Examen Pendientes Naturales 1º Eso

ACTIVIDADES DE PENDIE NTES PARA 1º E.S.O. Nombre y apellidos ………………………………………… ……... Curso ……….. Es obligatorio presentar estas actividades al profesor responsable de pendientes. Dichas actividades se han de presentar el día que el profesor responsable lo establezca. La elaboración correcta y en tiempo de estas actividades te dará derecho a presentarte al examen que el Departamento de Biología y Geología convocará en su día.

1ª Evaluación 1. En la siguiente lista aparecen algunas actividades relacionadas con un ser vivo en particular. Asocia cada una de ellas a alguna de las características que definen a los seres vivos: a. Un automovi lista que se det iene ante un semáforo en rojo. b. Una vaca past ando en un prado. c. Una planta que ci erra sus flores cuando las tocas. d. Una herida que cicatriza en tu piel. e. Una gacel a corriendo. f. Moho invadiendo una fruta. g. Un roble absorbiendo dióxido de carbono por sus hojas. 2. ¿Qué incorporan del medio los animales para su nutri ción? ¿Y las plantas? 3. Define habitat. 4. Define especie. 5. ¿Qué grupo incluye más número de individuos, el reino o la clase? ¿La familia o el orden? 6. ¿Quiénes tendrán más características comunes, dos organismos del mismo reino o dos del mismo orden? 7. Explica qué tres inconvenientes tienen los nombres comunes de los seres vivos. 8. Explica qué dos palabr as forman el nombre científico de los seres vivos. 9. ¿Estará a la misma temperatura el cuerpo de un pez que viva en un rio tropical que el de otro que viva en los mares árticos? 10. Muchos peces óseos poseen un órgano muy especial, llamado vejiga natatoria, que es una bolsa repleta de aire. Funciona como un flotador que pueden llenar o vaciar según sus necesi dades. En muchos peces esta bol sa

se comunica con el aparato digestivo. El pez puede expulsar el aire de la bolsa por la boca, pero necesita subir a la superficie para llenarla. a. ¿Qué hará un pez con vejiga natatoria que necesita sumergirse en aguas más pr ofundas? ¿ Por qué? b. ¿Por qué los tiburones tienen que nadar permanentemente si no quieren hundirse y un pez óseo puede “flotar” sin necesidad de estar en movimiento? 11. Define los siguientes conceptos: si metría bilateral y animal endotérmico. 12. Compara las extremidades de la rana con las de la salamandra. ¿A qué crees que se debe esta diferencia? 13. En dos frascos idénticos de cristal, uno de ellos recubierto de plumas, se puso agua a 40ºC. Al cabo de 10 minutos se volvió a medir la temperatura del agua. Se comprobó entonces que, en el frasco recubierto de plumas, el termómetro marcaba 32ºC, mientras que, en el que no estaba recubierto, la temperatura había bajado a 28ºC. a. ¿Es correcto decir que “las plumas calientan”? b. ¿Cómo influyen las plumas sobre la temperatura del cuerpo de las aves? 14. A los vertebrados cuyo embrión se encuentra rodeado de amnios se los llama amnióticos. ¿Son amnióticos los mamíferos? ¿Por qué? 15. ¿Qué características diferencian a los grupos a los que pertenece una foca, un pájaro y un ser humano? 16. Define los siguientes conceptos relativos a los mamíferos: glándulas mamarias, vivíparos, placenta y tetr ápodos. 17. Explica cómo son las extremidades de los vertebrados terrestres dependiendo de su modo de despl azarse. 18. Define los siguientes conceptos relativos a los moluscos: valvas, pie y gasterópodo. 19. Tanto en invierno como en verano es frecuente encontrar caracoles que parecen muertos. Su concha aparece cerrada por una mucosidad seca. Si se sumergen en agua tibia, se comprueba que los caracoles no están muertos. ¿Cuál puede ser la causa de la inactividad de los caracoles? 20. Explica cómo distinguirías, observando su concha, el grupo al que pertenece un mol usco. 21. Las arañas y los escorpiones son ar trópodos arácnidos. a. ¿En qué se reconoce que una ar aña y un escor pión son artrópodos? b. ¿Qué características de los arácnidos los diferencian de otros artrópodos? 22. ¿Por qué los artrópodos necesi tan mudar su cubierta externa? 23. ¿Qué tienen en común el cuerpo de un mi riápodo y el de un crustáceo?

