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APOSTILA PARA SARGENTO DA AERONÁUTICA

Força Aérea Brasileira SARGENTO DA AERONÁUTICA VALOR POSTILA Impressa: R$ 30,00 Digital: R$ 20,00 Compre Aqui

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O que quero é fome Conheço muitos testes de inteligência. Não conheço nenhum teste de sabedoria. É importante saber a diferença entre essas duas, inteligência e sabedoria, freqüentemente confundidas. A inteligência é a nossa capacidade de conhecer e manipular o mundo. Ela tem a ver com o poder. A sabedoria é a graça de saborear o mundo. Ela tem a ver com a felicidade. As escolas se dedicam a desenvolver e avaliar a inteligência. Para isso desenvolveram testes. Os testes avaliam a inteligência dos alunos por meio de números. Mas elas nada sabem sobre a sabedoria, e nem elaboram testes para avaliá-la. Nas escolas e universidades muitos tolos são aprovados cum laude. A inteligência é muito importante. Ela nos dá os meios para viver. Mas somente a sabedoria é capaz de nos dar razões para viver. Muitas pessoas se suicidam porque, tendo todos os meios para viver, não tinham as razões para viver. Proponho-lhe um teste de sabedoria. Ele é muito simples. O seu aniversário está chegando. Você já não é mais jovem. O espelho lhe revela coisas que você não gostaria de saber. Diante da sua imagem no espelho existe sempre o perigo de que uma magia perversa aconteça, e você seja repentinamente transformado em bruxa ou ogro — tal como aconteceu com a madrasta da Branca de Neve. Em desespero, você invoca os deuses. Eles vêm em seu socorro e lhe dizem que atenderão a um desejo seu, a um único desejo. Que súplica você lhes faria? Digo-lhe que essa seria a hora da pureza de coração, quando todos os supérfluos têm de ser deixados de lado. "Pureza de coração" — assim disse Kierkegaard, meu querido filósofo solitário, companheiro já morto; por vezes os mortos são companhia melhor que os vivos, porque falam menos e ouvem mais —, pureza de coração, ele disse, "é desejar uma só coisa". Digo que isso é sabedoria, mas pode parecer mais coisa de neurótico obsessivo, ficar querendo uma coisa só, o tempo todo. Você entenderá o que digo se você prestar atenção no vôo dos pássaros. E para ajudá-lo nesse dever de casa, transcrevo o que Camus pensou, ao observá-los. "Se durante o dia o vôo dos pássaros parece sempre sem destino, à noite, dir-se-ia reencontrar sempre uma finalidade. Voam para alguma coisa. Assim talvez, na noite da vida..." O texto termina assim, com essas reticências que, segundo Mário Quintana, são o caminho que o pensamento deve continuar a seguir. Assim é o coração. Há momentos na vida em que ele é como o vôo dos pássaros durante o dia: oscila em todas as direções, sem saber direito o que quer, ao sabor das dez mil coisas que o fascinam, tão desejáveis, cada uma delas uma taça de prazer. Chega um momento, entretanto, em que é preciso escolher uma direção — é preciso descobrir aquela palavra, aquela única palavra que dá nome ao nosso sofrimento, que nomeia a nossa nostalgia, para que saibamos para onde ir. A Adélia Prado passou por esse teste. Disse ela no seu poema "O tempo": (...) Descobri que a seu tempo vão me chorar e esquecer. Vinte anos mais vinte é o que tenho. Nesse exato momento do dia vinte de julho de mil novecentos e setenta e seis, o céu é bruma, está frio, estou feia, acabo de receber um beijo pelo correio. Quarenta anos! Não quero faca nem queijo. Quero a fome. (...) Rubem Alves (in "Cenas da Vida") As questões de 01 a 07 referem-se ao texto ao lado 1. a) b) c) d)

(CFS A 2/2002) O autor define inteligência e sabedoria com o objetivo de mostrar uma falha da escola, que privilegia a inteligência. que a inteligência é fundamental para se chegar à sabedoria. que a inteligência está para a felicidade como a sabedoria para o poder. que a sabedoria é para a vida, não para a escola.

2. (CFS A 2/2002) O autor induz o leitor a uma resposta à pergunta "Que súplica você faria?". Essa "sábia" resposta seria a) a aquisição de muitos bens materiais. b) alguma coisa ligada à pureza de coração. c) a direção do caminho. d) a invocação dos deuses.

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3. (CFS A 2/2002) Analise as conotações e sua interpretação para assinalar a alternativa correta abaixo: I- "o coração é como o vôo dos pássaros" – nossos sentimentos oscilam, não sabemos o que queremos II- "na noite da vida" – na maturidade, na velhice III"vôo dos pássaros" – os direcionamentos da vida a) Todas estão corretas. b) Somente a I está correta. c) Estão corretas a II e a III apenas. d) Somente a III está correta. 4. a) b) c) d)

(CFS A 2/2002) A introdução do texto serve para nos levar a entender que é a inteligência que vai nos guiar pela vida. a sabedoria nos permitirá escolher bem nossos caminhos. de nada vale a sabedoria, se não conseguimos o que queremos. devemos saciar todos os nossos desejos.

5. a) b) c) d)

(CFS A 2/2002) "Não quero faca nem queijo, quero fome." A citação de Adélia Prado quer dizer que ela tem consciência de que a insatisfação é um impulso vital. ela solidariza-se com quem passa fome. ela está revoltada com a maturidade que chega. a passagem dos anos instiga seu instinto agressivo.

6. (CFS A 2/2002) As "razões para viver" estão ligadas à a) inteligência. c) satisfação dos desejos. b) sabedoria. d) manipulação do mundo. 7. a) b) c) d)

"Desejar uma só coisa" significa sabedoria na busca do que é essencial. falta de imaginação e de amadurecimento. apego de neurótico obsessivo a uma idéia. simplismo, conformismo advindo da idade.

Os homens são diferentes Sou um arqueólogo e o Homem é meu campo de estudo. Entretanto, cogito se alguma vez chegaremos a conhecer o Homem – isto é, o que realmente o torna diferente de nós, Robôs – através das escavações nos planetas mortos. Por exemplo, uma vez eu conheci um Homem, e as coisas não são tão simples quanto nos contam na escola. Nós temos poucos registros, naturalmente, e Robôs como eu estão tentando pr eencher as lacunas, mas penso que não estamos chegando a nada de concreto. Nós sabemos, ou pelo menos os historiadores o dizem, que os Homens são originários de um planeta chamado Terra. Sabemos ainda que eles viajaram corajosamente de estrela para estrel a e em todos os lugares onde pararam deixaram colônias – Homens ou Robôs, e às vezes ambos – aguardando sua volta. Mas nunca voltaram. Aqueles foram os dias de glória do mundo. Teremos nós envelhecido? O Homem tinha uma centelha ardente – o termo antigo é "divina", penso – que o impelia através da grande noite dos céus, e nós não mais nos ligamos à grande teia que eles teceram. Nossos cientistas contam-nos que o Homem é muito semelhante a nós – o esqueleto, por exemplo, é praticamente o mesmo que o de um Robô, excetuando-se o fato de que é

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constituído de compostos de cálcio, em vez de titânio. Fala -se eruditamente de uma "pressão de população" como uma "força impulsionando em direção às estrelas". Sem dúvida, há outras diferenças. Foi em minha última pesquisa de campo, em um dos planetas inferiores, que encontrei um Homem, que deve ter sido o último Homem neste sistema, e tinha estado sozinho por tanto tempo que nem mais sabia falar. Depois que aprendeu nossa língua, demo -nos muito bem, e eu planejava até trazê-lo de volta comigo. Entretanto, alguma coisa lhe sucedeu. Um dia, sem razão alguma, começou a queixar-se do calor. Verifiquei sua temperatura e concluí que seus circuitos termostáticos se tinham queimado. Eu tinha um jogo sobressalente comigo, e, como o dele obviamente não estava funcionando bem, lancei -me ao trabalho. Desliguei-o sem problema algum. Enterrei a agulha no seu pescoço, para desligar o interruptor, e ele deixou de funcionar, como qualquer Robô. Mas quando eu o abri, por dentro era diferente. E, quando o montei de novo, não consegui fazê -lo funcionar. Depois disso não sei explicar o que aconteceu. O fato é que ele se foi dissolvendo, e, na época em que eu estava pronto para voltar, mais ou menos um ano depois, apenas os ossos tinham sobrado. Sem dúvida alguma, o Homem deve ser diferente. (Alan Bloch) As questões de 01 a 05 referem-se ao texto acima. 8 (CFS A 2/2003) Ao longo do texto, são fornecidas algumas informações sobre o Homem, sob o ponto de vista de um observador que não é humano. Assinale a alternativa em que esse ponto de vista está evidente. a) "(...) os Homens são originários de um planeta chamado Terra." b) "Desliguei-o sem problema algum. Enterrei a agulha no seu pescoço, para desligar o interruptor, e ele deixou de funcionar, como qualquer Robô." c) "Sou um arqueólogo e o Homem é meu campo de estudo." d) "(...) eles viajaram corajosamente de estrela para estrela e em todos os lugares onde pararam deixaram colônias (...)." 9 (CFS A 2/2003) De acordo com o texto, é incorreto afirmar que a) há muito ainda para se saber sobre o Homem. b) o Homem é uma espécie em extinção; daí justificar-se o fato de ser estudado por um arqueólogo. c) o Homem é totalmente diferente do Robô, sendo, por essa razão, estudado por este. d) o Homem desperta o interesse dos Robôs, que tentam conhecê-lo melhor. 10 (CFS A 2/2003) interpretação:

Procedendo a uma leitura profunda do texto, admite-se a seguinte

a) Homens e Robôs são seres naturalmente diferentes, por isso o convívio entre eles é impossível. b) O Robô, embora aparentemente vitorioso, continua sujeito à sua condição de máquina, o que significa que ele ainda possui limitações que o impedem de conhecer o Homem verdadeiramente. c) Em um futuro próximo, a raça humana será totalmente extinta da face da Terra. d) O domínio dos Robôs é uma ficção, portanto não é possível se depreender um tema.

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11 (CFS A 2/2003) No trecho "Fala-se eruditamente de uma 'pressão de população' como uma 'força impulsionando em direção às estrelas'", considerando a idéia expressa no 3º parágrafo, o Robô poderia estar referindo-se a) à superpopulação na Terra, fato que obrigou o Homem a abandonar seu planeta. b) ao artifício elaborado pelo Homem, o foguete, responsável por transportá-lo ao espaço sideral. c) a uma necessidade própria do ser humano de querer conhecer o espaço fora de seu planeta. d) a um fenômeno natural que injetou o Homem para o espaço intergaláctico. 12 (CFS A 2/2003) O Homem com o qual o Robô manteve um contato morreu a) porque a temperatura do planeta sofreu uma elevação insuportável para a sobrevivência humana. b) devido aos maus-tratos do Robô, insensível à dor e ao sofrimento humanos. c) em razão do desconhecimento do Robô a respeito da fisiologia humana. d) pelo simples fato de que os Homens não são imortais como os Robôs.

DOS RATOS DE CAMUS AOS DE NOVA IGUAÇU A atualidade de uma luta contra o absurdo do mundo Como no livro A Peste, de Albert Camus, os ratos estão invadindo uma cidade. Só que em vez de Oran, na Argélia, é Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense. Por isso, a prefeitura do município lançou um programa de combate à crescente e alarmante presença dos roedores. Pagará R$ 5 por quilo de animal apreendido. Postos de recolhimento e incineração serão instalados ainda neste mês em pelo menos seis bairros, onde as autoridades sanitárias calculam que 40% das casas tenham ninhos de ratos. A população da cidade se dividiu, como mostrou o repórter Alex Martins, que lá esteve. Há os que vêem na medida uma possível fonte de renda – "Será dinheiro a mais em casa", disse um – e os que consideram uma irresponsabilidade o projeto, que nem inédito é. No início do século passado, o governo brasileiro lançou uma campanha igual e acabou estimulando a criação doméstica dos roedores. "Não adianta tentar acabar com os ratos sem mudar as condições sanitárias", advertiu o doutor Jorge Darze, diretor da Federação Nacional dos Médicos, quase repetindo o doutor Rieux, o do livro, ao ver os ratos saindo dos esgotos e espalhando a epidemia: "O bacilo da peste não morre nem desaparece jamais". A mensagem dos dois médicos é muito útil nestes tempos de novas pestes, em que a tentação é acabar com o mal pelo puro extermínio, como se isso fosse possível aqui, em Oran ou no Afeganistão. Não por acaso foi Camus, o mais atual dos escritores surgidos durante ou após a Segunda Guerra, o que mais respostas deixou para o presente, o primeiro a empregar, em 1946, a expressão "fim das ideologias", quem obsessivamente chamou a atenção para o absurdo da condição humana: "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no século". Camus morreu antes das guerras do Vietnã, do Camboja, do Golfo, de Kosovo e antes também de ver sua Argélia dilacerada pelo fundamentalismo religioso. A vida pelo menos poupou-o dessas tragédias, ele que se angustiou tanto com as outras de seu tempo: as duas guerras mundiais, a guerra civil espanhola, os expurgos stalinistas, a tortura, o holocausto, Hiroshima, Nagasaki. Ao contrário de Sartre, que contemporizou com o stalinismo por pretextos táticos, o autor (...) recusou sem complacência todo tipo de tirania (...). Entre dois males, ele preferia combater os dois. Entre um radicalismo e outro, ele dispensava ambos e ficava com a lucidez e a moderação. "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe, por boas ou más razões, faça morrer ou justifica que se faça morrer." Os dois conceitos fundamentais do pensamento camusiano – o absurdo do mundo e a revolta contra as injustiças – foram elaborados num tempo em que valores como razão e liberdade tinham sido ameaçados pela insensatez dos massacres e da guerra – como hoje. A esse absurdo ele opunha a consciência do homem revoltado.

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Que a lucidez de Camus ilumine nossos sombrios tempos pós-modernos. Que se aprenda com seus símbolos e alegorias que as epidemias de hoje, como as de ontem, não se evitam com o simples extermínio de ratos, reais ou metafóricos, mas com o combate às condições que tornam possível sua existência e proliferação – em Nova Iguaçu, em Oran ou no Afeganistão. Que prevaleça seu pessimismo cheio de esperança. Zuenir Ventura (Revista Época, nov. de 2001) As questões de 01 a 07 referem-se ao texto acima. 13 CFS B 2/2002) Com relação ao texto, é correto afirmar que a) faz uma reflexão sobre a importância das características literárias do escritor Camus a partir da coincidência de um fato da realidade brasileira com o retratado por ele em seu livro "A Peste". b) faz uma crítica veemente à forma de combate aos ratos, sugerida pela Prefeitura de Nova Iguaçu, uma vez que tal forma se mostrou ineficiente tanto na Argélia como no Afeganistão, bem como no Brasil, no início do século passado. c) seu autor se refere aos problemas mundiais valendo-se, para isso, da alegoria utilizada por Camus para falar dos problemas de seu tempo. d) tem como objetivo central fazer ver a importância das atitudes a serem tomadas pelas autoridades com relação a questões sanitárias. 14 (CFS B 2/2002) Lendo a frase "O bacilo da peste não morre nem desaparece jamais" e relacionandoa ao objetivo do texto, o termo bacilo pode ser ampliado paraextermínio. a) ideologia. b) esperança. c) pessimismo. 1. Leia as sentenças abaixo. I- Albert Camus e Sartre são contemporâneos dos expurgos stalinistas. II- Segundo o autor do texto, os valores como razão e liberdade, como no passado, só serão preservados mediante a consciência do homem revoltado. IIIO autor do texto apresenta dois pensamentos fundamentais na sua análise: o absurdo do mundo e a revolta contra as injustiças. IVCamus vê para os tempos pós-modernos uma maneira de vencer as epidemias: a lucidez por meio de um pessimismo cheio de esperança. Está correto o que se afirma em a) I e II. b) III e IV. c) I apenas. d) IV apenas. 15 (CFS B 2/2002) A idéia expressa em "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no século" é a de que a sensibilidade está cada vez mais a) escassa, parca, na história do homem. b) solta, sem elos que o organizem e se imponham no tempo. c) arraigada às atitudes do homem, daí o grande absurdo da condição humana. d) disseminada ao longo da história da humanidade. 16 (CFS B 2/2002) "Será dinheiro a mais em casa." A frase dita por um morador de Nova Iguaçu, relaciona-se bem à seguinte: a) "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe (...) faça morrer ..." b) "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no mundo."

