exámenes_naturales_4º
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Descripción: Recursos para la evaluación santillana naturales 4º de primaria...
Description
Presentacion Un completo sistema de evaluation El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor del profesorado evaluacion: y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los as- pectos de la
•
Evaluaciones externas: introduccion y pruebas liberadas. Analisis de las evaluaciones externas de ambito autonomico, nacional e internacional, destina- das al alumnado de Educacion Primaria, y muestras de las pruebas de anos anteriores que se encuentran liberadas.
• Evaluacion detrimestrales contenidos. Pruebas de control para el cada unidad didactica y pruebas de evaluacion y finales, para comprobar nivel de adquisicion de los principales conceptos y procedimientos.
•
Evaluacion por competencias. Pruebas que evaluan grado de adquisicion de las competencias.
el
• Rubricas de evaluacion. Documento el que proporcionan, cada unidad didactica, la observacion y el en registro delsegrado de avancepara de los alumnos, de acuerdocriterios con lospara estandares de aprendizaje. • Generador de de pruebas depersonalizadas evaluacion. mediante Herramienta informatica que dades permite elaborar pruebas evaluacion la seleccion de activia traves de un sistema de filtros. Tambien permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboracion propia. • Gestor de evaluacion. Aplicacion informatica que conectada adeunlosgestor de programacion y que facilita llevar un registro detallado deesta las calificaciones alumnos. • Informes y estadfsticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva luacion, asi como graficos comparativos a partir de los datos del gestor.
Recursos contenidos
para
la
evaluacion
La evaluacion de comprobacion contenidos permite controlar elnivel proceso de ensenanza y aprendi zaje efectuando permanente de adquisicion Como apoyouna para facilitar esta labor, se ofrecen del los siguientes recursos: de los contenidos.
1. Evaluacion inicial. Prueba destinada partida de los alumnos y alumnas al iniciara elrealizar curso.una valoracion de la situacion de
2
Ciencias de la Naturaleza 4
Educacion, S.
L.
Material fotocopiable © 2015 Santillana
de
Para cada unidad se proporcionan: Pruebas de control. Se ofrecen tres pruebas de diferente nivel:
2. Evaluacion de las unidades didacticas. •
- Control B. Prueba de nivel basico en la que se evaluan los contenidos mi- nimos que todos los alumnos deben adquirir.
-
Control A. Prueba de nivel
avanzado.
- Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
• Estandares aprendizaje y soluciones. En una de tabla los estandares dede aprendizaje del curriculo y los indicadores logrosederelacionan cada unidad didactica las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, ademas, solucionescon de todas las actividades.
las
Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:
3. Evaluaciones trimestrales.
•
Pruebas de evaluacion trimestral. Estan destinadas a evaluar los conteni dos mas importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan cuatro pruebas: - Evaluacion trimestral B. Prueba de nivel basico. - Evaluacion trimestral A. Prueba de nivel avanzado.
- Evaluacion trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. •
-
Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
Estandares de aprendizaje evaluables y soluciones.
4. Evaluacion final. Para realizar una evaluacion global del aprendizaje, se inclu- yen los siguientes elementos:
Disenadas para evaluar el grado de adquisicion de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas: - Evaluacion final B. Prueba de nivel basico. - Evaluacion final A. Prueba de nivel avanzado.
• Pruebas de evaluacion final.
- Test. Prueba compuesta de veinte preguntas tipo test.
• Estandares de aprendizaje evaluables y soluciones.
Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido
5. Registro de calificaciones.
fadice
CONTROL Y EVALUACION Evaluacion inicial ..........................8 Pruebas de control unidad 1
Prueba de nivel basico (B)12 Prueba de nivel avanzado (A)
14
Pruebas de control unidad 2
Prueba de nivel basico (B)16 Prueba de nivel avanzado (A)
18
Pruebas de control unidad 3
Prueba de nivel basico (B)20 Prueba de nivel avanzado (A)
22
Evaluacion del primer trimestre
Prueba de nivel basico (B)24 Prueba de nivel avanzado (A) Prueba de excelencia (E).28
26
Pruebas de control unidad 4
Prueba de nivel basico (B)30 Prueba de nivel avanzado (A)
32
Pruebas de control unidad 5
Prueba de nivel basico (B)34 Prueba de nivel avanzado (A)
36
Pruebas de control unidad 6
Prueba de nivel basico (B)38 Prueba de nivel avanzado (A)
40
Evaluacion del segundo trimestre
Prueba de nivel basico (B)42 Prueba de nivel avanzado (A) Prueba de excelencia (E).46
44
Pruebas de control unidad 7
Prueba de nivel basico (B)48 Prueba de nivel avanzado (A) Material fotocopiable © 2015 Santillana
50
Pruebas de control unidad 8
e s t An d a r e s d e a p r e n d iz a j e
Prueba de nivel basico (B).......................... 52
Y SOLUCIONES
Prueba de nivel avanzado (A)......................54Estandares
de aprendizaje
Evaluacion inicial ........................94 Prueba de nivel basico (B)56 Prueba de nivel avanzado (A)......................58....................Unidad 1 Unidad 2.................................... 98 Evaluacion del tercer trimestre Pruebas de control unidad 9
Prueba de nivel basico (B).......................... 60..................Unidad 3 100 Prueba de nivel avanzado (A) 62 Evaluacion del primer
Prueba de excelencia (E)............................ 64...................trimestre Evaluacion final
102
Test
Unidad 6..................................110
Unidad 4..................................106 Prueba de nivel basico (B)66 Prueba de nivel avanzado (A)......................68....................Unidad 5 108
Unidad 1 ......................................................72 Evaluacion del segundo Unidad 2 ......................................................73.....................trimestre 112 Unidad 3................................74 Test del primer trimestre............................. 75..................Unidad 7 116 Unidad 4 ......................................................76.....................Unidad 118 Unidad 5................................77 Unidad 6 ......................................................78.....................Unidad 120
8
9
Test del segundo trimestre......................... 79 Evaluacion del tercer Unidad 7 ......................................................80.....................trimestre 122 Unidad 8................................81 Unidad 9 ......................................................82............Evaluacion fin al 126 Test del tercer trimestre.............................. 83Registro de calificaciones 130 Test de la evaluacion final84
88 96
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Ciencias de la Naturaleza 4
9
EVALUACIÓN INICIAL
Nombre 1
Fecha
Relaciona las siguientes funciones vitales con los aparatos que están relacionadas con ellas. aparato digestivo
aparato locomotor
NUTRICIÓN
aparato circulatorio
2
RELACIÓN
aparato respiratorio
aparato reproductor
REPRODUCCIÓN
aparato excretor
aparato nervioso
Nombra los aparatos representados en las siguientes imágenes y determina la función vital en la que participan todos ellos. Función vital:
Aparato 3
Aparato
Aparato
Aparato
Observa la imagen y responde a las preguntas. • ¿Qué aparato del cuerpo humano se encuentra representado en la imagen?
• ¿Cuál es su función?
8
Ciencias de la Naturaleza 4
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EVALUACIÓN INICIAL
4
Explica por qué el oxígeno del aire es imprescindible para realizar la función de nutrición. ¿Cómo se obtiene este oxígeno?
5
Une cada persona con su aparato reproductor correspondiente y escribe el nombre del órgano señalado en cada imagen.
•
• • Aparato reproductor masculino
•
• Aparato reproductor femenino
•
•
6
•
Completa el esquema. GRUPOS DE ANIMALES
invertebrados tienen
carecen de
columna vertebral su cuerpo se divide en
tronco
por su reproducción la mayoría son
EVALUACIÓN INICIAL
7
Escribe el nombre del grupo al que pertenece cada animal.
8
Indica en qué parte de la planta se llevan a cabo las siguientes funciones, escribiendo en los recuadros R (raíz), T (tallo), H (hojas) o F (flores).
9
Reproducción sexual
Respiración
Fotosíntesis
Sujetar la planta al suelo
Absorción de agua y sales minerales
Transporte de sustancias por la planta
Observa las imágenes y define las propiedades de la materia que se han medido en cada una. Después define dichas propiedades. A
B
10
Ciencias de la Naturaleza 4
A.
:
B.
:
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EVALUACIÓN INICIAL
10 Une cada material con la propiedad correspondiente.
vidrio •
• elasticidad
caucho •
• flexibilidad
hormigón • tela •
• fragilidad • resistencia
11 Determina si en las siguientes situaciones se dan fuerzas de atracción o de repulsión.
Fuerza de
Fuerza de
Fuerza de
12 ¿Qué tipo de máquinas son el plano inclinado, la polea y la palanca? ¿Con qué tipo de energía funcionan? Haz un dibujo esquemático de cada una de las máquinas citadas en la primera pregunta.
1
La circulación
CONTROL B
Nombre 1
Fecha
Responde a las siguientes preguntas. • ¿En qué consiste la función de nutrición?
• ¿Para qué son necesarios los materiales y la energía?
• ¿De dónde se obtienen la energía y los materiales? 2
Pon un ejemplo de alimento que contenga cada uno de los siguientes nutrientes. • Hidratos de carbono: • Grasas: • Proteínas: • Vitaminas:
3
Escribe el proceso de la nutrición al cual se refiere cada una de las siguientes definiciones. Introducir el oxígeno del aire en el cuerpo. Expulsar las sustancias de desecho que se producen en el cuerpo durante la nutrición. Obtener los nutrientes contenidos en los alimentos. Repartir el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos y retirar las sustancias de desecho.
4
¿A qué aparato de la función de nutrición nos referimos? • La mayor parte se encuentra en el tórax: • La mayor parte se localiza en el abdomen: • Se reparte por todo el cuerpo: • Se encuentra en el abdomen:
12
Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL B
5
1
Une ambas columnas para construir correctamente las frases. La sangre obtiene los nutrientes de la digestión a través del… • La sangre conduce las sustancias de desecho hasta el… • La sangre toma el oxígeno del aire que entra en el… • La sangre, al circular, reparte los nutrientes y el oxígeno por todo el… • 6
• … aparato excretor • … cuerpo • … intestino • … aparato respiratorio
Elige la palabra correcta en cada caso. La sangre es un gas / líquido muy importante de nuestro cuerpo. Principalmente, está constituida por oxígeno / agua, aunque también contiene otros elementos como unas células denominadas glóbulos rojos / rosas. Su función es expulsar / transportar los nutrientes de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de desecho.
7
Explica las diferencias existentes entre las venas y las arterias.
8
¿Qué es el corazón? ¿Cuál es su función?
9
Escribe en los recuadros V si es verdadero y F si es falso. • El oxígeno del aire es necesario para extraer la materia de los nutrientes. • La mayor parte del aparato respiratorio se encuentra en el abdomen. • Las arterias distribuyen los nutrientes y el oxígeno por todo el cuerpo. • El corazón está protegido por un conjunto de huesos: la caja pulmonar. • La sangre toma las sustancias de desecho del aparato excretor.
10 Marca con una X los hábitos saludables que nos ayuden a prevenir enfermedades del aparato circulatorio.
Fumar
Comer verduras
Hacer ejercicio
No abusar de la sal
Beber alcohol
Comer muchas hamburguesas
1
La circulación
Nombre
CONTROL A
Fecha
1
Define la función de nutrición, explicando lo que nos proporciona y de dónde procede.
2
¿Qué son los nutrientes y cuáles son los principales?
3
Explica en qué consisten los siguientes procesos de la nutrición. • Digestión:
• Respiración:
• Excreción:
• Circulación:
4
Determina dónde se localizan los siguientes aparatos de la nutrición. • Aparato digestivo: • Aparato respiratorio: • Aparato circulatorio: • Aparato excretor:
1
CONTROL A
5
Completa los huecos de las siguientes frases con las palabras adecuadas. • La sangre obtiene los nutrientes de la digestión a través del • La sangre conduce las sustancias de desecho hasta el • La sangre toma el oxígeno del aire que entra en los 6
Completa el texto con las palabras adecuadas. La sangre es un está constituida por
muy importante de nuestro cuerpo. Principalmente, , aunque también contiene otros elementos
como unas células denominadas glóbulos los
. Su función es
de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de
7
Nombra los tipos de vasos sanguíneos del aparato circulatorio y explica la función de cada uno de ellos.
8
Explica detalladamente cómo se producen los movimientos del corazón y qué función cumplen.
9
Las siguientes frases son falsas, escríbelas correctamente. • El corazón está protegido por un conjunto de huesos: la caja pulmonar.
• La sangre toma las sustancias de desecho del aparato excretor.
10 Pon un ejemplo de hábito saludable que nos ayude a prevenir enfermedades del aparato circulatorio y explica cómo llevarlo a cabo.
.
2
La respiración y la excreción Nombre 1
CONTROL B
Fecha
Contesta. • ¿Por qué el oxígeno es imprescindible para nuestra vida?
• ¿De dónde obtenemos el oxígeno las personas?
2
Escribe el nombre de los órganos del recuadro debajo de las imágenes correspondientes. bronquios – fosas nasales – pulmones – tráquea
3
Nombra los órganos o partes del sistema respiratorio a las que se refieren las siguientes oraciones. Hay dos, y penetran cada uno en un pulmón. Calientan y humedecen el aire que entra por la nariz. Es un tubo que deja entrar y salir el aire. Son esponjosos y elásticos.
4
Completa los huecos del texto con las palabras adecuadas. Durante la inspiración el tórax en los pulmones.
de volumen y el aire
Durante la espiración el tórax de los pulmones.
de volumen y el aire
CONTROL B
5
2
Observa la imagen y contesta a las preguntas. • ¿Cómo se llama el músculo que señala la flecha?
• ¿Qué le ocurre cuando inspiramos? ¿Y cuando espiramos?
6
Une cada órgano o aparato con la sustancia que excreta. aparato excretor • piel • aparato respiratorio •
7
• sudor • dióxido de carbono • orina
Observa la imagen y escribe el nombre del aparato al que representa, así como el de los órganos señalados. Aparato
8
¿Cómo interviene la piel en la función de excreción?
9
Pon tres ejemplos de sustancias perjudiciales para el aparato respiratorio. • • •
10 Explica por qué el hábito de lavarse las manos está relacionado con la salud del aparato excretor.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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2
La respiración y la excreción Nombre
CONTROL A
Fecha
1
Explica brevemente la relación existente entre la respiración y la nutrición.
2
Escribe el nombre de los órganos que aparecen en las imágenes.
3
Explica brevemente la función de los siguientes órganos o partes del sistema respiratorio. • Pulmones: . • Fosas nasales:
• Bronquios:
• Tráquea:
4
Explica las diferencias entre la inspiración y la espiración.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL A
5
2
Explica qué es el diafragma y lo que le ocurre durante los movimientos respiratorios.
6
Marca con una X los órganos o aparatos que participen en la función de excreción. aparato respiratorio
aparato digestivo
piel
aparato excretor
7
Haz un dibujo esquemático del aparato excretor, señala con flechas sus órganos principales y escribe sus nombres.
8
¿Cuál es la composición del sudor? ¿Por dónde se expulsa al exterior?
9
Explica brevemente cómo podemos evitar contraer enfermedades respiratorias causadas por las sustancias que producen los tubos de escape de los coches.
10 Diseña un cartel publicitario para concienciar a la gente sobre la necesidad de cuidar la salud del aparato excretor.
20
Ciencias de la Naturaleza 4
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3
La reproducción
CONTROL B
Nombre
Fecha
1
¿Qué significa que la reproducción humana es sexual? ¿Y que las personas somos vivíparas?
2
Escribe los cambios físicos marcados en la imagen que suceden durante la pubertad. 3 1.
1
2. 3. 4. 2
3
4
Escribe el nombre de los aparatos que aparecen representados en las siguientes imágenes. Aparato
4
Aparato
Nombra los principales órganos de los aparatos reproductores masculino y femenino.
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CONTROL B
5
3
Escoge la palabra adecuada en cada caso. Tras la fecundación, el nuevo descendiente se forma dentro del vientre de la madre en el interior del ovario / útero. Durante este tiempo, el futuro bebé crece unido a su madre mediante el cordón ventral / umbilical. Para poder desarrollar al bebé en su interior, la madre experimenta una serie de cambios que reciben el nombre de embarazo / pubertad. 6
Escribe en los recuadros V si es verdadero y F si es falso. • El proceso mediante el cual nace el bebé se llama embarazo. • Al nacer el bebé, se corta el cordón umbilical y así este comienza a vivir por sí solo. • Los bebés están listos para nacer aproximadamente a los siete meses de embarazo. • Para que el bebé nazca, los músculos del vientre materno se relajan. • El ombligo es la marca que queda en el vientre del bebé tras cortar el cordón umbilical.
7
¿Cómo se denominan los bebés que nacen antes de tiempo?
8
¿Cuál es el médico especialista en mujeres embarazadas?
9
¿Por qué las mujeres deben cuidar mucho su salud? Responde a la pregunta y pon un ejemplo de hábito saludable.
10 ¿De qué se alimenta un bebé recién nacido? ¿Por qué no puede ser totalmente independiente?
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3
La reproducción
CONTROL A
Nombre
Fecha
1
¿Cuáles son las dos características principales de la reproducción humana? Explícalas brevemente.
2
Escribe en los recuadros si los cambios físicos enunciados a continuación se producen durante la pubertad en las mujeres (M), en los hombres (H) o en ambos (MH).