24. Copia y completa la siguiente tabla: Grupo de Artrópodos

Número de patas

Número de partes del cuerpo

Insectos 10 Arácnidos 25. Explica las características que tienen el cuerpo de los cuatro grupos de artrópodos. 26. Las lombrices de tierra y las orugas sólo tienen en común la forma de su cuerpo, alargado y segmentado; sin embargo se les llama coloquialmente gusanos. ¿Cuál es la principal diferencia entre ambos? 27. Explica las características de los arácnidos, crustáceos, miriápodos e insectos. 28. El desarrollo de una mosca de la fruta se produce desde la puesta de huevos hast a que es adulto, momento en el que deja de crecer. a. ¿Cuándo se pr oduce la etapa de crecimiento en la larva, en la pupa o en el adulto? b. ¿Cuándo se producen las grandes transformaciones?

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2ª Evaluación 1. Si se cultiva una planta en un recipiente con agua destilada (no contiene sales minerales), la planta muere al cabo de una semanas. Sin embargo, si se añaden al agua las sales minerales apropiadas, sobrevive. a. Si las sales minerales son necesari as para las plantas, ¿de dónde las obtienen las plantas de un bosque? b. Enumera todas las sustancias que necesita incorporar del medio una planta para poder nutrirse. 2. Sobre la corteza de los troncos de los árboles se desarrollan otros tipos de plantas, por ejemplo musgos. Dichos musgos no pueden incorporar agua del suelo. ¿De dónde la obtienen? ¿ Por dónde penet ra en su interior? 3. En dos invernaderos (A y B), con diferentes porcentajes de dióxido de carbono en el aire (A: 0,03%, b:0,3%), se sembraron cien semillas de judías. Pasado un mes, se arrancaron las plantas y se pesaron. En el A, el peso obtenido fue de 400 g; en el B, de 650 g. a. ¿Por qué en el segundo invernadero el peso es mayor? b. ¿Qué ocurriría si no hubiese dióxido de carbono en el aire? 4. Indica el nombre de las siguientes estr ucturas de las flores.

5. Entre las plantas existen dos grandes grupos: las que poseen flores y semillas, y las que no. Completa el siguiente cuadro poniendo una cruz en la casilla correspondiente, si se trata de una planta con flor o sin flor.

Plantas con flores

Plantas sin flores

Trigo Musgo Guisante Ciprés Haya Cola de caball o Cerezo Helecho 6. Define los siguientes conceptos: inflorescencia, fotosíntesis, polinización, savia bruta. 7. Explica cómo se for man la semilla y el fruto en las plantas angiospermas. 8. Explica las partes que tienen las semillas de las angiospermas indicando la función de cada una de ellas. 9. ¿Cómo son las flores de los pinos: unisexuales o hermafroditas? Razona la respuesta. 10. ¿Por qué los pinos no tienen frutos a pesar de producir semillas? 11. Indica qué tienen en común y en qué se diferencian los musgos y los helechos? 12. ¿Qué ventaj as supone par a un cactus tener las hojas en for ma de espi nas y unos tallos gruesos cargados de agua? 13. ¿Por qué crees que durante mucho ti empo los hongos fueron incl uidos en el mismo reino que las pl antas? ¿Por qué actualmente no se i ncluyen? 14. ¿Qué tienen en común un hongo y un ani mal? 15. Busca en el diccionario científico el concepto de “célula”. 16. ¿En qué se diferencian las células procarióticas de las eucarióticas? 17. Haz el dibujo de una célula animal, de una célula vegetal y de una bacteria, indicando el nombre de sus estructur as respectivas. 18. Indica qué partes de la célula se encargan de realizar las siguientes funciones: a. Obtener energía. b. Regular la entrada y salida de sustanci as de la célula. c. Transformar sustancias inorgánicas en orgánicas. d. Dar forma a la célula vegetal. e. Contener la información que regula el funcionamiento de la célula. 19. ¿Qué se entiende por cél ulas especializadas? 20. Indica las diferencias entre una célula animal y una vegetal .

