Evaluasi Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah

 

Evaluasi Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah

Dr. Wahyu Sri Ambar Arum, M.A  1, Ayesha Cesaria Putri Putr i Sholihat2, Fitri Wulandari3, Meta Yonanda4, Muhammad Fadhil Althaf 5, Sandriana Candra Andewang  6

Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta ABSTRACT

 MPLS (Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah) is an activity that is carried out first when entering school for the introduction of programs, school facilities and infrastructure, ways of learning, inculcating the concept of self-introduction, and early development of school culture.  Basically this activity gives a positive and pleasant impression to the students about their new  school environment. With MPLS, it is expected that students can start educational activities with an encouraging situation while getting to know and learn something new with regard to the physical environment, social environment, academics, vision, mission, school rules, etc. In this study, the authors used the literature review method, where at this writing the data was collected by searching for data and information. The The conclusion of this paper is that MPLS for new students must be educative so that new students can easily adapt to their new environment.

K eyw ywor ords ds: Introduction, Environment, Adapt ABSTRAK

Pengenalan lingkungan sekolah adalah kegiatan yang dilakukan pertama saat masuk sekolah untuk pengenalan program, sarana dan prasarana sekolah, cara belajar, penanaman konsep  pengenalan diri, dan pembinaan awal kultur sekolah. Pada dasarnya kegiatan ini memberi kesan yang positif dan menyenangkan kepada peserta didik tentang lingkungan sekolahnya yang baru. Dengan MPLS diharapkan peserta didik dapat mengawali kegiatan pendidikan dengan situasi yang menggembirakan sambil mengenal dan mempelajari sesuatu yang baru yang berkenaan dengan lingkungan fisik, lingkungan social, akademis, visi, misi, aturan sekolah dll. Pada penelitian ini penulis menggunakan metode kajian pustaka, di mana pada  penulisan ini dilakukan pengumpulan data dengan pencarian data dan informasi. Kesimpulan dari penulisan ini adalah Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) bagi siswa baru harus  bersifat edukatif agar siswa baru dapat dengan mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan  barunya. Kata Kunsi: Pengenalan, Lingkungan, Adaptasi 

 

LATAR BELAKANG

Masa Pengenalan Lingungan Sekolah yang tidak bersifat edukatif atau bahkan mengarah pada kekerasan dan pelecehan memang tidak dapat dianggap enteng dampaknya. Bahkan bukan hanya kepada peserta didik yang mendapat perlakuan buruk itu, melainkan juga kepada mereka yang menonton. Kegiatan MPLS ini adalah kegiatan rutin yang dilakukan oleh sekolah untuk menyambut kedatangan siswa baru. Pelaksanaan masa pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa baru harus bersifat edukatif agar siswa baru dapat dengan mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan barunya. Permendikbud No. 18 Tahun 2016 tentang pengenalan lingkunan sekolah  bagi siswa baru. Dalam Permendikbud tersebut diungkapkan bahwa: “Pengenalan lingkungan sekolah adalah kegiatan pertama masuk Sekolah untuk pengenalan program, sarana dan  prasarana sekolah, sekolah, cara belajar, penanaman penanaman konsep pengenalan diri, dan pembinaan awal kultur kultur Sekolah” .Adanya MPLS sebagai pengganti MOS juga tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 18 Tahun 2016. . MPLS merupakan sarana awal pembentukan karakter bagi peserta didik. Selain itu juga MPLS menumbuhkan rasa solidaritas dan tanggung t anggung jawab. Di dalam seluruh rangkaian keg kegiatan iatan MPLS, mengandung hal positif yaitu membentuk mental peserta didik baru agar selalu siap menerima tekanan dan sanggup

menghadapinya

baik

di

lingkungan

sekolah

maupun

lapangan.

Dalam

 pelaksanaannya, peserta didik baru diberi buku panduan panduan yang sudah disediakan pihak sekolah yang berfungsi untuk menjelaskan serangkaian kegiatan tersebut. Dalam kondisi pandemic tentu saja pelaksanaan MPLS bagi siswa baru berbeda dengan  biasanya. Para siswa maupun orang o rang tua yang mengantarkan anaknya di hari pertama masuk kuliah tentunya juga harus mematuhi protokol kesehatan dan peraturan yang sudah ditetapkan ditet apkan oleh sekolah agar kegiatan dapat berjalan sesuai dengan rencana yang sudah disusun sekolah  bersama para guru. Perlu adanya kerjasama yang baik antara semua warga sekolah untuk mewujudkan MPLS yang menyenangkan bagi siswa baru di sekolah. HAKIKAT

Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah merupakan sebuah kegiatan yang umum dilaksanakan di sekolah setiap awal tahun t ahun ajaran guna menyambut kedatangan para peserta didik baru. Masa orientasi lazim dijumpai di tingkat SMP dan SMA. Hampir seluruh sekolah negeri maupun swasta menggunakan cara itu untuk mengenalkan almamater pada peserta didik baru. Pada

 

 perguruan tinggi, Kegiatan serupa dikenal dengan Orientasi Studi dan Pengenalan Kampus (OSPEK). TUJUAN

Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam  penelitian ini adalah untuk mengetahui mengetahui kajian pustaka dan teori-teori teori-t eori tentang Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah. Adapun tujuan lain artikel ini secara umum adalah untuk mendeskripsikan Evaluasi program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah. Seko lah. MANFAAT

Artikel ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoretis dan praktis. Hasil artikel ini diharapkan dapat menjadi salah satu kajian dalam penelitian yang berhubungan dengan pengembangan  program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah. Selain Selain itu, hasil hasil penelitian penelitian ini juga juga diharapkan diharapkan dapat bermanfaat bagi pihak sekolah untuk mengevaluasi Program MPLS di sekolahnya. PERMASALAHAN

Berdasarkan pemaparan di atas, maka permasalahan dalam penulisan pe nulisan artikel berjudul “Evaluasi “Evaluasi Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah” Sekolah” yaitu: 1) Apa itu Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah?; 2) Bagaimana Pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Selama Ini?.   KAJIAN PUSTAKA 1.  Pengertian MPLS

Sejak diterbitkannya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 tentang t entang Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru (Permendikbud No. 18/2016), istilah MOS diubah menjadi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah atau MPLS. MPLS adalah kegiatan pertama masuk sekolah seko lah untuk  pengenalan program, sarana dan prasarana sekolah, cara belajar, penanaman konsep  pengenalan diri, dan pembinaan pembinaan awal kultur sekolah. Ali Imron (2015) menjelaskan bahwa Orientasi atau perkenalan, perkenalan ini meliputi lingkungan fisik sekolah dan lingkungan sosial sekolah. Lingkungan fisik sekolah meliputi prasarana dan sarana sekolah seperti jalan menuju sekolah, halaman ekolah, tempat bermain di sekolah, lapangan olahraga, gedung dan perlengkapan sekolah, serta fasilitas-fasilitas fasilitas- fasilitas lain yang disediakna di sekolah. Sedangkan lingkungan sosial sekolah meliputi kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan selain guru, teman sebaya seangkatan, dan peserta didik senior di sekolah. . Menurut Sedarmayanti

 

(2012:114), menyatakan bahwa pengertian orientasi adalah pengakraban dan  penyesuaian dengan situasi atau lingkungan. lingkungan. Kemudian, menurut French yang dialih  bahasakan o leh Soekodjo Soeko djo ( 2013:65), menyatakan bahwa pengertian pengert ian orientasi or ientasi adalah ada lah  program upaya pelatihan dan pengembangan pengembangan awal bagi para pegawai baru untuk dapat menyesuaikan diri dan juga member mereka informasi mengenai kelompok kerja. Sedangkan pengertian orientasi menurut Hariandja (2007, ( 2007, p.153), orientasi merupakan suatu program untuk memperkenalkan pegawai baru pada peran-peran mereka, organisasi, kebijaksanaan-kebijaksanaannya, nilai-nilai, keyakinan-keyakinan dan  pada rekan kerja mereka. Dari pemaparan para ahli tersebut, ter sebut, maka penulis menyimpulkan bahwa orientasi berarti  penyediaan informasi dasar berkenan dengan instansi bagi individu baru, yaitu informasi yang mereka perlukan untuk melaksanakan pekerjaan. Masa orientasi lazim kita jumpai hampir di tiap sekolah dan perguruan tinggi.

