EVIDÊNCIAS - Programa de Ação

 

Programa de Ação PEI Carlos Gomes

Professora: ELAINE REGINA MARQUES DE SOUZA

 

  PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO:

 

Professora de Matemática, e Orientação de Estudos nos 9º anos, professora de Eletivas: Salve-me se Puder  -Elaborar o programa de ação com os objetivos, objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos atingidos , de acordo com os prazos estabelecidos com melhoria de resultados. - Organizar, planejar e executar tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa - Cumprir 100% das tarefas institucionais. - Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares - Planejar a Disciplina Eletiva de acordo com o projeto   projeto de vida dos educando educandos; s; - Atuar de forma com que os educandos busquem as soluções das problemáticas problemáti cas levantadas, assim, assim , promovendo o Protagonismo Juvenil; - Incen Incentivar tivar e apoiar as as atividades atividades do protagonismo juvenil e clube juvenil, na forma d daa lei; - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivo e individual no recinto da respectiva escola. - Atuar em atividades de tutoria aos alunos. - Participar das orientações técnico-pedagógicas técnico-pedagógicas relativas à atuação na Escola e de cursos de formação continuada. -Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagóg técnico-pedagógicas icas desenvolvidas nas escolas; - Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem sob a orientação do Professor Coordenador de Área; -Produzir material didático-pedagógico na área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico própria da Escola; - Substituir, sempre que se faça necessário, os professores de sua área de conhecimento em suas ausências e impedimentos legais de curta duração.

 

PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO PROTAGONISMO Respeito a Individualidade

  AÇÃO: Conhecer os alunos em sua individualidade através das redes sociais,Tutoria, Projeto de Vida, Eletiva e apadrinhamento no Clube Juvenil. Conversar e mostrar aberto com os alunos e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (através de orientação na minha disciplina, aspectos pessoais e seu projeto de vida).

 

Evidências Nas redes sociais, no ensino remoto, procurei atender todos os alunos tirando dúvidas e fazendo busca ativa, aconselhando, quando necessário, elogiando e incentivando. No presencial, na entrada da escola, na merenda, na tutoria, procuro acolhê-los e fazer intervenções individuais quando necessário de forma positiva, formando cidadãos íntegros que convivam em harmonia com as diversidades e diferenças, o que resulta em um bom relacionamento nas experiências interpessoais.

 

Evidências

 

Evidências TUTORIA

 

  PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO PROTAGONISMO Promoção ao Protagonismo Juvenil

Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem do aluno através da interdisciplinaridade e metodologias ativas. Propiciar um ambiente agradável , onde o aluno é o principal e se sinta importante dentro do processo ensino-aprendizagem. Promover ambientes para que o aluno se torne o protagonista de seu aprendizado e associe a importância das habiliddes trabalhadas ao seu projeto de vida.

 

Evidências Uma das formas utilizada por mim para promover a participação dos alunos é apoiá-los e elogiá-los. Crio momentos para que o aluno possa empreender ele próprio a construção do seu ser,   procurei saber se estavam com dificuldade de acesso, mostrando sempre a disposição de ajudar, caso fosse necessário, aconselhando a voltar para o presencial quando foi autorizado pela SED Sempre que possível, procurei saber seus Projetos de Vida, o que gostam de fazer, suas dificuldades com relação a matéria e outros assuntos em que poderia ajudá-los.

 

PROJETO DE VIDA- ELETIVAS

 

AULAS ONLINE

 

 

PROTAGONISMO 1. PROTAGONISMO PROTAGONISMO Promoção ao Protagonismo Sênior

AÇÃO:  Atuar como orientadora n na a vida esco escolar lar do estudante, estudante, através de formação, pesquisa e estudo, trazer conteúdos que tragam uma aprendizagem criativa e significativa para o aluno.

 

Evidências- ESTUDO- FILME: A LUTA POR UM IDEAL Reflexão no que posso mudar na minha prática Pedagógica.