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c) "Não adianta acabar com os ratos sem mudar as condições sanitárias." d) "Entre um radicalismo e outro, ele dispensava ambos e ficava com a lucidez e a moderação." 17 (CFS B 2/2002) A idéia expressa em "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe, por boas ou más razões, faça morrer ou justifica que se faça morrer." é a mesma expressa em a) "A estupidez é infinitamente mais fascinante que a inteligência. A inteligência tem seus limites, a ignorância não." b) "Admitir que há guerras justas é o mesmo que admitir que há injustiças justas." c) "Envergonhar-nos-íamos freqüentemente de nossas mais belas ações se o mundo visse todos os motivos que as produzem." d) "O ser humano é o único animal que assassina em massa, é o único que não se adapta à sua própria sociedade." 18 (CFS B 2/2002) O texto compõe-se de duas partes, uma narrativa e uma dissertativa. Observando a maneira de o autor organizar o conteúdo do texto, é correto afirmar que a) as duas partes são importantes para o objetivo do texto e estão claramente definidas, não havendo entre elas nenhuma idéia de transição. b) há predominância da parte narrativa, uma vez que o autor conta a história dos ratos e a da vida de Camus. c) a parte narrativa constitui, na verdade, um pretexto para o objetivo maior do texto: mostrar a atualidade de uma luta contra o absurdo do mundo. d) a parte narrativa constitui, sem dúvida, a parte mais importante do texto, pois ela contém em si mesma a idéia de luta contra o absurdo do mundo.

O rato e a comunidade I O rato apareceu Num ângulo da sala, Um homem e uma mulher Apareceram também, Trocaram palavras comigo, Fizeram diversos gestos E depois foram-se embora. ? Que sabe esse rato de mim. E esse homem e essa mulher Sabem pouco mais que o rato. II Passam meses e anos perto de nós, Rodeiam-nos, sentam-se com a gente à mesa, Comentam a guerra, os telegramas, Discutem planos políticos e econômicos, Promovem arbitrariamente a felicidade coletiva.

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Conhecem nosso paletó, camisa e gravata, Nosso sorriso e o gesto de mover o copo. Têm medo de nos tocar, não conhecem nossas lágrimas. ? Que sabem do nosso coração, do nosso desespero, da nossa comunicabilidade. Que sabem do centro da nossa pessoa, de que são participantes. Subúrbios longínquos, esses homens. III Entretanto cada um deve beber no coração do outro. Todos somos amassados, triturados: O outro deve nos ajudar a reconstruir nossa forma. O homem que não viu seu amigo chorar Ainda não chegou ao centro da experiência do amor. Para o amigo não existe nenhum sofrimento abstrato. Todo o sofrimento é pressentido, trocado, comunicado. ? Quem sabe conviver com o outro, quem sabe transferir o coração. Viver com o outro é agonizar, morrer é ressuscitar com. Ninguém mais sabe tocar na chaga aberta: Entretanto todos têm uma chaga aberta. IV Desconhecido que atravessas a rua, ? Que tens de comum comigo. A mesma solidão e a mesma roupa. Procuras consolo, mas não podes parar. És o servo da máquina e do tempo. Mal sabes teu nome, nem o que desejas neste mundo. Procuras a comunidade de uma pessoa, Mas não a encontras na massa-leviatã. Procuras alguém que seja obscuro e mínimo, Que possa de novo te apresentar a ti mesmo. V A mulher que escolhemos, a única e não outra Dentre tantas que habitam a terra triste,

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Esta mesma, frágil e indefesa, bela ou feia, Eis o mundo que nos é de novo apresentado Por intermédio de uma só pessoa. Esta é a que rompe as grades do nosso coração, Esta é a que possuímos mais pela ternura que pelo sexo. E nada será restaurado no seu genuíno sentido Se a mulher não retornar ao seu princípio: É a máquina instalada dentro dela que deveremos vencer. Quando essa mulher se tornar de novo submissa e doce, Os homens pela mão da eterna mediadora Abrirão outra vez um ao outro os corações que sangram. ( Murilo Mendes) As questões de 01 a 05 referem-se ao texto acima. 19 (CFS B 2/2003) Em relação ao título "O rato e a comunidade", é correto afirmar que a) o rato, como roedor que é, simboliza o desgaste das relações, aquilo que corrói e destrói a comum unidade, a sintonia de corações. b) pouco expressa realmente do conteúdo do texto; o rato é, na verdade, um elemento de estranhamento, a fim de mostrar que os relacionamentos não se aprofundam. c) trata-se o rato de um elemento de oposição à comunidade, que simboliza a experiência do amor, a solidariedade de que fala o poeta. d) o poeta utiliza a figura do rato para simplesmente introduzir aquilo que realmente deseja: tratar da indiferença humana. 20 (CFS B 2/2003) O texto apresenta momentos específicos de interpelação, de demonstração de superficialidade no relacionamento humano e de necessidade de doação. Esses momentos encontram-se, respectivamente, nas seguintes estrofes: a) V, II e III.

c) IV, II e III.

b) IV, I e V.

d) I, II, III, IV e V.

21 (CFS B 2/2003) Leviatã, segundo o Dicionário Aurélio, significa "monstro do caos, na mitologia fenícia, identificado, na Bíblia, como um animal aquático ou réptil". Assim, a expressão massaleviatã, em relação ao trecho em que se encontra, exprime que I - sociedade moderna não está estruturada para uma vida humanizada. II - sociedade moderna arrasta o homem para o automatismo, para a ausência do tempo, do outro. III - sociedade luta contra um monstro invisível que se faz presente no dia-a-dia e que despersonaliza os indivíduos. Está correto o que se afirma em a) III apenas.

c) I e III apenas.

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b) I e II apenas.

d) I, II e III.

22 (CFS B 2/2003) Em relação à mulher, o texto a) busca o essencialmente feminino sem, no entanto, deixar de lado um juízo de valor. b) assume clara postura de exaltação e força (máquina) que é capaz de conduzir o homem adiante. c) coloca-a apenas como uma prestadora de serviços, uma intercessora; por isso, submissa e inferior. d) mostra-a como um ser para se amansar, uma vez que, como intermediária, pode agir em benefício próprio. 23 (CFS B 2/2003) Segundo o texto, para que o homem possa reencontrar-se e doar-se deve, como atitude primeira, a) procurar alguém que possa apresentá-lo novamente a si mesmo. b) "viver, agonizar e ressuscitar" com o outro. c) sobrepujar a mulher, a fim de, obtida sua auto-afirmação, abrir-se ao outro. d) centrar-se na mulher, pois, através dela, está a possibilidade de se estabelecer comunicação efetiva.

O Avesso É coisa comum profissionais de qualquer atividade artística receberem cartas nas quais o correspondente assinala a "facilidade", a "naturalidade", a "espontaneidade", com que o destinatário pinta, dança, escreve ou representa. Não se apercebe o leitor ou espectador — e nisso está uma das vitórias do trabalho artístico — o quanto custou em sangue, em suor, em esforço e fadiga, aquela suposta naturalidade. Porque tudo no mundo tem o seu avesso. Quanto mais brilhante e escorreita a face do direito, mais a face do avesso encobre as dificuldades, os arremates feios, os remendos. (...) E o trabalho, este nosso trabalho de escrever? Meu Deus, como às vezes chega até a ser sórdido! Aquele riscar aquela grosseria do texto primitivo, aquele tatear atrás da palavra desejada e, ainda pior, da combinação de palavras desejadas! A gaucherie* do que sai escrito — tanta beleza que a gente sonhou, depois de posta no papel como ficou inexpressiva, barata e normal! Já dizia bem o velho Bilac: "a palavra pesada abafa a idéia leve" — e não é mesmo? E as tentativas frustradas, as experiências sem resultado? Aquilo que você queria saísse gracioso e saiu canhoto, e o que desejava poético e saiu apenas enfático, e o que pretendia escorreito e claro e saiu amontoado, confuso, fatigante, chato. E as idéias que vieram nas horas de insônia e pareciam maravilhosas, pareciam a ponta da orelha da sua obra-prima — e que depois de postas no papel envergonham e decepcionam tanto que até lhe dão vontade de chorar? As páginas em branco ainda são as melhores: aqueles dias de mãos amarradas, de cabeça vazia, de olhos no vago. Dão uma angústia, uma sensação penosa que não sei se se parece com fome ou parece intoxicação — talvez pareça com as duas; mas pelo menos não ficou no papel a prova humilhante da incapacidade: diante da máquina aberta, do papel virgem, a gente pode continuar sonhando; é parecido com de noite, quando o sono tarda, as idéias borbulham e a gente quase acredita que tem talento... Precisa vir a luz do sol para trazer a humilhação e a humildade... (...) No beiral de minha varanda se aninhou um casal de andorinhas. E a gente acompanhou o trabalho dos pássaros, diariamente. Primeiro a confecção do ninho, palha por palha, galhinho por galhinho. Depois o lento, monótono, processo do choco. Depois o nascimento dos filhotes, pelados, viscosos, sempre esfomeados. O esforço de catar comida, de encher aqueles bicos insaciáveis. A paciência de esperar que os filhotes empenem, aprendam a usar as asas e se libertem do ninho. Mas, no fim das contas, aquele sacrifício todo tem a sua paga — resulta infalivelmente em um novo casal de andorinhas, tão belas quanto as primeiras, negras, lustrosas e perfeitas.

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E a gente, quanto passarinho feio, quanto filhote aleijado põe no mundo! Como é difícil, meu Deus, como é raro produzir, já não digo uma andorinha inteira, mas um simples riscar de asa no céu, uma cantiga de ave, um atrevimento de vôo! Raquel de Queirós

 gaucherie: palavra francesa que significa falta de jeito, inabilidade, incompetência. As questões de 01 a 06 referem-se ao texto ao lado 24 (ESGS 2002) No quinto parágrafo, a autora descreve uma cena para I- relacionar com as etapas do ato de escrever. II- demonstrar a perfeição da natureza em contraposição à imperfeição da obra humana. III- demonstrar que imperfeição existe tanto na natureza quanto no trabalho do escritor. IV- mostrar que, para se atingir a perfeição, não é preciso esforço. Estão corretas as afirmações: a) I e II b) I e IV c) II e III d) III e IV 25 (ESGS 2002)A sensação que o texto nos passa, no seu sentido global, é de a) frustração. c) tristeza. b) satisfação. d) raiva. 26 O último parágrafo refere-se a) à obra literária. c) à procriação. b) a uma cantiga. d) ao vôo da andorinha. 27 (ESGS 2002)A frase "Quanto mais brilhante e escorreita* a face do direito, mais a face do avesso encobre as dificuldades, os arremates feios, os remates..." tem o seguinte significado: (*escorreita = sem defeito) a) qualquer atividade artística nasce da espontaneidade do autor. b) as dificuldades, para se chegar ao produto final, são facilmente detectadas pelo observador. c) o observador não percebe, na obra, a perfeição atingida pelo artista. d) a vitória do trabalho artístico está em encobrir as dificuldades superadas pelo artista para chegar à obra final. 28 (ESGS 2002) O texto quer mostrar ao leitor que a) o ato de escrever, como qualquer atividade artística, exige esforço, superação de dificuldades, e deixa uma lacuna entre o sonho do autor e sua realização. b) o ato de escrever, por requerer várias etapas na produção, pode ser considerada como a arte mais frustrante. c) não vale a pena se dedicar a uma arte tão penosa e ingrata. d) é melhor ficar com as idéias, deixar o papel em branco que expressar incompetência. 29 (ESGS 2002) "As páginas em branco ainda são as melhores". Essa frase, inserida no quarto parágrafo, expressa a) expectativa, sonho. b) frustração, incompetência. c) perfeição, beleza. d) criatividade, imaginação.

Medo da eternidade Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade.

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Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou: — Tome cuidado para não perder, porque esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira. — Como não acaba? — Parei um instante na rua, perplexa. — Não acaba nunca, e pronto. Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino das histórias de príncipes e fadas. Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para fazê-la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo impossível do qual já começara a me dar conta. Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca. — E agora que é que eu faço? — Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver. — Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho dele, e só depois que passar o gosto você começa a mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários. — Perder a eternidade? Nunca. O adocicado do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E, ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola. — Acabou-se o docinho. E agora? — Agora mastigue para sempre. Assustei-me, eu não saberia dizer por quê. Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele puxapuxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava, mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante da idéia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente, sem parar. Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia. — Olha só o que me aconteceu! — Disse eu em fingidos espanto e tristeza. — Agora não posso mastigar mais! A bala acabou! — Já lhe disse — repetiu minha irmã — que ela não acaba nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou outro, e esse você não perderá. Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre mim. Clarice Lispector As questões de 01 a 07 referem-se ao texto acima. 30 (ESGS 2003) Qual dos trechos abaixo, retirados do texto "Medo da eternidade", retrata a perplexidade em que se encontra a personagem principal? a) "Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade." b) "Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas." c) "Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição." d) "Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que o chicle caíra da boca por acaso." 31 (ESGS 2003) Ao longo do texto, a personagem principal demonstra mudanças de estado de espírito. Assinale a alternativa em que a passagem evidencia o sentimento expresso no título. a) "Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre."

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b) "Assustei-me, eu não saberia dizer por quê." c) "E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante da idéia de eternidade ou de infinito." d) "Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia." 32 (ESGS 2003)A idéia de eternidade assustava a pequena menina porque a) a eternidade representava um mundo diferente do real, povoado de príncipes e fadas. b) a garota não se considerava à altura da eternidade; esta só lhe dava aflição. c) a eternidade durava a vida inteira, assim como o chicle que a sua irmã lhe comprara. d) não era muito comum entre as meninas da sua idade estar em contato com o elixir do longo prazer. 33 (ESGS 2003)Com relação ao texto, pode-se afirmar que a) um simples mundo torna-se símbolo de um mundo desejado, mas temido. b) as crianças, em geral, possuem uma imaginação criadora muito fértil, capaz de transportá-las ao mundo da fantasia. c) a menina se desilude com a realidade da vida e por isso deseja livrar-se da eternidade. d) a eternidade é como o chicle: no início é doce, mas, com o passar do tempo, torna-se sem gosto. 34 (ESGS 2003)Observe estas falas: "– tome cuidado para não perder porque esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira." "– (...) E aí mastiga a vida inteira. (...)" "– Agora mastigue para sempre." As hipérboles registradas no discurso a) revelam a intenção maldosa da menina de impressionar sua irmã mais nova e obrigá-la a chupar o chicle, mesmo contra a sua vontade. b) indicam meras interferências no texto de estruturas da linguagem oral, sem qualquer relevância para a narrativa. c) são utilizadas única e exclusivamente como um elemento caracterizador da personagem, pois retratam o nível coloquial da linguagem. d) suscitam, pela intensificação exagerada que expressam, a perplexidade da pequena menina, despertando-lhe reflexões de ordem filosófica. 35 (ESGS 2003)Verifica-se a utilização de linguagem conotativa nas passagens abaixo, exceto em a) "Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer." b) "Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada." c) "Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas." d) "Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre mim." 36 (ESGS 2003)Marque a alternativa em que o discurso assinalado não corresponda ao trecho ao qual se refere. a) "Perder a eternidade? Nunca." – discurso direto b) "Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles." – ausência de discurso c) "— E agora que é que eu faço? — Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver." – discurso direto d) "Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade." – discurso indireto

37 (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa em que há ambigüidade no texto. a) Eles foram por um caminho, e nós fomos por outro. Só no final da tarde, os guardas encontraram-nos.

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b) O médico mandou-me aplicar uma injeção em meu pai. A tarefa nos foi quase impossível, porque desde criança ele tinha ódio a injeções. c) Dr. Davi mandou-me internar, pois, havia dias, uma gripe me consumia e me afastara do trabalho. d) Os brasileiros estamos convictos de que, em se reelegendo, o Presidente será mais flexível com os funcionários públicos. 38 (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa cuja inobservância das regras gramaticais caracteriza-se como defeito textual. a) "quando nasci um anjo louco muito louco veio ler minha mão não era anjo barroco era um anjo muito louco, torto com asas de avião." (Torquato Neto) b) Pega ladrão Alguém tirou um pedaço do meu P ~O (Kátia Bento) c) "Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa, a gente brincava com elas, de tão imprestáveis." (J. Régio) d) Vídeos XXXX: "Para você nunca mais ter de assistir à Orquestra de Berlim ao som do concerto do encanamento do vizinho." (informe publicitário – adaptado) 39 (CFS A 2/2002) "Todos os políticos são corruptos; daí vem o desinteresse do povo para as próximas eleições." Observa-se, no texto acima, uma falha que compromete a argumentação. Assinale a alternativa que a contém. a) Emprego de abrangência inadequada. b) Incoerência na conclusão. c) Uso de conceitos que se contradizem. d) Falta de coesão.