2.  Peran Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah MPLS berperan sebagai pintu masuk disebuah sekolah, maka masa orientasi peserta

didik memiliki arti yang sangat penting mengingat langkah awal.  yang baik merupakan awal yang baik pula untuk kesuksesan dimasa yang akan datang. Bagi peserta didik  baru masa orientasi ini berperan sebagai ajang untuk menyatakan dirinya sebagai konteks keseluruhan dalam lingkungan di sekolah barunya, juga sebagai tahap awal  peserta didik baru mengenal siapa lingkungan lingkungan barunya un untuk tuk dapat dijadikan pedoman dalam menentukan sikap. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah juga berperan sebagai  pengarah bagi peserta didik didik dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat mereka. Pada dasarnya kegiatan ini memberi kesan yang positif dan menyenangkan kepada peserta didik tentang lingkungan sekolahnya yang baru. Dengan MPLS diharapkan peserta didik dapat mengawali kegiatan pendidikan dengan situasi yang menggembirakan sambil mengenal dan mempelajari sesuatu yang baru yang  berkenaan dengan lingkungan lingkungan fisik, lingkungan lingkungan social, akademis, visi, misi, aturan sekolah dll. Sekolah memiliki peranan penting dalam mendukung terlaksananya masa  pengenalan lingkungan lingkungan sekolah (MPLS) kepada siswa baru. baru. Dalam Dalam hal ini sekolah telah mempersiapkan segala hal yang dipersyaratkan agar dapat melakukan pembelajaran tatap muka. Adapun syarat yang harus dipenuhi adalah tersedianya Unit Kesehatan Sekolah (UKS), ruang guru dan Perpustakaan (mini) sekolah. Komponen tersebut sudah dipenuhi sekolah sebelum pihak sekolah sejak jauh dari sebelum tahun ajaran

 

 baru dimulai. Guru menjadi elemen penting pent ing dalam menunjang terlaksananya program yang sudah direncanakan sekolah. Sehingga dalam melaksanakan tugas, peran dan tanggungjawab harus disertai dengan niat yang tulus dan penuh kesadaran diri agar dapat bersinergi anara guru yang satu dengan yang lainnya bahkan dengan Kepala Sekolah. Karena guru memiliki tanggung jawab dalam menggali dan mengembangkan kreativitas siswa (Kau, 2017). Dalam pandemic ini, Peran pendidik pada MPLS di masa pandemi memfasilitasi  pembelajaran jarak jauh secara daring, luring (luar jaringan) maupun kombinasi keduanya sesuai kondisi dan ketersediaan sarana pembelajaran. pe mbelajaran. Hal-hal lain yang perlu dilakukan maupun dipertimbangkan adalah berkordinasi dengan kepala sekolah, mereview materi, review  materi, menyiapkan penilaian diri guru, dukungan guru, sumber daya penyusun  pembelajaran, umpan balik kepada siswa dan penilaian, menyiapkan profil  pembelajaran, melihat kebutuhan saat ini, serta dukungan dukungan keluarga. Peran orang tua pada MPLS di masa pandemi adalah menentukan mekanisme komunikasi dengan guru dan tenaga pendidik dalam menetapkan jadwal dan penugasan sesuai kondisi orang tua dan peserta didik. Orang tua bersama guru mengontrol  pembelajaran siswa dan berkoordinasi dengan guru mengenai penugasan b belajar. elajar.

3.  Tujuan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Sekolah

Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) I ndonesia) bahwa definisi dari tu tujuan juan merupakan arah, Haluan atau sasaran yang ingin dicapai setelah mengajarkan pokok atau subpokok  bahasan yang sudah direncanakan. Menurut Ken Mclroy dalam Kamaludin (2021) tujuan adalah langkah pertama menuju kesuksesan dan tujuan juga merupakan kunci menuju kedalam sebuah kesuksesan. H.R. Daeng Naja (2005) dalam Joshua, Ventje, dan Donald (2021) telah mendefinisikan dalam tujuan sebagai misi organisasi masa depan, dan seorang manajer harus bertujuan untuk memimpin organisasi untuk mencapai tujuan itu.Menurut Tommy Suprapto (2011) definisi tujuan adalah  pencapaian misi tertentu dan dapat dicapai dalam waktu singkat. Tujuan adalah  pernyataan tentang keadaan keadaa n di mana suatu organisasi atau at au perusahaan ingin mencapai ini dan pernyataan tentang keadaan organisasi di masa depan sebagai upaya bersama untuk itu. MPLS memiliki tujuan yaitu mengarahkan para peserta didik baru untuk bersikap sesuai norma dan aturan yang berlaku di sekolah mereka. Mengacu pada pengertian

