

 

 AREA

Personal social Ruiz Soldado Katherin

DOCENTE

3ro D

GRADO Y SECCION

FECHA

08 DE AGOSTO 2019 

 

Título: “expresamos nuestras emociones” 

I.

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZA APRENDIZAJE JE

COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS

EVIDENCI EVIDENCIAS AS DE

 Y

INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE

CAPACIDADES 

“construye su

  Describe y expresa . sus emociones en El niño Identifica y

identidad”  

situaciones

expresa sus emociones.

 Autorregula sus emociones.

cotidianas explicando

Ficha de autoevaluación.

Se valora así

causas y posibles

mismo 

consecuencias.

lista de cotejo

las

Enfoques transversales.

Actitudes o acciones observables

. De derecho

.Respeto

. Del bien común

. responsabili responsabilidad dad

II.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué materiales o recursos se

sesión?  

utilizaran en esta sesión?

Elabora en cartulina ta tarjetas rjetas con cada una de

 

Papelotes. Plumones.

las caritas propuestas en el anexo 1, los listones

 

limpiatipo

con las definiciones de las emociones (anexo2)

 

Imágenes en tamaño visible para todos.

y el anexo 3.

 

Tarjetas con caritas de diferentes

 

Imprime y fotocopia los anexos.

 

Libro de personal social

emociones (anexo 1).  

Listones con las definiciones de las emociones (anexo 2).

 

RECURSOS Y III.

MOMENTOS DE LA SESION

MATERIALES

INICIO En grupo clase   La docente saluda amablemente a sus niños y motiva para cantar



 juntos la canción “si estás feliz feliz”.    Terminada la canción la docente les pregunta: ¿Cómo se sienten



CANCIÓN

hoy? ¿por qué? ¿todos sentimos lo mismo?   la docente coloca las siguientes imágenes en la pizarra, y pide a



sus niños que observen.

IMÁGENES

  Luego la docente de manera voluntaria pide a 4 niños que salgan



al frente y hagan la acción que más les guste, y les pregunta: ¿en qué situaciones te has sentido como ellos? ¿Cómo actuaste?   La docente comunica el propósito de la sesión: “hoy



expresaremos y describiremos nuestras emociones”.    Se acuerda con los niños dos normas de convivencia que



permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

 

DIÁLOGO CARTEL CON PROPOSITO 

 

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN

En grupo clase   La docente plantea las siguientes preguntas ¿Qué son las



DIÁLOGO

emociones? ¿será bueno expresarlas?    Se escucha sus respuesta respuestass y se anotan en la pizarra.  



  La doc docente ente come comenta nta que estas pre preguntas guntas se irán resol resolviendo viendo durante la clase. 



Trabajo grupal   La docente entrega una viñeta de las caritas a cada niño (anexo

PIZARRA

PLUMONES



1)

ALEGRIA

TRISTESA

MIEDO IMAGENES

COLERA

SORPRESA

  Luego, la docente pide que observen con atención su viñeta d dada ada



y les pide que pongan la misma expresión y que formen grupos de acuerdo a la carita recibida.   Una vez formado los grupos la docente les pregunta ¿en qué



situaciones manifiestan esa emoción?  ¿existen emociones que solo pueden sentir las niñas y, otras, solo los niños?   Enseguida, la doce docente nte en entrega trega a cada grupo un listón de una



emoción con su respectiva definición (anexo 2) y les pide que hagan una pequeña dramatización

 

LISTONES CON DEFINICION DE LAS EMOCIONES

 

  La docente Recomienda que trabajen con discreció discreción n y no



comenten con los otros grupos la emoción que les tocó dramatizar   Cuando hayan terminado, la docente motiva a que, de manera



voluntaria, los grupos salgan al frente a representar su escena.   La docente Informa a la clase que, mientras cada grupo realiza su



dramatización, los demás compañeros deben identificar la emoción que están representando y mencionarla al término de ella. Luego, un representante del grupo expositor leerá el texto del listón que conservan, a fin de confirmar si los compañeros han acertado en la identificación de la emoción representada.   Luego de observar todas las dramatizaciones y que los niños



hayan Identificado la emoción INFORMACIÓN MACIÓN  ANALISIS DE LA INFOR   La docente les pregunta ¿Qué emociones hemos representad representado? o?



