Exámenes 4 primaria conocimiento medio santillana

3

2

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3

4

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5

6

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7

Evaluación inicial Nombre 1

2

Fecha

Escribe en orden el nombre de las etapas de la vida de las personas. 1.º

2.º

3.º

4.º

Completa la tabla. ¿Para qué las necesitamos?

Un alimento en el que se encuentran

Proteínas

Vitaminas Hidratos de carbono Grasas

3

¿Qué parte del ojo capta la luz? Escribe.

4

Escribe el nombre de las partes del oído que están numeradas. 1.

3

2. 3. 1 8

2

4 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

4.

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9

EVALUACIÓN INICIAL 5

Escribe el significado de las siguientes palabras. • Carnívoro:

• Herbívoro:

• Omnívoro:

6

Explica cómo se alimentan las plantas.

7

¿En qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado? Explica.

8

¿En qué grupos se dividen los animales vertebrados? Escribe sus nombres.

10

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9

Completa. • En el movimiento de Tarda

la Tierra gira sobre sí misma. en dar una vuelta completa.

• En el movimiento de Tarda

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la Tierra gira alrededor del Sol. en dar una vuelta completa.

11

Evaluación inicial Nombre 10

Fecha

Completa el esquema con las palabras de los recuadros. evaporación

condensación

fusión

calor sólido

frío

solidificación

calor líquido

frío

11

Explica cómo se forma la lluvia.

12

¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica.

13

Lee el texto y escribe cada número en su lugar.

gas

«El río Fluvio nace en la Montaña Blanca. Tiene un afluente, el Nieves. Cerca del río Fluvio se encuentra la laguna Fría.» 12

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1

Río Fluvio

2

Afluente Nieves

3

Laguna Fría

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13

EVALUACIÓN INICIAL 14 Observa 8 0

y completa con los puntos cardinales. estadio

• El estadio está al del aeropuerto.

biblioteca

• El estadio está al del teatro.

teatro

• El teatro está al

N

de la biblioteca.

O aeropuerto

15

E S

Tacha la palabra que no corresponda. • El ayuntamiento / municipio gobierna la localidad. • El carpintero / agricultor obtiene recursos de la naturaleza. • El pescadero / pescador proporciona servicios a los demás. • El panadero / agricultor fabrica productos elaborados.

16

Escribe pueblo o ciudad según corresponda. • Las calles son cortas y estrechas. ►

• Viven muchas personas.

►

• Hay barrios modernos, los ensanches.

17

►

Ordena las palabras desde la que indica menos tiempo a la que indica más. milenio – año – semana – década – siglo – mes

14

1.º

2.º

3.º

4.º Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

5.º

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6.º

15

Criterios de evaluación Criterios

EVALUACIÓN INICIAL Actividades

Observaciones y sugerencias

• Enumera de forma ordenada las distintas etapas de la vida de las personas.

1

Es fundamental que los alumnos den las respuestas de forma ordenada.

• Conoce qué aportan los distintos nutrientes y da ejemplos.

2

Es una actividad de dificultad alta.

• Conoce las funciones de las partes del ojo.

3

Se podría continuar la actividad preguntando por el nombre de otras partes del ojo.

• Localiza las partes del oído.

4

Se puede plantear una actividad similar con las partes del ojo o de la lengua.

• Diferencia los distintos tipos de nutrición animal.

5

Se podría ampliar la actividad pidiendo a los alumnos que explicaran los conceptos ovíparo y vivíparo.

• Describe la función de nutrición en las plantas.

6

Insistir en que las plantas fabrican su propio alimento, a diferencia de los animales.

• Diferencia los conceptos de vertebrado e invertebrado.

7

Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplos de cada categoría.

• Conoce los grupos de animales vertebrados.

8

Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplos de cada categoría.

• Diferencia los movimientos de rotación y traslación.

9

Los alumnos podrían hacer un dibujo para ilustrar cada movimiento.

• Identifica los principales cambios de estado.

10

Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplos de cada cambio de estado.

• Conoce el ciclo del agua.

11

Pida a los alumnos que describan la historia de una gota de agua desde que se evapora en el mar.

• Distingue los conceptos de tiempo y clima.

12

Lleve a clase mapas del tiempo y analícelos con los alumnos.

• Identifica accidentes del paisaje.

13

Proponga a los alumnos que hagan un dibujo con todas las formas del relieve que conozcan.

• Usa los puntos cardinales para localizar lugares.

14

La actividad supone dos habilidades: leer correctamente un plano y usar los puntos cardinales.

• Explica conceptos relacionados con la población.

15

Insistir en la diferencia entre las palabras pescadero y pescador.

• Distingue pueblos de ciudades.

16

Preguntar a los alumnos qué es su localidad (pueblo o ciudad) y que justifiquen su respuesta.

• Conoce las principales unidades de medida del tiempo histórico.

17

Pida a los alumnos que elaboren una línea del tiempo de su vida.

16

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EVALUACIÓN INICIAL

Soluciones 1. 1.º Infancia. 2.º Adolescencia. 3.º Edad adulta. 4.º Ancianidad. 2. Respuesta Modelo (R. M.). Proteínas: son necesarias para crecer adecuadamente. Se encuentran en la carne, el pescado, los productos lácteos y las legumbres. Vitaminas: son fundamentales para estar sanos y evitar muchas enfermedades. Abundan en las frutas y las verduras. Hidratos de carbono: nos aportan energía. Se encuentran en el azúcar, el pan, la pasta, el arroz, las patatas, las legumbres… Grasas: nos aportan energía. Se encuentran en los embutidos, la carne, los dulces… 3. La retina. 4. 1. Oreja. 2. Tímpano. 3. Huesecillos. 4. Caracol. 5. Carnívoro: animal que se alimenta de otros animales. Herbívoro: animal que se alimenta de plantas. Omnívoro: animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. 6. R. M. Las plantas fabrican sus propios alimentos. Para ello, necesitan: agua y sales minerales, que toman del suelo por la raíz; dióxido de carbono, que toman del aire por las hojas, y luz del sol. 7. R. M. Los animales vertebrados tienen huesos en su interior y los animales invertebrados no los tienen. 8. Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 9. Rotación; 24 horas. Traslación; 365 días. 10. De arriba abajo y de izquierda a derecha: fusión, solidificación, evaporación, condensación. 11. R. M. El agua del mar y de los ríos se evapora, sube, se enfría y se condensa. Se forman gotitas de agua que dan lugar a las nubes. Cuando las gotitas que forman las nubes se unen unas a otras, se forman gotas más grandes que caen a la tierra. 12. R. M. El tiempo refleja cómo está la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. Los distintos tipos de tiempo que hace en un lugar a lo largo de varios años nos indican cómo es el clima de ese lugar. 13. Respuesta Gráfica (R. G.). 14. Norte; sur; oeste. 15. Las palabras que deben tachar son: municipio, carpintero, pescador, agricultor. 16. Pueblo; ciudad; ciudad. 17. 1.º semana. 2.º mes. 3.º año. 4.º década. 5.º siglo. 6.º milenio.

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17

UNIDAD

1

Control

La nutrición

Nombre

Fecha

1

Escribe una oración con la palabra nutrición y otra con la palabra digestión.

2

Observa el dibujo y rotula en él las siguientes partes. pulmón tráquea intestino estómago esófago bronquios

3

4

Escribe el nombre de dos órganos del aparato excretor.

La siguiente oración es falsa, escríbela correctamente. La función de nutrición consiste en conseguir oxígeno y alimentos, transportarlos por el cuerpo y aprovechar los desechos.

18

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5

Escribe un consejo que darías a un amigo para mantener sano el aparato digestivo.

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19

Control UNIDAD 1 6

Explica para qué sirven los riñones.

7

Contesta. • ¿Dónde está el corazón: en el tórax o en el abdomen?

• Explica qué es la circulación de la sangre.

8

Contesta. • ¿De qué está formada la orina?

• ¿En qué órgano se acumula la orina?

9

Observa las viñetas y explica qué aparato se cuida en cada caso. A

B

C

A. B. C.

20

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10

Explica qué es la respiración y dónde ocurre.

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21

UNIDAD

1

Test

La nutrición

Nombre

Fecha

1. El movimiento de entrada de aire en la respiración se llama… a. inspiración. b. espiración. c. respiración. 2. La función de nutrición consiste en… a. alimentarse adecuadamente y expulsar los desechos a través de las heces. b. tomar alimentos y respirar. c. conseguir nutrientes y oxígeno, transportarlos por el cuerpo y eliminar los desechos. 3. Los vasos sanguíneos más finos se llaman… a. venas. b. arterias. c. capilares. 4. No es un hábito saludable… a. visitar al dentista solo cada tres años. b. tener una alimentación variada con poca grasa y suficiente fibra. c. hacer ejercicio habitualmente. 5. Los aparatos que intervienen en la función de nutrición son… a. digestivo y excretor. b. digestivo, excretor, circulatorio y respiratorio. c. digestivo. 6. En la excreción se expulsan… a. heces. b. sustancias de desecho de la sangre.

c. alimentos innecesarios.

7. En la digestión se obtienen… a. nutrientes que pasan a la sangre. b. oxígeno que pasa a la sangre. c. alimentos que pasan a la sangre. 8. Es incorrecto que en el aparato circulatorio la sangre… a. sale de los vasos sanguíneos y llega a todas las partes del cuerpo. b. forma parte del aparato circulatorio. c. es bombeada por el corazón. 9. En la respiración… a. se consigue el oxígeno que el cuerpo necesita y que pasa a la sangre. b. intervienen los pulmones, el esófago y la tráquea. c. intervienen el aparato circulatorio y respiratorio. 10. Un hábito saludable es… a. beber refrescos siempre que tengamos sed. b. beber agua cuando hacemos deporte. c. no beber agua cuando hace calor para evitar la evaporación.

22

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 1 Actividades 1

2

3

3

Comprende qué es la función de nutrición y conoce los aparatos implicados en el proceso.

C

TC

3

Identifica las partes del aparato digestivo y conoce su relación con la función de nutrición.

C

C

3

Identifica las partes del aparato respiratorio y comprende su función.

T

C

3

Conoce las partes del aparato circulatorio y explica su función.

T

3

Enumera las partes del aparato excretor y conoce su función.

C

3

Conoce cuáles son los principales hábitos saludables relacionados con los aparatos implicados en la nutrición.

4

5

C

T

6

7

8

9

10

T

C

C

T

T

C TC

T

T C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control 1. R. M. La nutrición es necesaria para que nuestro cuerpo obtenga la energía y los materiales que necesita. La digestión sirve para obtener los nutrientes de los alimentos. 2. R. G. Izquierda, de arriba abajo: tráquea, pulmón, intestinos. Derecha, de arriba abajo: esófago, bronquios, estómago.

Test 1. a 2. c 3. c 4. a

3. Riñones y vejiga.

5. b

4. La función de nutrición consiste en conseguir oxígeno y nutrientes, transportarlos por el cuerpo y eliminar los desechos.

6. b

5. R. M. Pueden escoger uno entre los siguientes: tener una dieta saludable en la que no se coman muchas grasas. Cepillarse los dientes después de cada comida. Guardar el tiempo de digestión antes de hacer ejercicio.

8. a

6. R. M. Los riñones sirven para limpiar la sangre de las sustancias de desecho.

7. a 9. a 10. b

7. El corazón está en el tórax. La circulación es el recorrido que realiza la sangre por todo el cuerpo. 8. La orina está formada por los desechos que tenía la sangre. La orina se acumula en un órgano del aparato excretor llamado vejiga. 9. A. Cuida el aparato digestivo. B. Cuida el aparato circulatorio. C. Cuida el aparato excretor. 10. La respiración consiste en obtener el oxígeno que necesitamos para vivir. Ocurre en el aparato respiratorio.

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23

UNIDAD

2

Control

La relación

Nombre 1

Fecha

Observa las imágenes. Explica cuál de ellas es correcta y por qué. A

2

B

Completa la ficha sobre la función de relación. Función de relación • Órganos de los sentidos:

• Sistema: • Aparato:

3

Escribe la diferencia entre ligamento y tendón.

4

Observa el esquema y completa el texto. de los sentidos

órganos

información

Los cerebro órdenes 24

al

envían información a través de los

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músculos

El cerebro recibe y analiza la información y envía órdenes a través de los nervios para que los

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se muevan.

25

Control UNIDAD 2 5

Explica qué se ve en estas imágenes y en qué se diferencia una de otra. A A

B B

6

Observa la imagen y di si está bien o mal, y explica por qué.

7

Explica cuál es la función de la médula espinal.

8

Escribe dos razones por las que es beneficioso realizar ejercicio físico.

9

Completa el siguiente texto.

26

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La espalda está sostenida por la

, que a su vez protege la

. El cerebro se encuentra en la por el 10

. Los

protegido

se extienden por todo el cuerpo.