 

tentang apa itu Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah maka tentu saja kegiatan bagi semua siswa baru jenjang SMP dan SMA tersebut mempunyai maksud dan ttujuan, ujuan, yaitu antara lain adalah sebagai berikut: a)  Memperkenalkan lingkungan sekolah.  b)  Menggali potensi yang terdapat di dalam diri siswa baru. c)  Membantu agar para siswa baru dapat lebih cepat beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya yang meliputi sarana prasarana, aspek keamanan serta fasilitas umum. d)  Menumbuhkan semangat, motivasi serta cara belajar yang lebih efektif sebagai siswa baru. e)  Mengembangkan sebuah interaksi interaksi yang positif antara siswa dan juga warga sekolah lainnya seperti guru dan karyawan sekolah. f)  Menumbuhkan sikap dan perilaku yang positif yaitu kemandirian, kejujuran,saling menghargai, menghormati persatuan dan keanekaragaman, kedisiplinan, hidup yang bersih dan sehat agar terwujud siswa yang mempunyai integritas, etos kerja serta semangat gotong royong. Tujuan Orientasi Siswa menurut (Permendikbud nomor nomor 18 tahun 2016) adalah sebagai se bagai  berikut: 1. Tujuan orientasi adalah mengenali potensi diri siswa baru. 2. Tujuan orientasi adalah membantu siswa baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya, antara lain terhadap aspek keamanan, fasilitas umum, dan sarana prasarana sekolah. 3. Tujuan orientasi adalah menumbuhkan motivasi, semangat, dan cara belajar efektif sebagai siswa baru. 4. Tujuan orientasi adalah mengembangkan interaksi positif antarsiswa dan warga sekolah lainnya. 5. Tujuan orientasi adalah menumbuhkan perilaku positif antara lain kejujuran, kemandirian, sikap saling menghargai, menghormati keanekaragaman dan persatuan,

 

kedisiplinan, hidup bersih dan sehat untuk mewujudkan siswa yang memiliki nilai integritas, etos kerja, dan semangat gotong royong. royong.

4.  Manfaat Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah

Terdapat beberapa manfaat dalam pelaksanaan program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) bagi peserta didik, diantaranya: a)  Mengenali potensi diri siswa baru;  b)  Membantu siswa baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya, antara lain terhadap aspek keamanan, fasilitas umum, umum, dan sarana prasarana sekolah; seko lah; c)  Menumbuhkan motivasi, semangat, dan cara belajar efektif sebagai siswa baru; d)  Mengembangkan interaksi interaksi positif antarsiswa a ntarsiswa dan warga sekolah lainnya e)  Menumbuhkan perilaku positif antara lain kejujuran, kemandirian, sikap saling menghargai, menghormati keanekaragaman dan persatuan, kedisplinan, hidup  bersih dan sehat untuk mewujudkan mewujudkan siswa yang memiliki nilai integritas, etos kerja, dan semangat gotong royong. royong.

5.  Pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah

Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia terkait pelaksanaan dalam pembelajaran salah satunya yang kini dikenal dengan nama Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS). (Permendikbud No 18 Tahun 2016) tentang t entang Pengenalan Lingkung Lingkungan an Sekolah  bagi Peserta Didik Baru dimaksudkan untuk mendukung proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk kriteria kriteria peserta didik yang yang bermartabat dalam mencerdaskan mencerdaskan kehidupan  bangsa yang dimana bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa serta warga negara yang demokratis dan  bertanggung jawab. Oleh karena itu, pelaksanaan MPLS bagi p peserta eserta didik baru perlu dilakukan kegiatan yang bersifat edukatif dan kreatif untuk mewujudkan sekolah sebagai tempat belajar yang menyenangkan. Dengan

demikian,

perlu

kiranya

sebelum

melakukan

pelaksanaan

MPLS

memperhatikan beberapa tahap dalam membuat rencana program MPLS di sekolah yang dapat disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekolah masing-masing yaitu 1) Tahap Konsep; 2) Tahap Teknis; 3) Tahap Monitoring dan Evaluasi; serta 4) Tahap Laporan

 

