Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, textura y dureza

 Sala Cuna Mayor Tía Male, Tía Raquel, Tía Estefanía

Interacción Interacción y Comprensión del Entorno

Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos

Pensamiento Matemático

Comunicación Integral Lenguaje Artístico

tales como: tamaño, textura y dureza.

Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales bailando, cantando e intentando intentando seguir el ritmo.

“Fiestas Patrias” Lunes 03 de septiembre 2018

Grupo Grande: La educadora invita a los niños y niñas a sentarse en un círculo para observar y manipular diferentes diferentes juegos típicos de chile, como por ejemplo, el trompo, la cuerda, el volantín. Los niños y niñas exploran sus texturas. Grupo Chico: Se entregara una lámina de un trompo para que el niño y niña pueda rellenar con diferentes diferentes materiales, lana, papel o bien colorear con plumones. Luego estos trabajos estarán en una exposición para Fiestas Patrias. Grupo Grande: La educadora invitara a los niños y niñas a escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca para que se expresen libremente a través de la Música, imitando a sus tías y creando una pequeña coreografía para ser presentada a las familias en el a cto de Fiestas Patrias”

Viernes 07 de septiembre septiembre 2018

-Juegos típicos de Chile - Lámina de trompo -Material para decorar papel picado, lana, lápices.

- Radio.  – Pañuelos - Tema “ La Rosa y el Clavel”

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña, explora a través de sus sentidos los diferentes juegos típicos chilenos.

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña expresa corporalmente corporalmente sus emociones a través del baile.

Comunicación Integral Lenguaje Verbal

Disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos, láminas, entre otros) al manipularlos y observar sus imágenes.

Grupo Grande: La educadora y las Técnicos sientan a los niños y niñas en la colchoneta, para iniciar la actividad cantaremos “ La lechuza” luego, narrara un cuento de “ Mi Lindo Trompito ”, los niños observan atentamente las láminas del cuento. Y luego les preguntara ¿Les gusto el cuento? ¿ a quien le gustan los trompos?

- Cuento Mi Lindo Trompito - Láminas del cuento para colorear -Diferente lápices.

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña disfruta al observar los cuentos.

Grupo Chico: Se invita a los niños a colorear láminas de un trompo con plumones, luego exponen sus trabajos. Comunicación Integral

Lenguaje Artístico

Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos.

Grupo Grande: La educadora mostrará láminas de las comidas típicas de Chile como; anticuchos, empanadas, choripán, entre otras. Los niños observan y manipulan libremente las imágenes. Se escuchara música de fondo tonadas chilenas. Grupo Chico: Se entregara la mitad de un plato de cartón a cada niño y niña, para que coloreen con témpera de color café, confeccionando una empanada. El trabajo será expuesto en Fiestas Patrias.

-láminas de comida típica de Chile.  – Plato de cartón -Témpera de color Café

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña confecciona su empanada coloreando con témpera.

Comunicación Integral Lenguaje Artístico

Desarrollo Personal y Social Corporalidad y Movimiento

Desarrollo Personal y Social Corporalidad y Movimiento

Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.

Grupo Grande:

- Radio.  – Pañuelos - Tema “ La Rosa y el Clavel”

Escala de Apreciación L ML PL

Manifiesta interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas y lúdicas

Grupo grande: La educadora y las Técnicos ubicarán a los niños y niñas en la colchoneta, inician la actividad con la canción “Cabeza, hombro, rodilla y pies, luego invitará a los niños y niñas a moverse libremente través de juegos de ula-ula, los niños podrán ubicarse dentro o fuera de los elementos, tomarlos y dejarlos en otro lugar.

-Ula ula.

Escala de Apreciación L ML PL

Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición.

Grupo Grande: La educadora sienta a los niños y niñas en la colchoneta, comienza la actividad mostrando lámina de una pareja de huasos, comenta que las niñas utilizan un vestido y los niños pantalones, mantas y sombrero. Luego les entrega una caja de muchos trozos de género para que exploren libremente.

-Láminas de pareja de huasos - género -cola fría -láminas de vestido -lámina de pantalones y manta.

La educadora invitara a los niños y niñas a escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca para que se expresen libremente a través de la Música, imitando a sus tías y creando una pequeña coreografía para ser presentada a las familias en el acto de Fiestas Patrias”

Grupo Chico: Los niños y niñas rellenarán láminas de vestido de huasa, pantalones y manta con

El niño-niña expresa corporalmente sus emociones a través del baile.

El niño-niña se mueve libremente alrededor de la sala junto a los ula ula.

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña coordina movimientos de índice y pulgar rellenando láminas con género.

