EXPEDIENTE PARA INTRUMENTOS DE VALIDACIÓN

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” Satipo, 06 de mayo de 2012. Oficio Nº 01-12-JAL-ECS-E-EPG/UCV SEÑOR:

Mg. DOCENTE DE LA ESCUELA DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ASUNTO: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Por la presente, reciba usted el saludo cordial y fraterno a nombre de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo; luego para manifestarle, que estamos desarrollando la tesis intitulada: “PROGRAMA NUEVA IMAGEN EN EL

MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5º DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO IRAZOLA SATIPO 2011”; por lo que conocedores de su trayectoria profesional y estrecha vinculación en el campo de la investigación, le solicitamos su colaboración en emitir su JUICIO DE EXPERTO, para la validación de los instrumentos “CUESTIONARIO DE ENCUESTA SOBRE

MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5º DE SECUNDARIA ”; de la presente investigación. Agradeciéndole por anticipado su gentil colaboración como experto, nos suscribimos de usted. Atentamente,

------------------------------------------------Br. Samaniego Gavino Paulo César

--------------------------------------------------Br. Veliz Sanchez Margarita Esther

DNI N° 20017120

DNI N° 20995583

Adjunto: 1. Matriz de consistencia. 2. Operacionalización de variables. 3. Instrumentos de investigación.

4. Ficha de juicio de experto.

UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE POST GRADO MENCIÓN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA SEDE – SATIPO INSTRUMENTOS DE VALIDACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA NUEVA IMAGEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5º DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO IRAZOLA SATIPO 2011

PARA OBTENER EL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACION CON MENCIÓN MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AUTORES: Br. SAMANIEGO GAVINO PAULO CÉSAR Br. VELIZ SANCHEZ MARGARITA ESTHER

ASESOR: Mg. MÁXIMO EDGAR OSEDA LAZO

TRUJILLO – PERÚ

2012

MATRIZ DE CONSISTENCIA PROGRAMA NUEVA IMAGEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5° DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO IRAZOLA SATIPO 2011 PROBLEMA Problema General: ¿Cómo influye la aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Francisco Irazola Satipo? Problemas específicos: a. ¿Cuáles son los niveles de dominio de acentuación Ortográfica que presentan los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola? b. ¿Como influye la aplicación del programa “Nueva

OBJETIVO Objetivo General: Evaluar la aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Francisco Irazola Satipo Objetivos específicos:

1. Determinar

cuáles son los niveles de dominio de acentuación Ortográfica que presentan los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola. 2. Determinar como influye la aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la

MARCO TEORICO A NIVEL NACIONAL En la UNMSM, Quesada, (1998) presenta los resultados de la investigación que desarrolló durante el año académico 1995, la cual consistió en el análisis de los errores más frecuentes que cometen los estudiantes del primer ciclo de pregrado. La tarea fundamental fue la identificación de errores de producción escrita y la determinación de las correlaciones con variables sociales (tipo de universidad que pueda revelar diferencias sociales, especialidad y

HIPÓTESIS

VARIABLE

Variable Independien la aplicación del programa “Nueva te: Hipótesis General:

imagen” influye en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Francisco Irazola Satipo Hipótesis especificas:

1. Los niveles de dominio de acentuación ortográfica que presentan los estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Francisco Irazola es medio. 2. La aplicación del programa” nueva imagen” influye significativamente en el mejoramiento de la acentuación

Programa “Nueva imagen”

METODOLOGÍA Tipo de investigación: Explicativo Nivel de investigación: Correlacional Método: Descriptivo

Variable Dependiente : - Mejoramient o de la acentuación ortográfica.

Diseño de investigación: Descriptivo Correlacional

imagen” en el acentuación mejoramiento de la ortográfica de palabras acentuación oxítonas de los ortográfica de estudiantes del 5º de palabras oxítonas de secundaria de la I.E. los estudiantes del Francisco Irazola. 5º de secundaria de 3. Determinar la I.E. Francisco Como influye la Irazola? aplicación del c. ¿Como influye la programa “Nueva aplicación del imagen” en el programa “Nueva mejoramiento de la imagen” en el acentuación mejoramiento de la ortográfica de palabras acentuación paroxítonas de los ortográfica de estudiantes del 5º de palabras paroxítonas secundaria de la I.E. de los estudiantes Francisco Irazola. del 5º de secundaria 4. Determinar de la I.E. Francisco como influye la Irazola? aplicación del programa “Nueva d. ¿Como influye la imagen” en el aplicación del mejoramiento de la programa “Nueva acentuación imagen” en el ortográfica de palabras mejoramiento de la proparoxítonas de los acentuación estudiantes del 5º de ortográfica de secundaria de la I.E. palabras Francisco Irazola. proparoxítonas de 5. Determinar los estudiantes del influye la aplicación 5º de secundaria de del programa “Nueva la I.E. Francisco imagen” en el Irazola? mejoramiento de la acentuación e. ¿Como influye la ortográfica de palabras aplicación del superproparoxitonas