21. Explica las diferencias en la nutrición de las células animales y vegetales en cuanto a su tipo (autótrofa o heterótrofa) y a las sustancias que incorporan del exterior (alimento elaborado o dióxido de carbono, agua y sales minerales) Animales

Vegetales

Tipo de nutrición Sustanci as que incorporan 22. Define los siguientes conceptos: a. Célula eucariótica b. Microorganismo c. Protozoos d. Nutrición autótrofa 23. ¿Por qué utilizamos el micrómetro como unidad para medir los microorganismos? 24. Explica las características principales que tienen los pr otozoos. 25. ¿De qué color es el pigmento que tienen todas las algas? ¿Para qué necesitan di cho pigmento? 26. Indica las caracter ísticas principales que tienen las algas. 27. Explica en qué se diferencian los tres tipos que existen de algas. 28. Respecto a las fases de la infección de una cél ula por un virus: a. ¿Qué sucede en cada f ase? b. ¿En qué fase se pr oduce la muer te de la célula infectada? c. ¿Por qué los virus necesitan infectar células? 29. Explica qué son los fósiles y cómo se for man. 30. La mayor parte de los restos de organismos fosilizados corresponden a caparazones, esqueletos y otras partes duras. ¿Por qué son poco frecuentes los fósiles de las partes blandas de l os organismos? 31. Hace 150 millones de años aún no había aves tal y como las conocemos hoy. Pero existía el Archeopteryx, un animal con algunas características de reptil y otras de ave. a. Indica qué características similares a los reptiles tenía. b. Y de ave, ¿qué car acterísticas tenía? 32. ¿Por qué se exti nguieron los dinosaurios? 33. Uno de los antepasados del caballo actual, el Mesohippus, tenía el tamaño de un poney. El Merychippus era mayor que el anterior, pero menor que el caballo ac tual. ¿Cómo ha evol ucionado el tamaño de l os équidos? 34. El maut, ¿tenía alguna característica que le hacía estar mejor adaptado a los climas fríos que el elefante? 35. ¿Qué es la evolución? 36. ¿Qué es la biodiversidad?

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3ª Evaluación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Explica qué dicen los sistemas geocéntri co y heliocéntrico del Universo. ¿Qué grupo de planetas tiene más satéli tes, los terrestres o los gigantes? ¿Cuál es el planeta más cer cano al Sol? ¿Cuál es el más lejano? ¿Cuál es el mayor planeta? ¿Cuál es el menor? ¿Cuál es el planeta que está más cerca de la Tierra? ¿Qué planeta tiene más satéli tes? Explica las características de los planetas interiores o terrestres del Sistema Solar. Indica sus nombres. 8. Explica las características de los planetas exteriores o gigantes del Sistema Solar. Indica sus nombres. 9. Identifica a qué cuerpo celeste se refiere cada una de las siguientes afirmaciones: a. Son pequeños cuerpos celestes formados por hielo y partículas de polvo. b. Giran en torno a los planetas. c. Es un planeta rocoso, de color rojizo. d. Tiene una gran mancha r oja. 10. Divide el diámetro del Sol (1.400.000 Km) entre el de la Tierra. Si hemos representado la Tierra con un círculo de 1 cm de diámetro, ¿qué diámetro tendría el círculo solar? 11. Si el cinturón de asteroides se encuentra entre las órbitas de Marte y Júpiter, ¿a qué distancia media del Sol se encontrará la mayoría de los asteroides? 12. Nos haremos una mejor idea de las dimensiones de los planetas comparando su tamaño con el de la Tierra. Completa la tabla. Planetas Mercurio Venus La Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

Diámetro (Km) 4.900 12.100 12.800 6.800 142.800 120.000 52.000 48.400

Diámetro del planeta dividido por el terrestre

a.