¿Qué es lo que hace que se muevan los huesos? Explica.

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27

UNIDAD

2

Test

La relación

Nombre

Fecha

1. Una vez que el cerebro analiza la información recibida a través de los nervios… a. el aparato locomotor realiza los movimientos. b. el cerebro decide lo que hay que hacer y envía órdenes. c. la médula espinal se encarga de dirigir los movimientos. 2. Lo que sostiene y da forma al cuerpo es… a. el aparato muscular.

b. el aparato locomotor.

c. el esqueleto.

3. Para cuidar nuestra espalda… a. es conveniente dormir boca abajo y con las piernas flexionadas. b. es recomendable sentarse para calzarse y vestirse. c. no hay que apoyar nunca la espalda en el respaldo. 4. Gracias a la función de relación nos movemos y reaccionamos… a. solo si queremos.

b. cuando ocurre algún cambio.

c. solo si dormimos.

5. El aparato locomotor funciona gracias a que los músculos… a. se pueden contraer y relajar. b. están conectados entre sí por articulaciones. c. reciben la orden a través de los tendones. 6. Los huesos del cráneo tienen una articulación… a. indefinida.

b. fija.

c. móvil.

7. El cerebro envía órdenes a través de los… a. músculos.

b. nervios.

c. órganos de los sentidos.

8. Todos los huesos del cuerpo forman… a. el aparato locomotor.

b. la musculatura.

c. el esqueleto.

9. Para levantar objetos del suelo correctamente hay que tener… a. la espalda recta.

b. las piernas muy estiradas.

c. los codos estirados.

10. El ejercicio físico es beneficioso porque… a. si entrenamos mucho podremos ganar medallas en las competiciones. b. afloja los músculos permitiendo que se alarguen más. c. hace que nos sintamos sanos, fuertes y seguros y nos ayuda a dormir bien.

28

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

3

Explica qué es la función de relación e identifica qué sistemas, aparatos y órganos están implicados en ella.

3

Comprende la estructura básica y la función del sistema nervioso.

3

Explica cómo se produce el movimiento y de qué manera se conectan huesos y músculos.

3

Conoce la importancia de mantener posturas correctas para evitar problemas en la espalda.

3

Sabe por qué es bueno realizar ejercicio físico y describe los beneficios que aporta.

UNIDAD 2 Actividades 1

2

3

4

5

6

7

8

C T

T

C

10

T C

C

T

9

C

C T

T

T

C T

C

C T

C

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Es correcta la A, ya que mantiene la espalda siempre recta, impidiendo que esta se arquee y haga esfuerzos inadecuados.

1. b

2. Órganos de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato. Sistema: nervioso. Aparato: locomotor.

3. b

3. R. M. Los ligamentos permiten que los huesos que forman una articulación permanezcan unidos. Los tendones son cordones muy resistentes que unen los músculos a los huesos.

5. a

2. c 4. b 6. b

4. Órganos de los sentidos – cerebro – nervios – músculos.

7. b

5. R. M. Las dos imágenes son articulaciones, la A del cráneo y la B de la rodilla. La A es una articulación fija cuyos huesos no se pueden mover y la B es una articulación móvil.

8. c

6. R. M. Está mal, porque se debe evitar llevar mucho peso a la espalda. La mochila debe sostenerse bien sobre los dos hombros y no sobre uno solo. De esta manera sufre menos la espalda.

9. a 10. c

7. R. M. La médula espinal colabora con el cerebro en dirigir algunos movimientos y parte del funcionamiento del cuerpo. 8. R. M. Pueden elegir dos de estas: fortalece los músculos, nos ayuda a mantener un peso adecuado, activa el sistema circulatorio, mejora el funcionamiento de los pulmones, etcétera. 9. Columna vertebral – médula espinal – cabeza – cráneo – nervios. 10. R. M. Como los huesos están conectados a los músculos, cuando estos se contraen o se extienden tiran de los huesos, y de esta manera se mueven.

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29

UNIDAD

3

Control

Los vertebrados

Nombre 1

Fecha

Escribe de qué grupo de vertebrados se trata en cada caso. • Tienen plumas, pulmones y son ovíparos: • Tienen escamas, ponen huevos y respiran por branquias: • Tienen pelo, son vivíparos y respiran por pulmones: • Tienen escamas, ponen huevos y respiran por pulmones: • Tienen la piel desnuda y son ovíparos:

2

Las siguientes oraciones tienen una palabra equivocada. Táchala y escribe la correcta a continuación. • Los ungulados son mamíferos que tienen cinco dedos en las manos y en los pies. • Los peces tienen aletas, escamas y respiran por pulmones. • Los reptiles tienen la piel cubierta de pelo. • Los anfibios son animales vivíparos que no incuban sus huevos.

3

Ordena los siguientes dibujos sobre la metamorfosis. 1

4

Contesta las siguientes preguntas sobre la actividad anterior. • ¿Qué grupo de vertebrados tiene metamorfosis?

30

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• En el dibujo 5, ¿el animal respira por branquias o por pulmones? • En el dibujo 2, ¿el animal respira por branquias o por pulmones? • Describe cómo es el animal en el dibujo 3.

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31

Control UNIDAD 3 5

Contesta las siguientes preguntas sobre los peces. • ¿Qué utilizan los peces para nadar? • ¿Qué diferencia hay entre un pez óseo y un pez cartilaginoso?

6

¿Cuáles son las características principales de un mamífero? ¿Y de un ave? • Mamífero: • Ave:

7

¿Qué significa que un mamífero es ungulado? Escribe dos ejemplos.

8

Escribe al menos una característica de estos tipos de aves. • Pájaro: • Rapaz: • Nadadora: • Corredora:

9

32

¿Qué mamíferos no tienen pelo y son acuáticos?

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10

Escribe el nombre del grupo al que pertenece este animal y describe su cuerpo.

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33

UNIDAD

3

Test

Los vertebrados

Nombre

Fecha

1. Los reptiles… a. tienen la piel desnuda y son ovíparos.

b. tienen escamas.

c. son vivíparos.

2. Las aves… a. tienen plumas y son vivíparas.

b. incuban sus huevos.

c. tienen escamas.

3. Los grupos de vertebrados son… a. mamíferos, reptiles, aves, peces y moluscos. b. reptiles, aves, peces, anfibios y mamíferos. c. aves, peces, carnívoros, anfibios y reptiles. 4. Los anfibios… a. tienen la piel desnuda.

b. son las ranas y las lagartijas.

c. tienen escamas.

5. Los carnívoros son mamíferos… a. con cinco dedos en las manos y en los pies. b. con pezuñas y generalmente cuernos. c. cazadores y tienen afilados colmillos y fuertes garras en las patas. 6. Los peces… a. respiran por pulmones. b. tienen escamas, aletas y branquias. c. óseos son vertebrados y los cartilaginosos, invertebrados. 7. Los mamíferos… a. tienen cuatro extremidades, son vivíparos y amamantan a sus crías. b. tienen pelo, son ovíparos y amamantan a sus crías. c. tienen cuatro patas, cola, son vivíparos y no amamantan a sus crías. 8. Los reptiles… a. tienen crías con branquias y tras la metamorfosis tienen pulmones. b. son de muchos tipos diferentes, como las ranas, las lagartijas y los cocodrilos. c. son de muchos tipos: algunos andan, otros reptan y otros nadan. 9. Los anfibios cuando nacen se llaman… a. larvas.

b. renacuajos.

c. alevines.

10. Son peces cartilaginosos… a. los salmonetes y las truchas. 34

b. los tiburones y las rayas.

c. los delfines.

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

2

Distingue los principales grupos de animales vertebrados y conoce sus características comunes y sus diferencias.

2

Conoce las principales características de los mamíferos y distingue algunos grupos por sus características.

2

Conoce las principales características de los reptiles y describe su cuerpo.

2

Conoce las principales características de las aves y las clasifica atendiendo a criterios anatómicos.

2

Identifica características propias de los anfibios y explica el proceso de la metamorfosis.

2

Identifica las principales características de los peces y distingue entre peces óseos y cartilaginosos.

UNIDAD 3 Actividades 1

2

C C

3

4

5

6

7

8

9

10

T

T

C

T

CT

C

T

T

C

C

CT

C

C

T

C

T

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Aves. Peces. Mamíferos. Reptiles. Anfibios.

1. b

2. Deben tachar ungulado y escribir primates. Deben tachar pulmones y escribir branquias. Deben tachar pelo y escribir escamas. Deben tachar vivíparos y escribir ovíparos.

2. b

3. 4, 1, 5, 2, 3. 4. Los anfibios. Por pulmones. Por branquias. R. M. Es un renacuajo con patas y cola que vive en el agua y respira por branquias.

3. b 4. a 5. c 6. b

5. Las aletas. El esqueleto del pez óseo es de hueso y el del pez cartilaginoso, de cartílago.

7. a

6. R. M. Los mamíferos tienen pelo y pulmones y son vivíparos. Las aves tienen plumas, alas, pico y pulmones, y son ovíparos.

9. b

7. Significa que tienen las patas con pezuñas. R. M. Un caballo y una cabra.

8. c 10. b

8. R. M. Pájaro: son pequeños, cantan y tienen el pico corto. Rapaz: tienen el pico y las garras fuertes y son carnívoras. Nadadora: tienen los dedos unidos por una membrana. Corredora: no pueden volar y tienen las patas fuertes. 9. Los cetáceos. 10. Es un reptil. R. M. Tiene el cuerpo alargado y cubierto de escamas, cuatro extremidades en forma de patas y una larga cola.

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35

UNIDAD

4

Control

Los invertebrados

Nombre 1

Fecha

Tacha el animal que sobra en cada grupo y explica por qué. • Gamba – abeja – esponja – ciempiés

• Sanguijuela – caracol – lombriz – tenia

2

Observa las imágenes y contesta a las siguientes preguntas. A

• ¿A qué grupo de invertebrados pertenecen? • ¿Cuál de ellos tiene valvas? B

• ¿Alguno de ellos es terrestre? • ¿Cómo se reproducen?

3

Marca la opción incorrecta para los artrópodos, y escribe por qué. Tienen un esqueleto externo articulado. Los insectos son los artrópodos más abundantes. Los arácnidos no son artrópodos, porque tienen ocho patas.

4

36

Explica cuál es la principal característica de los animales invertebrados.

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Después, escribe los grupos en los que se dividen.

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37

Control UNIDAD 4 5

Relaciona mediante flechas cada animal con el grupo al que pertenece.

esponja

6

equinodermo

gusano

medusa

Tacha las palabras del texto que no sean correctas. «Los insectos son vivíparos / ovíparos. Cuando salen del huevo se les llama gusanos / larvas. Con el paso del tiempo van cambiando de aspecto hasta que se transforman en orugas / adultos. Este proceso se llama maduración / metamorfosis.»

7

Escribe a qué grupo se refiere esta descripción: «tienen diez o más patas, la mayoría vive en el mar y suelen tener antenas». Pon un ejemplo.

8

Escribe las partes del cuerpo a que corresponde cada cuadro.

9

Escribe una oración con las siguientes palabras: larva, oruga, huevo y adulto.

10

Explica a qué grupo pertenecen los erizos de mar y cómo se desplazan.

38

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UNIDAD

4

Test

Los invertebrados

Nombre

Fecha

1. Los invertebrados se caracterizan por… a. tener un esqueleto externo con piezas articuladas. b. tener el cuerpo blando cubierto por una concha. c. no tener huesos. 2. Un animal de cuerpo blando, sin patas y alargado es… a. una medusa

b. un molusco

c. un gusano.

3. El proceso ordenado de la metamorfosis es… a. huevo, crisálida, oruga y adulto. b. huevo, oruga, crisálida y adulto. c. adulto, huevo, crisálida y oruga. 4. Un animal con cuerpo de saco y cubierto de poros es… a. una esponja

b. una medusa

c. un erizo de mar.

5. Los arácnidos tienen… a. ocho patas y carecen de antenas. b. una concha o caparazón que los protege. c. el cuerpo desnudo sin protección alguna. 6. Las dos piezas de la concha de una almeja se llaman… a. larvas

b. valvas

c. barbas.

7. Si tienen un esqueleto con placas duras y algunos tienen púas o espinas son… a. artrópodos

b. crustáceos

c. equinodermos.

8. Los insectos se caracterizan por tener… a. seis patas

b. ocho patas

c. diez patas.

9. Los invertebrados que tienen cabeza, tórax y abdomen son… a. los crustáceos

b. todos los artrópodos

c. solo los insectos.

10. Un caracol es un molusco…

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39

a. terrestre con una sola concha enrollada en espiral. b. marino con una concha formada por dos valvas. c. marino con una concha formada por una única pieza.

40

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 4 Actividades 1

2

Distingue a los invertebrados del resto de los animales a partir de sus características.

