Examen Ambientes de Aprendizaje Semestral

Examen ambientes de aprendizaje Nombre: Marca correctamente una sola respuesta a cada pregunta.

1.-Es sinónimo de ambientes de aprendizaje: a) b) c) d)

Ambie Ambiente ntes s educa educativ tivos os Clim Clima a educ educat ativ ivo o Transac Transacción ción hacia hacia la construcc construcción ión de una una ciudad ciudad compartida compartida.. Ningun Ninguna a de las anter anterior iores es

.- !a postura "ue seg#n la teor$a de los ambientes de aprendizaje "ue deben de ad"uirir el docente es: a) b) c) d)

Activo Activo particip participante ante y fuente fuente de informac información ión %asivo &nte &ntera ract ctua uant nte e Toda las las ant anteri eriore ores s

 '.-un ejemplo de escuelas con de(icientes ambientes de aprendizaje es: a) cuando cuando el docente docente analiza analiza la inform informació ación n de un tema tema unilatera unilateralmen lmente te y sin relació relación n con el alumnado b) cuando el docente docente establece relaciones positivas con sus sus alumnos alumnos c) cuando cuando la escuela escuela crea crea las condic condicione iones s abierta abierta  (le*ible (le*ible d) ningun ninguna a de de las las anter anterior iores es +.-,e acuerdo con el concepto de ambiente de aprendizaje cual aspecto no compete en su de(inición a) b) c) d)

e trata trata de propici propiciar ar comunica comunicación ción  encuen encuentro tro person personal al tilizar tilizar materi materiales ales  activi actividad dades es "ue estimule estimulen n E*pres E*presar ar estad estados os emoci emociona onale les s Ningun Ninguna a de las las ante anterio riores res

/.- Este es un recurso educativo educativo "ue se ha aprovechado aprovechado mu bien en los niveles de  primaria0 pero "ue0 a medid medida a "ue "ue se avan avanza za en la escol escolari arida dad d tiend tiende e a releg relegars arse0 e0 a (avor (avor de (ormas (ormas ms ms e*pos e*positi itivas vas de ense2anza. a) El juego b) !a peda pedago gogi gia a c) !a al(a al(abe beti tiza zaci ción ón d) !as !as com compe pete tenc ncia ias s 3.- nos re(erimos a ambientes "ue ponen atención cuidadosa a conocimientos0 habilidades0 actitudes  creencias "ue los estudiantes traen al espacio escolar. a) entra entrados dos en el el !ue aprend aprende e b) Centra Centrado dos s en el el conoc conocimi imien ento to c) Centra Centrado do en la evalu evaluaci ación ón d) Ningun Ninguno o de los anter anterior iores es 4.- se en(ocan en los tipos de in(ormación  de actividades "ue audan a los estudiantes a desarrollar  una comprensión de las disciplinas

a) b) c) d)

Centrados en la comunidad entrados en el conocimiento Centrado en la evaluación Ninguno de los anteriores

5.- son a"uellos "ue proporcionan oportunidades de retroalimentación  de revisión0  aseguran "ue lo evaluado sea congruente con las metas de aprendizaje. a) Centrados en el "ue aprende b) Centrados en el conocimiento c) entrado en la evaluación d) Ninguno de los anteriores 6.- !as normas son especialmente importantes para "ue las personas aprendan de los otros  para "ue intenten mejorar de manera continua. a) entrados en la comunidad b) Centrados en el conocimiento c) Centrado en la evaluación d) Centrado en el "ue aprende 17.-El modelo involucra a los estudiantes en un con(licto cognitivo  luego se realizan debates acerca de los puntos de vista en con(licto a) entrados en el !ue aprende b) Centrados en el conocimiento c) Centrado en la evaluación d) Ninguno de los anteriores 11.-el aprendizaje es lograr el balance adecuado de actividades0 entre las "ue se dise2an para promover la comprensión  la automatización de habilidades necesarias para (uncionar e(ectivamente0 sin saturar los re"uerimientos de atención. a) Centrados en la comunidad b) entrados en el conocimiento c) Centrado en la evaluación d) Ninguno de los anteriores