¿Pueden describirla? ¿Cuáles nos han sido difíciles de representar? ¿Por qué? ¿Existen unas emociones solo para niñas y otras para niños?   La docente promueve la participación participa ción de los niños y en base a las



respuestas e interrogantes les refuerza;

Todos los días experimentamos diferentes situaciones que nos provocan emociones. Por ejemplo: nos sentimos alegres cuando nos enteramos de una buena noticia, tristes cuando perdemos en un juego, con cólera cuando alguien se burla de nosotros, etc. Expresamos las emociones de diferente manera: unas veces con gestos; otras, con palabras y comportamientos. Las emociones más comunes son la alegría, el enfado, el llanto, el miedo, la sorpresa, la tristeza y la vergüenza. Tanto mujeres como varones experimentamos estas emociones. Sin embargo, cada niña o niño las puede expresar de manera diferente y particular, ya que es una persona única y distinta a las demás.

 

DIÁLOGO 

 

TOMA DE DESICIONES 

  La docente ayuda a los niños a reflexionar en que expresar nuestras emociones y hablar de cómo nos sentimos nos ayuda a pensar y actuar de la manera adecuada.



  Si compartimos nuestras emociones, sean las que sean, nos sentiremos mejor y encontraremos ayuda en los demás, por ello, no nos debe dar vergüenza demostrarlas.



  No existen emociones propias de mujeres y otras de varones, es decir, emociones que solo sienten las niñas y, otras, solo los niños, sino que tanto varones como mujeres podemos sentir las mismas emociones, por ejemplo, miedo ante una amenaza o peligro, o alegría ante una situación de satisfacción

CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido  

¿Te gustaron las actividades realizadas?

 

¿Puedes reconocer tus emociones?

 

¿Es important importante e reconocer nuestras e emociones?, mociones?, ¿por qué?  LA docente concluye comentando que las emociones son reacciones que no

aparecen “porque sí” o “sin razón” aparente, sino que están

asociadas a situaciones concretas. Por ejemplo, cuando nos dan un regalo, sentimos alegría; cuando tememos algún peligro o amenaza, sentimos Miedo, etc.

AUTOEVALUACIÓN: FICHA: aplico lo lo que a aprendí prendí (ANEXO 3) Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? 

DOCENTE DE AULA  

DIÁLOGO 

 

ANEXO 1

 ALEGRIA TRISTEZA

MIEDO

COLERA

SORPRESA

 

ANEXO 2

 Alegría ocurre cuando conseguimos algo que deseábamos mucho o cuando las cosas nos salen bien. Nos transmite una sensación agradable.

Tristeza la sentimos cuando perdemos algo importante o cuando nos han decepcionado. A veces dan ganas de llorar.

Miedo lo sentimos cuando estamos ante un peligro. Algunas veces es por algo real, pero otras ocurre por algo que nos maginamos.

Cólera la sentimos cuando alguien no nos trata bien o cuando las cosas no salen como queremos.

Sorpresa la sentimos como un sobresalto, por algo que no nos esperamos. Es un sentimiento que dura muy poquito.

 

ANEXO 3

EXPRESO Y DESCRIBO MIS EMOCIONES

 

LISTA DE COTEJO

N°

NOMBRES Y APELLIDOS

. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Acosta Calderon Jhonatan Alexander Ayala Reinosa Lucero Del Milagro Bances Acaro Rubén Álvaro Bances Reynaga Cristofer Michael Chapoñan Baldera Yarixa Fabiana Chapoñan Chasquibol Naomy Yamilet Cortez Lam Kaomy Yashumi De La Cruz Aguilar Mirian De La Cruz Roque Luzmila Flores Carrión Cristopher Ángelo Garcia Irigoin Maria Jose Medina De La Cruz Cristian Fernando Miñan Prado Yuriko More Vidaurre Lesly Yajaira Moreto Chaname Adrian Alexander Plaza Chung Eduardo Yamil Ruiz Sernaque María Valentina Sanchez Garcia Imanol Alessandro Sanchez Pucce Amanda Kcristal Santisteban Acosta Pamela Sernaque Gallardo Carlos José Silva Quispe Kiara Belén Sirlopu Llontop Brayan Leonel Sirlopu Llontop Libia Anali Sono Chapoñan Carolina Suclupe Huaman Eswin David Suclupe Ore Sebastian Eduardo. Suclupe Suclupe Víctor Hugo Daniel Veliz Sandoval Jesús Antonio Vidaurre Paredes Estefany Nicol Vilela Yovera Lourdes Sarita del pilar Yamunaque Gonzales Walter José