 

Evidências Como no protagonismo sênior devemos reconhecer-se como voz ativa na sociedade e saber que é possível transformar a escola e a visão do aluno frente a sociedade , focando em seu projeto de vida, procurei orientá-los em seus estudos, trazendo uma aprendizagem significativa, sempre que possível com aulas criativas e incentivando a fazer pesquisas, buscando seu próprio conhecimento.

 

 

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E Domínio do Conhecimento CONTEXTUALIZAÇÃO

 AÇÃO: Demonstrar domínio na minha área;Estar em formação através de cursos oferecidos pela Secretária da Educação e outras repartições. Estudar as novas 10 competências da BNCC através de leitura e vídeo.

 

  Evidências Com frequência acessei a Plataforma CAED, MANGAHIG, GEOGEBRA, Centro de Mídias, Intranet, Escola de formação: atrás de materiais de apoio pedagógicos, cursos, relacionados ao meu conteúdo e ao nivelamento. Participei de Projetos internos da escola , como Olimpíada , setembro Amarelo , entre outros

 

  Evidências PROJETOS INTERNOS

 

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E

 

Didática CONTEXTUALIZAÇÃO AÇÃO: Trabalhar com materiais recicláveis e de fácil acesso na escola, plataformas digitais, com por exemplo o GEOGEBRA na construção de gráficos e geometria, formar duplas ou grupos produtivos para melhor entendimento e sociabilidade, trabalhar com jogos que auxiliam no aprendizado e perguntas disparadoras, bem como sala de aula invertida.

 

Evidências Nas aulas, procurei trabalhar com metodologias avas, buscando conhecimentos prévios, fazendo com que eles realizassem pesquisas antecipadas, uso de materiais concretos, jogos nas aulas presenciais, uso da plataforma GEOGEBRA, Mangahigh ( em Matemáca); confecção de vídeos, história em quadrinhos, podcasts ( em Eleva, juntamente com a professora Patrícia); auxiliando os alunos em várias formas de se organizar para ter um melhor rendimento e aprendizado, construção de agenda, tanto escrita, como através de planilhas ( em Orientação de Estudos, com a professora professora Rose).  

 

Evidências

 

Evidências

 

Evidências

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

 

2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO Contextualização

 

AÇÃO:

 Através da realidade realidade do aluno, perm permitir itir que o mesmo relacione as habilidades adquiridas com o seu dia a dia e com seu Projeto de Vida.

 

Evidências  Relaciono o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum com atividades de pesquisas, procuro sempre relacionar as habilidades estudadas com o cotidiano do aluno, procurando assim com que ele fique motivado com as aulas

 

 c i a s  n  ê  E v i d

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

 

3. DISPOSIÇÃO AO AO AUTODESENVOLVIMENTO AUTODESENVOLVIMENTO

CONTÍNUO. Formação Contínua

 

AÇÃO: Participar de cursos de formação continuada oferecidos pela Diretoria ou Secretária da educação.

 

Evidências Participo de cursos de formação, oferecidos pela Secretaria da Educação e OT oferecidos pela Diretoria de Ensino- Leste-2, a fim de aprimorar o exercício de minha função, buscando proativamente parados minha prática visando a melhoria da qualidade de minhas aulas eaprendizados consequente adicionais o aprendizado meus alunos.

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

 

3. DISPOSIÇÃO AO AO AUTODESENVOLVIMENTO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO. Devolutivas:

 

AÇÃO:  Através da oralidade oralidade e p preenchime reenchimento nto de formulário obtenho feedback feedback dos alunos sobre a aula, dos pares de trabalho também de acordo com o contexto da sala de aula, de forma individual e/ou coletiva.

 

Evidências Procuro saber sempre dos alunos como eles avaliam minhas aulas , peço sugestões do que eles gostariam de aprender, se estão entendo os conteúdos, sugestões para que a aula fique mais interessante. Faço isso , tanto no presencial ou com preenchimento de formulário.