40 (CFS 1/95) Assinalar a alternativa em que a divisão silábica está correta: a) né-ctar; fi-a-do; cri-an-ça b) in-a-pto; tran-sep-to; dês-or-dem c) gi-ras-sóis; mag-nó-lia d) des-u-ni-ão; ad-je-ti-vo; ve-e-mên-cia 41 (AMAN) Assinale a opção em que a divisão de sílabas não está corretamente feita: e) a-bai-xa-do f) es-fi-a-pa-da g) ca-a-tin-ga

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h) si-me-tria i) ba-i-nhas 42 (CFC 1/97) Não se separam os encontros vocálicos, quando ocorre um ditongo. Assinalar a opção em que as palavras estão corretamente separadas: j) sor-ria; no-i-te; in-fân-cia; tê-nue k) An-tô-nio; má-goa, sé-rie; po-lí-cia l) co-u-ve; re-lo-jo-a-ri-a; pri-são; noi-te m) dis-tân-cia; sé-ri-e; fi-nan-ci-a-men-to; po-lí-cia 43 Assinalar a alternativa em que a divisão silábica está correta: n) sub-te-nen-te o) pia-da p) ré-ptil q) sub-li-me 44 (CFS 2/94) Assinalar a alternativa em que ocorre erro de divisão silábica r) in-cên-dio; cor-rup-to; ex-ce-ção s) cor-re-ia; pas-so; ad-vo-ga-do t) he-ro-ís-mo; fé-mea; as-guão u) as-cen-são; pac-to; fér-reo 45 (CFS 1/94) Assinalar a separação silábica correta v) a-poio; i-guais; aor-ta w) a-poi-o; i-guais; aor-ta x) a-poi-o; i-guais; a-or-ta y) a-poi-o; i-gu-ais; a-or-ta 46 (PROGRESSÃO/96) Quantas proposições estão incorretas? I – Em LÌNGUA encontramos duas vogais nasais. II – Em CAPIM encontramos apenas uma vogal. III – Em ESCRÚPULO encontramos o dígrafo SC. IV – Em MARTELO não temos encontro consonantal. z) Todas aa) Nenhuma bb) Uma cc) Duas 47 (CFS 2/98 B) Assinalar a alternativa com a afirmação CORRETA quanto à separação silábica dd) Por conter um hiato, assim se separam as sílabas de virtualmente: vir-tual-men-te. ee) Por se tratar do dígrafo ss, não podemos separar assim as sílabas de supressão: su-pres-são. ff) Levando-se em conta que adquire contém um encontro consonantal no início da palavra, a separação correta é : ad-qui-re. gg) Levando-se em conta que existe um ditongo na palavra expansões, as sílabas devem ser assim separadas: ex-pan-so-es. 48 (CESD 2/98) Assinalar a alternativa que apresenta ERRO na divisão silábica: hh) si-lhue-ta; fei-a; viu ii) la-drão; bai-xo; pen-sei jj) a-li-vi-a-da; ca-dei-ra; a-li kk) ra-zo-á-vel; pri-mei-ro; a-briu

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2. (CFS 1/97 B) Assinalar a alternativa que contém um trissílabo, um monossílabo e um dissílabo, respectivamente. a) Alegria; sois; tinta b) Sérios; são; árvore c) Lâmpada; vêem; tensão d) Taubaté; quão; quaisquer 3. (CFS 1/98 B) No texto ―E continuou andando pela casa de vestido de chita...‖, encontram-se: a) 1 dígrafo, 2 ditongos e 1 hiato b) 4 dígrafos, 1 hiato e 1 encontro consonantal c) 4 dígrafos, 2 hiatos e 1 encontro consonantal d) 2 encontros consonantais, 1 hiato e 3 dígrafos 4. (CFC 1/97) Na palavra varria existe um hiato. A justificativa é: a) dígrafo, não encontro vocálico. b) Duas vogais, em sílabas separadas. c) Duas vogais pronunciadas de uma só vez. d) Uma vogal e uma semivogal em sílabas separadas. 5. (CFS/93) Assinalar a alternativa correta quanto ao número de sílabas das palavras ―sábia‖, ―sabia‖ e ―sabiá‖, respectivamente. a) Uma – três – duas b) Duas – três – três c) Três – duas – duas d) Três – duas – três 6. (CFC 1/96) Na seqüência - iníquo, cruel, gratuito, heresia, amnésia - existem: a) dois ditongos e três hiatos b) três ditongos e dois hiatos c) quatro ditongos e um hiato d) um ditongo e quatro hiatos 7. (CFC 2/96) Assinalar a alternativa em que só há hiatos. a) uísque, tamanduá, garoa b) paraíso, insistia, fluido c) decaído, ruim, astronauta d) sanduíche, ânsia, gratuito 8. (CFC 2/96) Assinalar a alternativa incorreta. a) Em saída há um hiato. b) Em iguais há um tritongo oral. c) Em bíceps há um encontro consonantal. d) Em ruim há ditongo crescente nasal. 9. (CFS 2/96 B) Indicar a série de palavras que só contém ditongo oral crescente. a) baía - saída - pária - tríduo b) alegria - aéreo - baú - diário c) ataúde - Ataíde - balaústre - período d) história - relógio - tênue - vitalício

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10. (CFS 2/97 B) As palavras ABRIA, ESTIAGEM, AVIÃO e TERREIRO apresentam, respectivamente: a) hiato oral, hiato oral, hiato nasal, hiato oral b) ditongo oral crescente, ditongo oral crescente, hiato nasal, hiato oral c) hiato oral, hiato oral, ditongo nasal decrescente, ditongo oral decrescente d) ditongo oral crescente, ditongo oral crescente, ditongo nasal decrescente, ditongo oral decrescente 11. (EST/97) Assinalar a alternativa em que há três encontros consonantais e um ditongo decrescente. a) "Caminho do campo verde, b) estrada depois de estrada. c) Cercas de flores, palmeiras, d) serra azul, água calada" 12. (VTE/90) Associar as colunas e assinalar a seqüência correta: 1 - amam ( ) ditongo nasal decrescente 2 - casco ( ) ditongo oral decrescente 3 - sofria ( ) encontro consonantal 4 - gratuito ( ) hiato a) 1-4-2-3 b) 1-4-3-2 c) 4-3-2-1 d) 4-3-1-2 13. (VTE/99) Assinalar a alternativa em que ambas as palavras possuem ditongo crescente nasal: a) cãibra - órgão b) pingüim - quando c) freqüente - quieto d) constância - tranqüilo 14. (CFS 1/91) Indicar a alternativa em que há dois ditongos nasais crescentes: a) capitães - falam - mãos b) ação - ingênuo - pingüim c) quadra - cãibra - gratuito d) quando - degrau - freqüente 15. (CFS 1/99 B) Assinalar a alternativa em que ocorra hiato em TODAS as palavras: a) água - sujeito - apoio b) urgência - lavanderia - emoções c) afetuosa - divinatório - paguei d) extraordinárias - criatura - frieza 16. (PROGRESSÃO/99) "Perderam e desceram para a terceira divisão". Nesse período encontramos a) somente 1 ditongo nasal decrescente b) 2 ditongos orais decrescentes c) 1 hiato d) 2 ditongos nasais decrescentes 17. (CFC 2/94) Assinalar a alternativa que só contém hiatos. a) sair, foice, noite b) Deus, sair, couve c) leal, noite, lua d) dia, leal, raiz

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18. (CFC 1/99) Observe: I - "Mais rubro na escuridão..." II - "...todos voltam meio decepcionados..." III - "...sabe que não pode abaixar-se..." IV - "...só confiavam no braço infalível de Chuí." Quanto aos encontros vocálicos, no que se refere à separação silábica, os termos destacados apresentam respectivamente: a) ditongo/ditongo e hiato/ditongo/hiato b) hiato/hiato e ditongo/ditongo/hiato c) ditongo/tritongo/hiato/ditongo d) hiato/tritongo/hiato/ditongo 19. (CFS 2/79) Os encontros vocálicos em MUITO, VOU, e QUAL são a) todos ditongos crescentes. b) todos ditongos decrescentes. c) respectivamente: crescente, decrescente e decrescente. d) respectivamente: decrescente, decrescente e crescente.

20. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a alteração da tonicidade e da conseqüente separação silábica não ferem a norma culta da Língua. a) so-bran-cei-ra – so-bran-ce-í-ra b) for-tui-to  for-tu-í-to c) ru-im – ruim d) cai-a – ca-í-a 21. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que há 2 ditongos e 2 hiatos. a) "Na sua paixão sombria..." b) Veio o mau agouro da vida... c) "Depois veio o mau destino..." d) "Não sei se dura ou caroável..."

1. (CFS 1/96) Assinalar a alternativa em que ocorrem, respectivamente, uma palavra paroxítona, uma oxítona e uma proparoxítona. a) Zezé, Antônio, Álvaro b) Holanda, Japão, Inglaterra c) Física, Química, Matemática d) Filosofia, Caxambu, Pitágoras 2. a) b) c) d)

(CFS 1/96) Assinalar a alternativa em que ocorre UM ERRO de acentuação gráfica. baú, táxi, falido, viver tatu, saci, rápido, líder vírus, árvore, ímã, jóquei raínha, cafeína, graúdo, estômago

3. (CFC/99 – modificada) Há coincidência de acentuação tônica e acentuação gráfica entre os seguintes vocábulos: a) principal – cheiro

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b) continuar – rubricá-la c) responsabilidade – símbolo d) escuridão – nós 4. a) b) c) d)

(CESD 2/98) Assinalar a alternativa que apresenta apenas vocábulos paroxítonos. chegou – razoável – porque chave – réstia – passos pois – saía – alguém imagem – dormir – sala

5. (CESD 2/98) Assinalar a alternativa cujas palavras são acentuadas graficamente de acordo com a mesma regra. a) visível – está b) contrário – réstia c) pontapé – razoável d) só – ninguém 6. (CFS 1/99) Assinalar a alternativa em que as palavras são acentuadas, obedecendo às mesmas regras de mágoa, alguém, distraída, espontânea, respectivamente. a) auréola, intervêm (verbo), fluído (verbo), necessário b) fogaréu, averigúem (verbo), heroína, preferência c) incêndio, contém (verbo), indivíduo, matéria d) canário, mantém (verbo), possuía, carícia 7. a) b) c) d) e)

(EPCAR/80) Marque a opção em que nenhuma palavra receberá acentuação gráfica. sotão, garoa, guri cutis, voo, ele (pronome) rubrica, avaro, maquinaria hangar, apoio (verbo), interim aerodromo, tatu, prototipo

8. a) b) c) d)

(CFS 2/97 B – adaptada) Assinale a série de monossílabos tônicos. cor – de – ar – que – não cor – de – ar – mas – não mãos – eu – giz – meu – teu mãos – mais – eu – giz – me

9. a) b) c) d)

(CFC/98) No texto: ―Um dia apareceu por lá um homem que vivera nas montanhas...‖, encontramos 5 monossílabos átonos e 1 tônico 4 monossílabos átonos e 2 tônicos 3 vocábulos paroxítonos e 1 oxítono 4 vocábulos paroxítonos e 2 oxítonos

10. (CESD 1/99) Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas pelo mesmo motivo das palavras tábua, impecável, só e úmido, respectivamente. a) água – difícil – mês – miséria b) fábula – móvel – até – armário c) réstia – horrível – pé – pálpebra d) vitória – revólver – cipó - meritíssimo 11. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa em que as palavras extraídas do texto, se não forem acentuadas, mudam de classe.

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a) b) c) d)

cético, carícia, memória vítima, história, íntima angélica, arbitrária, viúvo cólera, melancólica, colégio

12. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa cujas palavras devem ser acentuadas pela mesma regra de saía, também e invisíveis. a) viuvo – quem – míopes b) juizes – armazem – moveis c) revelia – mantem – influencias d) campainha – vintem – responsaveis 13. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas. a) baíano – azía – ruim b) chinêses – parabéns – juíz c) eletroímã – jibóia – bambú d) gaúcho – eloqüente – sanduíche 14. (CFS 1/99 – modificada) Assinalar a alternativa em que as palavras possuam a mesma tonicidade de amiga, futebol, melodia, respectivamente: a) Nobel, pudico, recorde b) cateter, condor, aziago c) austero, ruim, acrobata d) mister, ciclope, ibero 15. (Colégio Naval/83) As palavras TÁXI, SUICÍDIO, DÉBIL e FREGUÊS vêm acentuadas graficamente. Pelo mesmo motivo acentuam-se: a) caqui, magoa, funil, apos b) oasis, joquei, util, atraves c) beriberi, tenue, agradavel, mes d) juri, lençois, novel, xadrez e) tenis, jovem, automovel, escassez 16. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa cuja palavra, quanto à tonicidade, está colocada corretamente no gráfico. Obs.: a acentuação gráfica pode ter sido alterada em função do objetivo do teste. sílab a tônic a a) ben ção b) c) d)

pú u

re

di

co

va

ro

ter á

17. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa em que há duas palavras monossílabas átonas, uma monossílaba tônica, uma oxítona e duas paroxítonas. a) Os mandacarus vestiam a campina. b) Tentou libertar-se dos pensamentos.

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c) Conversa cheia de mal-entendidos e repetições. d) Não seria mau tornarem a comandar... 18. (CFT 2002) "Só os Canais Globosat tem o que os Canais Globosat tem. E quem não tem, tem que ter." Nessa propaganda, omitimos propositalmente a acentuação da palavra "tem". Observando o emprego do singular e do plural, quantos acentos são necessários para que a frase fique correta? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 19. (CFT 2002) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados abaixo. "É necessário que os cientistas ________________ que a peça encontrada ________________ de outro planeta, pois há objetos semelhantes que ________________ da própria Terra." a) provem – provém – provêm b) provém – provêm – provem c) provem – provem – provém d) provém – provém – provêm 20. (CFT 2002) Nas historias infantis, sempre havia fadas, nuvens, herois. E o "ziper" sempre se fechava com a vitoria dos bons. Assinale a alternativa em que todas as palavras devem receber acento gráfico. a) historias, herois, ziper, vitoria b) historias, infantis, herois, vitoria c) infantis, fadas, nuvens, ziper d) fadas, nuvens, havia, vitoria 21. (CFS A 2/2003) Assinale a alternativa em que todas as palavras se classificam como paroxítonas. (Observe que o acento gráfico foi retirado propositadamente de algumas delas.) a) filantropo - caminhante - substantivo b) arquetipo - canavial - tupi c) omega - servo - soldado d) refem - satisfeito - patativa 22. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa em que a acentuação gráfica dos vocábulos esteja correta. a) "O saldo era exigúo, mas certo!" b) "Dentro em pouco havia azâfama pela casa, idas e vindas..." c) "... uma pequena multidão de neófitos, ainda na candidez das vestes..." d) "Alguns levêdos são patogênicos para o homem, porém outros são úteis." 23. (CFS B 2/2003) No que se refere à acentuação gráfica, pode-se fazer as seguintes considerações: a) Consiste na aplicação, apenas, de certos sinais escritos sobre algumas letras para representar o que foi estipulado pelas regras de acentuação, que são arbitrárias e desvinculadas da natureza da língua. b) As regras de acentuação visam sistematizar a leitura das palavras de nossa língua; assim sendo, baseiam-se na posição da sílaba tônica, no timbre da vogal, nos padrões prosódicos menos comuns da língua. c) As regras de acentuação foram criadas visando também às palavras homônimas, tanto as homógrafas, quanto as homófonas; é o caso, por exemplo, de tem/têm e de sabia/sabiá. Esses são os chamados acentos diferenciais.

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d) Os fenômenos representados pela nasalização da vogal, do fonema representado pela letra u, pelos hiatos e ditongos abertos não se caracterizam como regra. 24. (CFC 2003) Assinale a alternativa em que há erro de acentuação gráfica. a) ―Se é pra vender água, pra quê chover no molhado?‖ b) A bênção do padre não pôde ser dada no final da missa. c) Os alunos têm acentuado a palavra rubrica erroneamente. d) Embora quisesse pôr o caso em discussão, resolveu estudar os demais itens do processo. 25. (CFC 2003) Quanto à tonicidade das palavras destacadas nas frases abaixo, coloque 1 para oxítona, 2 para paroxítona e 3 para proparoxítona e assinale a alternativa com a seqüência correta. (Observação: Houve alteração da acentuação gráfica.) ( ) O show daquele cantor ultrapassou o recorde de bilheteria. ( ) Você precisa pôr a sua rubrica neste documento. ( ) O ruim dessa briga é que nós nos tornamos inimigos. ( ) A confusão ocorreu naquele interim. a) 3 – 3 – 2 – 2 b) 2 – 3 – 1 – 1 c) 3 – 2 – 2 – 3 d) 2 – 2 – 1 – 3 01. (CFS A 2/2002) O júri julgou com prazer qual o melhor quadro da galeria. Os substantivos grifados classificam-se, respectivamente, como a) simples, concreto, primitivo e comum. b) coletivo, abstrato, simples e coletivo. c) concreto, comum, coletivo e abstrato. d) comum, simples, abstrato e coletivo. 02. (CFS A 2/2002) Das alternativas abaixo, uma está incorreta quanto à flexão do substantivo. Assinalea. a) João era o único testemunha do acidente. b) Para a garota, o dó era o pior dos sentimentos. c) Na festa, o champanha era a bebida preferida. d) O marajá e a marani eram muito queridos pelos súditos. 03. (CFS A 2/2003) Observe: I- Todos os abaixo-assinados concordam com os textos que lerei nas próximas quartas-feiras. II- Os garotos comeram todos os pés-de-moleques. III-

A intervenção do apresentador pôs fim a todos os bate-bocas.