T

2

Conoce los seis grupos en los que se clasifican los animales invertebrados, explica sus características y cita ejemplos de cada uno de ellos.

C

2

Reconoce a qué grupo de invertebrados pertenece un animal a partir de fotografías o descripciones.

2

Identifica las partes de un insecto y distingue a estos de cualquier otro artrópodo.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

C

CT

CT

C

T

T

C

CT

C

C

CT

T

CT

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. En el primer grupo sobra la esponja porque los demás son artrópodos. En el segundo sobra el caracol porque los demás son gusanos.

1. c

2. Son moluscos. El B. Ninguno. Se reproducen por huevos (son ovíparos).

3. b

3. La opción incorrecta es: los arácnidos no son artrópodos, porque tienen ocho patas. Los artrópodos pueden tener seis, ocho, diez o más patas.

4. a

4. La principal característica de los invertebrados es que no tienen huesos. Se dividen en seis grupos: esponjas, medusas, equinodermos, moluscos, gusanos y artrópodos.

6. b

5. De izquierda a derecha, las imágenes representan: medusa – gusano – esponja – equinodermo. 6. Deben tachar: vivíparos – gusanos – orugas – maduración. 7. Se refiere a los crustáceos, como las gambas o los cangrejos.

2. c

5. a 7. c 8. a 9. c 10. a

8. Izquierda, de arriba abajo: antena, cabeza, tórax. Derecha, de arriba abajo: pata, ala, abdomen. 9. R. M. Los insectos salen de huevos en forma de oruga o larva. Cuando crecen cambian mucho hasta convertirse en adultos. 10. R. M. Son equinodermos y se desplazan lentamente por el fondo marino ayudados por sus púas o espinas.

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41

UNIDAD

5

Control

Los ecosistemas

Nombre

Fecha

1

Explica qué es una cadena alimentaria.

2

Imagina el ecosistema de un bosque y contesta. • ¿Qué seres vivos puede haber en el ecosistema?

• Di tres elementos del medio físico.

3

Di qué tipo de ecosistema es y escribe una característica en cada caso. • Un arrecife de coral: • Un desierto:

4

En la foto se ve la relación de cooperación entre una garcilla y un búfalo. Marca la opción que explica esta relación. La garcilla picotea al búfalo y le hace heridas. La garcilla come los insectos de la piel del búfalo y, así, a la vez que come limpia al búfalo.

5

Describe lo que ves en este dibujo. Escribe cuál es el productor, cuál es herbívoro y cuál carnívoro. hierba

42

conejo

lobo

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43

Control UNIDAD 5 6

Encuentra los errores en las siguientes oraciones y escríbelas correctamente. • La contaminación es la pérdida de los bosques al talar los árboles.

• La sobreexplotación de un tipo de animal no pone en peligro su supervivencia.

• Los humos de una fábrica y la tala de árboles son ejemplos de contaminación.

7

Explica con tus palabras qué es un espacio protegido.

8

Pon un ejemplo de relación de competencia entre dos seres vivos.

9

En un espacio protegido se ha colocado el siguiente cartel. • Subraya de rojo las normas que eviten la deforestación.

Prohibido llevar perros sueltos. Prohibido cortar árboles. Prohibido hacer fuego. Prohibido cazar y pescar. Prohibido arrancar plantas. Prohibido arrojar basuras.

• Subraya de azul las normas que eviten la contaminación. • Subraya de amarillo las normas que eviten la sobreexplotación. • Subraya de verde las normas que eviten molestar o dañar a los seres vivos.

10

44

¿Qué dos cosas importantes se protegen en los Parques Nacionales? Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

UNIDAD

5

Test

Los ecosistemas

Nombre

Fecha

1. El medio físico de un ecosistema… a. es el suelo donde habitan los animales. b. es el lugar donde habitan los seres vivos y las condiciones de ese lugar. c. son los ríos y las montañas. 2. En una cadena alimentaria… a. el primer ser vivo que aparece es un productor. b. el último ser vivo que aparece es una planta. c. solo se representan los consumidores. 3. Los componentes de un ecosistema son… a. animales y plantas. b. medio físico y seres vivos. c. seres vivos y seres inertes. 4. Cuando dos animales tienen la misma necesidad, entre ellos la relación es de… a. cadena alimentaria.

b. cooperación.

c. competencia.

5. La deforestación es… a. la pérdida de los bosques.

b. la erosión.

c. la contaminación del bosque.

6. Los seres vivos… a. pueden vivir en cualquier lugar del mundo. b. si son animales no pueden vivir en cualquier sitio, pero si son plantas, sí. c. habitan en el lugar donde pueden satisfacer sus necesidades. 7. Cuando se recogen más animales o plantas de los que se pueden producir hablamos de… a. deforestación.

b. contaminación.

c. sobreexplotación.

8. Los productores en un ecosistema son… a. las plantas.

b. los animales.

c. los animales microscópicos.

9. Un animal está extinguido cuando… a. está protegido.

b. está sobreexplotado.

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c. ha desaparecido. 45

10. Se da cooperación entre seres vivos cuando… a. los ciervos machos se pelean por las hembras. b. las abejas de un panal se ayudan para conseguir alimento. c. las hienas luchan por la comida.

46

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

1

Conoce los componentes de un ecosistema y distingue los principales tipos, y comprende que los seres vivos solo pueden vivir en determinados lugares.

1, 2, Define qué es una cadena alimentaria 10 y distingue sus componentes. 1, 2

Reconoce relaciones de cooperación y competencia entre seres vivos.

1

Distingue entre deforestación, sobreexplotación y contaminación, y las reconoce como acciones humanas que deterioran los ecosistemas. Comprende cuándo un ser vivo se ha extinguido.

1

Explica qué es un espacio protegido y conoce las principales características de un Parque Nacional.

UNIDAD 5 Actividades 1

T C

2

3

4

5

CT

6

7

8

9

10

T

C T

C

T

CT

C

T

C

T

T

T

C

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. M. Una cadena alimentaria es un esquema que representa la forma en la que se alimentan los seres vivos en un ecosistema.

1. b

2. R. M. Seres vivos: árboles, hierba, un pájaro, una ardilla, un zorro, un saltamontes... Medio físico: rocas, un río, el aire...

3. b

3. R. M. Un arrecife de coral es un ecosistema acuático de agua salada. En él viven muchos seres vivos distintos. Un desierto es un ecosistema terrestre. Tiene poca agua líquida.

5. a

2. a 4. c 6. c

4. Deben marcar: la garcilla come los insectos de la piel del búfalo y, así, a la vez que come limpia al búfalo.

7. c

5. R. M. En el dibujo se ve una cadena alimentaria. El conejo se come la hierba y el lobo se come al conejo. El productor es la hierba. El animal herbívoro es el conejo. El animal carnívoro es el lobo.

9. c

8. a 10. b

6. La deforestación es la pérdida de los bosques al talar los árboles. La sobreexplotación de un animal pone en peligro su supervivencia. Los humos de una fábrica y tirar basuras son ejemplos de contaminación. 7. R. M. Son espacios naturales valiosos e importantes que se protegen para evitar su deterioro. 8. R. M. Cuando los animales luchan por conseguir el mismo tipo de alimento. 9. De color rojo: prohibido hacer fuego y prohibido cortar árboles. De color azul: prohibido arrojar basuras. De color amarillo: prohibido cazar y pescar. De color verde: prohibido llevar perros sueltos y prohibido arrancar plantas. 10. R. M. En un Parque Nacional se protege la naturaleza y las actividades tradicionales que realizan las personas y que respetan el entorno.

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47

TRIMESTRE

1

Control

Evaluación trimestral

Nombre 1

Fecha

Tacha la palabra equivocada en cada oración y escribe la correcta a continuación. • Los ungulados son mamíferos que tienen dedos en las manos. • Los peces tienen aletas, escamas y respiran por pulmones. • Los anfibios son animales vivíparos que no incuban sus huevos.

2

Une cada oración con el animal al que se refiere y pon un ejemplo de cada uno. Tienen el cuerpo cubierto de plumas • y son ovíparos. No incuban sus huevos y son todos • acuáticos. Tienen la piel desnuda y sufren metamorfosis. • Respiran por pulmones y tienen • escamas.

• reptiles • anfibios • aves • peces

3

Escribe a qué grupo pertenecen los siguientes animales invertebrados.

4

Escoge tres seres vivos de la lista y completa la cadena trófica. zorro – medusa – conejo – pingüino – hierba – alga – árbol

48

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49

Control TRIMESTRE 1 5

Explica cuáles son los componentes de un ecosistema y pon un ejemplo de ecosistema terrestre y otro de ecosistema acuático.

3

6

Adivina por sus características qué tipo de invertebrado es.

3

• Tiene el cuerpo blando, alargado y sin patas. • Su cuerpo es blando, son ovíparos y muchos tienen concha. • Su cuerpo está cubierto de placas duras y espinas. • Tiene un esqueleto externo articulado.

7

Numera por orden las partes de los siguientes aparatos. Digestivo

►

estómago

Respiratorio ► 4 pulmones

1

boca

ano

esófago

tráquea

nariz

bronquios

intestino

8

Explica qué es la relación y qué órganos, sistemas y aparatos están implicados.

9

Describe cómo se produce el movimiento del brazo para levantar una pesa.

50

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10

Explica para qué sirve la función de nutrición y qué aparatos están implicados.

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51

TRIMESTRE

1

Test

Evaluación trimestral

Nombre

Fecha

1. Son acciones humanas que deterioran los ecosistemas… a. la deforestación y la contaminación. b. la sobreexplotación y la creación de parques. c. la contaminación, los incendios y la educación ambiental. 2. En el proceso de nutrición se obtienen… a. alimentos y residuos. b. aire y energía. c. nutrientes y oxígeno. 3. Los animales vertebrados con metamorfosis son… a. los mamíferos.

b. las aves.

c. los anfibios.

4. Los insectos… a. tienen ocho patas en el tórax y muchos tienen alas. b. tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, y seis patas. c. pertenecen al grupo de los miriápodos porque tienen muchas patas. 5. No están implicados en la función de relación… a. los sentidos.

b. los intestinos.

c. los músculos.

6. No es un ecosistema de agua dulce… a. un lago. b. un arrecife de coral. c. un arroyo. 7. Los cordones que unen los músculos a los huesos se llaman… a. ligamentos.

b. nervios.

c. tendones.

8. El órgano del aparato excretor encargado de limpiar la sangre se llama… a. vejiga.

b. ano.

c. riñón.

9. Los animales carnívoros… a. pertenecen al grupo de los reptiles. b. son productores que fabrican su propio alimento. c. se colocan los últimos en una cadena alimentaria. 10. Entre un buey y el ave que se come sus parásitos hay una relación de… a. competencia. 52

b. cooperación.

c. amistad Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

3

Comprende qué es la función de nutrición, conoce las principales partes del proceso y los aparatos implicados en él.

3

Conoce para qué sirve la función de relación, qué órganos, sistemas y aparatos están implicados, y explica cómo se produce el movimiento.

2

Distingue los principales grupos de animales vertebrados, conoce sus características comunes y sus diferencias, y cita ejemplos.

2

Conoce los seis grupos en los que se clasifican los animales invertebrados, los identifica por sus principales características y cita ejemplos de cada uno de ellos.

1

Conoce los componentes de un ecosistema y distingue algunas acciones humanas que los deterioran o los protegen.

Interpreta cadenas tróficas y reconoce 1, 2, relaciones de competencia y cooperación 10 entre seres vivos.

TRIMESTRE 1 Actividades 1

2

3

4

5

6

T

T

C C

7

8

C

T

T

C

9

10 C

C

T

C

T

T

C

C

T

C

T

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Deben tachar ungulados y escribir primates. Deben tachar pulmones y escribir branquias. Deben tachar vivíparos y escribir ovíparos.

1. a

2. Tienen el cuerpo cubierto de plumas y son ovíparos – aves – canario. No incuban sus huevos y son todos acuáticos – peces – tiburón. Tienen la piel desnuda y sufren metamorfosis – anfibios – rana. Respiran por pulmones y tienen escamas – reptiles – cocodrilo.

3. c

3. De izquierda a derecha: esponja – equinodermo – gusano – molusco – artrópodo.

6. b

4. R. M. Hierba – conejo – zorro.

7. c

5. R. M. Los componentes de un ecosistema son los seres vivos que viven en él y el medio físico en el que habitan, por ejemplo, el suelo, el agua, el aire, etc. Un ejemplo de ecosistema terrestre son los bosques, y de acuático, los ríos.