3
mamas desarrolladas
caderas anchas
mucho vello corporal
voz grave
voz aguda
órganos sexuales maduros
Determina a qué aparato reproductor corresponde cada imagen y escribe el nombre de los órganos señalados. Aparato
4
Aparato
Marca con una X en la tabla las casillas adecuadas. Órganos
Aparato reproductor
Femenino
Masculino
Órgano
Interno
Externo
Próstata Útero Vagina Testículos Vulva Ovarios Pene Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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21
CONTROL A
5
3
Rellena los huecos en el texto con las palabras adecuadas. Tras la fecundación, el nuevo descendiente se forma dentro del vientre de la madre en el interior del
. Durante este tiempo, el futuro bebé crece unido
a su madre mediante el cordón serie de cambios que reciben el nombre de 6
. La madre experimenta una .
Las siguientes afirmaciones son falsas. Escríbelas correctamente. • El proceso mediante el cual nace el bebé se llama embarazo.
• Los bebés están listos para nacer aproximadamente a los siete meses de embarazo.
• Para que el bebé nazca, los músculos del vientre materno se relajan.
7
¿Qué son los bebés prematuros? ¿En qué se diferencian de los que no lo son?
8
¿Qué es una ecografía? ¿En qué consiste?
9
Escribe dos consejos que darías a una mujer embarazada para llevar una vida saludable durante la gestación.
10 ¿Qué necesita un bebé para vivir? Explica los cuidados que debe recibir de sus padres.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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Evaluación del primer trimestre Nombre 1
2
CONTROL B
Fecha
¿Cuál es el principal nutriente de los siguientes alimentos: grasas (G), hidratos de carbono (H), proteínas (P) o vitaminas (V)? mantequilla
manzana
pescado
macarrones
huevos
beicon
pan
coliflor
Escribe cada nombre del recuadro debajo del dibujo correspondiente. digestivo – circulatorio – excretor – respiratorio
Aparato
3
Aparato Aparato Aparato
Escribe el nombre de los elementos del aparato circulatorio definidos a continuación. •
: es un órgano fundamentalmente muscular que impulsa la sangre para que circule por los vasos sanguíneos.
•
: son los vasos sanguíneos que conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo.
•
: es un líquido formado por agua y células, como los glóbulos rojos, que transporta nutrientes, oxígeno y sustancias de desecho.
• 4
: es el movimiento de contracción y relajación del corazón.
Completa las siguientes oraciones. • El corazón y los vasos
forman un circuito
• El movimiento continuo de la sangre por los vasos 24
Ciencias de la Naturaleza 4
. se denomina
.
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• La y el
de la sangre es repartir por todo el cuerpo los y para eliminar las sustancias de
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.
Ciencias de la Naturaleza 4
25
CONTROL B
5
¿Cómo se denominan los dos movimientos respiratorios?
6
Coloca correctamente en el dibujo del aparato respiratorio las palabras del recuadro. pulmones – nariz – tráquea – bronquios
7
Une con flechas. uretra • riñón • vejiga •
8
• Órgano donde se limpia la sangre y se forma la orina. • Órgano donde se acumula la orina. • Tubo por donde la orina sale al exterior del cuerpo.
Subraya la palabra correcta en cada caso. La reproducción humana es sexual / asexual, es decir, que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. Además, las personas somos ovíparas / vivíparas, ya que el bebé se desarrolla dentro del tórax / del vientre de la madre hasta el nacimiento.
9
¿Cuáles son los órganos externos del aparato reproductor masculino? ¿Y del femenino?
10 Explica por qué hay que proteger y sostener con mucho cuidado la cabeza de los bebés.
Evaluación del primer trimestre Nombre 1
CONTROL A
Fecha
¿Cuál es el principal nutriente de los siguientes alimentos? • pan:
• pera:
• beicon:
• huevo:
• lentejas:
• leche:
2
Escribe el nombre de los aparatos de la nutrición representados en los dibujos.
3
Define los elementos del aparato circulatorio citados a continuación.
4
• Corazón:
.
• Arteria:
.
• Sangre:
.
• Latido:
.
Contesta a las siguientes preguntas. • ¿Qué es la circulación de la sangre?
• ¿Qué se consigue mediante este proceso?
5
¿Qué les ocurre al tórax y a los pulmones durante la inspiración? ¿Y durante la espiración?
CONTROL A
6
Escribe el nombre del aparato representado en el dibujo, así como el de las partes señaladas en el mismo.
7
Aparato
Describe los órganos del aparato excretor. • Riñones: • Vejiga: • Uretra:
8
Completa el texto. La reproducción humana es
, es decir, que tienen que intervenir
dos personas de distinto sexo. Además, las personas somos el bebé se desarrolla dentro del 9
, ya que
de la madre hasta el nacimiento.
¿Qué dos tipos de órganos existen en los aparatos reproductores? Pon un ejemplo de cada uno de ellos tanto para el femenino como para el masculino.
10 Describe cómo son las características físicas de las partes del cuerpo citadas a continuación en un recién nacido.
• Cabeza:
• Piel:
28
Ciencias de la Naturaleza 4
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Evaluación del primer trimestre Nombre 1
Fecha
Escribe el nombre de dos alimentos de cada tipo. Alimentos ricos en hidratos de carbono
2
CONTROL E
Alimentos ricos en grasas
Alimentos ricos en proteínas
Nombra los aparatos implicados en la nutrición y di dónde se localiza cada uno de ellos. • • • •
3
Define los elementos del aparato circulatorio citados a continuación. • Corazón:
.
• Capilar:
.
• Sangre:
.
• Latido:
.
4
Define «circulación de la sangre» y explica en qué consiste este proceso.
5
¿Cómo se denominan los movimientos respiratorios? ¿Qué les ocurre al tórax y a los pulmones durante cada uno de dichos movimientos?
CONTROL E
6
Haz un dibujo esquemático del aparato respiratorio, señala y nombra: la tráquea, los pulmones, los bronquios y las fosas nasales.
7
Nombra y define los órganos del aparato excretor.
8
Explica las dos características principales de la reproducción humana.
9
¿Qué dos tipos de órganos existen en los aparatos reproductores? Pon un ejemplo de cada uno para el femenino y el masculino.
10 Describe tres de las características físicas que presentan los bebés al nacer.
•
•
•
30
Ciencias de la Naturaleza 4
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4
Los animales vertebrados
Nombre 1
CONTROL B
Fecha
Completa con las siguientes palabras. pelo – vivíparos – cuatro – pulmones – leche • Los mamíferos respiran aire con sus • Su piel está cubierta de
. .
• La mayoría son terrestres y se desplazan con • Son
patas.
y sus crías se alimentan de
que producen las madres en sus mamas. 2
¿Qué tienen los animales carnívoros que les sirve para cazar a otros animales?
Escribe dos ejemplos de animales carnívoros:
3
Di cómo se llaman los mamíferos que tienen patas con pezuñas e indica dos ejemplos.
4
Escribe al menos una característica de estos tipos de aves y pon un ejemplo de cada uno. • Pájaro: • Rapaz:
5
¿Qué diferencias hay entre un ave corredora y una nadadora? Pon un ejemplo de cada una.
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Ciencias de la Naturaleza 4
29
CONTROL B
6
4
Relaciona los animales de cada fotografía con el grupo al que pertenece. anfibio – reptil – pez
A
7
B
C
Escribe una característica de cada grupo de reptiles. • Lagartos: • Serpientes: • Tortugas: • Cocodrilos:
8
Di cuáles son los anfibios sin cola y cuáles son los anfibios con cola.
9
Escribe las principales características de los peces. • • • •
10 ¿En qué se diferencian los peces óseos de los peces cartilaginosos? Di a qué grupo pertenecen las sardinas y los tiburones.
32
Ciencias de la Naturaleza 4
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
4
Los animales vertebrados
Nombre
CONTROL A
Fecha
1
Escribe las principales características de los mamíferos en su lugar correspondiente.
2
Explica las diferencias que existen entre un ungulado y un carnívoro.
3
¿Cómo respiran los cetáceos? ¿Cómo se llama el agujero a través del cual toman el aire de la superficie?
4
Escribe las principales características de las aves.
5
Escribe al menos tres grupos de aves, poniendo un ejemplo de cada grupo.
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Ciencias de la Naturaleza 4
31
CONTROL A
6
4
¿En qué se parecen y en qué se diferencian los lagartos y los cocodrilos?
7
¿Cómo son los anfibios? Escribe sus principales características. • • • •
8
¿En qué consiste la metamorfosis?
9
¿En qué se diferencian los grupos de peces? Pon un ejemplo de cada uno. • • • •
10 Completa la tabla. Mamíferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Peces
Cuerpo cubierto de… Respiran por… Forma de reproducirse Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 4
33
5
Los animales invertebrados
Nombre 1
Fecha
Rodea los grupos de animales que pertenecen a los invertebrados. insectos
esponjas
ungulados 2
3
medusas
reptiles
moluscos
artrópodos
equinodermos
Los artrópodos
•
•
son las estrellas y los erizos de mar.
Las esponjas
•
•
tienen numerosos poros.
Las medusas
•
•
presentan patas y una cubierta dura y articulada.
Los equinodermos
•
•
tienen el cuerpo gelatinoso y en forma de paraguas.
Escribe el grupo al que pertenecen los animales de las fotografías. esponjas
moluscos
medusas
Completa las siguientes oraciones. Los moluscos son animales de cuerpo
que suele estar
protegido por una o dos
.
Gran parte de los moluscos viven en el de ellos viven en la 34
anfibios
Une las columnas.
gusanos
4
CONTROL B
Ciencias de la Naturaleza 4
, aunque algunos . Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
5
Escribe ejemplos de moluscos con las siguientes características: • Con dos conchas: • Con una sola concha: • Con tentáculos y ventosas: 6
¿Qué características tienen los artrópodos?
7
Escribe el grupo al que pertenecen los siguientes artrópodos.
8
Escribe los nombres.
9
¿Qué características tienen las arañas?
10 ¿Cómo se alimentan los animales en la ganadería intensiva? ¿Y en la ganadería extensiva?
5
5
Los animales invertebrados
Nombre 1
2
CONTROL A
Fecha
Escribe el nombre de los principales grupos de invertebrados. •
•
•
•
•
•
¿A qué grupo de invertebrados nos referimos? Son las estrellas y los erizos de mar.
Tienen numerosos poros.
Su cuerpo gelatinoso tiene forma de paraguas.
Presentan patas y una cubierta dura y articulada.
3
Escribe el grupo al que pertenece cada uno.
4
Escribe las características más importantes de las esponjas y las medusas. • Las esponjas
• Las medusas
5
Escribe los grupos de moluscos con la característica principal de cada uno de ellos. • •
•
CONTROL A
6
5
Explica qué características tienen los equinodermos y qué animales pertenecen a este grupo.
7
¿Qué características tienen los artrópodos?
8
Escribe los grupos de artrópodos con una característica que permita identificar a cada uno. • • • •
9
Escribe los nombres.
10 ¿Cómo se alimentan los animales en la ganadería intensiva? ¿Y en la ganadería extensiva?
38
Ciencias de la Naturaleza 4
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6
Las plantas
Nombre
CONTROL B
Fecha
1
¿En qué se diferencia la nutrición de las plantas y la de los animales?
2
Explica la diferencia que existe entre la savia bruta y la savia elaborada.
3
¿Es correcto decir que las plantas realizan la fotosíntesis durante el día y respiran durante la noche? ¿Por qué?
4
Escribe números del 1 al 7 para ordenar los procesos que se dan durante la fabricación de alimentos en las plantas. Captación de dióxido de carbono.
Fotosíntesis.
Formación de la savia bruta.
Absorción de agua y sales minerales.
Distribución de la savia elaborada.
Formación de la savia elaborada.
Expulsión de oxígeno. 5
Escribe los nombres de las partes de la flor presentes en el recuadro en los huecos correspondientes. pistilo – antera – sépalo – óvulo – estambre – estigma – pétalo – ovario
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37
CONTROL B
6
6
Explica en qué consiste la polinización y nombra los dos tipos que has estudiado.
7
Observa la imagen. ¿Cómo crees que será la dispersión del fruto que aparece en la fotografía? Razona tu respuesta.
8
¿Qué condiciones se tienen que dar para que germine una planta?
9
Nombra los tipos de reproducción asexual representados en los dibujos.
A.
B.
C.
D.
10 Indica el nombre de la labor agrícola que hay que llevar a cabo para conseguir cada uno de los siguientes objetivos.
Proporcionar a las plantas sales minerales, necesarias para fabricar sus alimentos. Favorecer el crecimiento del resto de la planta. Airear la tierra y formar surcos. Evitar la aparición de plagas de insectos. 40
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6
Las plantas
Nombre
CONTROL A
Fecha
1
¿Qué elementos toman las plantas para fabricar sus alimentos?
2
¿Qué diferencias existen entre la savia bruta y la savia elaborada? ¿Y entre los vasos leñosos y los vasos liberianos?
3
¿Es correcto decir que las plantas realizan la fotosíntesis durante el día y respiran durante la noche? ¿Por qué es así?
4
Escribe un texto con las frases o palabras del recuadro. captación de dióxido de carbono – forma la savia bruta – hojas – distribución de la savia elaborada – expulsión de oxígeno – fotosíntesis – raíz – absorbe agua y sales minerales – forma la savia elaborada
5
Escribe los nombres de las partes de la flor señaladas en el dibujo.
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Ciencias de la Naturaleza 4
39
CONTROL A
6
6
Explica las diferencias existentes entre la polinización mediante insectos y la polinización por el viento, haciendo hincapié en las características de las flores polinizadas por cada método.
7
Describe las características generales de los frutos que se dispersan por los métodos citados a continuación. • Sobre los animales:
• Digestión de animales: . • Aire:
. .
8
Explica brevemente en qué consiste la germinación y describe las características generales de una semilla.
9
Explica las diferencias entre la reproducción sexual y la asexual y nombra los tipos de reproducción asexual estudiados.
10 Pon dos ejemplos de labores agrícolas, explicando brevemente en qué consisten y lo que se pretende conseguir con ellas.
•
•
42
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Evaluación del segundo trimestre Nombre 1
Fecha
Une mediante flechas cada animal con su característica. bivalvos •
• Cuerpo gelatinoso con tentáculos.
equinodermos •
• Cuerpo protegido por dos conchas.
medusas • 2
CONTROL B
• Esqueleto formado por placas.
Completa el esquema de la metamorfosis con las siguientes palabras. crisálida – oruga – huevos – adulto
3
Indica cuáles son las funciones vitales de los animales.
4
Escribe el número donde corresponda. 1. espiráculo 2. cola 3. aleta
5
Observa la fotografía y contesta las preguntas. a) ¿Es un anfibio, un reptil o un pez? b) ¿Es ovíparo o vivíparo?
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Ciencias de la Naturaleza 4
41
c) ¿Tiene branquias o pulmones?
42
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CONTROL B
6
Di a qué tipo de animal vertebrado corresponde cada característica. a) Pueden respirar a través de la piel. b) Tienen escamas y respiran por branquias. c) Respiran por pulmones y tienen escamas.
7
Une con flechas cada característica con el tipo de animal que le corresponda. •
Tienen pelo
•
•
Son ovíparos
•
• Tienen plumas • • Producen leche • • Son vivíparos 8
Relaciona mediante flechas cada parte de la planta con su función. pelos absorbentes • planta. vasos liberianos estomas • vasos leñosos •
9
•
• Conducen savia elaborada a toda la •
• Conducen savia bruta a las hojas.
• Toman agua y sales minerales del suelo. • Permiten la entrada de dióxido de carbono y la salida de oxígeno.
¿En qué consiste la reproducción asexual en las plantas?
10 ¿Qué es la agricultura? Defínela.
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43
Evaluación del segundo trimestre Nombre 1
CONTROL A
Fecha
Completa con las partes de este animal y contesta las preguntas. a) ¿A qué grupo de artrópodos pertenece?
b) ¿Cómo se reproduce?
2
Escribe frases con las siguientes palabras. a) equinodermos – placas – espinas
b) segmentos – patas – antenas
3
Indica dos diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.
4
Escribe las palabras que faltan en el texto. Los anfibios recién nacidos se llaman por
. La
, viven en el agua y respiran es el proceso por el que se transforman
en adultos. 5
Une mediante flechas las características que corresponden a cada animal. Respiran por branquias •
44
• Peces
•
• Piel húmeda
Tienen aletas •
• Reptiles •
• Respiran por pulmones
Reproducción ovípara •
• Anfibios •
• Tienen escamas
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CONTROL A
6
Escribe los números que le correspondan al guepardo y a la gacela. 1. Es herbívoro.
/
2. Tiene garras. 3. Es carnívoro. / 7
4. Tiene pezuñas.
Observa el esquema y complétalo. Mamíferos Su piel está cubierta de
Aves Respiran por
Según su forma de reproducirse son
8
Su piel está cubierta de
Según su forma de reproducirse son
Completa la tabla indicando la función de cada parte de la planta. Parte de la planta
Función
Vasos liberianos Estomas Vasos leñosos Pelos absorbentes 9
¿En qué consiste la reproducción asexual en las plantas? Nombra los tipos de reproducción asexual en plantas que conoces.
10 ¿Cuáles son los tres tipos de productos que se obtienen de la agricultura?
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45
Evaluación del segundo trimestre Nombre 1
CONTROL E
Fecha
Completa la siguiente tabla sobre los artrópodos. Número de patas
Antenas (Sí o No)
Alas (Sí o No)
Insectos Arácnidos Crustáceos Miriápodos
2
Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Para qué sirven los poros del cuerpo de una esponja?
b) ¿Qué animales tienen el cuerpo dividido en segmentos?
3
Explica qué es la reproducción sexual y cómo se clasifican los animales según su forma de reproducirse.
4
Observa la imagen y contesta las preguntas. a) ¿Qué tipo de vertebrado es? b) ¿Cómo se reproduce? c) ¿Cómo respira? d) ¿Con qué está cubierto su cuerpo?