IV- Não acredito nas mulas-sem-cabeças. Quanto à flexão dos substantivos compostos, é correto afirmar que estão corretos somente a) II e IV.

b) I e III.

c) III e IV. d) I e II.

04. (CFS B 2/2003) Observe os termos grifados no texto abaixo:

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"O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela seu sono, estima-o na riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o pela vida e para a morte." (Millôr Fernandes) É correto afirmar que a) moço e velho, mesmo com função predicativa, ou seja, qualificando, morfologicamente são classificados como substantivos. b) todas as palavras destacadas são substantivos, embora não tenham a mesma classificação. c) ladra é substantivo abstrato, derivado de ladrar e nomeia uma ação. d) miséria, riqueza, vida e morte são os chamados substantivos abstratos; todos nomeiam estados, sendo que os dois primeiros também se caracterizam como qualidade. 05. (CFC 2003) Indique com o numeral 1 os substantivos masculinos e com o 2 os substantivos femininos correspondentes à coluna abaixo. A seguir, assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos numerais. ( ) plasma ( ) dilema ( ) cal ( ) dinamite ( ) telefonema a) 1 – 1 – 2 – 2 – 1 b) 1 – 1 – 2 – 1 – 1 c) 2 – 2 – 1 – 2 – 1 d) 2 – 1 – 1 – 2 – 2

01. (PM 2/2001) Apenas em uma alternativa o adjetivo não está relacionado à locução adjetiva correspondente. Assinale-a: a) brilho sideral – brilho dos astros b) animal alado – animal de asas c) pássaros insulares – pássaros de ilha d) comida inodora – comida sem sal e) manchas epidêmicas – manchas na pele 02. (PM 2/2001) Identifique o grau do adjetivo na oração abaixo: ―...era mais sujo que qualquer rua do Rio...‖ a) grau superlativo absoluto analítico b) grau comparativo de igualdade c) grau comparativo absoluto sintético d) grau comparativo de inferioridade e) grau comparativo de superioridade 03. (PM 2/2001) Qual a grafia correta do numeral ordinal 846°? a) Oitocentos e quarenta e seis b) Octogésimo quadrigentésimo sexto c) Octingentésimo quadragésimo sexto d) Octogésimo quadragésimo sexto e) Octingentésimo quadrigentésimo sexto 04. (PM 1/2001) Nas alternativas abaixo só há uma onde todos os numerais são cardinais. Assinale-a:

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a) b) c) d) e)

décimo dez primeiro dezenove um décimo

dois quinze quarto vinte e quatro três quartos

um quarto noventa vigésimo treze quíntuplo

meio seis sete sétimo dobro

05. (PM 1/2001) Assinale a alternativa onde o adjetivo não está relacionado com a locução adjetiva. a) carne de porco – carne suína b) problema de visão – problema ótico c) crime de paixão – crime passional d) doença de pele – doença cutânea e) sonho de professor – sonho discente 06. (CFS B 2/2002) "Para um coração mesquinho, Contra a solidão agreste, Luiz Gonzaga é tiro certo." (Chico Buarque) Com relação ao termo grifado, diz-se que I- embora o termo seja um adjetivo, no texto assume papel de advérbio. Luiz Gonzaga é tiro que acontece de modo certo. II- se trata de um adjetivo com valor acessório – já que sintaticamente é um adjunto adnominal – sendo, pois, dispensável em se tratando do objetivo dos versos. IIIse trata de um adjetivo que carrega todo o sentido dos versos, tornando-se elemento estruturador do texto. Está correto o que se afirma em a) I apenas. b) II apenas. c) III apenas. d) II e III apenas. 07. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa cujas palavras substituem corretamente as locuções grifadas em "As águas do rio eram um verdadeiro espetáculo de dança". a) fluviais – coreográfico c) fluviais – magistral b) pluviais – flamejante d) pluviais – dançante 08. (CFT 2002) Os advérbios de intensidade podem concorrer para exprimir flexão de grau de adjetivos. É o que ocorre em: a) Conversaram muito, mas não chegaram à conclusão nenhuma. b) Entreolharam-se tanto, que chamaram a atenção de todos. c) Seu olhar mais duro era demasiado doce para nos perturbar. d) Você acabou indo embora cedo demais. 09. (CFS A 2/2003) Coloque V (para Verdadeiro), F (para Falso) e assinale a alternativa que contém a seqüência com a exata correspondência entre adjetivo e locução adjetiva. ( ) O corpo discente da escola fez muitas reivindicações ao diretor. (de professores) ( ) Teve fortes dores cervicais ontem. (de pescoço) ( ) Infelizmente ele nasceu com problema renal. (de fígado) ( ) Suas observações pueris muito me decepcionaram. (de velho)

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a) V - V - F - F

c) F - V - F - F

b) F - F - V - V

d) V - F - V - V

10. (CFC 2003) Assinale a questão que apresenta erro na sua forma plural. a) As crianças recém-nascidas inspiram muitos cuidados. b) As meninas franco-brasileiras aprendiam outros idiomas. c) Ações abomináveis eram praticadas em nome da Instituição. d) Embora surdo-mudos, aqueles alunos comunicam-se com eficiência. 01. (CFS B 2002 2ª) "O que eu sou hoje é terem vendido a casa, É terem morrido todos, É estar eu sobrevivente a mim-mesmo como um fósforo frio..." Nos versos acima, o eu-poético procura definir-se: "o que eu sou é". Observe o uso das formas verbais para tais definições. Quanto a essas formas, pode-se dizer que I- se transformaram em simples substantivos, uma vez que equivalem a sujeito: Isso é o que sou. II- as formas verbais dos dois primeiros versos (com idéia de passado) e a do terceiro verso (com idéia de presente) servem apenas para marcar o tempo sem qualquer outro significado para o contexto. IIInos três versos existe o chamado infinitivo pessoal. Está correto o que se afirma em a) I apenas. b) III apenas. c) II e III apenas. d) I, II e III. 02. (CFS B 2002 2ª) Nas alternativas abaixo, o tempo verbal destacado indica possibilidade em a) "... as pessoas não estão sempre iguais (...) elas vão sempre mudando." (Guimarães Rosa) b) "Se alguém por mim perguntar diga que eu só vou voltar quando eu me encontrar." (Antônio F. Candeia) c) "Mesmo que se tomem as inadiáveis e urgentes medidas paliativas, sem tal plano, a cidade terá de conviver com sua natureza selvagem." (Folha de S.Paulo/1998) d) "Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher?" (Clarice Lispector) 03. (CFS B 2002 2ª) Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados conforme a Norma Culta. a) A diretora não interveio na nota do aluno; ele foi, pois, reprovado. b) Quando você ver o Bonê, diga-lhe que estamos com saudade. c) Quando você o vir, dize-lhe que ainda o amo muito. d) Se você se colocasse em meu lugar, perceberá melhor o problema, meu amor! 04. (CFS A 2/2002) Assinale o grupo de frases cuja correlação verbal está incorreta. a) Se um dia você for a Manaus, leve-me com você. Quando o carteiro bateu à minha porta, meu coração quase saltou do peito. b) Que eu me arrependa, pode ser, mas jamais confessarei minha culpa. Tão-logo debicar a sobremesa, encontre-me no escritório. c) Se acaso me encontrares um dia, leva-me contigo. Qualquer que seja a explicação, não a aceitarei. d) Ele caberia na cama se ela for grande. Não seja malvado; o pobre animalzinho não lhe tirara pedaços.

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05. (CFS A 2/2002) Em "Não permita Deus que eu morra", o verbo destacado encontra-se no modo a) infinitivo. c) imperativo. b) subjuntivo. d) indicativo. 06. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que as palavras completam, correta e respectivamente, as lacunas dos textos. I- _________________ das crianças o que desejam. II- Nós ________________ pelas ruas das cidadezinhas. III- Eles ________________ os ânimos daqueles pobres jovens. IV- Todos, solidários, ________________ fundos para os asilos. a) averiguas / passeemos / incendiam / angareiam b) averigúe / passeamos / incendeiam / angariam c) averigüe / passeiemos / incendiem / angareiem d) averigüeis / passeiamos / incendeiem / angariem 07. (CFS A 2/2003) Escolha a opção em que todos os verbos são defectivos. a) trovejar - miar - abolir c) magoar - nevar - rir b)

falir - entregar - chover d)

latir - reaver - pedir

08. (CFS A 2/2003) Complete as lacunas das frases abaixo e assinale a alternativa correta. Ele _____ (ter) muitos brinquedos que ____ (ter) força própria. Depois da tempestade, ________ (vir) a bonança. Quando as idéias não ____ (vir), elas não____ (ver) solução. a) têm - tem - vêem - vem - vem b) tem - tem - vêm - vem - vêem c) têm - têm - vem - vêem - vem d) tem - têm - vem - vêm - vêem 09. (CFS B 2/2003) O verbo afinar aparece na voz passiva em: a) Resolveu afinar suas idéias pelas da maioria. b) Suas idéias foram afinadas pelas da maioria. c) Seu procedimento afina pelo do pai. d) Afinaram-se as vozes, ao primeiro acorde do piano. 10. (CFS B 2/2003) Em relação às formas verbais destacadas em "Um parlamentar diz que se o governo não ocupar espaços e obter sinais positivos dos vários setores da sociedade, ficará muito difícil pensar na reeleição.", considera-se que a) estão empregadas corretamente; nos verbos regulares sempre a forma verbal da 3ª pessoa do singular do futuro do subjuntivo coincide com o infinitivo. b) estão empregadas incorretamente; nos verbos irregulares sempre a forma verbal da 3ª pessoa do singular do futuro do subjuntivo irá coincidir com o infinitivo. c) o verbo regular ocupar antes do irregular obter induz o redator a flexionar incorretamente o segundo verbo por analogia com o primeiro. d) para o verbo irregular, no caso obter, há a possibilidade de se flexionar a 3ª pessoa do futuro do subjuntivo coincidindo ou não com o infinitivo; assim as duas formas verbais foram usadas corretamente. 11. (CFC 2003) Assinale a alternativa cuja seqüência preenche corretamente os espaços com os verbos entre parênteses na sua forma adequada.

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1 - Se tu _______ (ver) alguém chorando, ______ - o. (consolar) 2 - Ele ______ (reaver) algumas provas contra o crime ontem à noite. 3 - Eu leio o que me interessa, mas eles __________ (ler) tudo o que cai às mãos. 4 - Quando vós _____ (saber) de alguma notícia boa, ____ - nos. (avisar) a) 1 - veres – consola c) 1 - ver – console 2 - reaviu 2 - reaveu 3 - lêm 3 - lêem 4- saberdes – avisai 4 - souberes – avise b) 1 - vires – consola d) 1 - vires – console 2 - reouve 2 - reouve 3 - lêem 3 - lêm 4 - souberdes – avisai 4 - saberdes – avise 12. (CFC 2003) “Se aceitas a verdade, entenderás o equívoco.” Se a forma aceitas for substituída por aceitasses, a forma verbal entenderás deverá ser substituída por a) vais entender. b) entenderias. c) entendes. d) terás entendido. 01. (CFC 1/97) Na frase ―Há de surgir a fórmula correta que não seja de mágico ou de poeta‖, o quê é um pronome relativo, pois se relaciona com o antecedente. Assinalar a frase que contém um pronome relativo. a) ―E nosso amor que brotou no tempo, não tem idade.‖ b) ―Que aconteceu com esta cidade, da noite para o dia?‖ c) ―As muito feias que me perdoem, mas a beleza é fundamental.‖ d) ―O amor determina hoje que se casem minha amiga Matilde e meu amigo Mário.‖ 02. (CFC 1/98 B) Observe: I ―Tão esquiva se fez, que...‖ II ―... tinha desaprendido a gostar dessas... III ―... pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos...‖ IV ―... sua beleza chamava a atenção...‖ Em quais frases acima há pronomes oblíquos? a) I e III b) IV e III c) I e II d) I, II e III 03. (CFS 2/96 B) Indicar a alternativa cujo pronome substitui um termo antecedente a) Ele trouxe o livro para eu ler. b) Já lhe comuniquei tudo, meu caro. c) Diga quanto custa o quilo de feijão. d) O trabalho a que me dedico é apaixonante. 04. (CFS 2/98 A) ―O que sucedera a Ana antes de ter o lar estava para sempre fora de seu alcance...‖ Os pronomes acima destacados classificam-se, respectivamente, como a) relativo, relativo e demonstrativo b) demonstrativo, indefinido e relativo c) demonstrativo, relativo e possessivo d) relativo, demonstrativo e possessivo

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05. (AFA/95) I – Pois digo, seu Juquinha, que não tem onça que pague estar de mal com a religião e seu povo de batina. I Ordenei que ocupasse cadeira: II Esteja em conforto, como em sua casa. III Com voz firme, Teresa respondeu: IV Não lhe perguntei se você está com febre ou não só quero saber onde está o termômetro! Os pronomes grifados, nos períodos acima, referem-se respectivamente, às seguintes pessoas do discurso: a) b) c) d)

3ª, 2ª. 2ª 3ª, 3ª, 3ª c) 2ª, 2ª, 3ª 2ª, 3ª, 2ª

06. (CFS 1/99 A) ―... alguma coisa que se disse por acaso ajudou alguém a se reconciliar consigo mesmo ou com a sua vida..‖ Os pronomes grifados classificam-se, respectivamente, como a) relativo, indefinido, oblíquo, adjetivo possessivo. b) relativo, indefinido, oblíquo, substantivo possessivo. c) interrogativo, indefinido, relativo, adjetivo possessivo. d) interrogativo, demonstrativo, relativo, substantivo possessivo 07. (CFC 1/98) Assinalar a frase que NÃO contém pronome relativo. a) ―Sobre uma águia que foi criada num galinheiro.‖ b) ―Todo mundo sabe que galinhas vivem em galinheiros... c) ―Como não havia ninguém que lhe falasse destas coisas... d) ―Um dia apareceu por lá um homem que vivera nas montanhas...: 08. (CFS 1/78) No trecho ―Depois vieram outros, estes fincados de leve; aqueles, até à cabeça. Não me diga semelhantes besteiras.‖, quantos pronomes demonstrativos existem? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 09. (CFS 2/79) Onde está o pronome indefinido? a) Não faças semelhantes atos. b) Cada povo tem seus costumes. c) O homem que é forte não teme a morte. d) Indagaram que motivos há para desistir. 10. (CFS 1/76) Qual a frase que apresenta um pronome substantivo? a) Isto é ouro puro. b) Sua proposta é boa. c) Esta máquina é americana. d) Minha casa foi reformada. 11. (PM/2ª 2001) Assinale a opção onde o pronome de tratamento corresponde à pessoa indicada nos parênteses: a) Vossa Reverendíssima (Juízes de direito) b) Vossa Alteza (Príncipes)

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c) Vossa Eminência (Cardeais) d) Vossa Magnificência (Reitores de Universidade) e) Vossa Excelência (Deputados, Senadores) 12. (PM/1ª 2001) Em qual das alternativas o termo assinalado é um pronome pessoal do caso oblíquo: a) Se chegarem cedo iremos à praia. b) Não sei se iremos à festa. c) Seria muito importante se todos viessem. d) Ainda se vive bem neste país. e) Vou esperar por vocês, se não chover. 13. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a palavra em destaque é pronome. a) O homem que chegou é meu amigo. b) Notei um quê de tristeza em seu rosto. c) Disse que não chegaria a tempo. d) Ela tem que dar uma resposta até amanhã. 14. (CFT 2002) Das sentenças abaixo, qual(is) está(ão) correta(s) quanto ao emprego dos pronomes, segundo o padrão culto da língua? I- Ele emprestou a revista para mim ler. II- Rita levou consigo todos os meus sonhos de felicidade. III- O rapaz de cujo nome não me recordo acertou na loteria. a) I apenas c) I e II b) II apenas d) II e III 15. (CFS A 2/2003) Complete o período seguinte com o pronome pessoal conveniente. "Juliana passeava com seu colega de classe; de repente,_____ ______ beija, deixando- _______ encabulada." A seguir, assinale a alternativa correta. a) o - ela - a

c) ele - a - ela

b) ele - a - a

d) o - a - a

16. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa que substitui correta/respectivamente as palavras destacadas. I - Os homens públicos nunca esquecem a compostura política. II - A médica procede à operação de emergência. III - Entreguei o bilhete ao diretor. IV - Por que você aspira a este cargo? a) a – a ela – lho – a ele c) a – lhe – lhes – a ele b) na – lhe – lho – lhe d) na – a ela – lho – a ele 17. (CFC 2003) Assinale a alternativa em que o pronome de tratamento não corresponde à pessoa referida nos parênteses. a) Sua majestade foi homenageada por milhares de pessoas. (rainha) b) Vossa Reverendíssima pode nos honrar com sua presença? (pároco) c) Sua Excelência visitou todas as dependências da base aérea. (major) d) Solicitamos a Vossa Senhoria a cessão do recinto para a recepção. (diretor da Instituição)

1. (CFS B 2/2002) Leia o texto abaixo:

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"Imagine se a paixão fosse a única causa de dor no coração. Isso ainda é imaginação. Mas pode tornar-se realidade. (...) Assim, algum dia, a única cura necessária para um coração que sofre será o sorriso da pessoa amada." (Veja, ed. 1563, ano 31, nº 36 – 9 de set. de 1998) Coloque C para certo e E para errado com relação à análise sintática dos períodos do texto em questão e assinale a alternativa que contém a seqüência correta. ( ) "se a paixão fosse a única causa de dor no coração" é uma oração subordinada substantiva objetiva direta. ( ) O 2.º e o 3.º períodos são compostos. ( ) O 4.º período é composto por coordenação e subordinação. ( ) "a única cura necessária para um coração que sofre" é a oração principal do 4.º período. a) C – E – E – C b) E – C – E – E c) C – E – C – C d) C – E – E – E 2. a) b) c) d)

(CFS A 2/2002) Assinale a alternativa que contém oração subordinada substantiva. As pernas tremiam porque ele tinha medo. É esta a verdade que ninguém contestou. É necessário que você compareça à reunião. A cobra é um animal que se arrasta.