género). Para tal fin aplicó una prueba que contenía dos subtest, a un total de 224 ingresantes de universidades estatales (UNMSM y UNA) y particulares (UPSMP, UNIFÉ, UPRP). A NIVEL INTERNACIONAL El estudio de Ramírez, (1996) filólogo y lingüista y ex miembro de número de la Academia Peruana de la Lengua, hizo en su obra Estructura y funcionamiento del lenguaje una serie de planteamientos que en este momento consideramos útiles citar. El autor define como corrección «la adecuación externa de la expresión a las formas socialmente admitidas como buenas», en este sentido «la

ortográfica de palabras oxítonas de los estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo. 3. La aplicación del programa “Nueva imagen” influye significativamente en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras paroxítonas de los estudiantes del 5º grado de secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo. 4. La aplicación del programa “Nueva imagen” influye significativamente en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras proparoxítonas que presentan los estudiantes del 5º grado de secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo. 5. La aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación

POBLACIÓN: 129 alumnos del quinto grado de la institución Educativa Francisco irazola Satipo - 2012. MUESTRA: Los mismos 129 sujetos de la población de estudio. TÉCNICAS PROCESAMIENTO DATOS:

DE DE

Medidas de tendencia central: Media, mediana y moda. Medidas de dispersión: Desviación estándar y la varianza. Medidas de forma: Asimetría y Kurtosis. La r de Pearson y prueba t para la contrastación de hipótesis.

programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras superproparoxitonas de los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola?

de los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola. 6. Determinar influye la aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras compuestas de los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola. 7. Determinar influye la aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras monosílabas que cumplen dos o más funcioenes de los estudiantes del 5º de secundaria de la I.E. Francisco Irazola.

corrección sólo tiene que ver con la forma» y agrega que, como tal, es tema de interés de la gramática. «No puede admitirse que un instrumento tan primordial en la vida del hombre sea tan mal conocido y peor manejado. Emplearlo imperfectamente es como colocarnos en a categoría de aprendices en el ejercicio de una profesión o de un oficio.»

ortográfica de palabras superproparoxitona s que presentan los estudiantes del 5º grado de secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo. 6. La aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras compuestas que presentan los estudiantes del 5º grado de secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo. 7. La aplicación del programa “Nueva imagen” en el mejoramiento de la acentuación ortográfica de palabras monosílabos que cumplen dos o más funciones que presentan los estudiantes del 5º grado de secundaria de la I.E. Francisco Irazola – Satipo.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

Variable 1:

1.1. Datos

PROGRAMA “NUEVA IMAGEN”

generales

INDICADORES 1.1.1. Muestra una información de sus datos generales.

ITEMS 1. Grado y sección: ……………. “………” 2. Género Masculino ( ) Femenino ( ) 3. Edad …… años 4. Lugar de nacimiento (departamento / provincia) ………..…./…………… 5. Distrito donde vive ………………………… 6. Procedencia de sus padres (departamento/provincia) Madre………………..…/ ………………… Padre…………………./……………….. … 7. Nivel educativo de los padres (utilice los códigos): (0) Ningún nivel (1) Primaria incompleta (2) Primaria completa (3) Secundaria incompleta (4) Secundaria completa (5) Superior Madre (.….) Padre(.….)

N° de pre g.

Porcen taje

7

12 %

ESCALA VALORATI VA Escala de medición: Ordinal.

INSTR UMENT O

Cuestionario de encuesta

VARIABLES

DIMENSION ES

Variable 2:

2.1. Aspecto 2.1.1 Tienen alguna influencia para la académic MEJORAMIENTO páctica de una o

DE LA ACENTUACION ORTOGRÁFICA

buena ortografía.