8. c

6. Gusano. Molusco. Equinodermo. Artrópodo.

2. c 4. b 5. b

9. c 10. b

7. Digestivo: 3, 1, 5, 2, 4. Respiratorio: 4, 2, 1, 3. 8. R. M. La función de relación nos permite percibir todo lo que ocurre a nuestro alrededor y reaccionar de una forma adecuada. Tiene lugar gracias a la interacción de los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor. 9. R. M. Si el brazo está extendido, el bíceps está estirado. Cuando contraemos el bíceps, los tendones tiran de los huesos del antebrazo (cúbito y radio) y este se levanta con la pesa agarrada con la mano. 10. Gracias a la función de nutrición podemos obtener energía y los nutrientes necesarios para construir y mantener el cuerpo. Los aparatos implicados son: digestivo, excretor, circulatorio y respiratorio.

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53

UNIDAD

6

Control

El territorio donde vivimos

Nombre

Fecha

1

Escribe el nombre de los territorios que forman España.

2

Completa el texto. España está formada por Ciudades Autónomas de Comunidad tiene una están las

Comunidades Autónomas y las y

. Cada

autonómica, que es la ciudad donde de gobierno de la Comunidad.

3

¿Qué es una provincia? Explica.

4

Escribe los siguientes datos de la Comunidad Autónoma en la que vives. Nombre: Número de provincias: Límites:

5

Marca los aspectos que establece el Estatuto de Autonomía. El Presidente de la Comunidad.

54

Los límites. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Las instituciones de gobierno.

Los alcaldes y alcaldesas.

La bandera, el escudo y el himno.

Los diputados autonómicos.

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55

Control UNIDAD 6 6

¿Qué institución representa a los habitantes de la Comunidad? Explica sus funciones principales.

7

Corrige el siguiente texto para que sea verdadero. «El Gobierno de la Comunidad es la institución que se ocupa de aprobar los presupuestos. Está formado por el Presidente y los diputados elegidos por él.»

8

Relaciona. Municipio • Mancomunidad • Comarca •

9

10

56

• Territorio formado por varios municipios con un paisaje parecido. • Agrupación de municipios que comparten servicios. • Territorio formado por varias localidades y un ayuntamiento.

Explica cómo son los municipios de la Comunidad Autónoma.

¿Por qué los municipios se agrupan en mancomunidades?

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57

UNIDAD

6

Test

El territorio donde vivimos

Nombre

Fecha

1. El territorio de España está formado por… a. la península ibérica y dos archipiélagos. b. casi toda la península ibérica, dos archipiélagos y dos ciudades en África. c. casi toda la península ibérica y dos ciudades en África. 2. Las Comunidades Autónomas de España son… a. diecisiete.

b. diecinueve.

c. dieciséis.

3. Cada Comunidad Autónoma está formada por… a. dos provincias.

b. una o más provincias.

c. cuatro provincias.

4. El Estatuto de Autonomía establece… a. los límites, el nombre y las instituciones de gobierno. b. el Presidente o Presidenta de la Comunidad. c. los diputados y diputadas. 5. Los presupuestos de la Comunidad los aprueba el… a. Parlamento o Asamblea.

b. gobierno.

c. Presidente.

6. El Presidente de la Comunidad y los consejeros forman… a. la presidencia.

b. el ayuntamiento.

c. el Gobierno Autonómico.

7. La función del Gobierno Autonómico es… a. tomar decisiones para el funcionamiento de la Comunidad. b. elaborar las leyes autonómicas. c. elegir a los diputados y diputadas. 8. Un municipio está gobernado por… a. una diputación.

b. una consejería.

c. un ayuntamiento.

9. Los municipios se agrupan en mancomunidades para compartir… a. servicios.

b. alcalde.

c. territorios.

10. Una comarca es un territorio formado por… a. municipios próximos de tradiciones y paisajes parecidos. b. provincias que comparten el territorio. c. municipios de paisajes parecidos.

58

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 6 Actividades

Criterios de evaluación Conoce el nombre de los territorios de España y su organización administrativa.

1

2

3

4

CT

CT

CT

T

Ubica el territorio de la propia Comunidad Autónoma.

5

6

7

CT

CT

CT

8

9

10

C

Sabe el nombre de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma y explica cómo funcionan. Define qué es un municipio.

CT

C

Explica qué son las mancomunidades y las comarcas.

C

T

CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. M. La mayor parte de la península ibérica, dos archipiélagos (Baleares y Canarias) y dos ciudades en el norte de África (Ceuta y Melilla).

1. b

2. Diecisiete – Ceuta – Melilla – capital – instituciones.

3. b

3. R. M. Una provincia es el territorio formado por varios municipios próximos. Cada provincia tiene una capital provincial.

4. a

4. Respuesta Libre (R. L.). 5. Las instituciones de gobierno. La bandera, el escudo y el himno. Los límites. 6. R. M. La Asamblea o el Parlamento Autonómicos, que se ocupan de elegir al Presidente, elaborar las leyes y aprobar los presupuestos autonómicos. 7. R. M. El Gobierno Autonómico es la institución que se ocupa de tomar decisiones para el funcionamiento de la Comunidad. Está formado por el Presidente y los consejeros.

2. a

5. a 6. c 7. a 8. c 9. a 10. a

8. Municipio – Territorio formado por varias localidades y un ayuntamiento. Mancomunidad – Agrupación de municipios que comparten servicios. Comarca – Territorio formado por varios municipios con un paisaje parecido. 9. R. L. 10. R. M. Porque de esta manera comparten servicios, que de otra forma serían muy costosos.

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59

UNIDAD

7

Control

El paisaje de la Comunidad

Nombre

Fecha

1

Nombra las diferentes zonas del relieve de la Comunidad y los puntos cardinales en los que se encuentra cada una de ellas.

2

Completa el texto. • Las zonas elevadas más importantes de la Comunidad son:

• La montaña más alta es

y se localiza

en

3

¿Cómo son los paisajes de zonas llanas de la Comunidad?

4

Escribe el nombre y algún dato de dos ríos importantes de la Comunidad. Ríos de la Comunidad Nombre

60

Características

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61

Control UNIDAD 7 5

¿Para qué se utiliza el agua de los embalses de la Comunidad?

6

Completa las fichas sobre los climas de la Comunidad.

Clima: Temperatura: Precipitaciones:

Clima: Temperatura: Precipitaciones:

7

¿A qué están adaptadas la fauna y la vegetación de la Comunidad?

8

Escribe dos nombres en cada caso. • Fauna de montaña: • Fauna de llanura:

9

¿Qué diferencia hay entre la vegetación de montaña y la de llanura?

10

Nombra un espacio protegido de la Comunidad y explica cuál es su valor.

62

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63

UNIDAD

7

Test

El paisaje de la Comunidad

Nombre

Fecha

1. Las zonas de montaña de la Comunidad están formadas por… a. acantilados.

b. vegas y campiñas.

c. sierras y picos.

2. Las vegas de los ríos pertenecen al paisaje de… a. zonas llanas.

b. costa.

c. zonas de montaña.

3. Las zonas más fértiles de la Comunidad se encuentran en… a. las sierras más elevadas.

b. las playas.

c. las zonas llanas junto a los ríos.

4. Los afluentes de la Comunidad desembocan en… a. el mar.

b. las montañas.

c. ríos principales.

5. En el curso alto de un río el cauce es… a. estrecho.

b. muy ancho.

c. llano.

6. El caudal de un río aumenta en el curso medio porque… a. se hace más ancho. b. se hace más estrecho. c. recibe las aguas de sus afluentes. 7. En los embalses… a. se almacena agua del mar. b. se almacena agua de los ríos. c. hay acuíferos. 8. Para saber cómo es el clima de un lugar necesitamos conocer… a. cómo son las temperaturas, las precipitaciones y los vientos. b. la cantidad de lluvia que cae al año. c. cuándo son más bajas las temperaturas. 9. La vegetación de las zonas llanas es más escasa porque… a. hay edificios. b. llueve poco. c. llueve menos que en las zonas altas y hay más cultivos. 10. Un espacio protegido es valioso por… a. tener muchos animales raros. b. su vegetación, su relieve o su fauna. c. tener muchas plantas en peligro de extinción.

64

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 7 Actividades 1

2

3

CT

6

Ubica los diferentes tipos de paisaje de la Comunidad Autónoma.

C

1

Identifica las características de los diferentes paisajes de la Comunidad Autónoma.

T CT

1

Conoce los principales ríos que recorren la Comunidad y localiza los principales embalses.

1

Define las características del clima de la Comunidad Autónoma.

2

Explica algunos rasgos de la flora y la fauna de la Comunidad Autónoma.

4

Describe algunos espacios protegidos de la Comunidad.

4

5

CT

CT

6

T

7

8

9

10

T

C

T C

C

CT CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. L.

1. c

2. R. L.

2. a

3. R. L.

3. c

4. R. L.

4. c

5. R. M. Se utiliza para riego, para beber y para el ocio.

5. a

6. R. L.

6. c

7. R. M. Están adaptadas al relieve y el clima de cada zona.

7. b

8. R. L.

8. a

9. R. M. Es más abundante y variada la de montaña porque llueve más en esa zona.

9. c 10. b

10. R. L.

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65

UNIDAD

8

Control

La población de la Comunidad

Nombre 1

Fecha

Contesta las preguntas. • ¿Qué es la población de la Comunidad?

• ¿Cuántos habitantes tiene la Comunidad?

2

Define. • El crecimiento natural es

• El crecimiento migratorio es

3

Relaciona. población joven •

4

• más de 65 años

población adulta •

• menos de 15 años

población anciana •

• entre 15 y 65 años

Define estos conceptos. • Inmigrante:

• Emigrante:

66

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Control UNIDAD 8 5

¿Aumenta o disminuye la población de la Comunidad? ¿Por qué?

6

Si dos poblaciones tienen el mismo número de habitantes pero una tiene más territorio que la otra, ¿cuál se considera que está más poblada? ¿Por qué?

7

¿Cuáles son las zonas más pobladas y menos pobladas de la Comunidad Autónoma?

8

Define. • Población rural: • Población urbana:

9

Describe brevemente cómo son los pueblos de la Comunidad.

B

10

Escribe el nombre de los barrios de esta ciudad. A.

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67

B.

C.

A C

68

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UNIDAD

8

Test

La población de la Comunidad

Nombre

Fecha

1. El conjunto de personas que vive en un territorio es… a. el municipio.

b. la gente.

c. la población.

2. La diferencia entre el número de personas que nacen y las que mueren es el… a. crecimiento migratorio.

b. crecimiento natural.

c. aumento de la población.

3. El crecimiento migratorio es la diferencia entre… a. los que van y los que vuelven. b. el número de emigrantes e inmigrantes. c. el crecimiento natural y los emigrantes. 4. Decimos que el crecimiento natural es positivo cuando hay… a. más muertes que nacimientos. b. más nacimientos que muertes. c. el mismo número de nacimientos que de muertes. 5. Una persona de 44 años de edad pertenece a la población… a. joven.

b. adulta.

c. anciana.

6. Para saber si un territorio está muy poblado debemos conocer… a. el número de habitantes. b. la superficie del territorio y el número de habitantes. c. si la población ha crecido. 7. La población de la Comunidad se distribuye… a. desigualmente.

b. igualmente.

c. desordenadamente.

8. Las personas que viven en pueblos forman la población… a. rural.

b. urbana.

c. pueblerina.

9. La mayoría de la población urbana trabaja en el sector… a. primario.

b. secundario.

c. terciario.

10. El barrio más antiguo de una ciudad es… a. el centro.

b. el ensanche.

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c. la periferia.

69

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 8 Actividades 1

2

3

4

5

6

CT

CT

CT

CT

CT

T

7

8

9

10

1

Define qué es la población y explica aspectos relacionados con su estudio: cambios, grupos de edad, censos…

1

Describe la distribución de la población en la Comunidad Autónoma.

1

Explica qué es la población rural y los tipos de poblamiento que existen en la Comunidad.

1

Conoce las características principales de la población urbana de la Comunidad.

1

Reconoce las principales zonas de una ciudad.

CT

6

Sabe interpretar un plano.

C

C

C

CT T

C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. R. M. La población es el conjunto de personas que vive en un territorio. R. L.

1. c

2. R. M. El crecimiento natural es la diferencia entre las personas que nacen y las que mueren en un año. El crecimiento migratorio es la diferencia entre el número de emigrantes y el de inmigrantes.

3. b

3. Población joven – menos de 15 años. Población adulta – entre 15 y 65 años. Población anciana – más de 65 años.

6. b

4. R. M. Inmigrante: persona que viene a vivir a una localidad. Emigrante: persona que se va de una localidad a vivir a otra.

8. a

2. b 4. b 5. b 7. a 9. c

5. R. L.

10. a

6. R. M. La que tiene menos territorio, porque en una superficie menor vive el mismo número de personas. 7. R. L. 8. R. M. Población rural: el conjunto de personas que vive en los pueblos. Población urbana: el conjunto de personas que vive en las ciudades. 9. R. L. 10. A. Ensanche. B. Periferia. C. Centro.

