Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Reseptif

 

EVALUASI EVALUA SI PEMBELAJARAN

PENILAIAN KETERAMPILAN BERBAH BER BAHASA ASA RES RESEPT EPTIF IF

Kelompok 1 Prip Pr iptta Fa Fajr jrii Ra Ram mad adha hant ntii Syahrotul Latifah Bawo Ba won n Wij ijii Di Diaa Pr Pras asas astt ttii

201 0171 7100 0080 8031 3110 1016 16 201710080311028 2017 20 1710 1008 0803 031 110 1038 38

 

APA AP A ITU ITU KETERAMPILAN BERBAHASA RESEPTIF? Keterampilan berbahasa yang di digu guna nak kan untu untuk k menan enangk gkap ap dan dan memahami informasi yang disa di samp mpai aika kan n me mela lalu luii baha bahasa sa lisan lisan dan tulis.

2

 

TAHAP EVALUASI EVALUASI PEMBELAJARAN (1) Tahap Persiapan Menurut Damaianti (2007: 8) tahap ini disebut juga tahap

(2) Tahap Pelaksanaan Tah ahap ap pela pelaks ksan anaa aan n

at atau au

dise disebu butt

juga juga

 perencanaan dan dan perumusan kriterium. kriterium. Langkahnya Langkahnya meliputi: meliputi:

dengan tahap pengukuran dan pengumpulan data

(a) perumusan tujuan evaluasi;

adalah adal ah tahap tahap untuk untuk men mengum gumpulk pulkan an informasi informasi

(b) penetapan aspek-aspek yang akan dievaluasi;

tentang keadaan objek evaluasi (siswa) dengan

(c) menetapkan metode dan bentuk evaluasi (tes/nontes); ( tes/nontes);

meng me nggu guna naka kan n te tekn knik ik te tess at atau au nont nontes es.. Bi Bila la

(d) merencanakan waktu evaluasi;

menggunakan teknik tes, soal yang digunakan

(e) (e) mela melaku kuka kan n uji uji coba coba (u (unt ntuk uk tes) tes) ag agar ar dapa dapatt me meng nguk ukur  ur 

sebaiknya

sudah

teruji

validitas

dan

digu diguna naka kan n

dapa dapatt

validitas dan reliabilitasnya. reliabilitasnya.

re reli liab abil ilit itas asny nya. a.

Untuk evaluasi yang menggunakan tes, hasil dari tahap ini

 berbentuk tes tulis, tulis, lisan, atau praktik. praktik.

Tes

yang yang

adalah kisi-kisi soal dan seperangkat alat tes: soal, lembar   jawaban (untuk tes tulis), kunci jawaban, dan pedoman  penilaian. 3

 

(3) Tahap Pengolahan Hasil Tah ahap ap

pen eng golah olahan an

(4) Tahap Tindak Lanjut hasi asil

ad adal alah ah

tah ahap ap

Tahap ahap tin tinda dak k lanjut lanjut atau atau diseb disebut ut juga juga tahap tahap

 pemeriksaan hasil evaluasi dengan memberikan memberikan

 penafsiran adalah tahap untuk mengambil mengambil keputusan

skor. Skor yang diperoleh siswa selanjutnya diubah

 berdasarkan

nilai

yang

dihasilkan dihasilkan

pada

tahap

menja me njadi di nil nilai. ai. Pada Pada tes tul tulis is pemeri pemeriksa ksaan an ha hasil sil dilakukan dilak ukan setelah tes selesai, selesai, sedangka sedangkan n pada tes

 pengolahan hasil, misalnya: misalnya: a. memperbaiki proses belajar mengajar 

li lisa san n

 b. memperbaiki memperbaiki kesulitan belajar siswa

dan dan

prak prakti tik, k, pemb pember eria ian n

ni nila laii

di dila laku kuka kan n

 bersamaan dengan dengan waktu pelasanaan pelasanaan tes tersebut. tersebut.

c. memperbaiki alat evaluasi d. membuat laporan evaluasi (rapor).