5
Describe el proceso de metamorfosis de una rana.
CONTROL E
6
Describe las características del caballo. Grupo: Patas: Reproducción: Cubierto de: 7
Escribe dos ejemplos de cada uno de estos tipos de mamíferos. a) Carnívoros: b) Ungulados: c) Primates: d) Cetáceos:
8
Utiliza las siguientes oraciones para explicar cada uno de los procesos. estomas de las hojas – pelos absorbentes de la raíz – asciende hasta las hojas – se llama savia bruta – por vasos leñosos – disueltas en agua a) Obtención de agua y sales minerales:
b) Obtención de dióxido de carbono:
9
Explica dos tipos de reproducción asexual en las plantas. •
•
10 ¿Cuáles son los productos que se obtienen de la agricultura? Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
7
La materia y sus propiedades
Nombre 1
volumen
masa
sabor
densidad
dureza
Nombra las propiedades de los cuerpos definidas a continuación. • •
: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. : se calcula dividiendo la cantidad de materia que tiene entre el espacio que ocupa un cuerpo.
• 3
Fecha
Indica si las siguientes propiedades son propiedades generales (G) o propiedades características (C) de la materia. color
2
CONTROL B
: es el espacio que ocupa un cuerpo.
Observa la imagen y responde a las preguntas. a) ¿Qué instrumentos de medida aparecen? El de la izquierda es una El de la derecha es una b) ¿Qué propiedad de la manzana miden? ¿Qué unidad de medida utilizan?
4
¿Cómo calcularías el volumen de un sólido, por ejemplo, un tornillo? Completa la respuesta. Tomamos una probeta con un
de líquido conocido, por ejemplo, 120
mL. Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha volumen. Si el líquido llega a 130, el volumen del tornillo será es decir, 5
el mL,
cm3.
Observa la imagen y elige las respuestas correctas. a) ¿Cuál es el volumen de esa sustancia? 1 litro
1 kilogramo
1 mililitro
1 kilogramo
1 mililitro
b) ¿Cuál es su masa? 1 litro
c) ¿Cuál es su densidad?
1 cm3/g
1 g/L
1 g/cm3
CONTROL B
6
7
Si echamos en la botella de la actividad anterior una piedrecita con una densidad de 4 g/cm3, ¿flotará o se hundirá? ¿Por qué?
7 Relaciona cada material con la materia prima a partir de la cual se fabrica.
papel • plástico • hierro • cerámica •
• madera • minerales • petróleo • arcilla
8
¿Por qué se utiliza PVC para fabricar tuberías de desagüe?
9
¿A qué material corresponden las siguientes características? • Las piezas se cuecen en un horno:
.
• Es ligero, barato y fácil de moldear:
.
• Está formado por una pasta de cemento mezclada con cantos:
.
• Su materia prima es la madera:
.
• Es un hilo formado por dos vidrios diferentes:
.
10 Completa la tabla con ejemplos de profesiones, actividades o situaciones donde sean útiles los tejidos inteligentes citados. Tejido inteligente
Situación
Tejidos impermeables y transpirables Tejidos con filtros solares Tejidos con productos químicos Tejidos ignífugos 50
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7
La materia y sus propiedades
Nombre
CONTROL A
Fecha
1
¿Cómo se llaman las propiedades que tienen en común todas las sustancias? ¿Y las propiedades que las diferencian? Indica qué tipo de propiedad son la masa, el volumen y la densidad.
2
Observa la imagen y responde a las preguntas. a) ¿Cómo se llama este instrumento y qué mide?
b) Expresa el resultado en dos unidades de medida distintas.
3
¿Qué tiene más masa, la botella de la actividad anterior o una botella con 1.000 cm3 de agua? Explica tu respuesta.
4
Explica mediante un dibujo cómo calcularías el volumen de un sólido, por ejemplo, un tornillo. Puedes ayudarte de algún texto.
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CONTROL A
5
7
Observa la imagen y coloca los textos en su lugar, sabiendo que cada una de las capas representa un líquido distinto. 0,24 g/mL 1 g/mL 0,8 g/cm3 0,9 g/cm3
6
¿Qué ocurriría si los barcos de acero fueran totalmente macizos? ¿Por qué?
7
¿Qué materiales se fabrican con las siguientes materias primas? ¿Cuál es el origen de cada una? Completa la tabla. Materia prima
Material
Madera Minerales Petróleo Arcilla 8
¿Qué tipo de plástico se usa en los trajes de buceo? ¿Por qué?
9
¿Qué son los composites? Explica en qué consisten y pon dos ejemplos de este tipo de materiales.
10 Pon tres ejemplos de tejidos inteligentes, explicando sus características e indicando algunos de sus principales usos.
52
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8
Las fuerzas y el movimiento
Nombre 1
CONTROL B
Fecha
Señala los efectos que pueden tener las fuerzas sobre los cuerpos. Hacer que se pongan en movimiento cuando están parados. Cambiar su color. Modificar su velocidad y hacer que se detengan cuando están en movimiento. Producir deformaciones en ellos.
2
Relaciona cada término con su definición. • Recupera su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que lo ha deformado.
cuerpo plástico •
cuerpo indeformable •
•
de actuar la fuerza que lo ha deformado.
• No se deforma cuando actúa una fuerza sobre él, sino que se rompe.
cuerpo elástico •
3
No recupera su forma inicial cuando deja
¿Qué son los cuerpos deformables? Completa la respuesta. Los cuerpos deformables son los que actúa una o
4
de
cuando
sobre ellos. Pueden ser .
Observa la secuencia y responde a las preguntas.
a) ¿Por qué se pone en movimiento la pelota en la primera viñeta?
b) ¿Qué representan las flechas? ¿Por qué van disminuyendo de tamaño?
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8
CONTROL B
5
¿Qué crees que ocurrirá con la pelota de la actividad anterior? ¿A qué se debe? La pelota continuará / detendrá su movimiento porque la fuerza de la gravedad / de rozamiento actúa sobre los cuerpos que, como la pelota, están parados / en movimiento y hace que se detengan / muevan.
6
¿A qué se debe la fuerza de rozamiento? Elige la respuesta correcta. Al roce con el suelo y a la resistencia que ejercen el agua o el aire. Al roce con el agua y a la resistencia que ejerce el suelo. A la resistencia que ejerce el suelo y al roce con el aire. 7 Si un tren tarda dos horas en recorrer 400 kilómetros y un coche tarda cuatro horas, decimos que el tren es más rápido. ¿Qué nos indica lo rápido que va un cuerpo?
8
La
nos indica lo rápido que se
La
del tren será:
un cuerpo. y la del coche:
.
Completa la secuencia de la carrera de un ciclista con las siguientes palabras. igual – mayor – menor 1.º Al principio, la velocidad del ciclista cada vez es mayor porque la fuerza del pedaleo es
que la fuerza de rozamiento.
2.º A mitad de carrera, la velocidad no varía porque la fuerza del pedaleo es que la fuerza de rozamiento. 3.º Tras cruzar la meta, la velocidad disminuye porque la fuerza del pedaleo es que la fuerza de rozamiento. 9
Explica qué es la fuerza de la gravedad.
10 Si tiramos una pelota hacia arriba, ¿qué efectos tiene la fuerza de la gravedad sobre ella?
Hace que pierda velocidad cuando está ascendiendo. Hace que suba hasta que la fuerza de rozamiento la hace caer. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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Hace que comience a caer y aumente su velocidad según se acerca al suelo.
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8
Las fuerzas y el movimiento
Nombre
CONTROL A
Fecha
1
Cuando damos una patada a un balón, este se mueve. Explica por qué un objeto parado se pone en movimiento.
2
¿Cómo se comportan los cuerpos ante las deformaciones? Completa la tabla. Cuerpo deformable
Cuerpo indeformable
Definición Ejemplo
3
Explica qué tipo de cuerpo se utiliza en las siguientes actividades: indeformable (I), elástico (E) o plástico (P). Para golpear un clavo y fijarlo así a una pared. Para hacer una taza y un plato de desayuno. Para lanzar flechas a una diana. Para hacer un trampolín.
4
¿Qué diferencia hay entre un cuerpo plástico y un cuerpo elástico?
5
Cuando hacemos rodar una pelota por el suelo, termina deteniéndose. Explica por qué sucede así.
6
¿Por qué se detiene un barco cuando apaga el motor?
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Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL A
7
El barco de la actividad anterior se puso en movimiento gracias a la fuerza del motor. Observa las flechas de la secuencia de su movimiento y explica lo que sucede.
8
La Tierra atrae a la Luna hacia sí misma y hace que gire en torno a ella. • ¿Cuál es la fuerza responsable de este fenómeno? • ¿De qué tipo es esta fuerza?
9
Dos coches van de un pueblo a otro que está a 220 km de distancia. Un coche recorre 100 km en la primera hora y 120 km durante la siguiente hora. El otro coche recorre los primeros 120 km en una hora y 100 km durante la segunda hora. Indica cuál de los dos coches es más rápido y di por qué lo sabes.
10 Dibuja flechas gruesas moradas para representar la fuerza de la gravedad, flechas rojas finas para la fuerza de rozamiento y flechas finas azules para representar el movimiento.
8
9
Las máquinas
CONTROL B
Nombre
Fecha
1
Explica qué son las máquinas simples y nombra las tres más importantes.
2
Observa la imagen y contesta a las preguntas. • ¿Cómo se llama la máquina que aparece en la imagen?
• Nombra los elementos que la forman:
3
Explica qué es un «plano inclinado» y explica para qué sirve.
4
Indica a qué género pertenece cada una de las palancas representadas en cada imagen.
A. 5
B.
C.
Escribe en los recuadros V si es verdadero y F si es falso. • Las máquinas compuestas están formadas por una sola pieza muy compleja. • Las máquinas compuestas emplean sobre todo electricidad y combustibles para funcionar. • Las máquinas compuestas realizan tareas más complejas que las máquinas simples.
CONTROL B
6
9
Escribe la función de las siguientes partes de una máquina compuesta. • Motor: • Operadores mecánicos:
• Elementos de control: 7
Elige la palabra correcta en cada caso. • Si desmontamos una calculadora, dentro nos encontraremos con un circuito construido sobre una placa rígida denominado circuito electrónico / eléctrico. • Un circuito eléctrico / electrónico está formado por cables que conectan diferentes elementos, como bombillas, interruptores y motores.
8
Une cada operador mecánico con su definición o función. correa • mecanismo • palanca • otras. eje •
9
• Su función es transmitir la fuerza de un punto a otro. • Varilla giratoria, normalmente unida a una rueda. • Transmite el movimiento de unas ruedas a • Unión de varios operadores mecánicos.
¿Qué son los engranajes? ¿Cuál es su función?
10 Une las siguientes oraciones sobre los engranajes.
Dos ruedas dentadas unidas al mismo eje... Dos ruedas dentadas que están en contacto... Si las ruedas tienen distinto tamaño... Cuando se incluye una rueda entre medias... Cuando las ruedas se unen con una correa...
... giran en sentidos opuestos. ... estas giran en el mismo sentido. ... gira más rápido la que tiene menos dientes. ... giran las dos en el mismo sentido. ... giran a la misma velocidad y en el mismo sentido.
9
Las máquinas
CONTROL A
Nombre
Fecha
1
Explica qué son las máquinas simples y nombra las que conoces.
2
¿Qué tipo de máquina es la polea? Descríbela y explica para qué se utiliza.
3
Indica a cuál de las dos chicas le será más fácil transportar la caja hasta arriba y explica por qué.
4
Indica a qué género pertenece cada una de las palancas de las imágenes. Marca en cada una de ellas: con una flecha la fuerza aplicada, con una P el punto de apoyo y con una R la resistencia.
A. 5
B.
Describe las máquinas compuestas y pon un ejemplo.
C.
CONTROL A
6
9
Nombra tres partes de una máquina compuesta y explica brevemente su función. • • • 7
Escribe las palabras que faltan en las siguientes oraciones. • Si desmontamos una calculadora, dentro nos encontraremos con un circuito construido sobre una placa rígida denominado circuito
.
• Un circuito electrónico cuya placa incluye millones de elementos en un espacio muy pequeño es un
.
• Un aparato cuyo interior está formado por cables conectando bombillas, interruptores y motores funcionará mediante un circuito 8
.
Contesta a las siguientes preguntas. • ¿Qué son los operadores mecánicos? ¿Cuál es su función?
• ¿Qué es un mecanismo?
9
¿Qué es un engranaje?
10 Completa las siguientes oraciones sobre los engranajes.
Dos ruedas dentadas unidas al mismo eje giran
.
Dos ruedas dentadas que están en contacto giran
.
Si las ruedas tienen distinto tamaño, gira más rápido
.
Cuando se incluye una rueda entre medias de otras dos, estas giran .
Evaluación del tercer trimestre Nombre 1
CONTROL B
Fecha
Relaciona mediante flechas. Cantidad de materia que tiene un objeto • Se puede medir en litros (L)
• masa
•
• volumen
Se puede medir en kilogramos (kg) • Espacio que ocupa la materia • 2
Contesta. • ¿En qué unidades se mide la densidad de un cuerpo?
• La densidad de la madera es menor que la del agua. ¿Flotará o se hundirá en el agua un tablero hecho de madera? Explica la respuesta.
3
Nombra en orden los dos procesos de fabricación de textiles y pon un ejemplo de textil de origen animal, otro vegetal y otro artificial.
4
Pon un ejemplo de objeto que se fabrique con cada uno de los siguientes tipos de plásticos. • PVC:
• Neopreno: • Baquelita:
5
__________________
Escribe en los recuadros V (verdadero) o F (falso). • Los imanes ejercen fuerzas a distancia.
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Ciencias de la Naturaleza 4
61
• La gravedad es una fuerza a distancia de atracción. • Lanzar una pelota lejos con una raqueta es una fuerza a distancia.
60
Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL B
6
¿Qué diferencia hay entre los cuerpos plásticos y los elásticos? Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
7
Define. • Fuerza de rozamiento:
• Fuerza de gravedad:
8
Nombra las máquinas simples representadas en las imágenes.
9
Define máquina compuesta y nombra todas sus partes.
10 Explica brevemente los siguientes operadores mecánicos.
• Correas y cadenas:
• Eje:
Evaluación del tercer trimestre Nombre 1
CONTROL A
Fecha
Completa la tabla. Masa de un cuerpo
Volumen de un cuerpo
¿Qué es? Unidades de medida Instrumentos de medida 2
Una bola de cierto material tiene un volumen de 100 cm3 y una masa de 150 g. • ¿Con qué instrumentos se han medido su masa y su volumen?
• Calcula su densidad en el recuadro. ¿Flotará o se hundirá en el agua?
3
Explica cómo se fabrica el vidrio y cuáles son las propiedades.
4
Determina el tipo de plástico con el que están fabricados los objetos de las imágenes.
5
Lee las siguientres frases y escribe qué tipo de fuerzas actúan.
62
• La Luna gira alrededor de la Tierra:
.
• Tiramos los bolos con la bola:
.
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• Una persona levanta un objeto con una polea:
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Ciencias de la Naturaleza 4
63
CONTROL A
6
Dibuja las flechas que representan el movimiento y la fuerza de rozamiento. Si el coche recorre 180 kilómetros en 2 horas, ¿cuál es su velocidad?
7
Observa el dibujo y explica qué fuerza es la que hace que el ladrillo caiga y qué ocurre con la velocidad.
8
Observa la imagen y responde a las preguntas. A
B
• ¿De qué tipo son las máquinas de la imagen? • ¿Cómo se llaman?
C
A. B. C.
9
Define máquina compuesta y explica dos de sus partes.
10 Nombra tres operadores mecánicos y explica brevemente su función.
•
•
•
Evaluación del tercer trimestre Nombre 1
2
Fecha
Nombra las principales propiedades de la materia y escribe su definición. •
:
•
:
Tenemos dos objetos en un recipiente de agua. Identifica cada uno de ellos, con los datos de la tabla podrás calcular la densidad de cada uno.
Masa (g) Volumen (cm³)
3
CONTROL E
A
B
25
210
125
75
Enumera y explica brevemente las cuatro fases de la fabricación de la cerámica. 1. 2. 3. 4.
4
5
64
Nombra los tres tipos de plásticos que has estudiado y describe sus principales propiedades. •
:
•
:
•
:
¿Por qué es muy difícil frenar cuando se patina sobre hielo?
Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL E
6
Señala dos efectos que las fuerzas puedan ejercer sobre los cuerpos y pon un ejemplo de situación en la que se dé cada uno de ellos. •
•
7
Dibuja las flechas que representan el movimiento y la fuerza de rozamiento. Si el coche recorre 180 kilómetros en 2 horas, ¿cuántos kilómetros recorrerá en 3 horas?
8
Realiza un dibujo esquemático de las siguientes máquinas simples.
Polea 9
Palanca
Plano inclinado
Define las partes de una máquina compuesta.
10 ¿Qué son los engranajes?
• Dibuja los engranajes que cumplan las siguientes funciones: Dos ruedas que giren en el mismo sentido.
Dos ruedas que giren en sentidos contrarios y a distintas velocidades.
Evaluación final
CONTROL B
Nombre 1
Fecha
Explica la función de los elementos principales del aparato circulatorio. • Sangre:
• Vasos sanguíneos:
• Corazón:
2
Responde a las siguientes preguntas. • ¿Qué tienen en común el sudor, la orina y el dióxido de carbono?
• ¿Qué órganos o aparatos expulsan cada una de estas sustancias?
3
Pon dos ejemplos de cambios que se producen durante la pubertad en las mujeres y en los hombres. • Hombres: • Mujeres:
4
Observa las fotografías y escribe en los recuadros I (invertebrado) o V (vertebrado).
