Experiencia de Aprendizaje #6 - 3° y 4°

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 I.

DATOS INFORMATIVOS: I.1 I.1.. I.2. I.3. I.4. I.5.

INSTIT INSTITUCI UCIÓN ÓN EDUC EDUCATI ATIVA VA : 33 3307 0733 “SANT “SANTA A ROSA ROSA BAJ BAJA” A” DIRECTORA : IRMA ROBLES SANCHEZ DOCENTE : ANGEL DAVID HUAMAN CARDENAS GRADO : 3ero y 4to DURACIÓN : Del 30 de agosto al 17 de setiembre del 2021.

II.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable

III.

SITUACIÓN: Salud y conservación ambiental

II.

REGISTRO DE LOGROS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE   a   e   r     Á     n       ó       i     c     a     c     u       d       E     a     c       i

Competencias “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD” “ASUME UNA VIDA SALUDABLE”

¿Qué lo logran ha hacer mi mis eesstudiantes? -

-

Desarr Desarroll ollar ar activ actividad idades es mo motri trices ces que que ayuda ayudan n al desarrollo corporal mediante un enfoque

¿Cuáles son sus necesidades de aprendizaje? aprendizaje? -

El apoy apoyo o de de su ent entorn orno o para para ejecuta ejecutarr actividades motrices que ayudan a la mejora

cognoscitivo donde los estudiantes son los

de sus aprendizajes que dan valor a su

que construyen sus propios aprendizajes.

desenvolvimiento físico .

Conoce Conocerr y propo propones nes eell princi principio pio del del valor valor de de

-

El cuidad cuidado o de su cuerp cuerpo o media mediante nte hábi hábitos tos

la higiene corporal como medio de su

saludables que lo hacen parte de su

 bienestar físico y protección de su salud.

desarrollo humano.

 

 

“INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES ”

III.

-

Explor Explorar ar ssus us movi movimie miento ntoss rítmic rítmicos os ccon on música, donde participan utilizando sus

-

Mayor Mayor ide identi ntidad dad con la músi música ca de de su su entorno, quien lo identifica como Peruano.

 propias habilidades.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

La educación fsica, ha sido constuida una disciplina undamenal para la educación y para el des arrollo psicomoriz conllevando a la ormación inegral del ser humano, especialmene si es implemenada en la inancia, posibiliando en el niño desarrollar desrezas mooras, cognitvas y aectvas esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyeco de vida. Por medio de la Educación Física, el niño e xpresa su esponaneidad, omena su creatvidad y sobreodo se le permie conocer, respear y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las dierenes actvidades en el juego, lúdica, recreación y depore para implemenarlas contnuamene, sea en clase o mediane proyecos lúdico-pedagógicos y por lo general, las instuciones educatvas y jardines inantles desconocen la imporancia que la Educación Física represena para el nivel preescolar.

IV.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO INTEGRADOR

CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN

INSTR. DE EVALUACIÓN

 

-Una representación de movi movimi mien ento toss rítm rítmic icos, os, don donde de - se organiza con su familia para proponer actividades de movimientos rítmicos, a través de hayas demostrado tus la música de su entorno, realizando expresiones corporales que se identifican con cada  posibilidades expresivas y cultura de nuestra patria. comunicativas a través de danzas y juegos tradicionales.

V. AR  EA

- Lista de Cotejo.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (priorizados) ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 

  a   c    i   s    í    F   n    ó    i   c   a   c   u    d    E

Se d es es een nv vu u eell ve ve de m an an er era autónoma a través de su motricidad cuando cuando compre comprende nde cómo cómo usa usarr su cuer cuerpo po en diferentes diferentes acciones acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la  práctica de actividades físicas. físicas.  

VI.

Se Desenvuelve de Manera Autónoma a través de su Motricidad  

Comprende Compre nde su cuerp cuerpo: o: Es deci decir, r, in ine eri rior oriz iza a su cuerpo en esado esátco o en movimie imien n o e n

- e l e st stu d dii an ant e realiza movimientos rítmicos que

- coordina coordina y se organ organiza iza c on on s u fa mi mi lili a pa ra ra desarrollar actividades de movimiento movim ientoss rítmicos, rítmicos, a

la com compañ pañero eros; s; coordi coordina na sus  benefician coordi dina naci ción ón de movimiento movim ientoss en situacione situacioness coor lúdicas y regula su equilibrio los estudiantes. stu d dii an ant e al variar la base de - e l e st    

través de la música de su e nt nto rrn no o,, r ea eal iz iz an an d do o exp expres resion iones es corpor corporale aless qu quee se iden identi tifi fica can n con con  

• Se o orrienta en e n un un espacio y tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los objetos y a sus

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Dese Desenv nvue uelv lvee de Manera Man era Aut Autóno ónoma ma a través de su Motricidad

COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Se Desenv Desenvuel uelve ve de Manera Autónoma a través de su Motricidad

Se des desenv envuel uelve ve de manera manera auón auónoma oma a ra ravés vés de su moric moricida idad d cua cuand ndo o com compre prend nde e có cómo mo usa usarr su cue cuerpo rpo explorando la alernatva de sus lados corporales de acuerdo a su utlidad y ajusando la posición del cuerpo en el espacio y en el tempo en dierenes eapas de las acciones morices, con una actud actud positva positva y una volunad volunad de experimen experimenar ar siuaciones diversas. Experimena nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utliza utliza para relacionarse relacionarse y comu comunicar nicar ideas, emociones emociones,, sentmienos, pensamienos.