4

 

a N MENY KETERAMPILA KETER AMPILAN MENYIMAK IMAK

Menyimak sebagai salah satu kegiatan berbahasa merupakan

Suat Su atu u ket eter eram ampi pila lan n yan ang g dila dilak kuk ukan an

keter eteram ampi pila lan n ya yang ng cu cuku kup p men mendas dasar ar

keterampilan,

dalam dala m akti aktivita vitass berk berkomun omunika ikasi. si.

memahami mema hami,, dan memi memikir kirkan kan

berdasa asarkan kerj erja sama sama beberap erapa a yakni

mengamati,

KETERAMPILA KETER AMPILAN N MEMBA MEMBACA CA

5

 

TEKNIK MENGUKUR KEMAMPUAN

sederhana    Menyebutkan atau menuliskan kembali suatu informasi sederhana

MENYIMAK

  Menyebutkan atau menuliskan kembali suatu hal    Menyebutkan atau menuliskan kembali suatu cerita;

   Menyebutkan atau menuliskan kembali deskripsi atau uraian suatu peristiwa,

 benda, keadaan, sebab akibat dan lain-lain; 

ALEXANDER MARTENSSON

TEMA   Menyimpulkan suatu percakapan;SUASANA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuerr adipiscing elit. consectetue Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.

Suasana meupakan meup akan    Menjawab suatu pertanyaanSuasa dari na suatu soal •

MAKNA •

keada keadaan an jiwa jiwa pem pembac baca a

Makna Mak na pu puisi isi adalah adalah Pe Pesan san yang ingin disamp disampaikan aikan

   Menyimpulkan tema dan unsur-unsur unsur -unsur dari sebuah cerita; set setela elah h membac memlainnya baca a suatu suatu oleh penyair. puisi.

Makna Mak na pu puisi isi be berup rupa a makna mak na    Memperbaiki ucapan-ucapan yang salah yang tidak sesuai dengan bahasa target. •

Suasan Sua sana a bis bisa a diliha dilihatt dar darii

•

tersura ters uratt dan makna makna tersirat. tersirat.

penggunaan penggu naan diksi yang ada pada puisi. 6

 

TE TES S ME MENY NYIM IMAK AK (1) Merumuskan inti wacana Simaklah dialog berikut ini! (ada dialog yang diperdengarkan) ………………………………………………

Terapis

Apa yang sedang diperbincangkan pada dialog itu.

Kritis Komprehensif 

(2) Menceritakan kembali Simaklah dialog berikut ini! (ada dialog yang diperdengarkan) ………………………………………………

Ceritakan kembali isi dialog itu dengan dengan bahasa Anda sendiri.

Apresiatif  Marjinal atau Deskriptif 

7

 

   Membaca dengan lafal dan intonasi intonasi yang tepat

TEKNIK MENGUKUR KEMAMPUAN

  Menjawab pertanyaan-pertanyaan

MEMBACA

   Menentukan kata sulit, umum, dan khusus, homonim, homofon, hiponim,

ALEXANDER MARTENSSON Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuerr adipiscing elit. consectetue Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.

   Menyimpulkan tema dan unsur-unsur lainnya dari cerita yang dibaca    Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menyimpulkan menyimpulkan bahan bacaan

sinonim, dan antonym

SUASANA

TEMA

MAKNA

   Melengkapi bagian-bagian tertentu sengaja dih dihilangkan ilangkan Suasana Suasa na meupakan meupdari akan bacaan yang Makna Mak na pu puisi isi adalah ada lah Pe Pesan san •

(teknik  klose   klose)

•

keada keadaan an jiwa jiwa pem pembac baca a set setela elah h membac membaca a suatu suatu

yang ingin disamp disampaikan aikan oleh penyair.

puisi.    Menyusun kembali rangkaia rangkaian n informasi yang kurang tepat dari suatu Makna Mak na pu puisi isi be berup rupa a makna makna •

•

Suasan Sua sana a bis bisa a diliha dilihatt dar darii

 bacaan dalam bahasa target. target. penggunaan penggu naan diksi yang ada

tersura ters uratt dan makna makna tersirat. tersirat.

pada puisi. 8

 

TES S ME MEMB MBAC ACA A TE A. Melengkapi wacana Lengkapilah wacana di bawah ini dengan kata yang tepat. Kalau kedua ginjal sudah tidak  …   (12) menjalankan fungsinya, racun dalam tubuh tak  …   (13) dikeluarkan. Jika kondisi ini terjadi, satu-satunya … (14) adalah dengan hemodialisis atau dengan CAPD.