5
Relaciona cada palabra con un grupo de mamíferos: carnívoros (C), ungulados (U), primates (P) o cetáceos (Z). espiráculo
66
Ciencias de la Naturaleza 4
pezuña
garras
personas Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6
Rotula los siguientes dibujos de la fotosíntesis (izquierda) y la respiración (derecha).
7
¿Cuál es la densidad del agua? Los cuerpos que flotan en ella, ¿son más o menos densos?
8
Pon un ejemplo de situación para cada uno de los siguientes efectos que las fuerzas provocan sobre los cuerpos. • Comienzo del movimiento: • Rotura: • Deformación:
9
Corrige el siguiente texto para que sea verdadero. Las fuerzas producen deformaciones en los cuerpos indeformables y plásticos. La fuerza de rozamiento hace caer los objetos y la de la gravedad hace que se detengan.
10 Escribe en los recuadros el nombre de los operadores mecánicos que cumplan las siguientes funciones en un mecanismo.
Transmitir la fuerza de un punto a otro. Girar para transmitir el movimiento del motor. Transmitir el movimiento de unas ruedas a otras. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 4
67
Evaluación final Nombre
CONTROL A
Fecha
1
Nombra los principales elementos del aparato circulatorio y explica brevemente su función.
2
Explica lo que le ocurre a la sangre en su paso por el aparato excretor.
3
¿Qué es la pubertad? ¿Qué tipos de cambios se producen en las personas durante la pubertad?
4
Observa las fotografías y escribe en los recuadros I (invertebrado) o V (vertebrado) y, debajo de cada imagen, escribe el nombre del grupo de animales al que pertenece.
5
¿Cuáles son los principales grupos de mamíferos? Escribe una característica de cada uno.
68
•
:
•
:
•
:
•
:
Ciencias de la Naturaleza 4
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CONTROL A
6
Observa el dibujo y escribe los términos correspondientes.
7
¿Por qué el aceite flota sobre el agua? Define la propiedad que explica este hecho.
8
Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el efecto que están ejerciendo las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos.
9
Completa el siguiente texto. Las fuerzas producen La fuerza de que se detengan.
en los cuerpos
y plásticos.
hace caer los objetos y la de
hace
10 Define mecanismo. A continuación, nombra dos operadores mecánicos y explica la función que realizan.
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Ciencias de la Naturaleza 4
69
Test
1
La circulación
Nombre 1
TEST
Fecha
La nutrición nos proporciona… a. sustancias y materiales. b. materiales y energía. c. alimentos y nutrientes.
2
El oxígeno y los nutrientes se reparten por todo el cuerpo mediante la… a. respiración.
3
c. las sustancias de desecho.
b. los capilares.
c. las venas.
b. La caja torácica.
c. El pulmón.
El movimiento continuo de la sangre por los vasos sanguíneos se denomina… a. sangrado.
8
b. los nutrientes.
¿Qué órgano impulsa la sangre para que circule por los vasos sanguíneos? a. El corazón.
7
c. la espalda.
¿Cuáles son los vasos sanguíneos que conducen la sangre de vuelta al corazón desde todas las partes del cuerpo? a. las arterias.
6
b. el abdomen.
Los glóbulos rojos de la sangre transportan… a. el oxígeno.
5
c. circulación.
El aparato excretor se encuentra en… a. el tórax.
4
b. digestión.
b. circulación.
c. latido.
¿Hasta qué aparato transporta la sangre las sustancias de desecho? a. Hasta el aparato digestivo. b. Hasta el aparato excretor. c. Hasta el aparato respiratorio.
9
El aparato circulatorio presenta un estado saludable cuando se consume mucha… a. verdura.
b. sal.
c. grasa animal.
10 Si hacemos ejercicio regularmente, nuestro corazón…
a. trabaja más intensamente y puede sufrir muchas enfermedades. b. late muy deprisa y puede llegar a romperse. c. se mantiene en buena forma. 72
Ciencias de la Naturaleza 4
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2
La respiración y la excreción
Nombre 1
TEST
Fecha
¿Por qué es imprescindible el oxígeno para realizar la función de nutrición? a. Porque los alimentos tienen que estar oxigenados para extraer sus nutrientes. b. Porque es necesario para obtener la energía de los nutrientes. c. Porque el oxígeno es el único gas nutritivo.
2
Cuando el aire entra por la nariz, se calienta y humedece en… a. los bronquios.
3
c. la tráquea.
Cuando llega a los pulmones, el aire pasa al interior de… a. la caja torácica.
4
b. las fosas nasales.
b. el diafragma.
c. la sangre.
¿Cómo se denominan los dos movimientos respiratorios? a. Inspiración y expiración. b. Inspiración y espiración. c. Inhalación y exhalación.
5
¿Qué es el diafragma? a. Un músculo.
6
c. La vejiga.
b. En la vejiga.
c. En el riñón.
El dióxido de carbono es también una sustancia de desecho. ¿A través de qué aparato es expulsado al exterior? a. El aparato digestivo.
9
b. La sangre.
¿En qué órgano del aparato excretor se limpia la sangre y se forma la orina? a. En la uretra.
8
c. Un cartílago.
¿Qué elemento recoge las sustancias de desecho de todo el cuerpo? a. El aire.
7
b. Un hueso.
b. El aparato excretor.
c. El aparato respiratorio.
El sudor está compuesto por… a. agua y orina. b. agua, sales minerales y sustancias de desecho. c. agua salada.
10 Beber suficiente agua es muy beneficioso para la salud del…
a. aparato excretor.
b. aparato respiratorio.
c. aparato acuático.
3
La reproducción
Nombre 1
c. edad adulta.
b. femenino e interno.
c. masculino e interno.
b. femenino e interno.
c. masculino y externo.
Durante el embarazo, el futuro bebé se aloja en… a. la vagina.
6
b. pubertad.
La próstata es un órgano sexual… a. masculino e interno.
5
c. sexual y vivípara.
La vagina es un órgano sexual… a. femenino y externo.
4
b. asexual y vivípara.
Los órganos del aparato reproductor comienzan a madurar en la… a. juventud.
3
Fecha
La reproducción humana es… a. sexual y ovovivípara.
2
TEST
b. el ovario.
c. el útero.
A través del cordón umbilical, el futuro bebé recibe de su madre… a. emociones y sentimientos. b. nutrientes y oxígeno y expulsa sustancias de desecho. c. sustancias de desecho y expulsa nutrientes y oxígeno.
7
El proceso de gestación de un bebé dura aproximadamente… a. siete meses.
8
c. nueve meses.
El médico especialista en la salud de las mujeres embarazadas se denomina… a. pediatra.
9
b. ocho meses.
b. médico embarazoso.
c. ginecólogo.
Los recién nacidos se alimentan de… a. leche que produce su madre. b. zumos naturales. c. purés de verduras muy blandas.
10
10 Los recién nacidos…
a. son ciegos al nacer, como el resto de los mamíferos. b. tienen dientes, pero muy pequeños. c. necesitan cuidados y atención constantes de sus padres. 74
Ciencias de la Naturaleza 4
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Primer trimestre
TEST
Nombre 1
Fecha
El oxígeno del aire, obtenido mediante la respiración, es necesario para extraer la energía de… a. la comida.
2
c. Aparato circulatorio.
b. las venas.
c. los capilares.
¿Cómo se llama el conjunto de huesos que protege al corazón? a. Costillar.
5
b. Aparato respiratorio.
Cada vez que el corazón se contrae, hace que la sangre salga por… a. las arterias.
4
c. las sustancias de desecho.
¿Cuál de los siguientes aparatos no está implicado en la nutrición? a. Aparato reproductor.
3
b. los nutrientes.
b. Caja cardíaca.
c. Caja torácica.
Marca la opción verdadera: a. El aire está compuesto únicamente por oxígeno. b. Las fosas nasales se encargan de humedecer y calentar el aire. c. El oxígeno pasa a la sangre directamente desde los bronquiolos.
6
¿Cuál es la función de los riñones? a. Formar el sudor.
7
c. Filtrar la sangre.
Marca el proceso que no se considere excreción: a. Defecación.
8
b. Eliminar el agua de la sangre.
b. Micción.
c. Sudoración.
Durante la pubertad… a. se forman los órganos sexuales internos. b. se forman los órganos sexuales externos. c. maduran los órganos sexuales.
9
La vagina y la próstata son órganos sexuales… a. externos.
b. internos.
c. femeninos.
10 10 Para que un bebé nazca, los músculos del vientre materno deben…
a. contraerse.
b. relajarse.
c. romperse.
4
Los animales vertebrados
Nombre 1
Fecha
Los mamíferos respiran por: a. pulmones.
2
TEST
b. branquias.
c. piel.
Los animales ungulados son mamíferos que tienen: a. escamas. b. plumas. c. patas con pezuñas.
3
Los gorilas pertenecen al grupo de los: a. primates.
4
b. cetáceos.
c. aves.
Los cetáceos son: a. peces. b. reptiles. c. mamíferos acuáticos.
5
La mayoría de las aves se desplazan: a. volando.
6
b. vivíparos.
c. primates.
Los caimanes pertenecen al grupo de… a. los lagartos.
8
c. andando.
Los reptiles son: a. ovíparos.
7
b. nadando.
b. los cocodrilos.
c. las tortugas.
Los anfibios: a. se desplazan con sus patas. b. respiran con branquias. c. son vivíparos.
9
Los anfibios recién nacidos se llaman… a. ranas.
b. renacuajos.
c. tritones.
10 Los peces que tienen el esqueleto flexible se llaman…
a. cartilaginosos.
b. invertebrados.
c. óseos.
5
Los animales invertebrados
Nombre 1
Fecha
Las esponjas… a. tienen tentáculos.
2
b. son acuáticas.
c. pueden tener concha.
Las medusas… a. tienen forma de sombrilla. b. no pueden desplazarse.
3
TEST
c. son terrestres.
¿Cuál es la oración correcta? a. Todos los moluscos son acuáticos. b. La mayoría de los moluscos viven en el agua. c. La mayoría de los moluscos viven en la tierra.
4
Señala el grupo en el que todos son moluscos. a. mejillón, pulpo, cangrejo. b. caracol, sepia, almeja. c. cangrejo, sepia, mejillón.
5
¿Cuántos brazos tienen las estrellas de mar? a. Cinco.
6
c. Siete.
Todos los artrópodos tienen una cubierta dura… a. con alas y antenas.
7
b. Seis.
b. con articulaciones.
c. con seis u ocho patas.
El cuerpo de los insectos está formado por… a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.
8
Una larva es… a. un gusano.
9
9
c. una crisálida.
¿Qué animales no tienen antenas? a. Arañas.
10
b. una oruga.
10 El ganado bovino son…
b. Crustáceos.
c. Miriápodos.
a. las vacas.
b. las ovejas.
c. los cerdos.
6
Las plantas
TEST
Nombre 1
Fecha
Las plantas, a diferencia de los animales… a. no toman alimentos, sino que los fabrican ellas mismas. b. toman los alimentos que necesitan a través de las raíces. c. se alimentan de otros seres vivos.
2
¿A través de qué estructura toman las plantas el agua del suelo? a. Los vasos leñosos.
3
b. Los estomas.
c. Los pelos absorbentes.
Para que la mezcla de savia bruta y dióxido de carbono se transforme en savia elaborada se necesita la ayuda de… a. la luz de la luna. b. la luz del sol. c. la acción de los animales.
4
¿Cómo se denomina el proceso descrito en la actividad anterior? a. Respiración.
5
c. Nutrición.
¿Qué es la corola de una flor? a. El conjunto de pétalos.
6
b. Fotosíntesis.
b. El conjunto de sépalos.
c. El conjunto de estambres.
Las flores que son polinizadas por el viento suelen ser… a. muy olorosas. b. grandes y vistosas. c. pequeñas y poco vistosas.
7
La pequeña planta que hay dentro de cada semilla se denomina… a. bebé vegetal.
8
c. embrión.
Para que se produzca la germinación de una semilla, el terreno debe tener suficiente… a. humedad.
9
b. feto.
b. sequedad.
c. luz subterránea.
La reproducción por estolones es un tipo de reproducción… a. asexual.
b. sexual.
c. por raíces.
10 La agricultura consiste en cultivar la tierra para obtener…
a. jardines y flores.
b. parques con plantas.
c. productos agrícolas.
Segundo trimestre
TEST
Nombre 1
Fecha
Las alas de las aves son las extremidades: a. delanteras. 2
b. omnívoros.
c. ovíparos.
b. escamas.
c. piel desnuda.
b. tienen cola.
c. poseen escamas.
¿En qué grupo de invertebrados incluirías a las babosas? a. En las medusas.
8
c. cetáceo.
Los renacuajos: a. respiran por pulmones.
7
b. ungulado.
Una tortuga tiene: a. branquias.
6
c. equinodermo.
Los animales que se reproducen de huevos son: a. carnívoros.
5
b. araña.
El cerdo es un animal: a. carnívoro.
4
c. traseras.
Invertebrado sin antenas y con ocho patas: a. pulpo.
3
b. frontales.
b. En los bivalvos.
c. En los moluscos.
¿Qué necesitan las plantas para llevar a cabo la función de nutrición? a. Agua, luz y aire. b. Agua y sales minerales. c. Agua, luz, aire y suelo.
9
Las flores polinizadas por el viento suelen ser… a. grandes, vistosas y con aromas atractivos. b. grandes y poco olorosas. c. pequeñas y poco vistosas.
10 ¿Cuál es la función del fruto?
a. Atraer a los insectos para la polinización. b. Proteger las semillas y ayudar a que se dispersen. c. Generar estructuras para la reproducción asexual de la planta.
7
La materia y sus propiedades
Nombre 1
Fecha
¿Qué tipo de propiedades son la masa y el volumen? a. Generales.
2
TEST
b. Características.
c. Variables.
¿Qué es la masa de un cuerpo y en qué unidades se mide? a. Es la cantidad de materia y se mide en centímetros cúbicos o litros. b. Es la cantidad de materia y se mide en kilogramos o gramos. c. Es el espacio que ocupa y se mide en centímetros cúbicos o litros.
3
Para medir el volumen se utilizan… a. balanzas.
4
b. probetas.
c. básculas.
¿Cómo se obtiene la densidad de un cuerpo y en qué se mide? a. Multiplicando la masa por el volumen y se mide en cm3. b. Dividiendo el volumen entre la masa y se mide en cm3/g. c. Dividiendo la masa entre el volumen y se mide en g/cm3.
5
Los barcos flotan porque su densidad… a. es igual que la del agua del mar. c. es menor que la del agua del mar.
6
b. es mayor que la del agua del mar.
Para fabricar cerámica… a. se mezcla arcilla con agua, se moldean las piezas y se cuecen en un horno. b. se fabrica una pasta con arcilla y cola, se moldean las piezas y se dejan secar. c. se funde arcilla, se introduce en moldes con distintas formas y se dejan secar.
7
La mayor parte de los plásticos se obtiene a partir de… a. el petróleo.
8
c. sustancias minerales.
Uno de los nuevos materiales que se usa mucho en medicina y comunicación es… a. la fibra óptica.
9
b. el granito.
b. la fibra de carbono.
c. el PVC.
Un material compuesto, muy resistente y ligero, que se utiliza en aviación es… a. el hormigón.
b. la fibra de carbono.
c. la baquelita.
10 Los tejidos con filtros solares y los ignífugos son tejidos…
a. del futuro. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. listos.
c. inteligentes. Ciencias de la Naturaleza 4
81
8
Las fuerzas y el movimiento
Nombre 1
TEST
Fecha
¿Qué efectos provocan las fuerzas sobre los cuerpos? a. Provocan deformaciones. b. Hacen que se pongan en movimiento o que se detengan y modifican su velocidad. c. Las dos respuestas anteriores son correctas.
2
¿A qué se deben las fuerzas que afectan al movimiento? a. A la gravedad y al rozamiento.
3
b. Solo al rozamiento.
Los cuerpos que no se deforman cuando actúa una fuerza sobre ellos son… a. indeformables o plásticos.
4
b. Solo a la gravedad.
b. plásticos o rígidos.
c. indeformables o rígidos.
¿Qué es un cuerpo elástico? a. El que no recupera su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza. b. El que recupera su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza. c. El que no es deformable.
5
Cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo en movimiento… a. siempre lo detiene. b. siempre modifica su movimiento.
6
¿Qué fuerza se debe al roce con el suelo y a la resistencia del aire o el agua? a. La de la gravedad.
7
c. lo detiene o modifica su movimiento.
b. La de rozamiento.
c. La de resistencia.
¿Cómo se calcula la velocidad de un cuerpo? a. Dividiendo el espacio que recorre entre el tiempo que tarda en recorrerlo. b. Multiplicando el espacio que recorre por el tiempo que tarda en recorrerlo. c. Dividiendo el tiempo que tarda en recorrer un espacio entre dicho espacio.
8
Un ciclista disminuye su velocidad si… a. la fuerza del pedaleo es menor que la de rozamiento. b. la fuerza del pedaleo es igual que la de rozamiento. c. la fuerza del pedaleo es mayor que la de rozamiento.
9
Si un coche va a 120 km/h, ¿cuánto tarda en recorrer 240 km? a. Cuatro horas.
b. Una hora.
c. Dos horas.
10 La fuerza que hace que los cuerpos sean atraídos a la superficie de la Tierra es…
a. la fuerza terrestre.
b. la fuerza de la gravedad.
c. una fuerza de contacto.
9
Las máquinas
Nombre 1
b. El plano inclinado.
c. La polea.
b. la inclinación del plano.
c. la altura del plano.