1. (CFS B 2/2002) Observe o período: "Eu desejava mais uma blusa: quem viaja está sempre pensando em alegrias que, de volta, pode dar aos amigos." Substituindo-se os dois pontos por uma conjunção ou locução conjuntiva, a relação entre as orações estará correta em: a) Eu desejava mais uma blusa, assim quem viaja está sempre pensando... b) Eu desejava mais uma blusa, na medida em que quem viaja está sempre pensando... c) Eu desejava mais uma blusa, desde que quem viaja está sempre pensando... d) Eu desejava mais uma blusa, à medida que quem viaja está sempre pensando... 2.

(CFS A 2/2002) No período "Ainda que fosse bom jogador, não ganharia a partida", a oração sublinhada encerra idéia de a) causa. c) condição b) concessão. d) fim. 3. (CFT 2002) "Se todos fossem iguais a você, seria maravilhoso viver." Analise a frase proposta e assinale a alternativa que apresenta a afirmação incorreta. a) A conjunção se inicia uma oração que indica uma hipótese. b) A conjunção se inicia a oração subordinada. c) A vírgula separa a oração subordinada da principal, devido à inversão das orações no período. d) O sujeito da primeira oração é o mesmo da segunda oração. 4. (CFT 2002) "Terminada a aula, o aluno sentiu-se gratificado como um cientista diante de sua descoberta." As orações são classificadas, respectivamente, como: a) oração subordinada adverbial temporal, oração principal, oração subordinada adverbial comparativa. b) oração subordinada adverbial final, oração principal, oração subordinada adverbial conformativa. c) oração subordinada adverbial temporal, oração principal, oração subordinada adverbial concessiva.

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d) oração subordinada substantiva subjetiva, oração principal, oração subordinada adverbial comparativa. 1. (EST/95) Assinalar a alternativa correta quanto à pontuação. a) O piloto enjoado, não quis decolar. b) Nas férias de outubro, os pais de Débora foram à praia. c) Marcela amou-me, durante quinze meses e onze contos de réis. d) Os ricos, continuam ganhando a vida honestamente, isto é, colocando os pobres para trabalhar. 2. (CFS 1/90) Qual a alternativa incorreta quanto à pontuação? a) Vá, exclamou o velho, vá com os demais. b) O homem, que é um ser racional, vive pouco. c) Sobreveio-lhe a quietude, o silêncio, a placidez. d) Eu fui ao teatro, mas como lhe disse não apreciei a peça. 3. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que há necessidade do emprego de uma vírgula. a) Daniela olhe para mim disse o pai desconfiado. b) Ela sabe essa história de cor e sempre a repete par nós. c) Você não conseguirá mudar o pensamento dessas pessoas não insista! d) A empregada e o noivo ao ficarem sozinhos começaram a conversar. 4. (CFS 1/96) Assinalar a alternativa correta quanto à pontuação. a) A cidade de São Paulo, em matéria de indústria é digna de admiração. b) Hoje devido à carestia, fui à reunião de pais e mestres no colégio de meu filho. c) Apesar da chuva, fui à reunião de pais e mestres do colégio de meu filho. d) Todos os dias, penso, minha querida irmã, em papai grande amigo de nossa juventude. 5. (CFS 1/93) O uso da vírgula é obrigatório em a) ―Ele corria sem parar.‖ b) ―Ouvi ó céus a minha súplica.‖ c) ―O garoto abriu o livro e fechou.‖ d) ―Não sei de quem você está falando agora.‖ 6. (CFS 1/98 A) Assinalar a alternativa correta que justifica o emprego da vírgula, na seqüência das orações. I – ―‖Pirulito buscava isso no céu, nos quadros de santos, nas flores murchas. II – ―Quando chegou perto e viu Pirulito rezando, parou.‖ III – ―Havia, é verdade, a grande liberdade nas ruas.‖ a) Enumeração de orações, oração reduzida antecipada, aposto. b) Enumeração de palavras, oração subordinada adverbial antecipada, oração intercalada. c) Enumeração de palavras, oração reduzida antecipada, oração reduzida intercalada. d) Enumeração de orações, oração subordinada adverbial antecipada. 7. (CFS 1/98 A) Baseando-se no texto, assinalar a alternativa que apresenta oração subordinada adjetiva restritiva. a) ―Como seus irmãos, que completaram o quarto ano primário...‖ b) ―...o menino só passou porque sua professora foi condescendente.‖ c) ―...para concluir a primeira e a segunda séries do primeiro grau...‖ d) ―...é o retrato da fábrica de analfabetismo que continua a funcionar no País.‖

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8. (EST/98) ―Inequivocamente, pesquisas sociais, mostram que, para ser eficaz, a Pena de Morte, anátema da sociedade atual, não precisa abranger todos os crimes, somente os hediondos.‖ Nesse trecho, observamos que erradamente a vírgula separa o (a) a) sujeito do aposto. b) sujeito do predicado. c) adjunto adverbial do restante da frase. d) Oração reduzida de infinitivo do restante da frase. 9. (CFS/93) Assinalar a alternativa onde a vírgula está corretamente empregada. a) Amanhã caso tenha tempo, irei ao estádio. b) Amanhã, caso tenha tempo irei ao estádio. c) Amanhã, caso tenha tempo, irei ao estádio. d) Amanhã, caso tenha tempo, irei ao estádio. 10. (CFS 2/94) Assinalar o período de pontuação CORRETA. a) Hoje, eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais análise. b) Hoje eu daria: o mesmo conselho, menos doutrina e, mais análise. c) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais análise. d) Hoje, eu daria o mesmo conselho menos doutrina e mais análise. 11. (CFS 2/94) Assinalar a frase cuja pontuação está correta. a) Ora faz frio ora faz calor. b) Pedro estuda não aprende, reclama. c) Ela é mais convencida do que se pensa. d) Agora me lembro, que André faz vinte anos. 12. (CFS 1/99 A) Assinalar a alternativa em que NÃO há vírgula de coordenação. a) ―Imprudente ofício é este, de viver em voz alta.‖ b) ―Tanto que tenho falado, tanto que tenho escrito...‖ c) ―...com a sua vida de cada dia; a sonhar um pouco, a sentir uma vontade...‖ d) ―Tenho uma amiga que certa vez ganhou um canário, e o canário não cantava.‖ 13. (CFS 2/98B) I – ―...meus senhores, vós podeis dizer comigo...‖ II – ―...se devia abrir esta memória pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar. III – Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito...‖ IV – ―Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe...‖ Assinalar a alternativa que justifica o uso da vírgula nos trechos acima e na ordem em que aparecem. a) Aposto, aposto, expressão explicativa, enumeração b) Vocativo, aposto, vocativo, oração adjetiva explicativa c) Enumeração, vocativo, expressão explicativa, oração adjetiva explicativa d) Vocativo, expressão explicativa, oração adjetiva explicativa, enumeração. 14. Assinale a alternativa que corresponde ao período de pontuação correta. a) A questão, porém, não é de pão, é de manteiga. b) A questão, porém não é de pão é de manteiga. c) A questão porém, não é de pão é de manteiga. d) A questão porém não é de pão, é de manteiga. 15. (VTE/90) Indicar a alternativa em que há omissão de uma vírgula. a) Sempre saíam à noite e iam visitar os meus amigos.

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b) Aqueles homens velhos pareciam não ligar para a vida. c) À luz da experiência é claro que esta solução é a melhor. d) Ele diz que não há esporte mais saudável e alegre que o tênis. 16. (CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa cuja pontuação está correta. a) Eu ainda que, confie nos homens, não sou tola a ponto de segui-los cegamente. b) ―Vejo sangue, no ar; vejo o piloto que levava flor para a noiva abraçado com a hélice.‖ c) ―Este diploma poderá facilitar teu ingresso, na firma; contudo, não penses que o trabalho será tão fácil.‖ d) ―É preciso levar em consideração, no entanto, que, se não houvesse buraco no telhado, não haveria goteira.‖ 17. Assinalar o período em que a pontuação foi empregada adequadamente. a) O pai se chamava, Rodrigo Bastos; a mãe Ana da Silva. b) O pai se chamava: Rodrigo Bastos, a mãe: Ana da Silva. c) O pai, se chamava, Rodrigo Bastos; a mãe, Ana da Silva d) O pai se chamava Rodrigo Bastos; a mãe, Ana da Silva 18. (CFS 1/97 B) Assinalar a alternativa com ERRO de pontuação. a) Cada qual, tem o ar que Deus lhe Deu. b) Tu, meu, amigo, estás atrasado: atualiza-te. c) A vida, como a antiga Tebas, tem cem portas. d) Como estavam atarefados, não puderam vir ontem. 19. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa que explica o uso das vírgulas em "As estrelas, no céu límpido, brilhavam divinamente distantes." a) Aposto b) Coordenação de termos c) Adjunto adnominal deslocado d) Adjunto adverbial deslocado 20. (CFS A 2/2002) Nos períodos abaixo, a pontuação mudou a classificação sintática dos termos grifados. Assinale a alternativa que contém a afirmação correta. I- Quando amamentava Hércules, Juno derramou leite no céu e formou a Via Láctea. (objeto direto) II- Quando amamentava, Hércules, Juno derramou leite no céu e formou a Via Láctea. (vocativo) a) Apenas a I está correta. b) Apenas a II está correta. c) As duas classificações estão corretas. d) Nenhuma das classificações está correta. 21. (CFT 2002) Assinale a única alternativa em que o adjunto adverbial aparece corretamente pontuado. a) Quem tinha dúvidas sobre a existência no Brasil, de um partido da lei da selva perdeu-as durante as discussões. b) A área que concentra, na fronteira entre o Amazonas, e o Peru, o maior número de tribos isoladas é o Vale do Javari. c) O descuido é tal que naquela imensa área, já não existem várias espécies de vegetais típicas da região. d) Na reunião, não faltaram, no momento das mais calorosas discussões, opiniões contraditórias.

1. (CFS 1/97 B) Assinalar a oração correta quanto á concordância nominal. a) è proibido a entrada. b) Já é meio-dia e meio. c) Água é boa para a saúde.

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d) Conservei os quadros o mais limpos possível. 2. (CFS/86) Quanto á concordância nominal, a incorreta é: a) Usava terno e camisa brancos. b) Exibia meias e sapatos marrons. c) Ela usava cinto e meias escuros. d) A casa é de piso e parede vermelhas. 3. (CFC 1/95) Assinalar a alternativa que contém concordância correta. a) A torta e o doce estavam estragados. b) Era quatro horas quando ele chegou. c) Mais amor e menas confiança. d) ―Obrigado‖, disse a moça. 4. (CFS 1/96) Assinalar a alternativa que apresenta ERRO de concordância nominal. a) As moças, agradecidas, despediram-se. b) Pedro e Maria, recém-casados, já estão em lua-de-fel. c) Meninas, vocês mesmas devem fazer o trabalho, se quiserem crescer. d) Sejam previdentes e tomem as providências que forem necessário. 5. (CFS 2/83) Assinale a alternativa INCORRETA: a) É proibida a entrada a pessoas estranhas. b) É proibido entrada a pessoas estranhas. c) Conversei com bastante pessoas. d) Chuchus custam barato. 1. a) b) c) d)

(CFS 1/81) Qual a concordância incorreta? Há na mesa relógio e mamão saborosos. Chegaram as delegações brasileira e inglesa. Freqüentou a primeira e a segunda série do ginásio. Gosta de cafezinho, filme, jornal, vinho e revista brasileiros.

2. a) b) c) d)

(CFS 2/81) Quanto à concordância nominal, qual a oração correta? Chegaram ao meio-dia e meio. Ela mesmo apagou o quadro. Envio os processos anexos. Achei-a meia embriagada.

3. a) b) c) d)

Assinale o emprego errado da palavra ―meio‖. Existem meios para tudo. A casa estava meio desleixada. O relógio bateu meio-dia e meia. Ela ficou meia envergonhada pela reprovação.

4. a) b) c) d)

(CFS 2/94) Assinalar a alternativa CORRETA quanto à concordância nominal. É necessário a prudência em tais casos. Comunico-lhe que enviei, anexo, a duplicata. No Natal, ela ganhara presentes e jóias caras. Na reunião, discutiu-se a questão franco-germânico.

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5. a) b) c) d)

(CFC 1/97) Assinalar a alternativa que encerra erro de concordância. Já é meio-dia e meio. Mandar-lhe-ei anexas as faturas. Infelizmente sempre haverá guerras. Aquelas meninas eram meio louquinhas.

6. a) b) c) d)

(CFS 1/83) Assinale a alternativa em que a concordância nominal está ERRADA. Tinha belos olhos e boca. Todos se moviam cautelosamente, alerta ao perigo. Os braços e as mãos trêmulas erguiam-se para o céu. A terceira e a quarta séries tiveram bom índice de aprovação.

7. (CFS 1/83) ―O adjetivo pode concordar com o mais próximo de dois substantivos, principalmente quando diretamente anteposto.‖ Esse princípio é aplicado à frase: a) Defrontaram-se as seleções paulista e cariocas. b) Achei ótima a crônica e o poema. c) Menino e velho altos. d) Este e aquele poeta. 8. (CFS 1/97 A) I – O resgate ocorreu por volta da meia-noite e meio. II – Muito obrigado – disse o escrivão à esposa. III – Os bombeiros trabalharam com menos rapidez no caso. IV – Havia bastantes pastas naquele arquivo. Quanto à concordância nominal, apenas o (s) período (s) a) b) c) d)

I está correto. I e II estão corretos. II e IV estão corretos. III e IV estão corretos.

9. a) b) c) d)

(EST/98) Apontar o erro de concordância nominal. Droga é perigosa para a saúde mental. Precisamos de lei e julgamento justo. Nós próprios julgaremos os erros do lobo. Se a sociedade não reagir, haverá bastantes traficantes.

10. (CFS 2/96) Assinalar a alternativa que apresenta erro de concordância nominal. a) Ela é meio louca. b) Estavam tranqüilos o noivo e a noiva. c) Os funcionários fizeram horas extras. d) Sua Eminência, o Cardeal, foi muito aplaudida. 11. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa que completa corretamente o período quanto à concordância nominal. Foram experiências _____.

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a) b) c) d)

física-química físico-químico físico-químicas físicas-químicas

12. (EST/95) Assinalar a alternativa correta quanto à concordância nominal. a) Natália deixou a porta meia aberta. b) Neste posto, vende-se gasolina barato. c) Aquele homem tem bastante experiências. d) Vai em anexo a duplicata que você pediu. 13. (CFS 1/98 B) Relativamente à concordância dos adjetivos compostos indicativos de cor, uma dentre as seguintes alternativas está INCORRETA. Qual? a) Pele morena-clara. b) Vestidos amarelo-ouro. c) Rosa vermelho-sangue. d) Olhos castanho-escuros 14. (CFS 1/91) Assinalar a alternativa correta. Com relação à concordância nominal das frases: I - Comprou camisas azuis-celeste; II - Usam-se gravatas branco-pérola; III - gostava de tecidos verde-limão; afirma-se que a) b) c) d)

I e II estão corretas. I e III estão corretas. somente a II está incorreta. Somente a I está incorreta.

15. a) b) c) d) e)

(BB/Interno) Opção incorreta quanto à concordância nominal. O bilhete e as cartas estavam anexos ao processo. Vão anexos as cópias. Seguem anexos as cópias. Os documentos devem ser enviados anexos à carta. Remetemos anexas as provas.