1. ¿En qué año terminó la primaria? ………………….. 2. ¿En qué colegio estudió los últimos tres años? Nacional (.….) Particular (.….) Nombre del colegio ……………………………. 3. ¿Se preparó o se prepara en alguna Academia? Sí (.….) No (.….) ¿Cuál fue la última en la cual estudió? .............................................. 4. ¿Cómo calificaría la enseñanza del área de Comunicación en tu colegio? Excelente (.….) Muy Buena (.….) Bueno (.….) Regular (.….) Mala (.….) 5. ¿Le agrada el área de comunicación? Mucho (.….) Más o menos (.….) Nada (.….) 6. ¿Usa diccionario? Sí (.….) No (. ….) 7. Con qué frecuencia usa diccionario?

3

5%

10

17 %

Escala de medición: Ordinal.

PRUEBA DE TEST DE TILDACION

1.1.2. Domina alguna lengua.

8. ¿Usa Ud. alguna lengua nativa (quechua, aimara...)? Sí (.….) ¿Cuál? …………. No (. ….) Si marca “sí” responda: ¿Sólo entiende? (.….) ¿Habla? (.….) ¿Entiende y habla? (.….) 9. ¿Vive con algún familiar que habla alguna lengua nativa? Sí (.….) No (.….) Si responde “sí” indique: Quechua (.….) Aimara (.….) Otra lengua (¿cuál?) …………………. 10 Sabe el Inglés Si (……) No ( …….)

2.1.2 Conocen reglas ortográficas en palabras monosílabas que cumplen dos o más funciones

Mucho (.….) Más o menos (.….) Nunca (.….) 8. Escucha programas radiales Si (.….) No (.….) Especifique que tipo de programas radiales escucha De noticias (.….) De música (.….) Otros (.….) 9. ¿Ve televisión nacional? Si (.….) No (.….) Especifique que tipo de programas ve con mayor frecuencia De noticias (.….) De música (.….) Series (.….) De novelas (.….) Otros (.….) 10. ¿Ve televisión por cable? Si ( ) No ( ) Especifique que tipo de programas ve con mayor frecuencia De noticias (.….) De música (.….) Series ( ) De novelas (.….) Otros (.….) 1. a. Ella le dio él si a Manuel b. El escribió 3 o 4 manuales. c. Aquel vino ayer a verte a tí. d. Se que eso es sólo para mi. e. Aquello es más rico que eso. 2. a. Sólo espero que él me dé los datos. b. No sé sí iré a la casa de Adela. c. Es sereno aún en la adversidad. d. Díme como llegaste a ese lugar. e. Si, viajaré a Ica sí me acompañas. 3. a. Éllas sí bailaron muy bien. b. Vivimos dónde tú sabes. c. Si tú lo pides, él sí lo hará. d. Sí vienes hoy, iremos juntos. e. Ada, díle si a la solidaridad. 4. a. Estaba sólo y abandonado.

20

33%

Escala de medición: Ordinal.

b. Éllos aun me recordaban. c. Aquéllo me impresionó. d. Dile quién interrumpió. e. Ella confía solo en mí. 5. a. Dile que le de el crédito. b. Para ti es éste regalito. c. Decideté ahora mismo. d. Ni aún esto lo satisface. e. Mi respuesta será ésa. 6. a. Se que no me engañarás. b. Quiero saber como murió. c. No sabes cuánto te quiero. d. ¿Qué quieres qué te diga? e. ¡Cómo!¿Que hace usted? 7. a. No sé si sé lo dio. b. Lo que té di es para ti. c. Tú no tienes fé en él. d. A ti o a él le darán te. e. Él da de sí más que tú. 8. a. Pasó velozmente un ciempies b. Generalmente él habla asi. c. Ocupamos el séptimo lugar. d. El fisico-matemático se fué. e. El jugador ríoplatense viajará. 9. a. El loco hirió al transeunte. b. César me vendió el baul. c. Su egoismo me entristeció. d. Llegamos a oir la música. e. La garúa empapó mi ropa 10. a. El rehen escapó lentamente. b. Comunmente veían al peatón. c. Tráiganlo rapidamente al salón. d. Normalmente aquí no pasa eso. e. Habilmante evadió la mujer 11. a. Inés vendrá el 17 o 18 de mayo. b. Díle que hoy no hubo examen. c. Algunos no podían estar sin tí. d. Todo lo quiere para sí mismo. e. Tú y él nunca sé portan bien. 12. a. Por favor, tráeme el lavapies.

