Evidencia de Aprendizaje 2.1 Cuadro Comparativo

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ciencias Biológicas

Químico Bacteriólogo Parasitólogo 7to Semestre

Ética, Sociedad y Profesión Evidencia de Aprendizaje 2.1 Cuadro comparativo de las escuelas filosóficoéticas Lic. Clemente C. Gaitán Vigil Dr. Ernesto Bolaños Lozano Dra. Natividad Ávila Ortiz 1586306 Cárdenas Gordillo David 1579967 Oscar Castillo Cabrera 1595635 Hernández Elizondo Jovany Emanuel 1594043 Pinales Meza Jonathan Alejandro 1597648 Rodríguez Orona Judith Aracely Grupo: 271 Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León a 18 Marzo del 2017.

Pensadores y/o escuelas éticas ordenadas cronológicamente 1. Estoicismo

Época y escuela a la Ideas que pertenecen principales El estoicismo se distingue varios periodos, siendo el primero de todos el Estoicismo Antiguo, fue fundado por Zenón de Citio (335-264 a.C.) Zenón en Atenas comenzó a enseñar bajo el Pórtico, también llamado Escuela del pórtico o Estoicismo.

El conocimiento como la moral dependen de una visión en la que lo divino y lo natural convergen en una sola sustancia en la cual todas las cosas se hallan mezcladas y gobernadas por una razón divina, que hace que todas las cosas sean; esta visión se conoce como panteísta.

Relación con problemáticas actu

El estoicismo habl sobre la propi felicidad dejando a u lado lo material, en l actualidad le damo más importancia la cosas materiales que las que en verdad so esenciales, como esta y sentirse bien con un mismo

2. Epicureísmo

Epicuro de Samos (341-271 a.C.) filósofo griego

La moral epicúrea que concibe todo lo que existe – incluyendo el alma humanacomo formado por átomos, es decir por elementos de partículas materiales que actúan libremente, afirma que el placer es el máximo bien que tiende el alma humana.

Según Epicuro debe ser mediante un equilibrio entre placeres y sufrimientos, entre dolor y gozo. Todos lo conocemos pero no sabemos controlarlos manejarlos adecuadamente y se cae en los excesos, lo que nos provoca un desequilibrio y malestar

3. Ética en Aristóteles

384 a. C.-322 a.C

Su filosofía se Polímata: filósofo, caracteriza por lógico y científico de ser un la Antigua Grecia movimiento filosófico y científico basado en la experimentació n. Concepción revolucionaria. En un panorama filosófico denominado por la ciencia del mundo exterior y la cosmología, creó un concepto de la sociedad, de la realidad y del hombre totalmente

Algunos problemas que se pueden plantear en torno a la ética de Aristóteles so aquellos que tienen que ver con la discriminación y la razón y que están en relación con el criterio o concepto de naturaleza humana.

4. Modernidad e Ilustración

diferente. Al igual que en La Ilustración se el universo engendra en 1492, existen leyes tras dos siglos de naturales que gestación, nace a mantienen el comienzos del XVIII orden y la armonía de los y se desarrolla en astros, las los tres últimos plantas, las siglos. lluvias, etc., así también Es la culminación debían “existir de un proceso leyes naturales cultural más amplio que llamado permitieran un funcionamiento Modernidad, que equilibrado de tiene su primera la sociedad, el infancia en el gobierno, la Renacimiento, la economía”. El adolescencia con el conocimiento Realismo Barroco, y racional y científico de la su madurez con el naturaleza racionalismo ayudaría a encontrar esas inmanentista del leyes naturales siglo XVIII de la sociedad. “La moral y la educación no podían ser dirigidas por la Iglesia Católica y las Iglesias protestantes porque sus enseñanzas estaban basadas en la Fe y no en la razón”. Algunos ilustrados eran ateos pero la mayoría practicaban el

Abismo entre las cuestiones prácticas y teóricas, entre lo económico y lo político

5. John Locke

1632-1704 Filósofo inglés, nacido en la cuidad de Bristol. Realizó sus estudios en medicina y en filosofía.