70

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UNIDAD

9

Control

Los trabajos de la Comunidad

Nombre

Fecha

1

¿Cuáles son las principales actividades del sector primario?

2

Explica, por orden, cuáles son los principales trabajos de los agricultores.

3

Completa cuáles son los cultivos más importantes y en qué zona de la Comunidad Autónoma se producen. • Cultivos de regadío:

• Cultivos de secano:

4

Completa la tabla. Lugar donde se cría

Tipo de alimentación

Ganadería extensiva

Ganadería intensiva

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71

Control UNIDAD 9

5

6

Indica cuáles son los principales tipos de ganado de la Comunidad y en qué zonas se crían.

Además de la agricultura y la ganadería, ¿qué otros trabajos sector primario se realizan en la Comunidad?

6 5del

7

Completa. El sector secundario agrupa las actividades que

En la Comunidad trabajan

de cada cien trabajadores en este sector.

8

Escribe el nombre de los tipos de industria más destacados de la Comunidad.

9

¿A qué sector pertenecen? Escribe en su lugar. pastor – artesano – ovino – trabajador industrial – albañil – secano – operario – pescador – producto elaborado • Sector primario:

• Sector secundario:

10

72

Explica la importancia de la construcción en la Comunidad.

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73

UNIDAD

9

Test

Los trabajos de la Comunidad

Nombre

Fecha

1. El sector primario agrupa todos los trabajos que obtienen productos… a. elaborados.

b. de la naturaleza.

c. de la huerta.

2. Los cultivos que crecen solo con agua de lluvia son… a. de secano.

b. de regadío.

c. de frutales.

3. La primera tarea de un agricultor es… a. sembrar.

b. abonar.

c. arar.

4. Los ganaderos crían animales… a. salvajes.

b. domésticos.

c. en peligro de extinción.

5. Cuando los animales se crían en establos es ganadería… a. extensiva.

b. intensiva.

c. estabular.

6. Son un cultivo de regadío… a. los olivares.

b. los frutales.

c. los cereales.

7. El ganado extensivo se alimenta de… a. piensos.

b. pastos naturales.

c. hojas de los árboles.

8. El sector secundario agrupa los trabajos que transforman… a. las materias primas en productos elaborados. b. los productos elaborados en materias primas. c. las materias elaboradas en productos primos. 9. Un producto elaborado es algo… a. listo para consumir.

b. listo para elaborar.

c. hecho de metal.

10. Las principales actividades de la construcción son… a. edificar viviendas y puentes. b. edificar viviendas y obras públicas. c. construir carreteras y casas. 74

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 9 Actividades 1

2

3

4

5

6

7

8

4

Reconoce las actividades del sector primario y explica las principales tareas agrícolas.

4

Nombra los principales cultivos de la Comunidad.

4

Explica los trabajos de la ganadería y los principales tipos de ganado de la Comunidad.

4

Describe otras actividades del sector primario en la Comunidad.

4

Define las actividades del sector secundario.

C

T

4

Explica las principales características del sector secundario en la Comunidad.

C

C

CT CT

T

9

10

C

C

T CT

CT

T C CT

T C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. La agricultura, la ganadería, la pesca y la minería.

1. b

2. R. M. Primero, se ara y se abona el suelo. Después, se siembra y se fumiga. Por último, se recolecta la cosecha.

2. a

3. R. L.

4. b

4. R. M. Ganadería extensiva: al aire libre – pastos naturales. Ganadería intensiva: granjas o establos – los alimenta el ganadero con pienso.

5. b

5. R. L.

7. b

6. R. L.

8. a

7. R. M. El sector secundario agrupa las actividades que transforman las materias primas en productos elaborados. R. L.

9. a

3. c

6. b

10. b

8. R. L. 9. Sector primario: pastor, ovino, secano, pescador. Sector secundario: artesano, trabajador industrial, albañil, operario, producto elaborado. 10. R. L.

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75

UNIDAD

10

Control

Otros trabajos de la Comunidad

Nombre 1

Fecha

Completa. El sector terciario agrupa las actividades que

o dan

a las personas. Por eso, también se le conoce como el sector . En la Comunidad, trabajan en este sector

de cada

cien trabajadores. 2

¿Qué es el comercio? Escribe el nombre de los elementos que intervienen.

3

Describe brevemente los tipos de comercio de la Comunidad. • Comercio minorista:

• Comercio mayorista:

4

Define. • Medio de transporte:

• Vías de comunicación:

5

76

Describe cómo es el transporte terrestre de la Comunidad.

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77

Control UNIDAD 10 6

Viajar a las montañas para esquiar ¿es hacer turismo? ¿Por qué?

7

Relaciona cada frase con un tipo de turismo. A. Turismo de costa. B. Turismo relacionado con la naturaleza. C. Turismo para la salud. D. Turismo cultural. monumento

playas

albergue rural

balneario

baño termal

museo

juegos de playa

esquí

8

Describe los principales tipos de turismo de la Comunidad Autónoma.

9

¿Para qué sirven los medios de comunicación? ¿Cómo pueden ser?

10

Explica qué es internet. ¿Utilizas alguno de sus servicios? ¿Cuál?

78

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UNIDAD

10

Test

Otros trabajos de la Comunidad

Nombre

Fecha

1. El sector terciario ofrece… a. productos elaborados.

b. servicios.

c. productos naturales.

2. El intercambio de mercancías por dinero se llama… a. comercio.

b. consumo.

c. producción.

3. El comercio que vende directamente a los consumidores se llama… a. mayorista.

b. minorista.

c. tienda.

4. Los medios de transporte pueden ser… a. terrestres, marítimos y aéreos. b. autocares, barcos y aeroplanos. c. de personas y mercancías. 5. Un ferrocarril utiliza como vía de comunicación… a. las vías.

b. los carriles.

c. la carretera.

6. Cuando una persona se desplaza a un lugar para visitar un museo hace… a. turismo rural.

b. turismo cultural.

c. turismo de costa.

7. No hace turismo la persona que viaja… a. para trabajar en otra ciudad. b. para visitar un monumento. c. para descansar en un hotel rural. 8. La televisión es… a. un medio de comunicación individual. b. un medio de comunicación social. c. una nueva tecnología. 9. Si quieres mandar un correo electrónico utilizas… a. el vídeo.

b. el buzón.

c. el ordenador.

10. La red mundial de comunicación digital se llama… a. internet. b. intranet. c. correo electrónico.

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79

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación 4

Define las actividades del sector terciario.

4

Explica qué es el comercio y cuáles son sus elementos, y los relaciona con el comercio en la Comunidad.

4

Relaciona la actividad del transporte con los medios de transporte y las vías de comunicación.

4

Define qué es el turismo, sus principales tipos y los relaciona con el turismo de la Comunidad.

4

Describe las características principales del transporte en la Comunidad.

4

Conoce la relación entre las nuevas tecnologías y los medios de comunicación.

UNIDAD 10 Actividades 1

2

3

CT

CT

4

5

6

7

CT

CT

8

9

10

CT

CT

T

C

C T

CT

CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. Atienden – servicios – servicios – R. L.

1. b

2. R. M. Es el intercambio de mercancías y servicios por dinero. Los elementos que lo componen son productores, consumidores y comerciantes.

2. a

3. R. L. 4. R. M. Medio de transporte: son los vehículos que trasladan a personas y mercancías. Vías de comunicación: son las construcciones necesarias para que se desplacen los medios de transporte.

3. b 4. a 5. a 6. b 7. a

5. R. L.

8. b

6. R. M. Sí, porque se va a un lugar para divertirse y practicar deporte.

9. c

7. A: juegos de playa, playas. B: albergue rural, esquí. C: baño termal, balneario. D: Monumento, museo.

10. a

8. R. L. 9. R. M. Sirven para transmitir información a distancia. Pueden ser individuales o de comunicación social. 10. R. M. Es una red mundial de comunicación por la que circulan textos, imágenes, sonidos, etc. R. L.

80

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TRIMESTRE

2

Control

Evaluación trimestral

Nombre 1

Fecha

Completa el texto. El territorio de España está formado por la mayor parte de la ibérica, los archipiélagos de

y

ciudades de

y

El territorio se organiza en

, y las .

Comunidades Autónomas y dos Ciudades .

2

Escribe el nombre de la institución de la Comunidad que corresponda. • Elabora las leyes de la Comunidad: • Toma decisiones para el funcionamiento de la Comunidad: • Aprueba los presupuestos de la Comunidad: • Está formado por el Presidente y los consejeros:

3

4

Nombra los principales paisajes de la Comunidad y descríbelos.

Contesta las preguntas. • ¿Qué climas se dan en la Comunidad?

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81

• ¿En qué zonas del territorio se localizan?

82

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Control TRIMESTRE 2 5

Define. • Crecimiento natural: • Crecimiento migratorio: • Población:

6

Nombra las zonás más pobladas de la Comunidad.

7

Completa la ficha sobreElelsector sectorprimario primarioen enlalaComunidad Comunidad Autónoma. • Cultivos principales: • Tipos de ganado: • Otras actividades del sector:

8

Explica qué produce el sector secundario en la Comunidad.

9

Describe brevemente los tipos de comercio que se dan en la Comunidad.

10

Indica cuáles son los principales tipos de turismo de la Comunidad.

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83

84

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TRIMESTRE

2

Test

Evaluación trimestral

Nombre

Fecha

1. Las Comunidades Autónomas están formadas por… a. una o varias provincias. b. dos provincias. c. varias provincias. 2. Los límites, el nombre y las instituciones de la Comunidad los establece… a. el Estatuto de Autonomía.

b. el Presidente.

c. las Cortes.

3. Los paisajes de la Comunidad con un gran valor natural son… a. parques naturales. b. espacios protegidos. c. paisajes de montaña. 4. La vegetación de la Comunidad está adaptada… a. al clima.

b. al terreno.

c. al relieve y al clima.

5. Los habitantes de la Comunidad forman… a. la población. b. los inmigrantes. c. los votantes. 6. La relación entre el número de habitantes y el territorio indica… a. la población.

b. el espacio libre.

c. la distribución de la población.

7. La ganadería que se realiza en una granja es… a. intensiva.

b. extensiva.

c. granjera.

8. La actividad del sector secundario que hace las carreteras es… a. la industria.

b. la construcción.

c. los transportes.

9. Una actividad del sector terciario que traslada personas y mercancías es… a. el transporte.

b. el camión.

c. el autobús.

10. La información de internet está organizada en… a. correos electrónicos.

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b. chats.

c. páginas web.

85

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

5

Conoce el nombre de los territorios de España y su organización administrativa.

5

Sabe el nombre de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma y explica cómo funcionan.

1

Identifica las características de los diferentes paisajes de la Comunidad Autónoma.

1

Relaciona el clima con los distintos paisajes de la Comunidad.

1

Define qué es la población y explica aspectos relacionados con ella.

1

Describe la distribución de la población en la Comunidad Autónoma.

4

Conoce las actividades del sector primario en la Comunidad.

4

Define las actividades del sector secundario de la Comunidad.

4

Describe actividades del sector terciario de la Comunidad.

4

Identifica aspectos relacionados con las nuevas tecnologías.

TRIMESTRE 2 Actividades 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

CT

CT

CT CT CT

T C CT CT CT

C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. Península – Canarias – Baleares – Ceuta – Melilla – diecisiete – Autónomas. 2. R. L.

1. a

3. R. L.

3. b

4. R. L.

4. c

5. R. M. Crecimiento natural: la diferencia entre el número de nacidos y el de fallecidos. Crecimiento migratorio: la diferencia entre el número de inmigrantes y el de emigrantes. Población: el conjunto de personas que viven en un territorio.

5. a

6. R. L.

8. b

7. R. L.

9. a

8. R. L.

10. c

2. a

6. c 7. a

9. R. L. 10. R. L.

86

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UNIDAD

11

Control

La Historia

Nombre

Fecha

1

¿Para qué medimos el tiempo? Explica y di un ejemplo.

2

¿Cuántos años son?

3

• 2 lustros =

• 3 décadas =

• 4 siglos =

• 5 milenios =

Escribe las fechas y los siglos. • Un hecho que sucedió cinco años antes de nacer Cristo: • Un hecho que sucedió diez años después de nacer Cristo: • El año 520 a. C. pertenece al siglo: • El año 1023 pertenece al siglo:

4

¿Qué es la Historia? ¿Quiénes la estudian?

5

Explica qué proporcionan estos científicos a los historiadores. • Arqueólogo:

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87

• Geógrafo:

88

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Control UNIDAD 11 6

¿Qué son las fuentes históricas?

7

Escribe dos ejemplos de cada tipo de fuente histórica. Fuentes históricas escritas

8

orales

gráficas

materiales

Define. • Prehistoria:

• Historia:

9

Completa. A. Hace unos 500 años se descubrió América ► Edad B. Hace más de 5.000 años se inventó la escritura ► Edad C. Hace más de 1.000 años desapareció el Imperio romano ► Edad D. Hace unos 200 años ocurrió la Revolución francesa ► Edad Hechos

10

Ubica los hechos anteriores escribiendo la letra que les corresponde en la línea del tiempo.