b. Véalo, lo rehízo hábilmente. c. El Vicecónsul tuvo un traspie. d. Sé les malogró el cortauñas. e. El auto no tiene parabrísas. 13. a. Estudió, más no aprobó. b. Sí no te apuras, te dejarán. c. Dí la verdad, amiga mía. d. Enviaron éste regalo ayer. e. Sé atento con los ancianos. 14. a. ¿Por qué no me escuchas a mi? b. Cuándo el regrese, me avisas. c. Hijo, estudia cuánto puedas. d. Explícame qué sucedió allí. e. ¿Cuál es tú opinión?, Mario. 15. a. Me encantó ésa casa. b. Huía por entre la gente. c. Dijo: “Apresénlo pronto”. d. Aquéllo fue horrible. e. Vigésimoquinto lugar. 16. a. Tiene diez ó doce años. b. Él vino sólo con Pepe. c. Dime el porqué de ésto. d. Dicen qué estás solo. e. Irás a dónde te lo pida. 17. a. Dí lo qué piensas de mí. b. Espero qué salgan ellas. c. Entrégame cuánto tengas. d. No sabemos cuándo viaja. e. Cuándo viajo, no duermo. 18. a. Vino en cuánto pudo. b. No sé que me sucedió. c. No están dónde los dejé. d. Aquél paga sus deudas. e. Hoy habló cómo nunca. 19. a. Confía en tí, aun en las dificultades. b. Al fin y al cabo, sólo sé vive una vez. c. Si, éso fue lo que él hizo conmigo. d. Salieron séis perros tras de mí. e. Sé más cuidadoso con esos libros. 20. a. Ésto es más rico que éso.

DE LA ACENTUACION ORTOGRÁFICA

2.1.3. Aplican adecuadamente las reglas ortográficas em palabras de uso diário.

20

33%

Escala de medición: Ordinal.

PRUEBA DE TEST DE TILDACION

2.1. Aspecto académic o MEJORAMIENTO Variable 2:

b. Aquéllo no es lo que le gusta. c. Díme lo que le pasó ayer. d. Dibuja varias líneas curvas. e. Adrián no nos vió anoche 1. Todas las palabras tienen , pero no todas tienen … a) tilde – acento b) tilde – sílaba tónica c) acento – tilde d) acento – vocales e) acento – mayor fuerza de voz. 2. Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en la ………… sílaba. a) penúltima b) última letra c) antepenúltima d) última e) “n”, “s” y vocales. 3. Las palabras …………… se tildan si terminan en consonantes “n”,“s” y …… a) graves – vocales b) agudas – vocales c) esdrújulas – vocales d) agudas – en la última sílaba. e) siempre – vocales 4. Las palabras…………tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba. a) agudas u oxítonas b) graves o llanas c) esdrújulas d) proparoxítonas e) monosílabas 5. Las palabras …………… siempre llevan tilde. a) aguda c) graves b) oxítonas d) monosílabas e) esdrújulas 6. Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la …………… sílaba. a) antepenúltima b) penúltima c) última d) consonantes “n”, “s” e) vocales 7. Las palabras graves se tildan si terminan en ……………menos en “n”,“s” y vocales.

a) consonantes “n”, “s” y vocales b) vocales c) la penúltima sílaba d) cualquier consonante e) “s” y “t” 8. Las Normas o Reglas de tildación no son aplicadas a: a) los monosílabos b) las palabras que tienen hiato c) las palabras que tienen diptongo d) las palabras que son tetrasílabas e) las alternativas a y b. 9. Elige la alternativa donde la tildación es incorrecta: a) Estómago, computación, tésis, exámen. b) Aéreo, fácil, título, área, álbum. c) Reloj, diario, nación, anís, José. d) Amor, corazón, Jesús, Raúl, María. e) Tu hermano y tú tomarán 1 ó 2 tazas de té. 10. De las siguientes palabras: UNIVERSIDAD, ESTOMAGO, ALBUM, RENACER” ¿Cuántas llevan tilde? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) ninguno 11.En cada oración el total de tildes es: 1. No se cual sera tu opinion. ( ) 2. ¿Quien sabe como es ese que se fue sin retorno? ( ) 3. Tu conoces tu caracter. ( ) 4. Te dio 2 o 3 obsequios para ti. ( ) 5. No te olvides: se puntual, se buena y se inteligente. a) 3-3-2-4-5 c) 3-1-3-3-3 b) 4-3-3-2-3 d) 4-3-2-1-3 e) 3-1-2-33 12. A las agudas también se les conoce como … a) propaoxítonas c) paraosítonas b) paroxítonas d) oxítonas e) osítonas 13.Las palabras: anís, canción, pared, reloj son palabras: a) Agudas c) graves o llanas b) Esdrújulas d) praoxítonas e)