Unas pinzas de depilar estarían formadas por dos palancas de… a. primer género.
5
c. máquinas simples.
Al empujar una carga por un plano inclinado, la fuerza que hay que ejercer será menor cuanto mayor sea… a. la longitud del plano.
4
b. máquinas compuestas.
¿Con cuál de las siguientes máquinas empleamos el peso de nuestro propio cuerpo para elevar un objeto más fácilmente? a. La palanca.
3
Fecha
El plano inclinado, la polea y la palanca son… a. máquinas antiguas.
2
TEST
b. segundo género.
c. tercer género.
Las máquinas compuestas se diferencian de las máquinas simples en que… a. realizan tareas más complejas. b. están formadas por una sola pieza muy compleja. c. emplean la energía de los humanos para funcionar.
6
Las partes de una máquina compuesta que proporcionan información acerca del funcionamiento de la misma son… a. los indicadores.
7
b. circuito electrónico.
c. circuito eléctrico.
¿Cuál de los siguientes operadores mecánicos cumple la función de transmitir la fuerza de un punto a otro de una máquina? a. La cadena.
9
c. los motores.
Para fabricar un interruptor es necesario utilizar un… a. microchip.
8
b. los elementos de control.
b. La palanca.
c. El indicador.
¿Cómo se denominan los conjuntos de ruedas dentadas cuya función es transmitir el movimiento dentro de una máquina? a. Correas.
b. Engranajes.
c. Mecanismos.
10 Para construir un coche teledirigido tenemos un motor eléctrico, pero necesitamos que gire más lentamente. ¿Qué debemos hacer?
a. Cambiar el motor por uno más pequeño. b. Instalar ejes muy gruesos. 82
Ciencias de la Naturaleza 4
c. Instalar engranajes acoplados al motor. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Tercer trimestre
TEST
Nombre 1
Fecha
¿Qué tiene más masa, un kilo de arena o un kilo de sal? a. La arena. 2
b. Tienen la misma.
c. La sal.
La densidad de un cuerpo… a. es el espacio que ocupa. b. es la cantidad de materia que tiene. c. se calcula dividiendo su masa entre su volumen.
3
¿Cuál es la materia prima del papel? a. Los minerales.
4
b. Al calor.
c. Al agua.
Si yo modelo un trozo de arcilla con mis manos, ¿qué efecto de las fuerzas sobre los cuerpos estoy produciendo? a. Deformación.
6
c. El plástico.
¿A qué son resistentes los tejidos ignífugos? a. Al fuego.
5
b. La madera.
b. Puesta en movimiento.
c. Rotura.
¿En cuál de las siguientes situaciones está ejerciendo Ana una fuerza que es a la vez de contacto y de atracción? a. Ana empuja una puerta para abrirla. b. Ana arrastra una mesa para moverla de un sitio a otro. c. Ana pega una patada a un balón.
7
La fuerza que hace que los cuerpos se detengan se llama… a. antifuerza.
8
c. gravedad.
Una carretilla es una palanca de… a. primer género.
9
b. rozamiento.
b. segundo género.
c. tercer género.
En una máquina compuesta, la parte encargada de servir de apoyo y sujeción al resto de los componentes de la máquina es la… a. cubierta.
b. estructura.
c. carcasa.
10 ¿Cómo se denominan los operadores mecánicos cuya función es transmitir la fuerza de un punto a otro de una máquina?
a. Correas.
b. Cadenas.
c. Palancas.
Evaluación final
TEST
Nombre 1
Fecha
La carne, el pescado, los huevos, la leche y las legumbres son ricos en… a. grasas. b. proteínas. c. hidratos de carbono.
2
¿Cuáles son los vasos sanguíneos más pequeños? a. Las venas.
3
c. Los capilares.
El músculo que está situado justo debajo de los pulmones se llama… a. músculo pulmonar.
4
b. Las venitas.
b. músculo respiratorio.
c. diafragma.
Los riñones… a. acumulan la orina que se va formando. b. funcionan como un colador, filtrando la sangre. c. expulsan la orina al exterior del cuerpo.
5
En la reproducción humana deben intervenir dos personas de distinto sexo, por lo que la reproducción humana es… a. vivípara.
6
b. pubertad.
c. edad adulta.
¿Cuál es el grupo más numeroso de aves? a. Los pájaros.
8
c. bisexual.
En las mujeres y en los hombres se desarrollan los órganos reproductores y se produce una serie de cambios físicos durante la… a. reproducción.
7
b. sexual.
b. Las rapaces.
c. Las nadadoras.
¿Cuál es la principal característica de los primates? a. Tienen cinco dedos en las extremidades. b. Son terrestres y herbívoros. c. No tienen pelo y son acuáticos.
9
Los vertebrados ovíparos, con escamas y que respiran por pulmones son... a. anfibios.
b. reptiles.
c. aves.
10 ¿Qué grupo de vertebrados realiza metamorfosis?
a. Anfibios.
b. Reptiles.
c. Aves.
TEST
11 La cría que sale del huevo de los moluscos recibe el nombre de…
a. medusa. b. crisálida. c. larva. 12 Todos los artrópodos tienen…
a. un esqueleto externo y patas articuladas. b. seis patas articuladas, dos antenas y alas. c. ocho patas y alas. 13 Algo imprescindible para que las plantas realicen la fotosíntesis es…
a. la luz artificial. b. la luz lunar. c. la luz solar. 14 ¿Qué son las anteras?
a. Las partes femeninas de la flor. b. Las estructuras de la flor donde se produce el polen. c. Las partes más anchas del pistilo. 15 Si un centímetro cúbico de cobre tiene una masa de 9 g, ¿cuál es la densidad del cobre?
a. 9 cm3/g.
b. 9 g/mL.
c. 9 mL/g.
16 ¿Cuál de las siguientes propiedades se corresponde con el hormigón?
a. Ductilidad.
b. Maleabilidad.
c. Resistencia.
17 La fuerza que, si saltamos, impide que salgamos volando se denomina…
a. atracción.
b. gravedad.
c. magnetismo.
18 Cuando actúa una fuerza sobre ellos, los cuerpos deformables…
a. cambian de forma.
b. se evaporan.
c. se rompen.
19 Hay una máquina simple que puede ser de tres tipos: de primer género, de segundo género y de tercer género. ¿Cuál es?
a. La palanca.
b. El plano inclinado.
c. La polea.
20 ¿Cómo se denomina a la unión de varios operadores mecánicos?
a. Máquina compuesta.
b. Máquina compleja.
c. Mecanismo.
Estándares de aprendizaje y soluciones
Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria* BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos. 4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). 4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio. 4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. 4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusio- nes y comunicando los resultados.
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 4
89
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un in- forme utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). 2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. 2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos res- piratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones. 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácti- cas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. 3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.). 3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. 3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas. 3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. 3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. 3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. 88
Ciencias de la Naturaleza 4
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desa- rrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las conse- cuencias de las decisiones tomadas.
BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. 1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, apa- ratos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos. 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos). 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales invertebrados. 2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales vertebrados. 2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas. 2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas. 2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. 3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Po- blaciones, comunidades y ecosistemas. 3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. 3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema. 3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. 4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos. 4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comuni- cando de manera oral y escrita los resultados.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 4
91
4.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA 1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). 2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. 2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. 2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido. 3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica. 3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones quími- cas (combustión, oxidación y fermentación). 4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido. 4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química. 4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las materias primas energéticas y su origen. 4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento, lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuacio- nes para un desarrollo sostenible. 5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación. 5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución. 5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. 5.5. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunican- do resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. 5.6. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado y las reacciones quími- cas (combustión, oxidación y fermentación). 5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.
BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS 1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. 2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un tobogán, etc.). 3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno. 3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. 3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición. 3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. 4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunican- do de forma oral y escrita las conclusiones. 4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. 92
Ciencias de la Naturaleza 4
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4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidia- na, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance, proporcionados por las tecnologías de la información, para comunicarse y colaborar.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
B2-1.1
Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
1, 2, 3, 4
B2-1.5
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la reproducción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato reproductor.
B3-2.3.
Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los animales vertebrados e invertebrados.
B3-1.12
Comprende, identifica y explica la nutrición como función vital de las plantas.
8
B4-1.1
Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).
10
B4-2.1
Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
9
B4-4.1
Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
11
B5-1.1
Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan.
12
5
6, 7
Soluciones 1. Nutrición: aparato digestivo, aparato circulatorio, 7. De izquierda a derecha y de arriba abajo: aparato respiratorio, aparato excretor; relación: aparato medusas, artrópodos, reptiles, mamíferos, locomotor, aparato nervioso; reproducción: aparato esponjas, peces, moluscos, gusanos. reproductor. 8. De arriba abajo y de izquierda a derecha: 2. Función vital: nutrición Reproducción sexual. F; Fotosíntesis. H; De izquierda a derecha: Aparato excretor Absorción de agua y sales minerales. R; – Aparato digestivo – Aparato circulatorio Respiración. H; Sujetar la planta al suelo. R; – Aparato respiratorio. Transporte de sustancias por la planta. T 3. • Aparato excretor. 9. • Volumen: espacio que ocupa un cuerpo. • R. M. Eliminar del organismo las sustancias • Masa: cantidad de materia que tiene un cuerpo. de desecho que se producen en la nutrición. 10. De arriba abajo: vidrio – fragilidad; 4. R. M. Porque el oxígeno del aire es necesario para caucho – elasticidad; hormigón – resistencia; extraer la energía de los nutrientes. Se obtiene tela – flexibilidad mediante la respiración. 11. De izquierda a derecha: Fuerza de repulsión – 5. R. G. Fuerza de atracción – Fuerza de repulsión. 6. De arriba abajo y de izquierda a derecha: 12. Máquinas simples. invertebrados, columna vertebral, cabeza, cola, La energía de las personas. ovíparos. R. G.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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Pruebas de evaluación
1
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*
INDICADORES DE LOGRO**
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
B2-1.1
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la nutrición y los relaciona con las actividades que realizan.
3, 4
3, 4
3
B2-2.1
Describe las características de la función de nutrición.
1, 2
1, 2
1, 2
B2-1
Describe las características del aparato circulatorio.
5, 6
5, 6
7, 8
B2-2
Describe las funciones de los órganos que intervienen en la función de circulación.
7, 8, 9
7, 8, 9
4, 5, 6
B2-8
Comprende la necesidad de cuidado del cuerpo humano para sentirse saludable a partir de una dieta equilibrada y la práctica de ejercicio.
10
10
9, 10
Soluciones Control B 1. • La nutrición consiste en tomar alimentos y conseguir de ellos energía y materiales. • Para realizar las funciones vitales.
5. La sangre obtiene los nutrientes de la digestión a través del… intestino. La sangre conduce las sustancias de desecho hasta el… aparato excretor.
• De los alimentos.
La sangre toma el oxígeno del aire que entra en el… aparato respiratorio.
• Hidratos de carbono: pasta, pan, patata.
La sangre, al circular, reparte los nutrientes y el oxígeno por todo el… cuerpo.
2. R. L. • Grasas: aceite, mantequilla, tocino, embutidos. • Proteínas: carne, pescado, lácteos, huevos. • Vitaminas: fruta, verdura. 3. • Respiración. Introducir el oxígeno del aire en el cuerpo. • Excreción. Expulsar las sustancias de desecho que se producen en el cuerpo durante la nutrición. • Digestión. Obtener los nutrientes contenidos en los alimentos. • Circulación. Repartir por todo el cuerpo el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos y en retirar las sustancias de desecho. 4. • La mayor parte se encuentra en el tórax: aparato respiratorio. • La mayor parte se localiza en el abdomen: aparato digestivo.
6. La sangre es un líquido muy importante de nuestro cuerpo. Principalmente, está constituida por agua, aunque también contiene otros elementos como unas células denominadas glóbulos rojos. Su función es transportar los nutrientes de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de desecho. 7. R. M. Las arterias conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo y transportan los nutrientes y el oxígeno, mientras que las venas conducen la sangre de vuelta al corazón desde todas las partes del cuerpo. 8. R. M. Es un órgano del aparato circulatorio. Su función es impulsar la sangre para que circule por los vasos sanguíneos. 9. • El oxígeno del aire es necesario para extraer la materia de los nutrientes. V
• Se reparte por todo el cuerpo: aparato circulatorio.
• La mayor parte del aparato respiratorio se encuentra en el abdomen. F
• Se encuentra en el abdomen: aparato excretor.
• Las arterias distribuyen los nutrientes y el
oxígeno por todo el cuerpo. V
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
• El corazón está protegido por un conjunto de huesos: la caja pulmonar. F • La sangre toma las sustancias de desecho del aparato excretor. F 10. No abusar de la sal; Comer verduras; Hacer ejercicio.
Control A 1. R. M. La nutrición consiste en tomar alimentos y conseguir de ellos la energía y los materiales que necesitamos para realizar las funciones vitales. 2. R. M. Son las sustancias útiles que contienen los alimentos. Los principales son los hidratos de carbono, las grasas, las proteínas y las vitaminas y minerales. 3. R. M. • Digestión: consiste en obtener las sustancias útiles que contienen los alimentos. • Respiración: introduce aire en el cuerpo y el oxígeno del aire es necesario para extraer la energía de los nutrientes. • Excreción: es la expulsión de las sustancias de desecho que se producen durante la nutrición. • Circulación: consiste en repartir por el cuerpo los nutrientes y el oxígeno y en retirar las sustancias de desecho. 4. • Aparato digestivo: la mayor parte se encuentra en el abdomen. • Aparato respiratorio: la mayor parte se encuentra en el tórax. • Aparato circulatorio: se reparte por todo el cuerpo. • Aparato excretor: se encuentra en el abdomen.
1
5. • La sangre obtiene los nutrientes de la digestión a través del intestino. • La sangre conduce las sustancias de desecho hasta el aparato excretor. • La sangre toma el oxígeno del aire que entra en los pulmones. 6. La sangre es un órgano muy importante de nuestro cuerpo. Principalmente, está constituida por agua, aunque también contiene otros elementos como unas células denominadas glóbulos rojos. Su función es transportar los nutrientes de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de desecho. 7. R. M. Las arterias, las venas y los capilares. Las arterias conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo y transportan los nutrientes y el oxígeno, mientras que las venas conducen la sangre de vuelta al corazón desde todas las partes del cuerpo. Los capilares comunican las arterias y las venas. 8. R. M. Cuando el corazón se contrae, empuja la sangre, que sale por las arterias. Cuando el corazón se relaja, la sangre que circula por las venas entra al corazón. 9. • El corazón está protegido por un conjunto de huesos: la caja torácica. • La sangre lleva las sustancias de desecho al aparato excretor. 10. R. M. Llevar una dieta saludable: no comiendo demasiados alimentos ricos en hidratos de carbono, ni alimentos con las grasas de origen animal o alimentos con exceso de sal.
Test 1. b; 2. c; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. b; 8. b; 9. a; 10. c.
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica. En cursiva figuran los estándares de aprendizaje correspondientes al curso, recogidos en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
Pruebas de evaluación
2
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
B2-1.1
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la excreción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato excretor.
B2-2.2
Describe las características del aparato excretor.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
6, 7
6, 7
6, 7
8
8
8, 9
1, 4, 5
1, 4, 5
1, 4
B2-3
Describe las características del aparato respiratorio.
B2-4
Describe las funciones de los órganos que intervienen en la función de respiración.
2, 3
2, 3
2, 3, 5
B2-8
Identifica, explica, asume y valora hábitos saludables para prevenir riesgos relacionados con los órganos de los aparatos respiratorio y excretor.
9, 10
9, 10
10
Soluciones Control B 1. • Porque es necesario para obtener la energía de los nutrientes. • Del aire que nos rodea. 2. De izquierda a derecha: pulmones, tráquea, fosas nasales, bronquios. 3. Bronquios. Hay dos, y penetran cada uno en un pulmón. Fosas nasales. Calientan y humedecen el aire que entra por la nariz. Tráquea. Es un tubo que deja entrar y salir el aire. Pulmones. Son esponjosos y elásticos. 4. Durante la inspiración el tórax aumenta de volumen y el aire entra en los pulmones. Durante la espiración el tórax disminuye de volumen y el aire sale de los pulmones. 5. • Diafragma. • R. M. Cuando inspiramos, el diafragma se contrae, bajando su posición. El tórax se expande y el aire entra en los pulmones. Cuando se relaja y recupera su forma inicial, sube y empuja el aire fuera de los pulmones provocando la espiración. 6. aparato excretor – orina piel – sudor. aparato respiratorio – dióxido de carbono 7. Aparato excretor. De arriba abajo: riñón, uréter y vejiga.
8. Expulsando sustancias de desecho a través del sudor. 9. R. M. • Contaminantes como los de los tubos de escape de los coches. • Sustancias tóxicas como las del pegamento. • El humo del tabaco. 10. R. M. Mantener la piel limpia lavándose las manos después de ir al baño, antes de comer y siempre que estén sucias ayuda a prevenir enfermedades.
Control A 1. R. M. Mediante la respiración introducimos aire en nuestro cuerpo y el aire contiene el oxígeno que necesitamos para obtener la energía de los nutrientes. 2. De izquierda a derecha: pulmones, tráquea, fosas nasales, bronquios. 3. • Pulmones: en ellos el oxígeno del aire pasa al interior de la sangre. • Fosas nasales: humedecen y calientan el aire que entra por la nariz. • Bronquios: introducen el aire en los pulmones. • Tráquea: conduce el aire desde las fosas nasales a los bronquios. 4. R. M. Durante la inspiración el tórax aumenta de volumen y durante la espiración disminuye de tamaño; y en la inspiración el aire entra en los pulmones mientras que en la espiración el aire sale de ellos.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
5. R. M. Es un músculo situado bajo el corazón. Su función es contraerse en la inspiración para que los pulmones se expandan y entre el aire y relajarse en la espiración para que los pulmones se contraigan y salga el aire. 6. piel; aparato excretor. 7. R. G. 8. R. M. Agua, sales minerales y sustancias de desecho que ha recogido la sangre y que son perjudiciales para nuestra salud. A través de la piel.