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89

3500

3000

2500

2000

a.C.

90

1500

1000

Años

500 0

1

500 0

1000

1500

2000

d.C.

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UNIDAD

11

Test

La Historia

Nombre

Fecha

1. Un siglo es lo mismo que… a. 10 décadas.

b. 5 lustros.

c. 8 décadas.

2. Cuatro lustros son lo mismo que… a. 15 años.

b. 12 años.

c. 20 años.

3. Todo lo que sucedió antes del año 1 decimos que pasó… a. antes de Jesús.

b. después de Cristo.

c. antes de Cristo.

4. La Historia es… a. lo que ocurrió justo antes de tu nacimiento. b. la ciencia que estudia el pasado. c. las batallas del pasado. 5. Los arqueólogos encuentran los restos del pasado en… a. los museos.

b. los yacimientos.

c. la calle.

6. Los geógrafos estudian… a. las palabras.

b. las épocas.

c. los lugares.

7. Una Biblia antigua es una fuente… a. oral.

b. gráfica.

c. escrita.

8. Es una fuente oral… a. una espada con una leyenda. b. una canción de amor antigua. c. una muñeca egipcia. 9. La Historia comienza con la… a. invención de la escritura. b. Revolución francesa. c. aparición del ser humano. 10. Con el descubrimiento de América comenzó… a. la Edad Media. b. la Edad Moderna. c. la Edad Contemporánea.

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91

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

7

Explica para qué medimos el tiempo y conoce las principales unidades de tiempo.

7

Ubica personajes y acontecimientos en una línea de tiempo.

7

Define qué es la Historia y conoce quiénes la estudian.

7

Identifica y clasifica las fuentes historiográficas más importantes.

7

Diferencia los conceptos de Prehistoria e Historia.

7

Distingue las diferentes etapas de la Historia.

UNIDAD 11 Actividades 1

2

3

CT CT

CT

4

5

6

7

8

9

10

C CT

CT

T C

CT

T C

T C

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. R. M. Las personas medimos el tiempo para saber qué ocurre en cada momento de nuestra vida. R. M. Por ejemplo, para saber cuánto falta para mi próximo cumpleaños. 2. 2 lustros: diez años; 4 siglos: 400 años; 3 décadas: 30 años; 5 milenios: 5.000 años.

1. a 2. c 3. c 4. b

3. Año 5 a.C. Año 10 d.C. o año 10. Siglo VI a.C. Siglo XI d.C. o siglo XI.

5. b

4. R. M. La Historia es la ciencia que estudia y nos explica cómo vivían y qué hicieron las personas en el pasado. La estudian los historiadores.

6. c

5. R. M. Arqueólogo: proporciona a los historiadores información sobre restos materiales elaborados por los seres humanos. Geógrafo: proporciona información sobre los lugares donde han vivido los seres humanos.

8. b

7. c 9. a 10. b

6. R. M. Son los restos de nuestros antepasados que estudian los historiadores. 7. R. L. 8. R. M. Prehistoria: período que comienza con la aparición de los primeros seres humanos y termina con la invención de la escritura. Historia: comienza con la invención de la escritura y llega hasta nuestros días. 9. Moderna – Antigua – Media – Contemporánea. 10. De izquierda a derecha: B – C – A – D.

92

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UNIDAD

12

Control

Los primeros seres humanos

Nombre

Fecha

1

¿Por qué eran nómadas nuestros primeros antepasados? Explica.

2

Completa. Los primeros seres humanos vivían al o en

libre, en

. Se establecían cerca de los

en sus orillas obtenían

porque

para beber, crecían más

y era más fácil

animales.

3

Describe brevemente cómo era la vida en el tiempo de los cazadores.

4

Marca las herramientas que se utilizaban hace más de 10.000 años.

5

azada

taza

cuchillo

lechera

aguja

hoz

arpón

punta de flecha

Observa esta imagen y completa la ficha. ¿Qué es?

Época:

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Tema:

93

Control UNIDAD 12

6

¿Qué beneficios aportó el desarrollo de la ganadería y de la agricultura? Explica.

7

Explica el significado de esta oración. «La agricultura y la ganadería dieron lugar a la aparición de las aldeas.»

8

¿Por qué surgió el comercio hace 5.000 años? Explica.

9

Clasifica estos materiales en la época en la que se comenzaron a utilizar. hueso – piedra tallada – piedra pulida – barro cocido – lana – madera Cazadores

10

94

Primeros agricultores

El fuego y la rueda son dos descubrimientos esenciales para la humanidad. Escribe dos aplicaciones actuales de cada uno de ellos.

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UNIDAD

12

Test

Los primeros seres humanos

Nombre

Fecha

1. Los primeros seres humanos eran nómadas porque… a. no vivían en un sitio fijo. b. huían de los animales peligrosos. c. les gustaba viajar. 2. Estas personas vivían... a. en aldeas.

b. en chozas y cuevas.

c. en hoteles.

3. Los primeros seres humanos se desplazaban… a. a pie.

b. en burro.

c. en veleros.

4. Se agrupaban en tribus para… a. organizar juegos colectivos. b. comerciar. c. ayudarse unos a otros a sobrevivir. 5. Cuando se descubrió el fuego se utilizó para... a. cocer barro.

b. iluminarse y cocinar.

c. pulir piedra.

6. La agricultura y la ganadería nacieron hace… a. 5.000 años.

b. 8.000 años.

c. 10.000 años.

7. Las personas se hicieron sedentarias y surgieron… a. las aldeas.

b. las chozas.

c. las ciudades.

8. Hace 5.000 años se descubrieron… a. el fuego y la rueda. b. la rueda y la vela. c. la rueda y la sandalia. 9. Gracias al desarrollo de los medios de transporte hace 5.000 años… a. surgieron las agencias de viajes. b. surgieron los caminos. c. surgió el comercio. 10. Dos inventos de la época de los primeros agricultores son… a. la cerámica y los tejidos. b. los cuchillos de piedra y el fuego. c. la decoración de cuevas y la vela. Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

95

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

7

Comprende la forma de vida de los seres humanos en el Paleolítico.

7

Clasifica diferentes elementos por épocas.

7

Obtiene e interpreta la información de una imagen.

7

Explica los beneficios que aportaron la agricultura y la ganadería, y sitúa el nacimiento de ambas.

7

Relaciona el desarrollo de los transportes con el desarrollo del comercio.

7

Ubica por épocas inventos y descubrimientos y reconoce su importancia para las personas.

UNIDAD 12 Actividades 1

2

3

CT CT

CT

4

5

6

7

8

9

10

T C

C C

CT

CT

C T

T

T

CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. R. M. Porque tenían que desplazarse para encontrar caza, pesca y frutos silvestres.

1. a

2. Aire – cuevas – chozas – ríos – agua – plantas – cazar.

3. a

3. R. M. Era una vida muy dura porque pasaban hambre en las épocas de frío y podían morir a causa de heridas causadas por animales. Apenas vivían unos 20 años.

4. c

4. Cuchillo – aguja – arpón – punta de flecha.

6. c

2. b

5. b 7. a

5. R. M. ¿Qué es? Una pintura prehistórica, hecha sobre la roca. Época: hace más de 10.000 años. Tema: representa un ciervo.

8. b 9. c

6. R. M. El poder conseguir alimento sin tener que desplazarse. 7. R. M. Significa que las personas se hicieron sedentarias para cuidar de sus animales y de sus cultivos.

10. a

8. R. M. Porque se inventaron la rueda y la vela y se desarrollaron los transportes. 9. Cazadores: hueso, piedra tallada, madera. Primeros agricultores: piedra pulida, barro cocido, lana. 10. R. L.

96

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UNIDAD

13

Control

Egipcios y romanos

Nombre

Fecha

1

Describe cómo vivía la mayoría de la población en el antiguo Egipto.

2

Corrige las siguientes oraciones sobre el antiguo Egipto. • Los más ricos residían en grandes casas hechas con adobe.

• El comercio se realizaba mediante el pago con monedas.

• La principal vía de comunicación era el camino del desierto.

3

¿Cuáles fueron las principales tumbas egipcias? Describe cómo eran y para qué se utilizaban..

4

Define las siguientes palabras relacionadas con el antiguo Egipto. • Jeroglífico: • Escriba: • Papiro:

5

Explica brevemente qué hacían los egipcios con el cuerpo de los difuntos.

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97

Control UNIDAD 13 6

Observa estas casas romanas. Escribe su nombre y descríbelas. A

B

C

A. B. C.

7

Completa el siguiente texto. Las ciudades romanas estaban protegidas por una de la ciudad estaba el

, que era una gran plaza. Las ciudades

se comunicaban entre sí por medio de construyeron

. En el centro

. En las ciudades costeras se

, donde llegaban la mayor parte de las mercancías.

8

Cita dos ejemplos de construcciones romanas y explica su función.

9

Explica lo que sepas sobre la lengua y las leyes de los romanos.

10

En cuanto a la vida en el campo, ¿en qué se parecían Egipto y Roma?

98

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99

UNIDAD

13

Test

Egipcios y romanos

Nombre

Fecha

1. La civilización del antiguo Egipto se desarrolló hace unos… a. 2.000 años.

b. 500 años.

c. 5.000 años.

2. En las tierras del faraón y de los nobles egipcios trabajaban… a. los comerciantes.

b. los esclavos y los campesinos.

c. los artesanos.

3. La vía de comunicación más importante en Egipto era… a. el camino del desierto.

b. el río Nilo.

c. las calzadas.

4. Los jeroglíficos eran… a. dibujos que representaban ideas, palabras o sonidos. b. las letras del abecedario. c. decoraciones de las pirámides. 5. Un sarcófago servía para que un cadáver fuera… a. momificado.

b. adorado.

c. enterrado.

6. La civilización romana se desarrolló hace unos… a. 3.000 años.

b. 1.000 años.

c. 1.700 años.

7. En las ciudades romanas las personas vivían… a. en el foro.

b. en la muralla.

c. en ínsulas y domus.

8. Los romanos comunicaban las ciudades mediante… a. calzadas y puentes. b. termas y anfiteatros. c. puentes y acueductos. 9. El conjunto de las leyes romanas se llama… a. derecho latino. b. constitución romana. c. derecho romano. 10. La lengua que hablaban los romanos era… a. el castellano. b. el rumano. c. el latín.

100

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

UNIDAD 13 Actividades 1

2

3

7

Ubica cronológicamente las civilizaciones egipcia y romana.

T

7

Conoce y explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de los antiguos egipcios y los romanos.

C

7

Reconoce los diferentes tipos de vivienda en Egipto y Roma.

C

7

Identifica las principales vías y medios de comunicación.

C T

7

Conoce y describe las principales construcciones egipcias y romanas.

7

Explica diferentes aspectos relacionados con la cultura egipcia y la romana.

4

5

6

7

8

9

10

T

CT

C

C

T C

C

C

T C

CT

CT

CT

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. M. La mayoría de la población vivía en el campo. Llevaba una vida muy dura. Toda la familia trabajaba. Vivía en casas de adobe.

1. c

2. Los más ricos residían en grandes casas de ladrillo y madera. El comercio se realizaba mediante trueque. La principal vía de comunicación era el río Nilo.

3. b

3. R. M. Las principales tumbas eran las pirámides. Las pirámides eran las tumbas de los faraones. Se construían en piedra y tenían grandes dimensiones.

5. c

4. R. M. Jeroglífico: dibujo que representa palabras, ideas y sonidos. Escriba: persona dedicada a escribir. Papiro: planta que utilizaban para fabricar hojas para escribir. 5. R. M. Los egipcios momificaban los cadáveres para conservarlos. Cubrían la momia con máscaras y adornos y la enterraban dentro de un sarcófago.

2. b 4. a 6. a 7. c 8. a 9. c 10. c

6. A. Domus, las habitaciones se organizan en torno al patio. B. Villa, gran casa de campo. C. Ínsula, edificio de varios pisos sin comodidades. 7. Muralla − foro − calzadas − puertos. 8. R. M. Los acueductos servían para llevar agua a las ciudades. Las termas eran los baños públicos. 9. R. M. La lengua de los romanos era el latín. El conjunto de leyes se llamaba derecho romano y regulaban la convivencia. 10. R. M. Se parecían en que los campesinos trabajaban las tierras de los ricos y en algunos de los productos que recolectaban.

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101

UNIDAD

14

Control

Caballeros y navegantes

Nombre 1

Fecha

Describe a qué se dedicaban estas personas en tiempos de los castillos. • Los campesinos • Los caballeros • Los monjes

2

¿Cómo se llamaba a los habitantes de las ciudades en la época de los castillos? ¿En qué trabajaban la mayoría de ellos?