6. David Hume

1711-1776 Filósofo, economist a, sociólogo e historia dor Escocés, nacido en Edimburgo. Estudió en la Universidad de Edimburgo.

deísmo, es decir, eran creyentes en Dios pero no como lo explica el cristianismo, sino entendido como un Ser Supremo creador y ordenador del universo que no interviene en la marcha del mismo ni exige de los hombres una moral y un culto determinado. Postuló la igualdad de razón y la libertad como la única garantía de la supervivencia, ya que el poder bruto, lejos de permitirnos sobrevivir, nos anula y amenaza con destruirnos. Cree que todo el conocimiento humano proviene de los sentidos. Nuestras percepciones, se dividen en

Las ideas de Locke se relacionan con problemas actuales como lo es la política y la igualdad de razón

Se relaciona con los juicios morales, ya que menciona que nunca podemos realizar juicios morales basándonos únicamente en la razón. Nuestra razón trata con hechos y

dos categorías: ideas e impresiones.

extrae conclusiones a partir de ellos, pero no nos puede llevar a elegir una opción sobr otra; sólo los sentimientos pueden hacerlo. .

7. Immanuel Kant

1724-1804 Filósofo alemán nacido en Koninsberg.

Sostiene que el conocimiento no gira en torno a los objetos de la ciencia, sino en el entendimiento de los sujetos que conocen y que es el producto de su conciencia.

La ética kantiana se relaciona con el actua debate sobre el aborto

8. Friedrich Nietzsche

1844-1900 Filósofo, poeta, músico y filólogo Alemán, nacido en Weimar. Estudio en la Universidad de Bonn.

Considera que el hombre es, por tanto, algo que debe ser saltado, superado, es un hombre legislador, él crea sus propias normas, morales y de todo tipo, además es un hombre que somete las cosas a su voluntad, es un hombre vital: ama la vida y

Se relaciona con los problemas como la moral entre personas en empresas (jefes y trabajadores), menciona que la mora del amo valora el orgullo, la fortaleza y l nobleza, mientras que la moral de esclavos valora cosas como la amabilidad, la humildad y la compasión. Los amos miden las acciones en una escala de consecuencias bue nas o malas, en cambio los esclavos e escalas

este mundo 9. Max Scheler

10. John Dewey

1874-1928 Filósofo alemán, de gran importancia en el desarrollo de la fenomenología, la ética y la antropología filosófica, además de ser un clásico dentro de la filosofía de la religión. Universidad de Jena

Max Scheler es el mayor representante de la etica. En su moral podemos descubrir dos ideas fundamentales :

1859-1952 Filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX. Universidad de Vermont

Dewey planteó que al igual que otros conocimientos, los contenidos de estudio eran el fruto de los esfuerzos del hombre por solucionar los problemas que su propia experiencia le trazaba. Y es con estas propuestas educativas, que promulgó

de intenciones buenas y malas. Se relaciona con los problemas actuales de inmoralidad que existen a nivel mundia Y la falta de importancia que se le da a esta.

* La autonomia de la moral, que a de valerse por si sola. * La necesidad de descubrir un órgano de la moral: el sentimiento de valor que intuye los valores.

Actualmente la filosofí de Dewey se puede relacionar con las personas que estudian y no estudian y en promedio, los que estudian, tienen mayo capacidad de resolver problemas que se enfrentan en la vida.

una ruptura con la pedagogía tradicional.

Literatura citada  Chávez, G., Georgina, A., Infante, J., & Benavides, B. (2009). Ética, sociedad y profesión. En Unidad 1: Ética: filosofía de la moral (págs. 2-18). México.

 Cano, A. 2011.La teoría de las pasiones de Hume. Revista internacional de Filosofía. Obtenido en http://revistas.um.es/daimon/article/viewFile/149881/133021 el 15 de Marzo de 2017.

 Robert B. Westbrook: 1999. John Dewey (1859-1952) (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nº 05, 1-2, 1993, págs. 289-305. ©UNESCO: Oficina Internacional de Educación  González, G. C., Arellano, A. G. B., & Bonfiglio, J. M. I. Ética, Sociedad y Profesión. Grupo Editorial Patria.