16. Concordância - Única frase errada. a) Estavam abandonados a casa, o templo e a vida. b) Ele chegou com o rosto e as mãos feridas. c) Ele usou raios ultravioletas. d) Ela comprou dois vestidos cinza. 17. Assinale a frase em que há erro de concordância nominal. a) Nunca tolerou as meias verdades. b) As janelas daquela casa abriram-se por si mesmo. c) Esses argumentos valem por si sós. d) Os filhos são tais qual o pai.

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e)

Ela mesma não sabia se as declarações deviam ir ou não ir anexas.

18. Concordância - Única frase correta. a) A gramática francesa e a inglesa é ensinada nesta escola. b) Os Alpes é a maior cordilheira da Europa. c) "Eu mesmo irei buscar o livro", disse a moça. d) Admiramos as magníficas selvas e rios brasileiros. e) Os fatos falam por si só. 1. (CFS 1/97 B) Assinalar a alternativa em que a concordância está correta. a) Não podiam haver dúvidas. b) Só voltou cerca de cinqüenta alunos. c) Vai fazer dois anos que resido em Guará. d) Falta apenas dois meses para o fim do semestre. 2.

(CFS 1/90) Em que alternativa ocorre silepse de gênero? a) A gente fica preocupado. b) Os brasileiros somos otimistas. c) Os cariocas gostamos de samba. d) Os abaixo-assinados vimos solicitar.

3. (CFC 1/96) Assinalar a alternativa em que NÃO HÁ erro de concordância. a) Minas Gerais produzem muito leite. b) Misteriosas sorriam a boca e os olhos. c) Devem haver muitos torcedores no estádio. d) Seus olhos pareciam as portas do infinito. 4. (CFS 1/94) Assinalar a oração cuja concordância verbal está incorreta. a) Haja vista o último incidente. b) Quantos de nós já tentamos isso? c) Despeito ou críticas não me atingem. d) Vossa Excelência sois o esteio da nação. 5.

(CFS 2/86) Quanto à concordância, marcar a alternativa correta. a) Parecia que tu, depois da briga, tornara-se mais calmo. b) Como você sabe, honra-nos muito tua presença. c) Nós se vamos, logo que tudo se acabar. d) d) Mandaram-te levar a tua encomenda

1 (CFS 2/97) B Assinale a alternativa em que não há erro de concordância. a) Quem as comprovam? b) E que mãos as tinha criado? c) Para onde iam aquelas flores? d) Houveram tempos em que a minha janela...

19. (CFS 1/97 B) Assinalar a alternativa em que a concordância está correta. a) Não podiam haver dúvidas. b) Só voltou cerca de cinqüenta alunos.

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c) Vai fazer dois anos que resido em Guará. d) Falta apenas dois meses para o fim do semestre. 20. a) b) c) d)

(CFS 1/90) Em que alternativa ocorre silepse de gênero? A gente fica preocupado. Os brasileiros somos otimistas. Os cariocas gostamos de samba. Os abaixo-assinados vimos solicitar.

21. (CFC 1/96) Assinalar a alternativa em que NÃO HÁ erro de concordância. a) Minas Gerais produzem muito leite. b) Misteriosas sorriam a boca e os olhos. c) Devem haver muitos torcedores no estádio. d) Seus olhos pareciam as portas do infinito. 22. (CFS 1/94) Assinalar a oração cuja concordância verbal está incorreta. a) Haja vista o último incidente. b) Quantos de nós já tentamos isso? c) Despeito ou críticas não me atingem. d) Vossa Excelência sois o esteio da nação. 23. a) b) c) d)

(CFS 2/86) Quanto à concordância, marcar a alternativa correta. Parecia que tu, depois da briga, tornara-se mais calmo. Como você sabe, honra-nos muito tua presença. Nós se vamos, logo que tudo se acabar. Mandaram-te levar a tua encomenda.

24. (CFS 2/97) B Assinale a alternativa em que não há erro de concordância. e) Quem as comprovam? f) E que mãos as tinha criado? g) Para onde iam aquelas flores? h) Houveram tempos em que a minha janela... 25. (CFS 1/95) A concordância verbal está correta na alternativa a) Na sua bolsa haviam muitas moedas. b) Todos parecem terem ficado tristes. c) Ela o esperava já faziam duas semanas. d) Ou o Flamengo ou o Vasco será campeão. 26. (CFS 2/81) Complete convenientemente: ―_____ anos que não colhem bons frutos: _____ pragas a assolarem os pomares. a) Fazem – devem haver b) Fazem – deve haver c) Faz – devem haver d) Faz – deve haver 27. (CFC 1/96) Assinalar o período em que há erro de concordância. a) O quarteto cantou velhos sucessos. b) Sua Alteza, o príncipe Charles, está apaixonada.

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c) Neste período do ano, Campos do Jordão é muito fria. d) Dizem que os paulistas somos pouco dados aos jardins públicos. 28. (CFC 1/97) Assinalar a alternativa que encerra erro de concordância. e) Já é meio-dia e meio. f) Mandar-lhe-ei anexas as faturas. g) Infelizmente sempre haverá guerras. h) Aquelas meninas eram meio louquinhas. 29. (CFS 1/81) O emprego CORRETO do verbo Haver está na oração: a) Houveram festa e jogos. b) Sofria sem que motivos houvessem. c) Os animais haviam fugido da prisão. d) Haviam já duas semanas que chegara da Europa. 30. (CFS 2/82) Completando-se as frases a seguir com o verbo ―fazer‖, a alternativa que preenche, correta e respectivamente, os pontos suspensos é: I – Hoje _____ três anos que não a vejo. II – _____ invernos rigorosos na Europa. III – _____ coisas incríveis esses artistas. IV – Tantos dias _____ que não os encontro. a) b) c) d)

faz, Fazem, Fazem, faz faz, Faz, Fazem, faz fazem, Fazem, Fazem, faz fazem, Fazem, Fazem, fazem

31. (CFS 1/78) A concordância com verbo impessoal está na alternativa: a) Existem mistérios insondáveis. b) Aqui faz verões horríveis todo ano. c) Eram tudo travessuras de criancinhas. d) Cinco horas soam no velho relógio. 32. (CFS 2/77) Em qual alternativa não há erro de concordância? a) Devem haver muito penetras. b) Foi eu quem pagou as dívidas. c) Hão de existir professores esforçados. d) Todos parece terem ficado triste agora. 33. a) b) c) d)

(CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa correta quanto à concordância verbal. Fazem dez anos que não o vejo. Cem reais é pouco para as compras. Devem haver outras soluções urgentes. Vossa Senhoria requisitastes a minha presença

34. (CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa em que a concordância verbal está correta. a) Pouco adiantam súplicas e pedidos.

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b) Não nos basta palavras de conforto. c) Faltava apenas dois minutos para o término do jogo. d) Quando chegar as férias, teremos tempo para os acertos finais. 35. a) b) c) d)

(CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que há ero de concordância verbal. Isso são verdadeiras aberrações da natureza. Na reunião não existiam mais que oito pessoas. Dois anos é pouco para te preparares para o vestibular. Entre nós, brasileiros, não deveriam haver preconceitos de nenhuma espécie.

36. (CFS 2/96 B) Em relação à concordância verbal, estão corretas as orações I - Os garotos parece arrependerem-se da brincadeira. II - Não podem haver rasuras no documento. III - Fomos nós quem fez a declaração. IV - Já são meio-dia. a) b) c) d)

I e II I e III II e IV I, III e IV

37. (EST/95) Assinalar a alternativa em que as palavras preencham corretamente as lacunas. "Em muito pouco tempo __________ vários erros, e __________ horas para corrigi-los."" a) b) c) d)

foi cometido - será necessária foi cometido - serão necessárias foram cometidos - será necessárias foram cometidos - serão necessárias

38. (CFS 2/81) Assinale a alternativa que contém silepse de pessoa: a) Alguém andava então bem sedutora. b) A maior parte dos criminosos recebem indulto. c) Visando à salvação, todos geralmente o adoramos. d) Conheci uma criança para qual mimos e castigos pouco podiam com ele. 39. (CFS 1/78) A concordância com verbo impessoal está em: a) Haviam de ser vocês, os pernaltas de sempre. b) Houvemos por bem pô-lo no "olho da rua". c) Havemos de ouvir que os cariocas somos pouco dados aos bailes. d) Então convosco também, senhores meus, pode haver pactos desse teor? 40. (CFS 2/78) Em qual dos períodos abaixo o verbo está flexionado corretamente? a) Faltas, não as houveram. b) Outrora devia haverem canaviais. c) Não houvessem ingratidões, haveria finezas. d) Pode haver atos, se não houver ações refletidas. 41. (Banco do Brasil) Concordância verbal incorreta: a) V. Exª é generoso.

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b) Mais de um jornal comentou o jogo. c) Elaborou-se ótimos planos. d) Eu e minha família fomos ao mercado. 42. (CFS 2/78) É correta a concordância do verbo SER verificada no item: a) Seis anos eram muito. b) Quarenta contos eram muito. c) O meu mundo era vocês. d) Cinzas, não há dúvida de que tudo cinzas. 43. (CFS 2/79) Onde está a concordância incorreta do verbo SER? a) Tudo eram sintomas graves. b) Hoje é dia dez de fevereiro. c) O dono dela serás tu e mais ninguém. d) Dois mil cruzeiros são muito dinheiro para tal compra. 44. (CFS 2/79) A concordância verbal INCORRETA está em: a) Vossa Senhoria está enganado. b) Os brasileiros somos campeões do mundo. c) É proibido a permanência de alunos aqui. d) A maior parte dos alunos conseguiu boa nota. 45. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas dos períodos abaixo: I - Pedrinho _____ as esperanças dos pais. II - _____ fazer horas que eles saíram. III - Dez quilos _____ suficiente para a viagem. IV - Joaquim ou Manoel _____ com Maria. a) b) c) d) e)

são - devem - são - casarão são - devem - é - casará é - deve - são - casarão são - deve - são - casará é - deve - é - casará

46. a) b) c) d)

(CFS 1/91) Assinalar a alternativa correta. Somos nós que paga a dívida. Somos nós que pagará a dívida. Somos nós quem pagará a dívida. Somos nós quem pagarão a dívida.

01. (ESA/97) Ocorreu erro de regência em: a) O candidato custou para aceitar o resultado. b) Prefiro basquete a futebol. c) Ela não simpatizou com o menino. d) Lembrou-me o assunto. e) Quero a meu irmão. 02. (CFS 2/88) Assinale a alternativa correta, quanto à regência: a) Você se lembra dele?

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b) Que filme você assistiu? c) Que música você mais gosta? d) Quanto tempo você pode dispor? 03. (CFS 1/94) Assinalar a alternativa correta quanto à regência. a) Ele prefere ser punido do que denunciar o colega. b) Você precisa visar ao cheque para poder recebê-lo. c) Notifiquei-lhe de que a prova seria realizada hoje. d) Não é bom para a saúde aspirar o ar poluído das cidades. 04. (CFS 1/97 B) Assinalar a oração correta quanto à regência. a) As mercadorias que dispomos são poucas. b) Estes são os males contra os quais lutamos. c) O inquérito com que se procedeu confirmou as suspeitas. d) Não pratiques nenhuma ação contra a qual possas envergonhar-te. 05. (CFS 1/82) Qual a alternativa em que a regência nominal é correta? a) Tenho opinião semelhante à sua. b) Tenho opinião semelhante da sua. c) Tenho opinião semelhante com a sua. d) Tenho opinião semelhante para com a sua. 06. (CFC 1/96) Assinalar a alternativa em que HÁ ERRO de regência nominal. a) O filme era proibido para menores de dezoito anos. b) Tenho certeza de que sua decisão foi correta. c) Monteiro Lobato não estava apto à mudança. d) Não tenha dúvida que lhe quero muito. 07. (CFC 1/96) Assinalar o período em que NÃO HÁ erro de regência. a) Àquela árvore gigante, queria-lhe como a um filho mui dedicado. b) As palavras que me lembro, ele as disse em tom de ironia. c) O gerente visou ao cheque do caixa. d) Li e goste do livro. 08. (CFS 2/81) Em termos de regência nominal, qual oração contém erro? a) Tenho antipatia por tais atitudes. b) Sempre tive aversão a gestos hostis. c) A junta considerou-o apto para o trabalho. d) A noiva era o alvo para com todas as atenções. 09. (CFS 2/82) Qual a regência verbal incorreta? a) Obedeça a sinalização. b) Perdoei-lhe a dívida antiga. c) Paguei aos funcionários o ordenado. d) O filme é bom, pois todos já assistiram a ele. 10. (CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa correta que preencha, respectivamente, as lacunas quanto à regência verbal. a) Obedeça ______ princípio do bom senso. b) Ela prefere o vôlei ______ basquete. c) Você lembra ______ explicação deste conteúdo? d) Simpatizo muito ______ você.

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a) b) c) d)

ao, a, a, por o, ao, da, por ao, ao, a, com ao, do que, da, com

11. (CFS 1/97 A) Assinalar o período em que HÁ ERRO de regência nominal. a) É preferível calar a falar asneiras. b) Nutro profunda aversão por ególatras. c) Não há dúvida que ele é um ás da Aviação. d) São crianças a cuja tragédia muita gente é insensível.

12. (CFS 1/81) Só não se admite gramaticalmente a regência nominal da oração: a) Foram cruéis para com os índios. b) Aliado ao meio, vence-o, esmaga-o. c) Duarte mostrou-se desgostoso da contrariedade. d) Imunes por putrefação e por castigos infernais. 13. Falhou a regência verbal em: a) Todos aspiramos à aprovação no concurso. b) A dias melhores, também aspiramos a eles. c) Muitos o chamaram de malfeitor. d) Avisei-lhe de que se defrontaria com dificuldades. e) Somente Deus perdoará a esses pecadores. 14. (CFC 1/97) De acordo com a norma culta, a frase correta está na alternativa: a) Encontrei-lhes perdidos. b) Jamais esquecerei de ti. c) Havia anos que não encontrávamos. d) Não dê atenção a quem lhe desobedecer 15. (EST/98) Há erro de regência verbal em: a) Nunca aspirei ao cargo de cordeiro. b) Ninguém desobedecerá às leis dos cordeiros. c) Os cordeiros preferem mais prender o lobo do que apurar a verdade. d) Os cordeiros, evidentemente, não querem aos lobos como irmãos. 16. (CFS 2/96) Assinalar a alternativa em que a regência está correta. a) Aos domingos nós vamos no cinema. b) Este é o desodorante que eu confio. c) Naquele tempo João namorava com Maria. d) Logo que chegar ao banco, vise o cheque. 17. (CFS 2/96) Assinalar o período cuja regência está correta. a) As provas a que se pretende proceder não serão muito difíceis. b) Trabalho numa empresa que os empregados são especializados. c) Há regulamento que não gostamos de obedecer. d) A cidade que ele mora fica distante daqui. 18. (CFS 1/98) "Em pisar a grama...", a regência do verbo pisar obedece à Norma Culta. Assinalar a alternativa cuja regência está de acordo com a Norma Culta.

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a) b) c) d)

Prefiro mais Fernando Pessoa a Drummond. Lembrei-lhe os compromissos assumidos ontem. As notícias da Globo eram assistidas pelos policiais. Ele esqueceu-se do compromisso e não pagou a enfermeira.

19. (TTN) Marque a alternativa incorreta quanto à regência. a) Na verdade, não simpatizo com suas idéias inovadoras. b) Para trabalhar, muitos preferem a empresa privada ao serviço público. c) Lamentavelmente não conheço a lei que te referes. d) Existem muitos meios a que podemos recorrer neste caso. e) Se todos chegam à mesma conclusão, devem estar certos. 20. (CFS 1/91) Assinale a alternativa correta. a) Aonde você vai hoje? b) As do Nordeste são as frutas que mais gosto. c) O cargo que aspiras, se conquista, não se ganha. d) Prefiro mais um asno que me carregue que um cavalo que me derrube. 21. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que a regência nominal está correta. a) Repare, Juca, o menino da fota é igual você. b) Seu casamento está relacionado com o da ex-noiva. c) Tenho certeza que essa festa trará muitas alegrias a todos nós. d) Devido ela ter vindo antes, não pôde levar o vestido já bordado.