¿Cuántas veces es mayor el diámetro de Júpiter que el de la Tierra? ¿Qué planeta dirías que tiene un diámetro la mitad del terrestre? b. Si representamos la Tierra como un círculo de 1 cm de diámetro, ¿cuántos centímetr os deberá tener el diámetro de Saturno? 13. La Tierra, vista por un astronauta desde la Luna, ¿tendría fases?. Justifica la respuesta. 14. Define los siguientes conceptos: meteor ito, cometa, gal axia y Vía Láct ea. 15. En el momento de producirse un eclipse de Sol, ¿en qué fase estará la Luna? ¿Y cuando se pr oduce un ecli pse de Luna? 16. ¿Qué diferencia hay entre luna nueva y ecli pse de Luna? 17. En el Estado de Israel se sigue el calendario judío. Para ellos, ¿cuál es el año actual ? ¿Y para los países que si guen el calendario islámico? 18. Si nuestro satélite se encuentra en fase de luna llena, ¿en qué fase se vería la Tierra desde la Luna? 19. Un astronauta se encuentra en la Luna mirando hacia la Tierra en el momento en que en esta se produce un eclipse de Sol. ¿Qué ve? Justifica la respuesta. 20. Lee el texto y realiza las actividades que se plantean: Cuenta la leye nda que los li dios y los per sas se enfrentaban en una guer ra con diversos altibajos, sin la victoria total de ni nguno de los bandos. Ese 28 de mayo del 585 ant es de Cristo los ejér citos estaban di spuestos par a el combate cuando el sol reflejado en las espa das empezó a menguar . Soldados y jefes miraron hacia el cielo temer osos. El disco solar se ocultó completamente t ras la Luna. Los r eyes pensar on que había si do una advertencia de los dioses y firmaron la paz. Este eclipse había si do pronosticado por Tales de Mileto. Esa predi cción hizo que el Oráculo de Delfos proclamase sabio a Tales. a. ¿Qué tipo de eclipse se descri be en el texto? b. Si cada año se producen varios eclipses, ¿por qué era un fenómeno desconoci do por lidios y persas? 21. Construye un mapa conceptual que relacione los siguientes conceptos: Tierra, Sol, traslación, rotación, día, año. 22. Nombra y explica las propiedades características de los minerales. 23. El ámbar es resina, es decir, una sustancia elaborada hace millones de años por algunas plantas. Suele utilizarse en joyería. ¿Crees que puede considerarse un mineral? Justifica la respuesta. 24. ¿Qué dureza tiene un mineral que raya al yeso pero es rayado por la calcita? 25. Si al golpear un cristal cúbico de un mineral, este se divide en otros cubos más pequeños, ¿lo que se ha producido es una exfoli ación o una fractura? 26. ¿Cómo diferenciarías una plagioclasa de un cuarzo que tenga color blanco? 27. La calcita, el yeso y la halita pueden tener color blanco y brillo vítreo. ¿Cómo los diferenciarías en ese caso?

