Examen Parcial - Semana 4 - Inv - Segundo Bloque-Seminario de Actualizacion I Lcs - (Grupo b01)

 

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Fecha de entrega  23 de nov en 23:55

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4

 Puntos  70

Disponible  20 de nov en 0:00 - 23 de nov en 23:55 4 días

 Preguntas  20  Límite de tiempo  90 minutos

Intentos permitidos  2

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Intento

Hora

Puntaje

Intento 1

10 minutos

70 de 70

 Las respuestas correctas ya no están disponibles.

Puntaje para este intento: 70 de 70 Entregado el 23 de nov en 16:56 Este intento tuvo una duración de 10 minutos. Pregunta 1

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3.5  / 3.5 pts

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En una salida pedagógica realizada a un río, los niños hicieron muchas preguntas en torno a la l a contaminación del agua y las consecuencias para la salud humana. Este hecho los cuestionó porque el agua del río abastece a la población de la región, lo que dió origen a una investigación. De lo anterior se infiere que la generación de la actitud científica en los niños puede surgir de

  La observación de situaciones que suceden en el entorno.

Pregunta 2

3.5  / 3.5 pts

Hace referencia a la tensión o desarmonía interna del sistema de ideas, creencias y emociones que percibe una persona que tiene al mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en conflicto con sus creencias

  Disonancia cognitiva

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Pregunta 3

3.5  / 3.5 pts

 Al ser nombrado como docente en un un Departamento de Colombia diferente al suyo, es muy probable que encuentre que sus estudiantes manejan una serie de vocablos propios o autóctonos; en esta situación, y después de conocer a sus estudiantes, usted procedería a   Conocer y confrontar la terminología usada por los estudiantes.

Pregunta 4

3.5  / 3.5 pts

Va encaminado al profesor que debe cuestionarse en todo momento y estar abierto a aprender con sus estudiantes durante cualquier parte del proceso.

  Desaprender

Pregunta 5

3.5  / 3.5 pts

Vasco (1996) plantea que la experimentación en el aula, si se quiere ser “coherente con la epistemología piagetiana, no puede ser ni tan diseñada, ni tan controlada; ni tiene que desarrollarse necesariamente https://poli.instructure.com/courses/39315/quizzes/79006

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en el medio escolar”. Considerando lo anterior, cuando una maestra de primaria pone a los estudiantes a traer diseñados, desde sus casas, experimentos para desarrollar en el aula, estos se consideran adecuados cuando son elaborados

   A partir del propio propio ingenio, ingenio, donde el estudiante estudiante puede puede orientar su actividad para poner a prueba sus hipótesis.

Pregunta 6

3.5  / 3.5 pts

Identifica y describe características específicas de personas, grupos, situaciones o acontecimientos determinados.

  Teoría Descriptiva

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Pregunta 7

3.5  / 3.5 pts

Se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como hechos, acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposición o como imagen.   Conocimiento declarativo

 / 3.5 Pregunta 8

3.5

 pts

En una revisión sobre algunas posibilidades sobre el aprendizaje, la enseñanza y demás categorías implícitas, encontramos la siguiente clasificación:

  Conductistas, de interacción social, personales y de procesamiento de la información

Pregunta 9

3.5  / 3.5 pts

Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el https://poli.instructure.com/courses/39315/quizzes/79006

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sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.   Conocimiento

Pregunta 10

3.5  / 3.5 pts

Cuál de estas definiciones NO es una TEORÍA   Se deduce como un marco metodológico para enriquecer los paradigmas que interesa nutrir desde la mirada contextual del proceso escritural.

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Pregunta 11

3.5  / 3.5 pts

las actitudes poseen una naturaleza implícita -son inaprensibles, omnipresentes, infragmentables- que las ubica en todas las acciones hechas o por hacer sin que en ellas medie necesariamente un proceso reflexivo . Este proceso, por otra parte, debe iniciar, si se quiere incluir  lo referido en los currículos de ciencias, por hacerse visible de forma transversal y general en los contenidos, promoviendo y concretando cambios en las capacidades autónomas mediante las cuales se interiorice la norma en forma de valor o como un patrón de conducta, generando, de este modo, contenidos actitudinales que se despliegan desde tres niveles interrelacionados de análisis como:

  Componente conductual, conductual, cognitivo y afectivo

Pregunta 12

3.5  / 3.5 pts

Los siguientes son los componentes que se deben tener en cuenta a la hora de plantear y desarrollar un proyecto de innovación

  Desordenar, desaprender, descurricularizar, desespecializar, deconstruir, desescolarizar, institucionalizar la incertidumbre

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Pregunta 13

3.5  / 3.5 pts

El saber es una noción metodológica que aplicada a la pedagogía, designa el saber pedagógico. Un saber no concluye necesariamente en la formación de una ciencia, pero es indispensable para su constitución epistemológica, su campo conceptual y sus prácticas. En este sentido, por lo tanto se puede afirmar que el saber 

  Permite explorar situaciones prácticas de la formación y situaciones teóricas de la pedagogía.

Pregunta 14

3.5  / 3.5 pts

El aprendizaje memorístico ocurre:

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  Cuando un estudiante debe hacer una copia más o menos literal o exacta de la información proporcionada y almacenada en su memoria.

Pregunta 15

3.5  / 3.5 pts

 Ausubel (1978) distingue tres tipos básicos básicos de aprendizaje significativo en función del grado creciente de complejidad

   Aprendizaje de representaciones,  Aprendizaje representaciones, aprendizaje aprendizaje de conceptos conceptos y aprendizaje de proposiciones.

Pregunta 16

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Llena la mente con saberes conceptuales, para ello, el diseño curricular se relega a un cuerpo de conocimientos disciplinares que requieren un seguimiento minucioso en el momento de la evaluación.  A esto se le suele llamar    Tradicional

Pregunta 17

3.5  / 3.5 pts

Son considerados como criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, estableciendo un punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en cada una de las áreas y niveles   Estándares básicos de competencias

Pregunta 18

3.5  / 3.5 pts

Realización de una intención o propósito. Es habitual y se produce en diferentes circunstancias. Determinan la vida anímica de cada individuo. Están patentadas por las reacciones repetidas de una persona. https://poli.instructure.com/courses/39315/quizzes/79006

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  Actitudes

Pregunta 19

3.5  / 3.5 pts

Considerados como “abiertos, flexibles, que integran el conocimiento social disperso y fragmentado, a través de unos ejes generadores que, al implementarlos, promuevan la formación de ciudadanos y ciudadanas que comprendan y participen en su comunidad de una manera responsable, justa, solidaria y democrática; mujeres yhombres que se formen para la vida y para vivir en este mundo retador y siempre cambiante”

  Lineamiento Lineamientoss curriculares en Ciencias Sociales

Pregunta 20

3.5  / 3.5 pts

Existen tres tipos de Teorías

  Descriptiva, Explicativa y Predictiva https://poli.instructure.com/courses/39315/quizzes/79006

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Puntaje del examen: 70 de 70

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