1)  Tahap Konsep a)  Sebelum pembentukan badan kepanitian, terlebih dahulu diadakan Training For Trainer (TFT) yang dilatih atau ditrainer oleh guru pembimbing seperti guru Bimbingan Konseling, Pembina Pembina OSIS dibawah pengawasan kepala sekolah.  b)  Setelah diadakan training selanjutnya dibentuklah badan kepanitiaan. Struktur kepanitiaan yang sederhana minimal terdiri dari Penanggung jawab, Ketua, Sekretaris, Bendahara, Anggota, hingga Narasumber. Berbarengan dengan  pembentukan badan kepanitiaan dibentuk dibentuk pula pula peraturan yang yang berlaku dari awal dimulai acara MOS sampai akhir acara baik dari pihak peserta maupun pihak  panitia. c)  Setelah kepanitiaan terbentuk, maka kegiatan selanjutnya adalah menyusun langkah kerja awal dalam pembagian job description menurut bidang masingmasing. d)  Setelah itu, selanjutnya menyusun tema dan materi / isi acara yang sesuai dengan maksud dan tujuan, visi, misi dan da n budaya sekolah dalam melaksanakan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah. e)  Menyusun jadwal kegiatan termasuk pembagian tugas guru, penetapan materi, format monitoring, evaluasi atau penilaian. f)  Adakan sosialisasi kepada guru-guru, kepala sekolah dan perwakilan peserta didik tiap kelas (ketua kelas) untuk diminta pendapatnya tentang susunan acara yang telah dibuat , agar ada keterbukaan antara panitia dengan komponen yang ada di sekolah dan selanjutnya disosialisasikan ke komite sekolah /masyarakat untuk diketahui dan mendapat dukungan dan untuk menghindari adanya hal-hal hal-ha l yang tidak diinginkan.misalnya adanya peploncoan. 2)  Tahap Teknis Kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah yang wajib diikuti oleh setiap calon peserta didik. Secara teoritik, kegiatan orientasi memang memiliki tujuan yang positif, yakni membantu para calon peserta didik untuk mengenal dan memahami lingkungan sekolahnya yang baru, baik lingkungan fisik, seperti: ruang kelas, tempat ibadah, laboratorium dan fasilitas belajar lainnya, maupun lingkun lingkungan gan sosio-psikologis, seperti guru-guru, teman dan iklim serta budaya yang dikembangkan sekolah, sehingga diharapkan para calon peserta didik dapat segera mampu beradaptasi dan menyesuaikan diri dengan lingkungan baru di sekolahnya.

 

Secara umum dalam pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) diawali dengan upacara pembukaan (sambutan kepala sekolah), peserta mengenakan seragam dengan berbagai aksesoris yang telah ditetapkan. Pada tahap selanjutnya, peserta didik diajak mengenal lingkungan sekolah, pengenalan lingkungan sekolah dapat diberikan dalam bentuk klasikal dan jalan-jalan  berkeliling sekolah menjelajah setiap ruangan yang ada. Kunjungan Kunjungan ke ruang ruang kelas lain, kantor guru dan kepala sekolah, kantin, perpustakaan, mesjid atau mushola, laboratorium serta fasilitas-fasilitas lainnya. selain itu peserta masa orientasi peserta didik juga diberikan materi-materi lain yang sangat bermanfaat bagi mereka. Metode dan punishment yang mendidik masih perlu dilakukan. Peserta yang melanggar aturan reward perlu diberikan sanksi yang sesuai. Tentu saja sanksi ini tidak boleh melanggar etika dan bukan dalam bentuk hukuman fisik. Sanksi yang diberikan haruslah berupa sanksi yang mendidik 3)  Tahap Monitoring Pada tahap monitoring setiap pelaksanaan kegiatan diharapkan selalu ada monitoring dengan mengamati secara bersama dalam suatu keadaan, kondisi,  bahkan kegiatan selama MPLS berlangsung oleh o leh panitia penyelenggara. Selain itu  juga untuk untuk mengetahui perkembangan setiap pelaksanaan kegiatan yang dilakukan. 4)  Tahap Laporan Setelah seusai pelaksanaan kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS), para panitia penyelenggara dapat melakukan kegiatan membuat laporan yang berisikan mulai dari persiapan, pelaksanaan, evaluasi, saran, hingga kritik dan rekomendasi.

METODOLOGI PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode kajian Pustaka. Menurut Burhan Bungin (2008) “metode literatur merupakan salah satu metode pengumpulan data yang digunakan dalam metodologi  penelitian sosial untuk menelusuri data rekam peristiwa”. Literatur yang digunakan dalam kajian ini bersumber dari artikel, buku dan jurnal online yang berkaitan dengan judul kajian. Adapun langkah-langkah yang yang dilakukan dalam kajian literatur ini diantaranya mendefinisikan ruang lingkup topik yang akan di review, mengidentifikasikan sumber-sumber yang relevan, mereview literatur, menulis literatur dan mengaplikasikan literatur pada kajian yang akan dilakukan.