01. (CFS 1/91) As palavras PROPINA, NOCTÍVAGO e ABOMINAR têm como sinônimos, respectivamente, a) droga, noturno e odiar b) gorjeta, noturno e odiar c) droga, romântico e abolir d) gorjeta, romântico e abolir 02. (CFS 1/1996) Assinalar a alternativa correta quanto ao antônimo entre parênteses. a) abolir (suprimir) b) abrigar (agasalhar) c) maleável (flexível) d) derradeira (primeira) 03. (CFC 1/96) Preencher os vazios com a alternativa correta. Foram _____ as quantias _____ para a realização da festa, a que compareceram personalidades _____ da cidade. a) vultosas, despendidas, eminentes b) vultosas, dispendidas, iminentes c) vultuosas, dispendidas, eminente d) vultuosas, despendidas, eminentes 04. (CESD 1/96) Completar corretamente as lacunas com os parônimos adequados. 1 – Ele age com _____. 2 – Os supermercados ficam bem _____ nesta época. a) descrição – sortidos b) descrição – surtidos c) discrição – sortidos

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d) discrição – surtidos 05. (CFC 1/96) Preencher as lacunas, escolhendo a alternativa que apresenta a seqüência correta. I – Quando a _____ terminou, as pessoas saíram. II – Na _____ de roupas juvenis, há boas promoções. III – A prefeitura fez _____ de um terreno aos pobres. a) seção – cessão – sessão b) sessão – seção – cessão c) cessão – sessão – seção d) sessão, melancolia, colégio 06. (CFS 2/96) Quanto à sinonímia, associar a coluna da esquerda com a da direita e indicar a seqüência correta. 1 – insígne ( ) ignorante 2 – extático ( ) saliente 3 – insipiente ( ) absorto 4 – proeminente ( ) notável a) 2-4-3-1 b) 3-4-2-1 c) 4-3-1-2 d) 3-2-4-1 07. (CFC 2/96) De acordo com o texto, assinalar a alternativa em que os vocábulos são antônimos. ―O sol da liberdade em raios fúlgidos Brilhou no céu da pátria...‖ a) céu – paraíso b) fúlgidos – opacos c) brilhou – cintilou d) liberdade - permissão 08. (CESD 1/97) ―Minha mãe ficava sentada cosendo (...)‖ Assinalar a alternativa em que o sentido seja o mesmo da palavra grifada. a) cozinhando b) costurando c) descansando d) amamentando 09. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa em que as palavras extraídas do texto, se não foram acentuadas, mudam de classe. a) cético, carícia, memória b) vítima, história, íntima c) angélica, arbitrária, viúvo d) cólera, melancólica, colégio 10. (CFS 1/97 B) O vocábulo DECLIVE tem como antônimo: a) frágil b) subida c) efêmero d) descida 11. (CFS 1/97 B) Assinalar o par de palavras homônimas homófonas. a) belo – feio

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b) cerrar – serrar c) tráfego – tráfico d) o jogo – eu jogo 12. (CFS 2/97 B) Observe as frases: 1 – ―Deixou cair o xale que a envolvia.‖ 2 – Construiu um chalé em estilo suíço. 3 – O xale sobre os ombros lembrava a mulher flamenga. 4 – Todo chalé chama atenção pelas suas linhas arquitetônicas. Com relação às palavras grifadas, pode-se afirmar que estão corretas as frases a) 1, 2 e 4 b) 2, 3 e 4 c) 1, 3 e 4 d) 1, 2, 3 e 4 13. (CFS 2/97 B) Analisando as expressões ―felicidades certas‖ e ―certas felicidades‖, pode-se afirmar que a) ambas encerram a mesma idéia. b) ambas não encerram a mesma idéia. c) o sentido da primeira é exatamente o oposto da segunda. d) a segunda apresenta sentido ambíguo em relação à primeira. 14. (CFC 1/98) Assinalar o par de palavras ANTÔNIMAS a) pavor – pânico b) pânico – susto c) dignidade – indecoro d) dignidade – integridade 15. (EAGS 98) No texto abaixo, observar o termo grifado e assinalar a alternativa que apresenta o seu antônimo. ―Aí vai uma matéria que sabemos ser errada, lacunosa...‖ a) É incrível o número de propagandas enganosas veiculadas pela imprensa. b) Apesar de ser um artigo de qualidade, observa-se que o texto possui falhas. c) A publicação a respeito das universidades foi completamente tendenciosa. d) Esperemos que o resultado da pesquisa não apresente falhas. 16. (CFS 2/98 A) Assinalar a alternativa em que os antônimos estejam corretos. I – perplexo – admirados II – abolindo – eliminando III – continuidade – interrupção IV – persistência – insistência V – insuportável – aceitável a) b) c) d)

III e V II e III IeV I e IV

17. (EAGS 99) Baseando-se na relação existente entre subir – descer, assinalar a alternativa em que ocorra a mesma relação. a) mostrar – exibir

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b) louvar – caluniar c) executar – efetivar d) estarrecer – apavorar 18. (CFC 1/99) ―A noite descera depressa e os combustores não se acendiam‖, ―O que Chuí queria era voltar ao tráfego.‖ As palavras grifadas com seus pares: acender/ascender e tráfego/tráfico classificam-se, respectivamente, como: a) antônimas/sinônimas b) parônimas/homônimas c) sinônimas/parônimas d) homônimas/parônimas 19. (CFS 1/99 B) Nas frases ―...rasga apenas o que é estritamente necessário...‖ ―...os vales das despesas extraordinárias...‖, os vocábulos grifados são sinônimos, respectivamente, de a) exatamente e roubadas b) imprecisamente e excessivas c) rigorosamente e adicionais d) excepcionalmente e perdidas e) 20. (EAGS 2001) Assinale a alternativa em que haja um parônimo para a palavra destacada no enunciado a seguir: ―Estar naquela famosa biblioteca, andar por entre livros raros, a respeitar aquele ar intelectual, tudo isso excitava-o‖ a) Estava diante de duas grandes carreiras profissionais. No entanto, hesitava quanto à escolha certa. b) As dificuldades se apresentavam em grande número. Isso o esmorecia em seu vigor. c) Era uma correria geral. Tudo precisava estar pronto para a festa de formatura. Essa espera animava-o demais. d) Como grande curioso que era, tudo o incitava a querer saber, conhecer o porquê das coisas. 21. (PM 2/2001 - MODIFICADA) Em ―...era minucioso como vendedor de imóveis...‖, o termo sublinhado poderia ser substituído por a) caridoso b) teimoso c) escandaloso d) amoroso e) meticuloso 22. (PM 2/2001) ―O plano para erradicar a seca.‖ O termo sublinhado não teve sentido alterado em: a) O plano para aumentar a seca. b) O plano para eliminar a seca. c) O plano para agravar a seca. d) O plano para amenizar a seca e) O plano para manter a seca. 23. (EAGS 2002) Em quais das frases abaixo a palavra grifada está empregada no sentido denotativo? I- Aquele jovem estava sujo no pedaço. II- Comprei um rolo de arame farpado. III- Você estava com a corda toda ontem.

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IV- O pedaço de bolo estava delicioso. a) I e II. c) II e IV. b) I e III. d) III e IV. 24. (CFS B 2/2002) Complete os espaços dos períodos abaixo, verificando a grafia correta das palavras. A seguir, assinale a alternativa que as apresenta na seqüência. I- Como você quer que eu o ajude se suas opiniões vêm ___________ às minhas. II- "...era meu parente ___________, interrogou-nos de cara amarrada e mandou-nos embora." III"Aludia às conversas que tiveram ambos os velhos ___________ da infância dos filhos." IVNão perguntes a razão de meus ciúmes, pois sabes que as paixões não têm um ___________. a) de encontro a – afim – a cerca – por quê b) de encontro a – a fim – acerca – porquê c) ao encontro de – afim – a cerca – por quê d) de encontro a – afim – acerca – porquê 25. (CFS A 2/2002) Leia as frases abaixo. I- "Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias." (Marina Colasanti) II- "Deixaram o crânio na janela da aposentada e voltaram de manhã para observar." (Moacyr Scliar) III"Essas pessoas são farinha do mesmo saco." Há conotação apenas em a) I. b) II e III. c) I e III. d) I e II. 26. (CFS A 2/2002) Complete os espaços com "onde" ou "aonde", segundo a norma culta, e assinale a opção correta. "______ ele estava durante esse tempo eu não sei. Só me lembro a rua ______ ele morava. Você sabe ______ fica a casa dele, rua Olavo Bilac, ______ eu costumava ir todas as tardes." a) Onde – onde – onde – aonde b) Onde – aonde – onde – onde c) Aonde – aonde – onde – onde d) Aonde – onde – onde – aonde 27. (CFT 2002) Observe: I- "Sinto que o tempo sobre mim abate sua mão pesada. Rugas, dentes, calva..." (C. D. Andrade) II- "Encontraste-me um dia no caminho Em procura de quê, nem eu o sei." (Camilo Pessanha) III- "A vida, Janjão, é uma enorme loteria; os prêmios são poucos, os malogrados inúmeros." (M. de Assis) IV- "Estava triste e sozinho; de repente, alguém entrou... – Saudade – eu disse baixinho – que bom que você chegou!" (Lúcia L. Fadigas) A conotação não está presente em a) I e III. b) II apenas. c) I e IV. d) IV apenas.

1. a) b) c) d)

(EAGS 2002) Quanto à linguagem figurada, assinale a alternativa em que há silepse. Naquele dia de festa, os três cantávamos e ríamos. Havia um magnífico Da Vinci na sala de jantar. Carlos sentia mais medo que coragem. Pedro Paulo Pereira Pinto pintava pitorescas paisagens.

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2. (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa em que não há conotação. a) "...Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor..." b) "Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, olhos de cigana oblíqua e dissimulada. Eu não sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia..." c) "Por ser ignorante era obrigada na datilografia a copiar letra por letra (...) ela era incompetente. (...) Faltava-lhe o jeito de se ajeitar." d) "Na verdade, humor é uma análise crítica do homem e da vida. Uma análise não obrigatoriamente comprometida com o riso, uma análise desmistificadora, reveladora, cáustica..." 3. (CFS B 2/2002) No período: "Hoje o samba saiu procurando você/ Quem te viu/ Quem te vê/ Quem não a conhece não pode mais ver pra crer...", a figura de linguagem encontrada no texto acima é a a) sinestesia. b) prosopopéia. c) metonímia. d) polissíndeto. 4. (CFS A 2/2002) "De longe, avista-se o grito das araras." Quanto à linguagem figurada, temos nessa frase a) um pleonasmo. c) uma hipérbole. b) uma sinestesia. d) uma onomatopéia. 5. a) b) c) d)

(CFS A 2/2002) Das alternativas abaixo, assinale a que contém onomatopéia. A velha paineira sentia-se desolada à beira do caminho. Repetirei esta história cem vezes se você quiser. Após a peleja, a rua tingiu-se de vermelho. Quando Osmarina vai à missa, a vizinhança logo percebe o plac-plac do tamanquinho da menina.

6. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a expressão grifada não está empregada em sentido metafórico. a) "O céu, um manto azulado." b) "Amigo! O campo é o ninho do poeta." c) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor..." d) "O uivo rouco dava-nos a idéia do enorme porte do animal selvagem." 7. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta a mesma figura de linguagem encontrada no trecho " Abram mais janelas do que todas as janelas que há no mundo." (Fernando Pessoa) a) Comprou a mansão pela módica quantia de dois milhões de dólares. b) No leilão da Feira de Superprodutores Agrícolas, arrematou uma cebola gigante por quarenta mil reais! c) Ela tinha no pulso um relógio do tamanho de um bonde. d) A criança que sofreu o acidente nunca mais poderá andar. 8. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que há a mesma figura de linguagem presente na frase abaixo. João está muito bem empregado! Seu salário varia de meio a um salário mínimo por mês, de acordo com o bom humor de seu patrão. a) "Teve uma contração nas asas do nariz, uma palpitação." b) "Agora, o cheiro áspero das flores leva-me os olhos por dentro de suas pétalas." c) "A tua mão é dura como casca de árvore. Ríspida e grossa como o cacto." d) "O ministro foi sutil como uma jamanta e fino como um hipopótamo..."

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9. (CFT 2002) Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está classificada corretamente. a) Antítese - O coração de Teresa estava mentindo. b) Metáfora - "Incêndio – leão ruivo ensangüentado." c) Pleonasmo - Ele riu frouxamente um riso sem alegria. d) Eufemismo - Com a alma purificada, ele partiu para a eternidade.

10. (EAGS 2002) Quanto à linguagem figurada, assinale a alternativa em que há silepse. e) Naquele dia de festa, os três cantávamos e ríamos. f) Havia um magnífico Da Vinci na sala de jantar. g) Carlos sentia mais medo que coragem. h) Pedro Paulo Pereira Pinto pintava pitorescas paisagens. 11. (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa em que não há conotação. e) "...Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor..." f) "Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, olhos de cigana oblíqua e dissimulada. Eu não sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia..." g) "Por ser ignorante era obrigada na datilografia a copiar letra por letra (...) ela era incompetente. (...) Faltava-lhe o jeito de se ajeitar." h) "Na verdade, humor é uma análise crítica do homem e da vida. Uma análise não obrigatoriamente comprometida com o riso, uma análise desmistificadora, reveladora, cáustica..." 12. (CFS B 2/2002) No período: "Hoje o samba saiu procurando você/ Quem te viu/ Quem te vê/ Quem não a conhece não pode mais ver pra crer...", a figura de linguagem encontrada no texto acima é a e) sinestesia. f) prosopopéia. g) metonímia. h) polissíndeto. 13. (CFS A 2/2002) "De longe, avista-se o grito das araras." Quanto à linguagem figurada, temos nessa frase c) um pleonasmo. c) uma hipérbole. d) uma sinestesia. d) uma onomatopéia. 14. (CFS A 2/2002) Das alternativas abaixo, assinale a que contém onomatopéia. e) A velha paineira sentia-se desolada à beira do caminho. f) Repetirei esta história cem vezes se você quiser. g) Após a peleja, a rua tingiu-se de vermelho. h) Quando Osmarina vai à missa, a vizinhança logo percebe o plac-plac do tamanquinho da menina. 15. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a expressão grifada não está empregada em sentido metafórico. e) "O céu, um manto azulado." f) "Amigo! O campo é o ninho do poeta." g) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor..." h) "O uivo rouco dava-nos a idéia do enorme porte do animal selvagem."

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16. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta a mesma figura de linguagem encontrada no trecho " Abram mais janelas do que todas as janelas que há no mundo." (Fernando Pessoa) e) Comprou a mansão pela módica quantia de dois milhões de dólares. f) No leilão da Feira de Superprodutores Agrícolas, arrematou uma cebola gigante por quarenta mil reais! g) Ela tinha no pulso um relógio do tamanho de um bonde. h) A criança que sofreu o acidente nunca mais poderá andar. 17. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que há a mesma figura de linguagem presente na frase abaixo. João está muito bem empregado! Seu salário varia de meio a um salário mínimo por mês, de acordo com o bom humor de seu patrão. e) "Teve uma contração nas asas do nariz, uma palpitação." f) "Agora, o cheiro áspero das flores leva-me os olhos por dentro de suas pétalas." g) "A tua mão é dura como casca de árvore. Ríspida e grossa como o cacto." h) "O ministro foi sutil como uma jamanta e fino como um hipopótamo..." 18. (CFT 2002) Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está classificada corretamente. e) Antítese - O coração de Teresa estava mentindo. f) Metáfora - "Incêndio – leão ruivo ensangüentado." g) Pleonasmo - Ele riu frouxamente um riso sem alegria. h) Eufemismo - Com a alma purificada, ele partiu para a eternidade. 19. (CFS A 2/2003) "Levamos-te cansado ao teu último endereço Vi com prazer Que um dia afinal seremos vizinhos Conversaremos longamente De sepultura a sepultura No silêncio das madrugadas." (Manuel Bandeira) Quanto às figuras de linguagem, podemos afirmar que, no primeiro verso do texto acima, há a) hipérbole. b)

c) eufemismo. onomatopéia.

d)

catacrese.

20. (CFS B 2/2003) Aponte a alternativa em cujo texto aparece a figura de linguagem que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, tal qual na frase "Comprou a mansão pela módica quantia de 2 milhões de dólares". a) "A pátria que quisera ter não era um mito; era um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete. Nem a física, nem a moral, nem a intelectual, nem a política que julgava existir, havia." b) "Corriam no arraial rumores macabros. No dia seguinte ao enterramento o coveiro topou a sepultura remexida, como se fora violada durante a noite; e viu na terra fresca pegadas misteriosas de uma coisa que não seria bicho nem gente deste mundo." c) "Como ostentasse certa arrogância, não se distinguia bem se era uma criança, com fumos de homem, se um homem com ares de menino. Ao cabo, era um lindo garção, lindo e audaz..." d) "Excelente senhora, a patroa. Gorda, rica, dona do mundo, amimada dos padres, com lugar certo na igreja. (...) A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. Vinha da escravidão, fora senhora de escravos  e daqueles ferozes..."