28. Un determinado mineral, por ejemplo la hematites, ¿puede considerarse mena en un yaci miento, mientras que ganga en otro? 29. La bauxita está formada por diferentes minerales de aluminio. Medimos la dureza de una muestra de bauxita; en una zonas tiene dureza 1,5 y en otras 3,5. ¿A que puede deber se este hecho? 30. Un estudiante está observando minerales en el laboratorio, y refiriéndose a uno de el los escribe: Tiene color amarillo, brillo metálico, forma cúbica, temper atura de 20ºC, 150 g de masa. No se raya con la navaja pero sí con el vidrio, aunque con dificultad. Su densi dad es de 5 g/cm 3 De los datos recogidos, ¿cuáles son pr opiedades características del mineral y cuáles no? ¿Qué dureza tiene ese mineral? ¿Sabes qué mi neral está observando? 31. La calcopirita se conoce como “el oro de los tontos” porque su parecido con este metal ha llevado a muchos inexpertos a confundirlo con el oro. ¿Qué harías para saber si es calcopirita o si es oro? 32. Durante muchos siglos se han triturado los minerales hasta obtener polvo fino con el que se hacían las pinturas. Entre los minerales utilizados estaban los hematites, la malaquita, la azurita y el cinabrio. ¿Qué coloraciones se obtendr ían con cada uno de ellos? 33. ¿Qué se entiende por mena de un metal ? 34. Clasifica los siguientes minerales en menas de hierro, menas de cobre y silicatos: cuarzo, hematites, ortosa, pirita, moscovita, calcopirita, magnetita, siderita, olivino, plagioclasa y a zurita. 35. ¿Qué es la textura de una roca? 36. ¿Qué nombre reciben los cuer pos que, como la arcilla, no dejan pasar con facilidad los líquidos? 37. El granito y la sienita son rocas cristalinas y tienen la misma textura. Entonces, ¿ cómo podemos di ferenciarlas? 38. Elabora un esquema con la clasificación de las rocas y pon dos ejemplos de cada tipo. 39. Completa la tabla añadiendo el nombre de algún mineral del que se obtiene cada mena. Luego, indica el nombre de algún objeto de tu casa que contenga di cho metal. Mercurio Hierro Cobre Plomo Oro Se obtiene de Cinabrio Se utiliza para Instrumentos Máquinas, de Conductores Baterías, Joyería precisión herramientas, eléctricos, chapas, construcción insecticidas pintura antioxidante Objeto Termómetro doméstico 40. ¿Por qué el granito se utiliza para levantar muros muy resistentes, mientras que la pizarra se usa para construir tejados, y no al revés?

41. 42. 43. 44.

¿Son visibles todos los granos del conglomerado? ¿Y los de la pizarra? ¿Por qué decimos que el granito es una roca heterogénea? ¿De qué tipo es la mica que for ma parte de los componentes del granito? ¿A qué puede deberse la presencia de los huecos que caracterizan la textura vacuolar de muchas r ocas volcánicas? 45. De la obsidiana se dice que tiene fractura concoidea. ¿A qué hace referencia esta denominación? 46. Si un conglomerado está formado por trozos de cualquier otra roca, ¿qué minerales podrán formar parte de un congl omerado? 47. La caliza es una roca formada principalmente por un solo mineral. Considerando que desprende burbujas con los ácidos, ¿ de qué mineral se trata? 48. Las placas, o lajas, de pizarra se utilizan para techar viviendas. Además de su facilidad para separarse en láminas, ¿qué otra característica tendrá la pizarra para constituir una buena cubi erta? 49. Relaciona los componentes de las tres columnas: Roca cristalina Roca meta mórfica Arenisca Roca formada por Roca plutóni ca Esquisto fragmentos Roca formada por láminas Roca sedi mentaria Gabro 50. El granito y el gneis están compuestos por cuarzo, feldespato y mica. ¿Cómo podremos distinguirlos? 51. El mármol es una roca constituida por un solo mineral que produce efervescencia con los ácidos. ¿Sabes cuál es? 52. Cada vez que se tira una lata de aluminio de una bebida se desperdicia el equivalente en energía a media lata de gasolina. Con la energía necesaria para producir una tonelada de aluminio pueden obtenerse 20 toneladas a partir de la chatarra de aluminio. ¿De qué roca o mineral se extrae el aluminio? ¿Por qué se gasta mucha menos energía en reciclar una tonelada de aluminio que en produci rla de nuevo? 53. ¿Cuáles son los combustibles fósiles? Explica brevemente cómo se forman.