B. Menjawab pertanyaan Berdasarkan wacana yang berjudul “Kesehatan Ginjal” jawablah soal di berikut ini.    Apa tema wacana di atas?    Sebutkan salah satu penyebab seseorang gagal ginjal!

C. Meringkas isi bacaan Buatlah ringkasan wacana di atas menjadi 10 kalimat. 9

 

MEMBACA  Nama Siswa Siswa Kelas

: Melati Kusuma Kusuma Wangi Wangi : -

1. Vokal a. Membac Membaca a deng dengan an lafal lafal dan inton intonasi asi yang yang tepat tepat 2. Pemahaman a. Menja Menjawa wab b per perta tany nyaa aann-per perta tany nyaa aan n b. Menyi Menyimp mpulk ulkan an tema tema da dan n unsur unsure-u e-unsu nsurr la lainn innya ya da dari ri ce ceri rita ta yang yang diba dibaca ca c. Mengiden Mengidentif tifika ikasi, si, mengkl mengklasi asifik fikasi asi,, dan menyim menyimpulk pulkan an bahan bahan bacaan bacaan d. Menentukan Menentukan kata kata sulit, sulit, umum, dan khusus, khusus, homonim, homonim, homofo homofon, n, hiponim, hiponim, sinonim, sinonim, dan dan antonim e. Meleng Melengka kapi pi ba bagia gian-b n-bag agia ian n tert terten entu tu da dari ri baca bacaan an yang yang se seng ngaj aja a di dihil hilan angk gkan an f.

Meny Menyus usun un kemba embali li rangk angkai aian an in infforma ormasi si yang yang ku kurran ang g te tepa patt dari dari su suat atu u ba baca caan an da dala lam m ba baha hasa sa target

3. Pengh engha ayatan a. Ek Eksp sprres esii waj ajah ah se sesu suai ai deng dengan an ba baca caan an 10

 

Model Segala Gabungan

 b. Deskripsi criteria criteria skor setiap item 1) Vokal 4 = pengucapan pengucapan setiap kata dalam bacaan sangat sangat tepat

 Nama Siswa: Melati Kusuma Kusuma Wangi Wangi Kelas : -

No.

Aspek yang dinilai

Tingkat Kemampuan 1

2

3

4

3 = pengucapan pengucapan setiap setiap kata kata dalam bacaan tepat 2 = pengucapan pengucapan setiap kata dalam bacaan cukup tepat 1 = pengucapan setiap kata dalam bacaan kurang tepat 2) Peham Pehaman an 4 = dapat memaknai bacaan dengan penjiwaan yang sangat  baik  3 = dapat memaknai bacaan dengan penjiwaan yang baik  2 = dapat dapat memaknai memaknai bacaan dengan penjiwaan yang cukup  baik 

1. 2. 3. JUMLAH

Keterangan:

a. Deskripsi tingkat kemampuan kemampuan 4 = sangat baik  

1. = dapat memaknai memaknai bacaan dengan penjiwaan penjiwaan yang kurang kurang  baik  3) Penghaya Penghayatan tan

3

= baik  

4 = dapat menghayati isi bacaan dengan sangat baik  baik  3 = dapat menghayati isi bacaan dengan baik 

2 1

= cukup = kurang

2 = dapat dapat menghayati isi bacaan dengan cukup baik  1. = dapat menghayati isi bacaan dengan kurang baik  11

 

TERIMA KASIH Kelomp Kel ompok ok 1