3

Describe estas partes de un castillo. • Patio de armas:

• Torre del homenaje:

4

¿Qué estilos artísticos surgieron hace unos 1.000 años? Explica en qué se diferencian.

5

Corrige esta oración. «Hace mil años, la escultura y la pintura se utilizaban en las iglesias solo para

102

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decorar.»

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103

Control UNIDAD 14 6

Completa este texto. Hace 500 años, en las ciudades vivían que residían en lujosos talleres; y

y ,

, , que trabajaban en

, que comerciaban con productos que llegaban

en

de carros o en

.

7

Explica en qué cambió la vida de los campesinos hace 500 años.

8

Relaciona y escribe una oración con cada pareja. brújula • astrolabio •

9

• astros • puntos cardinales

Indica por qué hecho son conocidos estos navegantes. • Cristóbal Colón: • Juan Sebastián Elcano: • Vasco de Gama:

10

Contesta a estas preguntas. • ¿Qué es un mecenas?

104

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• ¿Quién inventó la imprenta?

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105

UNIDAD

14

Test

Caballeros y navegantes

Nombre

Fecha

1. Hace mil años muchos campesinos trabajaban gratis porque eran… a. autónomos.

b. siervos.

c. propietarios.

2. En la época de los castillos los habitantes de las ciudades se llamaban… a. mercaderes.

b. artesanos.

c. burgueses.

3. Los castillos eran… a. cuarteles.

b. residencias fortificadas.

c. villas.

4. Hace unos 1.000 años surgieron… a. el gótico y los mecenas. b. el renacimiento y el gótico. c. el románico y el gótico. 5. La enseñanza en las universidades hace mil años se hacía en… a. latín.

b. inglés.

c. castellano.

6. Hace 500 años las ciudades marítimas tenían… a. fábricas.

b. grandes puertos y astilleros.

c. fosos.

7. Las principales novedades en la agricultura hace 500 años fueron… a. menos siervos, nuevas máquinas y los mismos cultivos. b. más siervos y nuevos cultivos. c. menos siervos, máquinas nuevas y cultivos nuevos. 8. Hace 500 años los principales avances en la navegación fueron… a. la vela, los mapas y el astrolabio. b. la carabela, la brújula, el astrolabio y mejores mapas. c. el barco de vapor, los astilleros y los grandes puertos. 9. Hace 500 años las artes… a. tuvieron un gran desarrollo. b. desaparecieron. c. fueron creadas por los mecenas. 10. La imprenta de Gutenberg ayudó a… a. extender la cultura.

106

b. ganar más dinero.

c. enseñar a leer a los reyes.

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

7

Conoce y explica aspectos relacionados con la forma de vida y la organización social.

7

Diferencia los estilos románico y gótico y explica sus características.

7

Ubica la fundación de las primeras universidades y conoce alguna de sus características.

7

Identifica los avances en la navegación y los relaciona con los grandes viajes y con los cambios en las ciudades marítimas.

7

Explica la importancia de las artes y de la imprenta de Gutenberg para la cultura.

UNIDAD 14 Actividades 1 CT

2

3

4

5

CT CT

6 C

CT

7

8

9

10

CT

C

T

T

CT

C

T

CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Los campesinos se dedicaban a cultivar la tierra. Los caballeros se dedicaban a la guerra. Los monjes se dedicaban a rezar y a trabajar.

1. b

2. Los habitantes de las ciudades se llamaban burgueses. La mayoría eran comerciantes y artesanos.

3. b

3. R. M. Patio de armas: patio central donde estaban los almacenes, la herrería, los establos, la capilla o las habitaciones de los soldados. Torre del homenaje: era la casa del señor. Allí celebraba banquetes y recibía a personas ilustres. 4. R. M. El románico y el gótico. Las iglesias románicas tenían pocas ventanas y, por tanto, poca luz. Las iglesias góticas eran más altas y tenían numerosas ventanas cubiertas con vidrios de colores. 5. Hace mil años, la escultura y la pintura se utilizaban en las iglesias para decorar y educar a las personas.

2. c 4. c 5. a 6. b 7. c 8. b 9. a 10. a

6. Reyes – nobles – palacios – artesanos – mercaderes – caravanas – barcos. 7. R. M. Muchos campesinos dejaron de ser siervos, utilizaron nuevas máquinas y cultivaron nuevas plantas. 8. R. M. La brújula servía para orientarse por los puntos cardinales. El astrolabio servía para orientarse por los astros. 9. Cristóbal Colón: fue el primero en llegar a América. Juan Sebastián Elcano: dio la primera vuelta al mundo. Vasco de Gama: llegó a la India bordeando África. 10. R. M. Una persona que protegía a los artistas y les encargaba obras. Johannes Gutenberg.

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107

UNIDAD

15

Control

La historia reciente

Nombre

Fecha

1

Describe cómo era la vida en el campo hace 200 años.

2

Completa este texto sobre la vida hace 200 años. Las

sustituyeron a los pequeños talleres artesanales, y en ellas

trabajaban a la

3

. La producción de las fábricas aumentó gracias de

.

Escribe en cada caso el nombre de dos avances que se produjeron hace unos 200 años. • Medios de comunicación: • Medicina:

4

Contesta. • ¿Qué máquinas se comenzaron a utilizar en el campo hace 200 años?

• ¿Por qué emigraban los campesinos a la ciudad hace 200 años?

5

¿Qué tipo de motores sustituyeron a la máquina de vapor? Pon dos ejemplos en los que se aplicara su uso.

2

108

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Control UNIDAD 15 6 2

7

¿Cómo eran los edificios hace 200 años?

Escribe los principales avances de nuestra época. • Transportes:

• Medios de comunicación:

• Medicina:

8

Explica por qué, actualmente, se está desarrollando el turismo en los pueblos.

9

Clasifica. farolas eléctricas – calles empedradas – barrio residencial en la periferia – calles asfaltadas – barrios obreros – avenidas amplias Ciudad de hace 200 años

10

Ciudad de nuestra época

¿De qué forma ha mejorado el transporte en nuestra época?

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109

110

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UNIDAD

15

Test

La historia reciente

Nombre

Fecha

1. Hace 200 años se inventó… a. el arado de hierro.

b. la cosechadora.

c. la sembradora.

2. El ferrocarril surgió gracias a que se inventó… a. el motor eléctrico.

b. las vías.

c. la máquina de vapor.

3. Los trabajadores de las primeras fábricas se llamaban… a. campesinos.

b. obreros.

c. fabricantes.

4. En las ciudades de hace 200 años había… a. calles asfaltadas y barrios residenciales. b. barrios obreros al lado de las fábricas. c. iluminación eléctrica, tranvías y metro. 5. Con la aparición de los motores eléctricos y de gasolina se desarrollaron… a. los petroleros.

b. los barcos de vapor.

c. los automóviles y aviones.

6. Hace 200 años se descubrieron… a. las vacunas.

b. las ecografías.

c. los escáneres.

7. Es una oración verdadera que… a. primero se inventó el teléfono y luego el telégrafo. b. la prensa apareció antes que la radio y la televisión. c. internet surgió hace 100 años. 8. En nuestra época, la mayoría de las personas vive… a. en el campo.

b. en la ciudad.

c. en barrios residenciales.

9. En nuestra época, la mayor parte de los habitantes de las ciudades… a. trabaja en el sector primario. b. trabaja en el sector secundario. c. trabaja en el sector terciario. 10. Es una oración verdadera que… a. hoy día, se benefician más personas de los avances que hace 100 años. b. hace 100 años las personas vivían mejor. c. los inventos de hace 100 años los utilizaba todo el mundo.

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111

Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 15 Actividades

Criterios de evaluación

1

2

3

7

Describe los principales cambios sociales y económicos del siglo XIX

C C

T

7

Identifica algunos inventos y descubrimientos del siglo XIX.

T T

C

7

Explica los cambios socioeconómicos más importantes del siglo XX

7

Nombra los avances tecnológicos y científicos trascendentales del siglo

7

Reconoce los aspectos sociales y económicos de nuestra época

7

Identifica los principales avances técnicos y científicos actuales

4

5

6

CT

CT

7

8

9

10

C

T

XX

T CT C

T

T

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Test

Control 1. R. M. La vida en el campo comenzó a mejorar: se inventaron nuevas máquinas y herramientas que facilitaban el trabajo.

1. a

2. Fábricas – obreros – máquina – vapor.

3. b

3. R. M. Medios de comunicación: prensa y telégrafo. Medicina: vacunas, aspirina y fonendoscopio.

4. b

4. R. M. Aparecieron el arado de hierro y el tractor de vapor. Se marchaban a las ciudades porque allí podían encontrar trabajo más fácilmente.

6. a

5. Los motores eléctricos y de gasolina, que se aplicaron a los automóviles y a los aviones. 6. R. M. Se construían con materiales como el hierro, el cemento o el hormigón armado. Esto permitía hacerlos cada vez más altos.

2. c

5. c 7. b 8. b 9. c 10. a

7. Transportes: se han construido autopistas y autovías, trenes de alta velocidad, aviones y naves espaciales. Medios de comunicación: han aparecido la televisión por satélite, internet y el teléfono móvil. Medicina: se han desarrollado nuevas técnicas, como la ecografía, el trasplante de órganos y el escáner. 8. R. M. Porque cada vez se necesita menos gente en los pueblos para las labores agrícolas. 9. Ciudad de hace 200 años: farolas eléctricas, calles empedradas, barrios obreros. Ciudad actual: barrio residencial en la periferia, calles asfaltadas, avenidas amplias. 10. R. M. Han mejorado las vías de comunicación, con las autovías y autopistas; los medios de transporte son más rápidos, como el tren de alta velocidad y el avión, y han aparecido otros nuevos, como las naves espaciales.

112

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TRIMESTRE

Control

2

Evaluación trimestral

Nombre

Fecha

1

¿Qué es la Historia? ¿Quiénes la estudian? Escribe.

2

Completa el esquema.

El tiempo pasado se divide en

Edad Contemporánea

3

¿Por qué las personas se hicieron sedentarias hace 10.000 años? Explica.

4

Explica el significado de la siguiente oración. «El comercio se desarrolló gracias al invento de la rueda y de la vela.»

5

Define los siguientes conceptos relacionados con el antiguo Egipto.

4

• Pirámide: • Jeroglífico: • Momia: Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

113

114

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Control TRIMESTRE 3 6

Explica lo que sepas sobre la lengua y las leyes de la antigua Roma.

7

Escribe las características principales de la vida en el campo. • Hace 1.000 años:

• Hace 500 años:

8

Indica cuáles fueron los principales avances en la navegación hace 500 años.

9

Explica qué significó la creación de la máquina de vapor hace 200 años.

10

Explica las características principales de una ciudad actual.

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115

TRIMESTRE

3

Test

Evaluación trimestral

Nombre

Fecha

1. El siglo III comienza en… a. el año 300 y acaba en el 400. b. el año 201 y termina en el 300. c. el año 200 y termina en el 199. 2. El retrato de un rey es un tipo de fuente… a. escrita.

b. material.

c. gráfica.

3. Los primeros seres humanos vivían… a. de la caza y de la recolección. b. de la agricultura y la ganadería. c. de la industria y los servicios. 4. Hace 10.000 años surgieron… a. la cerámica y los tejidos. b. los instrumentos de hueso. c. las herramientas de piedra. 5. En el antiguo Egipto, la principal vía de comunicación era… a. el desierto. b. el mar Mediterráneo. c. el río Nilo. 6. Las grandes fincas de los antiguos romanos se llamaban… a. ínsulas.

b. domus.

c. villas.

7. Los caballeros y los reyes de hace 1.000 años vivían en… a. los castillos.

b. los monasterios.

c. la catedral.

8. Hace 1.000 años surgió un estilo artístico llamado… a. renacimiento.

b. romántico.

c. gótico.

9. El automóvil surgió hace… a. 2.000 años.

b. 100 años.

c. 50 años.

10. Actualmente, las comunicaciones se han desarrollado… a. gracias a internet.

116

b. gracias a la informática.

c. gracias a los satélites.

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Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

TRIMESTRE 3 Actividades 1

2

3

4

5

6

CT

CT

7

7

Explica qué es la Historia y conoce sus fuentes.

C

T

7

Conoce los períodos en que se divide el pasado y maneja las unidades de tiempo.

T

C

7

Identifica las características del Paleolítico

T

7

Reconoce las características del Neolítico.

C

7

Conoce y explica aspectos relacionados con la cultura de los antiguos egipcios y romanos.

7

Reconoce aspectos relacionados con la vida en la Edad Media.

CT

7

Identifica las características de la Edad Moderna.

C

7

Ubica y valora la importancia de los inventos de la Edad Contemporánea.

7

econoce las características de la sociedad actual.