 

HASIL DAN PEMBAHASAN

Evaluasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)

Penilaian atau evaluasi menjadi faktor penting dalam keberhasilan sebuah program atau kegiatan. Penialain ditujukan untuk mengetahui seberapa jauh perlakuan yang telah diberikan berhasil untuk mengubah perilaku peserta didik. Arikunto ( 2003 ) Evaluasi adalah serangkaian kegiatan yang di tujukan untuk mengukur keberhasilan suatu  program pendidikan. Menurut Purwanto ( 2002 ) Secara garis besar dapat di katakan kat akan  bahwa evaluasi merupakan pemberian nilai terhadap t erhadap kualitas sesuatu. Selain dari itu, evaluasi juga dapat di pandang sebagai proses merencanakan, memperoleh, serta menyediakan informasi yang sangat di perlukan untuk membuat alternatif  –  alternatif   alternatif keputusan .Kemudian, Kumano ( 2001 ) Evaluasi adalah penilaian terhadap data yang telah di kumpulkan melalui kegiatan asesmen. Menurut Arifin & Zainal (2010), mengatakan bahwa evaluasi adalah suatu proses bukan suatu hasil (produk). Hasil yang diperoleh dari kegiatan evaluasi adalah kualitas sesuatu, sesuat u, baik yang menyangkut tentang nilai atau arti, sedangkan kegiatan untuk sampai pada pemberian pe mberian nilai dan arti itu adalah evaluasi. Hal yang sama juga disampaikan oleh Purwanto & Ngalim (2010). Sudijono ( 1996 ) Pengertian evaluasi adalah penafsiran atau interupsi yang bersumber ber sumber pada data yang kuantitatif, sedang data kuantitatif merupakan hasil dari suatu pengukuran. SedangkanTayibnapis ( 2000 ) Dalam hal ini lebih meninjau pengertian evaluasi  program dalam konteks tujuan yaitu yaitu sebagai proses menilai menilai sampai sejauh mana mana tujuan tu juan  pendidikan yang dapat dicapai. Undang Undang RI No. 20 tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional, bab XVI pasal 57 menyatakan bahwa evaluasi di lakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan terhadap pihak  –   pihak yang berkepentinga (Undang Undang RI No. 20 tahun 2003). Penilaian menjadi tolok ukur dalam memberikan penghargaan sehingga peserta didik termotivasi dalam melakukan kebaikan dan kegiatan-kegiatan MPLS dari rumah. Berikut ini disajikan indikator dan instrument penilaian kegiatan MPLS, seperti: kegiatan kegiat an spiritual, pengenalan lingkungan sekolah, tata krama, prestasi dan pengemabangan bakat minat. Pada tahap evaluasi, hal ini sangat perlu dilakukan untuk melakukan rencana perbaikan dalam pelaksanaan MPLS di masa yang akan datang sehingga dapat dijadikan  perbandingan antara konsep dan implementasi. Dengan dilakukan evaluasi juga menjadi tolak ukur suatu tingkat keberhasilan dari program kegiatan tersebut. Selain

 

itu, tahap evaluasi juga digunakan untuk mencegah kejadian hal-hal yang tidak diinginkan sebelumnya terjadi kembali dan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang dapat di maksimalkan pada MPLS di masa mendatang. mendatang. Adapun beberapa hal yang dapat diterapkan pada tahap evaluasi diantaranya: a)  Membandingkan antara konsep acara dengan teknis acara, atau ada tidaknya kegiatan yang tidak direncanakan yang terjadi di dalam pelaksanaan acara.  b)  Mengevaluasi peraturan yang telah dibuat atau disepakati oleh panitia dijalankan dengan benar atau tidak c)  Penilaian kinerja panitia dari mulai tahap konsep hingga tahap teknis, apakah tergolong optimal, optimal, biasa atau at au kurang d)  Penilaian dalam tahap teknis atau pelaksanaan Masa Orientasi peserta didik (MOS), apakah mengalami perubahan e)  Mengevaluasi kinerja dari masing-masing individu, apakah bekerja sesuai dengan  job description yang diberikan, saling bekerja sama, atau mementingkan mementingkan ego masing-masing atau mungkin terjadi kurang komunikasi. f)  Mengevaluasi para senior yang merasa lebih berkuasa dan lebih tahu t ahu dalam urusan kampus dan seluruh seluk -beluk sekolah. g)  Mengevaluasi ada tidaknya pemberian hukuman dalam bentuk kekerasan kepada  peserta didik baru atau adanya peserta didik yang yang main hukum tanp tanpaa kejelasan,

