EVAMAT 0

INSTITUTODE EVALUACiÓN PSICOPEDAGÓGICA EOS WWW,INSTITUTOEOS.CL ) Concepción # 322, local 102 Providencia, Santiago Fono: 23278100

Batería para la Evaluación de la Competencia Matemática VERSiÓN CHILENA 2.0

Ámbito óptimo de utilización: COLEGIO CURSO GRUPO N° DE LISTA

SEXO

-------¡-------¡-------¡-------¡-------l ! ! ! ! --------¡-------r----------------------

------l-----' --------r-------l :

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!

..,.......--------r----1 _---1-1------------¡FECHA APLICACiÓN

¡

-1

Finales de Kinder Comienzos de 1er Año Básico AUTORES: Jesús García Vidal Beatriz García Ortiz Daniel González Manjón Ana Jiménez Fernández

-:::::::::::::C:::::::::::r::::::::J COORDINADOR: Jesús G.Vidal

PRUEBAS DE LA BATERíA: • GEOMETRíA • CANTIDAD Y CONTEO • RESOLUCiÓN DE PROBLEMAS

Reservados todos los derechos por Instituto de Orientación Psicológica EOS

PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACiÓN

@ Las pruebas

de la Batería EVAMAT deben aplicarse en ün ambiente tranquilo y motivador.

@ La Batería

EVAMAT puede aplicarse en una sola sesión, aunque puede subdividirse aplicando por separado cada una de las pruebas que la componen.

@ Procuraremos

dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal como vienen en la propia prueba y/o en el Manual), procurando comprobar que todos han entendido la tarea, pero sin añadir ningún tipo de ayuda.

@

Esta Batería debería aplicarse, para que se ajusten mejor los baremos que se proponen, cuando el curso al que se refiere esté a punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente.

@) Durante

la aplicación de las pruebas debería controlarse la realización de las pruebas por parte de los alumnos, especialmente en grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la existencia de dos aplicadores.

@ Esta Batería ([)

es de aplicación individual o colectivalindividual.

Es recomendable sea necesario.

disponer del Manual para su consulta cuando

@ Jesús García Vidal, Beatriz García Ortiz, Daniel González Manjón y Ana Jiménez Fernández

Editorial EOS Avda. Reina Victoria, 8. 2a planta. 28003 MADRID @

ISBN: 978-84-9727-333-6 Depósito Legal: M-43771-2009 Preimpresión: Ubica-t Soluciones Creativas Impresión: GRÁFICAS NACIONES, S.L. Printed in Spain - Made in Spain

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la evaluación psicopedagógica y se autoriza con carácter confidencial su uso para tal fin. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta batería por cualquier medio o procedimiento.

GEOMETRÍA taTAREA

MARCAELQUETEDIGA

Marca con una X la figura que yo te diga en cada recuadro.

[TI El triángulo.

[3] El círculo más grande.

CD

•

[}] El círculo mediano.

[TI

El círculo azul grande.

CDe 0. 0e 0. 0. @. [TI El cuadrado rojo mediano.

[I] El cuadrado más pequeño.

@

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1

" [2] El rectángulo más pequeño.

~. ~. ~I

@PII m El cubo.

[TI] El triángulo

[I] La esfera.

~II

[!Q] El cono.

[g] El rectángulo rojo.

azul.

~. ~. ~. @

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za TAREA

MARCA LO QUE TE DIGA

ACIERTO

~

NIÑA QUE ESTÁ DETRÁS DEL ÁRBOL

~

MANZANA DE ARRIBA

[ill

ERROR

ACIERTO

[!2J

PLANTA QUE ESTÁ CERCA DE LA PELOTA

~

PERRO QUE ESTÁ A LA DERECHA

PELOTA QUE ESTÁ LEJOS DE LA CASA

[m

ALGO QUE SEA CUADRADO

~

PATO QUE ESTÁ DENTRO DEL ESTANQUE

~

ALGO QUE SEA RECTANGULAR

[!ZJ

BALDE QUE ESTÁ A LA IZQUIERDA

~

ALGO QUE SEA CIRCULAR

~

VENTANA QUE ESTÁ ENCIMA DE LA PELOTA

~

ALGO QUE SEA TRIANGULAR @

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ERROR

3

CANTIDAD Y CONTEO Fíjate en el ejemplo. Numera los animales por su tamaño, empezando por el más grande.