 

Evidências

 

Evidências

 

Evidências

FORMAÇÃO CONTÍNUADA

 

3. DISPOSIÇÃO AO AO AUTODESENVOLVIMENTO AUTODESENVOLVIMENTO

CONTÍNUO. Disposição para mudanças:

 

AÇÃO: Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meu comportamento segundo orientações.

 

Evidências A partir das devolutivas, reavalio minha atuação frente as demandas e alinhamentos colocando em pratica os aprendizados adquiridos na formação, buscando com os outros professores e alunos os pontos positivos e negativos, pensando sempre no bemestar de meus alunos. Apresento o guia de aprendizagem e reformulo com propostas dos meus alunos.

EXCELÊNCIA EM GESTÃO

 

4. COMPROMETIMENTO COM O RESULTADO. Planejamento

 

AÇÃO: Realizar o planejamento das ações de forma a contribuir com o Plano de Ação da Escola.  

 

Evidências PARTICIPEI DE REUNIÕES DO MMR E ATPCG PARA FAZER NIVELAMENTOS NECESSÁRIOS.

 

Evidências Planejei todas as aulas de forma a contribuir para o alcance das metas, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos e competentes, através de nivelamentos feitos com trabalhos em duplas ou em grupo. Foram selecionadas algumas habilidades das AAPs, em que os alunos estavam em defasagem e desenvolvidas em diferentes formas (aulas práticas, apresentação de slaids, jogos ), plataformas educacionais, projetos interdisciplinares da escola.

EXCELÊNCIA EM GESTÃO

 

4. COMPROMETIMENTO COM O RESULTADO. Execução  

AÇÃO:

Executar o planejado com empenho e dedicação.

 

Evidências Planejo as aulas através de estudos, pesquisas, vídeos que possam contribuir para o aprendizado e autonomia do meu aluno, acesso o Centro de Mídias M ídias para apoio com material postado, procuro realizar as aulas planejadas no tempo programado no Guia de Aprendizagem. Apresento o Guia para os alunos e acrescento opiniões para melhor rendimento nas aulas.

 

Realização da EvidênciasOLIMPÍADA DE MATEMÁTICA

EXCELÊNCIA EM GESTÃO

   

4. COMPROMETIMENTO COM O RESULTADO. Reavaliação

 

AÇÃO: Reavaliar as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

 

Evidências Eu reavalio constantemente minhas ações planejadas a partir da sala de aula, sala que tem mais dificuldade procuro mudar a metodologia, em algumas atividades exijo mais e outra a orientação é mais detalhada. A partir dos resultados observados, reformulo uma nova forma de ensinar, ensinar, orientar. orientar. Consulto a PLATAFORMA CAED para saber quais habilidades necessitam ser trabalhadas, quais

alunos precisam de mais atenção.  

Evid nciasPLATAFORMA CAED

 

ESTUDO DA PLATAFORMA CAED

CORRESPONSABILIDADE

 

5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE Relacionamento e colaboração  

AÇÃO: Ter vínculos positivos com o corpo discente através de atendimento por redes sociais ou no presencial ouvindo da melhor forma possível; docente e naorientando escola, assim como funcionários e ae gestão escolar, a fim de contribuir para um bom

convívio com todos.  

Evidências  Mostro-me próxima, construo vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estou sempre disponível a colaborar dentro e fora da sala de aula. Sou capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Qualquer evento estou sempre disposta a ajudar, corredores, sala de aula, substituições; por falta de professores. Procuro estar sempre presente na vida do meu aluno, tanto no presencial, como também no remoto, através das redes sociais,

fazendo busca ativa quando necessário.  

Evidências- PROJETOS

 

Evidências- COLABORAÇÃO EM PROJETOS

 

CORRESPONSABILIDADE 5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE Corresponsabilidade

AÇÃO:

 Atuar de forma forma eficaz n no o trabalho c com om os pares através de projetos pedagógicos vinculados ao currículo..