CAPACIDADES  

Comprende su cuerpo: Es

DESEMPEÑOS 

decir, deci r, in ine eri rior oriz iza a su cuerpo en esado esátco o en movi movimi mien eno o en re rela laci ción ón al espa espaci cio, o, el temp tempo, o, los los obje objeo oss y de demás más perso personas nas de su enorno.

Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentmienos y pensamienos. pensamien os. Implica utlizar el ono los gesos, mímicas, posuras y movimienos para expresarse, desarrollando la creatvidad al usar odos los recursos que orece el

- Lista de Cotejo. - Rubricas



Se orient orientaa en un espaci espacio o y tiempo tiempo determinados, con relación a sí mismo, a los obje objetos tos y a sus comp compañe añeros ros;; coor coordi dina na su suss movi mo vimi mien ento toss en situ situac acio ione ness lúdi lúdica cass y regu regula la su equi equili libr brio io al va vari riar ar la ba base se de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas. Res Resuel uelve ve situac situacion iones es mot motric rices es al utilizar utilizar su lengu lenguaje aje corpo corporal ral (gest (gestos, os, contac contacto to vis visual ual,, act actitu itud d cor corpor poral, al, apariencia, etc.), verbal y sonoro para comuni comunicar car act actitu itudes des,, sen sensac sacion iones, es, estados estad os de ánimo y acciones que le  posibilitan comunicarse mejor con los otros otr os y dis disfru frutar tar de las act activi ividad dades es lúdicas.

 

Asume una Saludable

Vida

Asu Asume me una vid vidaa saluda saludable ble cuando cuando dif difere erenci nciaa los Asume Asume una Vid Vidaa alimentos de su dieta personal, familiar y de región que Saludable son saludabl saludables es de los que no son son.. Pre Previe viene ne riesgo riesgoss rel relaci aciona onados dos con la pos postur turaa e hig higien ienee conoci conociend endo o aquell aquellas as que favor favorece ecen n y no fav favore orecen cen su salud salud e ide identi ntific ficaa su fuerza fuerza,, res resist istenc encia ia y veloci velocidad dad en la  práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo acuer do a las característi características cas de la activida actividad d y a sus  posibilidades, aplicando conocimientos relacionados relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, en incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.

VII.

cuerpo y el movimieno.   In Inco corp rpor oran an pr prác ácc cas as que que mejoran su calidad de vida: es asum asumir ir una una ac act tud ud cr crít ítca ca so sobr bre e la im impo por ran anci cia a de hábi hábio oss sa salu luda dabl bles es y su suss benecio bene cioss vinc vinculado uladoss con la mejora de la calidad de vida. Eso supone la planicación de rutnas, rutn as, dieas o planes que p on on g gan an en p rác ráctc tca a su suss conoc iim m iie e n n os os s ob obr e a llii me me n n a acc iió ón, hi g giie ne ne corporal, posuras y actvidad fsica para la salud según sus propias necesidades, recursos y enorno.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR(ES)

EJEMPLO

RESPETO

Demuestra Demuestra respo responsabi nsabilidad lidad con el el medio medio donde donde conviv convive, e, valoran valorando do los principios principios que demuestran demuestran su compromiso compromiso con el área de educación física.

ACTITUDES

Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de la  práctica de actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.

ENFOQUE INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD -



-el docente propicia al cuidado de su medio ambiente utilizando productos y objetos reciclables.

-

Valora Valora su pr propi opiaa cult cultura ura re respe spetan tando do a su patr patria ia y a las pers persona onass con quien interactúa.

- el docente inculca al estudiante a realizar actividades que lo identifican con su cultura; danzas, juegos tradicionales, etc.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES LUNES 01 de Setiembre -

Realizamos secuencia

MARTES 02 de Setiembre una de

ACTIVIDAD 1 MIERCOLES 03 de Setiembre

JUEVES 04 de Setiembre

VIER NES NES 05 de Setiembre

 

movimienos core coreog ográ rác cos os practcamos

y

la

LUNES 08 de Setiembre -

MARTES 09 de Setiembre

ACTIVIDAD 2 MIERCOLES 10 de Setiembre

JUEVES 11 de Setiembre

VIERNES 12 de Setiembre

ACTIVIDAD 3 MIERCOLES 17 de Setiembre

JUEVES 18 de Setiembre

VIERNES 19 de Setiembre

Nos divertmos en amilia presenando nuesra coreografa al rimo de una danza peruana

LUNES 15 de Setiembre

  MARTES 161 de Setiembre

- Evaluamos nuesros aprendizajes

 Huánuco, 28 de Ago Agosto sto de 2021. 2021.

 

 ____________________ ___ Docene responsable