Test 1. b; 2. b; 3. c; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. c; 9. b; 10. a.
9. R. M. Respirando aire puro del campo en los fines de semana o siempre que podamos. 10. R. L.
2
Pruebas de evaluación
3
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
B2-5
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la reproducción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato reproductor.
B2-6 B2-3.8
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
Identifica las fases en que se desarrolla el embarazo.
5, 6, 7
5, 6, 7
5, 6, 7
Identifica, explica, asume y valora hábitos saludables durante y después del embarazo.
8, 9, 10
8, 9, 10
8, 9, 10
Soluciones Control B 1. R. M. Que deben intervenir dos personas de distinto sexo, un hombre y una mujer. Que los bebés se desarrollan en el vientre de la madre hasta el momento del nacimiento. 2. 1. Mamas desarrolladas 2. Caderas anchas. 3. Musculatura desarrollada. 4. Más vello. 3. De izquierda a derecha: Aparato reproductor femenino; Aparato reproductor masculino 4. R. M. Vulva, útero, vagina y ovarios. Pene, testículos y próstata. 5. Tras la fecundación, el nuevo descendiente se forma dentro del vientre de la madre en el interior del útero. Durante este tiempo, el futuro bebé crece unido a su madre mediante el cordón umbilical. Para poder desarrollar al bebé en su interior, la madre experimenta una serie de cambios que reciben el nombre de embarazo. 6. • El proceso mediante el cual nace el bebé se llama embarazo. F • Al nacer el bebé, se corta el cordón umbilical y así este comienza a vivir por sí solo. V • Los bebés están listos para nacer aproximadamente a los siete meses de embarazo. F • Para que el bebé nazca, los músculos del vientre materno se relajan. F
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• El ombligo es la marca que queda en el vientre del bebé tras cortar el cordón umbilical. V 7. Prematuros. 8. Ginecólogo. 9. R. M. Porque es importante para ellas y para el bebé. Llevar una dieta variada, con muchas frutas y verduras. 10. De leche que produce su madre o de una leche especial para bebés. R. M. Porque no habla, no camina...
Control A 1. R. M. Tenemos reproducción sexual, que quiere decir que en la reproducción deben intervenir dos personas de distinto sexo, un hombre y una mujer. Somos vivíparos, que quiere decir que los bebés se desarrollan en el vientre de la madre hasta el momento del nacimiento. 2. Caderas anchas: M. Mucho vello corporal: H. Mamas desarrolladas: M. Voz grave: H. Voz aguda: M. Órganos sexuales maduros: MH. 3. De izquierda a derecha: Aparato reproductor femenino; Aparato reproductor masculino R. G. 4. De izquierda a derecha y de arriba abajo: Próstata: Aparato reproductor masculino; Órgano interno. Útero: Aparato reproductor femenino; Órgano interno. Vagina: Aparato reproductor femenino; Ciencias de la Naturaleza 4
101
Órgano interno.
100
Ciencias de la Naturaleza 4
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Testículos: Aparato reproductor masculino; Órgano externo. Vulva: Aparato reproductor femenino; Órgano externo. Ovarios: Aparato reproductor femenino; Órgano interno. Pene: Aparato reproductor masculino; Órgano externo. 5. Tras la fecundación, el nuevo descendiente se forma dentro del vientre de la madre en el interior del útero. Durante este tiempo, el futuro bebé crece unido a su madre mediante el cordón umbilical. La madre experimenta una serie de cambios que reciben el nombre de embarazo. 6. • El proceso mediante el cual nace el bebé se llama parto. • Los bebés están listos para nacer aproximadamente a los nueve meses de embarazo. • Para que el bebé nazca, los músculos del vientre materno se contraen.
Test 1. c; 2. b; 3. b; 4. a; 5. c; 6. b; 7. c; 8. c; 9. a; 10. c.
3
7. R. M. Son bebés que nacen antes de tiempo (antes de los nueve meses). En que sus órganos no están maduros y pesan menos que los bebés no prematuros. También necesitan cuidados especiales de los médicos y por ello permanecen en la incubadora. 8. R. M. Es una prueba que se hace a las mujeres embarazas y que no causa daño a la madre ni al bebé. Consiste en obtener imágenes del bebé cuando este se encuentra en el interior de su madre. 9. R. M. 1. Que lleve una dieta variada, con muchas frutas y verduras. 2. Que beba mucha agua. 10. R. M. Necesita del cuidado de sus padres. Que su madre le amamante o que le den leche especial para bebés, que le laven el pelo con un champú suave, que cuiden su cordón umbilical hasta que se caiga, que le echen cremas hidratantes en la piel.
Pruebas de evaluación. Primer trimestre ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Actividades INDICADORES DE LOGRO
Nivel avanzado Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
B2-1.1
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la nutrición y los relaciona con las actividades que realizan.
2
2
2
2
B2-2.1
Describe las características de la función de nutrición.
1
1
1
1
B2-1
Describe las características del aparato circulatorio.
3
3
3
3
B2-2
Describe las funciones de los órganos que intervienen en la función de circulación.
4
4
4
4
B2-3
Describe las características del aparato respiratorio.
5
5
5
–
B2-4
Describe las funciones de los órganos que intervienen en la función de respiración.
6
6
6
5
B2-1.1
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la excreción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato excretor.
7
7
7
–
B2-2.2
Describe las características del aparato excretor.
–
–
–
6, 7
B2-5
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la reproducción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato reproductor.
8, 9
8, 9
8, 9
8, 9
B2-6
Explica de forma general la fecundación, el desarrollo embrionario y el parto.
10
10
10
10
Soluciones Control B 1. Arriba: mantequilla. G; manzana. V; pescado. P; macarrones. H. Abajo: huevos. P; beicon. G; pan. H; coliflor. V 2. De izquierda a derecha: Aparato circulatorio; Aparato excretor; Aparato respiratorio; Aparato digestivo 3. • Corazón: es un órgano fundamentalmente muscular que impulsa la sangre para que circule por los vasos sanguíneos. • Arterias: son los vasos sanguíneos que conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo. • Sangre: es un líquido formado por agua y células, como los glóbulos rojos, que transporta nutrientes, oxígeno y sustancias de desecho.
102
Ciencias de la Naturaleza 4
• Latido: es el movimiento de contracción y relajación del corazón. 4. • El corazón y los vasos sanguíneos forman un circuito cerrado. • El movimiento continuo de la sangre por los vasos sanguíneos se denomina circulación. • La función de la sangre es repartir por todo el cuerpo los nutrientes y el oxígeno y eliminar las sustancias de desecho. 5. Inspiración y espiración. 6. R. G. 7. uretra – Tubo por donde la orina sale al exterior del cuerpo. riñón – Órgano donde se limpia la sangre y se forma la orina. vejiga – Órgano donde se acumula la orina. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
PRIMER TRIMESTRE
8. La reproducción humana es sexual, es decir, que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. Además, las personas somos vivíparas, ya que el bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. 9. R. M. Los órganos externos del aparato reproductor masculino son los testículos y el pene. El órgano externo del aparato reproductor femenino es la vulva. 10. R. M. Porque su cabeza es muy delicada debido a que los huesos no están totalmente unidos.
Control A 1. Izquierda: • pan: hidratos de carbono. • beicon: grasas. • macarrones: hidratos de carbono. Derecha: • pera: vitaminas. • huevo: proteínas. • leche: proteínas. 2. De izquierda a derecha: Aparato circulatorio; Aparato excretor; Aparato respiratorio; Aparato digestivo. 3. R. M. • Corazón: es un órgano fundamentalmente muscular que impulsa la sangre para que circule por los vasos sanguíneos. • Arterias: son los vasos sanguíneos que conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo. • Sangre: es un líquido formado por agua y células, como los glóbulos rojos, que transporta nutrientes, oxígeno y sustancias de desecho. • Latido: es el movimiento de contracción y relajación del corazón. 4. R. M. • Es el movimiento continuo de la sangre por los vasos sanguíneos. • Repartir por todo el cuerpo los nutrientes y el oxígeno y eliminar las sustancias de desecho. 5. R. M Durante la inspiración el tórax aumenta de volumen y el aire entra en los pulmones. Durante la espiración el tórax disminuye de volumen y el aire sale de los pulmones. 6. Aparato respiratorio. R. G.
7. R. M. • Riñones: órganos donde se limpia la sangre y se forma la orina. • Vejiga: órgano donde se acumula la orina. • Uretra: tubo por donde la orina sale al exterior del cuerpo. 8. La reproducción humana es sexual, es decir, que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. Además, las personas somos vivíparas, ya que el bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. 9. Internos y externos. R. M. En el aparato reproductor femenino un ejemplo de órgano interno es el útero y el único ejemplo de órgano externo es la vulva. En el aparato reproductor masculino un ejemplo de órgano interno es la próstata y un ejemplo de órgano externo es el pene. 10. R. M. • Cabeza: es muy delicada porque los huesos no están totalmente unidos. • Piel: es muy fina y sonrosada.
Control E 1. R. M. De izquierda a derecha: Alimentos ricos en hidratos de carbono: pan, cereales. Alimentos ricos en grasas: beicon, aceite. Alimentos ricos en proteínas: carne, huevos. 2. • Aparato digestivo. La mayor parte se encuentra en el abdomen. • Aparato respiratorio. La mayor parte se encuentra en el tórax. • Aparato circulatorio. Se reparte por todo el cuerpo. • Aparato excretor. Se encuentra en el abdomen. 3. R. M. • Corazón: es un órgano fundamentalmente muscular que impulsa la sangre para que circule por los vasos sanguíneos. • Arterias: son los vasos sanguíneos que conducen la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo. • Sangre: es un líquido formado por agua y células, como los glóbulos rojos, que transporta nutrientes, oxígeno y sustancias de desecho. • Latido: es el movimiento de contracción y relajación del corazón.
4. R. M. La circulación es el movimiento continuo de la sangre por los vasos sanguíneos. La sangre es impulsada por el corazón y circula por los vasos sanguíneos, que forman un circuito cerrado. 5. Inspiración y espiración. R. M. Durante la inspiración el tórax aumenta de volumen y el aire entra en los pulmones. Durante la espiración el tórax disminuye de volumen y el aire sale de los pulmones. 6. R. G. 7. Riñones, vejiga y uretra. R. M. Los riñones: órganos donde se limpia la sangre y se forma la orina. La vejiga es el órgano donde se acumula la orina. La uretra es el tubo por donde la orina sale al exterior del cuerpo.
8. La reproducción humana es sexual y las personas somos vivíparas. R. M. La reproducción humana es sexual porque tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. Las personas somos vivíparas porque el bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. 9. Internos y externos. R. M. En el aparato reproductor femenino un ejemplo de órgano interno es el útero y el único ejemplo de órgano externo es la vulva. En el aparato reproductor masculino un ejemplo de órgano interno es la próstata y un ejemplo de órgano externo es el pene. 10. R. M. • Su cabeza es muy delicada porque los huesos no están totalmente unidos. • Su piel es muy fina y sonrosada. • Su ombligo tiene restos del cordón umbilical.
Test 1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. b; 6. c; 7. a; 8. c; 9. b; 10. a.
Pruebas de evaluación
UNIDAD
4
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
B3-10
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales vertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Soluciones Control B 1. • Los mamíferos respiran aire con sus pulmones.
9. R. M.
• Su piel está cubierta de pelo.
• Respiran en el agua por sus branquias.
• La mayoría son terrestres y se desplazan con cuatro patas.
• Se desplazan con sus aletas.
• Son vivíparos y sus crías se alimentan de leche que producen las madres en sus mamas. 2. R. M. Colmillos afilados y garras en las patas. Ejemplos: león y oso polar. 3. Ungulados. Ejemplos: (R. M.) jabalí y burro. 4. R. M. • Pájaro: de pequeño tamaño, la mayoría canta. Ejemplo: gorrión. • Rapaz: garras y pico fuertes y afilados. Ejemplo: halcón. 5. R. M. Las aves corredoras no pueden volar. Sus alas son pequeñas, y sus patas, muy fuertes. Las aves nadadoras tienen sus dedos unidos por una membrana para nadar. Ejemplo de ave corredora: avestruz. Ejemplo de ave nadadora: cisne. 6. De izquierda a derecha: A. pez; B. reptil; C. anfibio.
• Están cubiertos de escamas. • Son ovíparos. 10. R. M. En el esqueleto. El de los peces óseos está hecho de huesos y el de los peces cartilaginosos está hecho de cartílago, más flexible que el hueso. Las sardinas pertenecen al grupo de los peces óseos y los tiburones al de los peces cartilaginosos.
Control A 1. R. G. 2. R. M. Los carnívoros se alimentan de otros animales que cazan y los ungulados se alimentan de plantas (son herbívoros). Los carnívoros tiene garras, que son uñas largas y afiladas, en las patas y los ungulados tienen patas con pezuñas, que son uñas muy desarrolladas que cubren los dedos. 3. R. M. Respiran mediante pulmones, por lo que necesitan salir del agua para respirar. Se llama espiráculo.
7. R. M. • Lagartos: sus patas son cortas. • Serpientes: se desplazan reptando. • Tortugas: tienen su espalda protegida por un caparazón. • Cocodrilos: las escamas de su cuerpo se unen formando un escudo de gran resistencia. 8. R. M. Los anfibios sin cola son las ranas y los sapos. Los anfibios con cola son las salamandras y los tritones.
4. R. M. Están cubiertas de plumas. Son ovíparas. Incuban los huevos hasta que salen los polluelos y luego los cuidan. Tienen un pico duro. Respiran por pulmones. Sus extremidades delanteras son alas. 5. R. M. Corredoras, como el avestruz; nadadoras, como el cisne; rapaces; como el halcón; pájaros, como el gorrión.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
6. R. M. Se parecen en que son reptiles (respiran mediante pulmones, tienen cuatro patas para desplazarse, su piel está cubierta de escamas, son ovíparos y no suelen incubar sus huevos ni cuidar las crías). Se diferencian en que no todos los lagartos son carnívoros, en que los lagartos son terrestres mientras que los cocodrilos viven en el agua y en que las escamas de los cocodrilos están unidas formando un resistente escudo. 7. R. M. • Respiran con sus pulmones y a través de la piel. • Se desplazan con sus patas. • Son ovíparos. • Tienen la piel desnuda: no presentan pelos, escamas ni plumas. 8. R. M. Consiste en la transformación de renacuajo a adulto que sufren los anfibios. Pasan de respiran en el agua a respirar por pulmones y de desplazarse con una cola a hacerlo mediante patas.
Test 1. a; 2. c; 3. a; 4. c; 5. a; 6. a; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a.
4
9. R. M. • Los peces óseos tienen el esqueleto hecho de huesos, como el nuestro. Estos huesos son las «espinas» del pescado. Ejemplo: pez payaso. • Los peces cartilaginosos tienen el esqueleto hecho de cartílago, más flexible que el hueso. Ejemplo: tiburón. 10. R. M. De arriba abajo y de izquierda a derecha. Mamíferos. Cuerpo cubierto de pelo. Respiran por pulmones. Forma de reproducirse: vivíparos. Aves. Cuerpo cubierto de plumas. Respiran por pulmones. Forma de reproducirse: ovíparos. Reptiles. Cuerpo cubierto de escamas. Respiran por pulmones. Forma de reproducirse: ovíparos. Anfibios. Cuerpo cubierto de nada (piel desnuda). Respiran por pulmones y piel. Forma de reproducirse: ovíparos. Peces. Cuerpo cubierto de pelo. Respiran por branquias. Forma de reproducirse: ovíparos.
Pruebas de evaluación
UNIDAD
5
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
B3-11
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Soluciones Control B 1. R. G. insectos, esponjas, medusas, artrópodos, moluscos, equinodermos. 2. Los artrópodos – presentan patas y una cubierta dura y articulada. Las esponjas – tienen numerosos poros. Las medusas – tienen el cuerpo gelatinoso y en forma de paraguas. Los equinodermos – son las estrellas y los erizos de mar.
10. En la ganadería intensiva, los animales se alimentan con piensos. En la ganadería extensiva, se alimentan de lo que encuentran en la naturaleza o de cultivos que se han preparado para ellos.
Control A 1. • Esponjas. • Medusas. • Gusanos. • Moluscos. • Equinodermos.
3. De izquierda a derecha: A. gusanos; B. moluscos; C. esponjas; D. medusas.
• Artrópodos.
4. Los moluscos son animales de cuerpo blando que suele estar protegido por una o dos conchas. Gran parte de los moluscos viven en el agua, aunque algunos de ellos viven en la tierra.
2. De izquierda a derecha: Equinodermos; Esponjas; Medusas; Artrópodos.
5. R. M.
4. R. M.
3. De izquierda a derecha: Gusanos; Moluscos; Esponjas; Medusas.
• Con dos conchas: mejillón, almeja, ostra.
• Las esponjas son acuáticos, viven fijas sobre las rocas, su cuerpo tiene forma de saco y está lleno de poros por los que entra el agua, es como un colador y retiene los trocitos de alimento que lleva el agua. • Las medusas son acuáticas, se desplazan en el agua arrastradas por las corrientes, tienen un cuerpo gelatinoso con forma de paraguas, poseen tentáculos en los que hay unos pequeños aguijones que inyectan veneno.