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21. (CFS B 2/2003) Identifique a figura de linguagem presente em todos os textos abaixo. I - "Desculpem-me por ter sido longo porque não tive tempo de ser breve." II - "Mais servira se não fora Para tão longo amor tão curta a vida." III - "Foi então que, em face destas duas tristezas – a noite que descia dos céus, – a solidão que subia do oceano – recordei-me de vós, os meus amigos." IV - "Não há no mundo alegria sem sobressalto, concórdia sem dissensão, descanso sem trabalho, riqueza sem miséria, dignidade sem perigo, finalmente, não há gosto sem desgosto." a) antítese c) prosopopéia b) metáfora d) hipérbole 22. (CFS B 2/2003) Assinale a única sentença que apresenta sinestesia. a) "A noite estava muito negra. E havia sobre a cidade um silêncio côncavo, de abóbada." (Eça de Queirós) b) "E a tua boca anda mentindo Enganada pelos teus sentidos." (Cecília Meireles) c) "Precisamos descobrir o Brasil! Escondido atrás das florestas, com a água dos rios no meio." (Carlos Drummond de Andrade) d) "Sobre a nudez forte da verdade o manto diáfano da fantasia / ou sobre a nudez forte da fantasia o manto diáfano da verdade." (José Saramago)

1. (EAGS 2002) Coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação, e assinale a alternativa com a seqüência correta. ( ) Marta não entendia como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida. Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avião para muito longe. ( ) A Terra é uma grande nave. Nós, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindo nosso reservatório de água potável sem nos preocuparmos com o dia de amanhã. ( ) A manhã abria as portas para a entrada do sol, e os pássaros se espreguiçavam na laranjeira que lhes esticava seus ramos floridos. O céu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso. a) 2 – 3 – 1 c) 3 – 1 – 2 b) 1 – 3 – 2 d) 1 – 2 – 3 2. (CFS A 2/2002) Em cada citação, há elementos que podem definir o texto como narrativo, descritivo ou dissertativo. Desse modo, coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação e assinale a alternativa com a seqüência correta. ( ) "Olhou para o retrato de Beethoven, e começou a executar a sonata, sem saber de si, desvairado e absorto ... Tornou ao piano; era a vez de Mozart, pegou de um trecho, e executou-o do mesmo modo, com a alma alhures." (Machado de Assis) ( ) "Ainda que eu falasse línguas, as dos homens e dos anjos se eu não tivesse amor seria como sino ruidoso ou como címbalo estridente." ( ) "Bonito, lá era. Uma beleza de galo. Andava aprumado, com pose de peru, satisfeito com a própria figura. O papo era um depósito de cacarecos constantes. As asas desciam, ora para um lado, ora para outro, roçando a terra em movimentos rápidos." a) 2, 1, 3 b) 2, 3, 1 c) 1, 2, 3 d) 1, 3, 2 3. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação do texto.

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a) "Também acho que a televisão paralisa a criança numa cadeira mais que o desejável. O menino fica ali parado, vendo e ouvindo, em vez de sair por aí, chutar uma bola, brincar de bandido, inventar uma besteira qualquer para fazer. Por exemplo: quebrar um braço." – descrição b) "Pernas cabeludas e movimentos másculos em roupas de mulher. Fantasias as mais extravagantes. Sem preconceitos, o povo vai às ruas e se liberta. As tensões reprimidas em um ano de trabalho sério se soltam numa alegria contagiante." – narração c) "Um macaco é cômico, é engraçado, na medida em que seus gestos, suas caretas, seu comportamento fazem lembrar o homem. Não há nada cômico fora do humano." – dissertação d) "jul/16-24, EUA: Apolo 11. A nave aproximou-se da Lua às 14h22min de 19 de julho; às 14h47min de 20 de julho, o módulo separa-se da nave-mãe e se afasta..." – descrição objetiva 4. (CFS A 2/2003) Observe o texto: – Qué apanhá, sordado? – Quê? – Qué apanhá? Pernas e cabeça na calçada. Com relação ao texto acima, é correto afirmar que a) se trata de uma descrição, pois as ações encontram-se no presente, não indicando, portanto, nenhuma transformação de estado. b) o trecho é notadamente dissertativo, pois os fatos encadeiam-se numa relação de causa e efeito. c) os fatos estão organizados numa disposição tal que entre eles existe uma relação de anterioridade e de posterioridade, o que caracteriza um texto narrativo. d) não é possível classificar esse texto, visto que ele não apresenta elementos suficientes para tal. 5. (CFS B 2/2003) "No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora." (Russel, Bertrand) Quanto ao texto acima, podemos afirmar que possui estrutura a) narrativa, uma vez que relata as mudanças progressivas de estado que vão ocorrendo com as pessoas e as coisas através do tempo. b) descritiva, pois relata as características de uma pessoa, de um objeto ou de situação qualquer, inscritos num certo momento estático do tempo. c) dissertativa, porque nela predominam os conceitos abstratos, isto é, a referência ao mundo real se faz através de conceitos amplos, de exemplificação muitas vezes abstraídos do tempo e espaço. d) narrativa, porque nela a visão de mundo do enunciador é transmitida através de uma série de ações que ele atribui a personagens e que implicitamente formam um ponto de vista. 6. (CFC 2003) Leia os textos abaixo e classifique-os de acordo com o código a seguir. 1. Descrição 2. Narração 3. Dissertação ( ) Se se admite que a vida humana é o bem mais precioso do homem, não se pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de um erro jurídico e que, no caso, o erro seria irreparável. ( ) O investimento na Educação é indispensável para o desenvolvimento econômico de um país. ( ) (...) em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos.

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( ) Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. ( ) A linguagem – a fala humana – é uma inesgotável riqueza de múltiplos valores. A linguagem é inseparável do homem e segue-o em todos os seus atos. Agora, assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos enunciados na ordem em que foram dispostos acima. a) 2 – 3 – 1 – 2 – 3 b) 3 – 1 – 2 – 1 – 1 c) 3 – 3 – 1 – 2 – 3 d) 2 – 1 – 3 – 2 – 1 7. (EAGS 2003) "Entendo que para contar é necessário primeiramente construir um mundo, o mais mobiliado possível, até os últimos pormenores. Constrói-se um rio, duas margens e na margem esquerda coloca-se um pescador e esse pescador possui um temperamento agressivo e uma folha penal pouco limpa, pronto: pode-se começar a escrever, traduzindo em palavras o que não pode deixar de acontecer." Em relação ao texto, pode-se fazer as seguintes considerações: I- Tem por objetivo expor a opinião de seu autor quanto ao ato de contar; por isso, é dissertativo. II- Para opinar, utiliza-se de elementos presentes na descrição e na narração. III- O primeiro período é descritivo; o segundo, narrativo e dissertativo. Está correto o que se afirma em a)

I apenas.

c)

I e II.

b)

II apenas.

d)

II e III.

8. (EAGS 2003) "(...) Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas... (...) Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã." ("Dom Casmurro" - Machado de Assis) Num nível superficial de leitura, detecta-se a enumeração das ações de Capitu frente ao cadáver, velado também pela amiga. Num nível mais profundo de leitura, entretanto, pode-se detectar que a intenção é expressar a desconfiança de que ela sentia as dores da própria viúva. Tudo isso se confirma através da a) narração. b) descrição. c) narração-descritiva. d) descrição-narrativa.

1. (EAGS 2002) Nos parênteses colocados à frente dos textos abaixo, marque 1 para Discurso Direto, 2 para Discurso Indireto, 3 para Discurso Indireto livre, e depois assinale a alternativa correta. ( ) Não conseguiu dormir. Ouviu bater todas as horas, em todos os desencontrados relógios da vizinhança (...) Como era difícil viver! Como Oliveira era cruel... ( )E continuou a andar. Com o jornal debaixo do braço. Mas disse para si mesmo que sua vontade era voltar, chamar o homem, devolver o jornal, readquirir o duzentão.

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( ) O garoto olhava insistentemente para o homem. "Que foi? Nunca viu?" Voltou-se o homem com tanta fúria, que o menino balbuciou, num salto: "Nada, não, seu moço, só queria olhar!" A disposição numérica será: a) 3 – 2 – 1 c) 1 – 2 – 3 b) 3 – 1 – 2 d) 2 – 3 – 1 2. (CFS B 2002 2ª) "Por detrás dessas paredes, desses muros, dentro dessas casas pobres e desses castelinhos de brinquedo, há criaturas que falam, discutem, entendem-se e não se entendem, amam, odeiam, desejam, acordam todos os dias com mil perguntas e não sei se chegam à noite com alguma resposta." (Cecília Meireles, Inéditos) Esse texto possui características a) narrativas, pois o texto relata uma transformação, ou seja, a passagem de um estado inicial para um estado final. b) dissertativas, uma vez que há a intenção implícita de mostrar a natureza controversa do ser humano. c) descritivas, uma vez que ações habituais são formas de caracterizar pessoas. d) descritivas, porque a seqüência temporal do texto tem a intenção de mostrar ações habituais. 3. (CFS B 2002 2ª) Numere os parênteses abaixo, relacionando os exemplos grifados e a teoria de discursos, e assinale a seqüência correta. 1

"A mãe avisou: "Se tu te perdê, 2ó ..." E com a mão mostrou o que aconteceria com Adroaldo. Um tapa daqueles, dos especiais, reservados para grandes ocasiões. Ele que inventasse de se perder na praia. E o Adroaldo se perdeu na praia." "Tudo começou como uma tentativa de resolver um problema doméstico. O advogado Reinaldo Correa, 3 39 anos, resolveu trazer a feira para o pátio do condomínio onde mora. Diz ele que a feira contribui para aumentar o convívio entre os moradores do prédio." (texto adaptado da Veja SP/96) ( ) discurso indireto – o narrador incorpora, ao próprio falar, uma informação da personagem. ( ) discurso indireto livre – pressupõe duas condições: a absoluta liberdade sintática do escritor e a sua completa adesão à vida do personagem. ( ) discurso direto – marcado, geralmente, por verbos de dizer; torna viva para o ouvinte a personagem; atualiza o episódio; confere-lhe um caráter de verdade. ( ) discurso indireto – caracteriza-se por um relato predominantemente informativo e intelectivo. ( ) discurso indireto-livre – tem importância fundamental o contexto, pois a passagem do que seja relato por parte do narrador a enunciado real da personagem é muitas vezes extremamente sutil. a) 3 – 2 – 1 – 3 – 2 b) 3 – 1 – 1 – 2 – 2 c) 2 – 1 – 3 – 3 – 1 d) 2 – 2 – 3 – 3 – 1 4. a) b) c)

(CFS A 2/2002) Indique o período escrito em forma de discurso indireto. "Branco foi logo indagando: — Que foi que aconteceu, André?" (O. de Faria) "— Não há razão para desesperar. Há muita gente que tem preguiça de escrever..." (Lima Barreto) "E uma tarde um moleque chegou às carreiras, gritando: A cheia vem no engenho de seu Lula." (J.L. do Rego) d) "Sinhá Vitória respondera que isso era impossível porque eles vestiam mal..." (G. Ramos)

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5. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta, em relação ao discurso direto: a) Caracteriza-se pela presença fundamental do imperativo, como no exemplo:"Visite a nossa cozinha." b) Caracteriza-se pelo uso obrigatório do vocativo, como no exemplo: "Vai, Carlos! Ser gauche na vida." c) Nele há sempre a ocorrência da conjunção integrante que ou se, como introdutora do discurso, como no exemplo: "O senhor disse que haverá prazo mínimo para as pesquisas. É verdade?" d) Pode ser entrecortado por uma oração interferente, como no exemplo: "Como é isso, seu Alexandre – perguntou o cego – A cascavel meteu o rabo entre as pernas? Cascavel não tem pernas." 6. a) b) c) d)

(CFS A 2/2003) Assinale a alternativa incorreta quanto ao tipo de discurso. – Por que foges de mim? Perguntou o amante. (direto) Ele disse que as coisas iam bem. (indireto) – Senhora, resolvi a situação pendente. (indireto) Carlos, durante a festa, perguntou se os convidados vieram. (indireto)

7. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa em que o discurso indireto serve para, além de criar efeito de objetividade analítica, analisar as palavras e o modo de dizer dos outros. a) "Uma virtuosa senhora em suma — 'dama de grandes virtudes apostólicas, esteio da religião e da moral', dizia o reverendo." (Monteiro Lobato) b) "Lembrava-lhe cada meia hora que 'era o papá de seu Carlinhos'." (Eça de Queirós) c) "Os membros da família Schürmann podem até não saber, mas a história deles, como escreveu Carlos Drummond de Andrade no poema Infância, 'é mais bonita do que a de Robinson Crusoé'." (Revista Veja) d) "... os monges piedosos acompanhavam todo o processo a rezar. (...) Se não fosse o diabo, como então explicar aquela 'vida' que de repente começava a pulsar dentro da mistura inerte?" (Revista Globo Ciência) 8. (CFC 2003) Observe o texto: Declaração de amor A saudade abraçou-me, tão sincera, Soluçando no adeus de nunca mais. A ambição de olhar verde, junto ao cais, Me disse: vai que eu fico à tua espera. Assinale a alternativa em que a transposição do discurso direto do texto para o discurso indireto está correta. a) A ambição de olhar verde, junto ao cais, me disse que ela iria e que ficaria à tua espera. b) A ambição de olhar verde, junto ao cais, me disse que eu fosse e que ficasse à tua espera. c) A ambição de olhar verde, junto ao cais, me disse que eu fosse que ela ficava à minha espera. d) A ambição de olhar verde, junto ao cais, me disse que eu fosse que ela ficará à minha espera. 1. (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa em que há ambigüidade no texto. e) Eles foram por um caminho, e nós fomos por outro. Só no final da tarde, os guardas encontraram-nos. f) O médico mandou-me aplicar uma injeção em meu pai. A tarefa nos foi quase impossível, porque desde criança ele tinha ódio a injeções. g) Dr. Davi mandou-me internar, pois, havia dias, uma gripe me consumia e me afastara do trabalho. h) Os brasileiros estamos convictos de que, em se reelegendo, o Presidente será mais flexível com os funcionários públicos. 2. (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa cuja inobservância das regras gramaticais caracteriza-se como defeito textual. e) "quando nasci

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um anjo louco muito louco veio ler minha mão não era anjo barroco era um anjo muito louco, torto com asas de avião." (Torquato Neto) f) Pega ladrão Alguém tirou um pedaço do meu P ~O (Kátia Bento) g) "Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa, a gente brincava com elas, de tão imprestáveis." (J. Régio) h) Vídeos XXXX: "Para você nunca mais ter de assistir à Orquestra de Berlim ao som do concerto do encanamento do vizinho." (informe publicitário – adaptado) 3. a) b) c) d)

(CFS A 2/2003) Assinale a alternativa cuja frase se relaciona com o defeito de estilo apresentado. Vicente já não sente dores de dente como antigamente. (cacofonia) Preciso de um rapaz para caçar pássaros e uma garota menor. (cacofonia) As crianças parecem que ficaram envergonhadas. (barbarismo) Ama o filho a boa mãe. (solecismo)

4. (CFS B 2/2003) Leia o texto e faça o que se pede: "Maurício era um rapaz extremamente tímido, que sofria muito, pois era apaixonado por Lívia, mas não tinha coragem de revelar-lhe tal segredo. Por muito tempo, amargurou sua paixão, até que, um dia, preparou em sua casa uma grande festa, aproveitando a data de seu aniversário, e, enfim, diante de todos, confessou à moça seu grande amor." Quanto ao texto, é correto afirmar que a) apresenta um grande defeito que é o da prolixidade, uma vez que não há um motivo que justifique a mudança de comportamento da personagem. b) apresenta a chamada incoerência narrativa, visto que, na narração, uma ação posterior depende da anterior. No texto, há uma lacuna entre o que se apresenta no início e no fim. c) apresenta problemas de coesão, pois a conexão entre os enunciados não garante a relação de sentidos que deles se espera, por isso se diz que o texto é incoerente. d) apresenta ambigüidade, uma vez que a linguagem textual é usada como expediente para mostrar a dupla face do personagem. 5. (EAGS 2003) Observe: "Se você leu o filme, veja o livro. Digo, assista o disco." Em relação ao texto acima, pode-se afirmar que I- a incoerência semântica apresentada na seqüência de verbos justifica-se, pois é objetivo mostrar que filme, disco e trilha sonora geram o mesmo prazer.

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II- o sentido do que se quer dizer suplanta a não-observação da regência do verbo assistir, a fim de se manter o paralelismo quanto à repetição do artigo. III- faz-se seleção e articulação vocabular para se compor um texto publicitário; isso mostra que o tipo de texto influi no processo de construção de sentido. Está correto o que se afirma em a) I e II.

c) II e III.

b) I e III.

d) I, II e III.

1. (CFS B 2/2003) "Penetra surdamente no reino das palavras. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. Estão paralisados, mas há desespero, há calma e frescura na superfície intacta Ei-los, sós e mudos, em estado de dicionário." Os termos grifados no texto acima exercem, respectivamente, a função sintática de a) sujeito e adjunto adnominal. b) objeto direto e predicativo do objeto. c) sujeito e predicativo do objeto. d) objeto direto e predicativo do sujeito. 2. (CFC 2003) “A chance de vida em outras regiões do universo aumenta o fascínio da descoberta de novo planeta.” Assinale a alternativa incorreta com relação à frase acima. a) b) c) d)

O predicado é nominal. ―Chance‖ é o núcleo do sujeito. ―Do universo‖ é adjunto adnominal. ―De novo planeta‖ é complemento nominal.