paroxítonas 14. Las siguientes palabras: DIOS, PUES, son: a. palabras aguda u oxítonas b. palabras con hiato c. palabras llamadas monosílabas d. palabras con triptongo e. ninguno 15. Señale cuántas tildes necesita el siguiente texto: “El celebre acrobata sovietico realizo un triple salto mortal” a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 1 16. Una palabra aguda es aquella que: a. presenta más de una sílaba b. tiene más de un acento c.tiene el acento en la última sílaba d. termina en “n”, “s” o vocal. e. se tilda siempre 17. ¿Qué grupo de palabras no obedecen a las reglas?. a. sutil, débil, fácil b. María, raíz, maíz, Saúl c. Juan, Ángel, Féliz, Héctor d. Sílaba, mecánica, pacífico e. Tónica, espontáneo, título 18. Señale la alternativa en la que todas las palabras contengan hiato. a) alegría, cooperar, ahora, imbuir b) vaina, estatua, marea, ahínco c) aéreo, tiíto, Sofiíta, geología d) teología, cuidar, espía, prohibido e) aéreo, sueño, río, geografía 19. Coloca tilde y correlacione: ( ) Oia una hermosa melodia.1. Tilde general. ( ) Que te de su amor. 2. Tilde de ruptura. ( ) 7 o 5 chupetes 3. Tilde diagráfica. ( ) Es un fisicoquimico. 4. Tilde de palabras compuestas. ( ) Los ejercicios estuvieron faciles.5. Tilde diacrítica. a) 3,2,1,4,5 c) 2,5,3,1,4 b) 2,5,3,4,1 d) 3,4,5,1,2 e) 3,4,2,1,5 20. En siguiente texto: “ Jose es un mecanico muy habil y rapido” ¿Cuántas palabras se tildan?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6 e) 2

VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION JUICIO DE EXPERTO TESIS: PROGRAMA NUEVA IMAGEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5° DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO IRAZOLA SATIPO 2011 Investigadores: Br. Paulo César Samaniego Gavino y Br. Margarita Esther Veliz Sanchez Indicación: Señor especialista se le pide su colaboración para que luego de un riguroso análisis de los ítems del “CUESTIONARIO DE ENCUESTA SOBRE MEJORAMIENTO DE LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA DE ESTUDIANTES DEL 5º DE SECUNDARIA ” que le mostramos, marque con un aspa el casillero que cree conveniente de acuerdo a su criterio y experiencia profesional, denotando si cuenta o no cuenta con los requisitos mínimos de formulación para su posterior aplicación.

UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” ENCUESTA

A través de la siguiente encuesta y la prueba que se presenta a continuación se pretende conocer las causas por los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la IE “Francisco Irazola” cometen errores ortográficos de tildación. Por tal motivo es muy importante que responda en forma veraz a las siguientes preguntas. Si tuviese alguna duda, haga la consulta correspondiente al profesor responsable. Gracias por su colaboración. A. Datos generales 1. Grado y sección: …………….

Madre………………..…/ ………………… Padre…………………./

“………” 2. Género Masculino ( )

………………..… 7. Nivel educativo de los padres

Femenino ( ) 3. Edad …… años

(utilice los códigos):

4. Lugar de nacimiento

(0) Ningún nivel (1) Primaria incompleta

(departamento / provincia)

(2) Primaria completa

………………………./ ……………………

(3) Secundaria incompleta

5. Distrito donde vive

(4) Secundaria completa (5) Superior

………………………………….

Madre

6. Procedencia de sus padres (departamento/provincia)

….)

(.….)

Padre(.

8.

¿Usa Ud. alguna lengua

nativa (quechua, aimara...)? Sí (.….)

¿Cuál fue la última en la cual estudió? .......................................

¿Cuál?

.......

………………….

4. ¿Cómo calificaría la enseñanza

No (.….)

del área de Comunicación en tu

Si marca “sí” responda:

colegio?

¿Sólo entiende? (.….)