Continúa numerando los animales por su tamaño, empezando por el más grande.

1. I

Numeral a~ora las personas por edad, empezando por el más pequeño.

2. Ahora numera las personas, empezando por donde hay más.

3.

Continúa numerando los rectángulos por su longitud, empezando por el más corto.

• -

4.

Numera los animales por su peso, empezando por el que pese más.

5.

Por último, numera los animales por su altura, empezando por el más bajito.

6.

@

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2a TAREA

DIBUJA LAS BOLITAS

Dibuja dentro de cada círculo la cantidad de bolitas que indica cada número, como hemos hecho en el ejemplo.

I EJEMPLO I

• _._._._.-._._._._._.-._._._.-._._._._._._._._.-.~.-._.-._.-._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.-

3a TAREA

CUENTA LAS BOLITAS

Cuenta las bolitas que hay en cada círculo y une con una flecha con su número .

• I

_.-._.-._._._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.~._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-

@

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Psicológica

EOS

5

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS --~ MARCA UN NúMERO Marca con una X el número que yo te diga.

A

3

5

2

1

1

6

8

B

8

2

O

9

4

5

2

e

12

11

14

13

11

19

10

D

14

11

11

20

10

16

15

E

11

15

18

10

12

14

11

COMPLETA LAS SERIES

¡¡~~

"~'~

Escribe los números que faltan en los cuadros, como en el ejemplo. I EJEMPLO

I1

I 2

I

1-3-1-=15 1_11 1 I

6

@ Instituto de Orientación

Psicológica EOS

3

11

1

I

PRUEBAS INDIVIDUALES LÁMINA 1. GEOMETRÍA a

3 TAREA

QUÉ FIGURA QUEDA SI QUITAMOS ESTA PARTE

ACIERTO

~

ERROR

,, ,, , , ,, , ,, ,, , , ,, , ,

DD

------------

DD

ACIERTO

ERROR

I

DD

~

DD

r----------------------------J

OBSERVACIONES:

_

LÁMINA 2. CANTIDAD Y CONTEO 4a TAREA

VAMOS A CONTAR RESPUESTA DEL ALUMNO

CÍRCULOS -._._ ....•.

LÁPICES-.-._._ ..-

D D

RESPUESTA DEL ALUMNO

ANIMALES -._._._._ ..-

CÍRCULOS_.-._._._ ..-

OBSERVACIONES:

@

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D D _

Psicológica EOS

@

Instituto de Orientación

Psicológica EOS

7

LÁMINA 3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS LECTURA

DE NÚMEROS

LÁMINA 4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS '''',~llt~

¡R:E~f EN QUÉ POSICIÓN

Enseñando al alumno la lámina diremos: "Fíjate en esta carrera. Mira, éste es el primero en llegar (señalaremos el que está en primer lugar), ¿cuál crees tú que será el 5° en llegar a la meta? ¿Y el 6°?¿Y ellO?¿Y el4°?¿Y el 3°?

CALLE N"

CALLE N"

CALLE N"

D CALLE N"

CALLE N"

D

D

LÁMINA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS ¿Cuántos globos nos quedan?

¿Cuántos dulces tenemos ahora?

RESPUESTA

[TI] GLOBOS

D

@ Instituto de Orientación

RESPUESTA

RESPUESTA

~DULCES

OBSERVACIONES:

8

¿Cuántas botellas le quedan?

Psicológica EOS

D

~BOTELLAS

D

Geometría

Cantidad

Resolución

y Conteo

COMPETENCIA MATEMÁTICA

de Problemas

P.D.

)"

19,04

29,09

32,23

80,35

D.T.

3,51

4,38

7,74

15,84

E.T.M.

3,22

3,12 .

4,46

8,02

X

P.T. ,'¡'k'i

•

DISCREPANCIA

P.T. NO

D

G~ometría

Cantidad y Conteo

Resolución de Problemas

ISBN 978-84-9727-333-6

• NIVEL MATEMÁTICO: • DISCREPANCIA: • PERFIL DE PROCESAMIENTO:

CON CAPACIDAD GENERAL BAJA

D

ALTA

D