 

Evidências Coopero no sentido de garantir que meus alunos adquirem um excelente aprendizado, principalmente nas tutorias. Nas reuniões oriento os pais a respeito dos pontos fortes e fracos dos meus tutorados mostrando a eles os avanços e as dificuldades e sempre persistindo no potencial do meu aluno e incentivando em sua participação. Participo de projetos organizados pelo grupo docente, procuro auxiliar de forma à contribuir com o bom andamento , a fim de um melhor envolvimento, contribuição e aprendizado de toda comunidade escolar 

 

Evidências

PROJETO- OLIMPÍADAS, SETEMBRO AMARELO

 

Evidências

PROJETO HALLOWEEN

REPLICABILIDADE

 

6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE Visão Crítica

 

AÇÃO: Identificar pontos de melhoria na minha forma de trabalhar e buscar ajuda onde tenho dificuldades.  

 

Evidências Procuro enumerar quais são os meus pontos fracos e fortes, começamos uma reflexão pelos pontos positivos e depois os pontos negativos, procurando ajuda dos meus colegas de trabalho e coordenação, para melhoria e aprendizado nas minhas deficiências.

 

REPLICABILIDADE 6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE Foco em Solução

AÇÃO: Focar em aspectos positivos e no que temos para melhoria do nosso ambiente de trabalho

 

Evidências Participo sempre de reuniões em ATP ATPAs As e ATPCGs onde discutimos melhorias , tanto no ambiente que envolvem relacionamentos relacionamentos com o corpo discente e docente da comunidade escolar, escolar, como na recuperação de habilidades defasadas, procuro refletir no que posso contribuir para a melhoria e auxiliar no que for preciso. Através dos resultados das avaliações externas e internas, verificamos as habilidades em defasagem e promovemos ações para melhorar os resultados, como atividades diferenciadas, na sala de aula, com vídeos, filmes, jogos, dinâmicas e atividades práticas.

 

Evidência- ATPCA E ATPCG

REPLICABILIDADE

 

6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE Criatividade

 

AÇÃO: Ter novas práticas sobre o uso da tecnologia para resolver situações; Usar plataformas que auxiliem na aprendizagem,bem como o uso de jogos digitais,presentes no cotidiano dos alunos.

 

Evidências  Sempre estou disposta a inovar, busco assistir vídeos do youtube de profissionais da minha área para mudanças na gestão de sala de aula, implemento novas metodologias (como uso de plataformas como Mangahigh, GEOGEBRA ), procuro usar a criatividade para que todos os alunos participem. Crio soluções alternativas e oportunizo a socialização de estratégias junto aos alunos.

GEOGEBRA

 

Evidências- Plataforma Mangahigh

REPLICABILIDADE

 

6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE Registro de boas práticas

 

AÇÃO: Registrar o processo, documentar através de fotos e compartilhar as ações no ATPCA ATPCA ou ATPCG. ATPCG.

 

Evidências  Eu tenho tudo documentado No Drive da escola, possibilitando o compartilhamento com outros profissionais. Procuro auxiliar outros colegas em ATPCAs ATPCAs ou em intervalos na unidade escolar 

 

Evidências

 

REPLICABILIDADE 7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO Difusão AÇÃO: Difundir o programa através da oralidade, através de imagens seja dentro do espaço escolar, seja na vizinhança e por outros meios.

 

Evidências Compartilho as boas práticas adotadas por mim nas redes sociais e com colegas da minha comunidade escolar e de outras escolas.

 

REPLICABILIDADE 7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO Multiplicação

AÇÃO:  Levar as boas práticas realizadas na escola para outras pessoas seja profissionais da rede pública estadual de educação, seja na comunidade local e também para outras pessoas.

 

Evidências   Dissemino as boas práticas práticas adotadas na escola escola com professores professores em redes sociais, em OT. Sempre difundindo positivamente o Programa Ensino Integral, sendo uma incentivadora incentivador a do Programa para a rede e a comunidade.