Excelente

¿Habla?

Muy Buena (.….)

(.….)

¿Entiende y habla?

(.….)

Bueno

9. ¿Vive con algún familiar que

(.….) (.….)

Regular

habla alguna lengua nativa?

Mala

Sí (.….) No (.….)

(.….) (.….)

5. ¿Le agrada el área de

Si responde “sí” indique:

comunicación?

Quechua

Mucho

(.….)

(.….)

Aimara

(.….)

Más o menos

Otra lengua

(¿cuál?)

Nada

…………………. 10.

Si (……)

(.….)

6. ¿Usa diccionario?

Sabe el Inglés

(.….) Sí (.….)

(.….)

No ( …….)

7. Con qué frecuencia usa diccionario?

B. Aspecto académico 1. ¿En qué año terminó la primaria?

………. 2. ¿En qué colegio estudió los Particular (.….)

(.….)

Nunca

(.….) (.….)

No (.….)

Especifique que tipo de programas radiales escucha

………………………………………. 3. ¿Se preparó o se prepara en

(.….)

Más o menos

Si

Nombre del colegio

alguna Academia?

(.….)

8. Escucha programas radiales

últimos tres años? Nacional (.….)

Mucho

Sí (.….)

No

De noticias (.….) De música

(.….)

Otros

(.….)

9. ¿Ve televisión nacional? Si

(.….)

No (.….)

No

Especifique que tipo de UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” TEST DE TILDACIÓN ESPECIAL EN

programas ve con mayor frecuencia

MONOSÍLABOS

De noticias (.….) De música

(.….)

Series

(.….)

Apellidos y nombres: …………………………………… Marque con un aspa la alternativa en la que hay uso correcto de la tilde. 1.

De novelas (.….) Otros

a. Ella le dio él si a Manuel

(.….)

b. El escribió 3 o 4 manuales.

10. ¿Ve televisión por cable? Si

(

)

No (

c. Aquel vino ayer a verte a tí.

)

Especifique que tipo de

d. Se que eso es sólo para mi.

programas ve con mayor

e. Aquello es más rico que eso. 2.

frecuencia

a. Sólo espero que él me dé los

De noticias (.….) De música

(.….)

Series

(

datos. b. No sé sí iré a la casa de Adela.

)

De novelas (.….)

c. Es sereno aún en la adversidad.

Otros

d. Díme como llegaste a ese lugar.

(.….)

e. Si, viajaré a Ica sí me acompañas. 3. a. Éllas sí bailaron muy bien. b. Vivimos dónde tú sabes. c. Si tú lo pides, él sí lo hará. d. Sí vienes hoy, iremos juntos. e. Ada, díle si a la solidaridad. 4. a. Estaba sólo y abandonado. b. Éllos aun me recordaban. c. Aquéllo me impresionó. d. Dile quién interrumpió. e. Ella confía solo en mí. 5.

a. Dile que le de el crédito.

d. Normalmente aquí no pasa eso.

b. Para ti es éste regalito.

e. Habilmante evadió la mujer

c. Decideté ahora mismo.

11.

d. Ni aún esto lo satisface.

a. Inés vendrá el 17 o 18 de mayo.

e. Mi respuesta será ésa.

b. Díle que hoy no hubo examen.

6.

c. Algunos no podían estar sin tí. a. Se que no me engañarás.

d. Todo lo quiere para sí mismo.

b. Quiero saber como murió.

e. Tú y él nunca sé portan bien.

c. No sabes cuánto te quiero.

12.

d. ¿Qué quieres qué te diga?

a. Por favor, tráeme el lavapies.

e. ¡Cómo!¿Que hace usted?

b. Véalo, lo rehízo hábilmente.

7.

c. El Vicecónsul tuvo un traspie. a. No sé si sé lo dio.

d. Sé les malogró el cortauñas.

b. Lo que té di es para ti.

e. El auto no tiene parabrísas.

c. Tú no tienes fé en él.

13.

d. A ti o a él le darán te.

a. Estudió, más no aprobó.

e. Él da de sí más que tú.

b. Sí no te apuras, te dejarán.

8.

c. Dí la verdad, amiga mía. a. Pasó velozmente un ciempies

d. Enviaron éste regalo ayer.

b. Generalmente él habla asi.

e. Sé atento con los ancianos.

c. Ocupamos el séptimo lugar.