Implementasi Pelaksanaan MPLS di Masa Pandemi Covid-19

Implementasi dari penyelenggaraan MPLS di tengah Pandemi Covid-19 terhadap anak SMA/SMK biasanya dilakukan selama tiga hari yang ya ng terdiri dari Pra MPLS, MPLS dan kegiatan inagurasi. 1)  Pra MPLS Setelah penerimaan peserta didik baru, terlebih dahulu dilakukan kegiatan Pra MPLS yang terdiri dari kegiatan wawancara dan sosialisasi peraturan MPLS. Jika mekanisme dilakukan secara daring, maka panitia MPLS sekolah dapat membuat daftar wawancara dengan menggunakan google form atau melalui grup Whatshapp. Akan tetapi, jika kegiatan wawancara dilakukan secara luring, maka panitia panitia MPLS menyediakan daftar wawancara yang harus diisi oleh peserta didik baru (berbasis kertas). Sebelum kegiatan wawancara, peserta didik baru telah terbagi ke dalam  pletonpleton dan dibuatkan grup Watshapp. Di dalam grup ini akan berisi panitia pa nitia

 

 pendamping. Kegiatan wawancara dapat dilakukan di grup ini. Wawancara dilakukan untuk mengenal karakteristik dan kondisi dari peserta didik baru sehingga dapat digunakan sebagai pemetaan dalam menentukan mekanisme kegiatan MPLS bahkan kegiatan pembelajaran. Selain itu, hal-hal yang dapat digali dari kegiatan wawancara, antara lain: biodata peserta didik, pertanyaan awal seputar sekolah yang dituju, bakat dan minat, serta harapan yan yang g diinginkan ke depan untuk sekolah masing-masing. Kegiatan awal inilah yang ditujukan untuk menggali  potensi diri dari peserta didik baru. Tahap kedua dari Pra MPLS adalah mensosialisasikan peraturan selama  pelaksanaan MPLS. Sosialisasi peraturan MPLS dimaksudkan agar peserta didik dapat memahami dan mengikuti serta mempersiapkan diri dalam menghadapi tugas-tugas yang akan diberikan baik dengan mekanisme sepenuhnya daring, luring atau kombinasi keduanya dengan tetap memegang dan menjalankan protokol Kesehatan Covid-19. Sosialisasi ini dapat juga diisi dengan penyampaian rencana kegiatan MPLS dari awal hingga evaluasi kegiatan. Pada tahap t ahap ini juga ditekankan  perlunya pendampingan pelaksanaan kegiatan MPLS secara online ini mengingat orang tua memiliki peranan yang sentral untuk mengontrol, membimbing dan mengawasi kegiatan peserta didik di rumah. 2)  Kegiatan MPLS Kegiatan MPLS “health& reward” dimulai dengan kegiatan opening atau  pembukaan secara daring. Kegiatan ini dapat dilakukan oleh masing-masing sekolah atau adanya Kerjasama antara sekolah-sekolah di Jawa Timur T imur dengan Dinas Pendidikan untuk menyelenggarakan pembukaan MPLS peserta didik baru SMK se-Jawa Timur melalui siaran televisi atau live streaming Youtube.Setelah acara  pembukaan, setiap sekolah dapat memulai kegiatan MPLS. Pada hari pertama MPLS, kegiatan awal bertujuan untuk membantu peserta didik baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya, antara lain terhadap aspek keamanan, fasilitas umum, dan sarana prasarana sekolah. Selanjutnya adalah kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk menumbuhkan motivasi untuk semangat dalam belajar dan interaksi sosial. Alternatif kegiatan MPLS selanjutnya adalah bertujan untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab, kreativitas, interaksi sosial, kolaborasi, dan spiritual. Kegiatan yang diberikan berupa tugas-tugas yang bermakna, bermanfaat dan menggali kebaikan setiap individu serta melibatkan peran orang tua dan masyarakat.

 

Seluruh alternatif kegiatan MPLS tersebut ditekankan pada aktivitas-aktivitas  berbuat kebaikan dan menggali menggali potensi diri dari rumah. Di akhir kegiatan MPLS akan dicari peserta MPLS terbaik selama kegiatan berlangsung dan akan diberikan  penghargaan. Bagi peserta pesert a didik yang belum memenuhi kriteria kr iteria kelulusan MPLS, sekolah akan berkoordinasi dengan orang tua dan menetapkan mekanisme  pelaksanaan. MPLS ulang (remedial). Tahap terakhir adalah kegiatan evaluasi kegiatan baik dari peserta didik maupun orang tua untuk bahan pertimbangan regulasi atau kebijakan MPLS yang lebih baik.