• Con una sola concha: caracol. • Con tentáculos y ventosas: pulpo, sepia. 6. R. M. Están revestidos por una cubierta dura, que es como un esqueleto externo. Este esqueleto está formado por varias piezas unidas por articulaciones, como una armadura. Tienen patas, que también están articuladas. 7. De izquierda a derecha: miriápodos; arácnidos; crustáceos; insectos. 8. R. G. 9. R. M. Son arácnidos: tienen ocho patas y carecen de antenas. Son terrestres. Muchas producen seda, con la que fabrican sus telas.
5. R. M. • Los moluscos bivalvos tienen el cuerpo protegido por dos conchas. • Los caracoles terrestres y marinos se protegen dentro de su única concha. • Los pulpos, los calamares y las sepias tienen tentáculos con ventosas para capturar su alimento.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
6. R. M. Tienen un esqueleto formado por placas duras bajo su piel y suelen tener espinas. Pertenecen a este grupo las estrellas y los erizos de mar. 7. R. M. Están revestidos por una cubierta dura, que es como un esqueleto externo. Este esqueleto está formado por varias piezas unidas por articulaciones, como una armadura. Tienen patas, que también están articuladas. 8. R. M. • Insectos: tienen dos antenas y seis patas. • Arácnidos: tienen ocho patas y carecen de antenas.
Test 1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. b; 9. c; 10. a
5
• Crustáceos: tienen antenas y una cubierta bastante dura, y muchos de ellos, diez patas. • Miriápodos: tienen antenas y un cuerpo largo dividido en muchos segmentos con patas, muy numerosas. 9. R. G. 10. En la ganadería intensiva, los animales se alimentan con piensos. En la ganadería extensiva, se alimentan de lo que encuentran en la naturaleza o de cultivos que se han preparado para ellos.
Pruebas de evaluación
6
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B3-12
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Comprende, identifica y explica las funciones vitales de las plantas: nutrición y reproducción.
1, 2, 6, 7, 8, 9
1, 2, 6, 7, 8, 9
1, 2, 6, 7, 8, 9
Identifica, clasifica y explica características fundamentales de las plantas según diversos criterios.
5
5
5
INDICADORES DE LOGRO
B3-13
Explica la importancia del proceso de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.
3, 4
3, 4
3, 4
B3-4.1
Muestra conductas de curiosidad, interés y respeto por los seres vivos, valorando la importancia y necesidad del medio natural.
10
10
10
Soluciones Control B 1. R. M. En que las plantas no toman alimentos del medio, sino que los fabrican ellas mismas. 2. R. M. En que la savia bruta es una mezcla de agua y sales minerales y se transporta por los vasos leñosos hasta las hojas mientras que la savia elaborada es una mezcla de agua y alimentos y se transporta a través de los vasos liberianos a todas las partes de la planta. 3. No. Porque la respiración se realiza tanto de día como de noche. 4. 3. Captación de dióxido de carbono. 2. Formación de la savia bruta. 7. Distribución de la savia elaborada. 5. Expulsión de oxígeno. 4.
Fotosíntesis. 1. Absorción de agua y sales minerales. 6. Formación de la savia elaborada.
7. R. M. Los animales se comerán la manzana y las semillas saldrán con las heces. Porque la manzana es un fruto jugoso y nutritivo. 8. R. M. Que cuando caiga la semilla lo haga en un terreno adecuado con suficiente humedad. 9. De izquierda a derecha: Bulbos; Estolones; Tubérculos; Rizomas. 10. Abonar. Proporcionar a las plantas sales minerales, necesarias para fabricar sus alimentos. Podar. Favorecer el crecimiento del resto de la planta. Arar. Airear la tierra y formar surcos. Fumigar. Evitar la aparición de plagas de insectos.
Control A 1. R. M. Agua, sales minerales y dióxido de carbono. Necesitan una fuente de energía, que es la energía de la luz del sol.
5. R. G. 6. R. M. Es el paso del polen desde las anteras de una flor al estigma de otra, necesario para la reproducción sexual. Polinización mediante insectos y polinización por el viento.
110
Ciencias de la Naturaleza 4
2. R. M. La savia bruta es una mezcla de agua y sales minerales y se transporta por los vasos leñosos hasta las hojas y la savia elaborada es una
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN
mezcla de agua y alimentos y se transporta a través de los vasos liberianos a todas las partes de la planta. Los vasos leñosos transportan sabia bruta desde la raíz hasta las hojas y los vasos liberianos distribuyen savia elaborada desde las hojas a todas las partes de la planta. 3. No. Porque la respiración se realiza tanto de día como de noche. 4. R. M. La planta absorbe agua y sales minerales en la raíz y forma la savia bruta. Esta se transporta hasta las hojas. Allí, mediante la captación de dióxido de carbono y expulsión de oxígeno durante la fotosíntesis, a partir de la savia bruta se forma la savia elaborada. Por último, se produce la distribución de la savia elaborada a todas las partes de la planta. 5. R. G. 6. R. M. En la polinización mediante insectos, estos se posan en flores, por lo general, grandes, vistosas, con aromas atractivos y que producen un líquido azucarado, el néctar, del que se alimentan los insectos. En la polinización por el viento, este transporta el polen de flores, por lo general, sin corola o con corola pequeña, poco vistosas, con estambres largos y que producen grandes cantidades de polen.
Test 1. a; 2. c; 3. b; 4. b; 5. a; 6. c; 7. c; 8. a; 9. a; 10. c.
6
7. R. M. • Sobre los animales: frutos que tienen ganchos o pinchos. • Digestión de animales frutos que son jugosos y nutritivos. • Aire: frutos que son muy ligeros y se dispersan por el aire con facilidad. 8. R. M. Consiste en la transformación de la semilla en una planta adulta. La semilla contiene el embrión, que es una pequeña planta, con una raíz, un tallo y una yema. Además, la semilla contiene alimentos para que el embrión los utilice al comenzar a crecer. 9. R. M. En la reproducción sexual participan dos plantas progenitoras y la planta hija presenta características de ambas; sin embargo, en la reproducción asexual interviene una sola planta y la planta hija tiene las mismas características de la planta madre. Estolones, rizomas, bulbos, tubérculos. 10. R. M. • Arar. Consiste en remover la tierra con el arado para airearla y formar surcos. • Sembrar. Consiste en repartir las semillas por los surcos.
Pruebas de evaluación. Segundo trimestre Actividades
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.2
INDICADORES DE LOGRO
Comprende, identifica y explica las funciones vitales de los animales: nutrición, reproducción y relación.
Nivel avanzado Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
3
–
3
4
1, 2
1, 2
1, 2
2, 5, 6, 7
–
3
–
–
B3-2.11
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
B3-10
Describe características principales de animales vertebrados e identifica animales dentro de ese grupo.
B3-11
Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de ese grupo.
B3-10
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales vertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
4, 5, 6, 7
4, 5, 6, 7
4, 5, 6, 7
1, 3
B3-12
Comprende, identifica y explica las funciones vitales de las plantas: nutrición y reproducción.
8, 9
8, 9
8, 9
8, 9, 10
B3-4.1
Muestra conductas de curiosidad, interés y respeto por los seres vivos, valorando la importancia y necesidad del medio natural.
10
10
10
–
Soluciones Control B 1. Bivalvos – Cuerpo protegido por dos conchas. Equinodermos – Esqueleto formado por placas. Medusas – Cuerpo gelatinoso con tentáculos. 2. De izquierda a derecha: huevos; oruga; crisálida; adulto. 3. Nutrición, reproducción y relación. 4. R. G. 5. a) Es un reptil. b) Es ovíparo. c) Tiene pulmones. 6. a) Anfibios. b) Peces. c) Reptiles.
112
Ciencias de la Naturaleza 4
7. R. G. 8. Pelos absorbentes – Toman agua y sales minerales del suelo. Vasos liberianos – Conducen savia elaborada a toda la planta. Estomas – Permiten la entrada de dióxido de carbono y la salida de oxígeno. Vasos leñosos – Conducen savia bruta a las hojas. 9. R. M. Es un tipo de reproducción en el que interviene una sola planta y la planta hija tiene las mismas características de la planta madre. 10. R. M. Es la actividad que consiste en el cultivo de la tierra para obtener productos de origen vegetal, llamados productos agrícolas.
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SEGUNDO TRIMESTRE
Control A 1. R. G. a) Insectos b) R. M. Mediante huevos (es ovíparo). 2. R. M. a) Los equinodermos tienen un esqueleto formado por placas duras bajo su piel y, además, suelen tener espinas. b) Los miriápodos tienen el cuerpo dividido en muchos segmentos y también tienen antenas.
10. Alimentos, materias primas, alimento para el ganado.
Control E 1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: Insectos; Seis; Sí; Algunos. Arácnidos; Ocho; No; No. Crustáceos; Diez; Sí; No. Miriápodos; Muchas; Sí; No. 2. a) Para que entre el agua. b) Los miriápodos.
3. R. M. Los animales vertebrados tienen columna vertebral formada por huesos y los invertebrados no. Los animales vertebrados pueden ser vivíparos u ovíparos y los invertebrados son en su mayoría ovíparos y nunca vivíparos.
3. La reproducción sexual es aquella en la que intervienen dos individuos de distinto sexo. Los descendientes son parecidos a los progenitores. Según su reproducción se dividen en ovíparos y vivíparos, según se desarrollen en huevos o en el interior del vientre de su madre.
4. Los anfibios recién nacidos se llaman renacuajos, viven en el agua y respiran por branquias. La metamorfosis es el proceso por el que se transforman en adultos.
4. a) Un reptil.
5. Respiran por branquias – Peces – Tienen escamas. Tienen aletas – Peces – Tienen escamas. Reproducción ovípara – Reptiles – Tienen escamas. Reproducción ovípara – Reptiles – Respiran por pulmones. Reproducción ovípara – Anfibios - Respiran por pulmones. Reproducción ovípara – Anfibios – Piel húmeda.
b) Por huevos. c) Por pulmones. d) Con escamas. 5. R. M. Mediante la metamorfosis los anfibios se transforman y pasan de renacuajos a adultos, es decir, de vivir en el agua a hacerlo en la tierra y de respirar por branquias a hacerlo por pulmones y a través de la piel. 6. Grupo: mamíferos ungulados. Patas: cuatro con pezuñas. Reproducción: sexual vivípara. Cubierto de: pelo. 7. R. M.
6. R. G.
a) Carnívoros: león, perro.
7. R. G.
b) Ungulados: cebra, oveja.
8. R. M.
c) Primates: gorila, chimpancé.
Vasos liberianos. Conducen savia elaborada a toda la planta. Estomas. Permiten la entrada de dióxido de carbono y la salida de oxígeno. Vasos leñosos. Conducen savia bruta a las hojas. Pelos absorbentes. Toman agua y sales minerales del suelo. 9. R. M. Es un tipo de reproducción en el que interviene una sola planta y la planta hija tiene las mismas características de la planta madre. Estolones, rizomas, bulbos, tubérculos.
d) Cetáceos: delfín, ballena. 8. R. M. a) Las plantas absorben el agua y las sales minerales disueltas en agua a través de los pelos absorbentes de la raíz. La mezcla se llama savia bruta, que asciende hasta las hojas por vasos leñosos. b) El dióxido de carbono del aire entra en la planta a través de los estomas.
9. R. M. • Estolones: son tallos que crecen horizontalmente sobre el suelo. Cada cierta distancia producen raíces y tallos nuevos y dan origen a una nueva planta. • Bulbos: son tallos subterráneos que están envueltos por hojas carnosas. Tienen yemas de las que pueden formarse nuevas plantas completas.
Test 1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. b; 7. c; 8. c; 9. c; 10. b.
10. R. M. Alimentos, como cereales; materias primas, como tejidos; alimento para el ganado, como el heno.
Pruebas de evaluación
7
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
B4-14
Explica características de los materiales, y los clasifica según su origen natural o artificial. Describe procesos de producción de materiales a partir de materias primas; y muestra actitudes de uso y consumo responsable.
1, 2, 7, 8, 9, 10
1, 7, 8, 9, 10
1, 6, 7, 8, 9, 10
B4-15
Realiza diversas experiencias para medir la masa y el volumen de los cuerpos comparando los resultados entre objetos.
3, 4, 5
2, 3, 4
2, 3, 4
B4-16
Identifica objetos que flotan en el agua y explica por qué algunos no lo hacen.
6
5, 6
5
Soluciones Control B 1. Color. C; Masa. G; Densidad. C; Volumen. G; Sabor. C; Dureza. C.
8. R. M. Porque es duradero, impermeable y muy resistente a la corrosión. 9. • Las piezas se cuecen en un horno: cerámica. • Es ligero, barato y fácil de moldear: plástico.
2. • Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
• Está formado por una pasta de cemento mezclada con cantos: hormigón. • Su materia prima es la madera: papel.
• Densidad: se calcula dividiendo la cantidad de materia que tiene entre el espacio que ocupa un cuerpo. • Volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. 3. a) El de la izquierda es una balanza. El de la derecha es una báscula. b) La masa. El gramo. 4. Tomamos una probeta con un volumen de líquido conocido, por ejemplo, 120 mL. Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha aumentado el volumen. Si el líquido llega a 130, el volumen del tornillo será 10 mL, es decir, 10 cm3. 5. a) 1 litro.
• Es un hilo formado por dos vidrios diferentes: fibra óptica. 10. R. M. Tejidos impermeables y transpirables; Práctica de deportes al aire libre. Tejidos con filtros solares; Profesiones en las que se pasa mucho tiempo al aire libre, como un socorrista en la playa. Tejidos con productos químicos; Turistas o guías en zonas en las que hay insectos que transmiten enfermedades con su picadura. Tejidos ignífugos; Durante el trabajo de un bombero en un incendio.
b) 1 kilogramo. c) 1 g/cm3. 6. Se hundirá. Porque su densidad es mayor que la del agua de la botella. 7. papel – madera. plástico – petróleo. hierro – minerales. cerámica – arcilla.
Control A 1. Generales Características Masa: general; volumen: general; densidad: característica 2. a) Se llama balanza y mide la masa. b) 1 kilogramo; 1.000 gramos.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
3. Igual. Porque la densidad del agua es 1 kg / 1.000 cm3. 4. R. G. 5. R. G. 6. Que se hundirían. Porque el acero es más denso que el agua. 7. Madera; Papel Minerales; Hierro Petróleo; Plástico Arcilla; Cerámica 8. Neopreno. Por su flexibilidad, su elasticidad y su capacidad de aislar del frío. 9. R. M. Son los materiales formados por dos materiales que, al unirse, dan lugar a otro material con propiedades distintas a los originales. Ejemplos: hormigón, fibra de carbono.
Test 1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. c; 6. a; 7. a; 8. a; 9. b; 10. c
7
10. R. M. • Tejidos con filtros solares. Eliminan las radiaciones solares perjudiciales. Son útiles para las personas que pasan mucho tiempo al aire libre. • Tejidos ignífugos. Son resistentes al fuego. Los emplean los bomberos y los pilotos de deportivos. • Tejidos con productos químicos. Están impregnados con sustancias químicas, como insecticidas. Son útiles en zonas en las que los insectos pueden transmitir enfermedades.
Pruebas de evaluación
B4-17
8
Actividades
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE B4-3.1
UNIDAD
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 6, 7, 8, 9, 10
1, 5, 6, 8, 9
1, 2
Realiza e interpreta adecuadamente pequeños experimentos o experiencias sencillas de forma individual o cooperativa sobre diferentes procesos y fenómenos físicos y químicos. Lleva a cabo los experimentos con cuidado y respeto.
4, 5
7, 10
5, 6, 7, 8, 9, 10
Reconoce la relación entre la fuerza y la deformación de un cuerpo elástico.
2, 3
2, 3, 4
3, 4
INDICADORES DE LOGRO
Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento.
Soluciones Control B 1. Hacer que se pongan en movimiento cuando están parados. Modificar su velocidad y hacer que se detengan cuando están en movimiento. Producir deformaciones en ellos. 2. Cuerpo plástico – No recupera su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que lo ha deformado. Cuerpo indeformable – No se deforma cuando actúa una fuerza sobre él, sino que se rompe. Cuerpo elástico – Recupera su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que lo ha deformado. 3. Los cuerpos deformables son los que cambian de forma cuando actúa una fuerza sobre ellos. Pueden ser elásticos o plásticos.
La velocidad del tren será: 200 km/h y la del coche: 100 km/h. 8. 1.º Al principio, la velocidad del ciclista es cada vez mayor porque la fuerza del pedaleo es mayor que la fuerza de rozamiento. 2.º A mitad de carrera, la velocidad no varía porque la fuerza del pedaleo es igual que la fuerza de rozamiento. 3.º Tras cruzar la meta, la velocidad disminuye porque la fuerza del pedaleo es menor que la fuerza de rozamiento. 9. R. M. La gravedad es una fuerza de atracción y, además, actúa a distancia. Es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos. 10. Hace que comience a caer y aumente su velocidad según se acerca al suelo.
Control A
4. R. M. a) Por la fuerza del golpe. b) La velocidad. Porque va disminuyendo debido a la fuerza de rozamiento. 5. La pelota detendrá su movimiento porque la fuerza de rozamiento actúa sobre los cuerpos que, como la pelota, están en movimiento y hace que se detengan. 6. Al roce con el suelo y a la resistencia que ejercen el agua o el aire. 7. La velocidad nos indica lo rápido que se mueve un cuerpo.