14.

d. El fisico-matemático se fué.

a. ¿Por qué no me escuchas a mi?

e. El jugador ríoplatense viajará.

b. Cuándo el regrese, me avisas.

9.

c. Hijo, estudia cuánto puedas. a. El loco hirió al transeunte.

d. Explícame qué sucedió allí.

b. César me vendió el baul.

e. ¿Cuál es tú opinión?, Mario.

c. Su egoismo me entristeció.

15.

d. Llegamos a oir la música.

a. Me encantó ésa casa.

e. La garúa empapó mi ropa

b. Huía por entre la gente.

10.

c. Dijo: “Apresénlo pronto”.

a. El rehen escapó lentamente.

d. Aquéllo fue horrible.

b. Comunmente veían al peatón.

e. Vigésimoquinto lugar.

c. Tráiganlo rapidamente al salón.

16.

a. Tiene diez ó doce años.

19.

b. Él vino sólo con Pepe.

a. Confía en tí, aun en las

c. Dime el porqué de ésto.

dificultades.

d. Dicen qué estás solo.

b. Al fin y al cabo, sólo sé vive una

e. Irás a dónde te lo pida.

vez.

17.

c. Si, éso fue lo que él hizo

a. Dí lo qué piensas de mí.

conmigo.

b. Espero qué salgan ellas.

d. Salieron séis perros tras de mí.

c. Entrégame cuánto tengas.

e. Sé más cuidadoso con esos

d. No sabemos cuándo viaja.

libros.

e. Cuándo viajo, no duermo.

20.

18.

a. Ésto es más rico que éso.

a. Vino en cuánto pudo.

b. Aquéllo no es lo que le gusta.

b. No sé que me sucedió.

c. Díme lo que le pasó ayer.

c. No están dónde los dejé.

d. Dibuja varias líneas curvas.

d. Aquél paga sus deudas.

e. Adrián no nos vió anoche.

e. Hoy habló cómo nunca.

UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” TEST DE TILDACIÓN – NORMAS GENERALES DE TILDACIÓN Apellidos

Nombres:

y

……………………………………………………………………………………… MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA. 1.

2.

Todas las palabras tienen ……………, pero no todas tienen ………… a) tilde – acento b) tilde – sílaba tónica c) acento – tilde d) acento – vocales e) acento – mayor fuerza de voz. Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en la ………… sílaba. a) penúltima b) última letra c) antepenúltima d) última e) “n”, “s” y vocales.

3.

4.

5.

Las palabras …………… se tildan si terminan en consonantes “n”,“s” y …… a) graves – vocales b) agudas – vocales c) esdrújulas – vocales d) agudas – en la última sílaba. e) siempre – vocales Las palabras…………tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba. a) agudas u oxítonas b) graves o llanas c) esdrújulas d) proparoxítonas e) monosílabas Las palabras …………… siempre llevan tilde.

14.

a) aguda c) graves b) oxítonas d) monosílabas e) esdrújulas 6. Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la …………… sílaba. a) antepenúltima b) penúltima c) última d) consonantes “n”, “s” e) vocales 7. Las palabras graves se tildan si terminan en ……………menos en “n”,“s” y vocales. a) consonantes “n”, “s” y vocales b) vocales c) la penúltima sílaba d) cualquier consonante e) “s” y “t” 8.Las Normas o Reglas de tildación no son aplicadas a: los monosílabos las palabras que tienen hiato las palabras que tienen diptongo las palabras que son tetrasílabas las alternativas a y b. 9. Elige la alternativa donde la tildación es incorrecta: a) Estómago, computación, tésis, exámen. b) Aéreo, fácil, título, área, álbum. c) Reloj, diario, nación, anís, José. d) Amor, corazón, Jesús, Raúl, María. e) Tu hermano y tú tomarán 1 ó 2 tazas de té. 10. De las siguientes palabras: UNIVERSIDAD, ESTOMAGO, ALBUM, RENACER” ¿Cuántas llevan tilde? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) ninguno 11. En cada oración el total de tildes es: 1. No se cual sera tu opinion. ( ) 2. ¿Quien sabe como es ese que se fue sin retorno? ( ) 3. Tu conoces tu caracter. ( ) 4. Te dio 2 o 3 obsequios para ti. ( ) 5. No te olvides: se puntual, se buena y se inteligente. ( ) a) 3-3-2-4-5 c) 3-1-3-3-3 b) 4-3-3-2-3 d) 4-3-2-1-3 e) 3-1-2-3-3 12. A las agudas también se les conoce como … a) propaoxítonas c) paraosítonas b) paroxítonas d) oxítonas e) osítonas 13. Las palabras: anís, canción, pared, reloj son palabras: a) Agudas c) graves o llanas b) Esdrújulas d) praoxítonas e) paroxítonas Las siguientes palabras: DIOS, PUES, son: a. palabras aguda u oxítonas b. palabras con hiato c. palabras llamadas monosílabas d. palabras con triptongo e. ninguno 15. Señale cuántas tildes necesita el siguiente texto: “El celebre acrobata sovietico realizo un triple salto mortal”

