Evaluación Quimestral Basada en La Reflexión Metacognitiva Docentes

 

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “DR. ALFREDO PAREJA DIEZCANSECO” DISTRITO EDUCATIVO BELLAVISTA - MAPASINGUE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE 2022-2023

EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA DATOS INFORMATIVOS Nivel: Básica Subnivel: Básica Subnivel:  Básica Media Grado: Sexto Paralelo: “C”

 Asignatura: Matemáca Docente: MsC Marcos García Romero Fecha ../…./2022

Apellidos y nombres del/la estudiante: INDICACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluaci evaluación ón quimestr quimestral al está org organiz anizada ada en dos part partes: es: la primera primera contien contiene e acti activida vidades des evaluati evaluativas vas para para identificar los niveles de logro de aprendizaje (40%) y la segunda contiene actividades orientadas a la reflexión metacognitiva (60%)

Lea atentamente la pregunta y conteste en los espacios Preguntar al docente si ene alguna duda Ulice adecuada caligrafa, se consideran las reglas ortográcas. Cada pregunta ene valor de 1 pt ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES 

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INDICADOR DE EVALUACIÓN o rdenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con números naturales, decima decimales les y racciones. M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados 1 punto 1.- Escoge 1.- Escoge la respuesta correcta. ¿Qué pares ordenados hacen alta para ormar un trapecio?

a) b) c) d)

(6 (6,3 ,3)) y (2 (2,5 ,5)) (1 (1,5 ,5)) y (4, (4,3) 3) (7 (7,,1) y (2, (2,4) 4) (0 (0,7 ,7)) y (4, (4,2) 2)

INDICADOR DE EVALUACIÓN M.3.1.11. Reconocer términos y realizar divisiones entre números naturales con residuo, con el dividendo mayor que el divisor, aplicando el algoritmo correspondiente c orrespondiente y con el uso de la tecnología 1 Pt. 2. RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA Una fábrica de artesanías artesanías elabora elabora 58 700 collares collares de tagua, que entrega a diferentes diferentes ferias artesanales artesanales..

 

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Los collares se guardan en cajas con capacidad para 24 collares cada una. ¿Cuántas cajas son necesarias para guardar todos los collares? DATOS RAZONAMIENTO SOLUCIÓN RESPUESTA

INDICADOR DE EVALUACIÓN M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con números naturales, a partir de ejercicios numéricos o problemas sencillos 3.- 3.- Relaciona cada sucesión con su patrón de formación. Luego, selecciona la respuesta correcta

a) b) c) d)

1 Pt.

1c, 1c, 2d, 2d, 3b, 3b, 4a. 4a. 1c, 1c, 2b, 2b, 3d, 3d, 4a. 4a. 1c, 1c, 2b, 2b, 3d, 3d, 4c. 4c. 1b, 1b, 2c, 2c, 3a,4 3a,4d. d.

INDICADOR DE EVALUACIÓN M.3.1.34. Representar fracciones en la semirrecta numérica y grácamente, para expresar y resolver situaciones codianas 4.- 4.-Selecciona las respuestas correctas. A.) Al transformar la fracción impropia

27 5

 , se obene el número mixto

1 Pt.

 

METACOGNICIÒN: ¿Aclaraste dudas y necesidades con los temas aprendidos?

2Pts.

¿En qué momento de tu vida puedes ulizar algunos de los temas aprendidos?

2 Pt.

 ¿P  ¿Para qué te servirá lo aprendido?

2 Pts.

AUTORREGULACIÓN:

 

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Marca

con una X el siguiente cuadro tomando en cuenta tus metas, desafos y mejoras de tu plan de vida:

Indicadores

Lo hago bien

Lo hago a veces y puedo mejorar

Necesito ayuda para hacerlo

Resuelvo problemas matemácos Reconozco racciones propias e impropias Aplico criterios de divisibilidad ELABORADO POR: Docente: MsC Marcos García Romero Firma:

REVISADO POR: Coord. Com. Téc. Ped.

APROBADO POR: Coord. Junta Académica:

Firma:

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Fecha:

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