1. R. M. Debido a la fuerza de la patada. 2. R. M. De izquierda a derecha y de arriba abajo: Cuerpos deformables. Definición. Son los que cambian de forma cuando actúa una fuerza sobre ellos. Ejemplo. Patito de goma. Cuerpos indeformables. Definición. Son los que no se deforman cuando actúa una fuerza sobre ellos, sino que se rompen. Ejemplo. Vidrio de una ventana. 3. Para golpear un clavo y fijarlo a la pared. I. Para hacer una taza y un plato de desayuno. P.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Para lanzar flechas a una diana. E. Para hacer un trampolín. E. 4. R. M. Los cuerpos plásticos no recuperan su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que los ha deformado y los elásticos sí. 5. R. M. Por la existencia de la fuerza de rozamiento, fuerza debida al roce con el suelo y a la resistencia que ejerce el aire. 6. R. M. Por la existencia de la fuerza de rozamiento, fuerza debida a la resistencia que ejerce el agua. 7. R. M. De izquierda a derecha: El barco se pone en movimiento debido a que la fuerza del motor es mayor que la fuerza de rozamiento debida al agua.
Test 1. c; 2. a; 3. c; 4. b; 5. c; 6. b; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.
8
El barco acelera porque la fuerza del motor se incrementa. El barco mantiene una velocidad constante porque la fuerza del motor es igual a la fuerza de rozamiento. El barco se detiene porque la fuerza del motor es menor que la fuerza de rozamiento. 8. • La fuerza de la gravedad. • Una fuerza de atracción que actúa a distancia. 9. Los dos son igual de rápidos, pues han recorrido la misma distancia (220 km) en el mismo tiempo (2 h). 10. R. G.
Pruebas de evaluación
9
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B5-18
B5-1.2
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Describe las características principales de máquinas simples y compuestas y enumera componentes fundamentales.
1, 2, 3
1, 2
1, 2, 3
Identifica y describe partes de máquinas compuestas: motor, operadores mecánicos, pantallas e indicadores, elementos de control, estructura y carcasa.
5, 6, 7
5, 6, 7
5, 6, 7
Identifica y describe tipos de operadores mecánicos.
8, 9, 10
8, 10
8, 9
INDICADORES DE LOGRO
B5-1.3
Conoce y explica usos y aplicaciones de las máquinas en la vida cotidiana.
4
3, 4
4
B5-2.1
Fabrica, empleando los materiales adecuados, de forma individual o cooperativa, con cuidado y respeto, un objeto o estructura sencilla que cumpla una función simple y que sirva para demostrar un argumento.
–
9
10
Soluciones Control B 1. Son las que están formadas por una sola pieza o por pocas. Las tres más importantes son la polea, el plano inclinado y la palanca. 2. • Polea. • Rueda, soporte, cuerda o cadena. 3. R. M. Es una superficie plana que sirve para elevar cargas a una cierta altura. Nos permite elevar la carga empujándola, en vez de levantándola, que necesita más fuerza. 4. A. Segundo género; B. Tercer género; C. Primer género. 5. • Las máquinas compuestas están formadas por una sola pieza muy compleja. F. • Las máquinas compuestas emplean sobre todo electricidad y combustibles para funcionar. V. • Las máquinas compuestas realizan tareas más complejas que las máquinas simples. V. 6. • Motor: produce movimiento. • Operadores mecánicos: transmiten el movimiento del motor a otras partes de la máquina. • Elementos de control: controlan el funcionamiento de la máquina.
sobre una placa rígida denominado circuito electrónico. • Un circuito eléctrico está formado por cables que conectan diferentes elementos, como bombillas, interruptores y motores. 8. correa – Transmite el movimiento de unas ruedas a otras. mecanismo – Unión de varios operadores mecánicos. palanca – Su función es transmitir la fuerza de un punto a otro. eje – Varilla giratoria, normalmente unida a una rueda. 9. Son conjuntos de ruedas dentadas que transmiten el movimiento. 10. Dos ruedas dentadas unidas al mismo eje… giran a la misma velocidad y en el mismo sentido. Dos ruedas dentadas que están en contacto... giran en sentidos opuestos. Si las ruedas tienen distinto tamaño... gira más rápido la que tiene menos dientes. Cuando se incluye una rueda entre medias... estas giran en el mismo sentido. Cuando las ruedas se unen con una correa... giran las dos en el mismo sentido.
7. • Si desmontamos una calculadora, dentro nos encontraremos con un circuito construido
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Ciencias de la Naturaleza 4
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Control A 1. R. M. Son las que están formadas por una sola pieza o por pocas. La polea, el plano inclinado y la palanca. 2. R. M. Una polea es una máquina simple. Está formada por una rueda sujeta a algún soporte. Esta rueda tiene un surco por el que pasa y una cuerda o una cadena. Sirve para elevar objetos pesados. Para ello, hay que ejercer una fuerza sobre la cuerda que contrarreste el peso del objeto. 3. R. M. Le será más fácil a la primera porque cuanto más largo es el plano inclinado, menor es la fuerza que se debe hacer. 4. A. Segundo género; B. Tercer género; C. Primer género. R. G. 5. R. M. Las máquinas compuestas están formadas por muchas piezas diferentes. Realizan tareas más complejas que las que llevan a cabo las máquinas simples y, con frecuencia, emplean fuentes de energía como la electricidad o los combustibles. Ejemplo: ventilador. 6. R. M. • Motor: produce movimiento. • Operadores mecánicos: transmiten el movimiento del motor a otras partes de la máquina.
Test 1. c; 2. c; 3. a; 4. c; 5. a; 6. a; 7. c; 8. b; 9. b; 10. c.
9
• Elementos de control: controlan el funcionamiento de la máquina. 7. • Si desmontamos una calculadora, dentro nos encontraremos con un circuito construido sobre una placa rígida denominado circuito electrónico. • Un circuito electrónico cuya placa incluye millones de elementos en un espacio muy pequeño es un microchip. • Un aparato cuyo interior está formado por cables conectando bombillas, interruptores y motores funcionará mediante un circuito eléctrico. 8. • R. M. Son una parte de las máquinas compuestas. Su función es transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina. • Es la unión de varios operadores mecánicos. 9. Es un conjunto de ruedas dentadas que transmiten el movimiento. 10. Dos ruedas dentadas unidas al mismo eje giran en el mismo sentido. Dos ruedas dentadas que están en contacto giran en sentidos opuestos. Si las ruedas tienen distinto tamaño, gira más rápido la más pequeña. Cuando se incluye una rueda entre medias de otras dos, estas giran en el mismo sentido.
Pruebas de evaluación. Tercer trimestre Actividades
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Nivel avanzado Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
B4-14
Explica características de los materiales, y los clasifica según su origen natural o artificial. Describe procesos de producción de materiales a partir de materias primas; y muestra actitudes de uso y consumo responsable.
1, 3, 4
1, 3, 4
1, 3, 4
1, 3, 4
B4-15
Realiza diversas experiencias para medir la masa y el volumen de los cuerpos comparando los resultados entre objetos.
–
–
2
2
B4-16
Identifica objetos que flotan en el agua y explica por qué algunos no lo hacen.
2
2
–
–
B4-3.1
Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento.
5, 7
5, 6, 7
5, 6, 7
5, 6, 7
B4-17
Reconoce la relación entre la fuerza y la deformación de un cuerpo elástico.
6
–
B5-18
Describe las características principales de máquinas simples y compuestas y enumera componentes fundamentales.
8
8
8
8
Identifica y describe partes de máquinas compuestas: motor, operadores mecánicos, pantallas e indicadores, elementos de control, estructura y carcasa.
9
9
9
9
Identifica y describe tipos de operadores mecánicos.
10
10
10
10
B5-1.2
Soluciones Control B 1. Cantidad de materia que tiene un objeto – masa. Se puede medir en litros (L) – volumen. Se puede medir en kilogramos (kg) – masa. Espacio que ocupa la materia – volumen. 2. • En g/cm3. • Flotará. Porque los cuerpos cuya densidad es menor que la del agua flotan en ella. 3. Hilado y tejido. R. M. Ejemplo de tejido animal: la lana; ejemplo de tejido vegetal: el lino; ejemplo de tejido artificial: el poliéster.
• La gravedad es una fuerza a distancia de atracción. V. • Lanzar una pelota lejos con una raqueta es una fuerza a distancia. F. 6. R. M. Los cuerpos elásticos recuperan su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que los ha deformado y los plásticos, en cambio, no la recuperan. Ejemplo de cuerpo elástico: un objeto de goma; ejemplo de cuerpo plástico: una pastilla de plastilina. 7. R. M.
4. R. M. • Baquelita: mango de sartenes • PVC: tuberías de desagüe • Neopreno: trajes de buceo
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5. • Los imanes ejercen fuerzas a distancia. V.
Ciencias de la Naturaleza 4
• Fuerza de rozamiento: es la fuerza de repulsión que actúa sobre los cuerpos que están en movimiento y hace que se detengan. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
TERCER TRIMESTRE
• Fuerza de gravedad: es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos. 8. De izquierda a derecha: palanca, polea, plano inclinado. 9. R. M. Son las que están formadas por muchas piezas diferentes y realizan tareas más complejas que las que llevan a cabo las máquinas simples. Cubierta o carcasa, estructura, operadores mecánicos, motor, pantallas e indicadores, elementos de control. 10. R. M. • Correas y cadenas: transmiten el movimiento de unas ruedas a otras. • Eje: es una varilla que gira, normalmente, unida a una rueda.
Control A 1. De arriba abajo y de izquierda a derecha: cantidad de materia del cuerpo – gramo (g) o kilogramo (kg) – balanzas y básculas. espacio que ocupa el cuerpo – metro cúbico (m3) o litro (L) – probeta. 2. R. M. • Su masa se ha medido con una balanza o con una báscula. Su volumen se ha medido introduciéndola en una probeta con un volumen de líquido conocido y viendo cuánto aumentaba el volumen. • R. G. Densidad: 1,5 g/cm3. Se hundirá en el agua porque su densidad es mayor que la de esta. 3. R. M. El vidrio se fabrica con una mezcla de arena y otros componentes que se funden, se moldean y solidifican. Es duro, impermeable, transparente, muy duradero, aunque frágil; conduce mal el calor y la electricidad.
7. R. G. La fuerza de la gravedad. Como es una fuerza que no se interrumpe, la velocidad aumenta continuamente. 8. • Maquinas simples. • A. Polea; B. Plano inclinado; C. Palanca. 9. Es la unión de varios operadores mecánicos. R. M. Palanca, que transmite la fuerza de un punto a otro; cadena, que transmite el movimiento de unas ruedas a otras. 10. Palancas: transmitir la fuerza de un punto a otro. Ejes: girar para transmitir el movimiento del motor. Correas y cadenas: transmitir el movimiento de unas ruedas a otras.
Control E 1. R. M. • Masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. • Volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. 2. La llave tiene más densidad que el agua, por eso se hunde y la pelota tiene menos densidad que el agua, por eso flota. 3. R. M. 1. Se prepara y muele la arcilla. 2. La arcilla se mezcla con agua. 3. Se moldean los ladrillos. 4. Los ladrillos se secan y se cuecen en un horno. 4. R. M. • Baquelita: es duro, soporta bien el calor y no lo conduce. • PVC: es duradero, impermeable y muy resistente a la corrosión. • Neopreno: es flexible, elástico y aísla del frío.
4. De izquierda a derecha: PVC, neopreno, baquelita.
5. R. M. Porque en el hielo la fuerza de rozamiento es pequeña.
5. • La Luna gira alrededor de la Tierra: fuerza a distancia y de atracción. • Tiramos los bolos con la bola: fuerza a distancia y de repulsión. • Una persona levanta un objeto con una polea: fuerza a distancia y de atracción.
6. R. M.
6. R. G.
7. R. G.
90 km/h.
• Hacen que cambien de forma, como cuando modelamos una pastilla de plastilina. • Provocan que los cuerpos comiencen a moverse, como cuando golpeamos una pelota con un bate de béisbol. 270 km/h.
8. R. G. 9. R. M. Cubierta o carcasa: protege a los demás elementos. Operadores mecánicos: transmiten el movimiento del motor a otras partes de la máquina. Motor: produce movimiento. Pantalla e indicadores: dan información sobre el funcionamiento de la máquina. Estructura: es la
Test 1. b; 2. c; 3. b; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. b; 10. c.
parte sobre la que se apoya o sujeta el resto de los componentes de la máquina. Elementos de control: sirven para controlar el funcionamiento de la máquina. 10. • R. M. Son conjuntos de ruedas dentadas que transmiten el movimiento. • R. G.
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Ciencias de la Naturaleza 4
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Pruebas de evaluación. Evaluación final Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Describe las características de la función de nutrición.
–
–
1
Describe las características del aparato circulatorio.
1
1
2
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la excreción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato excretor.
2
2
4
B2-3
Describe las características del aparato respiratorio.
–
–
3
B2-5
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la reproducción y los relaciona con las actividades que realizan en el aparato reproductor.
3
3
5
B3-10
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales vertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
4, 5
4, 5
7, 8, 9, 10
B3-11
Explica diferencias entre los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.
–
–
11, 12
B3-12
Comprende, identifica y explica las funciones vitales de las plantas: nutrición y reproducción.
6
6
13, 14
B4-14
Explica características de los materiales, y los clasifica según su origen natural o artificial. Describe procesos de producción de materiales a partir de materias primas; y muestra actitudes de uso y consumo responsable.
–
–
16
B4-15
Realiza diversas experiencias para medir la masa y el volumen de los cuerpos comparando los resultados entre objetos.
–
–
15
B4-16
Identifica objetos que flotan en el agua y explica por qué algunos no lo hacen.
7
7
–
B4-3.1
Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento.
8, 9
8,9
17, 18
B5-18
Describe las características principales de máquinas simples y compuestas y enumera componentes fundamentales.
–
–
19
B5-1.2
Identifica y describe tipos de operadores mecánicos.
10
10
20
B2-2.1 B2-1 B2-1.1
126
INDICADORES DE LOGRO
Ciencias de la Naturaleza 4
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EVALUACIÓN FINAL
Soluciones Control B 1. R. M. • Sangre: transportar los nutrientes de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de desecho. • Vasos sanguíneos: transportar la sangre y con ella las sustancias que necesitamos para realizar las funciones vitales. • Corazón: impulsar continuamente la sangre para que circule por los vasos sanguíneos.
Correas y cadenas –Transmitir el movimiento de unas ruedas a otras.
Control A 1. R. M. Sangre, vasos sanguíneos y corazón. La sangre transporta los nutrientes de los alimentos, el oxígeno y las sustancias de desecho; los vasos sanguíneos transportan la sangre y con ella las sustancias que necesitamos para realizar las funciones vitales; el corazón impulsa continuamente la sangre para que circule por los vasos sanguíneos.
• Son sustancias de desecho que se eliminan en la excreción.
2. R. M. La sangre es filtrada en los riñones, que retienen en su interior agua y sustancias de desecho y dejan pasar la sangre limpia de vuelta a la circulación.
• El sudor, por la piel; la orina, mediante el aparato excretor; el dióxido de carbono, a través del aparato respiratorio, durante la espiración.
3. R. M. Es la etapa de nuestra vida en la que comienzan a madurar los órganos del aparato reproductor. Cambios físicos, distintos en el hombre y en la mujer.
2. R. M.
3. R. M. • Hombres: se desarrolla la musculatura.
4. De izquierda a derecha: I; Moluscos – V; Anfibios – V; Peces – I; Artrópodos.
• Mujeres: se ensanchan las caderas.
5. R. M.
4. De izquierda a derecha: I – V– V – I.
• Carnívoros: tienen colmillos afilados.
5. De izquierda a derecha: Z – U – C – P.
• Ungulados: tienen patas con pezuñas.
6. R. G.
• Primates: tienen cinco dedos en las manos y en los pies.
7. 1 g/cm3. Menos densos. 8. R. M. • Comienzo del movimiento: golpeamos un balón con el pie. • Rotura: pisamos una rama seca, que se parte en dos. • Deformación: apoyamos el puño en una pastilla de plastilina. 9. Las fuerzas producen deformaciones en los cuerpos elásticos y plásticos. La fuerza de la gravedad hace caer los objetos y la de rozamiento hace que se detengan. 10. Palancas –Transmitir la fuerza de un punto a otro. Ejes – Girar para transmitir el movimiento del motor.
Test
• Cetáceos: respiran por un orificio llamado espiráculo. 6. R. G. 7. Porque su densidad es menor que la del agua. R. M. La densidad es la propiedad característica de un cuerpo que se averigua dividiendo su masa entre su volumen. 8. De izquierda a derecha: Rotura – Deformación – Detención del movimiento – Comienzo del movimiento. 9. Las fuerzas producen deformaciones en los cuerpos elásticos y plásticos. La fuerza de la gravedad hace caer los objetos y la de rozamiento hace que se detengan. 10. Es la unión de varios operadores mecánicos. R. M. Palanca, que transmite la fuerza de un punto a otro; cadena, que transmite el movimiento de unas ruedas a otras.
1. b; 2. c; 3. c; 4. b; 5. b; 6. b; 7. a; 8. a; 9. b; 10. a; 11. c; 12. a; 13. c; 14. b; 15. b; 16. c; 17. b; 18. a; 19. a; 20. c. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 4
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Registro de calificaciones Alumnos
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Evaluación 1.er trimestre
Unidad 4
Unidad 5
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Unidad 6
Evaluación 2.º trimestre
Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Evaluación 3.er trimestre
Evaluación final
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de portada: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez y Julia Ortega. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Francisco Moral. Confección y montaje: Marisa Valbuena. Corrección: Ángeles San Román y Nuria del Peso. Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez. Fotografía: ARCHIVO SANTILLANA.
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