1.- incluen e*menes hechos por los maestros al (inal de una unidad de estudio  los e*menes estatales  nacionales "ue los estudiantes deben presentar al (inal de un a2o escolar  a) Centrados en el "ue aprende b) Centrados en el conocimiento c) entrado en la evaluación d) Ninguno de los anteriores 1'.-los estudiantes0 maestros  otros participantes interesados comparten normas "ue valoran el aprendizaje  los estndares altos0 las cuales incrementan las oportunidades de la gente para interactuar0 recibir retroalimentación  aprender. a) entrados en la comunidad b) Centrados en el conocimiento c) Centrado en la evaluación d) Centrado en el "ue aprende 1+.- Toma en consideración del nivel de partida del alumno, creación de retos abordables más

allá de ese nivel gracias a la utilización de diversos medios e instrumentos de apoyo y soporte, realización conjunta de tareas con ayuda de otros como vía de acceso a la realización autónoma de esas mismas tareas a un nivel superior

e) () g) h)

aracteristicas de la ense"anza ajustada audas Constructivismo Ninguna de las anteriores

1/.- Se defne como la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona

puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea a) la ZDP b) cognición situada c) aprendizaje signi(icativo d) Ninguna de las anteriores 13.- es en donde puede producirse la aparición de nuevas maneras de entender y enrentarse

a las tareas y los problemas por parte del participante menos competente, gracias a la ayuda y los recursos orecidos por su o sus compañeros más competentes a lo largo de la interacción! a) b) c) d)

la ZDP cognición situada aprendizaje signi(icativo Ninguna de las anteriores

14.- los alumnos puedan ir modifcando en la propia actividad conjunta sus esquemas de

conocimiento y sus signifcados y sentidos, y puedan ir adquiriendo más posibilidades de actuación autónoma y uso independiente de tales esquemas ante situaciones y tareas nuevas, cada vez más complejas! a) la ZDP b) cognición situada c) aprendizaje signi(icativo d) Ninguna de las anteriores   15.- la madre o el padre se ponen con su "ijo de apenas un año a #leer$ conjuntamente un

libro de cuentos% el adulto prepara la situación en su conjunto, coloca al niño, al libro y se coloca &l mismo en la posición adecuada, va pasando las páginas, señala imágenes para que el niño las nombre si puede o "aga alg'n tipo de comentario ocreacción ante ellas, es un ejemplo de a) la ZDP b) cognición situada c) aprendizaje signi(icativo d) Ninguna de las anteriores 16.- (l proesor en el desarrollo "abitual de la clase) aceptar una contribución de un alumno

aunque est& expresada de manera poco clara o parcialmente incorrecta, estimular específcamente la participación de aquellos que tienen menos tendencia espontánea a intervenir, orecer espacios de trabajo en pequeño grupo o buscar la relación y el contacto personal con algunos alumnos en momentos puntuales a) la ZDP (promover participación efectiva) b) cognición situada c) aprendizaje signi(icativo d) Ninguna de las anteriores 7.- se comparte la idea de "ue aprender y hacer son acciones inseparables. 8 en consecuencia0 un principio nodal de este en(o"ue plantea "ue los alumnos 9aprendices o novicios) deben aprender en el contexto pertinente. a) cognición situada b) la *+ c) aprendizaje signi(icativo

d) Ninguna de las anteriores 1.- !os alumnos se involucran colaborativamente en la resolución de problemas simulados o casos tomados de la vida real 9 i.e. &nvestigación mdica0 encuestas de opinión0 e*perimentación social0 veracidad de la publicidad0 etc.) con la intención de desarrollar el tipo de razonamiento a) #imulaciones situadas b) ;prendizaje insitu c) ;nlisis colaborativo de datos inventados d) Ninguno anterior  .- son ejemplos de estrategias basadas en cognición situada "ue pueden manejarse en el aula0 todas e*cepto e) resumenes () Trabajos colaborativos g)