Comunicación Integral Lenguaje Artístico

Desarrollo Personal y Social Convivencia y Ciudadanía

Interacción y comprensión del entorno Pensamiento matemático

Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.

genero elegidos por ellos mismo, utilizando índice y pulgar estimulando coordinación viso-motriz fina. Grupo Grande: La educadora invitara a los niños y niñas a escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca para que se expresen libremente a través de la Música, imitando a sus tías y creando una pequeña coreografía para ser presentada a las familias en el a cto de Fiestas Patrias”

- Radio.  – Pañuelos - Tema “ La Rosa y el Clavel”

Escala de Apreciación L ML PL

Escala de Apreciación L ML PL

Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.

Grupo Grande: La educadora y las técnicos sientan a los niños en círculo, para iniciar la actividad cantan “la lechuza”. La educadora realizará una pequeña obra de títeres llamada “el pescado feliz”, luego invitará a los niños y niñas a manipular libremente los títeres.

-Sillas -Títeres de la familia.

Explorar a través de

Grupo Grande:

sus experiencias

La educadora invitará a los niños y niñas a

sensoriales y

sentarse en sus mesas de trabajo, inician la

motrices, tributos de

actividad con la canción “remolino de papel”

los objetos tales

Las tías mostrarán una lámina de remolino en

como; tamaño,

diferentes texturas y tamaño para que

textura y dureza.

exploren y manipulen libremente.

-Láminas de remolino en diferentes tamaños y texturas -Lámina de remolino para rellenar. - Lana - Papel picado -Pegamento

Grupo Chico: Se entregará una lámina de remolino para rellenar con la textura que el niño y niña elijan; algodón, lana, papel. Para finalizar la actividad guardan todo el material donde

El niño-niña expresa corporalmente sus emociones a través del baile.

El niño-niña interactúa con sus pares y adultos en la obra de títeres. Escala de Apreciación L ML PL

El niño-niña explora diferentes texturas.

corresponde, fomentando el orden de nuestra sala. Comunicación Integral Lenguaje Artístico

Comunicación Integral

Lenguaje Artístico

Desarrollo Personal y Social Corporalidad y Movimiento

Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales bailando, cantando e intentando seguir el ritmo. Experimentar sus posibilidades de expresión artística plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos.

Grupo Grande:

Grupo Grande: Las tías invitarán a los niños y niñas a sentarse en el piso de nuestra sala, luego colocará música relajante para que ellos puedan expresar libremente a través de la pintura, colorean con plumones y lápices cera, realizan sus primeros garabateos espontáneos. Una vez f inalizada la actividad dejaran sus obras en la zona de sus trabajos.

-Papel kraf o cartulina - Lápices cera -Plumones

Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición.

Grupo Grande: La educadora sienta a los niños y niñas en la colchoneta, comienza la actividad mostrando lámina de juegos típicos de chile, como por ejemplo, el trompo, la cuerda, el volantín.

-Juegos típicos de chile. - láminas de un volantín. - Papel picado - Pegamento.

La educadora invitara a los niños y niñas a escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca para que se expresen libremente a través de la Música, imitando a sus tías y creando una pequeña coreografía para ser presentada a las familias en el a cto de Fiestas Patrias”

Grupo Chico: Los niños y niñas rellenarán láminas de un volantín utilizando índice y pulgar estimulando coordinación viso-motriz fina.

- Radio.  – Pañuelos - Tema “ La Rosa y el Clavel”

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña expresa corporalmente sus emociones a través del baile. Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña experimenta los materiales artísticos

Escala de Apreciación L

ML PL

El niño-niña coordina movimientos de índice y pulgar rellenando láminas de volantín.

Comunicación Integral Lenguaje Artístico

Desarrollo Personal y Social Corporalidad y Movimiento

Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales bailando, cantando e intentando seguir el ritmo. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego.

Grupo Grande: La educadora invitara a los niños y niñas a escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca para que se expresen libremente a través de la Música, imitando a sus tías y creando una pequeña coreografía para ser presentada a las familias en el acto de Fiestas Patrias” Inicio: La educadora y las Técnicos sienta a los niños y niñas en la colchoneta, inician la actividad con la canción “Mi cuerpo” Desarrollo: La educadora invita a los niños a realizar juegos de circuitos, pasar por el túnel mágico, entrar a piscina con pelotas y deslizarse por Resbalin, para que adquieran diferentes desplazamientos, las tías ayudarán a los infantes que presenten mayor dificultad. Final: Terminaremos la actividad preguntando a los niños y niñas ¿Les gusto la actividad? Se felicita a los niños y niñas por realizar diferentes desplazamientos.

- Radio.  – Pañuelos - Tema “ La Rosa y el Clavel”

- Túnel mágico. -Piscina con pelotas.  –Resbalin

Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña expresa corporalmente sus emociones a través del baile. Escala de Apreciación L ML PL El niño-niña adquiere diferentes desplazamientos al realizar el juego de circuitos.