8

9

10

CT

CT CT CT

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control 1. R. M. La Historia es la ciencia que estudia y nos explica cómo vivían y qué hicieron las personas en el pasado. La estudian los historiadores. 2. Prehistoria. Historia: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna. 3. R. M. Por el descubrimiento de la agricultura y la ganadería. 4. R. M. A partir de la rueda y la vela nacen nuevos medios de transporte que favorecen el desarrollo del comercio, como el carro y el barco de vela. 5. R. M. Pirámide: tumba de un faraón. Jeroglífico: sistema de escritura egipcio por medio de dibujos. Momia: cadáver seco y cubierto de vendas.

Test 1. b 2. c 3. a 4. a 5. c 6. c 7. a

6. R. M. El idioma oficial era el latín, que se extendió por todo su Imperio. El derecho romano eran las leyes que regulaban la convivencia en el Imperio.

8. c

7. R. M. Hace 1.000 años: las tierras pertenecían a los caballeros y muchos campesinos eran siervos. Hace 500 años: muchos campesinos dejaron de ser siervos, se convirtieron en propietarios y cultivaron nuevas plantas.

10. b

9. b

8. R. M. Aparecieron nuevos tipos de embarcación, como la carabela; mejoraron los mapas; se utilizaron nuevos instrumentos de orientación, como la brújula y el astrolabio. 9. R. M. La máquina de vapor favoreció la aparición de las primeras fábricas y mejoró los medios de transporte. 10. R. M. Las ciudades han crecido mucho. Tienen amplias avenidas, calles asfaltadas, modernos sistemas de iluminación y alcantarillado, transporte público y barrios residenciales en las afueras. Las personas trabajan en el sector terciario.

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117

Control

Evaluación final Nombre 1

Fecha

Explica en qué consiste cada uno de estos procesos. • Digestión:

• Respiración:

• Circulación:

• Excreción:

• Ahora, escribe cada letra en un órgano según el aparato al que pertenezca.

2

D digestivo

R respiratorio

C circulatorio

E excretor

boca

intestino

nariz

estómago

riñón

corazón

vena

vejiga

pulmón

esófago

tráquea

bronquio

uréter

ano

arteria

uretra

Explica la función de estos órganos y di a qué sistema o aparato pertenecen. • Cerebro:

118

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• Huesos:

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119

Control EVALUACIÓN FINAL

• Nervios:

• Músculos:

3

Observa las imágenes y contesta. A

B

• ¿Qué representan estos esquemas?

• ¿A qué tipo de ecosistema, terrestre o acuático, pertenece cada esquema?

• Clasifica los animales que aparecen en las imágenes: vertebrados: invertebrados:

• Completa la tabla sobre los animales que has clasificado.

Nombre

120

Grupo al que pertenece

Aspecto físico

Características

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121

Control

Evaluación final Nombre 4

Marca qué tipos de paisajes hay en la Comunidad. Después, explica cómo es cada uno de ellos. zonas elevadas

5

Fecha

zonas llanas

costa

Define estos términos y di cómo son en la Comunidad. • Población rural:

• Población urbana:

6

Completa la tabla.

El clima de la Comunidad Clima de

Clima de

temperaturas precipitaciones

122

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Control EVALUACIÓN FINAL 7

Completa el esquema.

Instituciones de la Comunidad

8

Tacha la palabra que no corresponde en cada caso. nómada – caza – agricultura – tribus – cueva

sedentario – aldeas – agricultura – ganadería – cueva

9

Escribe cada palabra donde corresponda. arado romano – ínsula – faraón – foro – pirámide – papiro – jeroglífico – domus – momia – acueducto

Egipto

10

Roma

¿Qué grandes avances se produjeron en la navegación hace 500 años?

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123

Test

Evaluación final Nombre

Fecha

1. Es una opción incorrecta que… a. la nutrición sirve para proporcionarnos energía y materiales de construcción. b. la nutrición es lo mismo que la alimentación. c. en la nutrición intervienen cuatro aparatos de nuestro cuerpo. 2. Los pasos ordenados que ocurren en la función de relación son… a. órganos de los sentidos – sistema nervioso – aparato locomotor. b. sistema nervioso – órganos de los sentidos – aparato locomotor. c. aparato locomotor – órganos de los sentidos – sistema nervioso. 3. Los primates son… a. mamíferos acuáticos que no tienen pelo. b. reptiles con fuertes escudos formados por escamas. c. mamíferos terrestres con cinco dedos en las manos y en los pies. 4. Los erizos y las estrellas de mar son… a. artrópodos.

b. equinodermos.

c. crustáceos.

5. Un ecosistema está formado por… a. animales y plantas. b. medio físico y seres vivos. c. seres vivos y seres inertes. 6. El territorio de España se organiza en… a. 17 Comunidades Autónomas y 2 archipiélagos. b. 17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas. c. 17 Comunidades Autónomas y 2 Provincias Autónomas. 7. Los municipios son… a. comarcas muy pequeñas. b. territorios más pequeños que las provincias gobernados por un ayuntamiento. c. las reuniones de los miembros del ayuntamiento. 8. Para saber cómo es el clima de un lugar debemos conocer… a. las precipitaciones, el relieve y la fauna. b. las temperaturas, las precipitaciones y el relieve. c. las temperaturas, las precipitaciones y los vientos. 9. La diferencia entre el número de personas que nacen y las que mueren es el… a. crecimiento migratorio.

124

b. crecimiento natural.

c. aumento.

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Test EVALUACIÓN FINAL

10. La cría de animales en granjas y establos es ganadería… a. intensiva.

b. extensiva.

c. de secano.

11. El sector primario agrupa los trabajos que… a. obtienen materias primas de la industria. b. fabrican materias primas para la agricultura. c. obtienen productos de la naturaleza. 12. La construcción se encarga de… a. edificar viviendas y puentes. b. edificar viviendas y realizar obras públicas. c. hacer carreteras y casas. 13. Los medios de transporte pueden ser… a. terrestres, marítimos y aéreos. b. autocares, barcos y aeroplanos. c. de personas y de mercancías. 14. El sector terciario ofrece… a. productos elaborados.

b. servicios.

c. productos naturales.

15. La Historia es… a. la ciencia que estudia el pasado. b. un hecho del pasado. c. una fuente oral. 16. Con el nacimiento de la agricultura las personas se hicieron… a. nómadas.

b. recolectoras.

c. sedentarias.

17. El antiguo Egipto se desarrolló hace unos… a. 2.000 años.

b. 500 años.

c. 5.000 años.

18. La época romana se desarrolló hace unos… a. 3.000 años.

b. 1.000 años.

c. 1.700 años.

19. Hace 1.000 años la mayoría de las personas vivían en... a. el campo.

b. la ciudad.

c. sus castillos.

20. Hace 200 años… a. se inventaron los aeroplanos. b. las personas se fueron a vivir al campo. c. aparecieron las fábricas y los barrios obreros.

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125

Criterios de evaluación y soluciones Criterios de evaluación

EVALUACIÓN FINAL Actividades 1

2

3

3

Comprende qué es la función de nutrición, conoce las principales partes del proceso y los aparatos implicados en él.

3

Conoce para qué sirve la función de relación, qué órganos, sistemas y aparatos están implicados, y explica cómo se produce el movimiento.

2

Distingue los principales grupos de animales vertebrados, conoce sus características comunes y sus diferencias.

C T

2

Conoce los grupos en los que se clasifican los animales invertebrados y los identifica por sus principales características.

C

1

Conoce los componentes de un ecosistema y distingue algunas acciones humanas que los deterioran o los protegen.

C

Interpreta cadenas tróficas y reconoce relaciones de competencia y cooperación entre seres vivos.

C

1, 2, 10

4

5

Sabe el nombre de las principales instituciones de la Comunidad.

1

Identifica las características de los diferentes paisajes de la Comunidad.

1

Define las características del clima de la Comunidad.

1

Define qué es un municipio.

1

Conoce aspectos relacionados con el estudio de la población.

1

Explica qué es la población rural y qué es la población urbana.

4

Conoce las actividades del sector primario.

7

Identifica las características del Paleolítico y las diferencia de las del Neolítico.

7

Conoce aspectos relacionados con los antiguos egipcios y los romanos.

7

Identifica los avances en la navegación que se produjeron hace 500 años.

126

7

8

9

10

C T C T

T

T

Conoce el nombre de los territorios de España y su organización administrativa. 5

6

T C C C

T T T

C T C C C

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Criterios de evaluación 4 Conoce las actividades del sector primario. 4 Identifica cuáles son las actividades del sector secundario.

Actividades 11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

T T

4 Define el sector terciario. 4 Conoce cuáles son los medios de transporte.

T T

7 Sabe qué es la Historia.

T

7 Identifica las características del Paleolítico y las diferencia de las del Neolítico. 7 Conoce aspectos relacionados con los antiguos egipcios y los romanos. 7 Reconoce aspectos relacionados con la vida en la Edad Media.

T T

T T

7 Identifica las características de la Edad Contemporánea.

T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Digestión: sirve para obtener los nutrientes que contienen los alimentos. Respiración: su función es la obtención del oxígeno que necesitamos para vivir. Circulación: consiste en el transporte de sustancias por todo el cuerpo. Excreción: sirve para eliminar las sustancias de desecho que hay en la sangre. D: boca – intestino – esófago – ano – estómago. R: pulmón – nariz – tráquea – bronquio. C: corazón – vena – arteria. E: riñón – uréter – vejiga – uretra.

1. b

2. Cerebro: dirige el funcionamiento del cuerpo. Huesos: sostienen y dan forma al cuerpo. Nervios: llevan información desde los sentidos al cerebro y transmiten las órdenes del cerebro al aparato locomotor. Músculos: son los encargados de mover los huesos. El cerebro y los nervios: pertenecen al sistema nervioso. Los huesos y los músculos pertenecen al aparato locomotor.

6. b

3. Representan cadenas alimentarias. A: terrestre. B: acuático. Vertebrados: rana y ballena. Invertebrados: mariposa y gamba. R. L. 4. R. L. 5. La población rural es la que vive en el campo. La urbana es la que vive en las ciudades. R. L.

2. a 3. c 4. b 5. b 7. b 8. c 9. b 10. a 11. c 12. b 13. a 14. b

6. R. L.

15. a

7. R. L.

16. c

8. Deben tachar: agricultura en el primero y cueva en el segundo.

17. c

9. Egipto: faraón – pirámide – papiro – jeroglífico – momia. Roma: arado romano – ínsula – foro – domus – acueducto.

18. a

10. R. M. Aparecieron nuevos tipos de embarcaciones, como la nao o la carabela. También se perfeccionaron los mapas y se utilizaron instrumentos de navegación modernos, como la brújula o el astrolabio.

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19. a 20. c

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Registro de evaluación continua CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

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Comprende qué es la función de nutrición y conoce los procesos y los aparatos implicados en ella.

Conoce para qué sirve la función de relación, qué órganos, sistemas y aparatos están implicados, y explica cómo se produce el movimiento.

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PRIMER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Distingue los principales grupos de animales vertebrados, conoce sus características comunes y sus diferencias y cita ejemplos.

Conoce los seis grupos en los que se clasifican los invertebrados, los identifica por sus características y cita ejemplos de cada uno de ellos.

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Conoce los componentes de un ecosistema y distingue algunas acciones humanas que los deterioran o los protegen.

Interpreta cadenas tróficas y reconoce relaciones de competencia y cooperación entre seres vivos.

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Registro de evaluación continua CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

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Conoce el nombre de los territorios de España y su organización administrativa, y ubica el territorio de la propia Comunidad Autónoma.

Sabe el nombre de las principales instituciones de su Comunidad y explica cómo funcionan.

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SEGUNDO TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica las características y los elementos de los paisajes de la Comunidad Autónoma, relaciona el clima con estos paisajes y describe algunos espacios protegidos.

Define qué es la población, explica aspectos relacionados con ella y describe la distribución de la población en la Comunidad Autónoma.

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Conoce las actividades de los sectores primario, secundario y terciario, y describe sus características principales en la Comunidad.

Identifica aspectos relacionados con las nuevas tecnologías.

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Registro de evaluación continua CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

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Conoce las principales unidades utilizadas para medir el tiempo, diferencia entre Prehistoria e Historia y distingue las distintas etapas de la Historia.

Identifica cómo se vivía durante la Prehistoria y comprende la importancia para la evolución del ser humano del nacimiento de la agricultura y la ganadería.

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TERCER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce y explica los principales aspectos relacionados con la forma de vida, la organización social y la cultura de los antiguos egipcios y romanos.

Conoce y explica los principales aspectos relacionados con la forma de vida, la organización social y la cultura de las Edades Media y Moderna.

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Conoce los principales cambios socioeconómicos y culturales que tuvieron lugar en la Edad Contemporánea

Identifica los principales inventos y avances tecnológicos y científicos de la Edad Contemporánea.

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