KESIMPULAN 

Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) merupakan sebuah kegiatan yang umum dilaksanakan di sekolah setiap awal tahun ajaran guna menyambut kedatangan para peserta didik baru. Program kegiatan ini sering dijumpai pada tingkat SMP dan SMA. Pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) bagi siswa baru harus bersifat edukatif agar siswa baru dapat dengan mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan barunya. Kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) juga berperan sebagai pengarah bagi peserta didik dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat mereka. Dengan MPLS diharapkan peserta didik dapat mengawali kegiatan pendidikan dengan situasi yang menggembirakan sambil mengenal dan mempelajari sesuatu yang baru yang berkenaan dengan lingkungan fisik, lingkungan social, akademis, visi, misi, aturan sekolah dll. Tujuan dan manfaat dari Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) yaitu mengarahkan  para peserta didik didik baru untuk untuk bersikap bersikap sesuai norma norma dan aturan yang yang berlaku di sekolah sekolah mereka serta membantu peserta didik baru untuk mengenali potensi diri yang dimilikinya. Pelaksanaan MPLS juga terdapat beberapa tahapan antara lain yaitu: 1) Tahap Konsep; Konsep; 2) Tahap Teknis; 3) Tahap Monitoring dan Evaluasi; serta 4) Tahap Laporan. Sedangkan implementasi dari  pelaksanaan MPLS terdapat t erdapat beberapa rangkaian kegiatan yang terdiri dari dar i Pra Pr a MPLS, MPLS dan kegiatan inagurasi. Selain itu, juga terdapat ter dapat kegiatan evaluasi di akhir kegiatan MPLS yang menjadi faktor penting dalam keberhasilan sebuah se buah program atau kegiatan dan digunakan juga untuk memperbaiki kekurangan MPLS di masa mendatang. mendatang.

 

DAFTAR PUSTAKA

Heri, T. (2021). Implementasi Manajemen Kesiswaan Dalam Pembentukan Karakter Siswa.  Jurnal Dialogika Manajemen dan Administrasi, Administrasi, 74-84. H.R Daeng Naja, 2005, Hukum Kredit dan Bank Garansi, PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, hal 126 Jaja Jahari, H. K., & Nurjanah, Nurja nah, H. (2018). Manajemen Peserta Didik .. Jurnal  Jurnal Islamic Education Education  Manajemen,, 170-180.  Manajemen Kunaenih, N. (2020). Hubungan MPLS Dalam Mengurangi Kasus Bullying Di Sekolah Wilayah Jakarta Timur. Jurnal Timur. Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, Islam, 131138. Mavianti Mavianti, H. R. (2021). Implementasi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Bagi Siswa Baru Di Era New Normal. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial dan Humaniora, Humaniora, 393-397. Kamaludin, M. I. (2021). Peran Penyuluh Agama Islam Dalam Program Peningkatan Ekonomi Masyarakat Melalui Pembuatan Telur Asin Di Desa Mekar Baru Kecamatan Petir Kabupaten Serang. Lembaran Serang. Lembaran Masyarakat: Jurnal J urnal Pengembangan Masyarakat  Islam,, 7 (2),  Islam (2), 51-76. https://kbbi.web.id/tuju..  Diakses 03 Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2016. Definisi Tujuan, https://kbbi.web.id/tuju April 2022 Laily, Iftitah Nurul. 2022. "Mengenal MPLS bagi Peserta Didik, Tujuan, Kegiatan Dan Larangannya", https://katadata.co.id/intan/berita/61f12422ce5ed/mengenal-mpls-bagi peserta-didik-tujuan-kegiatan-dan-larangannya. diakses pada 8 Februari Februari 2022 Rijal. 2018. “5 Manfaat Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)”, https://www.rijal09.com/2018/06/manfaat-masa-pengenalan-lingkungan-mpls.html. https://www.rijal09.com/2018/06/manfaat-masa-pengenalan-lingkungan-mpls.html.  Diakses 03 Maret 2022 Suprapto, Tommy. 2011.  Pengantar Ilmu Komunikasi: Dan Peran Manajemen dalam  Komunikasi.. Yogjakarta: Penerbit CAPS.  Komunikasi Takahepis, J. K., Kasenda, V., & Monintja, D. K. (2021). Efektivitas Pelayanan Akta Kelahiran Kelahira n Secara Online di Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kota Manado. GOVERNANCE , 1(2). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, No. 18 Tahun 2016, Pasal 2 Ayat 2, Tentang Pengenalan Lingkungan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru