Exposicion Wartegg

PRUEBA DE PRUEBA PERSONALIDAD WARTEGG Kelly Dahiana Zea Giraldo Catalina López Arias

HISTORIA DE LA PRUEBA •

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Fue ideada por Ehrig Wartegg en 1940 Ehrig Wartegg (1897-1983) Psicólogo Austro – Alemán Fue diseñada en la Universidad de Leipzig Alemania

HISTORIA DE LA PRUEBA •

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Fue ideada por Ehrig Wartegg en 1940 Ehrig Wartegg (1897-1983) Psicólogo Austro – Alemán Fue diseñada en la Universidad de Leipzig Alemania

¿QUÉ MIDE WARTEGG? Permite evaluar la situación actual del sujeto, es decir, su posición frente :  Al mundo  Manejo de relaciones interpersonales  Dinamismo y energía vital para el logro de objetivos  Utilización de los procesos de análisis, asociación y síntesis  Manejo de la ansiedad  Comportamiento ético frente a valores, entre otros •

 APLICACIÓN •

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Individual o colectiva Duración : 20 y 30 minutos Edad desde los 7 años Hoja original de la prueba y lápiz #2

INSTRUCCIONES •

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La prueba consta de 8 cuadros blancos y dentro de cada uno de ellos hay pequeñas líneas, usted debe dibujar en cada cuadro lo que desee. Puede escoger por cual cuadro comenzar a dibujar, pero se debe anotar el orden en que dibujó en el pequeño cuadro que hay cerca de cada uno de los 8 cuadros. Tenga en cuenta que esta es una prueba psicológica y no una prueba de habilidad artística, por ello no debe preocuparse si no es dibujante o si no tiene cualidades artísticas para el dibujo.

 ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD •

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Nivel Nivel Nivel Nivel

emocional intelectual energético imaginativo

 NIVEL EMOCIONAL •

Se refiere a la manera en que la persona responde frente a la estimulación emocional del medio ambiente.

 NIVEL INTELECTUAL •

Se refiere a la forma en que la persona realiza y aplica las ideas, puede ser especulativa o racional

NIVEL ENERGÉTICO •

Se refiere a la fuerza en que la persona se dirige a la realización de actividades

NIVEL IMAGINATIVO •

Se refiere a la capacidad de producir imágenes mentales, divida entre la combinación, sobre la base de la realidad visible y la creatividad

CAMPO 1: ESTADO DEL SI MISMO ( ÁREA PERSONAL) Este campo representa el auto concepto, como el individuo se percibe así mismo INTERPRETACION: El punto no diluido Multiplicar el punto Reforzar el punto Dejar el punto intacto El punto ha sido empleado y forma parte de una línea El punto esta en la cumbre de un ángulo o en la punta de una flecha •

SELECTIVIDAD: Preferido

(+): Significa confianza en si mismo, seguridad, equilibrio, sentimiento de autorrealización en la relación con el mundo, conciencia de las propias posibilidades y limitaciones.

 Aplazado

(-): Indica cierta falta de confianza en si mismo, dificultad en ajustarse al medio, dificultad para colocarse frente a los demás

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CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS:

 Adecuado:

cuando el punto es utilizado como centro de un círculo o de líneas

Inadecuado: Conflictivo:

cuando esta fuera del centro

cuando es un punto difuso

CAMPO 2: AFECTIVIDAD ÁREA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

INDICADORES POSITIVOS

Rostros: Fuerte tendencia al contacto con los otros. Naturaleza: Capacidad de relacionarse, pero, sólo en situaciones de confianza. Persona contemplativa. Anular  o repintar  el estímulo: Tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la evitación de relaciones interpersonales. Objetos: Evitación marcada de las relaciones interpersonales, tendencia a la intelectualización y falta de calidez afectiva. Cauteloso y reservado(Mecanismo de defensa) Animal: Depende del animal que sea, ya que el mismo nos representa cómo es el individuo en las relaciones interpersonales. •

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CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN  Negar el carácter original del estímulo, no manejando la curvatura: Fríos, •

distantes, racionales, esconden su lado emocional.  Animales volando: Personas que necesitan más tiempo para conocer a otros antes de involucrarse. •

Bacterias, virus,  microbios: Afectividad •

negativa, defensivos, cautelosos, creen que las relaciones interpersonales pueden hacerle daño. Letras: Personas racionales con temor a compromisos afectivos. Se asocia con un mecanismo defensivo, se intenta mostrar objetivo, frío y racional. •

 ANÁLISIS SITUACIONAL PREFERIDO: Énfasis al contacto afectivo con el mundo, relación social fácil y espontánea.

 APLAZADO: Dificultad o poca necesidad de expansión afectiva. Personas racionales objetivas y prácticas. Pueden entablar una buena relación a nivel superficial, pero sin involucrarse afectivamente.

 ASPIRACIONES ( ÁREA DE OBJETIVOS Y ENERGÍA  VITAL) •

Este campo representa la ambición del deseo de crecimiento y desarrollo de normas pre-establecidas

INTERPRETACIÓN: Prolongar

las líneas ascendentemente La ascensión seguida de una bajada Negación del estimulo Dibujos en perspectiva Ascensión irregular Escalera sobre las líneas ascendentes

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SELECTIVIDAD:

 Preferido

(+): indica ambición, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados

Aplazado

(-): indica sentimientos de minusvalía, dificultad de asumir el desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos

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CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS

 Adecuado:

dibujos regulares ascendentes

Inadecuado:

obstáculos que bloquean la ascendencia

ascendencia Conflictivo:

cuando no se mantiene la distancia dada por distancia dada por el estímulo

CAMPO 4: RELACIÓN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE- ÁREA DE MANEJO DE CONFLICTOS INTERNOS INDICADORES :

Sombrear el cuadro: Indica una disminución en el nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresión. Objetos con contenido infantil: Manejo infantil e inmaduro de los problemas, los conflictos o la presión. Ajedrez o recuadros : Persona estratégica y calculadora. Naturaleza: Persona ocultamente subjetiva o emocional. •

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 Aumento del cuadrado:

CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN

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Necesidad de expansión interna, intensificación de las actividades interiores, ansiedad.

 Multiplicación del tema con cuadrados únicamente sombreados (ej., ojos de robot, •

ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividades múltiples para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.

 Multiplicación del tema con cuadrados alternativamente sombreados (ej., tablero de •

juegos) significa alternancia entre excitación y depresión (ansiedad-angustia) en la actividad.

Transformación del tema en algo lúdico (ej., cometa, •

chimenea de tren o camión de juego) revela inmadurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negándolas y dirigiéndolas hacia el nivel de la fantasía.

Otros: -Corredores o túneles, carreteras: donde el •

estímulo se dirige hacia el estímulo, se asocia con la apertura a la solución de los INTERPRETACIÓN problemas. SITUACIONAL  Verlos a proyección o PREFERIDO: Indica excesiva aumentado: se asocia con preocupación con contenidos internos, la tendencia a percibir ansiedad y angustia exacerbada. los problemas más Refleja invasión de la fantasía y grandes de lo que son. sublimación de la angustia. -Robots: Temor frente a las figuras de  APLAZADO: Puede indicar autocontrol, autoridad. autodominio, objetividad, realismo, -Lápiz: Personas muy persona muy racional que no cultiva racionales en el manejo su angustia. Inhibición de la de los conflictos emotividad, temor a entrar en contacto con sus propias angustias.

CAMPO 5: ENERGÍA VITAL Y AGRESIVIDAD ( ÁREA DE OBJETIVOS Y ENERGÍA VITAL) Este campo representa el dinamismo, la movilización y la canalización, control de la impulsividad, agresividad y hostilidad INTERPRETACIÓN:  Si las rectas se unen  Cuando se unen indirectamente por los lados Rectas que no se unen Dibujos en sentido descendente La tendencia a redondear el dibujo Figuras que se disuelven Dibujos con muchos rayos partiendo de la línea superior •

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SELECTIVIDAD:

Preferido

(+): indica voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones

 Aplazado

(-): indica represión de impulsos dinámicos, falta de vitalidad(inclusive al nivel fisiológico), tendencias pasivas, temor para tomar decisiones

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CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS:

 Adecuado:

pala, martillo, helado con cono, paleta

Inadecuado: Conflictivo:

duchas de agua, focos de luz

aguja, jeringa, pluma, fósforos regados

CAMPO 6: CAPACIDAD INTELECTUAL- ÁREA INTELECTUAL Integración de las líneas: Tendencia

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adecuada y equilibrada entre asociaciones y síntesis en las ideas. Tendencia a percibir las cosas de una manera global. Entre más elaborado el diseño, mayor es su capacidad intelectual. Dibujos diferentes pero asociados: Estilo de raciocinio con mejores procesos de asociación que de síntesis. Visión parcial. Elementos que no guardan relación: Indica problemas en los procesos de asociación, análisis y síntesis.  No tener en cuenta el estímulo: Baja confianza del individuo en sus capacidades. •

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 ANÁLISIS SITUACIONAL: PREFERIDO: Fuerte deseo de realización, utilización funcional de la capacidad y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal en el individuo para relacionarse con la realidad.

 APLAZADO: Indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera poco objetiva de vivenciar el mundo. Conciencia de limitaciones intelectuales. Dificultad para entrar en contacto

CAMPO 7: COMPORTAMIENTO AFECTIVO,SENSIBILIDAD Y EROTISMO (ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES) Este campo se entiende como de la madurez sexual , el contacto físico, sensibilidad y tacto, empatía, cuidado con las relaciones interpersonales INTERPRETACIÓN:  Cuando el puntillado tiene una función real Hay una continuación del puntillado, pero sin función real Lugar- unir-cubrir los puntos con una línea más fuerte El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos •

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SELECTIVIDAD:

Preferido

(+): puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia de relaciones eróticas intensas

 Aplazado(-):

indica un individuo objeto, realista, práctico, frío, poco sensible, auto centrado

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CLASIFICACION POR CONTENIDOS:

 Adecuado:

adornos, flores, huellas, joyas, líneas de

montañas Inadecuado: Conflictivo:

culebra

objetos pesados

puntillado difuso, sin forma, bomba, granada,

CAMPO 8: SENSACIÓN DE PROTECCIÓN Y CONDUCTA SOCIALÁREA DE NORMAS Y VALORES Dibujos hechos debajo   del estímulo: Indica dependencia •

del medio, necesidad de protección, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.

Dibujos hechos sobre el estímulo: Independencia, •

espíritu crítico, apertura al mundo de los valores.

Dibujos tanto encima como

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: Indican actitud debajo 

crítica frente a la norma.

ZONA SUPERIOR: Interés espiritual. ZONA MEDIA: Predominio afectivo. ZONA INFERIOR: Predominio de los sentidos y preocupación vitalfísica.

Paisajes nocturnos (ej.,

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media luna, luna, estrellas) indican que el individuo vivencia la posibilidad de protección como algo distante. Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas más defensivas. Dibujos al revés: Pasividad aparente, pero en realidad se trata de una forma de mirar el ambiente social de una forma solapada. Balones, pelotas u objetos móviles: Pueden indicar riesgo de actos delictivos •

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 Movimiento: Fragilidad en la estructura moral y bajo compromiso con valores socialmente aceptados.

 ANÁLISIS SITUACIONAL PREFERIDO: Necesidad de protección del medio, dependencia de la figura de autoridad, dificultad para afirmar sus propios valores. Personas que tienden a acatar las normas “bien educadas”.

 APLAZADO: Independencia, mayor crítica, falta de compromiso con los valores del grupo social, fuerte oposición al medio, negación de una tendencia propia.

NIVEL FORMAL DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS Se relaciona con los diferentes elementos gráficos, integrando varias características que determinan la cualidad del dibujo. CLARIDAD: Precisión, nitidez y delimitación PRESIÓN DEL LAPIZ: Excesivamente fuerte (brillante/surcos),

fuerte, irregular(contraste claro/oscuro), suave y casi imperceptible(muy suave) CUALIDAD DE LAS LÍNEAS: Trazo reforzado(retoque), trazo

tembloroso, trazo con idas y venidas y ángulos SOMBRAS: Sombra negra, moderada y suave RAYADO: Adulto y estético

EXPANSIÓN Trata de la manera como el sujeto dispone el tamaño del dibujo dentro del espacio disponible.

 Movimiento: El dibujo se

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mantiene dentro de los límites del campo de forma completa. Expansión gráfica:  El individuo no respeta los contornos del cuadrado y los ultrapasa. Expansión natural:  El dibujo termina más bruscamente, es limitado debido a los contornos del cuadrado; si hubiese más espacio el examinado continuaría el dibujo.

UTILIZACIÓN DEL ESPACIO Área que la persona ocupa dentro del campo para la ejecución de su dibujo.

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USO ESCASO (