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 1 16. Una palabra aguda es aquella que: a. presenta más de una sílaba b. tiene más de un acento c. tiene el acento en la última sílaba d. termina en “n”, “s” o vocal. e. se tilda siempre 17. ¿Qué grupo de palabras no obedecen a las reglas?. a. sutil, débil, fácil b. María, raíz, maíz, Saúl c. Juan, Ángel, Féliz, Héctor d. Sílaba, mecánica, pacífico e. Tónica, espontáneo, título 18. Señale la alternativa en la que todas las palabras contengan hiato. a) alegría, cooperar, ahora, imbuir b) vaina, estatua, marea, ahínco c) aéreo, tiíto, Sofiíta, geología d)

teología, cuidar, espía, prohibido

e)

aéreo, sueño, río, geografía

19. Coloca tilde y correlacione: ( Oia una hermosa ) melodia. ( Que te de su amor. ) ( 7 o 5 chupetes ) ( Es un ) fisicoquimico.

1. Tilde general. 2. Tilde de ruptura. 3. Tilde diagráfica. 4. Tilde de palabras compuestas. 5. Tilde diacrítica.

( Los ejercicios ) estuvieron faciles. a) 3,2,1,4,5 c) 2,5,3,1,4 b) 2,5,3,4,1 d) 3,4,5,1,2 e) 3,4,2,1,5

20. En siguiente texto: “ Jose es un mecanico muy habil y rapido” ¿Cuántas palabras se tildan? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2

Recomendaciones:

……………………………..…………………………………………………………………………… ……………………………..…………………………………………………………………………… PROMEDIO DE VALORACIÓN: OPINIÓN DE APLICABILIDAD: a) Deficiente

b) Baja

c) Regular

d) Buena

e) Muy buena

Nombres y Apellidos:

DNI N°

Dirección domiciliaria:

Teléfono/Celular:

Título profesional

Grado Académico: Mención:

Firma Lugar y fecha: ………………………………..

FICHAS DE VALIDACIÓN INFORME DE OPINIÓN DEL JUICIO DE EXPERTO DATOS GENERALES 1.1. Titulo de la Investigación: programa nueva imagen en el mejoramiento de la acentuacion

ortografica de estudiantes del 5° de secundaria de la institucion educativa francisco irazola satipo 2011. 1.2.Nombre de los instrumentos motivo de Evaluación: Encuesta y prueba test de tildacion sobre los errores ortográficos de tildacion que se cometen. ASPECTOS DE VALIDACIÓN Deficiente Indicadores

1. CLARIDAD

2. OBJETIVIDAD

3. ACTUALIDAD

4. ORGANIZACIÓN

5. SUFICIENCIA

6. INTENCIONALIDA D

7. CONSISTENCIA

8. COHERENCIA

9. METODOLOGÍA

10. PERTINENCIA

Criterios

Baja

Regular

Buena

Muy bueno

0

6

11

16

21

26

31

36

41

46

51

56

61

66

71

76

81

86

91

96

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

Está formulado con lenguaje apropiado Está expresado en conductas observables Adecuado al avance de la ciencia pedagógica Existe una organización lógica. Comprende los aspectos en cantidad y calidad Adecuado para valorar los instrumentos de investigación Basado en aspectos teóricos científicos Entre los índices, indicadores La estrategia responde al propósito del diagnóstico. Es útil y adecuado para la investigación

PROMEDIO DE VALORACIÓN: OPINIÓN DE APLICABILIDAD: a) Deficiente

b) Baja

c) Regular

d) Buena

e) Muy buena

Nombres y Apellidos:

DNI N°

Dirección domiciliaria:

Teléfono/Celular:

Título profesional

Grado Académico: Mención:

Firma Lugar y fecha: ………………………………..